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地理學習論文范文第1篇

（1）代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學用圖。

對于中學地理教學來說，地圖的作用是至關(guān)重要的，它是最為經(jīng)常用到的教學工具，信息量比較大，且形象直觀。為了培養(yǎng)學生的地理能力，首要的就是要培養(yǎng)其學習地圖的能力，也就是說，要學會對地圖進行閱讀以及填繪和分析。傳統(tǒng)教學中，一般都是利用教學掛圖以及課本附圖還有復(fù)合投影片等形式對地理分布知識進行講授，雖然利用教學掛圖和投影儀能夠深化教學，可是在使用過程中會占用空間，容易損壞，而利用GIS技術(shù)自主制圖，能夠?qū)⒔處煹膯栴}清晰反應(yīng)出來，也不容易損壞。這樣制作出來的地圖，信息容量比較大，且精度比較高，表現(xiàn)形式具有豐富性，能夠進行動態(tài)顯示，容易對內(nèi)容進行修改以及擴充，也能夠結(jié)合具體需求提供信息，另外，它還可以將分布圖以及信息數(shù)字進行結(jié)合，使學生具有量的概念。

（2）可以進行空間查詢。

利用這一技術(shù)能夠達到雙向查詢的效果。比如，在對我國省級行政區(qū)進行教學的過程中，教師可以利用動態(tài)閃爍的形式顯示行政區(qū)名稱以及簡稱還有位置和輪廓等，同時還要賦予其屬性，能夠隨時對其面積以及人口還有社會情況和經(jīng)濟狀況等進行查詢。另外，這種可視化能夠提升學生自身的感性認識，將其學習興趣充分調(diào)動起來。

（3）使知識教學更加豐富。

GIS能夠?qū)鹘y(tǒng)觀念和認識加以改變，使教學與學生都能夠有全新心態(tài)對地理知識加以探索與學習，對學生思維理念加以培養(yǎng)，增加其個性化學生。教師在對研究課題進行確定以后，學生能夠利用GIS數(shù)據(jù)庫開展研究性學習，從多個方面對研究內(nèi)容加以了解，對知識教學加以豐富，使學生學習能力和教師的教學水平得到提升。

二、在中學地理教學中對GIS使用的幾點建議

（1）對相關(guān)教育資源進行建設(shè)。

從當前情況看，GIS技術(shù)成果一般都被用在商業(yè)中，在教學中的應(yīng)用比較少，因此，要對中學地理教學過程中GIS技術(shù)的應(yīng)用加以重視。對中學地理教育的相關(guān)軟件以及地理數(shù)據(jù)資料進行開發(fā)，對教師進行GIS知識培訓，是中學教師地理專業(yè)水平以及計算機操作水平得以提升。在對人才進行培養(yǎng)與培訓的時候，一定要和中學教學進行銜接，多開設(shè)GIS課程，對相關(guān)教材以及案例數(shù)據(jù)進行編寫與制作，使教師對學生的學習進行指導(dǎo)，教師要改變傳統(tǒng)單純教授知識的模式，而是要將教學過程變?yōu)樘峁┮约凹庸さ乩硇畔⒉⒔鉀Q地理問題的一個過程。當前，由于計算機技術(shù)不斷發(fā)展，教師要對免費資源進行科學利用，利用自身知識進行修改并利用。各級中學也可以和相關(guān)院校進行交流，使GIS技術(shù)和資源實現(xiàn)共享。

（2）對GIS教育加以普及。

在中學地理教學過程中，應(yīng)用GIS技術(shù)，就是要求學生在對計算機相關(guān)知識進行掌握之后，可以利用GIS技術(shù)針對相關(guān)數(shù)據(jù)加以操作和處理，之后能夠?qū)嶋H問題進行解決。在當前社會中，GIS技術(shù)的作用越來越重要，因此，要確保這一技術(shù)在中學地理教學過程中得以普及。從當前情況看，我國很多地區(qū)的中學都設(shè)置了微機室，雖然在數(shù)量以及質(zhì)量方面無法滿足學生的需求，可是學校只要進行認真規(guī)劃，合理進行利用，就能確保學生上機機會，使學生對GIS的基礎(chǔ)知識進行操作應(yīng)用，保證GIS技術(shù)的普及。

（3）對相關(guān)教育體系進行構(gòu)建。

不能在大學才開始進行GIS教育，要融入在中小學教育過程中。結(jié)合教學環(huán)境要分地區(qū)以及分層次和分級別對GIS教育在中學階段進行設(shè)置并逐步做好落實工作。要在教學過程中分成基本要求教學以及拓展教學和研究性教學，也可以根據(jù)課程設(shè)置的相關(guān)結(jié)構(gòu)，將其分成必修課程和選修課程，構(gòu)建一套完整的GIS系統(tǒng)。在中學地理教學過程中利用GIS技術(shù)，能夠使學生對地理學科有一種正確的學習態(tài)度，和地理的前沿科技動態(tài)進行接觸，堅持與時俱進的原則，為GIS人才以及地理學科人才和復(fù)合型人才的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

地理學習論文范文第2篇

論文摘要：媒介地理學以密切聯(lián)系人文地理為基礎(chǔ)，注重開展媒介與地理之間的影響關(guān)系以及比較特征研究。當代語境中，人文地理的整合與分層，對于特定媒介形態(tài)的生成具有重大影響。同時，現(xiàn)代媒體也以想象和虛擬的方式塑造著媒介中的地理形象。城鄉(xiāng)地理與網(wǎng)絡(luò)虛擬地理是當下中國兩個具有廣泛覆蓋面和深度輻射力的媒介地理樣本。媒介地理學的當代思考必需應(yīng)用立體的空間化思維方法。

人類對地理的認識和理解，從來都離不開媒介的幫助；任何媒介形態(tài)的生成、發(fā)展和嬗變，也必然在一定的地理空間中展開。媒介與地理之間不可分割的緊密聯(lián)系，決定了媒介地理現(xiàn)象的廣泛存在，以及媒介地理學研究視野的學術(shù)必要性。作為交叉性的學術(shù)空間，媒介地理學是“一個曾被長期忽視的學術(shù)領(lǐng)域和審視窗口”①，需要綜合傳播學與地理學的研究方法，展開深入的探討。

在通論的意義上，地理學一般有自然地理學與人文地理學兩大基本分支，前者研究地球的自然特征，后者研究人類活動和地理環(huán)境相互關(guān)系。媒介地理學視野中的地理概念，主要在人文地理環(huán)境的意義上展開。人類的文明史，從一定意義上說，就是人類適應(yīng)、改造和保護自然環(huán)境，同時又不斷發(fā)展和創(chuàng)造人文環(huán)境的歷史。這決定了媒介地理學的兩種基本的研究路向，其一是歷史性的回溯研究，其二是當代性的現(xiàn)狀分析與發(fā)展動態(tài)的前瞻研究?；厮菔菫榱饲謇砗涂偨Y(jié)既有的知識以及方法積累，前瞻是為了進一步開拓新的理論空間與思維。面對日新月異的現(xiàn)代傳媒與不斷更新的人文環(huán)境，當代性的前瞻研究無疑更具有理論的實踐意義。

媒介地理學的研究對象是“人類同媒介、地理的相互關(guān)系及其互動規(guī)律”②。規(guī)律的總結(jié)需要以關(guān)系的辨析為前提和基礎(chǔ)。關(guān)系有兩種基本形態(tài)，一是影響關(guān)系，二是差別關(guān)系。從根本上說，媒介地理學展開的就是一種關(guān)系研究與比較研究，即以人為焦點，一方面透視特定人文地理環(huán)境對于特定媒介形態(tài)的影響關(guān)系，一方面比較相同、相似、相關(guān)媒介中地理形象景觀的差別特征。本文試圖立足本土中國的當代視角，對此展開初步的思考。

一、地理中的媒介：整合與分層

人文地理環(huán)境的特定性主要表現(xiàn)為傳統(tǒng)與現(xiàn)代兩個方面。文化的現(xiàn)展以趨同為大勢，在當代中國，由于政治意識較統(tǒng)一、市場經(jīng)濟的整體開放以及人口的跨區(qū)大規(guī)模流動，文化區(qū)域的傳統(tǒng)差異已經(jīng)變得非常微弱。但是，經(jīng)濟發(fā)展的不平衡、客觀地理狀況的不同等一系列原因，也在形成著新的人文地理環(huán)境的分化。長三角和珠三角作為當下中國的經(jīng)濟龍頭區(qū)域和信息高地，當?shù)卦诿浇榘l(fā)展戰(zhàn)略上顯示出整合利用區(qū)位優(yōu)勢的明確意識。廣東衛(wèi)視和浙江衛(wèi)視都以財富為基本定位，以地方經(jīng)濟強勢為基礎(chǔ)發(fā)展特色媒介傳播。上海東方衛(wèi)視則成為唯一一個“以新聞見長”、敢于用資訊打新聞牌的省級衛(wèi)視，在國內(nèi)外的重大新聞直播報道中，初步形成與央視、鳳凰衛(wèi)視三分天下的態(tài)勢。但需要指出的是，這些媒介品牌的樹立固然以區(qū)域地理優(yōu)勢為基礎(chǔ)，但其傳播輻射的根本指向卻是追求跨區(qū)域的全面覆蓋，無論財富還是資訊，都無法用單純的地方性來解釋。廣東、浙江、上海的省級衛(wèi)視都是以本土優(yōu)勢為基點來實現(xiàn)超地方化的發(fā)展策略，它們走的是最大化的受眾路線，即通過捕捉觀眾群的最大化，來爭取市場份額的最大化。

市場的開放性，決定了其地域邊界特征的模糊性。通常認為，“越是民族的，就越是世界的”，但更關(guān)鍵的是要看這民族性、地方性是否有人類的共通性，否則就無法走出地方、走向世界?，F(xiàn)代媒體，尤其是電子、虛擬信號成為主導(dǎo)性傳播介質(zhì)以后，時效性和覆蓋面成為市場競爭的核心力量，傳統(tǒng)意義上的地理區(qū)域必然被打破。事實上，廣東等地省級衛(wèi)視的發(fā)展策略，與江蘇衛(wèi)視的情感定位、湖南衛(wèi)視的娛樂旗幟、安徽衛(wèi)視的電視劇集中營、重慶衛(wèi)視的電視版故事會，并無本質(zhì)差別。因此，我們在研究特定人文地理環(huán)境對于特定媒介形態(tài)的影響關(guān)系時，必需改變傳統(tǒng)的平面化地理思維，而應(yīng)樹立跨域界交融的整體宏觀視野。

與整合相聯(lián)系，現(xiàn)代文化地理版圖的另一個重要發(fā)展維度是立體分層。區(qū)域文化的歷史積淀不可能根本消泯。在當代社會，它往往向兩個方向流動分化，一方面是區(qū)域性雅文化傳統(tǒng)轉(zhuǎn)化為小眾文化的精英風尚，另一方面是區(qū)域性俗文化傳統(tǒng)轉(zhuǎn)化為大眾文化的市民趣味。流動分化的結(jié)果不是走向截然對立，而是交融互滲，從而構(gòu)成了現(xiàn)代文化地理的多元性。這種多元性不再體現(xiàn)在傳統(tǒng)地域的平面差別上，而是表現(xiàn)為空間層次上的立體并生。在多層次的現(xiàn)代空間人文地理版圖中，媒介的發(fā)展也必然分層化，特定的媒介形態(tài)針對特定層次的人文空間而生成，并由此形成媒介傳播功能的層級體系。以吳文化的代表蘇州地區(qū)為例，當?shù)仉娨暪?jié)目的兩個特色欄目具有一定的代表性。一個是以“姑蘇繁華圖”為名的文史掌故節(jié)目，一個是吳方言演繹的電視欄目劇“都市故事會”。前者取名來源于清代畫家徐揚的同名書畫作品，該畫長達三十米，大氣淋漓又精細入微地再現(xiàn)了乾隆盛世姑蘇城的百里風景和街市繁華，可稱之為蘇州版的清明上河圖。電視臺頗有創(chuàng)意的每天選取畫卷的一個片斷加以評介，創(chuàng)作了一個頗有書卷氣息的人文電視欄目。而“都市故事會”則以方言短劇的形式，講述都市生活和情感，日常性、時尚性和傳奇性兼具，并以“民星”選秀的方式吸收普通市民參與演出，頗受普通市民階層歡迎。兩檔節(jié)目一雅一俗，篇幅短小，分別針對不同的受眾群體，有效地利用當?shù)氐牡赜蛭幕Y源，取得了較好的收視效果。這種立足地方的傳播定位，由于受眾目標明確，以及短平快的低成本運作，有效而且穩(wěn)定地實現(xiàn)了特定區(qū)域市場的占有。現(xiàn)代人文地理環(huán)境不是平面的而是立體的，現(xiàn)代媒介的傳播功能指向也是綜合的而非單一的，無論影視、報刊還是網(wǎng)絡(luò)，都無一例外。只有在人文地理與媒介形態(tài)這兩個立體空間的接合中實現(xiàn)準確定位與合理布局，現(xiàn)代媒體方能建設(shè)通達的信息傳播渠道。

二、媒介中的地理：想象與虛擬

媒介與人文地理環(huán)境之間的關(guān)系，是雙向互動的。地理影響改造媒介傳播形態(tài)和方式的同時，也必然成為媒介書寫和塑造的對象。媒介中的地理，固然具有客觀性一面，但也不可避免地成為一種想象性和虛擬性的存在?，F(xiàn)代傳媒的高科技手段，使人對生存空間的認識得到了最大限度的拓展。電腦與網(wǎng)絡(luò)、影視與報刊，讓人足不出戶就可以遍知天下、游歷四海。在信息地球村的當代，每一個具體的人，大都會從現(xiàn)代媒體的虛擬地理和想象地理中，在一定程度上如同數(shù)百年前的歐洲人那樣，獲得馬可·波羅游記式的閱讀。媒介中地理形象或曰地理景觀，寄托著特定地理空間的人對于身外世界的復(fù)雜訴求和期待，大到政治經(jīng)濟文化，小到個人的情感心理，無所不包。對此的分析和研究，是一項龐大的跨學科系統(tǒng)工程。

就當下中國的具體社會現(xiàn)實和媒介發(fā)展的最新形態(tài)來說，有兩個具有廣泛覆蓋面和深度輻射力的媒介地理樣本尤其值得重視。

首先是媒介中的城市與鄉(xiāng)村?，F(xiàn)代文明的基本進程是由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明過渡，在這樣的文明進程中，城市化是一個不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢，城市和鄉(xiāng)村成為了現(xiàn)代人最基本的兩種生存地理空間結(jié)構(gòu)。城市是主流和強勢的文化代表和象征。以上海這個中國最大的國際化都市為例，《文匯報》側(cè)重從主流意識形態(tài)的方向描寫上海，《新民晚報》主要從平民階層的視角看上海，而《上海一周》、《申報》則著力營造年輕都市白領(lǐng)所陶醉的小資上海。上海是一個多元復(fù)雜的文化地理空間，需要通過媒體的分工定位來展開多維透視。但在這些紛繁的維度中，敞開與掩蓋、強調(diào)與忽略、導(dǎo)向與回避、放大與縮小常常彼此交織滲透，都需要從媒介地理學的視域進行深入的清理。鄉(xiāng)村往往成為城市人的自我撫慰的想象性建構(gòu)，各類媒體發(fā)現(xiàn)和關(guān)注古村古鎮(zhèn)的持續(xù)熱情就是一個明證。這種熱情的背后，文化生態(tài)的保護意識、都市人疲憊心靈的精神想象、商業(yè)利益的消費驅(qū)動已經(jīng)攪拌混合為一體。在中國當下的社會轉(zhuǎn)型時期，城市化進程全方位的展開，帶來了社會生活的深刻變化。城與鄉(xiāng)，成為當代中國媒介地形圖中重要的兩大板塊。媒介學視域中的城鄉(xiāng)地理研究需要深入探討一系列重要問題：第一，媒介如何成為確定當代城市主流文化地位的重要力量；第二，媒介作為塑造并跨域界傳播現(xiàn)代都市文化想象的重要手段，其表現(xiàn)形式具有哪些重要特點；第三，媒介在城鄉(xiāng)文化關(guān)系的建構(gòu)與調(diào)試中起到了哪些正面或負面的作用；第四，媒介對于城市、鄉(xiāng)村的虛擬和想象是否會造成一種真實性的遮蔽，是否有悖于媒介社會責任。

其次是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)所建構(gòu)的虛擬地理空間。網(wǎng)絡(luò)虛擬地理是現(xiàn)代高端科技與現(xiàn)代人復(fù)雜心理世界互相合謀的產(chǎn)物，其表現(xiàn)形式基本有網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)通訊工具、即時聊天室、電子網(wǎng)絡(luò)游戲等等。虛擬不等同于虛構(gòu)，其實也是一種實在，即“虛擬實在”③。對于參與者來說，這種后工業(yè)時代人們通過計算機創(chuàng)造出來的電子表象具有主觀心理的真實性，它既可以是對實在世界的一種模擬，也可以是一個想象的世界。在網(wǎng)絡(luò)虛擬地理環(huán)境中，主體是相對性的，身份是面具化的，空間是流動性的，信息是隨機性的，形式是變幻的，真實與假象、責任與戲謔、高尚與卑下……都混雜莫辨。這就好像一條決了堤卻又流淌不盡的大河，裹挾著泥沙和魚龍洶涌而來。強制性的阻塞肯定是無效的，任意性的放縱也不可取，唯一的辦法就是有規(guī)劃地疏導(dǎo)。媒介地理學的重要責任之一，就在于為實踐網(wǎng)絡(luò)虛擬地理的規(guī)劃疏導(dǎo)提供理論的依據(jù)，這需要展開診斷式的批評和反思。

三、思維的創(chuàng)新：立體的空間

現(xiàn)代性的重要標志之一，是線性發(fā)展的時間——歷史觀念的逐漸確定，人類社會由此進入所謂的時間社會時代：“空間在以往被當作僵死的、刻板的、非辨正的和靜止的。相反，時間卻是豐富的多產(chǎn)的、有生命力的，也是辨正的?！雹艿牵?1世紀的今天，人類已經(jīng)開始全面步入空間化的時代?？臻g化的時代需要空間化的思維方式和研究視野，這在當代物質(zhì)語境和思想語境中越來越凸現(xiàn)出其重大的理論與實踐意義?，F(xiàn)代人文地理版圖與現(xiàn)代媒介多元形態(tài)，都已經(jīng)在對平面的超越中向立體轉(zhuǎn)型。

立足于當代語境的媒介地理學建構(gòu)，必需完成的就是視野的轉(zhuǎn)換和思維的創(chuàng)新。人們歷來認為，媒介的傳播是線性的過程，是從信息的發(fā)送、接收到反饋的環(huán)型結(jié)構(gòu)。但是在空間化的時代，多層次立體的地理空間和媒介形態(tài)，已經(jīng)初步形成了信息傳播的球型系統(tǒng)。時間性的歷時觀察，將難以全面地應(yīng)答現(xiàn)代傳播課題，必需以空間性的、共時性的、并置式的思維方式和研究方法予以補充。當代媒介與當代地理的結(jié)合，帶來的就是對線性過程思維框架的突破。這種結(jié)合將帶來兩個方面的深層次變化。

首先是媒介書寫、傳達方式和戰(zhàn)略的變革?！盀榱颂峁┈F(xiàn)有情況的一個代表圖景，地理學切過時間量度的斷面具有一定的厚度（期間）”⑤，這種地理學的空間取樣方法，也正是現(xiàn)代媒介傳播的重要方式。它的優(yōu)勢在于最大限度地實現(xiàn)快捷的時效性和信息含量的擴容，擴容后，非同質(zhì)性的各種信息又進一步在互相參照比較中發(fā)生增殖，從而實現(xiàn)深度傳播的效能。例如，2006年7月中央電視臺對德國世界杯報道冠名為“豪門盛宴”，對比賽進行奇觀式的敘述。尤其在決賽時，中央電視臺派出記者分別在德國柏林、意大利羅馬、法國巴黎以及在北京意國和法國球迷觀賽的酒吧中進行同步報道。四地報道來回切換，勝者歡呼，敗者失意。央視的報道意圖非常鮮明，就是要展示世界杯這一全球化狂歡節(jié)所帶來的全球性感受的深廣度。實現(xiàn)這一意圖的方式，就是通過現(xiàn)代化的傳媒手段，拓展媒介覆蓋的地理空間，通過典型性的媒介地理取樣，以共時并置的方式加以呈現(xiàn)：光榮與失落、輝煌與黯淡、歡呼與哭泣、喧囂與沉靜……畫面的不斷切換，帶來的是跨域界、超地理的深度心靈、情感的對比，而以他者身份參與觀看的中國觀眾，則獲得一種多樣化的感同身受的體驗。這一例證，反映出共時性并置思維運用于媒介傳播所帶來的奇觀效應(yīng)。再如，好萊塢大片全球同時公映也體現(xiàn)了空間化的傳播戰(zhàn)略。早期影片公映總是先在大城市開始，然后根據(jù)票房情況逐漸向小城市、縣、鄉(xiāng)推進?，F(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)媒體使得公映過程的傳播速度大大縮短，甚至降到零，這就使得大片公映常常實行同步化策略，以追求最佳的票房回報。

第二是媒介研究方法的更新?！皩ⅰ臻g分析’引入媒介研究當中，對‘媒介空間’的分布與建構(gòu)進行研究，這將有望建立起媒介地理學研究的‘媒介空間分析理論’”⑥。媒介空間分析有四個基本層面，一是相近或相同地理區(qū)域中不同媒介的分工布局分析，二是某一媒介內(nèi)部的傳播內(nèi)容與傳播形式的規(guī)劃定位，三是目標性的受眾階層分析，四是針對性的人文地理層次分析。四種分析的整合起來，就是“媒介——人——地理”的互動和融合。如，合肥晚報報業(yè)集團和安徽日報報業(yè)集團都地處省會，為了避免資源浪費，避免市報與省報同在一個城市而造成地位尷尬的局面，合肥晚報的定位是具有晚報色彩的黨報，這在全國范圍都是一個特例。雖同在一地，因為資源合理配置，各有不同的受眾群，形成了一個合理的媒介空間布局。在當代文化地理環(huán)境中，媒介空間分析作為一種具有實踐意義的科學方法，有助于深刻地把握媒介發(fā)展的動向與趨勢，對于構(gòu)建合理健康有序的媒介生態(tài)系統(tǒng)，具有重大的理論價值。

①邵培仁：作為最新研究視野的媒介地理學[J].媒介方法，2006年第1期。

②邵培仁：媒介地理學：行走和耕耘在媒介與地理之間[J].中國傳媒報告，2005年第3期。

③參見王治河主編:后現(xiàn)代主義詞典[M].北京：中央編譯出版社2004年版，第681頁。

④?？抡Z，轉(zhuǎn)引自[美]愛德華·W·蘇賈:后現(xiàn)代地理學[M].北京：商務(wù)印書館2004年版，王文斌譯，第10頁。

地理學習論文范文第3篇

新課程強調(diào)指出,學生是學習的主體,提倡學生參與確定學習目標、學習進度和評價目標,在學習中積極思考,在解決問題中學習。有西方學者認為,“當學生在元認知、動機和行為三個方面都是一個積極的參與者時,其學習就是自主的。”[1]學生的學習活動過程是一個主動建構(gòu)知識的過程,學生獲得知識不應(yīng)該是被灌輸和隨意塑造的過程,而應(yīng)該是根據(jù)自己的經(jīng)驗,自主地、積極地從教學環(huán)境中和師生互動的過程中對材料進行選擇和加工,從而建立知識結(jié)構(gòu)。學生在地理學習中應(yīng)以教材為載體,從教學情境中發(fā)現(xiàn)和提出地理問題,在教師的指導(dǎo)和幫助下,尋找解決地理問題的思路和方法,建立新的知識結(jié)構(gòu)。學生的自主學習包括在學習活動之前自己能夠確定學習目標,制定學習計劃,作好具體的學習準備,在學習活動中能夠?qū)W習進展、學習方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié),在學習活動后能夠?qū)W習結(jié)果進行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我補救。要使學生參與自主學習,就要做到以下五點:

1.應(yīng)提高學生的學習興趣,這是激發(fā)學生自主學習,獲取知識,探求結(jié)論的最好動力。

有時教師向?qū)W生闡明了某些內(nèi)容的重要性,但學生們卻依然無動于衷,這時就要設(shè)法增加學習內(nèi)容的趣味性。讓學生通過設(shè)身處地地思考,主動學習,找出答案就容易了。

2.要幫助學生樹立信心。教師應(yīng)使學生對自己的理解能力、學習能力有信心,積極地參與學習。

研究證明,如果學生自認為不能勝任學習的話,即便他們實際上能夠?qū)W好,他們也可能會失敗甚至放棄掌握課業(yè)的努力。因此,如果學生認為自己必定失敗的話,即便學習內(nèi)容是有趣的,與其密切相關(guān)的,仍然無法保證他們自主地投入其中。這就說明,教師不僅要努力使學習任務(wù)富有趣味,還必須想辦法幫助學生樹立成功的信心。[2]同時,教師一定要給予學生需要的幫助,特別是對學困生提供額外指導(dǎo),幫助他們解決遇到的困難,減輕壓力。

3.要指導(dǎo)學生設(shè)定好學習目標、學習任務(wù),特別是個別的學習規(guī)劃、目標的設(shè)定更可以激發(fā)學生的主動性,并把重點放在學習過程上,而非成績的比較上,這更能促使學生努力。

在學習新知識時,指導(dǎo)學生制定預(yù)習計劃和要達到的目標,讓學生帶著問題投入到學習中去,自主完成學習任務(wù),再通過對知識的應(yīng)用反饋,掌握知識的獲取情況。在進行知識的復(fù)習鞏固時,應(yīng)該指導(dǎo)學生自主歸納出各章知識網(wǎng)絡(luò),找出重點和有針對性的難點、薄弱環(huán)節(jié),思考所學知識的實際意義,自己出題,進行反饋。

4.要以建設(shè)性、富有激勵的方式給予學生快速、準確、翔實的反饋,這是學生持續(xù)學習的推動力。

及時的肯定、鼓勵,可以使學生獲得成就感,滿足感,信心百倍地投入到以后的學習中去。即使學生在學習過程中甚至結(jié)果上出現(xiàn)偏差,教師也應(yīng)以合作者的身份提出建議,幫助學生改正不足,而不要以居高臨下的姿態(tài)去指責、批評。

5.提問應(yīng)具有趣味性，使學生樂于自主探究。

興趣是最好的老師。教育家斯賓塞說過“教育使人快樂，要讓一切教育有樂趣”。從提問這一教學環(huán)節(jié)看，教師提出的問題最好要有趣、有味。有趣，才能使學生對教師提出的問題產(chǎn)生興趣樂于接受;有味，才能使學生覺得教師提出的問題內(nèi)容深湛，值得品味、值得探究。因而教師在教學過程中，可根據(jù)實際需要，從學生所熟悉的或感興趣的地理事物或地理現(xiàn)象中或?qū)W生生活中提出趣味性較強的問題以激發(fā)學生對知識的探求欲，促進學生探究思維的發(fā)展。例如:在講月相時，除了月相形成的基礎(chǔ)知識，還可以補充一些學生日常生活中遇到的而又百思不得其解的一些天文現(xiàn)象。如日食是如何產(chǎn)生的?日全食、日環(huán)食又是怎么回事?為什么并不是每月都能產(chǎn)生日食現(xiàn)象?“天狗吃月”是怎么回事，為什么月食現(xiàn)象也并不是每月都有?大潮小潮又是怎么回事?……這樣的問題，學生興趣濃厚，在教師的引導(dǎo)下，學生樂于思考，樂于探究，其行為是一種自主行為，沒有了強迫性、侵略性。讓學生能真正體味探究的樂趣，體味成功的喜悅，并以此來調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，就能使學生長久維持良好的探究思維狀態(tài)。通過自主的思考活動,學生可以了解知識獲得過程,經(jīng)歷知識價值生成過程,主動建構(gòu)自己的地理知識結(jié)構(gòu),而不是機械地接受和背記地理知識結(jié)論。

二、合作學習及實施

合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù),有明確的責任分工的互學習。多年來的研究表明,合作學習對學生的學業(yè)和社會化都大為有益。實踐證明,合作學習有利于學生的社會化發(fā)展和同伴關(guān)系的質(zhì)量,而這些又有助于學生體會到自己的價值和感受到被尊重。在與同伴的交往中,學生直接學習到了學習態(tài)度、價值觀、技能和各類信息,而這些一般都是不易從成年人那里獲得的。[2]

合作動機和個人責任是產(chǎn)生良好教學效果的關(guān)鍵,合作學習將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭,有助于培養(yǎng)學生合作的精神和競爭意識,有助于教師因材施教,真正使每個學生得到發(fā)展。學生通過與他人合作,可以形成積極的人際關(guān)系,能夠加強與他人的溝通,達到相互信任,勇于承擔責任,并善于接納他人的觀點,學會換位思考,形成既充滿競爭又愉快合作的氛圍,是一個發(fā)現(xiàn)自我,欣賞別人的過程。利用合作學習還可以解決學習中出現(xiàn)的一些問題,如學生之間抄襲作業(yè)、考試相互幫助作弊等。當學生中出現(xiàn)抄襲、作弊等不良問題時,不要忙于作簡單的處罰,而應(yīng)就勢教育學生如何正確地相互幫助,促使他們成為學習伙伴,通過合作達到共同進步的目的。地理教學中可通過進行分組研討、分組實驗、外出考察、同伴輔導(dǎo)、組內(nèi)相互輔導(dǎo)等方式進行合作學習,完成相關(guān)的學習、研究任務(wù)。學習小組是合作學習必要的組織形式,是合作學習展開和實施的前提和基礎(chǔ)。合作學習的分組原則是“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”,即各小組間水平基本一致,但小組成員各有差異,起到互補的作用。[3]編組時要考慮到學生的學習水平、性格特點、性別比例、家庭背景和居住區(qū)域等因素,使每一個小組內(nèi)體現(xiàn)出合理差異,而在全班的各個小組中形成可以比較的小組聯(lián)合體。合作學習主要指學生之間的合作,但也應(yīng)包括師生之間的合作,以及學生與家長、社會相關(guān)人員的合作。教師也可以做學生的同伴,來促進學生的學習。教師以平等的身份與學生進行討論、合作,共同解決問題,既可以使師生之間建立融洽的關(guān)系,增強教育的力量,也便于教師了解學生的學習需要、學習特點和個性特征,使師生能很好地互動。

三、探究學習及實施

地理教學中應(yīng)重視實踐、探索、發(fā)現(xiàn)在教學認識活動中的地位,要使學生實現(xiàn)主動學習和主動發(fā)展,就必須置學生于自主探索、發(fā)現(xiàn)的活動中。在探究學習方面,地理學科因其學科內(nèi)容、特點,具有很大的優(yōu)勢。探究學習即從學科領(lǐng)域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題,在教學中,創(chuàng)設(shè)一種類似于學術(shù)(或?qū)W科)研究的情境,通過學生自主地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動,獲得知識、技能、情感與態(tài)度發(fā)展,特別是掌握具有探索精神和創(chuàng)新能力特點的學習方式及學習過程。探究學習具有很強的問題性、實踐性、參與性和開放性,通過探究學習可以達到獲得理智能力發(fā)展和深層次的情感體驗、建構(gòu)知識、掌握解決問題的方法等三個目標。探究學習相當于一次小型的科學研究過程,發(fā)現(xiàn)矛盾、捕捉問題是科學研究的起點,所謂問題就是客觀事物之間的矛盾在人們頭腦中的反映。愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”當然,我們這里講的問題是可以進行研究的問題,即課題。如何啟發(fā)學生提出問題尤其是高質(zhì)量的問題呢?首先要認真對待日常生活、社會生活和自然界,平時認真觀察,用心思考,一定會產(chǎn)生有價值的問題,還可以從教材中找出應(yīng)解決的問題。把提供的各種問題匯總起來,找出其中具有科學性、創(chuàng)新性、可行性且與教學內(nèi)容有密切聯(lián)系的問題作為課題,再就所選課題收集相關(guān)資料、信息,并加以分析、整理,提出解決問題的辦法或結(jié)論。在地理探究過程中可以采用以下幾種主要方法:觀察探究法:如通過對月相的觀察,了解月相的變化規(guī)律,分析月相變化的原因。通過對當?shù)卣缣柛叨鹊挠^測,探尋正午太陽高度變化的原因、變化規(guī)律和地理意義。實驗探究法:如研究海陸熱力性質(zhì)的差異時,可借助一盆水和一盆砂子做實驗;研究酸雨對生物造成的危害時,可仿照酸雨的成分、酸度,制成“酸雨”,觀察處于酸雨條件下的植物(一盆花)、動物(魚)的情況。文獻探究法:對各種文獻資料進行比較分析,研究發(fā)現(xiàn)地理事物的內(nèi)在聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律,獲得對地理事物及現(xiàn)象的正確認識,此方法應(yīng)用極為普遍。調(diào)查探究法:如對自然地理要素的事物和現(xiàn)象可進行野外觀察、調(diào)查,還可以進行社會調(diào)查,了解城市、街道的發(fā)展情況,布局的變化,人員的組成、遷移情況等。探究性學習通過讓學生完成有意義、富有挑戰(zhàn)性的學習任務(wù),來獲得大量的知識,實現(xiàn)個人目標,使學生的努力和成功得到公認。自主學習、合作學習、探究學習三者在實施過程中應(yīng)貫穿為統(tǒng)一的整體,而不能被割裂為互不關(guān)聯(lián)的部分。

地理學習論文范文第4篇

一、在備課時，結(jié)合教材中所涉及的歷史知識進行學習，研究，使其納入地理知識的體系之中，建立地理、歷史知識的有機聯(lián)系。

例如：講述世界主要航線時，可聯(lián)系新航路的開辟等歷史知識。如：“四個人兩條路線繞地球一圈”、以及“好望角”、“西印度群島”、“麥哲倫海峽”、“火地島”名稱的由來；伊朗（波斯）、阿拉伯（大食）、印度（天竺）、圣彼得堡（列寧格勒）、葉卡特琳堡（斯維爾德洛夫斯克）、伏爾加格勒（察里津、斯大林格勒）、伊斯坦布爾（君士坦丁堡）等古今地名的演變。我國六大古都都具有悠久的歷史：北京始于西周薊城、春秋時代即成為燕國的國都，以后成為金、元、明、清各朝代的首都；西安（今長安）始于西周的鎬京，以后成為秦、漢、隋、唐各朝首都。洛陽始建于西周初期，自東周以來，先后有東漢、曹魏、西晉、北魏、隋（煬帝）、唐（武后）以及五代的后梁、后唐、后周等九個朝代在這里建都。開封在戰(zhàn)國時代是魏國的國都，以后又成為五代的后梁、后晉、后漢、后周、北宋、金等朝代的首都。南京始于戰(zhàn)國金陵邑，以后成為六朝（三國吳、東晉、南朝的宋、齊、梁、陳）首都，此外，明朝初年、和中華民國也定都于此。杭州始于秦錢唐縣，到五代成為吳越國的國都，以后又成為南宋的首都。六大古都至少都已經(jīng)有了二千年以上的歷史。古代水利工程講述中的歷史知識有：秦國蜀守李冰，在成都附近岷江流域，修建綜合性防洪灌溉工程都江堰；秦朝史祿負責開鑿了靈渠，勾通湘江和漓水，把長江流域和珠江流域連接起來；隋朝大運河的開鑿等。

另外，1972年在東非肯尼亞發(fā)掘人頭骨化石，測定為二百多萬年以前的遺物，因此推斷人類在二、三百萬年以前就已經(jīng)在地球上出現(xiàn)了。與教材第四紀出現(xiàn)人類相吻合。

我國從夏朝開始制定了“夏歷”；商朝人們認識許多星座，做了世界上最早的日食、月食的記錄；春秋時代魯國天文學家經(jīng)觀測留下了世界上關(guān)于哈雷慧星的最早記錄；唐朝天文學家僧一行通過實測得出了子午線的長度，這是世界上第一次測得子午線長度。……備課面廣，講課內(nèi)容就豐富，就會造成良好的地理課堂氣氛，引發(fā)學生對地理課的興趣，促進對地理知識的理解。

二、地理課教學過程中，要精選與地理課堂內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的歷史內(nèi)容。

巧妙地與地理新知識加以聯(lián)系。這樣聯(lián)系歷史，反映現(xiàn)實的地理知識，突出了地理教學的特點。如講述東歐政治地圖的變化時，可簡介俄國在17世紀中期，兼并了第聶伯河以東的烏克蘭；18世紀，俄國奪取了芬蘭灣的愛沙尼亞，拉脫維亞，立陶宛等地區(qū)，然后向東擴張一直到我國的黑龍江流域；19世紀沙俄又從伊朗手中奪取了格魯吉亞、亞美尼亞和阿塞拜疆等，把外高加索完全并吞了。以后，沙俄又通過一系列不平等條約侵占了我國東北和新疆大片領(lǐng)土，共侵占了150多萬平方公里的中國領(lǐng)土。我國太平洋沿岸的海參崴，沙俄侵占后改名為“符拉迪沃斯托克”。從19世紀20年代起到80年代，沙俄逐步侵占了包括哈薩克人，吉爾吉斯人，烏茲別克人，土庫曼人，塔吉克人居住的中亞、西亞廣大地區(qū)。從1922年至1940年，俄羅斯、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克等15個蘇維埃社會主義共和國，先后加入“蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟”（簡稱蘇聯(lián)），成為一個統(tǒng)一國家，首都莫斯科。從1990年3月到1991年12月，蘇聯(lián)政局發(fā)生了巨大變化，原蘇聯(lián)的15個加盟共和國，除俄羅斯聯(lián)邦繼承了前蘇聯(lián)外，其余均先后宣布脫離蘇聯(lián)而獨立，從而改變了東歐的版圖。1990年10月3日，戰(zhàn)后分裂長達41年有德國統(tǒng)一，南斯拉夫1992年“一分為五”，因領(lǐng)土、民族等原因，爆發(fā)了“波黑戰(zhàn)爭”，捷克斯洛伐克1993年末也恢復(fù)戰(zhàn)前的兩個國家。在教學中較好地聯(lián)系上述知識，能起到使學生加深理解和鞏固課本知識，拓寬學生知識面和增添學科趣味性等方面的作用。

三、地理教材的許多內(nèi)容，從歷史角度舉例聯(lián)系，更能確切地表述自然地理的規(guī)律和人文地理的現(xiàn)象。

運用“洋流”知識，可進一步講解國際人口遷移；從非洲劫掠黑人到美洲的“三角貿(mào)易”，歐洲的奴隸販子利用洋流運輸販賣黑人到美洲，歸程利用加那利寒流到非洲，中程利用大西洋南赤道暖流、圭亞那暖流等到美洲，歸程利用墨西哥灣暖流、北大西洋暖流回歐洲。我國明朝的鄭和下西洋，從1405年到1433年先后航海七次，最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸，除當時具有的先進航海技術(shù)和帆船外，還借助于季風（東北季風、西南季風）和北印度洋的季風洋流。超級秘書網(wǎng)

地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運動內(nèi)容，可結(jié)合講解波蘭科學家哥白尼發(fā)現(xiàn)地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運動并提出太陽系學說；意大利科學家布魯諾把哥白尼學說更推進一步，認為大自然是無限的；德國天文學家開普勒發(fā)明了“三定律”；意大利科學家伽利略首先制造了天文望遠鏡等知識。

地理學習論文范文第5篇

摘要：在分析產(chǎn)品供求地理特征的基礎(chǔ)上，闡述廣告制作、廣告?zhèn)鞑ヅc地理學的關(guān)系，提出廣告產(chǎn)業(yè)應(yīng)用地理學理論的主要措施包括加強地理學與廣告學的有機融合、發(fā)揮地理學原理的指導(dǎo)作用和突出POP廣告的地理特色等。

改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟的突飛猛進，廣告產(chǎn)業(yè)應(yīng)運而生，經(jīng)過近20年的發(fā)展和壯大，廣告產(chǎn)業(yè)在我國社會經(jīng)濟生活中發(fā)揮著不可替代的作用。在廣告制作過程中，對廣告內(nèi)容的設(shè)計、傳播和受眾心理接受程度等進行了大量的研究，不少廣告取得了較大的社會效益和經(jīng)濟效益。由于廣告涉及的內(nèi)容、受眾的生活方式、風俗習慣等具有明顯的地域差異，廣告學必然涉及地理學的有關(guān)理論。迄今為止，有關(guān)廣告學與地理學關(guān)系的研究尚不多見本文結(jié)合國內(nèi)外一些廣告制作和傳播，擬對廣告學中的地理特征進行初步探討，分析地理學在廣告產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用及其措施等。

一、產(chǎn)品供求的地理特征

廣告制作的主要目標是宣傳產(chǎn)品，增加某種產(chǎn)品的銷售量，力求突破時空差異，獲得盡可能多的消費者的認可。而產(chǎn)品的銷售和需求具有鮮明的地理待征，直接決定了廣告產(chǎn)業(yè)的運作月。

1.1產(chǎn)品銷曹區(qū)域的趨同性

經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，經(jīng)濟交流的不斷擴大，不同地區(qū)之間的經(jīng)濟一體化越來越明顯月在此背景條件下，產(chǎn)品銷售區(qū)域的趨同性日趨顯著。主要原因是隨著不同地區(qū)之間經(jīng)濟的融合，交通、通訊技術(shù)的改進，產(chǎn)品銷售不再局限于產(chǎn)地及其附近地區(qū)，覆蓋的區(qū)域越來越廣，一些品牌產(chǎn)品更是如此。諸如可口可樂、百事可樂、麥當勞等產(chǎn)品的銷售可以覆蓋全球產(chǎn)品銷售區(qū)域的不斷延伸，導(dǎo)致彼此交叉或重合，表現(xiàn)出明顯的趨同性。為了推動這一趨勢的發(fā)展，廣告信息也在向不同地區(qū)傳播，尤其是借助廣播、電視、報紙、郵政和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等媒體，廣告的賈蓋區(qū)域空前廣大。

1.2產(chǎn)品籍求區(qū)域的局限性

對某一地理區(qū)域而言，某種產(chǎn)品的需求量主要取決于消費者的實際需要和購買能力。該產(chǎn)品的銷售量存在一個臨界值。在正常條件下，產(chǎn)品的銷售量不可能突破這一臨界值，要想擴大產(chǎn)品的銷售量就必須擴大銷售的地理區(qū)域產(chǎn)品銷售量與地理區(qū)域相關(guān)的特性，決定了廣告產(chǎn)業(yè)的區(qū)域界定性。這一特征在廣告產(chǎn)業(yè)中具有明顯的意義。

第一，它決定了廣告制作的目的，即主要是提高某產(chǎn)品在市場的占有份額。廣告?zhèn)鞑ゲ荒茉黾幽撤N產(chǎn)品的市場。急需求量，只能是通過創(chuàng)意設(shè)計，使廣告覆蓋區(qū)域內(nèi)的受眾了解和認可自己的產(chǎn)品，提高本產(chǎn)品的竟爭力，擴大產(chǎn)品的知名度，促成消費者對該產(chǎn)品的購買，提高市場占有率。第二，由于特定地理區(qū)域內(nèi)產(chǎn)品需求量的有限性，廣告主應(yīng)當根據(jù)不同的地理區(qū)域確定適當?shù)男麄鲬?zhàn)略。對產(chǎn)品需求量大的地區(qū)，應(yīng)當投入較大的人力和物力，重點進行宣傳。如保健口服液，城市的需求量比農(nóng)村大，應(yīng)當加大在城市的宣傳力度，相反，農(nóng)藥、化肥在農(nóng)村需求量大，廣告?zhèn)鞑?yīng)當集中在農(nóng)村地區(qū)。對自己產(chǎn)品銷售業(yè)績顯著的地區(qū)，應(yīng)當保持一定的宣傳頻率，以鞏固產(chǎn)品在本區(qū)域的占有率對自己產(chǎn)品銷售處于劣勢的區(qū)域，必須作為廣告宣傳的重點，選擇產(chǎn)品打入該區(qū)域的突破口，逐步擴大自己產(chǎn)品的影響。第三，產(chǎn)品需求存在一定的地理區(qū)域界限，要求廣告制作和傳播必須充分注意某些產(chǎn)品的銷售區(qū)域，如我國大型聯(lián)合收割機，只能在秦嶺一淮河以北的廣闊的平原地區(qū)有市場，而在南方山地丘陵地區(qū)則會無人間津。其他一些產(chǎn)品如日常生活用品也有類似的區(qū)域限制。因此，在產(chǎn)品無需求的地區(qū)，無論該產(chǎn)品的廣告創(chuàng)作如何完美，也不會促進產(chǎn)品的需求量。

1.3區(qū)域消費群體的差異性

某一地理區(qū)域的消費者的態(tài)度，直接控制了產(chǎn)品的銷售業(yè)績廣告信息的最終目的是使公眾接受被宣傳的商品。由于不同地區(qū)公眾的語言、文化素質(zhì)、風俗習慣、宗教、收入狀況和自然環(huán)境等不盡相同，甚至存在明顯的差異，這些都直接或間接影響到廣告信息的接受程度，進而決定了產(chǎn)品的銷售，廣告制作必須對影響消費者購買態(tài)度的因素進行充分研究。如果廣告對不同地區(qū)之間民族風俗、生活習慣考慮較少，與當?shù)氐娜宋奶卣鞑幌嘁恢拢瑥V告信息內(nèi)容很難被受眾接受如中國“蝙蝠”牌電扇出口受阻，在國外銷售量增長緩慢，經(jīng)調(diào)查方知，國外消費者對蝙蝠這種動物有習慣性的反感心理，后來更改品牌名稱后才打開銷路。

不同國家和地區(qū)存在多種語言，同種語言也存在較大差異，盡管廣告語言難以消除這些差異，但在制作中應(yīng)當對之充分考慮。美國和歐洲諸多國家經(jīng)濟發(fā)達，文化背景具有許多相似之處，但是由于語言上難以克服的障礙，彼此之間的廣告制作常告失敗，至于向印度這樣方言極為復(fù)雜的國家制作廣告，則更為困難如果一個區(qū)域消費者的文化素質(zhì)不高，文盲和半文盲比例大，對廣告信息的理解發(fā)生偏差或認識不足，他們就難以認可產(chǎn)品，產(chǎn)品的銷售量不會大幅度上升。

一個國家或地區(qū)消費者的傳統(tǒng)習慣對產(chǎn)品銷售的影響更為突出，由于他們的觀念、感情、習慣的不同，常常以傳統(tǒng)文化自負，不甘效仿其他地區(qū)，如北美洲墨西哥的家庭婦女認為購買冰箱要比支付子女教育經(jīng)費更有意義，而北歐瑞典的主婦認為，購買洗衣機是一種極度奢侈的行為，如果在這兩國分別制作冰箱和洗衣機的廣告，所收到的效果肯定是不同的。

不同地區(qū)的消費傾向還受到人們的支配，正統(tǒng)的猶太教徒對銷售的大塊牛排會避而遠之，印度把牛視為神圣不可侵犯的圣物，社會絕對禁止牛肉，在這些地區(qū)不能制作有關(guān)牛肉的廣告。人們消費行為受到地區(qū)收入水平的影響，比如高收入地區(qū)的人們認為汽車是必備的交通工具，而低收入地區(qū)的人們則把汽車視為奢侈品，因此有關(guān)汽車廣告的宣傳應(yīng)當主要面向收入水平高的地區(qū)‘另外，人們的衣食住行深受自然地理環(huán)境的影響，消費態(tài)度與自然環(huán)境密切相關(guān)，北極圈以內(nèi)區(qū)域年平均氣溫較低，在該范圍內(nèi)的國家和地區(qū)制作冷氣機廣告，結(jié)果必然是收效甚微。溫帶地區(qū)的蒙古草原地區(qū)，畜牧業(yè)發(fā)達，飲食以奶制品占重要地位，奶茶消費是其顯著特色，在該地進行有關(guān)茶廣告宣傳，會受到蒙古民族的普遍歡迎。

由于消費者對產(chǎn)品銷售量具有決定性的作用，研究不同地區(qū)消費者的態(tài)度成為廣告產(chǎn)業(yè)中重要課題之一針對難以克服的差異，需要提出較為周密的解決方案。美國可口可樂公司的Sprite飲料在中國銷售即為成功一例。匆rite的中文之意為“魔鬼”、“妖精”，直譯它必然令中國人厭惡，可口可樂公司采用音譯“雪碧”作為在中國市場的名字，以此制作廣告內(nèi)容，“雪碧”以純凈、清涼的含義，很快進入中國市場。

廣告內(nèi)容突出本地人文特色，客觀上表達了廣告主對受眾奉獻的愛心，使受眾很快產(chǎn)生親切感、熟悉感，能夠從心理上使受眾認同，為受眾進一步認可廣告內(nèi)容創(chuàng)造條件。可口可樂公司在97年春節(jié)期間，以我國東北地區(qū)冰雪景觀為背景，以風車為題材，通過電視制作了以恭賀中國人民新春快樂為主題的廣告，使大多數(shù)中國人在欣賞壯觀風景的同時，很快接受了這一產(chǎn)品的宣傳。

二、廣告與地理學的關(guān)系

廣告有廣義和狹義之分，前者是指向公眾有關(guān)信息的行為，后者是指同市場經(jīng)濟相聯(lián)系，以傳播商品和勞務(wù)信息為主要內(nèi)容的經(jīng)濟行為‘無論是廣義還是狹義，都需要經(jīng)過廣告制作和信息傳播環(huán)節(jié)，這兩個環(huán)節(jié)均與地理學密切相關(guān)。

2.1廣告制作與地理學

一個地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展狀況是地理學研究的基本要素。廣告宣傳的對象是各種產(chǎn)品，產(chǎn)品的生產(chǎn)或制造地是廣告的基本內(nèi)容之一廣告制作需要盡可能充分反映產(chǎn)品生產(chǎn)地的自然環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展狀況。優(yōu)美的自然環(huán)境、發(fā)達的經(jīng)濟水平會為公眾留下良好的印象，為進一步了解和信任該地的產(chǎn)品打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)廣告使用的媒介不同，自然環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展狀況的內(nèi)容選取有所不同一般通過報紙、廣播等制作的廣告，上述內(nèi)容的介紹較為詳細。當然，電視廣告尤其是在“黃金時間”播放的廣告，受時段的限制，廣告內(nèi)容需要十分精煉，不一定必然包含有關(guān)地理內(nèi)容。

目前，比較流行的觀點是廣告表現(xiàn)三個基本要素是3B，即Baby(嬰兒)、Beauty(美麗)和Beast(動物)，認為具備其中任何一個要素的廣告會使受眾容易接受。這種觀點過分關(guān)注了廣告的局部感染力，忽視了烘托3$的Background(背景)，脫離背景的廣告往往顯得乏力無味，難以給受眾留下深刻的印象‘背景條件主要由地理學所稱的自然環(huán)境和人為環(huán)境組成因此，’為了形成生動的廣告，應(yīng)當盡可能包含地理學的一些內(nèi)容第13屆亞運會期間，立邦漆在電視臺金牌榜欄目中制作的廣告較為成功。該廣告沒有采用3$要素。而是以茫茫無際大草原的綠、萬里夭空的藍為背景，通過一群普通勞動者對幾座普通民宅的粉刷噴抹，嶄新錚亮的白墻紅頂式建筑展現(xiàn)在觀眾眼前，綠、藍、白、紅相互映襯，從遠處望去，堪稱草原上別具一格的花園別墅，很容易使觀眾接受“立邦漆。光芒異彩”的廣告主題至于有關(guān)旅游景地、農(nóng)副產(chǎn)品等廣告，由于制作的出發(fā)點是突出本地的特色，更應(yīng)當注重介紹自然地理環(huán)境的狀況。

廣告在介紹產(chǎn)品質(zhì)量和性能時，還要介紹生產(chǎn)該產(chǎn)品廠家或單位的地理位置、通達度和通訊方式等基礎(chǔ)設(shè)施概況，這些都是地理學的基本內(nèi)容。地圖是地理學研究問題的基本工具之一，不少廣告還借助于地圖加以說明。如果缺乏上述基本信息，即使受眾認可后，也難以購買到所需要的產(chǎn)品。

2.2信息傳播與地理學

廣告信息的傳播是指借助于媒介將廣告信息送達給公眾媒體覆蓋的地理區(qū)域越廣，廣告所可能產(chǎn)生的經(jīng)濟效益越大，但是傳播需要的費用就越高，如何用最低的費用，使信。息覆蓋的地理區(qū)域最大，并且產(chǎn)生最大的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)信息的效用極大化，是廣告?zhèn)鞑バ枰紤]的重要問題。

一般來說，不同的商品因其種類、用途等不同，銷售的地理區(qū)域存在很大差異如冰箱、彩電、汽車等銷售的地理區(qū)域非常廣泛，消費市場廣大，應(yīng)當增加廣告?zhèn)鞑サ拈_支，以擴大覆蓋面，而對于一些主要面向局部地區(qū)的產(chǎn)品，無論廣告?zhèn)鞑サ膮^(qū)域如何廣泛，產(chǎn)品的銷售也難以突破地區(qū)的限制。如甲地的面粉廠、磚瓦廠主要銷售范圍局限在甲地地域內(nèi)，即使通過媒介使其產(chǎn)品信息覆蓋鄰近的乙地區(qū)域，也未必能使面粉、磚瓦的銷售量在乙地明顯增加，因為乙地也有類似的面粉廠、磚瓦廠，考慮到運輸成本，乙地消費者不可能到甲地購買面粉、磚瓦，另外，由于面向本地的產(chǎn)品，一般已被當?shù)叵M者普遍接受，沒有必要再制作和傳播廣告。

同一廣告在不同地區(qū)的傳播方式應(yīng)有所不同。受自然、經(jīng)濟條件的影響，不同地區(qū)的受眾接收外界信息的方式不同。如同一種方便面的廣告，在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)如城鎮(zhèn)，由于電視普及率較高，信息傳播速度快，通過電視(含有線電視)、報紙等傳播形式，傳播效果較為明顯；在經(jīng)濟較為落后的地區(qū)如一些偏僻的農(nóng)村，交通較為困難，采用報紙傳播廣告，難以及時投遞，廣告的效果較差，通過電視播放廣告，因電視的普及率不高，能夠看到廣告信息的人數(shù)不會太多，但是，農(nóng)村仍以廣播傳媒占主要優(yōu)勢，通過廣播的廣告信息會被更多的農(nóng)村受眾所知。

為了便于不同的消費群體接受某一產(chǎn)品，應(yīng)當加強在不同地區(qū)采用何種傳播方式的研究。除了上述形式外，城市廣告?zhèn)鞑バ问蕉鄻樱⒔柚诂F(xiàn)代技術(shù)，包括電子信息牌、大型廣告牌、霓紅燈廣告等。農(nóng)村地區(qū)多以墻壁廣告、路牌廣告等為主。

三、廣告產(chǎn)業(yè)應(yīng)用地理學理論的主要途徑與方法

廣告制作和傳播中適當應(yīng)用地理學的基本理論，可以大大提高廣告制作效果和產(chǎn)品的銷售量，但是，由于地理學是一個內(nèi)容豐富、學科眾多的復(fù)雜體系，如何在廣告產(chǎn)業(yè)中有效地運用地理學原理，需要不斷深入地探討，并提出相應(yīng)的措施。

3.1加強地理學與廣告學的有機融合

廣告學與地理學的有機結(jié)合，是廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，二者的融合，不是以牽強附會的形式出現(xiàn)，而當應(yīng)充分反映廣告的主題。分析有關(guān)廣告的制作，融合的主要方法如下。

3.1.1比擬法

比擬法是指把廣告反映的主要內(nèi)容和所處地理環(huán)境相互比擬。將之與所處的地理環(huán)境緊密聯(lián)系，包含地理內(nèi)容的廣告創(chuàng)意，可以使廣大受眾認可廣告內(nèi)容，并且使廣告內(nèi)容本身更加豐富、活潑、生動。1996年美國西海岸城市洛杉磯加利福尼亞大學舉辦夏季年會。主辦者為此制作了一則廣告宣傳畫，廣告創(chuàng)意思維是把翻動的書卷比擬波濤起伏的海洋，既說明西海岸加利福尼亞的地理環(huán)境，是夏季的旅游勝地，又借助波瀾壯闊的知識海洋的比喻，突出年會的主題，二者相輔相成，很自然地把地理環(huán)境和會議主題融合在一起，堪稱應(yīng)用比擬法的范例。

3.1.2鋪墊法

以地理內(nèi)容為背景或前提，借以說明和深化廣告內(nèi)容的主題一般是選取與廣告內(nèi)容有直接關(guān)系的地理事物或內(nèi)容，對其進行簡要描述或刻畫，然后較為自然地引出廣告主要內(nèi)容，使受眾在了解有關(guān)地理知識的基礎(chǔ)上，認知和接受廣告主題。如“華龍”方便面制作的電視廣告，首先以遼闊平原上金黃的麥田為背景，以“優(yōu)質(zhì)的小麥，優(yōu)質(zhì)的面，養(yǎng)育中華幾千年’為解說詞，然后推出“華龍”方便面的廣告內(nèi)容，既展示了北方地區(qū)幾千年來以小麥為食的生存環(huán)境，又為以優(yōu)質(zhì)小麥為原料生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)方便面作了鋪墊。

3.1.3借用法

將帶有明顯意義的地理事物作為自己的名稱，制作廣告時借用這些地理事物的重要含義，以提高產(chǎn)品的影響和知名度。這種方法不但適用于產(chǎn)品廣告宣傳，而且有關(guān)賓館、商場等廣告也可采用。如”長城，。牌電扇以“長城電扇，電扇長城”的廣告詞，將產(chǎn)品宣傳和聞名中外的萬里長城聯(lián)系起來，很快提高了產(chǎn)品的知名度。鄭州亞細亞商場廣告詞“亞細亞，太陽升起的地方”，將商場與亞洲聯(lián)系在一起，為受眾留下深刻的印象。需要注意的是，使用這種方法的前提是產(chǎn)品或單位名稱要恰如其分，與產(chǎn)品的質(zhì)量或所處的地位相適應(yīng)，如果一個小型的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品或小旅館冠以“大洲”“全洲”之類的名稱，并借此名稱進行廣告制作，收到的效果會適得其反。

3.1.4夸張法

對地理事物或現(xiàn)象進行夸張性的描述，以吸引受眾對廣告內(nèi)容的注意‘廣告內(nèi)容在真實、準確的基礎(chǔ)上，對有關(guān)的地理事物采用適當夸張的描述，可以對受眾產(chǎn)生吸引力，從而產(chǎn)生巨大的效果。如荷蘭一家航空公司制作一則廣告，標題是從某時起，“大西洋將縮短24%"，廣告后很快引起人們注意，急于了解為何大西洋縮短的人們，看完具體內(nèi)容后才明白，原來該航空公司提高了飛行速度，使得飛越大西洋的時間節(jié)省了20%，合理的夸張手法抓住人們節(jié)省時間的心理，使該公司的機票銷售額很快大幅度提高。

3.2發(fā)揮地理學原理的指導(dǎo)作用

地理學包括自然地理、人文地理和地圖與信息系統(tǒng)等分支學科，研究范疇廣，研究內(nèi)容豐富，與人類社會、經(jīng)濟和文化等領(lǐng)域密切相關(guān)，應(yīng)當采取有效的措施，以發(fā)揮其在廣告產(chǎn)業(yè)中指導(dǎo)作用。這些措施包括以下幾個方面。

3.2.1開展地理學在廣告產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的研究

廣告學是一門涉及自然科學和社會科學的學科，隨著廣告產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，越來越多的學科理論應(yīng)用于廣告制作和傳播，其中包括地理學一些理論和知識在廣告產(chǎn)業(yè)中的使用，但是，畢竟地理學理論在廣告產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)的時間較短，如何恰當?shù)剡x取地理事物、地理現(xiàn)象和地理理論以及如何建立地理學應(yīng)用體系等仍需要進行大量的探索和研究。根據(jù)廣告心理學理論分析，地理理論是廣告主體的背景和輔助部分，對地理事物和現(xiàn)象的選取必須依據(jù)一定的標準。地理事物和現(xiàn)象過多有可能導(dǎo)致喧賓奪主、難以突出廣告主題，地理事物和現(xiàn)象過少，又可能使廣告內(nèi)容枯燥、缺乏吸引力和說服力。由于廣告?zhèn)鞑ッ襟w的不同，應(yīng)用地理學理論的手段和尺度大小，也需要進行科學分析。如果通過費用較高的媒體廣告，選取的地理內(nèi)容必須高度精練和概括，發(fā)揮一字千金的功效;如果選用費用較低的媒體，可以適當多涉及一些地理內(nèi)容，尤其在印刷形式媒體和報紙、雜志上制作廣告，可以配備一些風景圖片或地圖，總之，對于每一具體廣告的制作，如何應(yīng)用地理學理論，需要通過細致深入的研究和分析。論文百事通制定出若干設(shè)計方案，經(jīng)過反復(fù)篩選，選取最能被受眾接受的方案進行廣告的正式制作。

3.2.2建立專門的應(yīng)用研究機構(gòu)

目前，在廣告產(chǎn)業(yè)中集中了經(jīng)濟、管理、美術(shù)、電子、數(shù)學等方面的人才，并有相應(yīng)的研究機構(gòu)，發(fā)揮了重要的作用。但目前尚沒有專門從事地理理論應(yīng)用的專門人員，更沒有專門的研究機構(gòu)。即使廣告制作中應(yīng)用了地理學的一些知識和理論，也大多處于初步探索階段，地理學的作用難以充分發(fā)揮，在廣告產(chǎn)業(yè)部門建立相應(yīng)地理學應(yīng)用的專門研究機構(gòu)，可以結(jié)合廣告制作，系統(tǒng)地探討地理學應(yīng)用的機制和運作規(guī)律，為每一個廣告的制作提出合理的應(yīng)用方案，并負責對已廣告效果的調(diào)查與評估。積累地理學應(yīng)用廣告產(chǎn)業(yè)的經(jīng)驗和方法，針對存在的問題和不足，提出切實可行的解決方案。通過建立專門的應(yīng)用研究機構(gòu)，必將使地理學應(yīng)用廣告產(chǎn)業(yè)的途徑和措施日臻完善，增大廣告制作的效益。

3.2.3普及地理學的基本知識

除了建立專門的研究機構(gòu)外，僅有少數(shù)專門研究人員從事地理學應(yīng)用研究仍然不夠，還必須依賴廣大廣告從業(yè)人員的參與，在他們中間普及有關(guān)地理學的基本知識同樣重要。通過培訓和指導(dǎo)，使從業(yè)人員掌握與廣告制作和傳播有關(guān)的地理學知識，在廣告制作中能夠自覺地加以應(yīng)用。

3.2.4加強對重要地理因素的評估

產(chǎn)品的銷售受多種地理因素的影響，對一特定產(chǎn)品，往往有一個或幾個因素起重要影響作用。在廣告制作過程中，應(yīng)當不斷加強對重要地理因素的預(yù)測，以指導(dǎo)廣告的制作和。尤其是在制作廣告之前，更需要對影響受眾需求的重要因素進行科學評估。如1979年中國放寬了對家電產(chǎn)品進口的限制，日本、歐洲打算把產(chǎn)品打入中國市場。日本率先對中國當時的基本國情進行綜合分析，認為在10億人口中，盡管收入低，有勤儉持家的傳統(tǒng)，但仍具有一定的購買力，市場潛力較大。因此，很快制定了針對中國市場的廣告，待歐洲也意識到這一點時，日本的家電產(chǎn)品在中國市場的占有率和銷售增長率早已獨占鰲頭。

加強對重要因素的評估，就需要具有敏捷的洞察力，對眾多自然地理要素和人文地理要素進行逐一分析判斷，借助主導(dǎo)因子分析、層次分析和專家決策系統(tǒng)等定量分析方法，確定權(quán)重最大的因素作為重要因素。然后設(shè)計有針對性的廣告。

3.3突出POP廣告的地理特色

POP(PointofPurchase)廣告又稱售點廣告，是指沒有傳播媒介的參與，通過售貨地點直接的廣告，采取的方式包括門面裝漁、櫥窗、陳列、商場布置和人員接待等。由于POP廣告直接與消費者接觸，消費者可以直接感知、判斷，因此，PQP廣告對消費者具有重要的影響，據(jù)統(tǒng)計大約有81%的商品是受POP廣告而銷售的。尤其是自選商場、超級市場的大量出現(xiàn)，POP廣告發(fā)揮的作用越來越明顯。探討POP廣告的地理特征，是微域地理研究的重要方面。

POP廣告采取的方式多樣，包括門面裝瀟、櫥窗陳列、商場布置和人員接待等。這些形式的安排既要突出自己的特點，以最大程度地吸引顧客，又要符合一定的布局規(guī)律，即充分體現(xiàn)各自的地理特色。門面裝滿要突出售點的風格，讓顧客很方便地通過售點外觀就可判斷銷售產(chǎn)品的性質(zhì)、類型和主要內(nèi)容等，大型售點和連鎖店一般有明顯的標志，如消費者可以通過特定的符號識別麥當勞、肯德基、可口可樂、健力寶等銷售網(wǎng)點。

櫥窗陳列的格局應(yīng)引起消費者的注意，并使消費者容易接受，如櫥窗尺寸應(yīng)與銷售點建筑物大小保持一定比例。比例過小，達不到吸引消費者的效果，比例過大，過于突出櫥窗展覽，喧賓奪主，削弱銷售點在消費者的地位，有華而不實之嫌。供陳列的產(chǎn)品，要及時調(diào)換，保持櫥窗的清潔、陳舊和覆蓋灰塵的產(chǎn)品往往使消費者認為銷售點的產(chǎn)品長期無人問津。

商場布置要按照區(qū)位性原則，滿足顧客多方面的需要，大型售貨點一般分層布置，食品類在一層，服裝、電器類等依次在高層排列，大體上符合顧客的購買心理和要求，值得研究的是，每一層商品的排列要使顧客一目了然，并留有挑選的空間。另外，不少商場僅在主要樓梯通道設(shè)有每層購物指南，在其他樓梯通道處或沒有指南，或很難被顧客看到。為了節(jié)省顧客時間，應(yīng)當在所有的通道處設(shè)置標志明顯的分層購物指南，小型售貨點的商品布局則不要刻意追求豪華，而以顧客實用為原則，一般把最常用的擺放在顯著位置，把同類商品的不同品牌排放在一起。便于顧客選擇購買。

設(shè)置接待人員是售貨點與消費者建立聯(lián)系的重要方式，主要包括安排導(dǎo)購人員，在商場明顯位置設(shè)立咨詢柜臺和安排佩戴標志的模特。其中導(dǎo)購人員的作用極為重要，在貨架周圍安排相應(yīng)的導(dǎo)購人員若干，了解顧客的購買需求，取得他們的認可和信任，從顧客的角度分析商品的優(yōu)劣特點。幫助顧客挑選滿意的商品。