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藥品質(zhì)量管理工程論文范文第1篇

關(guān)鍵詞:質(zhì)量控制;經(jīng)濟(jì)管理;經(jīng)濟(jì)效益

中圖分類號(hào):F27文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

在我國現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)建設(shè)中,各行各業(yè)的工程建設(shè)、產(chǎn)品制造、社會(huì)服務(wù)等方面都提出了“質(zhì)量”含義,進(jìn)行以質(zhì)量為根本的經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)。無論產(chǎn)品質(zhì)量、工程質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量都具有相類似的內(nèi)涵評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我們需要提供一種能滿足一定檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的有價(jià)值的有形或無形產(chǎn)品或服務(wù)。為了達(dá)到預(yù)先設(shè)定的質(zhì)量目標(biāo),我們必須在實(shí)際工作中施以質(zhì)量控制和監(jiān)督,最終達(dá)到保證質(zhì)量和提升經(jīng)濟(jì)效益的目的。

一、質(zhì)量控制的內(nèi)涵

國際標(biāo)準(zhǔn)化組織在ISO9000:2000《質(zhì)量管理體系――基礎(chǔ)和術(shù)語》中給出了一個(gè)定義,質(zhì)量是指“一組固有特性滿足要求的程度?！彼鼪]有將質(zhì)量限定于產(chǎn)品或服務(wù),而是泛指一切可單獨(dú)描述和研究的事物,它可以是活動(dòng)或過程,可以是產(chǎn)品或服務(wù),也可以是組織、體系或人以及以上各項(xiàng)的組合。質(zhì)量的含義,一是能夠滿足客戶的需要,并符合一定的預(yù)設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);二是質(zhì)量也意味著合格或者沒有缺陷。

在實(shí)際工作中,為了讓產(chǎn)品或服務(wù)達(dá)到質(zhì)量的內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn),我們必須進(jìn)行全過程的質(zhì)量控制。質(zhì)量控制是指把實(shí)際測(cè)得的質(zhì)量特性與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,并對(duì)出現(xiàn)的差異或異?，F(xiàn)象采取相應(yīng)的措施進(jìn)行糾正,從而使工序處于控制狀態(tài)。具體是為了監(jiān)督質(zhì)量形成過程,消除質(zhì)量各環(huán)節(jié)上引起不合格或不滿意效果的因素,使產(chǎn)品或服務(wù)達(dá)到質(zhì)量要求、獲取經(jīng)濟(jì)效益而采用的各種質(zhì)量作業(yè)技術(shù)和活動(dòng)。在企業(yè)領(lǐng)域,質(zhì)量控制主要是企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理,是指為達(dá)到和保持質(zhì)量而進(jìn)行控制的技術(shù)措施和管理措施的活動(dòng)。在服務(wù)和管理領(lǐng)域,質(zhì)量控制是指針對(duì)服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)的措施和狀態(tài)予以的現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)和糾正,以達(dá)到服務(wù)對(duì)象感覺滿意的程度。

從本質(zhì)上說,質(zhì)量是我們提供的產(chǎn)品或服務(wù)的外在展現(xiàn)評(píng)價(jià),而質(zhì)量控制則是為了達(dá)到質(zhì)量目標(biāo)的內(nèi)部控制活動(dòng)。質(zhì)量是企業(yè)和部門生存和發(fā)展的第一要素,這已得到國內(nèi)外大多數(shù)企業(yè)認(rèn)同,質(zhì)量目標(biāo)是企業(yè)和部門追求的目的和努力的方向,而質(zhì)量控制則是確保達(dá)到質(zhì)量目標(biāo)的有力措施,目前質(zhì)量管理已經(jīng)逐步發(fā)展到統(tǒng)計(jì)質(zhì)量管理和全面質(zhì)量管理階段。

二、質(zhì)量控制對(duì)經(jīng)濟(jì)管理工作的意義

經(jīng)濟(jì)管理的含義包含兩層:一是宏觀概念,統(tǒng)指政府在履行宏觀調(diào)控上所進(jìn)行的各種活動(dòng);二是微觀概念,指在企業(yè)和部門中凡是有關(guān)生產(chǎn)、經(jīng)營等各方面的管理工作。宏觀經(jīng)濟(jì)管理與微觀經(jīng)濟(jì)管理的目的都在于保證產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量,提高經(jīng)濟(jì)效益。這些工作的開展需要依靠統(tǒng)籌規(guī)劃、工作實(shí)施以及質(zhì)量控制,因此作為經(jīng)濟(jì)管理工作范圍內(nèi)的組成部分,質(zhì)量控制對(duì)經(jīng)濟(jì)管理工作具有重要意義。

1、質(zhì)量控制可以促使經(jīng)濟(jì)管理工作更有效率。只有實(shí)施質(zhì)量控制工作,企業(yè)和部門的經(jīng)濟(jì)管理工作才會(huì)更有效率。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇,企業(yè)和部門的領(lǐng)導(dǎo)早已感到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,他們也清楚地認(rèn)識(shí)到產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量的重要性。缺乏質(zhì)量保證的產(chǎn)品或服務(wù),會(huì)讓企業(yè)和部門遇到很多問題,如產(chǎn)品的返修、服務(wù)的投訴、甚至對(duì)顧客進(jìn)行的賠償。如果進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量控制,讓產(chǎn)品或服務(wù)帶給顧客的是放心使用和滿意的評(píng)價(jià),那么我們就能更專注于企業(yè)發(fā)展或部門的建設(shè),從而給整體經(jīng)濟(jì)管理工作帶來更高效率。因此,作為企業(yè)和部門領(lǐng)導(dǎo),他們就要選擇一種管理模式來加強(qiáng)企業(yè)的質(zhì)量管理。從工程角度看,多數(shù)企業(yè)為規(guī)范質(zhì)量控制選擇了運(yùn)用國際ISO9001等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理;從檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室看,多數(shù)單位選擇了質(zhì)量管理資質(zhì)認(rèn)定體系和實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可體系,相應(yīng)的其他各類質(zhì)量管理體系認(rèn)證證書幾乎覆蓋了所有大中型企事業(yè)單位。而對(duì)政府部門,由于提供的是無形社會(huì)服務(wù),因此更多依靠制定更加完善的業(yè)務(wù)操作流程與考核規(guī)定來進(jìn)行質(zhì)量控制。

2、質(zhì)量控制是評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)管理工作好壞的必要因素。質(zhì)量控制通過監(jiān)控與調(diào)整預(yù)設(shè)質(zhì)量目標(biāo)的過程,達(dá)到提供符合質(zhì)量要求的產(chǎn)品或服務(wù),從而為企業(yè)和社會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)效益。經(jīng)濟(jì)管理工作的好壞,需要有質(zhì)量控制的標(biāo)準(zhǔn)來參與評(píng)價(jià)。實(shí)際工作中,不進(jìn)行質(zhì)量控制或者形同虛設(shè)的質(zhì)量控制很難對(duì)經(jīng)濟(jì)效益和健康管理帶來促進(jìn)作用,這也反映了經(jīng)濟(jì)管理工作離不開嚴(yán)格的質(zhì)量控制。將質(zhì)量經(jīng)濟(jì)效益分析作為評(píng)價(jià)企業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理工作的重要手段之一,具有重要意義。質(zhì)量管理和質(zhì)量控制是否有效,一定會(huì)在企業(yè)和部門經(jīng)濟(jì)效益是否提高上做出反映。企業(yè)和部門在開展質(zhì)量管理活動(dòng)時(shí),如果經(jīng)濟(jì)效益都提高了,那么質(zhì)量控制就是有效的。反過來,良好的經(jīng)濟(jì)管理工作也必須擁有完善的質(zhì)量控制體系,否則評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)管理工作的效果將會(huì)片面,整個(gè)經(jīng)濟(jì)管理工作也缺乏進(jìn)步的推動(dòng)力。

3、質(zhì)量控制可推動(dòng)經(jīng)濟(jì)管理工作更上新臺(tái)階。在質(zhì)量控制工作的推動(dòng)下,企業(yè)和部門提供的產(chǎn)品更完善,政府部門提供的服務(wù)更滿意。從社會(huì)的角度看,我們的經(jīng)濟(jì)管理工作會(huì)越做越好,實(shí)際工作將更上新臺(tái)階。依照市場(chǎng)營銷理論,消費(fèi)者需要的是滿意的產(chǎn)品,同時(shí)隨著更多滿意產(chǎn)品的出現(xiàn),消費(fèi)者的期望也不斷提高,這反過來會(huì)促使企業(yè)和部門更加注重質(zhì)量控制,于是企業(yè)和部門相互之間自發(fā)的競(jìng)爭(zhēng)在質(zhì)量控制的作用下,會(huì)推動(dòng)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)品質(zhì)量的不斷進(jìn)步。經(jīng)濟(jì)管理工作的目的就是提升效益包括經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益,因此經(jīng)濟(jì)管理工作也獲得了進(jìn)步,表現(xiàn)在管理水平的提升、管理秩序的完善、經(jīng)濟(jì)狀況變得更好等方面。由此可見,經(jīng)濟(jì)管理與質(zhì)量控制是既相互制約,又相互促進(jìn)的兩個(gè)方面。

三、質(zhì)量控制在經(jīng)濟(jì)管理中的運(yùn)用

1、從經(jīng)濟(jì)管理的戰(zhàn)略層面樹立正確的質(zhì)量控制觀念。質(zhì)量控制是一項(xiàng)工作,也是一種觀念,它在幫助企業(yè)和部門提供更高比率的合格產(chǎn)品的同時(shí)無疑也會(huì)增加企業(yè)和政府的運(yùn)營成本與管理難度。因此,要想把質(zhì)量工作真正做到實(shí)處,我們必須在經(jīng)濟(jì)管理的戰(zhàn)略層面樹立正確的質(zhì)量控制觀念。首先是領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)問題,要對(duì)質(zhì)量控制有正確的認(rèn)識(shí)和端正的態(tài)度。正確的認(rèn)識(shí),就是說企業(yè)和部門的質(zhì)量控制是關(guān)系每個(gè)企業(yè)和部門生存發(fā)展的重要因素,其產(chǎn)品或服務(wù)的好壞將影響到廣大的顧客群體。因此,開展質(zhì)量控制工作,是為了規(guī)范管理、提升管理水平,還是只為了拿張認(rèn)證證書裝點(diǎn)門面的形象工程,這是一項(xiàng)原則問題。質(zhì)量控制本身就是為了提升管理水平服務(wù)社會(huì)的,這個(gè)觀念是開展質(zhì)量控制工作的前提。

有了正確的質(zhì)量控制觀念,就是說既然企業(yè)和部門選擇了這樣的管理模式,就要有踏實(shí)接受的態(tài)度。作為企業(yè)和部門的管理者,要明確各個(gè)部門的職責(zé)和權(quán)限,制定出具體的質(zhì)量目標(biāo)和完成質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)施計(jì)劃,通過質(zhì)量目標(biāo)的分層次展開,以實(shí)現(xiàn)企業(yè)和部門的質(zhì)量控制。因此,質(zhì)量控制是一個(gè)“全員參與”的工作,而出發(fā)點(diǎn)必須是企業(yè)管理層對(duì)質(zhì)量控制的正確認(rèn)識(shí)。

2、依據(jù)經(jīng)濟(jì)管理總體情況制定適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),是企業(yè)和部門實(shí)施質(zhì)量控制的依據(jù)。要在工作中制定適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)是極為重要的,為了提升經(jīng)濟(jì)管理的效益,我們制定的質(zhì)量規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)必須要適當(dāng),過高的標(biāo)準(zhǔn)不容易執(zhí)行,過低的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)又不利于管理工作的整體進(jìn)步。在推行質(zhì)量管理工作中,結(jié)合自己的實(shí)際情況,不要走捷徑照搬照抄,以此來建立質(zhì)量控制體系文件。目前,國際通行的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)ISO9001已經(jīng)給我們提供了一個(gè)基本的、必要的質(zhì)量監(jiān)控模板,而針對(duì)各行業(yè)情況,企業(yè)和部門也需要增加一些附加的質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn),以滿足自身的需要。

適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)將質(zhì)量控制貫穿于質(zhì)量形成的全過程(即質(zhì)量環(huán)的所有環(huán)節(jié)),并且以質(zhì)量形成存在的問題預(yù)防為主,通過采取預(yù)防措施來排除質(zhì)量環(huán)節(jié)各個(gè)階段產(chǎn)生問題的原因,以獲得期望的經(jīng)濟(jì)效益。

3、提高經(jīng)濟(jì)管理效率,建立閉環(huán)的質(zhì)量控制系統(tǒng)。為了有效地提高經(jīng)濟(jì)管理的效率,我們針對(duì)質(zhì)量控制方面需要建立一套閉環(huán)的質(zhì)量控制系統(tǒng)。這套閉環(huán)的質(zhì)量控制系統(tǒng)進(jìn)行質(zhì)量過程監(jiān)控,同時(shí)出現(xiàn)問題要能及時(shí)和自動(dòng)提醒,以減輕質(zhì)量控制的工作壓力。閉環(huán)的質(zhì)量控制系統(tǒng)不僅應(yīng)具有發(fā)現(xiàn)問題的能力,還要具有靈活性,即如果出現(xiàn)批量的質(zhì)量問題,質(zhì)量控制系統(tǒng)將提醒企業(yè)和部門管理者問題也許不在于某個(gè)產(chǎn)品出現(xiàn)質(zhì)量問題,而是系統(tǒng)流程上存在問題,從而促進(jìn)企業(yè)修改完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

四、總結(jié)

質(zhì)量控制對(duì)提高企業(yè)和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)管理水平有著重要作用,質(zhì)量控制是現(xiàn)代企業(yè)和政府部門需要重視的工作之一。認(rèn)清質(zhì)量控制與經(jīng)濟(jì)管理的關(guān)系,督促企業(yè)和部門領(lǐng)導(dǎo)樹立正確的質(zhì)量控制觀念,設(shè)定適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量目標(biāo)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),并建立有效的閉環(huán)質(zhì)量監(jiān)控體系,保證企業(yè)和部門提供的產(chǎn)品或服務(wù)達(dá)到顧客滿意,以最大化地實(shí)現(xiàn)企業(yè)和部門的經(jīng)濟(jì)效益。

(作者單位:四川省成都市食品藥品檢測(cè)中心)

主要參考文獻(xiàn):

[1]李在卿.質(zhì)量目標(biāo)的建立與存在的問題分析.CNAS技術(shù)研究論文集,2008.

藥品質(zhì)量管理工程論文范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 開放實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新訓(xùn)練；制藥工程

[中圖分類號(hào)]R9 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]1673-7210（2008）03（c）-093-02

制藥工程專業(yè)是教育部1998年調(diào)整后的一個(gè)整合專業(yè)，是一門工程技術(shù)科學(xué)，主要解決藥品生產(chǎn)過程中的工程技術(shù)問題和實(shí)施《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（GMP）》，實(shí)現(xiàn)藥品的規(guī)?；a(chǎn)和規(guī)范化管理[1]。本專業(yè)是奠定在藥學(xué)、化學(xué)、生物技術(shù)和工程學(xué)基礎(chǔ)上的交叉學(xué)科，以化學(xué)工程和藥學(xué)為其主干課程的教學(xué)模式，并以化學(xué)制藥、中藥制藥、生物制藥、藥物制劑等為主要專業(yè)方向[2]。

制藥工程專業(yè)學(xué)生在校期間將學(xué)習(xí)包括藥劑學(xué)、藥物分析學(xué)、（天然）藥物化學(xué)及藥物合成反應(yīng)以及制藥工程專業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)及專業(yè)課程，是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。為培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的制藥工程專業(yè)合格畢業(yè)生，我們組建了制藥工程開放實(shí)驗(yàn)室。通過開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生具備開展藥物化學(xué)及藥物合成工藝研究、藥物新劑型與新技術(shù)研究、中藥制劑制備工藝研究、天然藥物新成分新資源研究、藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究等方面的實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí)，自2003年起，我們實(shí)施了大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生參與到老師的科研課題中來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力營造良好的環(huán)境，為培養(yǎng)高素質(zhì)的、具有綜合實(shí)驗(yàn)技能及創(chuàng)新能力的制藥工程專業(yè)人才提供保障。

1 通過開放實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能

為了更好地配合“強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、開拓學(xué)術(shù)視野、培養(yǎng)創(chuàng)新思維”的教學(xué)指導(dǎo)思想，我們組建了“制藥工程開放實(shí)驗(yàn)室”，同時(shí)，制藥工程專業(yè)的教授實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開放，制定了相關(guān)的管理規(guī)定。實(shí)驗(yàn)室的“開放”，一方面是實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放，另一方面也是實(shí)驗(yàn)室時(shí)間和空間的開放。良好的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境和條件，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能的充分發(fā)揮，有利于創(chuàng)新型人才的早期發(fā)現(xiàn)和快速成長，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展。

1.1開放實(shí)驗(yàn)室的管理

開放實(shí)驗(yàn)是在完成計(jì)劃內(nèi)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的前提下，利用現(xiàn)有師資、儀器設(shè)備和環(huán)境條件等資源，吸引學(xué)生用課余時(shí)間或假期到實(shí)驗(yàn)室參與實(shí)驗(yàn)、制作、發(fā)明和其他創(chuàng)造性活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入開展[3]。為了更好地管理，我們制定了實(shí)驗(yàn)室開發(fā)管理辦法，包括實(shí)驗(yàn)室開放的管理、實(shí)驗(yàn)室開放的形式和實(shí)施、開放實(shí)驗(yàn)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)懲、開放實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)等內(nèi)容。

1.1.1 準(zhǔn)備工作到位申請(qǐng)參加開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)生必須熟悉普通化學(xué)或制藥實(shí)驗(yàn)安全的基本知識(shí)，并具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。參加創(chuàng)新型自選研究課題的學(xué)生原則上應(yīng)成績優(yōu)良或在某一方面有特長。申請(qǐng)獲批參加開放實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，應(yīng)盡快和指導(dǎo)教師聯(lián)系，及早確定實(shí)驗(yàn)時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)前應(yīng)認(rèn)真查閱文獻(xiàn)，擬定好實(shí)施方案。

1.1.2 指導(dǎo)教師保證指導(dǎo)教師是管理開放實(shí)驗(yàn)室的主導(dǎo)力量，學(xué)院將通過給予一定量教學(xué)時(shí)數(shù)補(bǔ)貼等激勵(lì)方式，鼓勵(lì)專職教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與開放實(shí)驗(yàn)室的管理工作。學(xué)院同時(shí)也提倡義務(wù)和自愿與有償服務(wù)相結(jié)合的方式，排定各開放實(shí)驗(yàn)室的管理值班表。指導(dǎo)教師應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)造性科學(xué)思維方法和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，并做好安全和開放情況的記錄。每學(xué)期結(jié)束前，指導(dǎo)教師應(yīng)將開放實(shí)驗(yàn)的情況匯總并交學(xué)院存檔。

1.1.3 實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)及管理保障開放實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)一方面通過申請(qǐng)得到學(xué)校資助，另一方面由教師根據(jù)科研課題的實(shí)施予以補(bǔ)充。學(xué)院分管教學(xué)的院長直接領(lǐng)導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室開放的管理和協(xié)調(diào)工作，系主任組織本系教師做好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申報(bào)和實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)工作，各實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人具體落實(shí)開放項(xiàng)目的準(zhǔn)備和實(shí)施。

1.1.4 實(shí)驗(yàn)質(zhì)量保證參與開放實(shí)驗(yàn)的學(xué)生必須熟悉并嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，經(jīng)學(xué)院教學(xué)辦同意后與有關(guān)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師聯(lián)系，在他們的指導(dǎo)下，進(jìn)行開放實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)生還應(yīng)服從指導(dǎo)教師的統(tǒng)一安排和調(diào)配，認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)收獲與體會(huì)等進(jìn)行認(rèn)真、詳細(xì)地總結(jié)，原始實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)由指導(dǎo)教師簽字。

1.2開放實(shí)驗(yàn)的申請(qǐng)

學(xué)生參加開放實(shí)驗(yàn)，首先填寫開放實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)表（可參照各實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表），包括項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目來源（教師科研、學(xué)生科研、學(xué)科競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)室自擬、學(xué)生自選等）、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算、實(shí)驗(yàn)時(shí)間安排，以及項(xiàng)目主要內(nèi)容、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)等。批準(zhǔn)后，再填寫開放實(shí)驗(yàn)預(yù)約等記表進(jìn)行開放實(shí)驗(yàn)預(yù)約登記。

參加開放實(shí)驗(yàn)的學(xué)生可根據(jù)個(gè)人情況自行安排時(shí)間到開放實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，或自由組合，幾個(gè)學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)小組，共同完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。開放實(shí)驗(yàn)室每學(xué)期的第1周到第18周從周一至周五分上午、下午、晚上三個(gè)時(shí)間段對(duì)學(xué)生開放。學(xué)生憑學(xué)生證登記后，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完成后撰寫規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或研究性論文。

2 通過大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

為使學(xué)生早日進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生研究能力，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，開展一些初步探索性研究工作，并受到科研工作的訓(xùn)練，武漢理工大學(xué)實(shí)施了“大學(xué)生創(chuàng)新研究訓(xùn)練計(jì)劃”。為學(xué)有余力的學(xué)生提供科研、生產(chǎn)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，這是一項(xiàng)在原有實(shí)踐性環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的升華與提高，項(xiàng)目持續(xù)一年，全部以學(xué)生自愿報(bào)名，并利用課余、周末和假期等業(yè)余時(shí)間在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成為主要形式。

制藥工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃的課題涉及藥物新劑型及新技術(shù)、中藥有效成分提取分離及制劑、藥物分析及藥品質(zhì)量控制、藥用高分子材料、生物技術(shù)制藥、藥廠廠房及車間設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)在制藥工程中的應(yīng)用等領(lǐng)域，參加人數(shù)占班級(jí)人數(shù)的30%~40%。如制藥工程專業(yè)的學(xué)生結(jié)合老師的科研課題，在老師的指導(dǎo)下全面查閱國內(nèi)外文獻(xiàn)資料，利用課余時(shí)間認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)。通過參與該科研課題的實(shí)驗(yàn)研究，使同學(xué)們得到了很好的實(shí)驗(yàn)操作能力的訓(xùn)練，鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)了科學(xué)研究的能力，取得了顯著成績。完成的項(xiàng)目“新型抗凝血?jiǎng)┄D―肝素鋰的研制”獲得了2005年湖北省挑戰(zhàn)杯二等獎(jiǎng)。

幾年來，制藥工程專業(yè)的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，成立多個(gè)本科生創(chuàng)新小組，將科研課題、企業(yè)項(xiàng)目等科研項(xiàng)目與教學(xué)密切結(jié)合，進(jìn)行了探討與實(shí)踐，為本科生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)建立科研實(shí)踐基地，營造活躍的科技氛圍，引導(dǎo)鼓勵(lì)本科生積極參與科學(xué)研究活動(dòng)，在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究中不斷取得新成果。

3 結(jié)語

通過開放實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練培養(yǎng)高素質(zhì)的制藥工程專業(yè)創(chuàng)新人才，我們?yōu)榱私⒋髮W(xué)生參與科學(xué)研究的長效機(jī)制，學(xué)院對(duì)擔(dān)任指導(dǎo)的老師建立考核激勵(lì)制度，并給予物質(zhì)支持，激發(fā)老師積極參加大學(xué)生科學(xué)研究的指導(dǎo)工作。同時(shí)，學(xué)院按年級(jí)實(shí)施宣傳動(dòng)員，組織選擇一批責(zé)任心強(qiáng)、對(duì)科學(xué)研究充滿興趣、能吃苦的學(xué)生參加。參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生以大三、大二為主；參加開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)生以大二、大一為主。通過對(duì)制藥工程專業(yè)5年來開放實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練等項(xiàng)目的實(shí)施，我院制藥工程專業(yè)作為新辦專業(yè)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面取得了可喜的成績。

總之，只有加速制藥工程專業(yè)高級(jí)人才的培養(yǎng)[4]，才能適應(yīng)我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，適應(yīng)醫(yī)藥市場(chǎng)日益激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)藥工業(yè)的現(xiàn)代化，使我國早日跨入世界醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的行列。

[參考文獻(xiàn)]

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藥品質(zhì)量管理工程論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)機(jī)制；藥學(xué)導(dǎo)師；建設(shè)與反思

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國研究生教育和辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)張，但伴隨著培養(yǎng)規(guī)模的急劇擴(kuò)張，研究生培養(yǎng)質(zhì)量日益成為關(guān)注的焦點(diǎn)。繼2003年以來，國家在一部分高校進(jìn)行了各種碩士研究生培養(yǎng)試點(diǎn)工作。然而，我認(rèn)為研究生培養(yǎng)機(jī)制的改革絕不僅限于學(xué)制和培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的改革，它應(yīng)該涉及到培養(yǎng)過程的方方面面。那么，發(fā)展了半個(gè)多世紀(jì)的藥學(xué)教育模式，究竟哪些是藥學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)機(jī)制？其內(nèi)涵和外延是什么？

一、藥學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)機(jī)制的涵義

本世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)、變革和創(chuàng)造的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，日新月異。世界各國不斷調(diào)整自己的教育體系和目標(biāo)，把培養(yǎng)創(chuàng)造性人才作為增強(qiáng)國際競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展國家經(jīng)濟(jì)的重要手段，創(chuàng)新教育已成為世界范圍內(nèi)教育改革的焦點(diǎn)和核心。

創(chuàng)新這一概念最早源于美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫·阿羅斯·熊彼特的“創(chuàng)新理論”，他在1912年首次使用了創(chuàng)新(innovation)一詞，并將之定義為在新的體系里引入新的組合。從廣泛的意義上講，創(chuàng)新就是人類在認(rèn)識(shí)、改造自然和社會(huì)，完善自身的過程。社會(huì)的發(fā)展、進(jìn)步離不開創(chuàng)新。藥學(xué)的發(fā)展與從事醫(yī)藥學(xué)人員的創(chuàng)新能力息息相關(guān)，也是我國醫(yī)藥科技發(fā)展對(duì)藥學(xué)專業(yè)技術(shù)人才素質(zhì)的客觀需要。在教學(xué)和實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行創(chuàng)新教育，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本途徑。研究生創(chuàng)新意識(shí)的教育基本任務(wù)之一是為社會(huì)培養(yǎng)藥學(xué)高層次人才。因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的藥學(xué)研究生，需要教育者在一定的教育思想的指導(dǎo)下、按照藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，通過某種良好的環(huán)節(jié)影響受教育者，以使受教育者掌握培養(yǎng)內(nèi)容、形成既定目標(biāo)所規(guī)定的某種超乎規(guī)格人才的活動(dòng)和過程。如果說培養(yǎng)什么樣的藥學(xué)人才涉及培養(yǎng)目標(biāo)問題，那么怎樣培養(yǎng)人才則涉及培養(yǎng)機(jī)制問題。

藥學(xué)研究生培養(yǎng)機(jī)制，我認(rèn)為是這樣的：在醫(yī)藥學(xué)研究生培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，在研究生培養(yǎng)的活動(dòng)中，所涉及到的培養(yǎng)要素和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，以及它們之間的相互關(guān)系及其運(yùn)行方式的總和。大家知道，育人是一個(gè)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)工程，特別是培養(yǎng)醫(yī)藥學(xué)專業(yè)人才更是十分繁瑣的偉大工程，因?yàn)樗婕暗缴囊饬x，所以在這個(gè)系統(tǒng)中的各要素、各環(huán)節(jié)的相互關(guān)系和運(yùn)行方式是以一定的規(guī)則來規(guī)范的，這種規(guī)則本質(zhì)上應(yīng)當(dāng)符合人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律，表現(xiàn)為培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方針、培養(yǎng)政策以及所制定的具體實(shí)施層面的培養(yǎng)辦法與相關(guān)規(guī)定都是很客觀、很實(shí)效的?？傊?，醫(yī)藥學(xué)研究生的培養(yǎng)機(jī)制就是以提高研究生的教育質(zhì)量為目標(biāo)，合理配置研究生教育資源，激發(fā)研究生導(dǎo)師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)研究能力強(qiáng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)活性充足、思維的開放性大、善于發(fā)現(xiàn)問題的創(chuàng)新研究生的活動(dòng)機(jī)制，是讓這一培養(yǎng)活動(dòng)得以運(yùn)轉(zhuǎn)而采取的工作方式。

二、創(chuàng)新研究生培養(yǎng)機(jī)制體系的構(gòu)建因素

培養(yǎng)要素指的是構(gòu)成研究生培養(yǎng)活動(dòng)的基本要素，筆者認(rèn)為主要包括培養(yǎng)目標(biāo)、導(dǎo)師、研究生、培養(yǎng)內(nèi)容與培養(yǎng)條件。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)是指研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)對(duì)研究生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)或培養(yǎng)規(guī)格的要求。在宏觀層次，國家已經(jīng)進(jìn)行總體描述；在中觀層次，各級(jí)各類培養(yǎng)機(jī)構(gòu)依據(jù)專業(yè)特色、學(xué)科特點(diǎn)以及社會(huì)對(duì)不同人才的需要制定各自的培養(yǎng)目標(biāo)；在微觀層次，就是每個(gè)研究生的培養(yǎng)問題。這三個(gè)層次的培養(yǎng)目標(biāo)是統(tǒng)一的，以宏觀目標(biāo)為導(dǎo)向、中觀目標(biāo)為支撐、微觀目標(biāo)為基礎(chǔ)，最終構(gòu)成了研究生培養(yǎng)的目標(biāo)體系。為此，藥學(xué)碩士研究生的教育要拓寬本專業(yè)的知識(shí)面，面向醫(yī)藥建設(shè)事業(yè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，依據(jù)藥學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)醫(yī)藥學(xué)的不同要求，培養(yǎng)出適應(yīng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體全面發(fā)展專業(yè)人才。

（二）在各專業(yè)的研究生培養(yǎng)中，教育者為研究生指導(dǎo)教師簡(jiǎn)稱導(dǎo)師，受教育者為研究生，兩者之間存在培養(yǎng)與被培養(yǎng)的關(guān)系，是培養(yǎng)要素中不可缺少的人的因素。如果說培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)條件是相對(duì)比較客觀的要素的話，那么，作為導(dǎo)師和研究生就是培養(yǎng)要素中最能發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性、最能體現(xiàn)“以人為本”特性的要素。畢竟導(dǎo)師是培養(yǎng)研究生的執(zhí)行者和第一責(zé)任人，需要他能夠激發(fā)自己的研究生的強(qiáng)烈進(jìn)取精神，從而獲得創(chuàng)新性成果。假如對(duì)于那些沒有特別興趣、專業(yè)水平有限的學(xué)生，導(dǎo)師要能采用有效的教學(xué)方法、高明的策略培養(yǎng)其研究興趣。一方面，可用自己的親身經(jīng)歷和前輩大師的創(chuàng)新經(jīng)歷去啟發(fā)、引導(dǎo)研究生，讓他們明白醫(yī)藥科研的重要性，逐步培養(yǎng)研究生的研究興趣。另一方面，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，導(dǎo)師應(yīng)該依據(jù)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，在各個(gè)環(huán)節(jié)加以指導(dǎo)，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑。同時(shí)，鼓勵(lì)師生間的學(xué)術(shù)交流，鍛煉研究生的創(chuàng)新思維能力，營造吸引研究生積極投入科研的環(huán)境，努力創(chuàng)造寬松、自由的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)研究生強(qiáng)烈的求知欲望和研究興趣。所以說：一個(gè)好導(dǎo)師是決定培養(yǎng)是否能夠培養(yǎng)創(chuàng)新型人才最為關(guān)鍵的要素，其作用的發(fā)揮是通過導(dǎo)師和研究生之間的互動(dòng)、和諧發(fā)展而實(shí)現(xiàn)的。

教育部教育發(fā)展研究中心主任張力認(rèn)為，創(chuàng)新人才培養(yǎng)開發(fā)機(jī)制，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，充分發(fā)揮教育在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)作用。國內(nèi)外研究生教育的經(jīng)驗(yàn)表明，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力應(yīng)為教育教學(xué)的核心。對(duì)此，藥學(xué)專業(yè)的研究生從事的科研活動(dòng)就是要運(yùn)用藥劑學(xué)、藥物化學(xué)等科學(xué)方法去從事藥品供應(yīng)管理、臨床合理用藥、藥品制劑生產(chǎn)、藥品質(zhì)量檢驗(yàn)等方面的研究，從中獲得新發(fā)現(xiàn)、新成果。在藥學(xué)科研實(shí)施階段，導(dǎo)師指導(dǎo)研究生通過科研實(shí)踐來培養(yǎng)研究能力或?qū)嵺`能力。通過周密的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、敏銳的實(shí)驗(yàn)觀察、準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)記錄以及深入的結(jié)果分析，得出科學(xué)的研究結(jié)論。

（三）培養(yǎng)內(nèi)容是教育者用來作用于受教育者的影響物。藥學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)重點(diǎn)是使其掌握藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析、有機(jī)化學(xué)、無機(jī)及分析化學(xué)、儀器分析、物理化學(xué)、生物化學(xué)、微生物與免疫學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、人體解剖生理學(xué)及實(shí)驗(yàn)等方面的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能；在藥學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)中，往往是通過一定的教育方法和手段作用于研究生，并最終內(nèi)化在研究生自身的思想品德、藥學(xué)知識(shí)技能、醫(yī)藥學(xué)科研創(chuàng)新能力上。

培養(yǎng)內(nèi)容不僅僅體現(xiàn)在專業(yè)課程教學(xué)和課題研究等環(huán)節(jié)中，也體現(xiàn)在導(dǎo)師自身所擁有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、言談舉止、思想品質(zhì)和科研作風(fēng)中，以及日積月累所形成的大學(xué)精神和大學(xué)文化等隱性環(huán)境中。也就是說，研究生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與教育教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、前衛(wèi)息相關(guān)，也與導(dǎo)師的知識(shí)面、科研進(jìn)取心以及科研態(tài)度密不可分。

（四）培養(yǎng)條件是培養(yǎng)要素中物的因素，指的是用于研究生培養(yǎng)的各種物質(zhì)資源（如培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)、培養(yǎng)設(shè)施和培養(yǎng)環(huán)境等）和承載著培養(yǎng)內(nèi)容的信息資源（如圖書館、知識(shí)數(shù)據(jù)庫等）。培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)是培養(yǎng)條件中最重要的資源，是形成其他一切資源的本源，也是藥學(xué)研究開發(fā)必不可少的因素。除此之外，還要有健全的藥學(xué)服務(wù)體制，以滿足藥學(xué)研究所需要的服務(wù)要求。比如國外已有先進(jìn)的管理軟件，而我國藥學(xué)管理很多仍然是傳統(tǒng)管理，根本無法滿足和適應(yīng)藥學(xué)發(fā)展的需要，已經(jīng)大大落后，我們應(yīng)對(duì)藥學(xué)服務(wù)增加投資，增添必要的設(shè)備。

三、創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式的環(huán)節(jié)分析

藥學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，是圍繞合格醫(yī)藥學(xué)專門高層次人才培養(yǎng)的流程而進(jìn)行的，而培養(yǎng)流程由培養(yǎng)環(huán)節(jié)連貫而成。從各類研究生的培養(yǎng)過程來看，可以概括出研究生培養(yǎng)的五大環(huán)節(jié)，即選擇培養(yǎng)對(duì)象、制定培養(yǎng)計(jì)劃、課程教學(xué)環(huán)節(jié)、科學(xué)研究環(huán)節(jié)、質(zhì)量保障環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)本身又是一個(gè)子流程，包括一些關(guān)鍵活動(dòng)。在流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的連續(xù)統(tǒng)一對(duì)創(chuàng)新性的研究生培養(yǎng)的十分重要，疏忽不得。

（一）教學(xué)對(duì)象的選擇，整個(gè)環(huán)節(jié)是：生源招生入學(xué)導(dǎo)師學(xué)生，導(dǎo)師與學(xué)生是雙向選擇，該環(huán)節(jié)要以研究生培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)擇優(yōu)選擇培養(yǎng)對(duì)象。其中，學(xué)生的質(zhì)量如何將決定著人才培養(yǎng)的活性，導(dǎo)師的科研精神更是培養(yǎng)學(xué)生能力高低之關(guān)鍵，畢竟導(dǎo)師除了傳授知識(shí)外，還有對(duì)精神層面的培養(yǎng)和人格的熏陶，也就是俗稱的“好馬配好鞍”，有其雙重性。

（二）培養(yǎng)計(jì)劃的制定，計(jì)劃是圍繞培養(yǎng)目標(biāo)而定。藥學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是：使學(xué)生掌握藥物化學(xué)及相關(guān)學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代藥物合成實(shí)驗(yàn)技能；了解藥物相互作用的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和本學(xué)科的進(jìn)展動(dòng)向；能獨(dú)立從事新藥研制、藥物合成工藝研究，能在教學(xué)、科研及醫(yī)藥企業(yè)從事本專業(yè)工作的高層次專門人才。因此，在培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，教學(xué)研究部門和導(dǎo)師按照學(xué)科及專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，充分考量研究生的個(gè)體情況，制定適合每位研究生具體的個(gè)人修業(yè)計(jì)劃，主要包括課程計(jì)劃、研究計(jì)劃以及質(zhì)量保障計(jì)劃等，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)師則因材施教。

（三）教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，可分為設(shè)置課程選課授課結(jié)課，課程體系和內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方法和手段的運(yùn)用是該環(huán)節(jié)建設(shè)的重要內(nèi)容。醫(yī)藥學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，回顧它的發(fā)展史，藥物的發(fā)現(xiàn)、研究與開發(fā)，無一不是從實(shí)踐中來，因此，實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的課程必須重視，離開了有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，藥學(xué)就失去了生命力。

（四）科學(xué)研究環(huán)節(jié)，圍繞理論性課題或應(yīng)用性課題進(jìn)行科學(xué)研究是研究生培養(yǎng)中必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是研究生教育區(qū)別于本科生教育的基本標(biāo)志。隨著我國醫(yī)藥行業(yè)的迅猛發(fā)展，國家對(duì)21世紀(jì)創(chuàng)新型藥學(xué)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，而對(duì)于學(xué)歷層次較高的藥學(xué)專業(yè)研究生的素質(zhì)和科研能力的培養(yǎng)則成為高等醫(yī)藥院校必須面對(duì)的問題和必須承擔(dān)的重要責(zé)任。因此，科學(xué)研究的環(huán)節(jié)在整個(gè)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)環(huán)節(jié)中顯得尤其重要，教學(xué)與科研是研究生教育的兩大主旋律，通過教學(xué)進(jìn)行科研和通過科研進(jìn)行教學(xué)，兩者相得益彰。在具體科研的選題、開題、研究、審核、論文答辯的環(huán)節(jié)中，科研機(jī)構(gòu)和導(dǎo)師則負(fù)擔(dān)著較大責(zé)任。

（五）質(zhì)量保障環(huán)節(jié)，研究生是創(chuàng)新教育的主體，是提升創(chuàng)新教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了保證研究生的質(zhì)量，通過培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的內(nèi)外部評(píng)估等質(zhì)量管理工具和手段，對(duì)研究生培養(yǎng)實(shí)施全面質(zhì)量管理，共同保障培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們必須在生源質(zhì)量、導(dǎo)師隊(duì)伍、課程教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)研究質(zhì)量、學(xué)位質(zhì)量等方面提供周全的保障。

為使醫(yī)藥學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，藥學(xué)專業(yè)研究生教育在社會(huì)各方面更好地發(fā)揮作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，研究生教育機(jī)構(gòu)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，規(guī)范培養(yǎng)環(huán)節(jié)、重組培養(yǎng)流程、重視導(dǎo)師與學(xué)生的科研精神，不失時(shí)機(jī)的重塑研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

四、對(duì)具有創(chuàng)新意識(shí)的研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的幾點(diǎn)思考

研究生培養(yǎng)機(jī)制改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要一個(gè)不斷探索、調(diào)整和完善的過程。從事多年醫(yī)藥學(xué)的教學(xué)與研究，我對(duì)本專業(yè)的研究生培養(yǎng)機(jī)制的理解和分析，有幾點(diǎn)應(yīng)在改革中予以明確：首先，藥學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)機(jī)制的改革應(yīng)當(dāng)尊重高層次人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律，針對(duì)不同類型研究生的個(gè)體差異，培養(yǎng)機(jī)制改革關(guān)注的重點(diǎn)也應(yīng)有所差異。比如，醫(yī)藥學(xué)研究型人才培養(yǎng)要建立提倡以科學(xué)研究、研發(fā)為基礎(chǔ)的培養(yǎng)機(jī)制，而醫(yī)藥學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)則建立以實(shí)驗(yàn)基地、企業(yè)參與為核心的培養(yǎng)機(jī)制。其次，研究生培養(yǎng)機(jī)制的改革應(yīng)當(dāng)涉及培養(yǎng)過程的方方面面，各個(gè)方面機(jī)制的改革應(yīng)當(dāng)是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。在研究生培養(yǎng)中，創(chuàng)新是靈魂，導(dǎo)師是基礎(chǔ)，科學(xué)研究是核心。因此，當(dāng)前研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的關(guān)鍵在于研究生導(dǎo)師是否有高深的科研知識(shí)、高尚的科研精神和高水平研究課題，要通過研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，建立起以科學(xué)研究為主的導(dǎo)師責(zé)任制和與科學(xué)研究緊密聯(lián)系的導(dǎo)師資助制，學(xué)校也要提供必要的研究經(jīng)費(fèi)，以提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。最后，研究生培養(yǎng)機(jī)制改革要從理念層次到制度層次予以規(guī)范和確立，在集中建設(shè)硬機(jī)制的同時(shí)，注重軟機(jī)制的營造，只有軟硬機(jī)制協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，使我國研究生教育事業(yè)健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。

藥學(xué)教育的興趣，促進(jìn)了醫(yī)藥學(xué)專業(yè)隊(duì)伍的形成。只要我們健全機(jī)制，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，建立一支健康向上的藥學(xué)研究隊(duì)伍，才能為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的藥學(xué)專業(yè)研究生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在國家政策支持和引導(dǎo)下，我國藥學(xué)事業(yè)必將會(huì)向前發(fā)展，必將邁向嶄新的未來。

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