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小學(xué)教師師德考核范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)；綜合實踐課；重要性；策略

作為一門新興的開放式課程，綜合實踐活動課的主要特征是讓學(xué)生通過自主活動，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，旨在提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、觀察能力和實踐能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。所以，在新時期充分認識到開展綜合實踐課教學(xué)的重要性，合理開展綜合實踐課，成為小學(xué)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的有效途街一。

一、小學(xué)綜合實踐課教學(xué)的重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

綜合實踐課是以活動為主的一門課程，能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇研究對象，在具體的活動中發(fā)現(xiàn)問題，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，提高自主學(xué)習(xí)能力，用自己的方法解決問題，促進他們的發(fā)展與進步。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

綜合實踐課比較重視學(xué)生之間的交流與合作，而且在開展綜合實踐課活動時，很多教師通常會使用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一起研究課題、實施計劃，促使學(xué)生在分工合作的過程中掌握溝通技巧，擁有組織能力和合作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力

在信息時代，收集、處理信息的能力是衡量人才能力高低的一項重要指標。在綜合實踐活動中，學(xué)生需要通過問卷調(diào)查、參觀、訪問或者上網(wǎng)等方式，獲取信息，并且根據(jù)信息的種類，進行整理和處理，以完成自己的課題，而在這個過程中，學(xué)生收集和處理信息的能力會逐漸提高。

二、小學(xué)綜合實踐課教學(xué)的有效策略

1.結(jié)合教材內(nèi)容，合理制定活動目標

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，動手能力不強，在以往的活動過程中，教師通常對活動過程都是一手包辦，沒有充分給予小學(xué)生挑戰(zhàn)問題的機會，一定程度上降低了這一科目開設(shè)的意義。為了真正解決這一問題，在教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的年齡特點、心理特點，并結(jié)合教材內(nèi)容等合理制定活動目標，指導(dǎo)他們運用理論知識，嘗試著分析、處理、解決難度較小的問題，激發(fā)他們的抗挫折意識，提高抗壓能力。在實踐中，要給學(xué)生留出充足的活動范圍和活動時間，引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手能力和合作能力，促使學(xué)生能夠遵守組織紀律，完成活動任務(wù)，以提高教學(xué)的質(zhì)量，提升綜合能力。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際生活，讓他們自己去了解市場上各類鉛筆盒的材料、價格、圖案以及使用時間等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，豐富生活經(jīng)驗，進而提高認知水平。

2.創(chuàng)新活動形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

小學(xué)生的思維活躍，但自控意識薄弱，集體意識不強，所以，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點，采用多元化的組織形式，激發(fā)他們的積極性，提高參與程度?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生在放學(xué)后、雙休日或者課余時間等在區(qū)域較大且安全的地方活動，引導(dǎo)他們運用計算、寫作、攝影等方式收集、處理信息。

3.科學(xué)評價實踐成果，增強學(xué)生的信心

小學(xué)生有一定的好勝心，希望能夠得到老師的表揚和贊賞。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)小學(xué)生的心理特點，適當進行鼓勵和獎賞，正確引導(dǎo)他們積極向上，適當進行評價，以充分調(diào)動他們的參與熱情，提高教學(xué)的有效性。例如，教師可以設(shè)立“最大進步獎”“最佳設(shè)計獎”“資料搜集王”等獎項，鼓勵小學(xué)生進行實踐活動，以充分調(diào)動他們的實踐熱情，鼓勵學(xué)生遇事多動腦、勤動手，提高綜合實踐教學(xué)的效果。同時，在活動中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的參與態(tài)度、解決問題的能力以及處理方法等，積極引導(dǎo)學(xué)生進行反思和改進，提高學(xué)生的活動能力。

4.合理選擇教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的實踐興趣

綜合性、實踐性是綜合實踐課的主要特點，這也就決定了教師需要結(jié)合課程特點，合理多樣化地選擇教學(xué)資源。例如，教師可以開展“家鄉(xiāng)土特產(chǎn)”“我喜歡的家鄉(xiāng)歌曲”等活動，讓小學(xué)生根據(jù)自身的實際生活，進行收集、整理，以全面調(diào)動小學(xué)生的積極性，將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合，達到課程開設(shè)的目的。

總之，綜合實踐課是小學(xué)教育階段的一門重要課程，是提高小學(xué)生綜合能力的必要途徑，所以，在日常教學(xué)過程中，小學(xué)教師應(yīng)該重視綜合實踐課教學(xué)的重要性，根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展需求，合理開展綜合實踐課教學(xué)活動，科學(xué)選擇教學(xué)資源，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻：

[1]李夢園.小學(xué)綜合實踐課教學(xué)的思考與實踐[J].小學(xué)生（教學(xué)實踐），2016，3：19.

小學(xué)教師師德考核范文第2篇

吐字

〔中圖分類號〕 G633.951　〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004―0463（2014）07―0095―01

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分?！兑魳氛n程標準》指出：要重視和加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。那么， 如何提高合唱教學(xué)的實效性呢？ 筆者就此談一談自己的認識和體會。

一、培養(yǎng)合唱興趣

興趣是最好的老師，也是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強大動力。學(xué)生只有對合唱藝術(shù)產(chǎn)生了興趣，才能自覺、認真地唱好每一個音符，充分領(lǐng)會歌曲所要表達的內(nèi)容，從而注意各聲部的協(xié)調(diào)，努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。在合唱教學(xué)中，筆者常讓學(xué)生欣賞一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細心聆聽各聲部的旋律，訓(xùn)練學(xué)生“音樂的耳朵”，引導(dǎo)他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術(shù)之美，以此培養(yǎng)學(xué)生合唱的興趣，提高他們的聽覺能力。

二、加強科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練

合唱是以高位置的科學(xué)發(fā)聲為基礎(chǔ)的。在合唱教學(xué)中，針對學(xué)生普遍存在氣息淺、吸氣抬肩及不會保持氣息等問題，筆者采用了他們能夠理解并完全可以做到的方法進行訓(xùn)練。如，像聞花一樣做深呼吸練習(xí)；用半打哈欠的方式打開喉嚨、放松下巴等。另外，讓學(xué)生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進行比較、分析、鑒別，以此提高學(xué)生對聲音的辨別能力，幫助他們建立正確、科學(xué)的發(fā)聲概念。特別是在唱高音時，要求學(xué)生用假聲帶真聲的方式進行歌唱，不能大喊大叫，因為這樣不但會損壞聲帶，而且會破壞合唱的和諧性。在輕聲歌唱時，要求學(xué)生注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧統(tǒng)一，學(xué)會有感情地歌唱。

三、加強音準和節(jié)奏訓(xùn)練

合唱是集體性的聲音藝術(shù)，統(tǒng)一的節(jié)奏、準確的音高是進行合唱的基礎(chǔ)。進行合唱訓(xùn)練時，其一，筆者要求學(xué)生唱準上下行的自然音階。其二，進行聽辨和模唱練習(xí)。先聽辨單音，然后聽辨和聲音程，最后聽辨和模唱簡單的旋律。這樣由聽到唱，從簡到繁，加深了學(xué)生對調(diào)式、調(diào)性的認識。在此基礎(chǔ)上，進行兩聲部合唱的訓(xùn)練，讓學(xué)生在演唱中獲得音準概念，從而掌握音準。在訓(xùn)練中，筆者還經(jīng)常自編一些比較簡單的兩聲部練習(xí)曲，以此來幫助學(xué)生揭開合唱的神秘面紗。同時，要求學(xué)生演唱時做到感受另一聲部的音高及和聲效果，通過訓(xùn)練使學(xué)生的音準能力得到提高。在合唱教學(xué)中，教師還應(yīng)注意加強學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有這樣，才能在音準和節(jié)奏上做到高低兩聲部的和諧統(tǒng)一。其間，值得注意的是，一是聲部的訓(xùn)練要由易到難、循序漸進，不能操之過急，二是合唱作品應(yīng)根據(jù)學(xué)生的演唱能力進行選擇，切忌好高騖遠。前者能使學(xué)生打下扎實的基本功，后者則不致因作品太難，學(xué)生力所不逮，無法準確、完美地表現(xiàn)作品的主題和情感。合唱中聲部的劃分，既要根據(jù)學(xué)生個體的音域、音質(zhì)來確定其演唱哪個聲部，又要強調(diào)合唱中各聲部間的平衡，以及從低聲部到高聲部之間的力量對比。一般來說，聲部從低到高力量的配置，應(yīng)類似于金字塔的形狀。低聲部的聲音要飽滿、沉穩(wěn)，人數(shù)可多點，聲音要大些；高聲部的聲音要清脆、明亮，人數(shù)可少點，聲音要小些。當然，聲部力量的配置有時要視作品的要求而定。

小學(xué)教師師德考核范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 方法 識字教學(xué)

識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點。在識字教學(xué)中，要想讓學(xué)生快速、準確地記住生字，必須先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師能利用有效的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富有新意，讓枯燥的文字活起來，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從而提高識字效率。下面，我來談?wù)剬ψR字教學(xué)的一些思考和方法。

1 對識字教學(xué)的一些思考

1.1 走出小學(xué)識字教學(xué)的誤區(qū)。要走出小學(xué)識字教學(xué)的誤區(qū)，首當其沖的是用中國文字學(xué)理論武裝我們的教師，師范的課程設(shè)置應(yīng)刻不容緩的補上“中國文字學(xué)”這門課程，對在職教師可以利用繼續(xù)教育培訓(xùn)進行系統(tǒng)進修，從根本上提高教師的文字修養(yǎng)，加強教師的文字功底；其次，對現(xiàn)有教材中不科學(xué)的識字教學(xué)內(nèi)容進行改革，承擔(dān)小學(xué)語文教材編寫的人員構(gòu)成，應(yīng)有相當比例的文字專家，以保證教材的科學(xué)系統(tǒng)性。對小學(xué)語文教材中出現(xiàn)的3000漢字進行科學(xué)系統(tǒng)的完整，提供給教師必要的參考材料；最后，根據(jù)漢字的表意特征，制作科學(xué)性、趣味性于一體的教學(xué)軟件，運用現(xiàn)代媒體。

1.2 走出小學(xué)語文課堂識字教學(xué)的誤區(qū)。語文學(xué)習(xí)的規(guī)律是“培根”、“積累”。首先我們要思考培什么“根”，怎樣“培根”的問題。語文教學(xué)的任務(wù)是建構(gòu)學(xué)生的語文系統(tǒng)，這個系統(tǒng)分三個子系統(tǒng)即漢字的識字和寫字系統(tǒng)、漢語的聽說讀寫系統(tǒng)、母語的文化生成系統(tǒng)。首要任務(wù)是識字，這是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的“根”，如何“培根”，韓愈早就告訴我們：“無望其述成，無誘于勢利。養(yǎng)其根而俟其實，加其膏而希其光；根之茂者其實遂，膏之沃者其光曄。”而如今我們很多時候卻違背了這個最基本規(guī)律。

2 識字教學(xué)的一些方法

2.1 在游戲中識字。愛玩好動是孩子的天性，玩游戲是小孩子最愿意做的事，這時他們很興奮，識字效果也好。只有尊重孩子，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，才能收到事半功倍的效果。在識字教學(xué)中，我經(jīng)常采用多種游戲形式讓學(xué)生識字。如“郵遞員送信”，把生字拼音打亂寫在黑板上，然后讓學(xué)生扮演小小郵遞員，把“信”——手中的卡片送到相應(yīng)的拼音下面，誰的正確率高誰就是勝利者。再如“啄木鳥治病”，叫一個同學(xué)讀卡片，如果讀對了，其他同學(xué)跟讀一遍，如果讀錯了，就讓其他同學(xué)站起來當“啄木鳥”進行糾正。采用游戲識字，充分讓學(xué)生動起來，可以避免識字的枯燥、單調(diào)，學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中，學(xué)會了生字，學(xué)會了交流，學(xué)會了合作。

2.2 利用體態(tài)識字法。在識字的過程中，利用體態(tài)語來幫助記憶字形，生動形象，能夠建構(gòu)良好的識記過程。如在《影子》這篇課文里有“前、后、左、右”這幾個方位詞，學(xué)這幾個方位詞時，我是這樣教的：借助太陽光，請一位同學(xué)到教室門口，讓該生要分別背向太陽，面向太陽，左邊對著太陽，右邊對著太陽，同時讓全班同學(xué)觀察該生的影子變化情況。這樣，全班同學(xué)自然理解了“前、后、左、右”這四個方位詞，實現(xiàn)了一種動態(tài)的創(chuàng)造性結(jié)合，使識記取得了良好的效果。

2.3 借助生活的實物圖片識字。如把買了食物的包裝盒、包裝紙收集起來，讓學(xué)生找上面有哪些認識的字，并用字組詞，再練習(xí)說一句話。讓學(xué)生既鞏固了知識，又掌握了識字的方法；既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又找到了學(xué)習(xí)的樂趣。還有其他方面如：①認識學(xué)生的姓名，使學(xué)生快速有效的識字；②利用廣告牌、車站牌、宣傳廣告等識字；③充分利用校園文化資源，引導(dǎo)學(xué)生識字；④利用新的教學(xué)手段（多媒體）幫助學(xué)生識字；⑤有計劃的組織各類活動，讓學(xué)生在愉快輕松的活動氛圍中識字……

這樣既讓學(xué)生靈活學(xué)到了漢字，還可以培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境，美化環(huán)境，同時又加強了對周圍事物的認識，豐富了生活，體現(xiàn)了生活的現(xiàn)實性、實用性、趣味性。

2.4 隨文識字法。把生字放在課文教學(xué)中，隨著對課文的理解學(xué)習(xí)生字，在實踐中把抽象的漢字與具體的事物聯(lián)系起來，在事物的相互聯(lián)系中牢固地掌握生字的音、形、義，這是我經(jīng)常用到的教學(xué)方法。如《烏鴉喝水》一課中，要求會認“渴”與“喝”。在教學(xué)時，我先讓學(xué)生自讀課文，畫出生字；然后指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。最后，我一邊講故事，一邊根據(jù)故事情節(jié)出示生字：烏鴉口渴了，需要水，所以“渴”有三點水；它想喝水必須張開口，所以“喝”是口字旁。學(xué)生很快地掌握了“渴”與“喝”的讀音，區(qū)別了字形。我還經(jīng)常讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中自學(xué)生字，再提出來認讀、理解，取得了很好的效果。

小學(xué)教師師德考核范文第4篇

隨著新課程改革的深入發(fā)展，健康第一及快樂體育的思想日益深入人心，成為學(xué)生的需要和教師的追求。快樂體育的目標，就是讓學(xué)生在快樂的氣氛中滿足運動的欲望，自主獲取知識，學(xué)會方法，發(fā)展體力和智力，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。為了實現(xiàn)這一目標，體育教師就必須改變教學(xué)方法，創(chuàng)造條件，把枯燥無味的體育教學(xué)轉(zhuǎn)化為充滿趣味性的學(xué)習(xí)場所，促進學(xué)生在生動活潑的課堂氛圍中學(xué)習(xí)和鍛煉。    

一、優(yōu)化教學(xué)過程    

1.利用音樂激發(fā)學(xué)生的興趣。對于小學(xué)生來說，他們喜歡體育課的真正目的，是從學(xué)習(xí)的壓力下解脫出來，好好地玩玩。但要真正學(xué)習(xí)體育知識和技能時，往往又沒有興趣。這就需要教師把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來。由于小學(xué)生都具有喜歡唱歌的特點，把音樂引入體育教學(xué)，可有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在跑步教學(xué)時，可以播放《郊游》《小燕子》《數(shù)鴨子《小兔子乖乖》等歌曲;在韻律操教學(xué)時，可播放《找朋友》《拍手歌》等歌曲;在武術(shù)教學(xué)中，可播放《中國功夫》;在舞蹈教學(xué)時，可播放《采蘑菇的小姑娘》《春天在哪里》等。這樣，讓學(xué)生在愉快的歌聲中活動，寓教于樂，事半功倍。    

2.利用音樂消除學(xué)生的心理障礙。體育教學(xué)離不開教師的講解與示范，對于一些比較復(fù)雜的技術(shù)動作，學(xué)生往往產(chǎn)生緊張心理。為此，我利用音樂，通過營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望，消除對練習(xí)動作的緊張和恐懼心理。例如，在教學(xué)“單杠后擺下”的動作時，我播放了《梁?！贰洞航ㄔ乱埂返纫魳?，先進行規(guī)范的示范，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中仔細從方向、部位、時問上觀察，然后在教師的指導(dǎo)下進行練習(xí)。這樣，既能促使學(xué)生體驗到體育鍛煉的快樂，又能夠讓學(xué)生加深對技術(shù)動作的理解，在直觀形象的模仿中掌握技術(shù)動作。    

3.利用音樂培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。體育運動的節(jié)奏比較強，這種節(jié)奏的訓(xùn)練過去是通過教師的口號來實現(xiàn)的，帶有一種強制性和灌輸性，時問久了，學(xué)生容易疲沓，產(chǎn)生逆反心理，效果不佳。而引入音樂，則有利于學(xué)生在無意識中加強了節(jié)奏感的訓(xùn)練。例如，在健美操教學(xué)時，通過播放音樂，讓學(xué)生體驗音樂的節(jié)奏和力度，有利于學(xué)生根據(jù)節(jié)奏協(xié)調(diào)動作技術(shù)的要領(lǐng)。    

4.利用音樂啟發(fā)學(xué)生積極思維。學(xué)生的思維只有被激活，才能積極思維，有所創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)效率。例如:在教學(xué)廣播操時，我先在輕音樂中進行講解和示范，讓學(xué)生了解方法。為了使學(xué)生達到正確而熟練的程度，我又利用雄壯的音樂，對學(xué)生進行強化練習(xí)，最后播放節(jié)奏感強的音樂來調(diào)動學(xué)生做操的熱情，檢驗學(xué)生的掌握情況，指導(dǎo)學(xué)生改正不正確的動作。這樣有張有弛，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能引發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生在最短時問里記住每節(jié)操的名稱，掌握動作的要領(lǐng)。    

體育教學(xué)的實踐證明，把音樂引入體育課堂，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高運動的積極性，而且能夠及時消除身心的疲勞，具有事半功倍的作用。    

二、 堅持的原則    

音樂雖然在體育教學(xué)中具有重要作用，但不能隨意而用，想用就用，而必須在充分考慮到教情和學(xué)情的基礎(chǔ)上，遵循以下應(yīng)用原則，合理應(yīng)用廠。

1.體育性原則。運用音樂輔助體育教學(xué)，就要突出體育教學(xué)的特點，在需要的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用，并不是在每個環(huán)節(jié)都應(yīng)用，否則會適得其反，降低教學(xué)效率。例如，在新授課時，由于學(xué)生對動作還不夠熟練，需要集中精力進行練習(xí)，此時就不宜利用音樂進行渲染，以免分散學(xué)生的注意力。此外，教師在講解示范或糾錯指導(dǎo)時，也不宜播放音樂，目的也是避免學(xué)生注意力的分散。    

2.一致性原則。一致性就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容要與音樂內(nèi)容相一致。一是音樂的節(jié)奏和速度需要與體育技術(shù)動作的節(jié)奏和速度保持一致。二是音樂的力度，需要與動作的力度相一致。只有協(xié)調(diào)一致，才能引起學(xué)生共鳴，使動作與音樂完美結(jié)合，取得最佳效果。    

3.多樣性原則。由于不同年級學(xué)生的年齡差異，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，那么在選用音樂時，在形式和內(nèi)容上也應(yīng)該多種多樣。一是要根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特點進行選擇，二是要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行選擇，三是要選擇學(xué)生熟悉的、內(nèi)容健康的音樂。        

三、提高現(xiàn)階段高中體育教學(xué)有效性的策略分析    

(一)對傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)理念和教學(xué)模式進行改革    

傳統(tǒng)的高中體育的教學(xué)理念，認為只要是完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)即可，更加看重教學(xué)的過程，忽視真正的教學(xué)成果。這種教學(xué)理念無法適應(yīng)新課程改革的要求。在新時期，必須要改變傳統(tǒng)的高中體育的教學(xué)理念。很多學(xué)生在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)模式下，對體育課程的設(shè)置沒有任何的興趣，對體育教師課程安排和考核的套路一清二楚。新課程下，教師要把學(xué)生作為教學(xué)工作主要的依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的實際需求，結(jié)合新課程對教學(xué)目標的規(guī)定，合理安排教學(xué)內(nèi)容，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革，在課堂教學(xué)過程中增添一些新的教學(xué)元素，提高學(xué)生對體育課的興趣。    

(二)創(chuàng)設(shè)輕松的體育課的學(xué)習(xí)環(huán)境    

傳統(tǒng)的體育課堂要求學(xué)生參與各項體育運動的同時還要記錄運動的成績，讓學(xué)生以為是體育教師在對學(xué)生進行考核。高中生心理上比較爭強好勝都想獲得好成績，因此心理負擔(dān)就會加重，對體育課程會產(chǎn)生恐懼的心理。因此，體育教師要創(chuàng)設(shè)出輕松的體育課堂，讓學(xué)生在參與過程中，不會產(chǎn)生較大的壓力。體育教師要構(gòu)建出比較平等與和諧的課堂環(huán)境，給所有的學(xué)生都能夠提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。同時體育教師在體育課堂上要做好相關(guān)的安全教育工作，減少學(xué)生在運動過程中出現(xiàn)運動損傷的概率。    

(三)對體育教師進行專業(yè)化的培訓(xùn)，優(yōu)化體育教師的結(jié)構(gòu)    

學(xué)校要組織專業(yè)的人員對學(xué)校的體育教師進行培訓(xùn)，從多方面對體育教師的教學(xué)能力進行提升。同時，引進一些優(yōu)秀的年輕的體育教師加入到高中體育教學(xué)工作中來，對體育教師的人員結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，以提高高中體育課堂教學(xué)的有效性。    

高中體育課堂教學(xué)對于高中生來說意義重大，通過多方面努力，提高體育課堂教學(xué)的有效性，促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

四、注意的問題    

1.精心準備。即課前準備好音樂播放設(shè)備;上課時把握好音樂的播放時機，正確控制音量;課后仔細收集，歸類保存，做好反思與總結(jié)，積累經(jīng)驗。    

2.精心選擇音樂內(nèi)容。即根據(jù)各種體育動作的特點，選擇不同的音樂。例如，在健美操的教學(xué)時，可采用節(jié)奏感強烈的音樂;在進行分組對抗教學(xué)時，可選用《加油歌》《向前沖》等音樂;在教學(xué)“行進問走”時，選用《義勇軍進行曲》或《運動員進行曲》等音樂，    

3.教學(xué)手段要多樣化。體育課內(nèi)容豐富，教學(xué)時如果利用單一的教學(xué)手段，效果不好。因此，要以新課改的精神為指導(dǎo)，根據(jù)體育課程的目的、任務(wù)及特點，運用多種教學(xué)手段，給學(xué)生以新鮮感，激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，取得更好的教學(xué)效果。    

小學(xué)教師師德考核范文第5篇

【關(guān)鍵詞】微班化教學(xué);合作學(xué)習(xí);教學(xué)活動

進入21世紀，隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，城鎮(zhèn)化進度的加快，農(nóng)民工子女隨著父母進入城鎮(zhèn)學(xué)校就讀，使農(nóng)村學(xué)校的生源嚴重自然減少。農(nóng)村學(xué)校出現(xiàn)了大量的“小班”甚至只有幾個學(xué)生的“微班”現(xiàn)象，這種現(xiàn)象嚴重影響了農(nóng)村教師的工作熱情和投身教育改革的積極性，從而影響了農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)量。我們農(nóng)村教師面對教育的這種無奈，如何在學(xué)生少、班額小的情況下，努力從大班額教學(xué)模式中成功轉(zhuǎn)型，提高“微班”教學(xué)質(zhì)量，辦出讓人民滿意的教育呢？這就要我們農(nóng)村教師做好自身的轉(zhuǎn)變，扎實狠抓課堂教學(xué)，生本課堂教學(xué)模式就非常適合農(nóng)村“微班化”課堂教學(xué)。農(nóng)村“微班化”教學(xué)如何實施呢？這就要求我們教師因材施教，關(guān)注全體學(xué)生，“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境?！保ā读x務(wù)教育語文課程標準2016版》）創(chuàng)設(shè)和諧的生本課堂，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，努力提高課堂教學(xué)效率。

一、語文教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主體地位

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”（《義務(wù)教育語文課程標準2016版》）微班化小學(xué)語文課堂教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲。把學(xué)生視為一個個具有獨立人格、文化背景、知識積累、興趣愛好等不同特點且客觀上存在差異的人，為學(xué)生的個體發(fā)展創(chuàng)造條件。因材施教是在承認學(xué)生有差異的前提下，確立以學(xué)生為主體的意識，面向全體學(xué)生，促進每個學(xué)生都有所得，以獲得最佳的教學(xué)效果。小學(xué)語文教學(xué)怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)？從以下五個方面來具體實施：

（1）教給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法。借助教材、工具書以及聯(lián)系實際自學(xué)，將精彩片段或不理解的地方在課文中標注，利用各種媒體收集與課文有關(guān)的資料。

（2）學(xué)會提問。對不理解的詞句質(zhì)疑，對老師、同學(xué)的觀點質(zhì)疑;以提問的形式自己制定學(xué)習(xí)目標，以疑促學(xué)。

（3）學(xué)會討論。在討論中會積極主動地發(fā)言，會清楚明白地表達觀點，會吸取同伴的有益觀點及時修正自己的認識。

（4）教給一些具體的、針對性強的學(xué)習(xí)方法。如怎樣聽、說、讀、寫。教師可進行有針對性的訓(xùn)練，也可組織學(xué)生進行交流。要尊重學(xué)生自己在語文學(xué)習(xí)過程中摸索、形成的一些學(xué)習(xí)方法。

（5）學(xué)會反思。讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)情況，找出自己學(xué)習(xí)上存在的不足，明確今后努力的方向。

二、語文教學(xué)教師要與學(xué)生平等相處

微班人數(shù)少，教師應(yīng)俯下身子，和學(xué)生交朋友，平等相處，縮小教師和學(xué)生的距離。讓學(xué)生真切地感受到老師對自己的關(guān)注。比如在小組討論時，教師坐到學(xué)生中間一起參與討論。有時走到討論得不太熱烈的小組中間相機引導(dǎo)。時間一久，學(xué)生就覺得自己處于平等的氛圍中而無須做作，能夠自發(fā)地嘗試自我實現(xiàn)。同時，教師要放下架子，以大朋友的身份和學(xué)生打成一片，在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心、幫助學(xué)生，經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解他們的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們所關(guān)心的問題，以便盡可能為他們創(chuàng)設(shè)健康、和諧寬松的成長環(huán)境。微班的語文老師要上好課，就要不斷地探索、實踐、總結(jié)。在設(shè)計每堂課的教學(xué)方法時，首先考慮讓學(xué)生有更多的機會處于活動的中心，讓他們充分發(fā)揮自己的潛能。

三、語文教學(xué)要注重合作學(xué)習(xí)

微班化教學(xué)怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)呢？

（1）精心組織。沒有組織的學(xué)習(xí)，會使課堂秩序混亂。在剛開始實施合作學(xué)習(xí)時，教師教學(xué)生如何與同伴一起學(xué)習(xí)，如選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)順序、學(xué)習(xí)方法，如何注意照顧到全體學(xué)生等。采用學(xué)輪流擔(dān)當?shù)姆椒?，真正讓每一個同學(xué)都有鍛煉的機會，真正使自主與合作互相促進。

（2）合理協(xié)調(diào)。在合作學(xué)習(xí)過程中，有時會出現(xiàn)以下兩種相反的情況：問題簡單時，學(xué)生搶著答，以至于學(xué)習(xí)秩序混亂，此時，就需要教會學(xué)生相互“禮讓”;問題有難度時，即使有個別同學(xué)能回答，但受從眾心理支配，也不敢開口，此時就要教會學(xué)生“毛遂自薦”?！岸Y讓”和“毛遂自薦”的矛盾達到統(tǒng)一，就能協(xié)調(diào)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)關(guān)系，小組合作學(xué)習(xí)才能有序、高效地進行。

（3）有效幫助。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢之一便是互相幫助，互相促進。首先要教育學(xué)生“愿幫助”，其次是“會幫助”。小學(xué)生的幫助不能簡單地把答案告訴對方，指導(dǎo)學(xué)生避免這種弊端，要讓學(xué)生回憶老師是怎樣啟發(fā)、輔導(dǎo)同學(xué)的，然后依據(jù)實際情況幫助同伴。

（4）科學(xué)評價。小組合作學(xué)習(xí)時，由于缺少了教師的直接指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)容易流于形式，此時，教師教會學(xué)生評價同伴的學(xué)習(xí)就顯得特別重要。具體包括：討論時學(xué)會贊同、反對、補充;作業(yè)時同學(xué)間互相批改。

四、語文教學(xué)要讓學(xué)生感受成功的喜悅

微班化教學(xué)讓學(xué)生都能感受到老師的關(guān)心，教師在日常教學(xué)中能夠仔細地注意學(xué)生的一言一行，尤其是注意那些學(xué)困生的言行。教師能夠留心學(xué)生某一方面的亮點，發(fā)揮他們的特長。在微班化教學(xué)中，小學(xué)語文教師能夠更好地創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓這部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂實實在在地活起來。我在微班化教學(xué)實踐中嘗試了分層教學(xué)，讓一些成績較差的學(xué)生回答一些很淺顯的問題，如果回答對就加以表揚他的“亮點”。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)困生在不斷的訓(xùn)練中獲取點滴的長進，體驗成功的快樂。這樣，不同層次的學(xué)生各自都能感受成功的喜悅。

五、語文教學(xué)要尋求創(chuàng)意

微班化教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣和需要組織課堂教學(xué)，要讓學(xué)生感受到他們處于教學(xué)的中心地位，更好地促進學(xué)生具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備閱讀理解與表達交流的基本能力。以此激發(fā)學(xué)生全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際努力，正確地理解和運用祖國語文。微班化教育在班級學(xué)生數(shù)額減少后，授課形式、教學(xué)策略、師生交往、教學(xué)方法等方面都將大大超越普通大班成為可能。微班化教育的出發(fā)點和歸宿點必將是注重以學(xué)生主體，教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展，課堂教學(xué)將不僅是傳授知識的學(xué)習(xí)場所，更是師生之間、同學(xué)之間彼此溝通、彼此交流的場所。這些優(yōu)越性將大大地加快微班化語文教學(xué)的創(chuàng)新，讓微班化教學(xué)結(jié)出S碩之果。