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老年教育范文第1篇

一是突出數(shù)字化，強(qiáng)化學(xué)習(xí)資源管理。老年大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂所涉及的課程管理均采用分級(jí)授權(quán)、分級(jí)建設(shè)、分級(jí)管理的制度。市老年大學(xué)、鎮(zhèn)（街道）分校、村（社區(qū)）老年學(xué)校按照“擇優(yōu)上傳、分級(jí)維護(hù)、區(qū)域共享”的原則，以視頻、文字、圖片動(dòng)畫(huà)等形式，上傳適應(yīng)老年大學(xué)課程特色的學(xué)習(xí)資源，并負(fù)責(zé)本校的課程維護(hù)管理，確保課程質(zhì)量。

二是突出個(gè)性化，強(qiáng)化學(xué)習(xí)注冊(cè)管理。向老年學(xué)員發(fā)放學(xué)習(xí)卡（磁卡），學(xué)習(xí)卡既可儲(chǔ)存?zhèn)€人信息，又有個(gè)人學(xué)習(xí)賬戶(hù)信息。上網(wǎng)學(xué)習(xí)必須自主登陸“9吧”網(wǎng)站進(jìn)行注冊(cè)，建立自己的學(xué)習(xí)賬戶(hù)，自主確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間，“學(xué)分銀行”的數(shù)字系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)記錄在線(xiàn)學(xué)習(xí)的時(shí)間、課程和學(xué)分，進(jìn)行個(gè)人賬戶(hù)學(xué)分管理。

三是突出規(guī)范化，強(qiáng)化學(xué)習(xí)積分管理。老年大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)員的學(xué)習(xí)時(shí)間累積后可以換取相應(yīng)的積分，達(dá)到一定的積分可以進(jìn)行學(xué)分流通消費(fèi)，對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，包括發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)、特約商戶(hù)購(gòu)物折扣等。通過(guò)學(xué)分消費(fèi)，學(xué)習(xí)者所積累的學(xué)習(xí)積分自然相應(yīng)減少，要想增加學(xué)習(xí)積分，惟有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)獲取，以此鼓勵(lì)學(xué)員學(xué)無(wú)止境、勇攀高峰。此外，“網(wǎng)絡(luò)課堂”每天都根據(jù)學(xué)分積累情況對(duì)前10名的“學(xué)習(xí)之星”自動(dòng)排序，年終根據(jù)積分情況評(píng)選出市級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)、村級(jí)“學(xué)習(xí)之星”，并予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。2013年，全市新注冊(cè)老年學(xué)員達(dá)到8000余人，參加在線(xiàn)學(xué)習(xí)的突破3萬(wàn)人次，表彰市級(jí)“學(xué)習(xí)之星”28名，使老年學(xué)員完全擺脫了時(shí)空限制，滿(mǎn)足了他們自主學(xué)習(xí)的多樣化需求。

二、依托民辦教育機(jī)構(gòu)

推進(jìn)“社會(huì)課堂”建設(shè)針對(duì)部分老年人的求學(xué)需求，我們本著方便、就近的原則，積極探索老年教育新途徑。根據(jù)民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作相對(duì)空閑的實(shí)際，從2013年9月開(kāi)始，我們會(huì)同市老齡辦、市教育局從眾多民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中擇優(yōu)選擇了中心城區(qū)兩家民辦教育培訓(xùn)學(xué)校作為試點(diǎn)，先行開(kāi)設(shè)老年教育特色教學(xué)點(diǎn)，首批分別開(kāi)設(shè)了4個(gè)熱門(mén)課程班級(jí)，招收了近200名老年學(xué)員。

一是實(shí)施“發(fā)掘+培育”策略。民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多，我們根據(jù)各個(gè)培訓(xùn)學(xué)校的課程特色、師資水平、硬件設(shè)施和地理位置等情況，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，選定10所培訓(xùn)學(xué)校作為近期重點(diǎn)培育的對(duì)象。

二是實(shí)施“創(chuàng)新+品牌”策略。通過(guò)協(xié)助提質(zhì)發(fā)展、創(chuàng)新自管模式，積極發(fā)揮培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，努力打造品牌課程。比如，在崇立美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校開(kāi)設(shè)的國(guó)畫(huà)、書(shū)法兩個(gè)班級(jí)，在春曉舞蹈培訓(xùn)學(xué)校開(kāi)設(shè)的拉丁舞、花樣交誼舞兩個(gè)班級(jí)，由于學(xué)校專(zhuān)業(yè)環(huán)境好、師資力量強(qiáng)，受到了老年學(xué)員的一致好評(píng)。

三是實(shí)施“扶持+激勵(lì)”策略。在業(yè)務(wù)指導(dǎo)上，各教學(xué)點(diǎn)由市社區(qū)學(xué)院、鎮(zhèn)（街道）老年大學(xué)分校開(kāi)展業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并派駐一名專(zhuān)職管理人員。在經(jīng)費(fèi)支持上，通過(guò)以獎(jiǎng)代補(bǔ)的形式，在定期組織考評(píng)的基礎(chǔ)上，一年一次給予教學(xué)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，按照考核結(jié)果，優(yōu)秀級(jí)按照每人每課時(shí)5元、合格級(jí)按照每人每課時(shí)3元予以獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)學(xué)校最高不超過(guò)5萬(wàn)元，激發(fā)了各培訓(xùn)學(xué)校的辦學(xué)積極性。

三、總結(jié)

老年教育范文第2篇

教學(xué)管理是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)之一，隨著老齡化進(jìn)程的日益加劇，多地老年大學(xué)學(xué)員爆滿(mǎn)，學(xué)校面臨管理人員不足、管理手段滯后等難題。電子信息化管理正是提高工作效率的有效途徑。以貴州老年大學(xué)為例，目前已有集課程、班級(jí)管理、報(bào)名收費(fèi)、學(xué)籍管理、統(tǒng)計(jì)打印、教師管理等于一體的教學(xué)管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)采用流水線(xiàn)操作，對(duì)各種信息的管理實(shí)現(xiàn)服務(wù)器統(tǒng)一保存，客戶(hù)機(jī)多點(diǎn)操作的方式，極大地提高了工作效率。以學(xué)籍管理、報(bào)名收費(fèi)為例，報(bào)名前在系統(tǒng)中輸入所有班級(jí)的課程信息，報(bào)名時(shí)，新生輸入基本信息后分配唯一學(xué)號(hào)然后注冊(cè)課程；老生憑已有學(xué)號(hào)查詢(xún)信息注冊(cè)課程。注冊(cè)課程后生成繳費(fèi)單和唯一繳費(fèi)單號(hào)，財(cái)務(wù)在系統(tǒng)中輸入繳費(fèi)單號(hào)便可獲取收費(fèi)信息收費(fèi)，然后在系統(tǒng)中打印發(fā)票，學(xué)員交費(fèi)并領(lǐng)取聽(tīng)課證。整個(gè)過(guò)程一氣呵成，信息的收集、交流、處理和管理都由電子信息系統(tǒng)完成，大大降低了出錯(cuò)率，提高了工作效率。學(xué)員信息和報(bào)名信息的后期管理以及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)打印均在此系統(tǒng)中得以完成，用電子信息技術(shù)代替人力，同時(shí)也節(jié)約了管理成本。在貴州省老年教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，目前，各市、州、地區(qū)老年大學(xué)也相繼建立起學(xué)籍管理報(bào)名系統(tǒng)。在其它方面，電子信息技術(shù)也大有用武之地。比如在排隊(duì)報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情景：報(bào)名桌前擁擠不堪，工作人員靠“人力加喇叭”維持秩序，雖聲嘶力竭，現(xiàn)場(chǎng)仍十分混亂。引進(jìn)排隊(duì)叫號(hào)機(jī)則可以很大程度上改善擁擠狀況，學(xué)員拿號(hào)坐等叫號(hào)就可以了，不用再去報(bào)名桌前擁擠。而杭州老年大學(xué)更是走在全國(guó)前列，在報(bào)名時(shí)采用了“預(yù)報(bào)名+搖號(hào)”的方法，使連夜排隊(duì)報(bào)名和擁擠的現(xiàn)象得到極大緩解。而要實(shí)現(xiàn)“預(yù)報(bào)名+搖號(hào)”，必須要有一套先進(jìn)的電子信息系統(tǒng)，錄入預(yù)報(bào)名的所有學(xué)員信息，然后通過(guò)電子信息系統(tǒng)公平隨機(jī)地?fù)u出中簽學(xué)員。試想，若通過(guò)人力從成千上萬(wàn)學(xué)員中抽出每個(gè)班級(jí)的中簽學(xué)員，是何等龐大的工作量！電子信息技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用，不僅僅體現(xiàn)在報(bào)名、學(xué)籍管理等方面，而是體現(xiàn)在學(xué)校管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。以向?qū)W員下通知為例，以往都是通過(guò)黑板書(shū)寫(xiě)或是展板張貼，班主任在課堂上還要反復(fù)通知，費(fèi)時(shí)且費(fèi)力?，F(xiàn)在采用電子屏幕滾動(dòng)播出，快捷又醒目。同時(shí)，可進(jìn)一步建立學(xué)員短信平臺(tái)系統(tǒng)，保存所有學(xué)員的學(xué)號(hào)、姓名、電話(huà)等個(gè)人信息，通過(guò)推送短信通知提示，輕點(diǎn)“發(fā)送”鍵便可完成，比電子屏幕更加便捷。

二、課堂教學(xué)的電子信息化

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是粉筆加黑板，教學(xué)方法單調(diào)、單一。在電子信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，根據(jù)不同課程的需要，引進(jìn)電子信息技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法和方式，是提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的手段。如在電腦教學(xué)時(shí)，采用多媒體教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)屏幕廣播、學(xué)生示范、屏幕監(jiān)視、遙控輔導(dǎo)、電子舉手、分組討論、消息發(fā)送等操作，可輔助學(xué)員完成電腦軟件的學(xué)習(xí)和使用。在書(shū)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，采用攝像頭加投影儀的方式，能夠形象直觀地把教師書(shū)寫(xiě)和作畫(huà)時(shí)的筆法、姿勢(shì)等投射到大屏幕上，無(wú)論坐在哪個(gè)位置，學(xué)員都能看得清楚。再如，在英語(yǔ)、普通話(huà)等教學(xué)中，采用語(yǔ)音教室可以因材施教，有利于創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，適當(dāng)引進(jìn)多媒體設(shè)備，通過(guò)制作豐富多彩的電子課件，使課堂教學(xué)多樣化、形象化、生動(dòng)化，可以激發(fā)學(xué)員興趣，營(yíng)造輕松、和諧、活潑的課堂氣氛。

三、宣傳工作的電子信息化

老年教育范文第3篇

“活到老，學(xué)到老。”繼續(xù)受教育，既是老年人的權(quán)利，也是需求。國(guó)務(wù)院辦公廳近日印發(fā)《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016―2020年）》，對(duì)加快發(fā)展老年教育、擴(kuò)大老年教育供給、創(chuàng)新老年教育體制機(jī)制、提升老年教育現(xiàn)代化水平做出部署。

步入人生的黃昏，有人選擇含飴弄孫，盡享天倫之樂(lè)；有人選擇行萬(wàn)里路，飽覽名山大川；也有人發(fā)憤忘食、樂(lè)以忘憂(yōu)……不同的選擇拼接成斑斕多姿的晚年生活。在我們身邊，更有不少“老驥伏櫪，志在千里”的案例。去年媒體報(bào)道，西南大學(xué)美術(shù)學(xué)院有一位81歲的旁聽(tīng)生，蹭課六年，只為學(xué)畫(huà)，年輕學(xué)子在感佩之余，送上雅號(hào)：學(xué)霸爺爺?！罢l(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞。”l說(shuō)受教育只是年輕人的權(quán)利？誰(shuí)說(shuō)人到老年只能任憑歲月擺布？學(xué)習(xí)是一生之事?？上?，對(duì)于不少老年人來(lái)說(shuō)，繼續(xù)受教育是奢侈的，能進(jìn)入老年大學(xué)更是可望而不可即。究其因，老年大學(xué)“一位難求”，比如安徽合肥市老年大學(xué)，每到招生之際，報(bào)名異?；鸨?。“一共249個(gè)班，所有教室全部坐滿(mǎn)，招生人數(shù)已極度飽和。”

一邊是旺盛的求知欲，一邊是擠不進(jìn)的校門(mén)，這讓多少老年人引以為憾？缺老年大學(xué)、缺師資力量、缺資金投入，彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)中的這些缺憾，既是制度設(shè)計(jì)的過(guò)程，也是制度落地的過(guò)程。事實(shí)上，《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》早就明確規(guī)定：“老年人有繼續(xù)受教育的權(quán)利。國(guó)家發(fā)展老年教育，把老年教育納入終身教育體系，鼓勵(lì)社會(huì)辦好各類(lèi)老年學(xué)校?！贝舜巍兑?guī)劃》的出臺(tái)，可謂讓權(quán)益落地?！兑?guī)劃》提出了發(fā)展老年教育的五項(xiàng)主要任務(wù)，其中擺在首位的即是擴(kuò)大老年教育資源供給，優(yōu)先發(fā)展城鄉(xiāng)社區(qū)老年教育，促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展老年教育，推動(dòng)老年大學(xué)面向社會(huì)辦學(xué)。彌補(bǔ)短板，邁出擴(kuò)大資源供給這關(guān)鍵一步，接下來(lái)的難題才有可能迎刃而解。

《規(guī)劃》提出，到2020年，以各種形式經(jīng)常性參與教育活動(dòng)的老年人占老年人口總數(shù)的比例達(dá)到20%以上。而據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2015年底，全國(guó)60歲及以上老年人口2.22億人，占總?cè)丝诘?6.1%。在4年多時(shí)間里，起碼要滿(mǎn)足四五千萬(wàn)老年人經(jīng)常性參與教育活動(dòng)，這需要教育、組織、民政、文化、老齡委等部門(mén)密切配合，也需要完善經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，增加對(duì)老年教育的投入。

對(duì)子女而言，也有責(zé)任體諒父母艱辛，幫助他們獲得新知識(shí)和掌握新技術(shù)，比如使用微信、學(xué)習(xí)上網(wǎng)，等等。同時(shí)，要注意避免把“老年教育”變成“教育老年”。老年人閱歷豐富，自主意識(shí)強(qiáng)烈，如果像訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生那樣訓(xùn)導(dǎo)他們，難免適得其反。再比如，不能簡(jiǎn)單以為老年人的訴求只是衣食住行，而不愿意正視老年人在文化、教育等方面的需求。此外，也不能讓農(nóng)村老年人成為被遺忘的群體。不少農(nóng)村老年人的精神世界趨于荒漠化，最需要受教育，卻最缺乏條件受教育。

老年教育范文第4篇

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老年教育范文第5篇

開(kāi)放大學(xué)是利用廣播、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等傳播手段進(jìn)行教學(xué)的一種高等教育，也稱(chēng)遠(yuǎn)程教育。由于開(kāi)放大學(xué)收費(fèi)低，參加者不受年齡限制，老年人在家中就可以按照自己的需要選學(xué)課程，有利于老年教育的普及。一些學(xué)者認(rèn)為，各種遠(yuǎn)程教育不僅給青少年教育帶來(lái)了新的求學(xué)方式，也給那些青少年時(shí)期由于貧困而失學(xué)的老年人帶來(lái)重新學(xué)習(xí)的良機(jī)。老年教育作為終身教育的最后階段、學(xué)習(xí)型社會(huì)不可或缺的組成部分，在社會(huì)建設(shè)的構(gòu)架中具有重要地位。而如何利用開(kāi)放大學(xué)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)發(fā)展老年教育、引領(lǐng)廣大老年人搭上時(shí)代“數(shù)字快車(chē)”融入社會(huì)，則是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略眼光的工作，是應(yīng)對(duì)信息化時(shí)代的大趨勢(shì)，是創(chuàng)新發(fā)展老年教育的大趨勢(shì)。實(shí)現(xiàn)老年教育現(xiàn)代化，構(gòu)建“數(shù)字校園”，是歷史賦予開(kāi)放大學(xué)的神圣使命和義不容辭的責(zé)任。大力推進(jìn)老年教育，既是國(guó)家開(kāi)放大學(xué)倡導(dǎo)全民終身學(xué)習(xí)理念的重要體現(xiàn)，也是國(guó)家開(kāi)放大學(xué)拓展社會(huì)功能、實(shí)現(xiàn)“把大學(xué)辦在社會(huì)中”的戰(zhàn)略選擇，其重要意義在于：一是積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的重要舉措，二是貫徹落實(shí)國(guó)家養(yǎng)老政策的必然要求，三是國(guó)家開(kāi)放大學(xué)主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的戰(zhàn)略選擇。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)是一個(gè)辦學(xué)實(shí)體，具有獨(dú)立的法人資格和學(xué)位授予權(quán)。它由總部、分部、學(xué)院和學(xué)習(xí)中心等共同組成。同時(shí)，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)根據(jù)行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需要，與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)合作，共同組建相關(guān)行業(yè)學(xué)院、企業(yè)學(xué)院。

2老年教育前景分析

無(wú)論從哪個(gè)角度出發(fā)進(jìn)行分析，老年教育都具有相對(duì)獨(dú)立性，應(yīng)該被認(rèn)定為終身教育體系的一個(gè)獨(dú)立教育階段，即老年教育階段，也就是終身教育體系最后教育階段。試從五個(gè)方面做一分析。

2.1老年人是人生年齡的一個(gè)獨(dú)立階段。

人的一生有多個(gè)時(shí)期，在每個(gè)時(shí)期生理和心理都是不同的，對(duì)教育的要求也是不同的，所以在人生的不同階段都有適合該階段的教育，老年人作為人生年齡的一個(gè)獨(dú)立階段，也應(yīng)該擁有適合自己的老年教育。老年教育在我國(guó)作為一種概念，正在逐漸的普及和發(fā)展，并且由于老年教育是從崗位退下來(lái)一直延續(xù)到離開(kāi)人世的，具有非常大的時(shí)空跨度，因此也就更具發(fā)展空間了。

2.2以老年人為教育對(duì)象，人群之大，發(fā)展之快，對(duì)教育的特定需求，已成客觀現(xiàn)實(shí)。

我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入老齡型國(guó)家行列，根據(jù)第六次全國(guó)人口普查主要數(shù)據(jù)公報(bào)，至2010年11月1日，我國(guó)大陸31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和現(xiàn)役軍人的人口中，60歲及以上人口為177648705人，占13.26%，其中65歲及以上人口為118831709人，占8.87%。目前適應(yīng)老年人對(duì)老年教育的需求，老年學(xué)校、老年教育已在全國(guó)各地遍地開(kāi)花，形成了相對(duì)獨(dú)立開(kāi)展的一項(xiàng)老年教育事業(yè)，急需權(quán)定其性質(zhì)和地位。

2.3提高生命質(zhì)量，延伸生命，是老年教育的特殊教育目的。

每個(gè)年齡階段教育的目的都有所不同，但總結(jié)起來(lái)老年教育階段之前的教育都具有一定的強(qiáng)制性，是以社會(huì)的需要為前提的，而老年教育則完全是以老年人的需求為前提的，它的目的是提高生命質(zhì)量，延伸老年人生命。近年來(lái)，國(guó)家開(kāi)始意識(shí)到老年人健康對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，開(kāi)始努力的實(shí)施積極老齡化、健康老齡化戰(zhàn)略。2.4以老年人的需求為準(zhǔn)，設(shè)立專(zhuān)業(yè)、學(xué)科、課程，是老年教育教學(xué)管理的基本原則。由于老年教育完全是以老年人的需求為前提的，其專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置更具民主性、靈活性、適應(yīng)性，教育內(nèi)容門(mén)類(lèi)更多，變化更快，實(shí)用性更強(qiáng)。

2.5教育形式和方法新穎，辦學(xué)原則獨(dú)特。

由于老年教育的特殊性，其辦學(xué)效益是以學(xué)員滿(mǎn)意、社會(huì)滿(mǎn)意為標(biāo)準(zhǔn)的，其教育形式和方法更加新穎，辦學(xué)原則更加獨(dú)特，更加注重把課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

3發(fā)達(dá)國(guó)家如何利用開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展老年教育

3.1教育定位。

首先在老年教育的定位方面發(fā)達(dá)國(guó)家有一致的地方，那就是都把老年教育看成是終身教育的一個(gè)重要組成部分，他們的目的都是提高老年人生命質(zhì)量，延伸老年人生命。除此之外，各個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家在老年教育的發(fā)展問(wèn)題上也都有自己國(guó)家的特色。比如日本把老年福利和老年教育聯(lián)系在一起，旨在給老年人提供一個(gè)隨時(shí)隨地都可以選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造一個(gè)有助于老年人學(xué)習(xí)的社會(huì)氛圍。美國(guó)不僅重視提升老年人晚年生活質(zhì)量，還非常注重老年人力資源的開(kāi)發(fā)和利用。

3.2辦學(xué)模式。

在發(fā)達(dá)國(guó)家辦學(xué)模式是非常多元化的，不僅有高等教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)、政府辦學(xué)，也有自主自治辦學(xué)等，同樣老年教育的辦學(xué)模式也是非常多樣化的，在日本為了滿(mǎn)足老年人的求學(xué)需求，很多部門(mén)都自愿參與到老年教育當(dāng)中，比如福利部門(mén)、高等教育機(jī)構(gòu)、教育部門(mén)、民間組織等。然而在美國(guó)，社區(qū)型老年教育具有主導(dǎo)地位，各個(gè)老年大學(xué)連成網(wǎng)絡(luò)，依托社區(qū)進(jìn)行自我管理。

3.3教學(xué)方式。

發(fā)達(dá)國(guó)家在老年教育的教學(xué)方式上不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是采取了更為靈活多樣的教學(xué)方式，把各種教學(xué)方式有機(jī)的結(jié)合在一起，使每種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)都發(fā)揮出來(lái)，針對(duì)老年人的需求和特點(diǎn)，制定出最適合老年教育的教學(xué)方式。

3.4教學(xué)過(guò)程。

發(fā)達(dá)國(guó)家在老年教育的過(guò)程中非常強(qiáng)調(diào)老年人的主體地位，在開(kāi)展教學(xué)和設(shè)置課程的時(shí)候都是以老年人的興趣和需求為基準(zhǔn)的。并且發(fā)達(dá)國(guó)家還非常重視小組學(xué)習(xí)和實(shí)踐，他們認(rèn)為小組成員間互相分享各自不同領(lǐng)域不同專(zhuān)業(yè)的知識(shí)或者技能，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高，要求學(xué)習(xí)小組的規(guī)模不要過(guò)大，最好以會(huì)議的形式在某個(gè)會(huì)員家里進(jìn)行。

3.5教學(xué)內(nèi)容。