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網(wǎng)上開店計劃書范文第1篇

網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的定義內(nèi)容

網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)是先有了網(wǎng)站運營，網(wǎng)店經(jīng)營之后才產(chǎn)生的一種新型的創(chuàng)業(yè)形式。大多數(shù)網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者是從事IT行業(yè)的青年人，所以網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)也是一種具有勃勃生機的創(chuàng)業(yè)形式。

網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的從業(yè)要求

網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)由于本身的特殊性，所以要求從業(yè)的人員需要具有一定的網(wǎng)絡知識，并具有一定的網(wǎng)絡安全意識，例如淘寶的支付寶，百度有啊的百付寶，騰訊拍拍的財付通都是需要掌握的在線支付手段，另外網(wǎng)上銀行也是需要掌握的一種必要的手段。還有就是對計算機要有一定的認識，要能熟練的操作計算機。網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)動力營--電子商務的起步營!

由于網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的網(wǎng)絡特性吸引了越來越多的大學生和大學畢業(yè)生投身到網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)中來，造成了網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)一浪高過一浪的創(chuàng)業(yè)熱潮，這也正說明中國的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展和生機盎然。

大學生是最具活力的群體，也是新技術和新潮流的引導者和受益方。隨著網(wǎng)絡購物的方便性、直觀性，使越來越多的人在網(wǎng)絡上購物。一些人即使不買，也會去網(wǎng)上了解一下自己將要買的商品的市場價。此時，一種點對點、消費者對消費者之間的網(wǎng)絡購物模式開始興起，以國外的ebuy為開始，國內(nèi)的淘寶為象征，吸引了越來越多的個人在網(wǎng)上開店，在線銷售商品，引發(fā)了一股個人開網(wǎng)店的風潮。而大學生正是這一群里的主要力量，不少大學生看到這一潮流紛紛投身個人網(wǎng)店，成功者比比皆是，更有不少大學生選擇輟學而投身網(wǎng)店。除了知名的淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)和易趣網(wǎng)等大的平臺外，不斷有新的和更細分的網(wǎng)店平臺出現(xiàn)。從無所不包的淘寶到專售貨源的第六代充值平臺，大學生都可以自由選擇的網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)平臺?？梢灶A見，在將來，即使個人在網(wǎng)上開店銷售汽車也是有可能的。 網(wǎng)店之所以成為大學生創(chuàng)業(yè)熱衷的領域，自然有其天然的優(yōu)勢。除銷售范圍廣、推廣成本低、投資成本低外，日益增長的龐大網(wǎng)購消費群讓眾多大學生看好網(wǎng)絡購物從而欲罷不能。

網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的融資難問題

1、沒有能力寫商業(yè)計劃書VC(風險投資公司簡稱)公司不理你。

在你尋找資金的時候，每個投資方都需要你有比較細致的商業(yè)計劃書，而這個計劃書里包括:投入成本、成長潛力、競爭環(huán)境分析、目標市場分析、客戶定位、價格定位、盈利分析、融資計劃、自身競爭優(yōu)勢分析、推廣宣傳、團隊等等各方面。

2、沒有企業(yè)管理運作經(jīng)驗VC公司不理你。

在一個企業(yè)中CEO的決策直接影響到企業(yè)生死，如果沒有實戰(zhàn)的企業(yè)管理運作經(jīng)驗?；蛘呦笪覀兿朐诰W(wǎng)絡上創(chuàng)業(yè)，也是同樣需要有相當?shù)慕?jīng)驗，而這包括:組織，計劃，執(zhí)行，控制。

3、沒有盈利VC公司不理你

國內(nèi)真正的天使投資很少，即投資額在10-50W之間的VC公司。并且還有個致命的，即他們一般都投在項目中期即該項目已經(jīng)有盈利的希望或正在盈利，真正的雪中送炭少得可憐!

4、沒有團隊VC公司不理你

我想很多人都知道中國人與日本人有一區(qū)別就是，中國一人是龍，一群人是蟲，而日本人相反。很多VC公司在問你的項目時問是要看你的團隊，為什么呢!各位清楚。

5、沒有好的項目VC公司不理你

我這里要說即使你有好的項目，你沒有達到前四條，仍然VC是不理你的，因為你不懂得管理運作，每天有多少好的產(chǎn)品問世，但真正能成立推向市場的多少?不在產(chǎn)品而在于人，在于團隊，在于管理運作!!!!同樣是類型的網(wǎng)站，同樣的時段進入市場，同樣的投入，有的網(wǎng)站贏利有的則相反! 假如我們成立一個團隊，我們擁有各類人才，我們共同努力，是不是更有機會融到資呢?

看了“網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的定義內(nèi)容”的人還看了：

1.網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的定義

2.什么叫網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)

3.網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的概念

網(wǎng)上開店計劃書范文第2篇

2、先做業(yè)務代表:選好產(chǎn)品以后就可以聯(lián)系廠家要求做本地的業(yè)務代表,這是一個必須要經(jīng)歷的為期2-3個月的關鍵步驟。理由是:新產(chǎn)品廠家有開拓新市場的強烈愿望,但不是說就會不考慮風險先給你發(fā)貨,特別是資金及費用有限不能對雙方信譽做實地考察又沒有擔保的情況下。

準備好一份市場開拓計劃書,有重點即可,當然要附上自己詳細的個人簡歷(當作一次面試應聘來準備就好)薪酬要求(最好主動提出不要薪酬只要業(yè)務提成,這樣成功的可能性高的多,這也是很關鍵的哦,你沒有必要貪圖這2、3個月的低廉薪水而冒失去機會--特別是好不容易才發(fā)現(xiàn)的一個機遇,你的理想是做創(chuàng)業(yè)的不是做業(yè)務代表打工的,這樣也為你以后獨立做打下了誠信自立的基礎),這一步成不成功完全在于你自己,最好充分表示你的能力及誠信,一次到位,廠家不會有耐心等待和你討價還價,而且你目前還沒有資本。記住了,這一步不成功就前功盡棄了,而且完全是怪你自己不要怪我哦。

一般主動提出不要薪水只要業(yè)務提成做業(yè)務代表(也可以兼職做),應該可以完全打消廠家的顧慮了。接下來就簡單多了,要求廠家提供一份委托書,簽定一份書面協(xié)議規(guī)定好雙方權利義務,提成支付時間及方式、違約責任,產(chǎn)品相關資料等,接下來就該你大顯身手了。

搞定廠家一方以后,下來就是如何尋目標用戶了,這里情況就比較復雜一些,一般的廠家是要求款到發(fā)貨的,而一般用戶又要求貨到付款,如果是經(jīng)銷商往往只接受賒銷。這里顯然存在比較大的矛盾,解決的不好你這個業(yè)務代表就白做了。所以上面建議選擇軟件類、虛擬類產(chǎn)品就是這個原因,因為軟件類、虛擬類產(chǎn)品發(fā)貨時間快,甚至可以先發(fā)貨再付款,具體就要你自己跟廠家爭取了。

對于要求貨到付款的,可采取以下兩種辦法解決:

1、預付款(理想情況):風險最低,收益最快。這樣的用戶很難找,對你個人能力考驗最大,往往要你使出你全身解數(shù)、動用一切關系才能達到。但也有聰明的做法,比如現(xiàn)在流行的特許加盟費、特約經(jīng)銷、購買消費儲值的方式都屬于這一類。當然如果你足夠聰明,肯定會有你的一套辦法。

2、個人借款(包括貸款):有一定風險,但是一種常用的方式。在這一種情況下一定不能做賒銷,首選的理想用戶應該是集團用戶、愿意加盟或現(xiàn)款現(xiàn)貨的經(jīng)銷商(不多但有一部分,關鍵是你做工作);一個交易周期從廠家提貨開始約15天以內(nèi)就可以完成了,這樣一次交易金額大約幾千元到數(shù)萬元,風險并不大。當然,為了防范風險,可以要求用戶預付20%左右的定金(如果金額不大則沒有必要堅持,以免搞的不愉快影響合作),簽定一個簡單的訂單(供貨合同),約定貨到付款,這樣就基本沒有什么風險了。以上是一種沒有資金但可以籌措短期資金來保證交易完成的情況,一般完成一次交易以后就可以從中得到一次業(yè)務提成,這樣多做幾次就離你做的夢想不遠了。

網(wǎng)上開店大家都知道,網(wǎng)上開店最麻煩的就是找不到好的進貨渠道,或者進的貨賣不出。但實際不用花一分錢同樣可以進貨,而且可以進很多貨,而且不用擔心貨賣不出去。現(xiàn)在就告訴這個可以讓你一個輕輕松松賺四五錢塊錢的方法。

網(wǎng)上開店計劃書范文第3篇

關鍵詞：校企合作 核心課程 崗位技能 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

電子商務實訓與創(chuàng)業(yè)歸納起來有二種模式，一是校企合作利用現(xiàn)成的互聯(lián)網(wǎng)開店，如淘寶、易趣等，在利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的空間方面，對電子商務專業(yè)的學生進行拓展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，讓學生在創(chuàng)業(yè)中學會做事、做人。二是校園電子商務模式即學校自建電子商務平臺，對于自身需要的發(fā)展模式，學校組織學生因地制宜地進行選擇，同時提供所需的資金和場地，以實訓為主，鞏固和強化電子商務專業(yè)學生的綜合能力。結合我校校企合作實訓基地運營實戰(zhàn)經(jīng)驗，從電子商務專業(yè)職業(yè)崗位需求出發(fā)，將實訓內(nèi)容和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)相結合，構建以電子商務實訓為中心的課程-實訓-創(chuàng)業(yè)三位一體實踐教學體系。

1 校企合作實訓基地建設

電子商務專業(yè)實訓不僅是教學重要環(huán)節(jié)，更是專業(yè)建設的抓手；不論制訂教學計劃、開設核心課程還是專業(yè)技能教學，都離不開實訓基地建設。

1.1 校企合作模式

電子商務產(chǎn)業(yè)強勁發(fā)展，需要電子商務實用性人才，校企合作共同運作電子商務實訓基地可達到校企雙贏。

校企實訓的三種模式：

松散型：為多家商家企業(yè)的網(wǎng)店、網(wǎng)站管理、推廣。由公司企業(yè)提供貨源、旺鋪，學生代為管理店鋪。

緊密型：由一家企業(yè)提供比較多的不同商品貨源，提供若干旺鋪，由學生代為管理店鋪。學生主要學習崗位技能如信息編輯、店鋪裝修美工、客服、營銷推廣等。

創(chuàng)業(yè)型：學生組建團隊，自行投資，學校提供環(huán)境，企業(yè)提品，學生自選產(chǎn)品，盈利由學生自己掌握。

1.2 電子商務實訓基地規(guī)劃

①企業(yè)化運作實訓基地

在實訓過程中，按照企業(yè)的管理模式組織學生進行實訓，激發(fā)學生對專業(yè)的了解和熱愛，進一步培養(yǎng)團隊精神和溝通技巧，進而在一定程度上全面提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質。

②實訓基地建設滿足課程改革的需要

通過建設實訓基地，改善實訓條件，使“教、學、做”融為一體，培養(yǎng)學生的綜合素質，以及創(chuàng)新能力、實踐能力。

1.3 我校實訓基地建設

2009年規(guī)劃電子商務實訓基地，2010年引進企業(yè)入駐，并與當?shù)匾苿庸竞献?，申?0多個獨立的IP、40多門語音電話；與阿里巴巴、中國制造網(wǎng)、ebay等合作開展平臺培訓營銷。實訓基地有150多臺電腦，配有數(shù)碼相機、掃描儀、打印機、倉庫和辦公室，按電子商務企業(yè)場景布置。借助電子商務網(wǎng)上貿(mào)易校企合作平臺，構建理論教學、模擬實訓、頂崗實習、引導創(chuàng)業(yè)一體化的實踐教學體系。

2 課程-實訓-創(chuàng)業(yè)三位一體實踐教學體系架設

2.1 以實訓為核心的課程體系

以專業(yè)核心課程模擬實訓教學為基礎，以學生技術團隊實訓為依托，以校企合作頂崗實習綜合實訓為手段，在校期間可以為企業(yè)服務，產(chǎn)生經(jīng)濟效益的校企互動教學的模式。從專業(yè)計劃著手實施，開發(fā)核心課程，專業(yè)技能實訓，職業(yè)崗位技能實訓。

核心課程及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程課時分配表（一）

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實訓基地按“淘寶化”實戰(zhàn)模式實施，根據(jù)實踐教學積累，淘寶化的課程體系已經(jīng)逐漸成為趨勢，適合電子商務專業(yè)的課程教學。

2.2 電子商務實訓崗位

電子商務崗位技能表（二）

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2.3 核心課程、實訓及創(chuàng)業(yè)課程對應關系

課程實訓創(chuàng)業(yè)三位一體實踐教學項目表（三）

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3 二維團隊實訓模式

目前，學校學生利用專業(yè)技能進行創(chuàng)業(yè)的項目中90%以上都是以團隊的形式運作的，在這種模式下，學生可以迅速激發(fā)學習興趣，提高專業(yè)技能。二維結構團隊互相滲透，技能與業(yè)務融合在一起。（見表四）

4 在實訓中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

4.1 實訓與創(chuàng)業(yè)教育關系

電子商務不僅是一種交易，更是產(chǎn)業(yè)鏈的整合。其比較適合校企一體化實訓，比較適合青年學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。事實上，高校有較多學生選擇如網(wǎng)上開店、網(wǎng)上淘客推廣、網(wǎng)上接受任務有償服務活動。通過實訓引導創(chuàng)業(yè)，從理論教學，模擬實訓操作，企業(yè)化頂崗實訓，到自主網(wǎng)上貿(mào)易，帶領團隊創(chuàng)業(yè)。通過實訓做網(wǎng)上貿(mào)易操作，貿(mào)易業(yè)績考核，自主創(chuàng)業(yè)及團隊創(chuàng)業(yè)體驗，體會成功與失敗感受，加以引導與分析，以達到創(chuàng)業(yè)教育及團隊創(chuàng)業(yè)能力的教育。

4.2 體驗與創(chuàng)業(yè)意識教育

實訓技能與創(chuàng)業(yè)行動從五個方面體驗：

課程實訓：網(wǎng)站策劃、創(chuàng)業(yè)計劃書；店鋪欣賞與創(chuàng)意；銷售技巧、網(wǎng)賺案例；推廣方案、電子商務項目比較篩選。

用心：心理素質、人的意志。如野外拓展課。

動腦：思維訓練。

動手：操作能力。

動口：溝通能力。

4.3 實訓團隊協(xié)調(diào)管理體驗

業(yè)務團隊主要結合企業(yè)產(chǎn)品營銷推廣；技術團隊主要為業(yè)務店鋪服務，為淘寶自己技術店鋪服務。以淘寶或阿里巴巴作為練手，對于技術團隊，一方面能從店鋪接些能盈利的業(yè)務，從促銷廣告設計、店鋪裝修、營銷推廣入手來提高技能，創(chuàng)意設計，提高學生興趣，另一方面可以與技能比武結合在一起做。

5 結束語

電子商務是一種極具創(chuàng)新意識的新興產(chǎn)業(yè)，是融合了現(xiàn)代信息技術與商業(yè)貿(mào)易的現(xiàn)代服務業(yè)。從發(fā)展角度看電子商務有專業(yè)技能、崗位技能、創(chuàng)業(yè)實踐教學三者層次關系，課程教學、模擬實訓旨在專業(yè)技能提高，而校企合作實訓旨在崗位技能的提高，在此基礎上創(chuàng)業(yè)實踐，旨在提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質。以實訓為核心的創(chuàng)業(yè)實踐教育體系，電子商務課程-實訓-創(chuàng)業(yè)三位一體的系統(tǒng)性教學是電子商務教育發(fā)展的一種新模式。

參考文獻：

[1]國務院辦公廳關于加快電子商務發(fā)展的若干意見.國務院辦公廳（（2005）2號），2005.

網(wǎng)上開店計劃書范文第4篇

關鍵詞：電子商務；工作過程；C2C電子商務；雙模評價體系

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）08-0133-03

在全球信息化大潮帶動下，各國電子商務不斷改進和完善，電子商務人才成為各個國家和各大公司爭奪的焦點。在我國，電子商務迅速崛起，培養(yǎng)一批“既懂電子又懂商務，既會應用又會創(chuàng)新”的應用型電子商務人才迫在眉睫。隨著眾多企業(yè)紛紛開展電子商務，對電子商務人才的需求和要求都達到了一個歷史新高，培養(yǎng)適應社會需求的電子商務人才成為電子商務課程教學改革的重要課題。“工作過程導向”就是在這一形勢下提出的一種新課程改革體系。

筆者所在的廣西物資學校是國家級重點中專、國家職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，其中電子商務專業(yè)為重點建設專業(yè)，并作為廣西中職校示范專業(yè)，擔負著為廣西培養(yǎng)電子商務應用型人才、引領廣西中職學校電子商務專業(yè)改革與發(fā)展的重任。該專業(yè)已進行多年的課改研究，筆者現(xiàn)以《C2C電子商務》課程為例，探索工作過程導向的實踐教學在電子商務專業(yè)課程中的應用及取得的一些教學效果。

電子商務專業(yè)實踐教學中存在的問題

目前，大部分學校在電子商務實踐教學中采用的是模擬教學軟件，為學生提供一個虛擬的電子商務操作平臺，學生可以在此平成用戶注冊、信息、模擬交易、獲得初始資金等操作。雖然能夠完成交易流程，學生得以了解“完整”的電子商務業(yè)務模塊，但虛擬軟件存在著“先天不足”，從本質上來說學生是在與電腦做交易，是“人機對話”而非人與人之間的溝通。在虛擬軟件里各模塊都是提前預先設定好的，學生只需按部就班地“炒大鍋飯”，其結果往往是模擬操作非常熟練，而一旦面對真實的網(wǎng)絡商業(yè)環(huán)境，由于沒有實戰(zhàn)場景和企業(yè)體驗，便手足無措。

以工作過程為導向開展C2C實踐教學的可行性分析

所謂工作過程就是將教學過程改造成工作過程，重點是將現(xiàn)有的學科體系轉變?yōu)樾袆芋w系，充分引入企業(yè)元素，以完成工作任務的方式展開教學。

根據(jù)“工作過程”理論進行的基于工作過程導向的課程開發(fā)方法主張職業(yè)教育的專業(yè)建設和課程體系開發(fā)應該基于工作過程導向，以實際工作過程的需求來引導，以滿足社會職業(yè)崗位和學生職業(yè)發(fā)展需要為目標，以具有范例性的工作任務為內(nèi)容，按照工作過程來組織知識，學生在職業(yè)化的學習情境中通過完成工作任務進行學習，獲得可遷移的工作過程性知識。

近年來，C2C電子商務發(fā)展迅速，由于其門檻低，所需起步資金少，非常適合學生創(chuàng)業(yè)。同時，C2C電子商務是整個電子商務專業(yè)課程的基礎，操作簡單，各種業(yè)務關系容易理解和接受，實踐平臺多元化且相對開放性較強，有利于開展基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的真實“工作過程”和“工作環(huán)境”的教學，讓學生在真實的商業(yè)環(huán)境中開展調(diào)研、開店、銷售、推廣、客服、物流等多項業(yè)務，理論與實踐相融合，完成工作的同時也完成教學，既可提高學生學習的積極性，為學生創(chuàng)業(yè)提供良好的平臺，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生解決問題的能力。

以工作過程為導向的《C2C電子商務》課程設計

完整的工作過程結構一般可劃分為確認工作任務、計劃、實施、檢查評價與結果記錄四個階段。基于此，筆者將《C2C電子商務》實踐課程進行了如下設計。

（一）劃分典型工作任務

結合實際的工作內(nèi)容，根據(jù)網(wǎng)上零售業(yè)的實際工作流程，將教學內(nèi)容進行分析與整合，將C2C業(yè)務典型工作任務劃分如下：

體驗網(wǎng)上開店 在成為一個賣家之前，往往是先成為一個買家。因此，在正式開展C2C網(wǎng)絡零售業(yè)務前，應讓學生進行感性的體驗，完成一次網(wǎng)絡購物活動，從而認識網(wǎng)絡、認識網(wǎng)絡購物流程，這將為學生將來的操作打下良好的基礎，更有利于學生理解之后的業(yè)務流程。

做好創(chuàng)業(yè)準備 準備階段對于做任何事情來說都是非常重要的，它決定了未來起步是否平穩(wěn)，對信心的建立也起到了關鍵性作用。在正式經(jīng)營店鋪之前，合理進行市場分析，撰寫簡單的策劃方案，選擇適合經(jīng)營的貨源等等，都是必須的準備工作。這一步驟，有利于學生學會冷靜分析問題，在辨證的過程中發(fā)現(xiàn)商機，避免盲目投資。

商品管理 要想經(jīng)營好店鋪，熟悉和了解商品是必不可少的。本階段任務幫助學生正確認識所經(jīng)營的商品，能夠發(fā)現(xiàn)商品的獨特之處，在商品描述、商品拍攝、商品圖片處理等方面處理得當。

裝修店鋪 店鋪的裝修對網(wǎng)店經(jīng)營起著至關重要的作用。學生在本階段需根據(jù)商品情況自行確定店鋪的風格，并設置出與之相匹配的店招、店標、商品呈現(xiàn)頁面等。優(yōu)秀的店鋪裝修給客戶以美的享受，同時會給客戶留下良好而深刻地印象，有利于吸引回頭客。

推廣商品，實現(xiàn)交易 本環(huán)節(jié)學生的工作是通過論壇、博客、微博及淘寶提供的相關服務等手段來推廣自己的店鋪，實現(xiàn)銷售與盈利。

物流與客服 對客戶而言，服務是最重要的。要讓學生明白這個道理，最好的辦法就是自己完成物流與客服工作，在這個過程中，學會合理選擇物流公司，學會使用標準客服術語與顧客進行良好的溝通，最終培養(yǎng)自己的客戶關系。

（二）以工作過程為導向的“C2C電子商務”實踐教學的準備與實施

實施準備 為了讓學生更深刻地體會工作過程，在項目實施階段，筆者將每個班級劃分為若干個“公司”，學生以公司員工的身份完成工作任務。每個“公司”安排若干名學生，類似過去的學生分組，在“公司”里學生進行分工，包括采購人員、攝影人員、美工人員、推廣人員和客服人員，再推選一名“公司經(jīng)理”負責日常管理與考勤。為保證學生能夠全面學習技能，這些崗位采用輪崗制，即學生會在每個崗位上輪流工作進行體驗。為保證這種教學模式順利運行，我們專門制定了配套的員工培訓計劃和員工培訓手冊，員工培訓手冊中制定了員工晨會制度、員工獎金發(fā)放制度、員工工作業(yè)績匯報制度、員工日常監(jiān)控制度等。通過集中學習、小組討論、游戲活動的方式進行員工培訓，讓學生了解整個教學過程的管理及考評方法。

實施環(huán)境 目前，我們使用的C2C交易平臺環(huán)境為淘寶網(wǎng)。學生的工作場所為配備多媒體工作環(huán)境、連接互聯(lián)網(wǎng)，同時具備商務洽談室、商品陳列區(qū)、商品攝影區(qū)和員工工作室的高度仿真實體公司的多功能實訓室。此外，還專門設計了員工工作牌，讓學生掛牌上崗，增強崗位意識。這樣的環(huán)境有利于在教學過程中將企業(yè)文化、時間管理、情緒管理、壓力管理、商務禮儀、團體合作等內(nèi)容融入進來，是“工作過程”的又一種體現(xiàn)方式。

計劃制定與實施計劃 教師按工程化的方法，要求每個“公司”完成一份計劃書（有專門的手冊，學生需按格式要求填寫），學生在計劃書中簡單闡述市場調(diào)查結果、進行SWOT分析、確定產(chǎn)品定位等，并制定詳細的項目實施日程表和目標，制定人員分工及輪崗方式。在項目實施過程中，“公司”的負責人領導本團隊成員合作完成C2C業(yè)務，每個“員工”都需清楚自己的工作，認真填寫《工作單》，“公司經(jīng)理”做好記錄及考勤等工作，協(xié)助教師保證項目的順利進行。教師主要起指導和推進的作用，引導學生定期總結獲取的新知識、新技能，“公司”成員之間相互協(xié)助，取長補短。

（三）雙模評價體系

由于教學方法的改革，學生的學習“工作過程”化，我們重新制定了考核學生學習情況的評價體系——雙模監(jiān)控評價體系：教學質量監(jiān)控和評價體系由學生管理體系和公司管理體系兩部分組成，因此稱為“雙?！?。

按照企業(yè)員工考核的模式制定學校環(huán)境下的學生考核模式，除了學校原有的教學監(jiān)控評價方法之外，還借鑒企業(yè)員工管理方式進行學生管理，給學生制定“工資”制度，詳見圖1。員工的“工資”最終會根據(jù)一定的公式轉化為學生的成績。當然，這里的“工資”只是數(shù)字，不是真的給學生發(fā)放薪酬。電子商務雙模監(jiān)控評價體系如圖1所示。

同時，改革以往單一閉卷考試方法，探索多種途徑的考試模式，每個學期的期末進行專業(yè)學習情況總結和學生答辯，將學生答辯情況和運營的工作業(yè)績作為重要成績進行評價。

通過“雙?！苯虒W監(jiān)控評價體系的實行，使學習過程勝似工作過程，學校更像企業(yè)，學生更接近于員工，因此在就業(yè)時學生也能很好地適應企業(yè)要求，融入企業(yè)。

實施效果及需要注意的地方

實施效果 本課程的實踐教學改革已經(jīng)進行了四年，取得了良好的效果。主要體現(xiàn)在以下幾點：（1）教學目標明確，技能特點突出，直接提高了職業(yè)教育教學質量，適合各校電子商務專業(yè)教學使用。（2）教學任務真實化，使學生獲得可遷移的工作過程性知識，極大程度地激發(fā)了學生學習興趣，學生成就感高，實際操作能力和解決實際問題的能力得到了極大提高。（3）教學場所公司化，企業(yè)環(huán)境的營造可以幫助學生“職場化”，在這種環(huán)境中培養(yǎng)出來的學生充滿職業(yè)氣息，深受企業(yè)歡迎。

需要注意的問題 （1）教學內(nèi)容的組織管理。每次課程內(nèi)容都應有詳細的操作步驟和要求，通過設計簡單、實用的教學過程達到最佳教學效果。（2）教學內(nèi)容分解和重組。教學內(nèi)容應經(jīng)過精心分析與設計，既具有典型的代表性，又能較好地覆蓋教學目標所要求的技能點。每個模塊最好相對獨立，保證能在規(guī)定的時間單元內(nèi)較好地完成。（3）注重工作情景的設計。通過仿真的工作環(huán)境，真實的工作任務，讓學生充分體驗工作過程，這個過程既包括工作任務，同時也要注意培養(yǎng)學生在工作過程中的“軟技能”，如良好的團隊合作精神、一定的承受壓力和風險的能力、吃苦耐勞及靈活應變的能力等。（4）注意教學過程的監(jiān)控與掌握。中職學生為未成年人，自控能力較弱，網(wǎng)絡環(huán)境雖然可以讓學生能夠在真實的環(huán)境中學習，但同時對學生的自控能力也是一個極大的考驗。教師應注意進行引導，通過一些制度、規(guī)定和學生助手的協(xié)助保證學生學習效果。

參考文獻：

[1]費舍爾，楊琳，趙志群.在工作過程中學習工作過程知識[J].江蘇技術師范學院學報，2008（4）.

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[5]薛萬欣，陳晨.探索電子商務專業(yè)的人才培養(yǎng)模式[J].北京聯(lián)合大學學報，2006（4）.

網(wǎng)上開店計劃書范文第5篇

關鍵詞： 大學生創(chuàng)業(yè) 自主創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)模式

近年來，隨著教育體制的改革，高等教育逐步走向大眾化，大學招生規(guī)模不斷擴大，高校畢業(yè)生總量已由1999年的100多萬迅速增長到2007年的600多萬，而且需求的結構性差異較大。同時，2007年，我國大學生實際失業(yè)率為20%，大學生的就業(yè)壓力日益增大，現(xiàn)在大學生就業(yè)難，或者難找到理想的工作，對于大學生創(chuàng)業(yè)有這樣一個比喻：與其和1000個人去搶一個飯碗，為什么不干脆給自己造一個碗呢？現(xiàn)在社會聲聲喚著“疏導，分流”大學生就業(yè)壓力并且開始給創(chuàng)業(yè)大學生各方面的支持，大學生自主創(chuàng)業(yè)成為一項重要的就業(yè)方式。高校學生涌現(xiàn)出的創(chuàng)業(yè)激情和不少畢業(yè)生毅然走上自主創(chuàng)業(yè)之路的現(xiàn)象成為我國大學生價值取向和擇業(yè)的新動向。雖然選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生只是一個很小的群體，但是大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象折射出的意義十分巨大。分析研究大學生創(chuàng)業(yè)行為，不僅有利于客觀認識大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象，而且有利于推動大學生創(chuàng)業(yè)活動。

1998年秋，清華大學舉辦了中國高校第一個大學生創(chuàng)業(yè)大賽。當時很多人還不明白大學生創(chuàng)業(yè)到底是怎么回事，但是，這個賽事還是被冠以“催生中國的比爾?蓋茨”之名。自主創(chuàng)業(yè)在我國是市場經(jīng)濟特別是民營經(jīng)濟迅速發(fā)展與壯大的產(chǎn)物，現(xiàn)在民營經(jīng)濟已成為中國經(jīng)濟增長最為活躍的力量與源泉。自主創(chuàng)業(yè)不是某些人的特權，人人都可以創(chuàng)業(yè)，是平民創(chuàng)業(yè)、學生創(chuàng)業(yè)。中國進入了“創(chuàng)業(yè)者”的時代。時代呼喚創(chuàng)業(yè)者，一批又一批創(chuàng)業(yè)者的涌現(xiàn)推動了經(jīng)濟發(fā)展，才能緊跟世界經(jīng)濟潮流。大學生是國家社會將來的主人，是社會的接班人和建設者，更需要涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)者。大學生自主創(chuàng)業(yè)隊伍，在各界的關心下成長，它將改善民營經(jīng)濟從業(yè)人員的結構，尤其人員的教育程度。

大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，是解決大學生就業(yè)問題的重要途徑。然而，大學生有其自身的特點和優(yōu)勢，在創(chuàng)業(yè)模式的選擇上，如何才能體現(xiàn)出這些優(yōu)勢呢？我認為有以下幾種大學生創(chuàng)業(yè)模式值得提倡。

知識型創(chuàng)業(yè)。大學生憑借自己的知識，把知識作為資本，從而獲得一定經(jīng)濟收入的創(chuàng)業(yè)模式。這種模式在大學生創(chuàng)業(yè)群體中的可行性比較高。一是由于大學生本身有較高的知識水平和文化素質；二是由于風險性比較小，基本不用投入太多的成本和資金。對于有著高文化素質的大學生來說，利用自己的知識在智力服務領域內(nèi)進行創(chuàng)業(yè)是大學生創(chuàng)業(yè)的首選之道，比如，家教、廣告設計、翻譯，等等。

興趣型創(chuàng)業(yè)。大學生將自己的興趣愛好轉化為商業(yè)行為，從而獲得經(jīng)濟收入的一種創(chuàng)業(yè)模式。一些人的興趣愛好恰有市場的需求，那么追求這些興趣愛好的行為可能會帶來經(jīng)濟上的效益。每個人都有自己的興趣，無論興趣廣泛還是單一，都有可能幫助你創(chuàng)業(yè)，將興趣融入創(chuàng)業(yè)路途中，可以激發(fā)最大的潛能和激情。因此，憑借興趣創(chuàng)業(yè)，不僅帶來的是物質上的利益，更重要的是精神上得到了享受，滿足了自我實現(xiàn)的需要。

學習服務型創(chuàng)業(yè)。大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中，把大學生的學習用品作為主要的經(jīng)營商品，從中獲取經(jīng)濟收入的一種創(chuàng)業(yè)模式，其主要特點是把學習用品作為主要的服務內(nèi)容。在校園中，大學生通過經(jīng)營學習用品而獲得經(jīng)濟收入的還有很多，比如，推銷英語磁帶和考研復習資料、開打印室等，也屬于學習服務型創(chuàng)業(yè)模式。

生活服務型創(chuàng)業(yè)。大學生在創(chuàng)業(yè)過程中，把大學生生活所需作為主要的經(jīng)營對象，從中獲取經(jīng)濟收入的一種創(chuàng)業(yè)模式，類似于從事賣衣服這種生活服務型創(chuàng)業(yè)活動的案例很多，比如，開飯館，推銷化妝品、電話卡等。

季節(jié)型創(chuàng)業(yè)。大學生利用某個特殊的季節(jié)，根據(jù)消費者的需求進行的創(chuàng)業(yè)活動。這種模式要求創(chuàng)業(yè)者必須善于發(fā)現(xiàn)商機、把握商機，并對市場動態(tài)有一定的了解。在大學生這個創(chuàng)業(yè)群體中，這種創(chuàng)業(yè)模式更多地體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)者利用新生入學之際、情人節(jié)、圣誕節(jié)、母親節(jié)等一些特殊的日子，進行的創(chuàng)業(yè)活動。

產(chǎn)品。直接拿人家的產(chǎn)品做，可以注冊一個個人獨資公司，把東西賣出去了賺錢就是自己的，這也是一種模式。在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，就是把圖片傳到網(wǎng)上，消費者上網(wǎng)看到你所售的物品，滿意后訂購，你通過物流發(fā)貨。網(wǎng)上開店，成本比較低。對于初次創(chuàng)業(yè)或者小本創(chuàng)業(yè)來說，這是一個很好的嘗試。

通過什么途徑、方法走上創(chuàng)業(yè)這條路，大學生可以首先設計一個項目，獨立自創(chuàng)。比如有一個意向中的產(chǎn)品、服務，覺得產(chǎn)品和服務有市場，也有能力做好，就開始做商業(yè)計劃書、做好規(guī)劃、做好市場調(diào)研，把所有相關的要素摸清楚以后，然后辦照、選址、裝修、招員工、開辦。

參考文獻：

［1］劉宏波.大學生創(chuàng)業(yè)綜合狀況調(diào)查與思考.教育與職業(yè).