相信未來作文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇相信未來作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
相信未來作文范文第1篇
我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼
當(dāng)我的葡萄化為深秋的露水
當(dāng)我的鮮花依偎在別人的身旁
我依然固執(zhí)地用凝露的枯滕
在凄涼的大地上寫下：相信未來
我要用手指那天邊的排浪
我要用手撐那托起太陽(yáng)的大海
搖曳著曙光那溫暖漂亮的筆竿
用孩子的筆體寫下：相信未來
我之所以堅(jiān)定地相信未來，
是我相信未來人們的眼睛-
她有撥開歷史風(fēng)塵的睫毛，
她有看透歲月篇章的瞳孔。
不管人們對(duì)于我們腐爛的皮肉，
那些迷途的惆悵，失敗的苦痛，
是寄予感動(dòng)的熱淚，深切的同情，
還是給以輕蔑的微笑，辛辣的嘲諷。
我堅(jiān)信人們對(duì)于我們的脊骨，
那無數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功，
一定會(huì)給予熱情客觀、公正的評(píng)定，
是的，我焦急地等待著他們的評(píng)定。
朋友，堅(jiān)定地相信未來吧，
相信不屈不撓的努力，
相信未來作文范文第2篇
無為縣昆山中心學(xué)校803班徐紫玉
失去慈母就像花插在瓶子里,雖然還有色有香，卻失去了根 .--------老舍
——題記
我是鮮花，母親就是深埋在泥土中的根莖。我是風(fēng)箏，母親就是牢牢栓著的線，不管風(fēng)箏飛的多高多遠(yuǎn)，總離不開線牽引。風(fēng)箏飛的越高越遠(yuǎn)，那根線就會(huì)牽得越長(zhǎng)，越緊。
感恩，牽引風(fēng)箏的線。
小時(shí)候，總是渴望有一天自己能變成一只風(fēng)箏，振翅高飛。盡管風(fēng)箏是自由的象征，單純的風(fēng)箏卻不敢與線掙脫。風(fēng)箏飛的每一個(gè)方向，都有線善意的指導(dǎo)，正確的牽引，才不足以迷失方向。
母親是我的啟蒙老師。兒時(shí)，母親一直用樸素的語言教我做人的道理，教給我知識(shí)，她說做人要腳踏實(shí)地的，一步一個(gè)腳?。凰€說過，一個(gè)不能碌碌無為的過著一生，要有價(jià)值地活著；也是她，手把手教會(huì)我寫自己的名字。。。。。
母親知道的東西不多，可她教給我的卻很多。母親只是一個(gè)平凡的人，也正如她所說，她只是用她幾十年來的經(jīng)驗(yàn)傳授給我，也只希望，在以后的路上，我可以走的跟好。。。。
“ 做人要腳踏實(shí)地的，一步一個(gè)腳印”。母親的話語至今人在我的耳畔響起，最深刻，最深刻。
記得，上小學(xué)那會(huì)兒。有一天放學(xué)，下著大雨，我記沒帶傘，也沒穿雨靴，這時(shí)我看見一個(gè)熟悉的身影打著把傘，向我招了招手，說：“不要?jiǎng)印?！母親走到我面前，幫我換上雨靴，并給我一把小傘。出了校門，因?yàn)槠綍r(shí)路上就坑坑洼洼的特別是現(xiàn)在下雨，路上就有許多稀泥，一不小心就會(huì)濺到衣服上。我急嚷嚷的讓母親背我，可是，她卻是讓我向前走幾步，然后讓我回頭看：“路上有你的腳印，即使過了很久，很久，腳印會(huì)消，失可是在這塊土地上，你的腳印曾留下過，女兒，記住，做人要腳踏實(shí)地的，一步一個(gè)腳印?！碑?dāng)時(shí)，我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，直到現(xiàn)在，我才真正理解母親的用意。
感恩，指導(dǎo)風(fēng)箏的線。
漸漸地，隨著時(shí)光流浙，在線的指導(dǎo)下，風(fēng)箏長(zhǎng)大了，有了自己的思想，再忍受不了細(xì)線的嘮叨，那只風(fēng)箏越發(fā)想要掙脫線的牽絆，想要去去經(jīng)歷風(fēng)雨，與云兒為伴，與鳥兒為友。
初一的時(shí)候，母親開始管得我特別嚴(yán)?？偸鞘亲屛覍W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間讓我看書。那是，我被壓得喘不過氣來。于是，我爆發(fā)了，與母親吵了起來：“你每次都說為我好，可你理解我的感受嗎？我都多么希望跟朋友一起去玩，學(xué)校組織活動(dòng)，你每次不讓我參加，玩是孩子的天性，你理解嗎？”母親愣了一會(huì)兒后說：“我這是為你好”你每次都說為我好，可你理解我嗎？你說，一個(gè)女生考不上大學(xué)學(xué)，就沒有什么作為，可是我還可以去打工，同樣可以掙錢?！蔽乙粫r(shí)沒忍住，吼了出來。這時(shí)母親被氣哭了，哽咽的說：“紫玉，你不要怨我，你不知道現(xiàn)在大概有多累，我希望你現(xiàn)在有功一些，以后你就可以跟好的生活，有跟好的前途，我真的是為你好?！甭犃四赣H的一番話，這一刻，我才知道，原來，我從來沒有理解她。
風(fēng)箏離開了線，雖然得到了自由，可是它卻永遠(yuǎn)的迷失了方向。沒有了線的牽引，它便沒有了前進(jìn)的方向。風(fēng)箏與線是不可缺少的一體，沒有了線，風(fēng)箏便不完整了。感恩，母親在這平凡的日子，我想對(duì)您說：“我是風(fēng)箏，您就是我生命中不可缺少的那根線?！?/p>
相信未來作文范文第3篇
成功就是孕育自信，建立自信的過程，沒有自信成功便無從起步。自信對(duì)于我們就如同每個(gè)渴望成功的人鎖必須擁有的隱形的翅膀一樣，沒有它，我們的心便無法飛翔，信無法飛翔，行動(dòng)的雙腳也難以踏上成功的高峰。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生自信六年級(jí)作文600字左右,供大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)生自信六年級(jí)作文600字左右1人的一生，就像是一場(chǎng)旅行。而想擁有一次美妙的旅程，就必須用心去準(zhǔn)備，而我認(rèn)為這其中必不可少的就是信心!
人生的旅途不是一帆風(fēng)順的，他荊棘密布，坎坷無數(shù)。這旅程中充滿了：酸、甜、苦、辣，讓人喜怒哀樂!然而只有我們對(duì)生命充滿信心，才會(huì)戰(zhàn)勝困難，獲得成功!
炸藥大王諾貝爾，一生坎坎坷坷。他的實(shí)驗(yàn)失敗過無數(shù)次，并且由于實(shí)驗(yàn)的失敗，失去了父親和弟弟，自己也受了重傷。但是他并沒有放棄，信心與決心讓他重新上路，終于研制成功，并獲得了炸藥大王的稱號(hào)!遠(yuǎn)的不說，再說一說我們眼前的中國(guó)人——俞敏洪。想必這個(gè)名字大家并不陌生吧，他就是“新東方”這個(gè)中國(guó)最有知名度的英語機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人，一個(gè)的詞匯教師，一個(gè)身價(jià)過億的巨頭!
但是他的童年誰又能夠想象得到呢?他出生在一個(gè)貧困的農(nóng)村，父親是個(gè)沒文化的木匠，母親是個(gè)文盲。他從小就想出人頭地，雖然連續(xù)兩次與大學(xué)無緣，但是他不放棄，鼓起信心再一次向大學(xué)夢(mèng)發(fā)起沖鋒!第3年，他終于如愿考入了北京大學(xué)!
然而命運(yùn)的安排并不會(huì)就此罷休!他在創(chuàng)業(yè)時(shí)又遇到了常人難以克服的困難!他為了創(chuàng)辦一個(gè)中國(guó)最棒的英語機(jī)構(gòu)，每天沒日沒夜的學(xué)習(xí)，平均每天要給學(xué)生上10個(gè)小時(shí)的課。和他一起奮斗的老師相繼放棄了，退出了，但是他十幾年如一日，憑著那股信心在堅(jiān)持，終于擁有了今天的輝煌!
像這樣的故事還有很多，多的數(shù)不過來。從中，我們能夠悟出一個(gè)道理：我們要充滿信心的去面對(duì)生活。
如果人生是一艘帆船，那么信心就是那張滿的船帆，給你動(dòng)力，使你充滿了信心去面對(duì)生活，向著目標(biāo)遠(yuǎn)航;如果人生是一次叢林歷險(xiǎn)，那么信心就是一把可以披荊斬棘的利刃，讓你鼓起勇氣，帶著信心向遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)!我相信迎接我們的是成功的喜悅和燦爛的輝煌!
小學(xué)生自信六年級(jí)作文600字左右2在茫茫人生大海中，我們需要一張風(fēng)帆來作為我們前進(jìn)的動(dòng)力，那就是自信。因?yàn)槲覀兊男撵`是平等的，是可以溝通的，因此我們不必自卑。雖然自信與自卑這有一字之差，但其意義卻大相徑庭。自信是陽(yáng)光，是海岸，是藍(lán)天，它可以指引你走向成功之路;自卑是陰云，是礁石，是暴風(fēng)雨，它可以把你從陽(yáng)光大道推向無底深淵。
簡(jiǎn)愛，一個(gè)丑女孩，小時(shí)候送受過無數(shù)的苦難，被人毆打和辱罵的事時(shí)有發(fā)生，可由于她的自信，她才重新踏上了美好的人生之路。我們也自信一點(diǎn)，因?yàn)槲覀兩钤谶@樣的一個(gè)美好的時(shí)代里，這么好的環(huán)境里，干嘛要自暴自棄呢?
在說愛因斯坦，科學(xué)巨人。小時(shí)候曾被老師們稱為“弱智”，而他的母親卻時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他，讓他重拾自信，成為一個(gè)舉世聞名的“巨人”。如果不是他的母親的鼓勵(lì)，沒有了他的自信，就沒了所謂的“相對(duì)論”了吧!
我看過一部短劇，是上帝與自卑者的對(duì)話，其中有一句話讓我終生難忘：上帝說:"站起來!你是獨(dú)一無二的，沒有了你，你的親人會(huì)寢食不安的，你的朋友會(huì)傷心難過的?！睂?duì)啊，我們都是獨(dú)一無二的。沒有任何人可以代替你。因此，我們不必為了一點(diǎn)點(diǎn)小事而放棄自己的未來，不必為了別人比自己強(qiáng)而自卑。我們都是父母的心肝，因此我們必須讓自信的天使降臨于我們的身邊，讓自信的翅膀把我們帶向美好的未來。
我這里說的自信并不是驕傲，并不是自以為是，而是在相信自己的基礎(chǔ)上，適當(dāng)采納別人的意見，讓自己做得更好。自信是天使，他能讓你和上帝對(duì)話，自信不是武斷。自信可以是簡(jiǎn)短的一句"我能”，也可以是面對(duì)困難輕松地一笑。自卑則是自信的敵人，自信是可以戰(zhàn)勝自卑的。朋友們，如果你們每天對(duì)著鏡子中的你說一句“我行的”的話，你就能自信常駐，永遠(yuǎn)有一個(gè)笑臉。
自信是成功的一半。所以，要相信你自己，對(duì)你的能力要有信心。如果對(duì)你自己的力量和能力沒有最起碼的、適度的信心，你是根本不可能獲得成功的。所以，在日常生活中我們一定要時(shí)刻注意自己的言行，培養(yǎng)自己的自信。我們正年少，在處于美麗的青春，我們應(yīng)該在大海中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，讓他帶領(lǐng)我們駛向成功!
小學(xué)生自信六年級(jí)作文600字左右3人類的自信是一根威力強(qiáng)大的杠桿!自信是我們用以保衛(wèi)和救護(hù)自己的工具，是上帝賜與我們的的禮物。
——題記
20世紀(jì)初，美國(guó)美孚石油公司曾在我國(guó)西部打井找油，結(jié)果毫無所獲。于是美以美國(guó)布萊克威爾教授為首的一批這方面學(xué)者，就斷言而有信中國(guó)地下無油，中國(guó)是一個(gè)貧油國(guó)家。
年輕的地質(zhì)學(xué)家李四光偏偏不信這個(gè)邪：美孚的失敗不能斷定中國(guó)地下無油，他說：“我就不信，難道只生在西方的地下?”在這種強(qiáng)烈的自信心的支配下，他開始了30年的找油生涯。他運(yùn)用地質(zhì)沉降理論，相繼發(fā)現(xiàn)了大慶油田，大港油田，勝利油田，華北油田，江漢油田。他當(dāng)時(shí)還預(yù)見西北也有油田。今天正在開發(fā)的新疆大油田，也完全證實(shí)了他的預(yù)言。
李四光靠自信、自強(qiáng)徹底粉碎了“中國(guó)貧油論”。
李四光嘗盡了因自己的自信而勝利的喜悅，他深刻地體會(huì)到自信就是一井取之不盡的油。這油，是探索中的良師益友，是生活中的美味佳肴，是戰(zhàn)勝困難的有力武器，因?yàn)樗麜?huì)在你痛苦時(shí)像一把春風(fēng)抹去你的淚水，你的消沉，你的孤獨(dú)，你的……
李四光之所以能披荊斬棘，那是因?yàn)樾闹杏行诺臒糨x。我們?nèi)?，人之所以能直立行走，關(guān)鍵是脊椎柱;人生好比是喜瑪拉雅山，自信就是喜瑪拉雅山的支柱，人一旦失去了自信，整個(gè)人生就會(huì)像喜瑪拉雅山失去支柱一樣倒塌。所以說：“人如果沒有自信，就等于沒有靈魂;沒有前進(jìn)的動(dòng)力和行動(dòng)的指南，沒有人生價(jià)值觀。
自信是一座有特異功能的橋梁，帶你走向成功;自信的光芒照耀到哪里，哪里就豁然開朗;自信的春風(fēng)吹拂到哪里，哪里就春回大地。自信的威力為何如此強(qiáng)大呢?那是因?yàn)樽孕攀强朔щy，尋求事實(shí)、真理的結(jié)晶。
所以，有了自信，人才會(huì)冷靜地面對(duì)挫折困難;有了自信，人才有足夠的勇氣克服阻礙，克服卑怯;有了自信，人才會(huì)虛心討教，誠(chéng)懇學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短;有了自信，人才會(huì)從勝利走向勝利，從成功走向成功?？梢哉f，沒有誰可以讓你倒下——如果你自己還有自信的話，想讓自信常伴你左右的話，你就可以闖出一片屬于自己的天地。
小學(xué)生自信六年級(jí)作文600字左右4愛默生有句話：“自信就是成功的第一秘訣?！睕]有自信，越王勾踐怎能砍斷吳王的金戈?沒有自信，布魯斯的第八次站斗怎么能抵抗成功。正因?yàn)槿绱?，我們要不斷的去挑?zhàn)自己，找到屬于我們的自信。
你們知道老師那天為什么生氣嗎?就是因?yàn)槲覀儼嘤行┩瑢W(xué)對(duì)自己缺乏自信，所以上課不敢大膽舉手發(fā)言。
還記得那節(jié)語文課上，老師說：“我們讀第21課的第二自然段，想一想在讀的過程中該用什么樣的語氣來讀。”我讀完課文，快速地放下書本，我不知道自己讀的好不好，但我很自信地舉起了手，靜靜地等待著。老師一看下面同學(xué)的表現(xiàn)，就叫我們?cè)僮x一遍。
而第二次讀完，我又很自信的舉起了手，老師用目光注視同學(xué)們好久，還是沒有幾個(gè)人敢舉手發(fā)言，這時(shí)，老師有點(diǎn)生氣地說：“從今天開始，我們換一種方式來上課，你們每人準(zhǔn)備一本厚一點(diǎn)的練習(xí)本，我們認(rèn)完生字，我就把該抄的抄在黑板上，你們把抄下來，然后就讀課文，把課文讀熟了，那這篇課文就上完了。因?yàn)槟銈冞B讀書都不會(huì)讀……”
我聽到老師講的這些話，我感到非常驚訝，知道了為什么會(huì)這樣，就是我們班有些同學(xué)對(duì)自己缺乏自信心，缺少勇氣，所以才不敢舉手發(fā)言，我們不能做一個(gè)自私的人，我們要把自己學(xué)到的知識(shí)分享給別人，而不是從別人的口中獲取知識(shí)。自信，它不但可以讓我們戰(zhàn)勝自己，也會(huì)讓我們克服內(nèi)心的恐懼，所以我們對(duì)自己要充滿信心，充滿勇氣，我相信成功是屬于那些有準(zhǔn)備的人。
如果我們都能做到這一點(diǎn)，那老師將會(huì)看到一個(gè)不一樣的305班。
小學(xué)生自信六年級(jí)作文600字左右5人生需要目標(biāo)，有了目標(biāo)才有奮斗的方向，而當(dāng)你為目標(biāo)而奮斗時(shí)，你會(huì)有一種樂趣，一種充實(shí)，每當(dāng)做成一件事，你就會(huì)富有成就感，而強(qiáng)烈的成就感也就更加奠定了你的自信心。
人生并非一帆風(fēng)順，有順心，必然也有逆境，在人生的道路上越向上走，你越會(huì)發(fā)現(xiàn)它是一條充滿艱辛坎坷，而又充滿挑戰(zhàn)和挫折的。當(dāng)面對(duì)挫折時(shí)，就需要自信。自信反過來就是“信自”——相信自己。不論何時(shí)不論何地都要相信自己的能力!
的天文學(xué)家、自然科學(xué)的先驅(qū)哥白尼，第一個(gè)對(duì)地心說提出懷疑，當(dāng)時(shí)的地心說已在人們的心目中根深蒂固了。而他一直相信自己，不輕易放棄，經(jīng)40年潛心觀測(cè)與研究首次系統(tǒng)地提出了日心體系，最終被證實(shí)了。他成功了!即使面對(duì)被天主教活活燒死的血腥鎮(zhèn)壓，他也義無反顧。
哥白尼的自信是科學(xué)的，并非盲目的任性。是的，自信并不是一意孤行，聽不進(jìn)別人的意見。誠(chéng)然，當(dāng)真理掌握在少數(shù)人手里時(shí)，我們要相信自己，不要盲從，而當(dāng)別人誠(chéng)懇的想你提出異議時(shí)，我們也要虛心的聽取或接受。
每當(dāng)太陽(yáng)升起，新的一天拉開帷幕的時(shí)候，你是否已做好準(zhǔn)備，以充實(shí)、自信面對(duì)新的困難?每當(dāng)機(jī)會(huì)來臨的時(shí)候，你是否已有充分的把握迎接新的挑戰(zhàn)?生活中的一切都需要自信，只有充滿自信的人才能體會(huì)到人生的真諦。一個(gè)自信的人一定是快樂的，因?yàn)樵诶щy面前，他會(huì)以積極樂觀的態(tài)度去對(duì)待，想方設(shè)法去解決。而不自信的人會(huì)咳聲嘆氣、低落消沉。比如很渴的人看到桌上有一杯水，樂觀自信者會(huì)說：“真好，還有一杯水?！倍蛔孕艠酚^者則會(huì)說：“咳，才有一杯?！睆闹形覀兛梢钥闯鲎孕攀嵌嗝粗匾?
相信未來作文范文第4篇
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 作文教學(xué) 信息技術(shù) 整合 方法探究
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人類社會(huì)進(jìn)入了信息時(shí)代，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。學(xué)校把多媒體技術(shù)引入了課堂教學(xué)，和各科進(jìn)行整合。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用了這一優(yōu)勢(shì)，從優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容出發(fā)，運(yùn)用多媒教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生聽覺、視覺、觸覺，都參與感知活動(dòng)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，由于現(xiàn)代教學(xué)媒體的介入，能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、豐富多彩的教學(xué)情景，加上計(jì)算機(jī)所特有的功能，使作文教學(xué)與信息技術(shù)的整合收到教師樂教善教，學(xué)生樂學(xué)善學(xué)的效果，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)寫作的積極性，并擴(kuò)大訓(xùn)練容量，會(huì)使學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)，活躍思維，發(fā)展智力，鞏固寫作能力的效果。下面我就來談一談實(shí)踐中我在信息技術(shù)與小學(xué)作文教學(xué)的整合過程中遇到的問題、采取的教學(xué)模式以及取得的成效。
一、明確概念
剛剛我們已明確了信息技術(shù)的概念，何為“作文教學(xué)”呢？即指教師指導(dǎo)學(xué)生試著用學(xué)會(huì)的語言文字表達(dá)思想感情，反映客觀現(xiàn)實(shí)的過程。何為“信息技術(shù)與作文教學(xué)整合”？即是指信息技術(shù)與指導(dǎo)學(xué)生作文學(xué)習(xí)的教學(xué)過程的結(jié)合，在作文教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和作文教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成作文教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。
二、嘗試信息技術(shù)與小學(xué)作文教學(xué)的整合
（一）使信息技術(shù)作為教師教學(xué)的輔助工具
以前，提起教師就是用幾根粉筆一張黑板來傳道授業(yè)解惑的人，冠冕堂皇之曰：手持銀犁耕耘在這片黑色的沃土上?，F(xiàn)在應(yīng)更新思想了，光能“耕”還不夠，還要會(huì)現(xiàn)代信息技術(shù)手段來“耕”。現(xiàn)代教師尤其是年輕教師必是首當(dāng)其沖，從簡(jiǎn)單的幻燈片到flash、Autrlorware、到網(wǎng)頁(yè)制作，從點(diǎn)滴入手到制作成功的作品，一步步艱辛走過，一次次苦盡甘來，切身體會(huì)出信息技術(shù)對(duì)語文教學(xué)尤其是作文教學(xué)的重要作用。但其中也走了不少?gòu)澛?。我認(rèn)為信息技術(shù)不能片面追求其先進(jìn)性與新穎性而無目的的隨意安排，不能喧賓奪主。總之信息技術(shù)對(duì)作文教學(xué)來說只是輔助工具，在課堂中安排要有的放矢。
（二）以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施作文教學(xué)，采用“情景——探究”的教學(xué)模式，使信息技術(shù)在該模式中與作文教學(xué)內(nèi)容的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有機(jī)的結(jié)合起來。
隨著信息技術(shù)的推廣，學(xué)生們也逐步認(rèn)識(shí)了多媒體網(wǎng)絡(luò)，并逐步學(xué)會(huì)使用它們。像我校已具備了兩間微機(jī)室，一間多媒體制作室，一間多媒體教室，已為教學(xué)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，已可以通過信息技術(shù)整合作文教學(xué)，并充分發(fā)揮兩門學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，得到最優(yōu)化發(fā)展。
（三）合作探究，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)重構(gòu)。
例如，關(guān)于秋天的一次作文，我引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組形式，把你感受到的秋，體味到的秋，形成口頭語言說一說或者畫一畫。老師運(yùn)用課件展示一幅幅秋天的圖畫，學(xué)生把有關(guān)秋的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，完成獨(dú)立思考和實(shí)踐結(jié)果的重構(gòu)，再歸納總結(jié)。然后全班合作交流，形成對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，老師點(diǎn)評(píng)。最后把口頭的語言形成文字，獨(dú)立成文。
（四）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)了解作文效果。
這種教學(xué)模式的應(yīng)用，依照小學(xué)作文“以我口說我心、以我手寫我口”的原則，再設(shè)定的情景中打開學(xué)生的思路，展開其想象的翅膀，激發(fā)起創(chuàng)作的欲望和動(dòng)機(jī)。多媒體課件的應(yīng)用使學(xué)生克服了“作文是老虎”的思想，使他們知道從何處構(gòu)思，何處落筆，怎樣成文。使學(xué)生選材也能“選其所愛，愛其所選”了。
三、在信息技術(shù)與作文教學(xué)的整合過程中取得的成效。
長(zhǎng)期以來，我們小學(xué)作文教學(xué)觀念陳舊落后，教學(xué)體系封閉僵化，存在各種問題，像重“作文”輕“做人”；重“應(yīng)試”輕交流、溝通等等，但現(xiàn)在通過信息技術(shù)與作文教學(xué)的整合發(fā)生了翻天覆地的變化。
（一）老師教的方式的巨變。以前作文課總是老師負(fù)責(zé)說要求，學(xué)生寫作文。頂多老師讀幾篇范文點(diǎn)撥一下，就算萬事大吉了。至于學(xué)生有沒有這方面的生活積累、生活經(jīng)歷都不去問他?，F(xiàn)在可以通過信息技術(shù)的應(yīng)用，運(yùn)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生擴(kuò)大選材范圍，開闊知識(shí)視野，有的放矢的去做作文。同時(shí)現(xiàn)在的孩子已會(huì)文字輸入word、windows2000的基本操作，上網(wǎng)也已成為小事一樁，這樣老師就可以通過信息技術(shù)與學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，合作進(jìn)步，把作文這個(gè)難關(guān)攻克。
（二）信息技術(shù)不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的東西，在時(shí)間上要快，在理解上要深，在應(yīng)用上要強(qiáng)。像我班通過信息技術(shù)與作文教學(xué)的整合，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變——愛上作文課了。這樣知識(shí)的積累越來越豐厚了，詞匯量掌握的越來越多，同時(shí)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新欲望非常強(qiáng)。像在上《秋思》這堂作文課時(shí)，學(xué)生因?yàn)樵诓シ艌D片時(shí)見到圖中惟妙惟肖的螞蚱，于是就通過秋后的螞蚱來作為秋的見證，產(chǎn)生對(duì)秋的思考，寫成《秋思》這篇文章。像在寫《我敬佩的XX》時(shí)，學(xué)生通過觀看電視散文《雨中的紅蝴蝶》，選材已不局限于熟悉的爸爸、媽媽等，有一位同學(xué)寫的《我敬佩的陌生人》，主要內(nèi)容是寫上學(xué)路上我的自行車掉了鏈子一位陌生人幫助她而不求回報(bào)的事。抓住了人物語言、動(dòng)作、肖像的描寫，尤其是陌生人在幫她掛鏈子時(shí)的動(dòng)作和肖像描寫很到位、很形象。
就這樣我們?cè)陲L(fēng)風(fēng)雨雨中走來，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)與作文教學(xué)的整合中大膽地做了各種嘗試，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)依然是我們追求的目標(biāo)。雖曾陷入過誤區(qū)，但我們也取得了一定的成效。雖然成效是那么微小，只是萬里的第一步，但是我相信信息技術(shù)與作文教學(xué)整合的未來無限光明，我們會(huì)繼續(xù)探索前進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
相信未來作文范文第5篇
時(shí)間永遠(yuǎn)都是這么的匆忙，上一次小燕姐姐還在跟大家抱怨著北方的天氣，抱怨著遲遲不見蹤影的春色，而現(xiàn)在外面的世界，早已經(jīng)是夏天的地盤。
“人皆苦炎熱，我愛夏日長(zhǎng)”，和古人一樣，一年四季中，我最喜歡的便是這夏，喜歡它的熾熱和奔放，喜歡它的灑灑潑潑。而現(xiàn)在，夏之于我們，又賦予了新的意義。對(duì)于農(nóng)人，最渴盼的是秋，那是莊稼豐收的日子，而對(duì)于廣大的莘莘學(xué)子，最期待的無疑是這份盛夏的果實(shí)。那么，在這個(gè)初夏的下午，在窗外綠樹陰濃的陪伴下，讓我們順著思緒的彩線，一起捻開埋藏在我們心中的話題。
關(guān)于中考
忘記了是誰曾說過這樣的話：人生是一段旅程，我們要做的就是從一個(gè)地方走到另外一個(gè)地方。的確如此，生命是一條漫無邊際的直線，而我們每度過一段時(shí)光都會(huì)凝結(jié)成這直線上面的線段。如果說出生和死亡可以作為這條直線上的第一個(gè)起點(diǎn)和最后一個(gè)終點(diǎn)的話，那么，其余的線段則要由我們自己逐一地畫下。而中考，便是這其中的一筆。
我常常在想中考的意義。想來想去，我的腦海里只留下一個(gè)詞：成長(zhǎng)。我知道，在當(dāng)下的時(shí)代，如今中考的壓力毫不遜色于高考，我也知道，面對(duì)山海般的練習(xí)題和模擬考試，無數(shù)的同學(xué)在抱怨，在痛苦，在焦慮，甚至于放棄?？纱蠹矣袥]有想過，誰的青春不是一樣走過呢？即便沒有中考，也會(huì)有別的問題和難題在等待著我們。生活是一位智者，它所讓我們經(jīng)歷的一切，它所看到的我們的每一滴付出，都不會(huì)白白浪費(fèi)的。正如樹木經(jīng)過風(fēng)雨才能強(qiáng)其根骨，我們唯有走過這生命中第一次重大的歷練，才會(huì)迅速地成長(zhǎng)起來。所以，對(duì)于成長(zhǎng)中的我們，最可貴的是這段寶貴的經(jīng)歷，而不是最終的結(jié)果。
如今距離我的中考已經(jīng)十幾年了，當(dāng)年的考題甚至連我最喜歡的作文題早已經(jīng)忘得一干二凈了，但在老師的鼓勵(lì)下，和同學(xué)們一起大聲唱著《泰坦尼克號(hào)》的主題曲，雄糾糾氣昂昂地走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)的一幕卻深深地留在腦海里。那是的青春年少，那時(shí)的自信輕狂，如若不是中考，哪里會(huì)有如此美麗的記憶？
關(guān)于離別
這是一個(gè)傷感的話題。
雖然我們?cè)缫驯痴b過“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的千古名句，也完全可以在諸如“這兩句詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情”的問題下順利地寫下正確的答案，可那時(shí)的感情是屬于詩(shī)人自己的，與我們無關(guān)。如今，如果我也給大家出一道題目：面對(duì)離別，你心里的感情是怎樣的呢？大家又怎么來作答呢？
是不舍。是的，三年的時(shí)光，一千多個(gè)日子，無數(shù)個(gè)分分秒秒，在這樣的一成不變的教室中，和幾位年長(zhǎng)的老師，還有一群同齡的朋友終日一起度過。如今卻被時(shí)光的河硬生生地分作不同的支流，誰也不知道下一次的交匯會(huì)在哪里，如此，誰能舍得？依稀記得當(dāng)年我們?nèi)W(xué)校領(lǐng)通知書，由開始的說說笑笑到后來的低聲啜泣，再到聽到校長(zhǎng)用熟悉的聲音說著“同學(xué)們”三個(gè)字時(shí)，大家終于放聲痛哭，仿佛就在那一刻，我們知道以后校長(zhǎng)口中的“同學(xué)們”再也不會(huì)包括自己。可是，沒有哪一個(gè)港口會(huì)讓自己永久地停留的，人生代代無窮已，每一代人都會(huì)在某一個(gè)地方停停走走，看著別人離去，也被別人看著離去，唯有如此，我們才會(huì)前行，也才會(huì)在前行的路上留下風(fēng)景。
是遺憾。遺憾最終沒有向那位天天出現(xiàn)在自己日記里的女孩表白，哪怕是寫一個(gè)小小的紙條。遺憾那次跟同桌吵了架，為了面子就是死不認(rèn)錯(cuò)道歉，最后還是大度的同桌在體育課上扶起摔倒的自己，兩人相視而笑，恩仇全泯。遺憾麻煩了三年的傳達(dá)室的那位老大爺為我送信送衣服，卻一直沒對(duì)他說一聲謝謝……那些年，那些事兒，此時(shí)再多的遺憾也都變成了溫暖的感激和回憶，完美的故事從來都是童話，長(zhǎng)大的我們畢業(yè)后終于明白了遺憾和缺陷的美好與意義。
關(guān)于未來
未來總是美好的。
當(dāng)我們經(jīng)歷了中考，當(dāng)我們完成了自己甚至想象中都無法完成的事情，當(dāng)我們從最初堅(jiān)持到了最后，我們?nèi)松械囊粋€(gè)線段到此結(jié)束。
結(jié)束，卻也是開始。
