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水利工程專業(yè)論文范文第1篇

一水利工程專業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)方案

水利水電學(xué)院水利工程專業(yè)以實(shí)際應(yīng)用和職業(yè)需求為導(dǎo)向，將專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用技術(shù)和分析解決問(wèn)題的先進(jìn)方法和能力培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，同時(shí)基于水利工程領(lǐng)域?qū)Ω邔哟螒?yīng)用型人才的需求現(xiàn)狀，建立針對(duì)性強(qiáng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、課時(shí)配置合理、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉緊密結(jié)合的課程體系。在課程設(shè)置時(shí)充分考慮與水利工程相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證體系相聯(lián)系，提高所培養(yǎng)研究生在本行業(yè)相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證中的優(yōu)勢(shì)；同時(shí)將專業(yè)學(xué)位研究生的中期考核與西安理工大學(xué)研究生學(xué)術(shù)年會(huì)有機(jī)結(jié)合，不僅考核研究生課程學(xué)習(xí)情況和論文研究進(jìn)展情況，同時(shí)鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

同時(shí)，根據(jù)學(xué)校與行業(yè)聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，發(fā)揮校友紐帶作用，依托校友關(guān)系在青海、新疆、甘肅、寧夏、陜西、黑龍江等地的國(guó)有大中型企業(yè)已建立實(shí)踐基地有19個(gè)，其中西北水電勘測(cè)設(shè)計(jì)院、中國(guó)水電第三工程局、中國(guó)水電第十五工程局、陜西省水利電力勘測(cè)設(shè)計(jì)院、黃河上游水電開(kāi)發(fā)公司、黃河上中游管理局等西北大型企業(yè)更是與水利水電學(xué)院簽訂聯(lián)合培養(yǎng)研究生的協(xié)議，并設(shè)立了研究生實(shí)踐基地。同時(shí)學(xué)校投入大筆資金建設(shè)實(shí)驗(yàn)室及完善實(shí)踐基地，各大型企業(yè)均有配套資金用于實(shí)踐基地建設(shè)與完善。

為了更好地推行本培養(yǎng)模式，水利水電學(xué)院不僅在硬件上進(jìn)行改革，在軟件配套上同樣極為重視。學(xué)院秉承知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的原則，為培養(yǎng)研究生建立了一支校企聯(lián)合，以名師、專家為主體的實(shí)力雄厚的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)學(xué)院還投入大筆資金用于為專業(yè)學(xué)位研究生開(kāi)展專家講座、學(xué)術(shù)論壇，進(jìn)而為研究生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多與企業(yè)聯(lián)系，積極參與企業(yè)實(shí)踐，并向參加企業(yè)實(shí)踐的學(xué)生每個(gè)月發(fā)放一定額度生活補(bǔ)助。

同時(shí)為確保校外導(dǎo)師培養(yǎng)質(zhì)量，水利水電學(xué)院還制訂了嚴(yán)格的校外導(dǎo)師遴選制度，要求校外導(dǎo)師需由經(jīng)單位推薦、全日制專業(yè)學(xué)位研究生本人認(rèn)可的人員擔(dān)任，同時(shí)要求具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)、極為了解本工程領(lǐng)域前沿發(fā)展?fàn)顩r且具有副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱，年齡不超過(guò)55歲；掌握本專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，教學(xué)或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)豐富，具有解決所屬專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的能力，有獨(dú)立指導(dǎo)碩士生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和論文寫(xiě)作的能力。校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)制定論文研究計(jì)劃，檢查論文進(jìn)展情況，作好全日制專業(yè)學(xué)位研究生的思想工作，督促論文工作進(jìn)度計(jì)劃的按期完成，保證3次進(jìn)度報(bào)告的考核與檢查。雙導(dǎo)師應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，為專業(yè)學(xué)位研究生順利完成學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)。

在整個(gè)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)過(guò)程中，校外導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)全日制專業(yè)學(xué)位研究生在工程技術(shù)實(shí)踐與工程管理實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)能力的培養(yǎng)與指導(dǎo)，以及論文選題與學(xué)位論文實(shí)踐部分的指導(dǎo)等。校外導(dǎo)師應(yīng)經(jīng)常交流指導(dǎo)情況，使全日制專業(yè)學(xué)位研究生的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用能力不斷提高。為確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量，每名校外導(dǎo)師須與我校一名導(dǎo)師合作共同指導(dǎo)，不可獨(dú)立指導(dǎo)全日制專業(yè)學(xué)位研究生。

二水利工程專業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)的成果

1研究生培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高

在推行校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的幾年時(shí)間內(nèi)，已畢業(yè)研究生在各自單位發(fā)揮了重要作用，涌現(xiàn)出一批大中型企業(yè)的董事長(zhǎng)、經(jīng)理、企業(yè)的總工等，在各自的工作崗位上發(fā)揮了重要作用，對(duì)企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步、企業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，如我校畢業(yè)的工程碩士夏忠，是全國(guó)首屆“做出突出貢獻(xiàn)的工程碩士學(xué)位獲得者”，獲得全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢欢四径Y明作為河南黃河河務(wù)局總工，主持南水北調(diào)中線工程多個(gè)專題和項(xiàng)目。

2產(chǎn)生學(xué)校其他學(xué)科探索校企聯(lián)合培養(yǎng)的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)

繼水利水電學(xué)院水利工程專業(yè)推行校企聯(lián)合培養(yǎng)模式取得一定成效之后，學(xué)校其他專業(yè)亦紛紛推出適宜自己專業(yè)的校企聯(lián)合模式，電氣工程、工商管理碩士還被選作為校專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)學(xué)科，電氣工程學(xué)科與西安寶德自動(dòng)化有限公司簽署了聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生協(xié)議，并設(shè)立了研究生實(shí)踐基地，同時(shí)設(shè)立每年10萬(wàn)元研究生創(chuàng)新基金，用于專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新。由此可以看出，這一新型模式的推出，在學(xué)校內(nèi)產(chǎn)生了較好影響。

3推動(dòng)學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式改革

由于學(xué)術(shù)型研究生與專業(yè)型研究生培養(yǎng)目標(biāo)不同，就業(yè)方向不同，因此，在強(qiáng)化專業(yè)學(xué)位研究生教育改革的同時(shí)，必須改革學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)機(jī)制，提升學(xué)術(shù)型研究生理論與方法創(chuàng)新能力。由于本專業(yè)用于創(chuàng)新，結(jié)合嚴(yán)格、縝密的培養(yǎng)方案，我校水利工程（本、碩、博）入選國(guó)家首批卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)一步促進(jìn)提升了水利工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)水平。

4促進(jìn)同行業(yè)專業(yè)學(xué)位研究生教育的改革

2011年11月，召開(kāi)了由水利工程領(lǐng)域工程碩士教育協(xié)作組承辦的全國(guó)水利工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)工作研討會(huì)，會(huì)議就“全面推進(jìn)工程碩士培養(yǎng)工作，切實(shí)提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量”進(jìn)行了探討，我校做了大會(huì)主題發(fā)言“水利工程專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革探討”，與兄弟院校交流綜合改革經(jīng)驗(yàn)，反響較好。

三水利工程專業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)的主要體會(huì)

1以實(shí)際應(yīng)用和行業(yè)需求為導(dǎo)向，優(yōu)化了培養(yǎng)方案

根據(jù)行業(yè)對(duì)人才知識(shí)與能力的需求，優(yōu)化培養(yǎng)方案，制定面向企業(yè)的課程體系；根據(jù)工程技術(shù)難題，確定論文選題；采取校企聯(lián)合指導(dǎo)小組模式，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究工作；論文采取企業(yè)和高校雙盲審制度，保證培養(yǎng)質(zhì)量。

2以實(shí)踐教學(xué)為主線，構(gòu)建了校企聯(lián)合的訂單式培養(yǎng)模式

以人才需求和科技合作為基礎(chǔ)，以訂單式培養(yǎng)為著力點(diǎn)，構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。一方面解決了學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，另一方面為企業(yè)人才引進(jìn)提供了便利。

3以能力素質(zhì)提高為核心，改革專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方式

以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以訂單式培養(yǎng)為主線，在招生中，實(shí)行雙向選擇，校企聯(lián)合考核能力，訂單式招生；在理論實(shí)踐與教學(xué)過(guò)程中，實(shí)行模塊式培養(yǎng)，半年在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)，半年在企業(yè)、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地完成實(shí)踐環(huán)節(jié)；在論文研究階段，一年時(shí)間在企業(yè)完成論文工作；畢業(yè)后訂單企業(yè)審核并就業(yè)。

西安理工大學(xué)在水利工程專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)過(guò)程中，形成了“嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，嚴(yán)肅的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)格的培養(yǎng)管理”的優(yōu)良傳統(tǒng)；我們將不斷加強(qiáng)研究生專業(yè)學(xué)位教育綜合改革與實(shí)踐，依托學(xué)校學(xué)科和企業(yè)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)筑高水平的辦學(xué)平臺(tái)，實(shí)施校企聯(lián)合訂單式培養(yǎng)模式，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐，致力于培養(yǎng)扎根西北、敢為人先的專業(yè)學(xué)位研究生。

四關(guān)于水利工程專業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)的思考和建議

我校水利水電學(xué)院的這次創(chuàng)新性研究培養(yǎng)模式改革，根據(jù)行業(yè)對(duì)人才知識(shí)與能力的需求，并進(jìn)而優(yōu)化培養(yǎng)方案，制定面向企業(yè)的課程體系；同時(shí)根據(jù)工程技術(shù)中存在的難題，確定論文選題，采取校企聯(lián)合指導(dǎo)小組模式，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展論文研究工作，構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。

研究生經(jīng)過(guò)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的培訓(xùn)具有了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，但由于國(guó)家近年來(lái)本科生、研究生的招生數(shù)量逐年增大，因此就業(yè)時(shí)本校學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈。為緩解研究生就業(yè)壓力，可以考慮訂單式培養(yǎng)模式。在招生中，實(shí)行雙向選擇，校企聯(lián)合考核能力，訂單式招生；在理論實(shí)踐與教學(xué)過(guò)程中，實(shí)行模塊式培養(yǎng)，半年在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)，半年在企業(yè)、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地完成實(shí)踐環(huán)節(jié)；在論文研究階段，一年時(shí)間在企業(yè)完成論文工作；畢業(yè)后訂單企業(yè)審核并就業(yè)。一方面解決了企事業(yè)單位人力資源問(wèn)題，另一方面緩解了學(xué)生就業(yè)壓力，再次有效實(shí)現(xiàn)企業(yè)雙贏。

同時(shí)應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)全日制聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)位研究生實(shí)踐單位的政策或資金支持力度，并盡快出合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及考核方法，進(jìn)一步提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]王鈺，康妮，劉惠琴.清華大學(xué)全日制工程碩士培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].學(xué)位與研究生教育，2010（2）：5-7.

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[3]崔杰.校企聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士研究生的幾點(diǎn)思考[J].化工高等教育，2006（88）：15-20.

[4]張春華，孫鵬江.研究生、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].天津：天津大學(xué)出版社，2000.19-20，45.

水利工程專業(yè)論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：水利工程；專業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)

作者簡(jiǎn)介：曾玉紅（1976-），女，湖北宜昌人，武漢大學(xué)水利水電學(xué)院，副教授；槐文信（1963-），男，陜西乾縣人，武漢大學(xué)水利水電學(xué)院，教授，博士生導(dǎo)師。（湖北 武漢 430072）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）04-0235-02

隨著大量的海外水電建設(shè)項(xiàng)目的開(kāi)工，水利工程建設(shè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才英語(yǔ)水平的要求越來(lái)越高。同時(shí)，隨著國(guó)際交流的日益廣泛，國(guó)內(nèi)學(xué)子出國(guó)深造的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，對(duì)外學(xué)術(shù)交流的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。[1，2]在此背景下，高校水利工程專業(yè)開(kāi)展專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)就顯得十分必要，對(duì)開(kāi)設(shè)課程的教師也提出了更高的要求，傳統(tǒng)的“以教師為中心，講授式授課，終結(jié)性評(píng)估”的教學(xué)方式顯然無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)下專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)需求。[3]

專業(yè)英語(yǔ)是英語(yǔ)與專業(yè)課程的交叉課程，專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)可分為三個(gè)層次：第一個(gè)層次是英語(yǔ)與專業(yè)課程交叉，幫助學(xué)生掌握專業(yè)的英語(yǔ)詞匯，使其具備一定的閱讀和翻譯能力；第二個(gè)層次是中英比較學(xué)習(xí)，掌握國(guó)際最新研究動(dòng)態(tài)；第三個(gè)層次則是熟練利用英語(yǔ)這一工具開(kāi)展研究和交流。[4-7]目前，很多高校自本科階段就開(kāi)設(shè)有專業(yè)英語(yǔ)課程，第一個(gè)層次的教學(xué)應(yīng)在本科階段即已完成，第二、第三層次的教學(xué)將在碩士專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)?？紤]到目前專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)上沒(méi)有統(tǒng)一的要求，課程設(shè)置、教材建設(shè)方面也缺乏合理、科學(xué)的安排，如何提高專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的水平，是每個(gè)教學(xué)工作者必須考慮的問(wèn)題。

一、水利工程碩士專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的思考

1.教學(xué)的定位

經(jīng)過(guò)大學(xué)本科階段大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、句法，并有一定的閱讀、寫(xiě)作及聽(tīng)說(shuō)能力。現(xiàn)階段，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)仍以應(yīng)試教育為主，在這種教育模式下，學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力普遍表現(xiàn)為閱讀和寫(xiě)作能力相對(duì)較強(qiáng)，而聽(tīng)說(shuō)應(yīng)用能力則相對(duì)較弱。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，其重要的功用是作為交流工具，因此，碩士專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)，以提高學(xué)生在水利工程專業(yè)領(lǐng)域的英語(yǔ)應(yīng)用水平為目的，教學(xué)內(nèi)容要兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面。根據(jù)這一思路，在教學(xué)過(guò)程中僅簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)專業(yè)英語(yǔ)（或科技英語(yǔ)）的語(yǔ)言特色，如在句式（長(zhǎng)短句、定語(yǔ)從句、分詞結(jié)構(gòu)）、詞性等方面的特點(diǎn)，而更多的精力則放在如何撰寫(xiě)科技論文，如何與外刊交流，以及學(xué)術(shù)匯報(bào)的一些技巧和訓(xùn)練上面。

2.教學(xué)素材的選取

考慮到專業(yè)英語(yǔ)的訓(xùn)練應(yīng)該是全方位的，現(xiàn)階段很難找到一本能兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的專業(yè)英語(yǔ)教材。同時(shí)，傳統(tǒng)的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中慣用的手段，即學(xué)生翻譯加教師點(diǎn)評(píng)的方式很難吸引學(xué)生，起不到好的教學(xué)效果。因此，獲取豐富的教學(xué)素材是開(kāi)展專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的必要條件。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容要不斷更新，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性與針對(duì)性。

網(wǎng)絡(luò)資源豐富且更新快，因此在教學(xué)實(shí)踐中匯總的網(wǎng)絡(luò)資源成為教學(xué)素材的主要來(lái)源。具體到水利工程專業(yè)有很多資源庫(kù)可供選取，如在教學(xué)過(guò)程中，使用IAHR（International Association for Hydro-Environment Engineering and Research）以及USGS（United States Geological Survey）等網(wǎng)站媒體庫(kù)中的圖片以及影像資料。同時(shí)國(guó)外知名高校的公開(kāi)課課件也是專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)素材的重要來(lái)源，在教學(xué)過(guò)程中可參考國(guó)外知名教授的相關(guān)課程的課件。

另外，考慮到研究生們撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的實(shí)際需求，國(guó)際高水平雜志已發(fā)表的論文是很好的教學(xué)范例。如在科技論文寫(xiě)作課程中，將ASCE（The American Society of Civil Engineers）會(huì)刊對(duì)的要求拿到課堂上講解，幫助學(xué)生了解國(guó)際刊物對(duì)論文稿件的基本要求，這樣因?yàn)榻虒W(xué)考慮了學(xué)生的實(shí)際需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也會(huì)提高。在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)選擇最新的行業(yè)論文作為范例，讓學(xué)生在了解科技論文結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)的同時(shí)，也可以了解行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)研究的興趣。另外，很多教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)文本資料容易收集，而影像資料難以獲得，這方面可以借鑒國(guó)外知名高校的公開(kāi)課視頻，在課堂上選擇性使用可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。同時(shí)TED（technology，entertainment，design）網(wǎng)站上（）的很多演講資源也可以作為教學(xué)素材所用，如收集的科技方面的演講，因其內(nèi)容新穎，觀點(diǎn)獨(dú)特，在教學(xué)過(guò)程中能起到很好的效果，除了可以訓(xùn)練聽(tīng)力外，對(duì)學(xué)生的科研精神、科研態(tài)度等方面也有很好的啟發(fā)作用，真正達(dá)到了教書(shū)育人的目的。

3.教學(xué)內(nèi)容的編排

教學(xué)方面可按專題的方式進(jìn)行，如在課程初期介紹專業(yè)英語(yǔ)的語(yǔ)言特色時(shí)，就分別有詞類專題、句法專題，而進(jìn)入科技論文寫(xiě)作部分則有稿件準(zhǔn)備、與編輯交流等專題，便于根據(jù)不同的專題開(kāi)展針對(duì)性的訓(xùn)練。而進(jìn)入專業(yè)知識(shí)方面按專題組織素材就體現(xiàn)的更加明顯。比如在課堂上講授“Concrete work”時(shí)，會(huì)從混凝土的組成、制造、特性講到施工工藝，再結(jié)合典型工程如三峽工程的混凝土工程進(jìn)行講解，這樣不僅內(nèi)容完整，形式豐富，而且教學(xué)效果更好。

4.教學(xué)形式的組織

從近年的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，多講無(wú)益，精講為妙，勤練提高。如在講到論文“Introduction”部分的寫(xiě)作時(shí)有一些固定的框架，如一般會(huì)按照“What is the problem”，“Why is it important”以及“What solution do you propose”的順序組織，但是對(duì)于具體的主體，這個(gè)框框顯得過(guò)于刻板，不利于學(xué)生活學(xué)活用，且事實(shí)上專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用上也沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)、可四處套用的公式。因此，在專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方面一定要注重實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。筆者在課堂上講完該部分內(nèi)容后，將學(xué)生按照相近的專業(yè)方向分成不同的小組，要求各個(gè)小組閱讀10篇以上本專業(yè)方向的最新的頂尖雜志的英文論文，寫(xiě)出本領(lǐng)域最新的研究進(jìn)展的英文綜述，并做成PPT在課堂上輪番展示。通過(guò)這種方式，綜合訓(xùn)練了學(xué)生檢索和閱讀英文資料、用英文寫(xiě)作以及用英文作報(bào)告的能力，這個(gè)綜述也可以作為學(xué)生日后研究成果的“Introduction”部分的內(nèi)容，在不增加學(xué)生額外工作量的基礎(chǔ)上，達(dá)到了教學(xué)的目的。同時(shí)，講演部分附帶提問(wèn)環(huán)節(jié)，是日后學(xué)生參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的小型預(yù)演，能夠提高他們的自信心和表達(dá)能力。

二、水利工程碩士專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐

以36學(xué)時(shí)的碩士專業(yè)外語(yǔ)課程為例，簡(jiǎn)單介紹水利工程碩士專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。授課對(duì)象為水利工程專業(yè)碩士一年級(jí)學(xué)生。

1.教學(xué)指導(dǎo)思想

專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平為目標(biāo)，幫助學(xué)生盡快掌握利用英語(yǔ)這一工具開(kāi)展科研和交流的能力，并以此為原則組織教學(xué)活動(dòng)。

2.教學(xué)內(nèi)容

第一單元：科技英語(yǔ)的特點(diǎn)，4個(gè)學(xué)時(shí)，包括語(yǔ)法特點(diǎn)、詞性、句式等等；第二單元：科技論文的寫(xiě)作，8個(gè)學(xué)時(shí)，包括行業(yè)主流刊物介紹、用稿要求，以及科技論文結(jié)構(gòu)及各部分的具體要求；第三單元：專業(yè)基礎(chǔ)及研究前沿，12個(gè)學(xué)時(shí)，內(nèi)容涵蓋水利工程的大多數(shù)領(lǐng)域；第四單元：聽(tīng)力訓(xùn)練，4個(gè)學(xué)時(shí)，課堂播放20分鐘左右的英文原音視頻，并布置有根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容寫(xiě)作的作業(yè)，此部分穿插在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行；第五單元：Group work，4個(gè)學(xué)時(shí)，以小組形式要求學(xué)生自主收集英文期刊資料，自主整理并準(zhǔn)備PPT文稿進(jìn)行講演，課堂模擬國(guó)際會(huì)議環(huán)境，此環(huán)節(jié)穿插在教學(xué)后期階段。

3.授課方式

授課方式采用課堂講述、小組討論以及學(xué)生自講的形式進(jìn)行，課堂語(yǔ)言為英語(yǔ)。課堂講述是為了幫助學(xué)生盡快進(jìn)入角色，而小組討論則是為了提高學(xué)生用英文思考和表達(dá)的能力。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自講實(shí)則綜合訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀、聽(tīng)寫(xiě)以及口述表達(dá)等多方面的能力。

4.考核方式

課程的考核未采用常見(jiàn)的教師出卷、規(guī)定時(shí)間完成的模式，而是將考試貫穿在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，考核的形式多樣。如根據(jù)學(xué)生在自講中的表現(xiàn)或是提問(wèn)回答環(huán)節(jié)的表現(xiàn)給分，或是根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的英文綜述給成績(jī)等等，這種考核方式在教學(xué)過(guò)程中起到的效果也較好。

三、結(jié)束語(yǔ)

專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生多練習(xí)、多實(shí)踐，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英文文獻(xiàn)閱讀、翻譯、寫(xiě)作和交流的能力，達(dá)到以英語(yǔ)為工具、獲取專業(yè)研究所需信息的目的，從而為新時(shí)期水利建設(shè)培養(yǎng)既懂專業(yè)又熟練掌握外語(yǔ)的復(fù)合型人才。

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水利工程專業(yè)論文范文第3篇

論文摘要：水是生命之源，是人類賴以生存的條件。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類文明的發(fā)展，水利工程的運(yùn)用已經(jīng)越來(lái)越熟練，我國(guó)的水利工程建設(shè)取得了許多令世界都矚目的成就，但是我國(guó)目前的國(guó)情顯示，人口的急劇增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和水資源的污染給水資源帶來(lái)前所未有的壓力，所以我們不得不深思，當(dāng)前的水利工程該如何向資源性經(jīng)濟(jì)靠攏。

1 工程的介紹

1.1 水利工程施工

水利工程的產(chǎn)生有兩個(gè)目的，消除水害和利用水資源。從水資源的利用來(lái)講，其可用的范圍非常的廣泛，例如，防洪，發(fā)電，供水等多種服務(wù)。其建設(shè)也是多方面的，壩、堤、進(jìn)水口、渠道、溢洪道等不同類型的建筑物，每一項(xiàng)服務(wù)都是與人們的生活環(huán)境密切相關(guān)的，為人們的生活帶來(lái)便利。

1.2 水利工程的特點(diǎn)

水利工程是以消除水害為主要目的而產(chǎn)生的，其主要特點(diǎn)有：

1.2.1 規(guī)模大，工程復(fù)雜 水利工程一般規(guī)模大，工程復(fù)雜，工期較長(zhǎng)。工作中涉及到天文地理的等自然知識(shí)的積累和實(shí)施，從中又涉及各種水的推力，滲透力等專業(yè)知識(shí)和各地區(qū)的人文風(fēng)情和傳統(tǒng)。水利工程的建筑時(shí)間很長(zhǎng)，需要幾年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間準(zhǔn)備和籌劃，人力物力的消耗也大。例如丹江口水利樞紐工程。

1.2.2 綜合性強(qiáng)，影響大 水利工程的建設(shè)會(huì)給居民帶來(lái)很多好處，消除自然災(zāi)害?？墒怯捎谂d建會(huì)導(dǎo)致人與動(dòng)物的遷徙，有一定的生態(tài)破壞，同是也要與其他各項(xiàng)水利有機(jī)組合，吻合國(guó)民經(jīng)濟(jì)的政策。為了使損失和影響面縮小，就需要各個(gè)專家和工作人員細(xì)心揣摩，從全局出發(fā)，統(tǒng)籌兼顧，達(dá)到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境的最佳組合。

1.2.3 效益具有隨機(jī)性 每年的水文狀況或其他外部條件的改變會(huì)導(dǎo)致整體的經(jīng)濟(jì)效益的變化。

1.2.4 對(duì)環(huán)境有很大影響 水利工程大的變動(dòng)，改變了原本的社會(huì)環(huán)境，對(duì)江河，湖泊等自然面貌同樣有影響，甚至?xí)淖儺?dāng)?shù)氐臍夂蚝蛣?dòng)物的生存環(huán)境。這些有利也有弊。

2 資源水利的介紹

2.1 資源水利的產(chǎn)生

中國(guó)，水資源的壓力越來(lái)越大：工業(yè)，生活用水量急劇增加，水質(zhì)整體下降；水資源的污染嚴(yán)重，生態(tài)遭到破壞；水的存量已經(jīng)難以滿足人們對(duì)水資源的需求。在這種情況下，水利工程已經(jīng)不能像以前一樣的建設(shè)和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，資源型水利就是在水利工程已有的基礎(chǔ)上，將水和各種資源合理的分配和優(yōu)化。

2.2 資源水利的特點(diǎn)

2.2.1 經(jīng)濟(jì)、節(jié)約 資源型水利就是在解決水資源短缺的問(wèn)題上產(chǎn)生的。大體有三種途徑，對(duì)現(xiàn)有資源的合理分配；節(jié)約用水和加強(qiáng)水的再利用；在水利工程的基礎(chǔ)上合理增加淡水的供給。

2.2.2 采用新制度，新體系 與傳統(tǒng)的水力資源管理不同，新的資源水利提出了一種新的管理模式，強(qiáng)調(diào)資源的管理和優(yōu)化，不再以工程措施為主了，現(xiàn)在是資源優(yōu)化為主要措施創(chuàng)建新的體制。

2.2.3 符合可持續(xù)發(fā)展要求 21世紀(jì)環(huán)境永遠(yuǎn)是第一角色，資源水利的提出得到了各界的贊同，就是因?yàn)槠錆M足了國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的需要，強(qiáng)調(diào)了資源的不可再生性和重要性。

3 水利工程與資源水利的區(qū)別與聯(lián)系

3.1 水利工程與資源水利的區(qū)別

這兩個(gè)概念的區(qū)別可以理解為傳統(tǒng)水利工程與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的水利的不同。水利工程重視工程數(shù)量，工程建設(shè)和工程措施；源水利重視工程質(zhì)量，工程管理和非工程措施。

水利工程專業(yè)論文范文第4篇

(一)建設(shè)目標(biāo)

在3—5年內(nèi)，把本專業(yè)建成專業(yè)方向明確，在學(xué)校學(xué)科(專業(yè))布局中占重要基礎(chǔ)地位；與水資源循環(huán)利用、低碳經(jīng)濟(jì)等新興產(chǎn)業(yè)的社會(huì)需求實(shí)踐緊密結(jié)合，人才培養(yǎng)模式和運(yùn)行機(jī)制獨(dú)特，突出學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)；師資水平高、科研實(shí)力強(qiáng)、基礎(chǔ)條件好，在四川省農(nóng)業(yè)水利工程領(lǐng)域發(fā)揮不可替代的作用，成為人才培養(yǎng)、行業(yè)服務(wù)和科技創(chuàng)新的重要基地。

(二)建設(shè)思路

1．精心凝煉專業(yè)方向。針對(duì)西部大開(kāi)發(fā)、四川省農(nóng)業(yè)水利工程現(xiàn)狀、新農(nóng)村建設(shè)及災(zāi)后重建中“生”(生產(chǎn)、生活、生態(tài))需水的迫切需求和特點(diǎn)，確定本專業(yè)的主要研究方向?yàn)椋阂园l(fā)展民生水利為核心，以保障農(nóng)民飲水安全、提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力和改善城鄉(xiāng)水環(huán)境為目標(biāo)，緊密圍繞農(nóng)村防災(zāi)減災(zāi)、農(nóng)業(yè)高效節(jié)水、農(nóng)民安全飲水保障等建設(shè)，構(gòu)建新時(shí)期農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的新方向，主要包括灌溉與排水工程、民生水利工程、平安水利工程、生態(tài)水利工程等。

2．形成獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式和運(yùn)行機(jī)制。通過(guò)行業(yè)崗位人才需求的調(diào)查、在由農(nóng)業(yè)水利工程專家、技術(shù)人員組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)指導(dǎo)下完成對(duì)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化。通過(guò)行業(yè)對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量的反饋意見(jiàn)適時(shí)、動(dòng)態(tài)修正人才培養(yǎng)方案。

3．促進(jìn)師資水平、科研實(shí)力和基礎(chǔ)條件的提升。通過(guò)校地研合作，建立由農(nóng)業(yè)水利工程行業(yè)專家、技術(shù)人員和專職教師組成的結(jié)構(gòu)合理、富于創(chuàng)新的高水平教師隊(duì)伍。以科研和教改課題為紐帶提高師資隊(duì)伍的科旃平，將最新成果融入到專業(yè)教學(xué)中。

4．強(qiáng)化畢業(yè)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。構(gòu)建校地研良性互動(dòng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，提高畢業(yè)生的崗位適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

二、建設(shè)方案

人才培養(yǎng)方案的制定與優(yōu)化是特色專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容。本專業(yè)將圍繞我國(guó)及四川農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及人才需求形勢(shì)，對(duì)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)深人的研究、改革與建設(shè)?；谒Y源循環(huán)利用、低碳經(jīng)濟(jì)等新興產(chǎn)業(yè)的社會(huì)需求，針對(duì)農(nóng)村病險(xiǎn)水庫(kù)整治、水工建筑物安全檢測(cè)、農(nóng)業(yè)污水灌溉、農(nóng)村水安全健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及整治等問(wèn)題大力優(yōu)化人才培養(yǎng)方案并形成鮮明的特色。

1．以科研及教改項(xiàng)目為抓手，積極推進(jìn)課程建設(shè)與教學(xué)改革。以09年省教育廳已批準(zhǔn)立項(xiàng)的科研項(xiàng)目《四川盆地西緣典型區(qū)農(nóng)村飲水水質(zhì)健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估》以及教改項(xiàng)目《農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究》為抓手，通過(guò)改革課程內(nèi)容和課程體系，構(gòu)建更加有利于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)體系。繼續(xù)推行教學(xué)方法和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，加大網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)力度。

2．以培養(yǎng)質(zhì)量為著力點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)及野外教學(xué)實(shí)習(xí)。①實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面：實(shí)驗(yàn)類型：專業(yè)基礎(chǔ)——專業(yè)課——核心課程——綜合設(shè)計(jì)。由單純技能培養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)綜合的能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各學(xué)科內(nèi)在有機(jī)聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，避免實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重復(fù)。教學(xué)途徑：必修實(shí)驗(yàn)一選修實(shí)驗(yàn)一開(kāi)放實(shí)驗(yàn)一探索實(shí)驗(yàn)。通過(guò)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目、校大學(xué)生興趣培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施，營(yíng)造工程意識(shí)、科學(xué)精神的培養(yǎng)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)興趣的培養(yǎng)。輔助方法：模擬演示一電子教案一課件一微機(jī)數(shù)據(jù)處理。把各核心課程及實(shí)驗(yàn)形象而直觀地介紹給學(xué)生。②野外教學(xué)實(shí)習(xí)方面：校區(qū)周邊地區(qū)及岷江流域水電能資源十分豐富，蘊(yùn)含著豐富的農(nóng)業(yè)水利教學(xué)資源，地緣優(yōu)勢(shì)特別突出。根據(jù)西部大開(kāi)發(fā)、四川I省農(nóng)業(yè)水利工程現(xiàn)狀、新農(nóng)村建設(shè)及災(zāi)后重建等的社會(huì)需求導(dǎo)向的新特點(diǎn)及發(fā)展態(tài)勢(shì)，從實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)方式、實(shí)習(xí)時(shí)間等方面努力探索，改善實(shí)踐效果，大力探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

3．以學(xué)?！半p支計(jì)劃”和百名博士招聘為平臺(tái)，加大師資培養(yǎng)及引進(jìn)力度。以學(xué)校“雙支”計(jì)劃為平臺(tái)，大力加強(qiáng)師資培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)外合作；加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流；派遣校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)交流，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作；積極引進(jìn)高層次復(fù)合型人才與聘用具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校外兼職教師相結(jié)合，以此作為現(xiàn)有專職教師隊(duì)伍的補(bǔ)充。

4．以教學(xué)管理的改革和創(chuàng)新為突破口，強(qiáng)化并加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化管。建立健全嚴(yán)格、科學(xué)的教學(xué)管理一115體系與管理制度，加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)。本著規(guī)范教學(xué)管理，依據(jù)教學(xué)管理的規(guī)律，著重加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。規(guī)范教學(xué)過(guò)程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的教學(xué)實(shí)行校、院、系三級(jí)管理，以水利與建筑工程系的自身建設(shè)為重點(diǎn)，切實(shí)調(diào)動(dòng)師生的積極性，強(qiáng)調(diào)教師是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人和具體教學(xué)實(shí)施者的作用。

三、建設(shè)進(jìn)展

1．人才培養(yǎng)。以學(xué)校本科生導(dǎo)師制為依托，從大三上學(xué)期開(kāi)始，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體情況確定畢業(yè)論文題目，切實(shí)做到因材施教。繼續(xù)保持和完善現(xiàn)有本科人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，探索定單式培養(yǎng)、開(kāi)放式辦學(xué)模式；聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)、外高級(jí)專家學(xué)者、企業(yè)高層主管和實(shí)習(xí)基地技術(shù)人員作畢業(yè)生實(shí)習(xí)和就業(yè)的指導(dǎo)教師，增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的和生產(chǎn)一線接觸的機(jī)會(huì)；對(duì)具備良好科研潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)行科研專項(xiàng)輔導(dǎo)，積極參加學(xué)術(shù)交流，發(fā)表科研論文，確保免推或考取“985”或“211”高校的研究生。

2．專業(yè)師資隊(duì)伍、課程、教材建設(shè)。已引進(jìn)人才4人；構(gòu)建專業(yè)負(fù)責(zé)人——專業(yè)方向負(fù)責(zé)人——學(xué)術(shù)骨干有機(jī)結(jié)合的金字塔形專業(yè)梯隊(duì)；增強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，鼓勵(lì)教師攻讀學(xué)位和外出進(jìn)修，加強(qiáng)科研課題和教學(xué)課題的申報(bào)工作。

3．大力推進(jìn)科學(xué)研究與國(guó)際交流。突出優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)特色。積極組織申報(bào)省部級(jí)以上縱向課題，力爭(zhēng)國(guó)家課題，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)及水利部門(mén)的橫向合作力度。

水利工程專業(yè)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：大壩工程；變形；監(jiān)測(cè)；維護(hù)；工程質(zhì)量

中圖分類號(hào)：TV42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

結(jié)合水利工程項(xiàng)目大壩質(zhì)量檢查環(huán)節(jié)中的變形監(jiān)測(cè)及維護(hù)經(jīng)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大壩變形監(jiān)測(cè)的技術(shù)水平有待 提升、人員素質(zhì)有待加強(qiáng)、相關(guān)配套機(jī)制、制度的健全性有待提高。對(duì)于水利工程質(zhì)量的保障力度，需要領(lǐng)域從業(yè)人員及研究者們認(rèn)真考慮大壩變形監(jiān)測(cè)的有效手段及維護(hù)措施。

一、論文議題概念與意義

水利工程項(xiàng)目作為國(guó)家民生項(xiàng)目建造主要工程之一，其質(zhì)量問(wèn)題一直是各方關(guān)注的焦點(diǎn)。而分析相關(guān)文獻(xiàn)資料后筆者發(fā)現(xiàn)，大壩作為水利工程的關(guān)鍵質(zhì)量保證環(huán)節(jié)，其質(zhì)量問(wèn)題的監(jiān)測(cè)預(yù)防以及日常維護(hù)工作具有相當(dāng)?shù)谋匾?。查閱近五年時(shí)間內(nèi)水利工程領(lǐng)域頻發(fā)的質(zhì)量問(wèn)題甚至損失慘重的惡性事故可以發(fā)現(xiàn)，其癥結(jié)多少都與大壩質(zhì)量的優(yōu)劣有直接關(guān)聯(lián)。對(duì)于水利工程而言，其資金投入大、質(zhì)量期望值高、施工周期較長(zhǎng)，對(duì)于人力物力的要求水平較高，其質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題所引發(fā)的惡性影響無(wú)法預(yù)期，可能會(huì)對(duì)整個(gè)水利工程的某一環(huán)節(jié)造成負(fù)面影響，也極有可能對(duì)水利工程的整體質(zhì)量埋下重大安全隱患，從而引發(fā)財(cái)產(chǎn)損失甚至人員傷亡，這些不良局面都不是我們希望看到的。

事故的頻發(fā)性吸引了眾多領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)人士對(duì)于大壩質(zhì)量保障體系有效性的研究，在搜集了大量實(shí)際案例資料后，大壩變形是大壩質(zhì)量問(wèn)題中的常見(jiàn)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)大壩變形的有效監(jiān)測(cè)可以起到對(duì)大壩質(zhì)量問(wèn)題的預(yù)防效用。就目前大壩變形監(jiān)測(cè)與維護(hù)的現(xiàn)狀而言，其在具體操作過(guò)程中存在一些具有固定特征的問(wèn)題，大壩質(zhì)量的保障工作也因此受到負(fù)面影響。如何才能采取有效措施對(duì)大壩變形進(jìn)行準(zhǔn)確監(jiān)測(cè)、對(duì)大壩日常維護(hù)水平予以提升，成為水利工程建設(shè)者們需要重點(diǎn)考慮的課題，領(lǐng)域內(nèi)研究者們對(duì)于水利工程項(xiàng)目中的大壩變形監(jiān)測(cè)與維護(hù)的研究力度亟待加強(qiáng)。本文的議題設(shè)定目標(biāo)也在于此。

二、大壩變形監(jiān)測(cè)及維護(hù)的操作現(xiàn)狀及意見(jiàn)提煉

大壩變形監(jiān)測(cè)及維護(hù)的工作人員的專業(yè)技術(shù)水平以及職業(yè)素養(yǎng)成為當(dāng)前此類工作的現(xiàn)狀提升瓶頸。對(duì)于大壩變形的監(jiān)測(cè)及維護(hù)，在施工前、施工中、工程竣工后的三個(gè)階段均存在不足之處。本文將從癥結(jié)入手對(duì)現(xiàn)狀改善提出意見(jiàn)，力求達(dá)到以最直接有效的方式以供行業(yè)內(nèi)人員參考。

（一）施工前檢測(cè)

工程項(xiàng)目展開(kāi)前對(duì)各環(huán)節(jié)所需資源穩(wěn)定性及實(shí)用性的準(zhǔn)確檢查有助于工程進(jìn)程的順利展開(kāi)。對(duì)于大壩變形監(jiān)測(cè)與維護(hù)環(huán)節(jié)，這一步驟也尤為重要。首先，技術(shù)人員、設(shè)計(jì)人員需要根據(jù)整個(gè)水利工程項(xiàng)目的施工期周期計(jì)劃對(duì)于施工環(huán)境的天氣、地理等外在因素做正確考量，從而確定大壩建造的技術(shù)水平要求。其次，對(duì)于觀測(cè)儀器的常規(guī)項(xiàng)檢查同樣不能遺漏，儀器設(shè)備的正常運(yùn)行對(duì)于操作人員的工作內(nèi)容正確性有直接影響，倘若儀器設(shè)備在工程開(kāi)始前存在的問(wèn)題未能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，那么其后續(xù)不良影響及補(bǔ)救措施所花費(fèi)的成本將有可能超出預(yù)算。再次，對(duì)于多流程的工程開(kāi)始前的觀測(cè)資料，需要有專業(yè)人士依據(jù)較強(qiáng)理論儲(chǔ)備進(jìn)行認(rèn)真核對(duì)、檢查，運(yùn)用科學(xué)算法進(jìn)行整理分析。

（二）施工期間監(jiān)測(cè)與維護(hù)

對(duì)于工程展開(kāi)后的日常維護(hù)與大壩變形監(jiān)測(cè)，其重要性在此不做贅述。就現(xiàn)狀情況而言，大壩變形的監(jiān)測(cè)與維護(hù)普遍存在一類問(wèn)題：由于工作人員專業(yè)性不足造成的各類隱患、損失。常常出現(xiàn)因工程管理規(guī)范化不足、機(jī)制健全度不夠、人員技術(shù)水平匱乏、專業(yè)團(tuán)隊(duì)力量縮減等人為因素造成的質(zhì)量問(wèn)題事故及嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失。雖然建筑工程行業(yè)的現(xiàn)狀如此，但水利工程項(xiàng)目的工程特殊性令其領(lǐng)域相關(guān)人員需要改變傳統(tǒng)觀念，提升工程質(zhì)量，以認(rèn)真、專業(yè)的從業(yè)態(tài)度做好大壩變形監(jiān)測(cè)與維護(hù)工作。

在施工期間對(duì)于大壩變形監(jiān)測(cè)及維護(hù)的常規(guī)注意位置及操作方法有包括：倒垂孔、鋼管標(biāo)、鋼鋁管雙金屬標(biāo)造孔施工安裝，變形監(jiān)測(cè)設(shè)備儀器的埋設(shè)，正垂線管道的埋裝以及相關(guān)設(shè)備的調(diào)試。需要注意的是，調(diào)試步驟不僅僅局限于水利工程展開(kāi)之前的環(huán)節(jié)，其存在對(duì)于整個(gè)水利工程的流程具有長(zhǎng)期性、必要性。這一階段的監(jiān)測(cè)與操作相比于施工前而言，重要性進(jìn)一步升級(jí)，此階段需要依托更加專業(yè)化、規(guī)范化的技術(shù)水平及工程管理模式完成。

（二）工程完工后監(jiān)測(cè)與維護(hù)

大壩變形的多發(fā)階段為工程完工后，所以，對(duì)于大壩變形的監(jiān)測(cè)與維護(hù)工作在此階段不能因工程進(jìn)度的完成而掉以輕心，一項(xiàng)工程的質(zhì)量重在工程完工后的后續(xù)觀察，特別對(duì)于水利工程項(xiàng)目而言，相關(guān)人員對(duì)這一環(huán)節(jié)的關(guān)注就顯得尤為必要。這一階段的側(cè)重點(diǎn)在于以監(jiān)測(cè)設(shè)備精準(zhǔn)度為依托的成規(guī)范化的監(jiān)測(cè)機(jī)制。水利工程項(xiàng)目中必要的監(jiān)管職能機(jī)構(gòu)的效用在此階段應(yīng)得到合理發(fā)揮、運(yùn)用。技術(shù)人員需要依據(jù)專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范對(duì)大壩變形的各類問(wèn)題點(diǎn)進(jìn)行多層級(jí)、多周期、多方面的監(jiān)測(cè)工作，維護(hù)人員需要按照工程目標(biāo)對(duì)大壩變形予以認(rèn)真維護(hù)。

此外，這一階段區(qū)別于前兩階段的明顯特征在于監(jiān)測(cè)資料的有效、準(zhǔn)確記錄與整理。由于水利工程整體的復(fù)雜性因素限制，工程各環(huán)節(jié)的監(jiān)測(cè)所得數(shù)據(jù)量較大，為確保監(jiān)測(cè)人員與維護(hù)人員的工作，相關(guān)監(jiān)測(cè)記錄、維護(hù)資料的整合、處理十分必要。這部分工作不僅能為工程質(zhì)量的評(píng)估提供依據(jù)，更能為及時(shí)排除險(xiǎn)情隱患提供便利。

基于上述分析不難看出，水利工程項(xiàng)目中對(duì)于大壩變形的監(jiān)測(cè)與維護(hù)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，出現(xiàn)問(wèn)題的及時(shí)補(bǔ)救措施的有效性偏低，相關(guān)施工管理者需要加大企業(yè)專業(yè)度強(qiáng)化力度，可通過(guò)人才引進(jìn)、業(yè)務(wù)水平培訓(xùn)、強(qiáng)化企業(yè)相關(guān)機(jī)制、建立有效激勵(lì)體系等管理角度予以提升，在保障工程進(jìn)度的同時(shí)，不能忽略工程質(zhì)量的各個(gè)環(huán)節(jié)的把握力度及關(guān)注度，否則將會(huì)造成難以彌補(bǔ)、無(wú)法預(yù)期的后果。

四、結(jié)語(yǔ)

大壩變形的精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)及有效維護(hù)不僅起到確保整個(gè)水利工程項(xiàng)目的完工質(zhì)量的作用，對(duì)于水利工程周邊生活局面的生命財(cái)產(chǎn)安全也有積極意義。加大此領(lǐng)域的研究力度及操作規(guī)范化要求，可以通過(guò)延長(zhǎng)水利工程的有效使用壽命及安全系數(shù)來(lái)提升民生建設(shè)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]李紅連.大壩變形監(jiān)測(cè)的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].中國(guó)農(nóng)村水利水電,2006,(2).