前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇工測(cè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

工測(cè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第1篇

測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文一 實(shí)習(xí)地點(diǎn)及日期：燕山大學(xué)材料學(xué)院附近;20xx年6月5日--6月11日

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

一、地形測(cè)圖

(一)控制測(cè)量

該測(cè)量工作分為控制點(diǎn)的平面位置測(cè)量和高程測(cè)量?jī)刹糠?。首先到測(cè)區(qū)實(shí)地考察選取恰當(dāng)?shù)目刂泣c(diǎn)連成一閉合導(dǎo)線--控制點(diǎn)應(yīng)選在視野開(kāi)闊的地方，能控制所測(cè)區(qū)域的大部分地物和地形特征點(diǎn)，且相連的控制點(diǎn)之間要通視良好;之后，進(jìn)行導(dǎo)線水準(zhǔn)測(cè)量、水平角觀測(cè)以及全站儀導(dǎo)線控制點(diǎn)坐標(biāo)測(cè)量;然后，對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行檢核、進(jìn)行圖根導(dǎo)線計(jì)算并與全站儀所測(cè)數(shù)據(jù)比較，閉合差在允許范圍內(nèi)即為合格，若不合格應(yīng)重測(cè)，最后將各控制點(diǎn)按坐標(biāo)指示位置在圖紙上展出并標(biāo)注高程。

此過(guò)程中遇到的問(wèn)題解決方法：

我小組在測(cè)量過(guò)程中發(fā)現(xiàn)小山頭處兩點(diǎn)高差過(guò)大，故在進(jìn)行水準(zhǔn)測(cè)量時(shí)在兩點(diǎn)間插入一轉(zhuǎn)點(diǎn)，傳遞高程。

在距離丈量時(shí)，為方便計(jì)算，統(tǒng)一采用鋼尺平行丈量。同時(shí)實(shí)驗(yàn)儀器的整平對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差有很大的影響

(二)碎步測(cè)量

該測(cè)量工作主要是測(cè)量出地物、地貌特征點(diǎn)點(diǎn)位，在圖上展出，通過(guò)這些點(diǎn)描繪出所測(cè)區(qū)域的地物、地貌，并注記相應(yīng)符號(hào)。碎步測(cè)量的一般步驟為：

1在某一控制點(diǎn)安置經(jīng)緯儀(或全站儀)，以另一方向?yàn)榱惴较颍闇?zhǔn)此方向，儀器歸零

2開(kāi)始進(jìn)行測(cè)站檢查(測(cè)此站點(diǎn)與相鄰控制點(diǎn)的夾角;或測(cè)試已經(jīng)測(cè)過(guò)的地形點(diǎn)，檢復(fù)點(diǎn)精度在限查內(nèi)即可)

3選取建筑物和地貌特征點(diǎn)(較直的道路間隔10米左右測(cè)一點(diǎn))，在此點(diǎn)處立尺，使經(jīng)緯儀順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)測(cè)出該點(diǎn)的上絲、下絲及中絲所對(duì)應(yīng)的立尺刻度，它與測(cè)站點(diǎn)連線和零方向的水平角，記錄這些數(shù)據(jù)和相應(yīng)的豎直角

4計(jì)算碎步點(diǎn)的平距和高程，根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)將點(diǎn)展在圖紙上，聯(lián)系實(shí)地情況，連結(jié)各點(diǎn)，對(duì)一些點(diǎn)要標(biāo)明高程(例如建筑物角點(diǎn)，公路上的點(diǎn)等)

5進(jìn)行歸零檢查，歸零查不應(yīng)大于4

二、問(wèn)題及解決方法：

我小組在開(kāi)始進(jìn)行碎步測(cè)量的半天時(shí)間，翻供好幾次，原因是測(cè)完碎步點(diǎn)未及時(shí)展會(huì)在圖上，很多數(shù)據(jù)很亂，導(dǎo)致錯(cuò)誤，因而應(yīng)測(cè)完一站即時(shí)展會(huì)碎步點(diǎn)，展點(diǎn)很重要，展點(diǎn)的好壞決定了測(cè)量的速度

我小組在測(cè)材料A正面過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我組的控制點(diǎn)不足，通過(guò)支導(dǎo)線法增加控制點(diǎn)P，以便進(jìn)一步碎步測(cè)量。

測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文二 一、.實(shí)習(xí)概況

這次實(shí)習(xí)的內(nèi)容是對(duì)工程測(cè)量知識(shí)的實(shí)踐化，實(shí)習(xí)的要求是讓每個(gè)同學(xué)都對(duì)工程測(cè)量的實(shí)際操作能夠達(dá)到基本掌握的程度。由于本次實(shí)習(xí)安排在了暑假，天氣炎熱，且實(shí)習(xí)時(shí)間較為緊迫，老師對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膲嚎s，將我們一個(gè)班33名同學(xué)分組合作。 在實(shí)習(xí)的第一天，由呂靖老師給我們做了實(shí)習(xí)的動(dòng)員。在動(dòng)員會(huì)上，呂老師強(qiáng)調(diào)了本次實(shí)習(xí)的重要性，并分析了由于大慶地理?xiàng)l件較惡劣及建筑物密集等因素給本次實(shí)習(xí)帶來(lái)的困難。并鼓勵(lì)同學(xué)們努力克服天氣以及實(shí)習(xí)條件等困難，努力完成本次實(shí)習(xí)。同時(shí)，高老師還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項(xiàng)，并要求在實(shí)習(xí)期間自行保管實(shí)習(xí)備品。本次實(shí)習(xí)中需要用到的儀器主要有水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺以及腳架。從當(dāng)天下午開(kāi)始，我們就正式開(kāi)始了室外的測(cè)量工作。

二.實(shí)習(xí)內(nèi)容

本次實(shí)習(xí)內(nèi)容包括四等水準(zhǔn)測(cè)量.縱斷面水準(zhǔn)測(cè)量以及場(chǎng)地抄平測(cè)量。

1.四等水準(zhǔn)測(cè)量

首先進(jìn)行的是業(yè)外測(cè)量，在實(shí)習(xí)場(chǎng)地的周圍選取大于1000米，小于1300米的五邊形閉合導(dǎo)線，在每條邊上至少選取一個(gè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)。將水準(zhǔn)儀架在兩點(diǎn)連線的中垂線上并調(diào)平，在兩點(diǎn)分別豎起兩把水準(zhǔn)尺，按照后視黑尺前視黑尺前視紅尺后視紅尺的順序，讀出黑面尺的上.中.下絲以及紅面尺的中絲讀數(shù)，并記錄每點(diǎn)以及轉(zhuǎn)戰(zhàn)的讀數(shù)。業(yè)外測(cè)量工作結(jié)束后，我們又進(jìn)行業(yè)內(nèi)計(jì)算工作，業(yè)內(nèi)計(jì)算的工作量是非常大。規(guī)定起始點(diǎn)的高程為30米。按照相關(guān)公式計(jì)算出每點(diǎn)的高程，并計(jì)算出各項(xiàng)限差： 視線長(zhǎng)度 前后視距差 前后視距累計(jì)差 黑紅面讀數(shù)差 黑紅面高差之差高差閉合差 并保證各項(xiàng)限差符合國(guó)家四等水準(zhǔn)測(cè)量的規(guī)范。H視線高程=H已知高程+H視尺讀數(shù)國(guó)家四等水準(zhǔn)測(cè)量規(guī)范表等級(jí) 視距長(zhǎng)度(m) 前后視距差(m) 前后視距累計(jì)差(m) 基.輔分劃讀數(shù)差(mm) 基.輔分劃所測(cè)高差之差(mm) 四 5.0 10.0 5.0 5.0

2.縱斷面水準(zhǔn)測(cè)量

首先擬定施測(cè)路線。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，選一已知水準(zhǔn)點(diǎn)作為高程起始點(diǎn)，記為BM1，選擇有200米長(zhǎng)度、一定高差的路線作為施測(cè)路線，每隔10米處標(biāo)記莊點(diǎn)，再在地勢(shì)起伏較大的點(diǎn)上另設(shè)莊點(diǎn)。1人觀測(cè)、1人記錄、2人立尺，施測(cè)1~2站后應(yīng)輪換工種。施測(cè)第一站，以已知高程點(diǎn)BM1作后視，在其上立尺，在施測(cè)路線的前進(jìn)方向上選擇第一個(gè)莊點(diǎn)0+000立尺點(diǎn)，作為前視點(diǎn)，將水準(zhǔn)儀安置在距后視點(diǎn)、前視點(diǎn)距離大致相等的位置，將高程引至0+000點(diǎn)。儀器遷至第二站，第一站0+000點(diǎn)的前視尺不動(dòng)變?yōu)榈诙镜暮笠暢?，第一站的后視尺移到莊點(diǎn)0+030上，變?yōu)榈诙镜那耙暢?，觀測(cè)并記錄黑尺讀數(shù)再將尺立再0+010，0+020莊點(diǎn)并記錄讀數(shù)。 5、按以上程序依選定4個(gè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)測(cè)量所有莊點(diǎn)的黑尺讀數(shù)，并計(jì)算每點(diǎn)的高程。業(yè)外測(cè)量結(jié)束后，我們把每莊點(diǎn)以及的高程，按橫向比例尺為1：1000?？v向比例尺為1：100畫(huà)在坐標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)紙上，計(jì)算出坡度 設(shè)計(jì)高程 管底高程以及埋至深度后，我們將各個(gè)高程用曲線連接，并畫(huà)出地下管線的縱斷面圖，就繪制好了管道縱斷面圖并在土下方注明所有數(shù)據(jù)。坡度=起點(diǎn)與某點(diǎn)的高程差/起點(diǎn)到某點(diǎn)的距離設(shè)計(jì)高程=起點(diǎn)高程坡度起點(diǎn)到某點(diǎn)距離埋至深度=地面高程-管底高程

3.場(chǎng)地抄平測(cè)量在實(shí)習(xí)基地選取一塊面積為2500平方米正方形平地，每條邊每隔10米選一點(diǎn)，用勾三股四弦五的方法檢測(cè)正方形的直角，在0行選30米，在0列選40米，看30米和40米的點(diǎn)之間連線是否被分成5份(每10米為一份)，若是則為直角。把每邊的橫縱點(diǎn)連接，形成36個(gè)點(diǎn)，其中4個(gè)角點(diǎn)，16個(gè)邊點(diǎn)，16個(gè)中間點(diǎn)。將水準(zhǔn)高程BM1點(diǎn)的高程引至第一點(diǎn)，在正方形的中間架起水準(zhǔn)儀，在每一點(diǎn)處豎尺，觀測(cè)并記錄黑尺的中絲讀數(shù)，并計(jì)算每點(diǎn)的高程。根據(jù)每點(diǎn)的高程計(jì)算出設(shè)計(jì)高程填挖高度 以及填挖用量。 H設(shè)=(H角+2H邊+4H中)/4N (N為方格總數(shù))H填挖高度=H頂點(diǎn)高程-H設(shè)計(jì)高程V角=1/4his (hi――方格角點(diǎn)填挖高度)V邊=2/4hjs (hj――方格邊點(diǎn)填挖高度)V中=4/4hls (hl――方格中間點(diǎn)填挖高度)S=方格的面積

三. 體會(huì)與總結(jié)

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我從技術(shù)，團(tuán)隊(duì)合作，專業(yè)素質(zhì)等方面都有了極大的收獲。從技術(shù)方面來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)給了一次我將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，許多原來(lái)并不熟練的知識(shí)逐漸被清晰的理解，許多原來(lái)沒(méi)有重視的方面也得到了鞏固，更在發(fā)現(xiàn)及解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)到了不少新東西，在課本中所提到的技術(shù)要求之外，我在以下幾個(gè)方面我有了比較深的體會(huì)：

1 由于是同組合作，所以在實(shí)習(xí)程中團(tuán)隊(duì)精神就尤為重要，首先要擬訂準(zhǔn)確的計(jì)劃，分工明確，在測(cè)量過(guò)程中我們不但要做好自己的工作，還要考慮同組人的工作，盡量要為別人帶來(lái)便利。小組成員的合作很重要，實(shí)習(xí)小組的氣氛很大程度上影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度。

2 在實(shí)習(xí)前一定要及時(shí)預(yù)習(xí)測(cè)量方法以及相關(guān)的計(jì)算公式，在實(shí)習(xí)過(guò)程中要聽(tīng)指導(dǎo)教師的安排，避免由于測(cè)量方法錯(cuò)誤而造成的錯(cuò)誤和誤差。熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來(lái)源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則，如：從整體到局部、先控制后碎部、由高級(jí)到低級(jí)的工作原則，并做到步步有檢核這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率

3 業(yè)內(nèi)計(jì)算必須要非常仔細(xì)，因?yàn)闆](méi)一個(gè)小錯(cuò)誤都可能導(dǎo)致整體的錯(cuò)誤，誤差的檢驗(yàn)也是很重要的，一切數(shù)據(jù)都必須控制在可允許的范圍內(nèi)。四等水準(zhǔn)測(cè)量和縱斷面水準(zhǔn)測(cè)量以及場(chǎng)地抄平均需檢查限差，超過(guò)差限一定要重新測(cè)量由于天氣炎熱，起初我對(duì)這次實(shí)習(xí)抱有排斥的態(tài)度，但是當(dāng)我看到同組同學(xué)都在認(rèn)真的測(cè)量，認(rèn)真的實(shí)習(xí)的時(shí)候，我就被感染了，跟隨他們一起加入到測(cè)量中，爭(zhēng)著搶著操作儀器，把握每一個(gè)提高成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。盡管天氣十分炎熱，但是通過(guò)大家的團(tuán)結(jié)努力，我們還是十分順利地完成了測(cè)量。多天的合作下來(lái)，每個(gè)同學(xué)的臉都親切了許多。當(dāng)所有工作做完的時(shí)候，大家一起回顧最初的苦，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒(méi)有什么，堅(jiān)持走過(guò)來(lái)了，成果拿出來(lái)了，大家的心里比什么都甜，通過(guò)實(shí)際的測(cè)量實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)實(shí)習(xí)儀器的操作更加熟練，學(xué)會(huì)了地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無(wú)法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。實(shí)踐是大學(xué)生活的第二課堂，是知識(shí)常新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。一個(gè)人的知識(shí)和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長(zhǎng)，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合一起，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新， 并在實(shí)踐中提高自己由知識(shí)、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。

總之，這一周的土木工程測(cè)量實(shí)習(xí)收獲是很大的。不僅在于我對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和儀器熟悉程度，同時(shí)在對(duì)自己做事的嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)也極大有促進(jìn)作用。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索我會(huì)在今后求知的道路上繼續(xù)努力，為做一個(gè)合格的土木人而努力!

測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文三 由新疆大學(xué)建筑工程學(xué)院統(tǒng)一部署安排，鄧文彬、高長(zhǎng)年為指導(dǎo)老師的，為期兩周的地形控制測(cè)量實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，我們測(cè)繪工程的專業(yè)班學(xué)生從這次實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)到了很多東西，也體會(huì)到了作為一名測(cè)繪人員的艱辛。學(xué)年前階段是以理論學(xué)習(xí)為主，對(duì)測(cè)繪專業(yè)的了解不是很全面。我們?cè)谡麄€(gè)實(shí)習(xí)期間都保持著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，因?yàn)槲覀冎罍y(cè)量學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而地形測(cè)量實(shí)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維和動(dòng)手能力、掌握具體工作程序和內(nèi)容起著相當(dāng)重要的作用，也對(duì)今后走向工作崗位實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值有著重要的意義。

一、目的與要求

本次實(shí)習(xí)目的與要求就是熟練掌握常用測(cè)量?jī)x器(水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、)的使用，掌握導(dǎo)線控制網(wǎng)的布設(shè)和三(四)等水準(zhǔn)測(cè)量的觀測(cè)和計(jì)算方法。分發(fā)儀器后，我們以小組為單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。先進(jìn)行水準(zhǔn)測(cè)量。在校內(nèi)選擇地籍井蓋內(nèi)的水準(zhǔn)點(diǎn)作為起始點(diǎn)(已知其高程)，再校外圍繞學(xué)校布設(shè)一條閉合水準(zhǔn)路線。水準(zhǔn)點(diǎn)選在道路路邊(不得將點(diǎn)選在道路中間，以免發(fā)生交通事故)，點(diǎn)位確定后做好標(biāo)記并編號(hào)。四等水準(zhǔn)測(cè)量采用中絲讀數(shù)法，每站觀測(cè)順序?yàn)椋汉?前-前-后，并且觀測(cè)的測(cè)站數(shù)為偶數(shù)。

二、水準(zhǔn)儀的使用

1：安置儀器2：粗略整平3：瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)尺4：精確整平5：讀數(shù)

在平時(shí)的日常學(xué)習(xí)中我已經(jīng)對(duì)DS3水準(zhǔn)儀的使用有過(guò)實(shí)際操作，這次所使用的水準(zhǔn)儀是自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀，又比之前所試用的較之先進(jìn)，每次讀數(shù)都省去了精平的操作，使我們的每次觀測(cè)都能順利的快速完成，大大的提高了我們的測(cè)量速度。這次實(shí)習(xí)我們首先做的是從水準(zhǔn)點(diǎn)出發(fā)再回到已知水準(zhǔn)點(diǎn)的水準(zhǔn)路線，在這第一次的校外實(shí)習(xí)中我們就遇到了許多問(wèn)題。比如：出了學(xué)校我們主要在人行道上進(jìn)行設(shè)站，過(guò)往的行人直接影響了我們測(cè)量的正常進(jìn)行;現(xiàn)在正值夏天，炎熱的天氣、刺眼的陽(yáng)光，不但影響著儀器的讀數(shù)還考驗(yàn)著我們同學(xué)門的耐力。但在進(jìn)行測(cè)量的過(guò)程中我們保持平靜的心態(tài)來(lái)尋找合適的機(jī)會(huì)，用堅(jiān)強(qiáng)的意志接受陽(yáng)光的考驗(yàn)。在檢驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)的時(shí)候，做到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即解決對(duì)讀數(shù)結(jié)果超限的時(shí)候立即返工，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)測(cè)量工作一般都在規(guī)定的記錄表格上如實(shí)地反映出測(cè)、算過(guò)程和結(jié)果，表格中有計(jì)算校核，a一h，這只說(shuō)明計(jì)算無(wú)誤，但不能反映測(cè)量成果的優(yōu)劣。外業(yè)測(cè)量結(jié)束后，進(jìn)行高差閉合差的計(jì)算，在限差允許的范圍內(nèi)，即按水準(zhǔn)路線長(zhǎng)度或測(cè)站數(shù)進(jìn)行調(diào)整，若超過(guò)限差，必須重測(cè)，直到合格為止。水準(zhǔn)測(cè)量完成后，我們又領(lǐng)取了新的儀器：J2經(jīng)緯儀，準(zhǔn)備進(jìn)行導(dǎo)線測(cè)量。在校內(nèi)選擇三個(gè)已知坐標(biāo)點(diǎn)作為控制點(diǎn)，在校外選取控制點(diǎn)布設(shè)導(dǎo)線(控制點(diǎn)由鄧?yán)蠋熯x取)，將所有控制點(diǎn)連接成一條閉和導(dǎo)線，每個(gè)控制點(diǎn)都釘有鋼釘并編號(hào)。

三、經(jīng)緯儀的使用

在導(dǎo)線測(cè)量中的水平角角度測(cè)量對(duì)于我們來(lái)說(shuō)要求非常高，我們用的是J2經(jīng)緯儀。由于我們?cè)谄綍r(shí)的日常學(xué)習(xí)中沒(méi)有接觸過(guò)J2經(jīng)緯儀，高長(zhǎng)年老師又給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我們明白了J2與J6的區(qū)別，還有J2每一站測(cè)量后數(shù)據(jù)3 813 9的限差要求，

J2經(jīng)緯儀的精確度很高，這就要求我們一直都秉著做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，對(duì)于每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能馬虎。在每一站上都要對(duì)旋進(jìn)旋出讀數(shù)、2C等數(shù)據(jù)是否超限進(jìn)行檢驗(yàn)，如果超限立即重測(cè)，直到符合限差再進(jìn)入下一站。在實(shí)習(xí)中為了避免大的誤差我們也都總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)，例如我們采用盤(pán)左和盤(pán)右觀測(cè)取平均數(shù)的方法，可消除照準(zhǔn)部偏心誤差、視準(zhǔn)軸不垂直于橫軸、橫軸不垂直于豎軸的殘余誤差。又如在短邊上的端點(diǎn)觀測(cè)角度時(shí)要特別注意對(duì)中，照準(zhǔn)目標(biāo)時(shí)要盡量瞄準(zhǔn)目標(biāo)的底部，因?yàn)樗鼈儗?duì)測(cè)角的影響與距離成正比。為了消除度盤(pán)的刻劃誤差，需要配置度盤(pán)的位置，每測(cè)換進(jìn)行配置。在角度測(cè)量時(shí)我們遇到的主要問(wèn)題是儀器下沉和路邊行人帶來(lái)的影響。由于做導(dǎo)線的時(shí)候選點(diǎn)都較遠(yuǎn)，且都在馬路旁邊，過(guò)往的車輛行人都是很大干擾，特別是南昌北路到北園春的拐彎處的控制點(diǎn)，它在北園春十字路口旁，面對(duì)川流不息的車輛，想瞄準(zhǔn)點(diǎn)是需要極大的耐心和能抓住任何機(jī)會(huì)的能力。為了避免行人和車輛的干擾，所以我門每天都很早出門，必須在人少的時(shí)候抓緊時(shí)間干;還有在阿勒泰路向南昌路的拐彎處，由于地勢(shì)、地物(路邊垃圾箱)等影響，測(cè)量人員觀測(cè)不清楚測(cè)釬，經(jīng)過(guò)全組人的商討后，提出了二個(gè)解決方案：a.利用長(zhǎng)的標(biāo)桿代替短的測(cè)釬;b.利用鉛垂線代替測(cè)釬。在考慮了所有因素，進(jìn)行嘗試后，我們用標(biāo)桿順利的測(cè)完了這一站。角度測(cè)量過(guò)程中，讓我們都看到了嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)在工作中的重要性，也讓我們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中成長(zhǎng)起來(lái)，經(jīng)過(guò)這一項(xiàng)目的實(shí)習(xí)測(cè)量后我們也深刻的認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量是偉大的。

四、實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)

通過(guò)這次測(cè)量實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多，比如對(duì)儀器的操作更加熟練，加強(qiáng)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在實(shí)習(xí)中，面對(duì)的是實(shí)實(shí)在在的任務(wù)，來(lái)不得半點(diǎn)推委和逃避，野外作業(yè)也沒(méi)有給你回去翻書(shū)的時(shí)間，一切都必須在現(xiàn)場(chǎng)解決。因此，這讓我深深明白理論知識(shí)的重要，在以后的學(xué)習(xí)中，我要安心把所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行梳理和回顧，做到胸中有溝壑，一目了然。為以后實(shí)際的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)在這次實(shí)習(xí)中讓我再次認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神的重要性：每個(gè)人的一個(gè)粗心，一個(gè)大意，都可能直接影響工程的進(jìn)度，甚至是帶來(lái)一生都無(wú)法彌補(bǔ)的損失。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成.這次測(cè)量實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力，提高了我組成員的默契感，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。每個(gè)組都像一個(gè)大家庭，遇到問(wèn)題都會(huì)集所有人的智慧一起解決，雖然有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橐恍?shí)習(xí)中的自己的想法和大家吵的面紅耳赤，但大家都想著把要完成的這次實(shí)習(xí)完成的更加完美。在以后的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、工作中我都要在不斷提高自身專業(yè)能力的同時(shí)，學(xué)會(huì)和同伴和睦相處，學(xué)會(huì)寬容。地形測(cè)量實(shí)習(xí)就這樣圓滿的結(jié)束了，現(xiàn)在回想起來(lái)，收獲不小。同時(shí)，讓我們體會(huì)到了測(cè)會(huì)工作外業(yè)的艱辛，內(nèi)業(yè)的耐心，也讓我明白了要做好一件事就一定要有堅(jiān)定的信念和必勝的決心，讓我們了解到了團(tuán)隊(duì)工作的重要性。再者，測(cè)量中還要注意儀器的保護(hù)工作。感謝學(xué)校給了我們這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們體會(huì)現(xiàn)實(shí)，體會(huì)生活。這次測(cè)量實(shí)習(xí)定會(huì)對(duì)我們的未來(lái)走向社會(huì)有很大幫助，并且為今后我們完成后續(xù)相關(guān)課程和面向社會(huì)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

五、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

當(dāng)然在成功的背后有很多的辛酸和困難，我總結(jié)了一下實(shí)習(xí)中的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。比如儀器是否精平對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差有一定的影響;如果是閉合的水準(zhǔn)測(cè)量和水平角測(cè)量均需檢查閉合差，超過(guò)限差一定要重新測(cè)量;中午陽(yáng)光強(qiáng)烈照射時(shí)，熱汽流對(duì)瞄準(zhǔn)有很大影響，直接影響數(shù)據(jù)的結(jié)果，所以應(yīng)避免陽(yáng)光強(qiáng)烈時(shí)測(cè)量：還有很重要的一點(diǎn)小組成員的合作非常重要，有一個(gè)良好的實(shí)習(xí)氛圍，工作環(huán)境，是實(shí)習(xí)順利完工的重要保證。

工測(cè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第2篇

一、目的與要求

本次實(shí)習(xí)目的與要求就是熟練掌握常用測(cè)量?jī)x器(水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、)的使用，掌握導(dǎo)線控制網(wǎng)的布設(shè)和三(四)等水準(zhǔn)測(cè)量的觀測(cè)和計(jì)算方法。分發(fā)儀器后，我們以小組為單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。先進(jìn)行水準(zhǔn)測(cè)量。在校內(nèi)選擇地籍井蓋內(nèi)的水準(zhǔn)點(diǎn)作為起始點(diǎn)(已知其高程)，再校繞學(xué)校布設(shè)一條閉合水準(zhǔn)路線。水準(zhǔn)點(diǎn)選在道路路邊(不得將點(diǎn)選在道路中間，以免發(fā)生交通事故)，點(diǎn)位確定后做好標(biāo)記并編號(hào)。四等水準(zhǔn)測(cè)量采用中絲讀數(shù)法，每站觀測(cè)順序?yàn)椋汉?前-前-后，并且觀測(cè)的測(cè)站數(shù)為偶數(shù)。

二、水準(zhǔn)儀的使用

1：安置儀器2：粗略整平3：瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)尺4：精確整平5：讀數(shù)

在平時(shí)的日常學(xué)習(xí)中我已經(jīng)對(duì)DS3水準(zhǔn)儀的使用有過(guò)實(shí)際操作，這次所使用的水準(zhǔn)儀是自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀，又比之前所試用的較之先進(jìn)，每次讀數(shù)都省去了精平的操作，使我們的每次觀測(cè)都能順利的快速完成，大大的提高了我們的測(cè)量速度。這次實(shí)習(xí)我們首先做的是從水準(zhǔn)點(diǎn)出發(fā)再回到已知水準(zhǔn)點(diǎn)的水準(zhǔn)路線，在這第一次的校外實(shí)習(xí)中我們就遇到了許多問(wèn)題。比如：出了學(xué)校我們主要在人行道上進(jìn)行設(shè)站，過(guò)往的行人直接影響了我們測(cè)量的正常進(jìn)行;現(xiàn)在正值夏天，炎熱的天氣、刺眼的陽(yáng)光，不但影響著儀器的讀數(shù)還考驗(yàn)著我們同學(xué)門的耐力。但在進(jìn)行測(cè)量的過(guò)程中我們保持平靜的心態(tài)來(lái)尋找合適的機(jī)會(huì)，用堅(jiān)強(qiáng)的意志接受陽(yáng)光的考驗(yàn)。在檢驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)的時(shí)候，做到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即解決對(duì)讀數(shù)結(jié)果超限的時(shí)候立即返工，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)測(cè)量工作一般都在規(guī)定的記錄表格上如實(shí)地反映出測(cè)、算過(guò)程和結(jié)果，表格中有計(jì)算校核，∑a一∑b=∑h，這只說(shuō)明計(jì)算無(wú)誤，但不能反映測(cè)量成果的優(yōu)劣。外業(yè)測(cè)量結(jié)束后，進(jìn)行高差閉合差的計(jì)算，在限差允許的范圍內(nèi)，即按水準(zhǔn)路線長(zhǎng)度或測(cè)站數(shù)進(jìn)行調(diào)整，若超過(guò)限差，必須重測(cè)，直到合格為止。水準(zhǔn)測(cè)量完成后，我們又領(lǐng)取了新的儀器：J2經(jīng)緯儀，準(zhǔn)備進(jìn)行導(dǎo)線測(cè)量。在校內(nèi)選擇三個(gè)已知坐標(biāo)點(diǎn)作為控制點(diǎn)，在校外選取控制點(diǎn)布設(shè)導(dǎo)線(控制點(diǎn)由鄧?yán)蠋熯x取)，將所有控制點(diǎn)連接成一條閉和導(dǎo)線，每個(gè)控制點(diǎn)都釘有鋼釘并編號(hào)。

三、經(jīng)緯儀的使用

在導(dǎo)線測(cè)量中的水平角角度測(cè)量對(duì)于我們來(lái)說(shuō)要求非常高，我們用的是J2經(jīng)緯儀。由于我們?cè)谄綍r(shí)的日常學(xué)習(xí)中沒(méi)有接觸過(guò)J2經(jīng)緯儀，高長(zhǎng)年老師又給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我們明白了J2與J6的區(qū)別，還有J2每一站測(cè)量后數(shù)據(jù)38139的限差要求。J2經(jīng)緯儀的精確度很高，這就要求我們一直都秉著做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，對(duì)于每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能馬虎。在每一站上都要對(duì)旋進(jìn)旋出讀數(shù)、2C等數(shù)據(jù)是否超限進(jìn)行檢驗(yàn)，如果超限立即重測(cè)，直到符合限差再進(jìn)入下一站。在實(shí)習(xí)中為了避免大的誤差我們也都總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)，例如我們采用盤(pán)左和盤(pán)右觀測(cè)取平均數(shù)的方法，可消除照準(zhǔn)部偏心誤差、視準(zhǔn)軸不垂直于橫軸、橫軸不垂直于豎軸的殘余誤差。又如在短邊上的端點(diǎn)觀測(cè)角度時(shí)要特別注意對(duì)中，照準(zhǔn)目標(biāo)時(shí)要盡量瞄準(zhǔn)目標(biāo)的底部，因?yàn)樗鼈儗?duì)測(cè)角的影響與距離成正比。為了消除度盤(pán)的刻劃誤差，需要配置度盤(pán)的位置，每測(cè)換進(jìn)行配置。在角度測(cè)量時(shí)我們遇到的主要問(wèn)題是儀器下沉和路邊行人帶來(lái)的影響。由于做導(dǎo)線的時(shí)候選點(diǎn)都較遠(yuǎn)，且都在馬路旁邊，過(guò)往的車輛行人都是很大干擾，特別是南昌北路到北園春的拐彎處的控制點(diǎn)，它在北園春十字路口旁，面對(duì)川流不息的車輛，想瞄準(zhǔn)點(diǎn)是需要極大的耐心和能抓住任何機(jī)會(huì)的能力。為了避免行人和車輛的干擾，所以我門每天都很早出門，必須在人少的時(shí)候抓緊時(shí)間干;還有在阿勒泰路向南昌路的拐彎處，由于地勢(shì)、地物(路邊垃圾箱)等影響，測(cè)量人員觀測(cè)不清楚測(cè)釬，經(jīng)過(guò)全組人的商討后，提出了二個(gè)解決方案：a.利用長(zhǎng)的標(biāo)桿代替短的測(cè)釬;b.利用鉛垂線代替測(cè)釬。在考慮了所有因素，進(jìn)行嘗試后，我們用標(biāo)桿順利的測(cè)完了這一站。角度測(cè)量過(guò)程中，讓我們都看到了嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)在工作中的重要性，也讓我們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中成長(zhǎng)起來(lái)，經(jīng)過(guò)這一項(xiàng)目的實(shí)習(xí)測(cè)量后我們也深刻的認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量是偉大的。

四、實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)

通過(guò)這次測(cè)量實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多，比如對(duì)儀器的操作更加熟練，加強(qiáng)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在實(shí)習(xí)中，面對(duì)的是實(shí)實(shí)在在的任務(wù)，來(lái)不得半點(diǎn)推委和逃避，野外作業(yè)也沒(méi)有給你回去翻書(shū)的時(shí)間，一切都必須在現(xiàn)場(chǎng)解決。因此，這讓我深深明白理論知識(shí)的重要，在以后的學(xué)習(xí)中，我要安心把所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行梳理和回顧，做到胸中有溝壑，一目了然。為以后實(shí)際的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)在這次實(shí)習(xí)中讓我再次認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神的重要性：每個(gè)人的一個(gè)粗心，一個(gè)大意，都可能直接影響工程的進(jìn)度，甚至是帶來(lái)一生都無(wú)法彌補(bǔ)的損失。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完,單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成.這次測(cè)量實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力，提高了我組成員的默契感，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。每個(gè)組都像一個(gè)大家庭，遇到問(wèn)題都會(huì)集所有人的智慧一起解決，雖然有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橐恍?shí)習(xí)中的自己的想法和大家吵的面紅耳赤，但大家都想著把要完成的這次實(shí)習(xí)完成的更加完美。在以后的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、工作中我都要在不斷提高自身專業(yè)能力的同時(shí)，學(xué)會(huì)和同伴和睦相處，學(xué)會(huì)寬容。地形測(cè)量實(shí)習(xí)就這樣圓滿的結(jié)束了，現(xiàn)在回想起來(lái)，收獲不小。同時(shí)，讓我們體會(huì)到了測(cè)會(huì)工作外業(yè)的艱辛，內(nèi)業(yè)的耐心，也讓我明白了要做好一件事就一定要有堅(jiān)定的信念和必勝的決心，讓我們了解到了團(tuán)隊(duì)工作的重要性。再者，測(cè)量中還要注意儀器的保護(hù)工作。感謝學(xué)校給了我們這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們體會(huì)現(xiàn)實(shí)，體會(huì)生活。這次測(cè)量實(shí)習(xí)定會(huì)對(duì)我們的未來(lái)走向社會(huì)有很大幫助，并且為今后我們完成后續(xù)相關(guān)課程和面向社會(huì)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

五、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

工測(cè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第3篇

實(shí)習(xí)是一種經(jīng)歷，只有親身體驗(yàn)才知其中滋味。今天小編給大家為您整理了土木測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

土木測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文一實(shí)習(xí)內(nèi)容：在王嵐老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)的規(guī)章制度，了解各種工程程序;通過(guò)閱讀圖紙，了解設(shè)計(jì)的意圖、設(shè)計(jì)方案、施工細(xì)部;了解在工程建設(shè)中可能發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題，并學(xué)習(xí)切實(shí)可行的解決方法等。

(一)建筑學(xué)知識(shí)

參觀校內(nèi)單體建筑及建筑組群，參觀特色建筑，了解分析以下內(nèi)容：

1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)所參觀建筑組群的總平面布局的合理性或不合理性進(jìn)行分析。

2、參觀建筑物外觀及內(nèi)部，了解各層平面布局及房間布置，觀察建筑外觀特點(diǎn)。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析該建筑平面布局、空間造型和立面處理方法。3、分析建筑的防火與安全疏散設(shè)計(jì)是否符合要求。

(二)房屋構(gòu)造

通過(guò)去參觀某項(xiàng)在建工程現(xiàn)場(chǎng)情況，了解以下內(nèi)容

1、了解該建筑物的結(jié)構(gòu)形式、構(gòu)造特點(diǎn)、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等級(jí)等;

2、了解該建筑物的地基及基礎(chǔ)類型、構(gòu)造形式及施工方法;

3、了解該建筑物的墻體類型、結(jié)構(gòu)布置、細(xì)部構(gòu)造及施工特點(diǎn);

4、了解該建筑物板、/梁、柱等的類型，配筋方式及其與墻、梁的連接構(gòu)造，了解樓地面、屋面構(gòu)造及頂蓬構(gòu)造特點(diǎn);5、了解該建筑的樓梯、陽(yáng)臺(tái)等的詳細(xì)構(gòu)造;

6、了解建筑物的建筑裝修構(gòu)造。

(三)建筑材料

通過(guò)去建筑工地實(shí)地參觀，了解以下內(nèi)容：

1、了解水泥、磚、砂子、石子、鋼筋等主要材料的規(guī)格、標(biāo)號(hào)、特性及使用要求;

2、了解混凝土、砂漿的配合比、標(biāo)號(hào)、生產(chǎn)工藝所用設(shè)備以及養(yǎng)護(hù)要求;

3、了解各種鋼筋加工情況;

4、了解有關(guān)裝飾材料的情況。

(四)建筑施工

通過(guò)去施工現(xiàn)場(chǎng)參觀，要求了解以下內(nèi)容：

1、了解各施工工種的工藝過(guò)程，生產(chǎn)特點(diǎn)以及各工種之間的配合及穿插作業(yè)情況;

2、磚混結(jié)構(gòu)施工工序，現(xiàn)澆構(gòu)件的施工工序;

3、建筑工程與安裝工程的施工配合及工序要求;

4、土建工程與安裝工程的施工配合及工序要求;

5、裝修工程的施工過(guò)程，施工特點(diǎn)及方法;

比如，鋼筋的綁扎，底層基礎(chǔ)鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接頭數(shù)只有25%，即4根鋼筋里只有一個(gè)接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區(qū)內(nèi)。在砌墻的過(guò)程中，如遇到墻要轉(zhuǎn)角或相交的時(shí)候，兩墻要一起砌起來(lái)，在留槎的過(guò)程中，可以留斜槎，如果要留直槎，則必須留陽(yáng)槎，且要有拉結(jié)筋，不能留陰槎。在進(jìn)行混凝土施工的過(guò)程中，要特別注意混凝土的配合比，在天熱的時(shí)候要注意養(yǎng)護(hù)。

(五)基礎(chǔ)1.基礎(chǔ)選用類型采用獨(dú)立基礎(chǔ)，基底標(biāo)高為-5.10M2.鋼筋基礎(chǔ)地面應(yīng)作強(qiáng)度等級(jí)為C10的100厚墊層，墊層宜比基礎(chǔ)每側(cè)寬出1003.鋼筋基礎(chǔ)曾厚度，有墊層處》40，無(wú)墊層處70，與土壤直接觸外側(cè)建筑防水做法的鋼筋擋土墻，柱在室外地面部分保護(hù)層厚度應(yīng)向外增加到40。

(六)地基

1.地層土性描述：基礎(chǔ)應(yīng)置未擾動(dòng)的卵石層上，撐載力特征值F=350KPa

2.基槽檢驗(yàn)應(yīng)按工程地質(zhì)勘察報(bào)告和施工圖要求進(jìn)行，并需要有勘察設(shè)計(jì)人員機(jī)參加。

3.基礎(chǔ)設(shè)施完畢用不含對(duì)基礎(chǔ)有侵蝕作用的戈壁土，角礫土或黃土分曾回填礫實(shí)。

4.基礎(chǔ)開(kāi)挖應(yīng)按與爆破工程施工及驗(yàn)收規(guī)范規(guī)定放坡，對(duì)臨近建筑有影響的基坑，應(yīng)由具有巖石設(shè)計(jì)與施工單位做支護(hù)設(shè)計(jì)及施工。

(七)施工準(zhǔn)備

1.模板安裝前的基本工作：

1)放線：首先引測(cè)建筑的邊柱，墻軸線，平以該軸線為起點(diǎn)，引出各條軸線。模板放線時(shí)，根據(jù)施工圖用墨線彈出模板的中心線和邊線，墻模板要彈出模板的邊線和外側(cè)控制線，以便于模板安裝和校正。

2)用水準(zhǔn)儀把建筑水平標(biāo)高根據(jù)實(shí)際標(biāo)高的要求，直接引測(cè)到模板安裝位置。

3)模板墊底部位應(yīng)預(yù)先找平，雜物清理干凈，以保證模板位置正確，防止模板底部漏漿或混泥土成形后爛根。

4)工長(zhǎng)事先確定模板的組裝設(shè)計(jì)方案，向施工班組進(jìn)行技術(shù)，質(zhì)量，安全交底。

5)模板應(yīng)圖刷脫模劑。還有好多注意事項(xiàng)，我在這就不列舉了。

(八)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)

1、本功程框架梁配筋采用平面表示法，框架梁柱抗震構(gòu)造詳國(guó)標(biāo)圖籍03G101-1

2、保護(hù)層厚度：樓板15連梁梁25，柱30，并不大于主筋直徑

3、混凝土的早期養(yǎng)護(hù)實(shí)踐證明，混凝土常見(jiàn)的裂縫，大多數(shù)是不同深度的表面裂縫，其主要原因是溫度梯度造成寒冷地區(qū)的溫度驟降也容易形成裂縫。

因此說(shuō)混凝土的保溫對(duì)防止表面早期裂縫尤其重要。從溫度應(yīng)力觀點(diǎn)出發(fā)，保溫應(yīng)達(dá)到下述要求：

1)防止混凝土內(nèi)外溫度差及混凝土表面梯度，防止表面裂縫。

2)防止混凝土超冷，應(yīng)該盡量設(shè)法使混凝土的施工期最低溫度不低于混凝土使用期的穩(wěn)定溫度。

3)防止老混凝土過(guò)冷，以減少新老混凝土間的約束?；炷恋脑缙陴B(yǎng)護(hù)，這些問(wèn)題都是在施工事要注意的，在施工時(shí)采用何種水泥，用量都是要注意的，還有混泥土的早期保養(yǎng)。

土木測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文二首先，我基本掌握了課堂所學(xué)的測(cè)量學(xué)知識(shí)，知道如何正確使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀測(cè)量距離、角度、高差等,還有學(xué)會(huì)了施工放樣及地形圖的繪制方法。既然是要測(cè)量就離不開(kāi)實(shí)踐。實(shí)踐是對(duì)測(cè)量學(xué)知識(shí)的最好檢驗(yàn)，只憑在課堂上的聽(tīng)，我并沒(méi)有掌握很多具體知識(shí)，尤其是對(duì)儀器的使用更是一塌糊涂。當(dāng)?shù)谝惶扉_(kāi)始測(cè)量的時(shí)候，我的心里還一陣陣的發(fā)愁：該如何把任務(wù)進(jìn)行下去。當(dāng)動(dòng)手的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不難，聽(tīng)別人一說(shuō)或者翻閱一下課本，然后自己動(dòng)手操作一遍，就基本掌握了方法。要想提高效率和測(cè)量精度，還要經(jīng)常練習(xí)，這樣才能做到舉一反三。

其次我懂得了做任何事情都要認(rèn)真細(xì)致，不能有絲毫的馬虎，特別是在使用水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀這樣精密的儀器時(shí)，更要做到精益求精。因?yàn)樯杂胁铄e(cuò)就可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)的偏差很大，更會(huì)導(dǎo)致以后其它量的測(cè)量出錯(cuò)，最終導(dǎo)致數(shù)據(jù)計(jì)算的錯(cuò)誤，比如我們剛開(kāi)始測(cè)量角度時(shí)，一個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)沒(méi)有瞄準(zhǔn)，導(dǎo)致一個(gè)角度偏小，然后角度的閉合差也不符合要求，經(jīng)過(guò)校驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在哪兒。

我還學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，學(xué)會(huì)了艱苦奮斗的作風(fēng)。實(shí)習(xí)期間恰好是寒冬時(shí)節(jié)，臨潼的溫度非常低，對(duì)于露天作業(yè)的我們是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，我們改掉以往睡懶覺(jué)的習(xí)慣，早上七點(diǎn)不到就起來(lái)，不到八點(diǎn)就開(kāi)始測(cè)量，因?yàn)槎咎斓暮诘脑?，所以我們就必須充分利用白天的時(shí)間，一直到晚上天黑無(wú)法看清為止。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和思考是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。我們每個(gè)組員都學(xué)到知識(shí)而且會(huì)實(shí)際操作，而不是搶時(shí)間，趕進(jìn)度，草草了事收工。我們深知搞工程這一行，需要的就是細(xì)心，做事嚴(yán)謹(jǐn)。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)我自己還總結(jié)出一些測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。(1)標(biāo)尺要立直，盡量避免晃動(dòng)，有晃動(dòng)時(shí)，應(yīng)該選擇數(shù)據(jù)最小的時(shí)候進(jìn)行讀取。在讀數(shù)前一定將水準(zhǔn)儀視野的水準(zhǔn)氣泡調(diào)平(兩側(cè)的線重合)，否則造成的誤差會(huì)很大。(2)當(dāng)用經(jīng)緯儀測(cè)量角度時(shí)，如果目標(biāo)較小，最好使單線與目標(biāo)重合，如果目標(biāo)有一定寬度，可以用雙絲夾住目標(biāo)。(3)在測(cè)量時(shí)候一定要小心，因?yàn)樯晕⑴隽艘幌聝x器，就要重新調(diào)整對(duì)中水平，否則就會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，也可能導(dǎo)致儀器的損壞。(4)在讀取數(shù)據(jù)時(shí)，每位成員都要細(xì)心，既要看得準(zhǔn)，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個(gè)錯(cuò)誤都有可能導(dǎo)致最終的成果的報(bào)廢。

我很珍惜學(xué)校為我們安排測(cè)量實(shí)習(xí)，更深刻的體會(huì)了測(cè)量工作的艱辛以及實(shí)物與圖紙之間那種密切的關(guān)系，真是沒(méi)有藍(lán)圖什么也干不成?？傊?，雖然覺(jué)得累，還是要謝謝學(xué)校在為促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力所安排的這段實(shí)習(xí)，我將永遠(yuǎn)珍惜這段經(jīng)歷，同時(shí)這段實(shí)習(xí)生活也是我一生中難忘的。

土木測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文三12月10號(hào)，我們正式開(kāi)始了為期兩周的“工程測(cè)量實(shí)習(xí)”，在此之前，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備工作。首先，說(shuō)明了測(cè)量任務(wù)和測(cè)量的實(shí)際意義及重要性，我們跟隨老師來(lái)到測(cè)區(qū)地點(diǎn)，依次看了學(xué)校的九個(gè)控制點(diǎn)，在老師的講解中我們知道了測(cè)區(qū)是我們學(xué)院校區(qū)，雖然測(cè)區(qū)比較大，基本上是我們整個(gè)學(xué)校，測(cè)繪圖也是我們整個(gè)學(xué)校的平面圖。在這個(gè)已經(jīng)步入冬天的時(shí)節(jié)，天氣雖然不是很好，冷風(fēng)刺骨，但我們還是安安心心的測(cè)量，抓緊時(shí)間實(shí)習(xí)，為了盡快完成任務(wù)，我們每一天都在加班的努力，盡管很累，很辛苦，可我們還是克服了種種困難，同時(shí)我們也在實(shí)習(xí)中感覺(jué)到了充實(shí)，

在此之前，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下到工地上進(jìn)行實(shí)地勘察，但那畢竟是理論的，實(shí)際操作對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是模糊的，所以，這次實(shí)習(xí)就是對(duì)我們整個(gè)學(xué)期以來(lái)本科目的一次大檢驗(yàn)。我們把這次實(shí)習(xí)當(dāng)做我們以后工作的一次磨練，把我們學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，彌補(bǔ)我們的缺陷。

測(cè)量是一項(xiàng)務(wù)實(shí)求真的工作，半點(diǎn)馬虎都不行，我們?cè)跍y(cè)量實(shí)習(xí)中必須保持?jǐn)?shù)據(jù)的原始性，這也是很重要的。為了確保計(jì)算的正確性和有效性，我們得反復(fù)校核對(duì)各個(gè)測(cè)點(diǎn)的數(shù)據(jù)是否正確。我們?cè)跍y(cè)量中不可避免的犯下一些錯(cuò)誤，比如讀數(shù)不夠準(zhǔn)確，氣泡沒(méi)居中等等，都會(huì)引起一些誤差。因此，我們?cè)跍y(cè)量中內(nèi)業(yè)計(jì)算和測(cè)量同時(shí)進(jìn)行，這樣就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，同時(shí)也避免了很多不必要的麻煩，節(jié)省了時(shí)間，也提高了工作效率。

測(cè)量也是一項(xiàng)精確的工作，通過(guò)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，在我的腦海中形成了一個(gè)基本的測(cè)量學(xué)的輪廓。測(cè)量學(xué)內(nèi)容主要包括測(cè)定和測(cè)設(shè)兩個(gè)部分，要完成的任務(wù)在宏觀上是進(jìn)行精密控制，從微觀方面講，測(cè)量學(xué)的任務(wù)為按照要求測(cè)繪各種比例尺地形圖;為哥哥領(lǐng)域提供定位和定向服務(wù)，建立工程控制網(wǎng)，輔助設(shè)備安裝，檢測(cè)建筑物變形的任務(wù)以及工程竣工服務(wù)等。而這一任務(wù)是所有測(cè)量學(xué)的三個(gè)基本元素的測(cè)量實(shí)現(xiàn)的：角度測(cè)量、距離測(cè)量、高程測(cè)量。

在這次實(shí)習(xí)中，我們學(xué)到了測(cè)量的實(shí)際能力，更有面對(duì)困難的忍耐力，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到小組團(tuán)結(jié)的重要性以及測(cè)量的步驟。首先，是熟悉了水準(zhǔn)儀、光學(xué)經(jīng)緯儀、全站儀的用途，熟練了水準(zhǔn)儀、全站儀的使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正的方法;其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和校正的過(guò)程中，明白了各種測(cè)量誤差的來(lái)源，其主要有三方面：儀器誤差、外界影響誤差(如溫度、大氣折射等)、觀測(cè)誤差。了解如何避免測(cè)量結(jié)果誤差，最大限度的就是減少誤差的出現(xiàn)，即要做到：1、在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。2、提高自身的測(cè)量水平，降低誤差。3、通過(guò)各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：多次測(cè)量取平均數(shù)等來(lái)減少誤差。除此之外，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則，如“從整體帶局部”、“先控制后碎步”、“由高級(jí)到低級(jí)”的工作原則，并做到步步有檢核。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。通過(guò)工程實(shí)踐，學(xué)會(huì)了數(shù)字化地形圖的繪制和碎步的測(cè)量等課堂上無(wú)法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際合作能力。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。

一周多以來(lái)，我們都堅(jiān)守在自己的“陣地”，觀測(cè)、記錄、計(jì)算、描點(diǎn)......我們分工合作，力求更好地完成任務(wù)。在測(cè)量過(guò)程中，我們遇到了很多問(wèn)題和疑難：如

(1)立標(biāo)尺時(shí)，標(biāo)尺除立直外，還要選在重要的地方。因此，選點(diǎn)就非常重要，同時(shí)并菲點(diǎn)越多越好，相反選取的無(wú)用點(diǎn)過(guò)多不但會(huì)增加測(cè)量、計(jì)算和繪圖的時(shí)間浪費(fèi)，而且會(huì)因點(diǎn)多而產(chǎn)生較大的誤差。

(2)在用水準(zhǔn)儀和全站儀測(cè)量的過(guò)程中，氣泡的居中也會(huì)產(chǎn)生誤差，十字絲的對(duì)準(zhǔn)的等

(3)計(jì)算問(wèn)題。計(jì)算必須兩個(gè)人來(lái)完成，一個(gè)初步計(jì)算，一個(gè)校核。在此過(guò)程中，我們也遇到了類似的問(wèn)題，但我們不斷的重復(fù)檢驗(yàn)中算出了正確的數(shù)據(jù)，盡量的減少了誤差的出現(xiàn)。

這次實(shí)習(xí)，我們學(xué)到很多的東西。讓我更好的掌握了測(cè)量的基本功和測(cè)量的一些要素，同時(shí)也促進(jìn)了與同學(xué)間的交往，使我懂得了團(tuán)結(jié)互助的重要性以及儀器使用的正確方法。

工測(cè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第4篇

區(qū)域地質(zhì)調(diào)查是地質(zhì)工作中具有戰(zhàn)略意義的綜合性基礎(chǔ)工作，是一切地質(zhì)工作的先行步驟。區(qū)域地質(zhì)調(diào)查工作的進(jìn)展情況和研究程度高低，往往是衡量一個(gè)國(guó)家地質(zhì)工作和地質(zhì)科學(xué)技術(shù)總體水平的標(biāo)志，也是制約這個(gè)國(guó)家資源勘查、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要因素。因此，區(qū)域地質(zhì)調(diào)查方法是地質(zhì)專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要基本技能。傳統(tǒng)的地質(zhì)工作，是通過(guò)野外觀測(cè)和觀察，把獲得的第一手基礎(chǔ)資料記錄在紙介質(zhì)上，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析研究。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，特別是GIS相關(guān)技術(shù)、地學(xué)信息化技術(shù)的發(fā)展，許多國(guó)家在20世紀(jì)90年代后相繼開(kāi)展了數(shù)字地質(zhì)填圖的研究和實(shí)驗(yàn)，投入了大量的人力物力，發(fā)展和制定了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，研制和開(kāi)發(fā)了部分軟件和硬件，并開(kāi)展了試點(diǎn)工作。

我校自2006年設(shè)立地質(zhì)專業(yè)以來(lái)就開(kāi)設(shè)了《區(qū)域地質(zhì)調(diào)查》課程，實(shí)習(xí)地點(diǎn)一般選擇在距離南京120公里處的安徽省巢湖市鳳凰山地區(qū)，于2008年與安徽省巢湖鑄造廠簽訂了巢湖實(shí)習(xí)基地協(xié)議。經(jīng)過(guò)全國(guó)二十多所地質(zhì)類院校的共同建設(shè)，目前巢湖實(shí)習(xí)基地已經(jīng)擁有了專門的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)和實(shí)驗(yàn)室，有了一套相對(duì)完整的教學(xué)體系，并有采用集成地理信息系統(tǒng)（GIS）、衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GPS）和遙感系統(tǒng)（RS）等技術(shù)的數(shù)字地質(zhì)填圖軟件和虛擬教學(xué)基地。

區(qū)域地質(zhì)調(diào)查實(shí)習(xí)

引入數(shù)字地質(zhì)填圖的必要性

安徽巢湖區(qū)域地質(zhì)調(diào)查實(shí)習(xí)是我校針對(duì)五年制高職地質(zhì)專業(yè)四年級(jí)學(xué)生的綜合性野外地質(zhì)實(shí)習(xí)課程，是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)專業(yè)課程（普通地質(zhì)學(xué)、礦物學(xué)、巖石學(xué)、古生物地史學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)等）和完成了普地認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)后進(jìn)行的。該實(shí)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)學(xué)會(huì)區(qū)域地質(zhì)調(diào)查的基本工作方法，進(jìn)一步理解已學(xué)的基礎(chǔ)地質(zhì)理論，提高對(duì)各種地質(zhì)現(xiàn)象的分析能力，同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課和進(jìn)行生產(chǎn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。巢湖市鳳凰山地區(qū)分布有海西―印支期構(gòu)造運(yùn)動(dòng)形成的復(fù)式褶皺，組成褶皺的地層包括所有的沉積巖種類，背斜和向斜形態(tài)完整，斷裂構(gòu)造典型而簡(jiǎn)單，加上距離地區(qū)行政中心巢湖市區(qū)不足5公里，距離江蘇省省會(huì)南京市120公里，交通非常便利，是較為理想的區(qū)域地質(zhì)調(diào)查實(shí)習(xí)基地。

區(qū)域地質(zhì)調(diào)查一般遵循立項(xiàng)論證、收集資料及野外踏勘、設(shè)計(jì)編審、野外調(diào)查、資料整理、圖件編制、野外驗(yàn)收、報(bào)告編寫(xiě)、成果驗(yàn)收、資料歸檔等程序。除立項(xiàng)論證等少數(shù)項(xiàng)目外，其余均是巢湖區(qū)域地質(zhì)調(diào)查實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生野外地質(zhì)填圖、地質(zhì)調(diào)查報(bào)告編寫(xiě)、相關(guān)圖件編制和實(shí)際操作能力等是很好的訓(xùn)練。

傳統(tǒng)的區(qū)域地質(zhì)調(diào)查是靠地質(zhì)人員手持地質(zhì)錘、羅盤(pán)、放大鏡的“老三件”，通過(guò)連續(xù)的野外地質(zhì)路線觀測(cè)和觀察，把獲得的第一手基礎(chǔ)資料記錄在紙介質(zhì)的記錄簿和工作手圖上，再根據(jù)各種觀測(cè)資料進(jìn)行歸納總結(jié)、編寫(xiě)出地質(zhì)報(bào)告，繪制地質(zhì)圖、地質(zhì)剖面圖、構(gòu)造綱要圖等地質(zhì)圖件。地層產(chǎn)狀、方位角、坡角等地質(zhì)數(shù)據(jù)主要依靠羅盤(pán)測(cè)制，精度往往不高，文字、圖件、數(shù)據(jù)等資料保存困難，而且無(wú)法對(duì)測(cè)區(qū)資料進(jìn)行適時(shí)更新。運(yùn)用數(shù)字地質(zhì)填圖后，區(qū)域地質(zhì)調(diào)查實(shí)習(xí)發(fā)生了根本變化。

數(shù)字地質(zhì)填圖是集GPS、GIS、RS技術(shù)于一體，結(jié)合計(jì)算機(jī)軟硬件進(jìn)行野外數(shù)據(jù)采集、處理、成圖和分析一體化的數(shù)字作業(yè)，實(shí)現(xiàn)了野外路線觀察過(guò)程精確的定量化描述。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師首先講授數(shù)字地質(zhì)填圖和相關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，使學(xué)生能用自編計(jì)算機(jī)軟件對(duì)實(shí)測(cè)地層剖面制作、野外地質(zhì)路線觀測(cè)、定位、各種地質(zhì)圖件成圖的全過(guò)程進(jìn)行精確的定量化及數(shù)字化描述，實(shí)現(xiàn)區(qū)域地質(zhì)調(diào)查的數(shù)字化表達(dá)，完成整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程從文字到圖件的計(jì)算機(jī)處理。實(shí)習(xí)中我們廣泛使用了野外數(shù)據(jù)采集掌上機(jī)、手持GPS、數(shù)碼相機(jī)和筆記本電腦等“新五件”，采集、記錄野外資料、野外定點(diǎn)、剖面測(cè)制均在電子地圖上進(jìn)行。從野外踏勘、實(shí)測(cè)地質(zhì)剖面到野外地質(zhì)填圖各階段，實(shí)習(xí)從以教師為主導(dǎo)逐步過(guò)渡到以學(xué)生為主導(dǎo)。學(xué)生對(duì)這種實(shí)習(xí)方式很感興趣，對(duì)高新設(shè)備感到很新奇，都能提高專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果非常好。

前期數(shù)字化資料收集和準(zhǔn)備工作

資料收集工作 第一，選擇并收集備齊合適比例尺的地形圖數(shù)據(jù)或紙質(zhì)地形圖作為數(shù)字填圖所需背景圖層的底圖。我校所用1∶10000巢湖鳳凰山地區(qū)數(shù)字地形圖是在1∶50000地質(zhì)圖的基礎(chǔ)上按有關(guān)規(guī)定放大、裁剪編制的，以此作為數(shù)字地質(zhì)圖及專題圖的底圖。第二，充分利用前人工作成果，收集涉及測(cè)區(qū)的地層、巖石類型、礦產(chǎn)種類、物化探等資料。第三，確定填圖范圍和填圖比例尺，在綜合研究的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一野外巖礦石命名，統(tǒng)一填圖方法和要求，統(tǒng)一圖式圖例。

技術(shù)裝備 除常規(guī)填圖所必需的技術(shù)裝備外，數(shù)字地質(zhì)填圖還需要一些特定的硬件設(shè)備：如筆記本電腦、數(shù)碼照相機(jī)、GPS、移動(dòng)硬盤(pán)、數(shù)碼攝像機(jī)等。軟件支撐包括野外采集系統(tǒng)和室內(nèi)桌面系統(tǒng)，如用于數(shù)字地質(zhì)填圖數(shù)據(jù)處理的GiSP、實(shí)測(cè)地層內(nèi)業(yè)處理的SDP軟件、用于繪圖的MapGis、Coreldraw等。

制定教學(xué)計(jì)劃 整個(gè)區(qū)域地質(zhì)調(diào)查實(shí)習(xí)主要分為野外數(shù)據(jù)采集和室內(nèi)資料整理兩個(gè)階段。其內(nèi)容、時(shí)間安排如表1所示。實(shí)習(xí)時(shí)間共21天，行路等工作耗時(shí)2天，實(shí)際工作時(shí)間19天。

野外數(shù)據(jù)采集

野外數(shù)據(jù)采集階段主要包括路線踏勘、地層剖面實(shí)測(cè)、地質(zhì)填圖三部分。

路線踏勘 路線踏勘的目的是認(rèn)識(shí)測(cè)區(qū)內(nèi)分布的地層的巖性、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造特點(diǎn)、地層接觸關(guān)系及識(shí)別特征，認(rèn)識(shí)測(cè)區(qū)地質(zhì)構(gòu)造的基本框架。這一階段由實(shí)習(xí)教師負(fù)責(zé)講解，要求學(xué)生練習(xí)使用GPS進(jìn)行定點(diǎn)，同時(shí)地形特征明顯時(shí)，用羅盤(pán)練習(xí)后方交匯法定點(diǎn)，并完成野外記錄。路線安排：（1）觀察志留系剖面、泥盆系剖面（獅子口附近）；（2）觀察石炭系剖面（駐地附近）；（3）觀察二疊系剖面、三疊系剖面（柴火山一帶）。踏勘階段要求學(xué)生掌握GPS的使用方法，學(xué)習(xí)使用數(shù)字地質(zhì)測(cè)量軟件。每天路線踏勘后，下午和晚上進(jìn)行內(nèi)業(yè)整理，要求各學(xué)生小組按規(guī)范完成野外記錄，繪制剖面示意圖。

實(shí)測(cè)地層剖面 在一個(gè)地區(qū)進(jìn)行區(qū)域地質(zhì)調(diào)查時(shí)，首先必須確定填圖單位。不同的比例尺填圖單位也不同，不同的地區(qū)（如侵入巖地區(qū)、變質(zhì)巖地區(qū)）填圖單位確定原則和方法也不同。沉積巖地區(qū)是以巖石地層單位為基礎(chǔ)劃分，通過(guò)實(shí)測(cè)地層剖面查明地層層序和厚度，確定填圖單位的。實(shí)測(cè)剖面前一天下午進(jìn)行實(shí)測(cè)地層剖面知識(shí)準(zhǔn)備，安排專題講座，要求各小組利用課后和晚上的時(shí)間在駐地進(jìn)行模擬測(cè)量。實(shí)測(cè)時(shí)分成4隊(duì)，按照實(shí)習(xí)隊(duì)的安排對(duì)各自地質(zhì)剖面進(jìn)行實(shí)地測(cè)量。第二天進(jìn)行實(shí)測(cè)剖面資料整理，編寫(xiě)報(bào)告。根據(jù)各小組的數(shù)據(jù)，要求每個(gè)學(xué)生提交一份完整的綜合成果圖，并提交文字報(bào)告。

地質(zhì)填圖 地質(zhì)填圖階段采取穿越地層路線法為主、追索路線法為輔布置路線。地質(zhì)填圖前一天進(jìn)行區(qū)域地質(zhì)測(cè)量階段的知識(shí)準(zhǔn)備，安排相應(yīng)的講座。填圖時(shí)間安排6天，前兩天班級(jí)全體學(xué)生在實(shí)習(xí)教師的示范下，沿小山王東北經(jīng)平頂山向斜、鳳凰山背斜至7410廠附近，開(kāi)展由一個(gè)向斜和一個(gè)背斜組成的完整地質(zhì)路線測(cè)量，旨在建立學(xué)生對(duì)測(cè)區(qū)褶皺體系的全面認(rèn)知，為最后接圖做準(zhǔn)備。后3天班級(jí)分成兩隊(duì)，在實(shí)習(xí)教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行野外地質(zhì)測(cè)量，通過(guò)實(shí)習(xí)教師的言傳身教，使學(xué)生掌握地質(zhì)測(cè)量的基本方法。最后一天安排野外路線考試。

接圖和補(bǔ)充測(cè)量（補(bǔ)點(diǎn)） 野外實(shí)習(xí)最后一天進(jìn)行接圖、補(bǔ)點(diǎn)以及提交實(shí)際材料圖。

室內(nèi)整理

室內(nèi)整理包括數(shù)據(jù)整理和編輯、編制各種地質(zhì)圖件、編寫(xiě)地質(zhì)報(bào)告三部分。室內(nèi)整理是整個(gè)實(shí)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生提出問(wèn)題、綜合分析問(wèn)題、總結(jié)提高的過(guò)程。在室內(nèi)整理過(guò)程中，實(shí)習(xí)教師每天要組織講評(píng)，及時(shí)糾正成果編制中的失誤。

實(shí)測(cè)地層剖面數(shù)據(jù)的編輯與整理 實(shí)測(cè)地層剖面是指在選擇好的剖面線上對(duì)地層進(jìn)行劃分、測(cè)量與研究。室內(nèi)數(shù)據(jù)處理包括對(duì)各個(gè)數(shù)據(jù)記錄的校對(duì)和完整性的檢查、分層的室內(nèi)歸并以及真厚度計(jì)算，主要通過(guò)SDP實(shí)測(cè)地層內(nèi)業(yè)處理軟件完成。在實(shí)測(cè)地層剖面數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)（SDP）中，首先要將野外取得的數(shù)據(jù)保存在系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中，然后再對(duì)它們進(jìn)行加工整理，自動(dòng)繪制成各類表格和地質(zhì)圖件，并可以將計(jì)算結(jié)果、表格和圖件打印輸出。目的是提高實(shí)測(cè)地層剖面工作的質(zhì)量和效率，減輕區(qū)測(cè)工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度。

GiSP數(shù)據(jù)的輸入和整理 GiSP是依托GIS技術(shù)研發(fā)的地質(zhì)調(diào)查數(shù)據(jù)處理平臺(tái)，用來(lái)對(duì)野外確定的位置點(diǎn)進(jìn)行信息補(bǔ)充和完善，同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上形成實(shí)際材料圖。GiSP數(shù)據(jù)管理器具有很強(qiáng)的數(shù)據(jù)編輯功能，導(dǎo)入巢湖地區(qū)填圖區(qū)域地圖后，可以根據(jù)需要錄入、編輯或刪除點(diǎn)位數(shù)據(jù)。位置點(diǎn)和地層產(chǎn)狀的標(biāo)注分別采用“數(shù)據(jù)圖示”菜單中的“標(biāo)注位置點(diǎn)”和“標(biāo)注產(chǎn)狀”選項(xiàng)即可實(shí)現(xiàn)。目前GiSP試用版僅能輸出實(shí)際材料圖框架?？蚣軋D由位置點(diǎn)及其點(diǎn)號(hào)、位置點(diǎn)的產(chǎn)狀、測(cè)區(qū)范圍構(gòu)成。輸出實(shí)際材料圖使用“圖件輸出”的“導(dǎo)出圖檔”選項(xiàng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。為了獲得最佳的解析度，在使用“輸出圖檔”選項(xiàng)之前，應(yīng)該通過(guò)“顯示比例控制”設(shè)置顯示窗口，盡量將工作區(qū)鋪滿整個(gè)地圖視圖窗口，然后再使用“輸出圖檔”輸出圖形。GiSP輸出的圖檔可以導(dǎo)入到Coreldraw軟件中與事先打開(kāi)的專業(yè)圖件底圖疊加進(jìn)行精細(xì)加工。

實(shí)際材料圖和地質(zhì)圖的制作 實(shí)際材料圖是在地形圖上的野外操作手圖，反映全部野外工作行為（路線、地質(zhì)點(diǎn)、地層產(chǎn)狀、地層/巖石單位、礦產(chǎn)資源、斷裂構(gòu)造），是地質(zhì)圖和構(gòu)造綱要圖的基礎(chǔ)，具有原創(chuàng)性、綜合性和質(zhì)量屬性。繪圖要求上墨不著色。野外所有地質(zhì)點(diǎn)信息檢查整理無(wú)誤后，首先，輸入GiSP數(shù)據(jù)處理軟件，標(biāo)注在地形圖上之后選擇輸出，將點(diǎn)位信息導(dǎo)入Coreldraw實(shí)際材料圖底圖。其次，通過(guò)不同檢索手段在符合V字型法則的基礎(chǔ)上，進(jìn)行地質(zhì)連圖。再次，對(duì)所連地質(zhì)界線賦屬性，線轉(zhuǎn)弧段造區(qū)，賦予區(qū)屬性，最終形成實(shí)際材料圖。地質(zhì)圖是在實(shí)際材料圖基礎(chǔ)上的簡(jiǎn)化，去掉路線、地質(zhì)點(diǎn)，簡(jiǎn)化地形線，反映野外工作實(shí)測(cè)的和推測(cè)的地質(zhì)現(xiàn)象，包括主圖和附圖。主圖要具備四要素：地層產(chǎn)狀、地層/巖石單位、礦產(chǎn)資源、斷裂構(gòu)造。附圖對(duì)地質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)要解釋，其中綜合地層柱狀圖是對(duì)測(cè)區(qū)地層的解釋，地質(zhì)剖面圖是對(duì)測(cè)區(qū)構(gòu)造框架的解釋。繪圖要求根據(jù)地質(zhì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行不同地質(zhì)實(shí)體的著色、花紋填充，提取和疊加注記、產(chǎn)狀、礦產(chǎn)等圖層，最終即可完成數(shù)字地質(zhì)圖的初步編輯工作。構(gòu)造綱要圖是突出構(gòu)造的地質(zhì)圖的簡(jiǎn)化，要求以構(gòu)造旋回為單位，突出褶皺構(gòu)造和斷裂構(gòu)造，繪出褶皺軸跡。

內(nèi)業(yè)資料處理結(jié)束后，要求每個(gè)學(xué)生提交野外記錄本、巖石標(biāo)本及化石標(biāo)本，實(shí)測(cè)剖面綜合成果圖及文字報(bào)告和一份實(shí)習(xí)報(bào)告，每個(gè)小組提交一套圖件（包括實(shí)際材料圖、地質(zhì)圖、構(gòu)造綱要圖等）。

幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

區(qū)域地質(zhì)調(diào)查實(shí)習(xí)中應(yīng)用數(shù)字地質(zhì)填圖，從野外數(shù)據(jù)采集過(guò)程入手，實(shí)現(xiàn)了地質(zhì)觀察的圖、文、像的數(shù)字化。2009年至今，學(xué)生在巢湖數(shù)字化區(qū)域地質(zhì)調(diào)查實(shí)習(xí)，進(jìn)一步證實(shí)了該技術(shù)應(yīng)用于區(qū)域地質(zhì)調(diào)查實(shí)習(xí)是切實(shí)可行的。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)提出以下幾個(gè)值得重視的問(wèn)題。

應(yīng)重視地質(zhì)基本技能訓(xùn)練 傳統(tǒng)的地質(zhì)填圖理論與方法是數(shù)字化地質(zhì)填圖的基礎(chǔ)。野外巖石、礦物的識(shí)別，各種構(gòu)造及地質(zhì)現(xiàn)象的分析，羅盤(pán)及地形圖的使用等是一切地質(zhì)工作的基礎(chǔ)，是從事地質(zhì)工作必須具備的最基本技能。如果不重視這些基本方法和基本技能的訓(xùn)練，野外數(shù)字化填圖就無(wú)法開(kāi)展。因此，不能因?yàn)閿?shù)字化填圖就放棄傳統(tǒng)工具的使用，在教學(xué)安排上必須強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本功、基本技能的訓(xùn)練，必須人人動(dòng)手、動(dòng)腦，每個(gè)學(xué)生都必須觀察、記錄、素描，每天結(jié)束后每人都得寫(xiě)當(dāng)天路線小結(jié)，并提出新認(rèn)識(shí)、新觀點(diǎn)和新建議。

增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力 野外數(shù)據(jù)采集的每個(gè)階段，教師講解、示范后，都應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，教師負(fù)責(zé)檢查和督查。室內(nèi)每個(gè)學(xué)生都必須獨(dú)立完成所有圖件和報(bào)告。實(shí)習(xí)結(jié)束前我們安排野外考試檢驗(yàn)學(xué)生野外工作能力。學(xué)生以小組為單位沿考試路線統(tǒng)一行動(dòng)。個(gè)人在野外記錄本上獨(dú)立完成野外記錄和路線剖面示意圖，在考試路線的終點(diǎn)將野外記錄本交給監(jiān)考教師；實(shí)習(xí)結(jié)束后還以小組為單位選出優(yōu)秀實(shí)習(xí)成果進(jìn)行展示和評(píng)比。

工測(cè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字測(cè)繪；實(shí)習(xí)基地；學(xué)生；實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）37-0246-02

一、引言

“數(shù)字測(cè)圖原理與方法”是測(cè)繪工程專業(yè)的基礎(chǔ)主干課程之一，是學(xué)地測(cè)量學(xué)、工程測(cè)量、礦山測(cè)量學(xué)等相關(guān)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生從事理論與實(shí)踐相結(jié)合的啟蒙課程之一，尤其是它的實(shí)踐教學(xué)，更能為大學(xué)生將來(lái)從事測(cè)繪工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著測(cè)繪新技術(shù)、新方法、新工藝的不斷涌現(xiàn)，加強(qiáng)“數(shù)字測(cè)繪實(shí)習(xí)基地”建設(shè)尤為必要。一方面，從理論上來(lái)說(shuō)，數(shù)字測(cè)繪實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，不僅可作為本課程的集中實(shí)習(xí)場(chǎng)所，也適合大地測(cè)量實(shí)習(xí)、工程測(cè)量實(shí)習(xí)、GPS實(shí)習(xí)等多項(xiàng)實(shí)習(xí)之用，因此它是一個(gè)多功能實(shí)習(xí)基地。另一方面，從實(shí)踐上來(lái)說(shuō)，它是學(xué)生演練新測(cè)繪儀器、新技術(shù)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)采集的重要場(chǎng)所。隨著數(shù)字礦山、數(shù)字城市新思路、新方法的提出，為了使畢業(yè)生能順利融入到“數(shù)字城市”、“數(shù)字區(qū)域”的建設(shè)中，大學(xué)生教育理念必須未雨綢繆，在打好理論基礎(chǔ)的同時(shí)增強(qiáng)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。從多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出，建設(shè)適當(dāng)規(guī)模和不同需要的測(cè)量實(shí)習(xí)基地，對(duì)于大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是非常必要的。

二、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

1.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。為滿足數(shù)字測(cè)圖教學(xué)需要，保證數(shù)字測(cè)圖實(shí)習(xí)階段的正常開(kāi)展，院實(shí)驗(yàn)中心一直與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新測(cè)繪儀器，實(shí)現(xiàn)儀器的現(xiàn)代化。近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)中心添置了一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)所用的電子水準(zhǔn)儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀及一些先進(jìn)儀器設(shè)備，并且正在籌劃購(gòu)買無(wú)人飛機(jī)，為測(cè)繪人才的培養(yǎng)做好硬件準(zhǔn)備，為儀器的正確使用建立了健全的實(shí)驗(yàn)室制度。另外，為了測(cè)繪的內(nèi)業(yè)處理，實(shí)驗(yàn)室還購(gòu)買了大量的成圖軟件，包括具有更好的地物編輯能力的南方成圖軟件CASS軟件、ArcGis軟件，另外學(xué)院教師也在進(jìn)行相關(guān)軟件的自制研發(fā)，如GQuickS軟件包等，這些豐富的軟件為大學(xué)生提供了較為優(yōu)越的計(jì)算機(jī)應(yīng)用條件，使其能了解并掌握多元化的成圖方法。為此我院設(shè)有“基礎(chǔ)測(cè)繪實(shí)驗(yàn)室”，供全校開(kāi)設(shè)測(cè)量學(xué)課程學(xué)院的大學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課訓(xùn)練之用；設(shè)有“工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)室”、“GNSS實(shí)驗(yàn)室”供測(cè)繪工程專業(yè)、地理信息系統(tǒng)專業(yè)大學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地集中實(shí)習(xí)、開(kāi)展創(chuàng)新試驗(yàn)之用；設(shè)有“GIS開(kāi)發(fā)試驗(yàn)室”供測(cè)繪工程專業(yè)、地理信息系統(tǒng)專業(yè)、遙感科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、攝影測(cè)量專業(yè)等相關(guān)專業(yè)進(jìn)行課程教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理、數(shù)字繪圖、畢業(yè)設(shè)計(jì)之用。

2.實(shí)習(xí)基地建設(shè)與完善。通過(guò)開(kāi)展校企合作、知名高校聯(lián)合培養(yǎng)等模式，拓展實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)學(xué)科建設(shè)、科研實(shí)驗(yàn)建設(shè)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)建設(shè)之間的結(jié)合建立了各類實(shí)習(xí)基地：“多功能實(shí)習(xí)基地”、“CORS系統(tǒng)”、“數(shù)字測(cè)繪實(shí)習(xí)基地”及“校園基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)基地”等?！岸喙δ軐?shí)習(xí)基地”、“數(shù)字測(cè)繪實(shí)習(xí)基地”供大三學(xué)生進(jìn)行“數(shù)字地形測(cè)量實(shí)習(xí)”之用；“CORS系統(tǒng)”供大三、大四學(xué)生進(jìn)行GPS實(shí)習(xí)、大地測(cè)量實(shí)習(xí)、礦山測(cè)量實(shí)習(xí)、工程測(cè)量實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)等集中實(shí)習(xí)之用；“校園基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)基地”供本專業(yè)及外專業(yè)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)及短暫的非專業(yè)測(cè)量學(xué)集中實(shí)習(xí)之用。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，旨在通過(guò)學(xué)生對(duì)先進(jìn)儀器設(shè)備的使用來(lái)增強(qiáng)其實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提供良好的實(shí)踐環(huán)境，將實(shí)踐教學(xué)和對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)提高到新水平，為學(xué)生將來(lái)走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨著近年來(lái)大學(xué)生的不斷擴(kuò)招，原來(lái)基地的規(guī)模與級(jí)別已不能滿足新興專業(yè)及新技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新，為了能緊跟學(xué)科發(fā)展前沿，加大大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)力度，“數(shù)字測(cè)繪實(shí)習(xí)基地”迫需擴(kuò)展加密。2010年，首先將該基地升級(jí)成一套“CORS系統(tǒng)”，用于測(cè)繪工程專業(yè)、地理信息系統(tǒng)專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)的空間數(shù)據(jù)采集。次年，在此基礎(chǔ)上又建立了“CORS系統(tǒng)基準(zhǔn)框架”，該框架由27個(gè)點(diǎn)組成。2012年在已建立的“CORS系統(tǒng)基準(zhǔn)框架”的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了加密建設(shè)工作，其中包括原有的CORS系統(tǒng)基準(zhǔn)網(wǎng)加密、區(qū)域大地水準(zhǔn)面擬合等內(nèi)容。該加密系統(tǒng)的建設(shè)，為測(cè)繪工程專業(yè)及相關(guān)專業(yè)大學(xué)生的多種類實(shí)習(xí)提供了重要的實(shí)踐保障，拓展了大學(xué)生的實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)了大學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力并發(fā)揚(yáng)了創(chuàng)新探索的精神。

3.實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放。為加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究，充分利用實(shí)習(xí)基地、課余時(shí)間，實(shí)驗(yàn)室制定了最大限度面向大學(xué)生的開(kāi)放政策，該政策準(zhǔn)許大學(xué)生隨時(shí)借取儀器，充分利用課余時(shí)間參與到創(chuàng)新研究中去，從而培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)合作意識(shí)、獨(dú)立思考問(wèn)題能力。通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)，突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維意識(shí)及綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。通過(guò)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對(duì)先進(jìn)儀器的使用方法及使用軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣在一定程度上提高了儀器設(shè)備的利用率，也為將來(lái)就業(yè)、走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有不斷地完善實(shí)習(xí)基地的軟件及硬件設(shè)施，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生領(lǐng)略到前沿學(xué)科的核心技術(shù)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及多元化思維。

三、大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

1.創(chuàng)新能力培養(yǎng)。實(shí)踐出真知，實(shí)踐與理論是“雙翼”，實(shí)踐教學(xué)能讓大學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，深入理解課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成“理論―實(shí)踐―理論”的飛躍。同時(shí)，通過(guò)分析實(shí)踐反映出來(lái)的問(wèn)題，又可以幫助理論知識(shí)的理解；那些理論上的奇思妙想，只有通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，才能實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新。因此，實(shí)踐能使學(xué)生放開(kāi)思維，大膽創(chuàng)新，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。例如，在GPS課堂教學(xué)中，我們只講解GPS-RTK獲取點(diǎn)位參數(shù)的方法，而現(xiàn)在我們可用BD-RTK、GPS/BDS系統(tǒng)集成等來(lái)獲取點(diǎn)位參數(shù)，作業(yè)速度快，精度更高。這就需要學(xué)生能把學(xué)到的GPS知識(shí)，大膽嘗試應(yīng)用于BDS中去，通過(guò)實(shí)踐比對(duì)，很快找到其優(yōu)勢(shì)，由此激發(fā)學(xué)生的求知欲，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。大學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)需要的全方面高級(jí)專門人才。因此大學(xué)是人才培養(yǎng)的搖籃。隨著現(xiàn)代高新技術(shù)的發(fā)展，“數(shù)字地球”的提出，“數(shù)據(jù)云”的計(jì)算，使大學(xué)教育走向綜合素質(zhì)的培養(yǎng)層面。在大學(xué)階段開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生接觸生產(chǎn)實(shí)踐，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)可以讓學(xué)生在思想品德方面得到鍛煉。從事于測(cè)繪類工作的專業(yè)人員要有吃苦精神。在野外實(shí)習(xí)時(shí)，同學(xué)們白天要扛著儀器觀測(cè)，晚上要整理成果、計(jì)算，此外，還要獨(dú)立處理許多生活中的具體問(wèn)題等。這些既可增強(qiáng)同學(xué)們的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的優(yōu)良品德，還可通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到測(cè)量工作的科學(xué)性、精密性、合作性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、準(zhǔn)確及時(shí)的業(yè)務(wù)作風(fēng)，從而引導(dǎo)其專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。測(cè)繪工作環(huán)節(jié)較多，需要多人配合，把握尺度較靈活的作業(yè)方式，還要有較豐富的經(jīng)驗(yàn)，需要吸取前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提升個(gè)人責(zé)任感，鍛煉其組織、管理、協(xié)調(diào)工作的能力。測(cè)繪工作是一項(xiàng)集體性的活動(dòng)，需要大家的共同努力才能做好。只有人人盡力、相互配合、互相照顧才能圓滿地完成任務(wù)，這就大大地增強(qiáng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和友誼。由于測(cè)繪工作的特點(diǎn)，測(cè)繪人員時(shí)常需要與測(cè)區(qū)范圍內(nèi)的單位、個(gè)人打交道，接觸外面的人和事較多，大學(xué)生必須學(xué)會(huì)與社會(huì)打交道的本領(lǐng)并練就一副好的口才，這樣遇到問(wèn)題才能應(yīng)對(duì)自如，有的放矢，從而領(lǐng)略到遇到問(wèn)題采取的處理方式、方法不同，其結(jié)果也不同的道理，這樣，經(jīng)過(guò)總結(jié)、交流，才能不斷提高處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的融合能力，也使同學(xué)們學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。只有在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)造、創(chuàng)新，只有堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)，才能更好的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地為步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了將其更好地運(yùn)用于實(shí)踐中，而實(shí)踐教學(xué)正是為了加強(qiáng)鞏固理論知識(shí)，進(jìn)而使其在今后的實(shí)踐運(yùn)用中更加完善。多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，組織與實(shí)施實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)科學(xué)的、合理的教育活動(dòng)，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)也是必要及迫切的。大學(xué)生走向工作崗位時(shí)，缺乏的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此面對(duì)新的環(huán)境、新的工作時(shí)，顯得底氣不足，工作起來(lái)不是很得心應(yīng)手。因此，通過(guò)大學(xué)時(shí)代的各類實(shí)習(xí)，使他們的綜合素質(zhì)得到提高，使他們的團(tuán)隊(duì)精神、組織、管理和協(xié)調(diào)工作等方面都得到培養(yǎng)是十分必要的。在今后的教學(xué)工作中，我們?nèi)孕璨粩嗟剡M(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累總結(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)并提高實(shí)踐教學(xué)水平，從而更好地培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們成為社會(huì)的有用人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊德麟.大比例尺數(shù)字測(cè)圖的原理方法與應(yīng)用[M].北京：清華大學(xué)出版社，1998.

[2]潘正風(fēng).數(shù)字測(cè)圖原理與方法[M].武漢大學(xué)出版社，2004.

[3]顧孝烈.測(cè)量學(xué)[M].上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，1999.

[4]城市測(cè)量規(guī)范（CJJ8-99）[S].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1999.