前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇假期考試總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

假期考試總結(jié)范文第1篇

為做好我院在職職工的聘期考核工作，建立和完善客觀、公正、科學(xué)、規(guī)范的考核制度，全面考察職工在聘期內(nèi)的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作能力及勝任本職工作的體能等方面的情況，擇優(yōu)聘用，形成能進(jìn)能出、優(yōu)勝劣汰的用人機(jī)制。特制定本考核辦法如下：

一、考核對象:

我院所有簽訂聘用合同和勞動合同的受聘人員（含編制內(nèi)人員）。

二、考核內(nèi)容：

1、考核分為試用期滿考核和聘期滿考核。

2、考核以各類人員所聘崗位的崗位職責(zé)要求為依據(jù)，全面考察其試用期間及聘期內(nèi)工作的完成情況。

3、考核內(nèi)容主要包括思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作能力、工作態(tài)度、服務(wù)態(tài)度、協(xié)作精神、發(fā)展?jié)摿?、勝任本職工作的體能等方面。

三、考核程序：

1、人事科負(fù)責(zé)組織安排考核。

2、被考核人員進(jìn)行階段性個人總結(jié)，填寫考核表并提交本科室考核工作小組。

3、各科室考核工作小組，負(fù)責(zé)對本考核組的被考核人員進(jìn)行評價，提出考核意見。

4、各科室考核小組將被考核人員的考核表報人事科，由人事科提交院領(lǐng)導(dǎo)班子研究，決定是否繼續(xù)聘用。

四、考核等級及其使用：

（一）考核等級分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。

（二）考核結(jié)果的使用

1、考核結(jié)果作為續(xù)聘和解聘的重要依據(jù)，并存入個人檔案。

2、考核為優(yōu)秀和合格者，繼續(xù)履行聘用時簽訂的聘用合同。考核為不合格者，醫(yī)院予以解聘。考核為基本合格者，將延長其試用考察期或給予批評教育、待崗、轉(zhuǎn)崗等處理；經(jīng)再次考核為合格者，繼續(xù)履行聘用時簽訂的聘用合同；經(jīng)再次考核仍為基本合格或者不合格者，醫(yī)院予以解聘。

五、考核各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)：

受聘人員聘期內(nèi)各年度考核結(jié)果和所受獎懲情況是確定聘期考核等次的重要依據(jù)。

（一）聘期考核各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)：

1、優(yōu)秀：能模范執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，嚴(yán)格遵守法律、法規(guī)及醫(yī)院的規(guī)章制度和聘用合同約定的崗位紀(jì)律，工作勤奮，吃苦耐勞，業(yè)務(wù)精通，成績突出。

2、合格：能正確執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守法律、法規(guī)及醫(yī)院的規(guī)章制度和聘用合同約定的崗位紀(jì)律，工作積極，熟悉業(yè)務(wù)。

3、基本合格：能貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，遵守法律、法規(guī)及醫(yī)院的規(guī)章制度和聘用合同約定的崗位紀(jì)律，上進(jìn)心不強(qiáng)，工作質(zhì)量、效率一般，缺乏積極性、主動性。

聘期內(nèi)各年度考核等次有不連續(xù)的兩次基本合格，或聘期屆滿當(dāng)年年度考核為基本合格者，聘期考核可直接定為“基本合格”。

（二）有以下情形之一，可直接定為不合格等次：

1、連續(xù)曠工超過10個工作日或者1年內(nèi)累計曠工超過20個工作日的；

2、因違反工作規(guī)定或操作規(guī)程而發(fā)生責(zé)任事故，或者嚴(yán)重違反醫(yī)院規(guī)章制度,失職、瀆職，造成嚴(yán)重后果的；

3、嚴(yán)重擾亂工作秩序，致使工作不能正常進(jìn)行的；

4、被判犯刑事罪、判處拘役、有期徒刑緩刑以及有期徒刑以上刑罰收監(jiān)執(zhí)行的，或者被勞動教養(yǎng)的；

5、在規(guī)定時間內(nèi)未取得相應(yīng)的法律法規(guī)規(guī)定的執(zhí)業(yè)資格證書的(其中醫(yī)師應(yīng)在畢業(yè)后三年內(nèi)取得醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格證書,助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師應(yīng)在可參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試后二年內(nèi)取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，護(hù)士應(yīng)在畢業(yè)后二年內(nèi)取得護(hù)士資格證書)；

6、參加醫(yī)務(wù)處、護(hù)理部、院感科、科教科組織的理論實踐技能考試，其中一個部門考試3次以上（含3次）不合格者。

7、在考核期內(nèi)請假時間累計超過考核期一半時間者（包括醫(yī)院規(guī)定的各種假期）。

8、身體條件不能勝任本崗位要求者。

假期考試總結(jié)范文第2篇

一、基本概況

2010屆高一（4）班現(xiàn)有52人，男生26人，女生26人，入學(xué)成績在670分以上的學(xué)生僅有3人，600分以上共有30人，400至500分之間的學(xué)生有5人。住校生有8人，其中1人為男生（新疆哈密）。學(xué)生全部來自于普通貧寒百姓人家，無特殊背景的學(xué)生。

二、基本思路

 1、紀(jì)律、思想方面

寬嚴(yán)適度。嚴(yán)之有理有節(jié)，寬之有情有據(jù)。初中畢業(yè)生剛剛考入理想的重點高中，從心理上講有一定的滿足感、自豪感，進(jìn)校之初，一切都感到好奇新鮮，正之十五六七歲的少男少女，好動、活潑、貪玩是其天性。班主任老師要有愛心要慢慢地有意識地引導(dǎo)他（她）們逐步走向成熟，告別天真浪漫、無憂無慮的少年孩童時期，培養(yǎng)其自立、獨立、健康向上的人格，逐步確立正確積極的人生觀、世界觀，順利步入青年時代。號召他們要樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，為自己的前途、為父母的心愿應(yīng)

該發(fā)奮刻苦努力學(xué)習(xí)。通過班會和集體活動加強(qiáng)引導(dǎo)教育，逐步統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識，樹立正氣，抑制歪風(fēng)邪氣，杜絕不良思想作風(fēng)曼延。號召并及時敦促檢查學(xué)生主動刻苦勤奮學(xué)習(xí)立志成才。

2、學(xué)習(xí)、學(xué)風(fēng)方面

以端正學(xué)風(fēng)、扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度為重點，高中學(xué)生應(yīng)主動自覺學(xué)習(xí)，培養(yǎng)堅忍不拔、不怕困難，敢于競爭，勇于勝利的良好毅志品質(zhì)。盡快形成適合自己特點的行之有效的學(xué)習(xí)方法。既要學(xué)會獨立思考還要善于團(tuán)結(jié)協(xié)作、不恥下問。平時敦促提醒，考試前積極動員，讓每個同學(xué)制定目標(biāo)，考試后及時認(rèn)真總結(jié)。抓兩頭促中間，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時交談化解。充分信任班干部，依靠班干部。及時向科任老師征詢了解本班存在的問題，集思廣益。加強(qiáng)與科任老師和學(xué)生之間的交流，克服學(xué)習(xí)及教學(xué)中的困難，為全班同學(xué)和任科教師積極營造一個良好的學(xué)習(xí)、教學(xué)環(huán)境。

三、基本目標(biāo)

根據(jù)本班實際和現(xiàn)狀，我們提出了一個口號，就是班級和個人在各方面、在任何時候“不當(dāng)?shù)箶?shù)第一”。這個口號乍聽起來似乎有點低調(diào)消極保守，但實際上這里面有其豐富的內(nèi)容，關(guān)鍵在于如何理解認(rèn)識，我向?qū)W生詳細(xì)解釋之后，普遍感到有壓力，這樣讓人人感到有責(zé)任有危機(jī)感，使每個人不敢落后。這樣不僅有利于良好

班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，還有利于形成相互競爭相互學(xué)習(xí)的良好氛圍，定期考核并形成制度。初步使本班在期中、期末考試中排名前五、100名之內(nèi)進(jìn)5人，前200名進(jìn)20人，前300名進(jìn)30人。力爭進(jìn)入文明班級之列。不愧對每一位學(xué)生及學(xué)生家長，對家長的每一分錢負(fù)責(zé)，爭取使每個同學(xué)都有不同程度的進(jìn)步。

在教學(xué)中，我已經(jīng)意識到了當(dāng)前所面對的形勢了，在教學(xué)方面，雖然國家教育改革和新課改都在進(jìn)行，不過對我來說，是很容易就能夠克服的困難。我所擔(dān)心的就是班級的管理問題?，F(xiàn)在學(xué)生都已經(jīng)長大了，都已經(jīng)有了自己的思想，受外界誘惑的方面很多，所以我就要加強(qiáng)管理，把誘惑扼殺在萌芽中，讓學(xué)生能夠及時的認(rèn)識到當(dāng)前的形勢，認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，我相信我能夠做好！

假期考試總結(jié)范文第3篇

她是勤奮謙遜的。從成為教師的第一天起，她就始終擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，注意為人師表達(dá)式，謙潔從表。教書育人，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)、尊重同事，恪盡職守，刻苦鉆研務(wù)，不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及教育管理水平。是一個品德優(yōu)良、思想健康、業(yè)務(wù)過硬的教育工作者。

在工作中，她勤懇敬業(yè)，踏踏實實地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對她的信任。教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅教他們學(xué)習(xí)知識，而且讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。此外，她還注重自身素養(yǎng)的提高，經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，并適當(dāng)加以改變運用在自己的教學(xué)工作中，做到學(xué)以致用。同時，她很注重與同組其他教師進(jìn)行教學(xué)方法方面的交流，向他們虛心請教引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)的方法策略，汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗以彌補(bǔ)自己的不足之處。教學(xué)之余，她也經(jīng)常與同事一起探討教學(xué)科研方面的問題，了解教學(xué)改革的新動態(tài)，并以此指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。她撰寫的教學(xué)論文獲得了市一等獎、區(qū)一等獎，與人合寫的教研論文獲得了省一等獎。她是嚴(yán)謹(jǐn)求實的。對自己嚴(yán)格要求，對工作一絲不茍，教學(xué)以實為本，育人從實際出發(fā)。她深信只要踏實肯干，定能贏得學(xué)生的認(rèn)可，同事的認(rèn)同。由于她常年如一的敬業(yè)、愛崗、教學(xué)成績突出，在每年一度的年終考評中，多次被同組教師們評為優(yōu)秀，而且基本上都是全票。以實際行動體現(xiàn)了一個人民教師、為年輕教師們樹立了愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的好榜樣。由于她的出色表現(xiàn)。她于2004到20xx年間年終考核被評為優(yōu)秀。并在20xx年秋的優(yōu)質(zhì)大講賽中榮獲縣級教學(xué)能手獎。在成績面前，陳峰老師時刻保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng)，時刻保持安教樂教、廉潔執(zhí)教的師德風(fēng)范。她不愧為新時代青年科技創(chuàng)新標(biāo)兵

日常生活方面，她對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng)，時刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。

她又是不甘平庸，不斷進(jìn)取的。在完成好教學(xué)工作的同時，她希望能挖掘展示出自己更大的潛力。我校近幾年發(fā)展較快，教學(xué)班級增長幅度較大，教師緊缺，做為一名骨干教師，學(xué)校要求她帶兩個班的數(shù)學(xué)。她欣然的接受。由于她長期超負(fù)荷工作，嚴(yán)重影響了她的健康，在上學(xué)期眼睛得了角膜潰瘍，但她為了不耽誤學(xué)校的教育教學(xué)工作，堅持到學(xué)期考試才到醫(yī)院檢查住院治療。直到假期別人都享受休假時，才躺在病床上接受手術(shù)。手術(shù)過后僅一個月，一開學(xué)，她又拖著虛弱的身體站在講臺上用最飽滿的精神為學(xué)生上課。

假期考試總結(jié)范文第4篇

中學(xué)語文教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。這在《中學(xué)語文教學(xué)大綱》中也作了很具體的規(guī)定。在“教學(xué)目的”中，要求學(xué)生“具有現(xiàn)代語文的閱讀能力、寫作能力和聽說能力”，把“聽說”和“讀寫”放到了同等重要的并列地位。在“教學(xué)要求”中，明確要求“初中階段繼續(xù)培養(yǎng)聽說讀寫的良好習(xí)慣”，高中階段“進(jìn)一步提高現(xiàn)代語文的閱讀能力、寫作能力和說話能力”。這就確定了聽說讀寫是整個中學(xué)階段必不可少的教學(xué)內(nèi)容。

就近年高考語文而言，聽說能力的考查有明顯的加強(qiáng)的趨勢。一是直接命題考查考生的語音、停頓、重音、歧義、語言的簡明、連貫、得體等方面的能力；二是結(jié)合作文試題，考查考生實際的口頭表達(dá)的能力，比如廣播稿、演講稿、討論稿、節(jié)目主持人發(fā)言稿、通知等應(yīng)用文體和談話語體的寫作及修改。

再就未來社會對人才的要求而言，21世紀(jì)的人才必須是思維敏捷，富于創(chuàng)新精神的人才，必須是嫻于辭令、口齒伶俐、善于社會交際的人才，必須是耳聰目明，“聽人說話，能夠了解對方要旨”（葉圣陶語）的人才。

然而，中學(xué)（尤其是農(nóng)村中學(xué)）語文教學(xué)的現(xiàn)狀卻是：由于語文教學(xué)的影響，仍然是只重視書面表達(dá)能力訓(xùn)練而忽視口頭語言訓(xùn)練；有的甚至將教材中有限的聽說專項訓(xùn)練改為學(xué)生課外自學(xué)；現(xiàn)行中學(xué)教材（尤其是高中部分）雖然有聽說能力的專項訓(xùn)練，但指導(dǎo)性不強(qiáng)，使教師在教學(xué)中難以實施，而且沒有科學(xué)的系統(tǒng)，更沒有專門的教材；不少教師認(rèn)識到口語訓(xùn)練的重要，在教學(xué)的實踐中想方設(shè)法給學(xué)生鍛煉口才和聽力的機(jī)會，但畢竟無序；農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)備的有限又使得有識之士的“教改”實驗只是“空中樓閣”；結(jié)果，學(xué)生讀了十幾年書，學(xué)了十幾年語文（且不說在生活中的學(xué)習(xí)），大多數(shù)聽說能力卻較差，發(fā)音不準(zhǔn)，吐字不清，語調(diào)平淡，語速不當(dāng)，話不成句，表情難看……成了十足的“書呆子”。

由此可見，中學(xué)語文聽說教學(xué)必須改革，而改革的關(guān)鍵問題就是：如何在中學(xué)語文教學(xué)之中迅速地大面積地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

二、中學(xué)語文聽說教學(xué)改革的出路何在

陷入困境之后，必須走出困境。近十年來，筆者一直在農(nóng)村中學(xué)任教，而且一直與同仁一道努力探討聽說教學(xué)改革之路。于此且作一總結(jié)以就教于大家。

（一）改進(jìn)教學(xué)的組織形式

語文教學(xué)必須改革，必須更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，改進(jìn)組織形式，這是社會歷史發(fā)展的必然要求，也是語文教育自身發(fā)展的必然趨勢。為了提高教學(xué)效率，我在研讀大量文獻(xiàn)和各種語文教改資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校（省屬重點農(nóng)村中學(xué)）實際，學(xué)生實際個人（自身）素質(zhì)的實際，大膽改革教學(xué)的組織形式，實行“以小組教學(xué)為主，以班級教學(xué)和個別輔導(dǎo)為輔”的教學(xué)組織形式。具體地說，這種組織方式包括以下三個方面：

1.成立語文學(xué)習(xí)中心小組。每班4-5人，由有語文特長和語文興趣較濃的同學(xué)組成，語文學(xué)科代表兼組長。中心小組的主要職能是：①參加教師備課，研究討論教學(xué)的難點，分析落實教學(xué)重點，具體討論確定教學(xué)要點，分析安排訓(xùn)練的知識能力點和訓(xùn)練方式；②負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)、督促和考核本班學(xué)習(xí)小組（見第2點）的語文學(xué)習(xí)；③編選擬定語文課文練習(xí)和單元練習(xí)，組織進(jìn)行單元檢測；④幫助老師批閱修改評析部分作業(yè)；⑤在老師的具體指導(dǎo)之下負(fù)責(zé)講析（或安排組織其他同學(xué)講析）部分課文?！偠灾?，讓中心小組成為老師的幫手，成為小老師，負(fù)責(zé)組織、管理具體的語文學(xué)習(xí)和語文活動。

2.成立了語文學(xué)習(xí)小組，每組4個成員，各小組同學(xué)的語文素質(zhì)大致相當(dāng)，座位臨近（前后左右同桌，如不是同桌，在語文課和語文活動課時自行調(diào)節(jié)）。其主要任務(wù)是在教師和中心小組的組織引導(dǎo)下完成各項語文學(xué)習(xí)任務(wù)（其中包括課內(nèi)外的各種形式的語文活動）。

3.組建了語文中心小組和學(xué)習(xí)小組之后，教師主要的職責(zé)是：①具體指導(dǎo)語文中心小組的工作，在各種語文學(xué)習(xí)和語文活動中做好示范（比如示范朗讀，示范備課講課，下水作文等等）；②組織中心小組討論制訂單元教學(xué)要求和課文學(xué)習(xí)重點；列出課文和單元教學(xué)的知識能力點；③重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好最重要的基本篇目；④補(bǔ)充語文中心小組講析課文時遺漏的知識點和未處理好的重點難點，補(bǔ)充與課文或單元有關(guān)的重要的基礎(chǔ)知識和基本理論；⑤編制單元練習(xí)，組織單元考試；⑥科學(xué)評價語文中心小組和學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況并提示補(bǔ)正方法；⑦負(fù)責(zé)課文或單元或語文活動的重要的關(guān)鍵問題的小結(jié)或撰寫相應(yīng)的專題論文；⑧編印優(yōu)秀作文集，組織優(yōu)秀作文稿；⑨指導(dǎo)各種重要的語文活動（如朗誦、征文、創(chuàng)作課本劇，等等）；⑩精選印發(fā)課外練習(xí)并指導(dǎo)課外閱讀。

（二）優(yōu)化聽說能力訓(xùn)練的方法

在具體的語文教學(xué)中，我采用的聽說訓(xùn)練的主要方式有如下4種：

1.朗讀。這里所說的朗讀主要包括：①早自聲朗讀課文，精彩片斷和要求背誦的篇目；另外每學(xué)期補(bǔ)充10篇古詩文，要求背誦。每周三節(jié)早自習(xí)，每節(jié)40分鐘，一學(xué)期下來，誦讀時間達(dá)40小時，三年初中或高中，誦讀時間達(dá)120小時，課文背誦達(dá)60多篇；②名篇賞讀，間周一節(jié)課（課外活動），主要從《中國青年報》、《雜文報》、《散文》、《全國中學(xué)生優(yōu)秀作文選》等報紙雜志選擇精短時文；③新聞會，間周一次，要求全體同學(xué)寫稿投稿（也可從報紙上薦稿，大量采用根據(jù)中央電視臺新聞聯(lián)播編擬的新聞稿，每天晚上7:00至7:30是全校學(xué)生收看電視新聞的時間）；中心小組選稿改稿定稿，再安排學(xué)生（以學(xué)習(xí)小組為單位）用普通話脫稿播送。

2.讀書報告。主要有三種形式：①故事會，每學(xué)期2次，在期中考試后進(jìn)行（因為本校每年春秋兩期分別有音樂之春和藝術(shù)節(jié)，在中期考試后第3周左右進(jìn)行，故事會就安排在此間的課外活動之中），主要講成語故事、歷史故事、寓言故事、生活故事、名人故事、民間傳說等等；②讀書報告會，每期開學(xué)第一周進(jìn)行，主要講所讀的書籍（以文學(xué)名著為主）的基本內(nèi)容、故事梗概、人物形象；朗誦其中的一兩個精彩片斷；宣讀自己的“文學(xué)評論”（實際上是讀書心得，往往既省“評”，又省“感”）；③假期見聞報告會，每期開學(xué)第一周進(jìn)行，主要是概述自己假期所見所聞所感，在此基礎(chǔ)上重點敘述二三事。

3.討論論辯。①討論，主要是指課堂教學(xué)中的討論。其具體方式包括個人鉆研、小組討論、班級討論、教師（或中心小組）總結(jié)發(fā)言。②論辯，即組織論辯會，不定期舉行，從課本、影視、生活中去選擇與語文學(xué)習(xí)相關(guān)的重要的思想問題和學(xué)術(shù)問題進(jìn)行論辯。要求各學(xué)習(xí)小組在認(rèn)真準(zhǔn)備材料，充分討論醞釀的基礎(chǔ)上寫出書面發(fā)言材料（或提綱），然后采用雙方論爭的形式進(jìn)行辯論；同時組織好“評委會”進(jìn)行裁判和評定。

4.講課比賽。

我這里所說的“講課比賽”主要有兩種方式：

①講析課文。每期一周，一般在期中考試之后的第一周進(jìn)行（因為本校每期期中考試之后有一次運動會，停課2至3天，學(xué)生相對較輕松，有比較充分的時間去備課），但必須在開學(xué)之初公布教學(xué)計劃時就要安排各學(xué)習(xí)小組具體的授課任務(wù)（我的教學(xué)計劃和總結(jié)往往是先由中心小組討論草稿，然后我定稿打印，學(xué)生人手一份）。作為教師一是在平時的教學(xué)中做好“講課”示范，二是具體指導(dǎo)如何備課、如何確定難點、如何設(shè)計練習(xí)、如何講課，教給學(xué)生“教學(xué)”的方法。

②評講試卷。這里所說的“評講試卷”主要是指在語文教學(xué)其是語文復(fù)習(xí)中，讓學(xué)習(xí)小組在分頭準(zhǔn)備認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上對語文試卷進(jìn)行評講。要求學(xué)生必須講清：“試題考的是什么（知識點）——怎樣考的（角度、題型）——怎樣解答（答題技巧）”；必須評準(zhǔn)：“試題好不好（難度、信度）——好在何處（科學(xué)性）——有何啟示（相對于學(xué)生而言）”。如果學(xué)生評講時出現(xiàn)不足，教師要認(rèn)真分析，予以補(bǔ)正。

（三）尋找檢測聽說能力的科學(xué)方法

我在實際教學(xué)中采用的具體的“檢測”方法主要有以下幾種：

1.聽寫：從內(nèi)容上說，包括聽寫詞語、句子、句群、語段；從文體上說，主要是古詩文；從方式上說，可以老師朗讀學(xué)生聽寫，也可以是學(xué)生互相聽寫。

2.聽話答問：通過同學(xué)老師誦讀或播放錄音，要求學(xué)生答問。問題不宜設(shè)置太多，問題的內(nèi)容可以是記憶性的，可以是篩選性的，也可以是理解性的。

3.聽話筆記：其中包括聽課筆記，要求記準(zhǔn)要點，記清思路，記住難點，突出重點。

假期考試總結(jié)范文第5篇

一、科學(xué)選材

我校的體育特長生工作一般都是通過縣招生辦統(tǒng)一組織體育考試，體育考試的項目及要求全按高考的項目，然后按體育分?jǐn)?shù)和文化分?jǐn)?shù)，每年從高分到低分劃拔十個人成為武高的新一屆體育特長生的。他們在初中階段一般都很少針對高考項目系統(tǒng)地訓(xùn)練，一般就是參加學(xué)校的籃球隊訓(xùn)練，參加過學(xué)校的田徑運動會，到中考特長生考試中，憑借先天素質(zhì)好考得不錯分?jǐn)?shù)，有些考生臨場發(fā)揮得特好，文化成績B+，自然就成為了我校的體育特長生。這幾年招進(jìn)來的體育特長生中，至少有三分之一的學(xué)生我們是不滿意的，多數(shù)是身材、特長項目不突出的問題。這些問題是影響我們?nèi)蘸笥?xùn)練成績的主要成因。身材問題基本決定某個運動員的潛力，這幾年我們的特長生的錄取由分?jǐn)?shù)決定，很少把身材列入考慮范圍。而中考時，根據(jù)個體的差異，有些學(xué)生身高已經(jīng)定型，有些身高還是潛力股，而且這些，有一點專業(yè)知識的體育老師都能看得出來。因為大家都沒有訓(xùn)練基礎(chǔ)，中考時身材好的學(xué)生并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的成績，其實所有的考生差不多還是在一個分?jǐn)?shù)水平上。這時候我們選材的關(guān)鍵是要看個人潛力，包括身高潛力和運動潛力。因些個人認(rèn)為，錄取之前的目測很關(guān)鍵，我校每年也都有目測環(huán)節(jié)，但一是要看目測的老師敢不敢說真話，二是目測有沒有再選拔的功能，縱觀近兩年的特長生，就很容量說明這個問題了，2014屆招進(jìn)4個女生，其中3人身高不到1.6米，招6個男生有3人不到1.7米。2015屆招3個女生，有1人體重不到45公斤，招7個男生，有3人身高不到1.7米，且1 人體重超過85公斤。體育生特長項目不合理，近三年來我校沒招進(jìn)任何一個有籃球特長的女生，因為剛好有籃球特長的女生文化成績都達(dá)不到錄取要求，因此也就出現(xiàn)了今年女籃球校隊的成績現(xiàn)狀。

二、管理策略

1.高一抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成。我校的體育特長生訓(xùn)練一般都是從高一第二周開始抓起，開學(xué)第一周老師就要了解體育生的基本情況，制定第一個學(xué)期的訓(xùn)練方案，籌備第一次組隊會議，備好第一次會議的講話內(nèi)容，給學(xué)生傳遞武高體育特長生的希望和宏偉藍(lán)圖。抓得早，還要抓得緊，制定嚴(yán)格的管理制度，制定科學(xué)的訓(xùn)練計劃，合理安排訓(xùn)練時間，協(xié)調(diào)處理好生活、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的關(guān)系，訓(xùn)練時間安排要緊湊，訓(xùn)練結(jié)束按規(guī)定時間上教室，不準(zhǔn)遲到。對體育特長生的規(guī)范管理要從第一學(xué)期開始，指導(dǎo)老師以身作則，每天按時到場等候?qū)W生，學(xué)生要按規(guī)定時間到場訓(xùn)練，對違反規(guī)定的要受到相應(yīng)的處罰，比如收拾整理力量訓(xùn)練房，收拾器材等。指導(dǎo)老師要主動和班主任溝通交流，讓班主任了解學(xué)生的訓(xùn)練情況和思想動態(tài)，體育老師也要了解學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。指導(dǎo)老師要加強(qiáng)研究，全面掌握的專業(yè)訓(xùn)練知識，科學(xué)制定每天的訓(xùn)練計劃，合理安排每天訓(xùn)練時間，一般來說，高一年級主要以培養(yǎng)良好訓(xùn)練習(xí)慣，掌握正確動作要領(lǐng)，提高身體素質(zhì)，掌握考試項目的基本技術(shù)，基本技能為主，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性為目標(biāo)，體育訓(xùn)練運動量小，運動負(fù)荷中等，訓(xùn)練時間每天一小時左右。高一年級要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)文化，本階段打好文化基礎(chǔ)遠(yuǎn)比體育訓(xùn)練更為重要。

2.制定目標(biāo)，循序漸進(jìn)。指導(dǎo)體育特長生訓(xùn)練要明確目標(biāo)，目標(biāo)大致分為三級，一級目標(biāo)是高中三年的總體目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)制定三年發(fā)展計劃 。二級目標(biāo)是各個學(xué)期的訓(xùn)練目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)制定學(xué)期訓(xùn)練計劃，三級目標(biāo)指是的每天的訓(xùn)練目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)制定每天的訓(xùn)練計劃，每天在組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時，必須明確目標(biāo)，才能提高訓(xùn)練質(zhì)量，且對整個訓(xùn)練過程有科學(xué)合理的計劃，使學(xué)生逐步提高。訓(xùn)練計劃是否科學(xué)合理，從學(xué)生在各個訓(xùn)練階段的成績對比中就能體現(xiàn)出來。學(xué)生在各訓(xùn)練階段都要做常規(guī)的測試，用測試出來的成績檢查了我們的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃是科學(xué)合理。

3.定期考試，分析總結(jié)，改進(jìn)提高。每學(xué)期要進(jìn)行兩次以上的模擬高考體育考試測試一次，嚴(yán)格按照高考標(biāo)準(zhǔn)操作，使學(xué)生心里有數(shù)，既看到了自己的進(jìn)步，又找出了自己的不足，從而更加刻苦、協(xié)調(diào)地訓(xùn)練。對于指導(dǎo)老師來說也要通過考試成績，分析總結(jié)訓(xùn)練方法和手段是否合理，及時調(diào)整訓(xùn)練計劃，防止學(xué)生在訓(xùn)練中過度疲勞，掌握好學(xué)生的肌體反應(yīng)，訓(xùn)練中注意觀察詢問。及時了解學(xué)生的動態(tài)，使訓(xùn)練能有的放矢，科學(xué)選擇訓(xùn)練內(nèi)容，保證訓(xùn)練強(qiáng)度、密度，避免學(xué)生走入訓(xùn)練誤區(qū)。從學(xué)生的體育基礎(chǔ)、運動特長的實際出發(fā)，有針對性的進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)及素質(zhì)訓(xùn)練。

三、文化、體育、德育全面發(fā)展

體育生除了提高專業(yè)技術(shù)成績之外，還必須學(xué)好各學(xué)科的文化知識。只有體育、文化兩方面成績齊頭并進(jìn)，才能確保體育生高考成功。因此，作為指導(dǎo)老師，學(xué)生的“文”與“武”兩方面都要抓，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

往年有一些學(xué)生體育成績上去了，文化成績卻上不了，沒有被錄取。針對這一點，2012屆已經(jīng)做出了成功的嘗試，由年級領(lǐng)導(dǎo)韋萍萍老師針對高三所有特長生，利用專業(yè)考試回來后的兩個月左右的時間，專門制定一套補(bǔ)給特長生補(bǔ)文化課的方案，收到了顯著效果。但是作為三年的特長生的指導(dǎo)老師，我們在長期抓好學(xué)生體育訓(xùn)練的同時，同樣要關(guān)心學(xué)生的文化學(xué)習(xí)。本人經(jīng)常與各科任教師及家長聯(lián)系，了解考生在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練以及思想等方面的情況，使各方面的工作能相互協(xié)調(diào)、配合，做到心中有數(shù)，有針對性的去關(guān)心學(xué)生，積極主動配合各科任教師，對學(xué)生文化科考試成績進(jìn)行跟蹤，針對部分學(xué)生的專業(yè)成績與文化科成績不平衡的現(xiàn)象，采取具體措施，合理安排一些時間或利用假日、假期讓這些學(xué)生找老師進(jìn)行課外輔導(dǎo)，使這部分學(xué)生的專業(yè)成績和文化科成績得到均衡發(fā)展。