前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇會(huì)計(jì)從業(yè)考試題庫范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

會(huì)計(jì)從業(yè)考試題庫范文第1篇

一、單項(xiàng)選擇題(本類題共20小題，每小題1分，共20分。每小題備選答案中，只有一個(gè)符合題意的正確答案，多選、錯(cuò)選、不選均不得分)

1．《中華人民共和國會(huì)計(jì)法》規(guī)定，必須依據(jù)經(jīng)過審核的（

）登記會(huì)計(jì)賬簿。

A．原始憑證

B．記賬憑證

C．會(huì)計(jì)憑證

D．法定憑證

2．依據(jù)《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》的規(guī)定，下列年限中，不屬于會(huì)計(jì)檔案定期保管期限的是（

）年。

A．5

B．10

C．15

D．20

3．開立（

）賬戶，實(shí)行備案制，無須中國人民銀行核準(zhǔn)。

A．基本存款

B．一般存款

C．專用存款

D．臨時(shí)存款

4．持票人對(duì)前手行使再追索權(quán)，應(yīng)自清償或者被提起訴訟之日起（

）內(nèi)實(shí)行。

A．3個(gè)月

B．6個(gè)月

C．1年

D．2年

5．因納稅人、扣繳義務(wù)人計(jì)算錯(cuò)誤等失誤，未繳或少繳的稅款，稅務(wù)機(jī)關(guān)在3年內(nèi)可以追征稅款、滯納金。有特殊情況的，追征期可以延長到（

）年。

A．4

B．5

C．6

D．10

6．某建筑公司2012年5月發(fā)生如下經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)：自建完工一棟樓房對(duì)外銷售，取得銷售收入500萬元：公司所屬車隊(duì)對(duì)外提供貨物運(yùn)輸服務(wù)，取得貨運(yùn)收入82萬元、裝卸費(fèi)6萬元；另外，車隊(duì)當(dāng)月發(fā)生營運(yùn)費(fèi)用20萬元。該公司當(dāng)月應(yīng)交營業(yè)稅（

）萬元。

A．25．04

B．27．64

C．25．o0

D．27．04

7．張某2014年出版流行小說一部，取得稿酬8000元，同年該小說在一家晚報(bào)上連載，取得稿酬3500元，張某為此應(yīng)交個(gè)人所得稅為（

）元。

A．1548

B．1840

C．1820

D．1274

8．采用匯兌結(jié)算時(shí)，匯入銀行對(duì)于向收款人發(fā)出取款通知，經(jīng)過（

）無法交付的匯款，應(yīng)主動(dòng)辦理退匯。

A．10天

B．15天

C．1個(gè)月

D．2個(gè)月

9．增值稅專用發(fā)票的相關(guān)聯(lián)次中，作為購買方核算采購成本和增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額的記賬憑證的是（

）。

A．記賬聯(lián)

B．發(fā)票聯(lián)

C．抵扣聯(lián)

D．其他聯(lián)次

10．票據(jù)的金額應(yīng)以中文大寫和阿拉伯?dāng)?shù)字同時(shí)記載，下列中文大寫的寫法中，正確的是（

）。

A．叁仟零捌元肆分整

B．壹佰貳拾伍元零叁分

C．伍仟肆佰壹元整

D．七仟貳佰貳拾元整

11．已開具的發(fā)票存根聯(lián)和發(fā)票登記簿應(yīng)當(dāng)保存（

）年。

A．3

B．5

C．20

D．15

12．商業(yè)匯票的絕對(duì)記載事項(xiàng)不包括（

）。

A．確定的金額

B．無條件支付的委托

C．出票日期

D．付款日期

13．見票后定期付款的匯票，持票人應(yīng)當(dāng)自出票之日起（

）內(nèi)向付款人提示承兌。

A．1個(gè)月

B．2個(gè)月

C．3個(gè)月

D．4個(gè)月

14．下列選項(xiàng)中，不屬于開立臨時(shí)存款賬戶的條件的是（

）。

A．設(shè)立臨時(shí)機(jī)構(gòu)

B．異地臨時(shí)經(jīng)營活動(dòng)

C．注冊(cè)驗(yàn)資

D．短期借款

15．從事下列工作，不需要取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的是（

）。

A．出納

B．稽核

C．會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人

D．藥房收費(fèi)員

16．會(huì)計(jì)人員應(yīng)了解和掌握《中華人民共和國會(huì)計(jì)法》和國家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度及與會(huì)計(jì)相關(guān)的法律制度，這是會(huì)計(jì)職業(yè)道德中（

）的基本要求。

A．愛崗敬業(yè)

B．誠實(shí)守信

C．堅(jiān)持準(zhǔn)則

D．客觀公正

17．下列各項(xiàng)中，不屬于會(huì)計(jì)職業(yè)道德主要作用的是（

）。

A．對(duì)會(huì)計(jì)法律制度的重要補(bǔ)充

B．規(guī)范會(huì)計(jì)行為的基礎(chǔ)，是實(shí)行會(huì)計(jì)目標(biāo)的重要保證

C．會(huì)計(jì)人員提高素質(zhì)的內(nèi)在要求

D．對(duì)會(huì)計(jì)職務(wù)犯罪嚴(yán)加處罰

18．下列不屬于預(yù)算組織程序的是（

）。

A．編制

B．控制

C．調(diào)整

D．審批

19．關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德與會(huì)計(jì)法律制度的區(qū)別，下列說法中，錯(cuò)誤的是（

）。

A．性質(zhì)不同

B．內(nèi)容不同

C．表現(xiàn)形式不同

D．實(shí)施保障機(jī)制不同

20．下列對(duì)編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的基本表述中，不正確的是（

）。

會(huì)計(jì)從業(yè)考試題庫范文第2篇

關(guān)鍵詞會(huì)計(jì)從業(yè)資格 無紙化考試 高職會(huì)計(jì)專業(yè) 教學(xué)改革

1會(huì)計(jì)從業(yè)資格無紙化考試模式簡(jiǎn)述

會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試是我國財(cái)政部統(tǒng)一組織的考試，規(guī)定了全國統(tǒng)一的考試大綱，具體考試事宜等通常是由各省級(jí)財(cái)政部門來負(fù)責(zé)安排，考試科目有“財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德”、“會(huì)計(jì)基礎(chǔ)”和“初級(jí)會(huì)計(jì)電算化”三門。

2011年，會(huì)計(jì)從業(yè)資格無紙化考試在全國試點(diǎn)，而陜西省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試是從2013年度起全面實(shí)行無紙化。其考試大綱是由財(cái)政部統(tǒng)一制定，考試題庫也是由財(cái)政部統(tǒng)一組織建設(shè)。各科目答題時(shí)間均為60分鐘，各科考試成績(jī)均達(dá)到60分及以上視為合格，并一次性通過方可取得證書。

2無紙化考試模式下學(xué)生通過率下降的原因

2.1考試題型、題量及答題時(shí)間發(fā)生變化

在無紙化考試模式下，三個(gè)科目的考試題型在原有的單選題、多選題和判斷題的基礎(chǔ)上均增加了一種題型。“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”新增了案例分析題，該題采用了不定項(xiàng)選擇的方式，主要考核考生的分析問題、處理問題的能力，因此難度有所加大?！皶?huì)計(jì)基礎(chǔ)”新增了計(jì)算分析題，通過增減分錄項(xiàng)、選擇借貸方向、會(huì)計(jì)科目并填寫金額完成會(huì)計(jì)分錄，或直接填寫計(jì)算結(jié)果兩種方式完成答題，進(jìn)一步加強(qiáng)了會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算能力的考核比重。“初級(jí)會(huì)計(jì)電算化”新增了實(shí)務(wù)操作題，更加深入、全面的考核考生對(duì)各個(gè)模塊業(yè)務(wù)核算的實(shí)際操作技能。另外，判斷題的得分標(biāo)準(zhǔn)也有所改變，取消了答錯(cuò)倒扣分的要求。在無紙化考試模式下考試題量減少，其中，“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”和“會(huì)計(jì)基礎(chǔ)”各是70道小題，“初級(jí)會(huì)計(jì)電算化”是45道小題。各科的考試時(shí)間由原來的90分鐘調(diào)整為60分鐘。

2.2對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作的要求提高

在會(huì)計(jì)從業(yè)資格無紙化考試模式下，對(duì)考生的計(jì)算機(jī)操作水平有一定的要求，如果考生的計(jì)算機(jī)操作水平較差（如打字速度慢、工具使用不熟練等），也會(huì)對(duì)考試成績(jī)有較大影響。雖然在每一科目的考試中需要考生錄入的文字量不是很多，基本上都是一些選擇性的操作，但是仍有很多學(xué)生往往忽視了計(jì)算機(jī)操作方面的練習(xí)準(zhǔn)備，以至于考試時(shí)間不夠用，這樣也會(huì)影響其正常發(fā)揮。

2.3學(xué)生不適應(yīng)無紙化考試模式

由于學(xué)生們平時(shí)做的試卷都是通過筆和紙質(zhì)的形式，習(xí)慣了紙質(zhì)練習(xí)和考試模式。比如，有些學(xué)生習(xí)慣了在紙質(zhì)的試卷上答題時(shí)有做標(biāo)記的這個(gè)習(xí)慣，在面對(duì)機(jī)考時(shí)變得不知所措。在做題時(shí)對(duì)于一些數(shù)字比較繁瑣的題目學(xué)生不再采用筆算形式，無紙化考試系統(tǒng)自帶計(jì)算器，而學(xué)生平時(shí)練習(xí)往往接觸不到這個(gè)工具。因此，無論是從學(xué)生適應(yīng)能力還是從平時(shí)訓(xùn)練上仍存在很多不足，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生使用無紙化考試系統(tǒng)上機(jī)考試很不習(xí)慣，不容易進(jìn)入狀態(tài)。

3無紙化考試模式下會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

3.1教學(xué)方法和教學(xué)手段傳統(tǒng)化

從目前會(huì)計(jì)從業(yè)考試的三門課程來說，只有“初級(jí)會(huì)計(jì)電算化”一門課程采用上機(jī)教學(xué)，學(xué)生通過平時(shí)上課操作軟件來進(jìn)行訓(xùn)練，從而有效提升學(xué)生的上機(jī)操作水平。而另外兩門課程“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”和“會(huì)計(jì)基礎(chǔ)”基本上從未接觸過上機(jī)操作，教師依舊使用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，在黑板上板書有關(guān)知識(shí)或者課下布置一定的練習(xí)題，考前進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生投機(jī)應(yīng)試行為，往往校內(nèi)考試可以順利通過而會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試時(shí)就無法通過，這種教學(xué)方法在無紙化考試模式下表現(xiàn)出效果較差，知識(shí)點(diǎn)或內(nèi)容往往具有一定的局限性。

3.2師資隊(duì)伍不夠健全

雖然會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的三門課程已經(jīng)進(jìn)入會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃并已經(jīng)完成課堂教學(xué)數(shù)次，同時(shí)使用配套考試輔導(dǎo)教材進(jìn)行授課，但是一直存在師資力量不足的現(xiàn)狀。目前講授這幾門從業(yè)資格考證課程的教師中，校內(nèi)專任教師僅占三分之一，外聘教師數(shù)量占較大比重。此外，我們?cè)趲状蔚慕虒W(xué)中也發(fā)現(xiàn)，校內(nèi)教師對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試重視程度要比外聘教師高，也注重課堂上的正面宣傳與引導(dǎo)。還有些教師對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試了解的較少，缺少知識(shí)考點(diǎn)的研究，很難把握考試的主要方向，上課內(nèi)容依據(jù)按照自己的程式化講授，這在一定程度上跟不上無紙化考試的發(fā)展趨勢(shì)。

3.3無紙化考試訓(xùn)練環(huán)境有限

在我們對(duì)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)無紙化考試系統(tǒng)不熟悉，操作比較生疏，是因?yàn)槠綍r(shí)無法保證訓(xùn)練。“初級(jí)會(huì)計(jì)電算化”還稍微好一些，平時(shí)上課就是在機(jī)房，在課堂上教師會(huì)留有一些時(shí)間去練習(xí)，教師可以提供有限的課上輔導(dǎo)。特別是“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”和“會(huì)計(jì)基礎(chǔ)”兩門課程，幾乎很少去訓(xùn)練，教師也無法提供上機(jī)輔導(dǎo)。由于所有的機(jī)房都是供平日教學(xué)使用，學(xué)生幾乎很難找到可以進(jìn)行無紙化練習(xí)的機(jī)房，沒有獨(dú)立的無紙化考試訓(xùn)練環(huán)境供學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，必然會(huì)造成學(xué)生通過率不高。

4無紙化考試模式下會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

4.1創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段

會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的三門課程是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在大一第一學(xué)期開設(shè)的，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)不是很多，他們還有很多專業(yè)課以外的新事物需要去適應(yīng)，對(duì)學(xué)生來說第一學(xué)期面臨很多的挑戰(zhàn)?！皩W(xué)生可能會(huì)在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中對(duì)一些專業(yè)知識(shí)點(diǎn)理解不到位，一知半解，但會(huì)因?yàn)檫€沒完全適應(yīng)新環(huán)境而很少與教師或同學(xué)進(jìn)行交流，長此以往會(huì)積攢更多的問題從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該門課程或該專業(yè)失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。教師一方面要考慮到新生的這方面心里特點(diǎn)應(yīng)多和學(xué)生去溝通、交流；另一方面，就是創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。教師應(yīng)該利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，設(shè)計(jì)生動(dòng)形象、精美優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件進(jìn)行日常課堂教學(xué)，使課堂、知識(shí)點(diǎn)不再枯燥乏味，有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能有效地促進(jìn)師生互動(dòng)。另外，教師可以針對(duì)每節(jié)課或是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱的重難點(diǎn)要求，進(jìn)行碎片化、顆?；幚碇笾谱鞒晌⒄n視頻，至QQ群、微信群、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生課下通過手機(jī)可以隨時(shí)瀏覽或下載觀看。教師也可以在線進(jìn)行答疑，使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解得更透徹，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

4.2打造會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍

從近幾年會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的內(nèi)容與考核方式的變化中，我們不難發(fā)現(xiàn)這類考試越來越重視對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)際操作能力的考核，而且涉及的范圍也越來越寬。所以，要使學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用專業(yè)技能，并順利取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，就必須有一支財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)精湛高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。由于我院師資不能完全滿足教學(xué)需要，學(xué)院需聘請(qǐng)其他高校的退休或在職教師，以及企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)院的專職教師。因此，著手打造會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍，一方面是要有針對(duì)性的開展會(huì)計(jì)專業(yè)師資培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，拓寬教師的信息面，熟知與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試相關(guān)的資訊政策，督促教師主動(dòng)適應(yīng)各種變化，這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量。另一方面，引導(dǎo)教師加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積極開展校內(nèi)外教師之間交流研討活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息共享，共同提高，進(jìn)而促使教師在思想上加強(qiáng)重視，在教學(xué)上提高質(zhì)量。

4.3合理設(shè)置教學(xué)課時(shí)與內(nèi)容

會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試課程必須合理設(shè)置教學(xué)課時(shí)，以保證課堂教學(xué)內(nèi)容。大一第一學(xué)期教學(xué)周數(shù)少，上課時(shí)間比較緊張，特別是“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”近幾年受相關(guān)政策影響變化較大，考核范圍變大，考核難度也加大，因此，必須及時(shí)合理的確定課時(shí)量。此外，任課教師要圍繞考試大綱進(jìn)行充分備課，課程實(shí)施方案的設(shè)置必須要與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱的內(nèi)容進(jìn)行銜接，課堂教學(xué)要注重理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合選取恰當(dāng)?shù)陌咐夭?，有針?duì)性地訓(xùn)練學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.4改善無紙化考試訓(xùn)練環(huán)境

會(huì)計(jì)從業(yè)考試題庫范文第3篇

摘要：會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書是會(huì)計(jì)行業(yè)的準(zhǔn)入證書，全國的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試都由傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試改革為無紙化考試，考生的通過率大大降低，這給作為會(huì)計(jì)從業(yè)資格必考課程之一的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)帶來了巨大挑戰(zhàn)。文章針對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題，提出構(gòu)建“雙證融合”教學(xué)模式的必要性，并在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施，已取得初步成效，提高了會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程 雙證融合 教學(xué)模式

新修訂的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》（財(cái)政部令第73號(hào)）自2013年7月1日起施行，文件明確規(guī)定：從事會(huì)計(jì)工作的人員應(yīng)當(dāng)取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格，單位不得任用（聘用）不具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格的人員從事會(huì)計(jì)工作。會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試科目為：財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)電算化（或者珠算）。會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試科目實(shí)行無紙化考試，無紙化考試題庫由財(cái)政部統(tǒng)一組織建設(shè)。根據(jù)上述文件規(guī)定，四川省自2013年下半年開始，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試由傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試改革為無紙化考試。考試方式的轉(zhuǎn)變導(dǎo)致考生的通過率大大降低，這給作為會(huì)計(jì)從業(yè)資格必考課程之一的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)帶來了巨大沖擊。如何將學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書有效對(duì)接，如何推進(jìn)會(huì)計(jì)課程教學(xué)和考證融合，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的通過率，仍是目前會(huì)計(jì)課程教學(xué)亟待解決的問題。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程是高職會(huì)計(jì)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試科目之一，該課程的學(xué)習(xí)對(duì)后續(xù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起到舉足輕重的作用。然而，傳統(tǒng)教學(xué)模式并不能真正實(shí)現(xiàn)該課程的教學(xué)目標(biāo)，存在一些問題。

（一）課程教學(xué)內(nèi)容與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試脫節(jié)

首先，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程大綱沒有參照會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱進(jìn)行修訂，導(dǎo)致在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)上存在一定偏差，有些會(huì)計(jì)基礎(chǔ)考證的內(nèi)容在教材沒有或者只是要求了解，這在一定程度上會(huì)影響學(xué)生參加考證的通過率。其次，在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教材的選擇上，以前一般選擇高職高專規(guī)劃類教材，而沒有參考根據(jù)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱編寫的考試指定教材，導(dǎo)致教材內(nèi)容與考證要求不完全一致，最終影響會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的通過率。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)是一門理實(shí)一體的課程，但在實(shí)際教學(xué)過程中往往更重視理論講解，課堂大部分時(shí)間都是以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受，學(xué)生主動(dòng)參與課程教學(xué)的時(shí)間太少，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，沒有體現(xiàn)高職課堂應(yīng)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。對(duì)于實(shí)訓(xùn)操作部分，也往往停留在教師講授如何操作，學(xué)生看如何操作，學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間有限，無法通過實(shí)訓(xùn)操作真正提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。另外，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不太明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，致使課程考試和會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試成績(jī)不理想。

（三）會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式

由于資金等原因，大部分高職院校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)并不完善，或者即使完善，但在實(shí)際教學(xué)過程中并未充分利用。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)計(jì)劃中雖然列示了一些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，但受實(shí)訓(xùn)條件限制，并未保質(zhì)保量地完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)操作，而且課程實(shí)訓(xùn)成績(jī)所占比重太低，分布也不合理。一般實(shí)訓(xùn)成績(jī)只占到20%左右，而且在理論結(jié)束后才安排模擬實(shí)訓(xùn)，這樣的安排使理論與實(shí)訓(xùn)完全脫節(jié)，實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中沒有引起足夠的重視。同時(shí)，由于會(huì)計(jì)工作是企業(yè)的商業(yè)秘密，因此即便安排學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地參觀、實(shí)訓(xùn)，也不一定能獲得真實(shí)的會(huì)計(jì)體驗(yàn)。

（四）課程考核方式?jīng)]有與會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試模式對(duì)接

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程傳統(tǒng)的考核方式都是以期末理論考試為主，理論考試至少要占到60%左右，平時(shí)成績(jī)占20%，實(shí)訓(xùn)成績(jī)占20%。期末理論考試主要是筆試，全班做同一套題，個(gè)別學(xué)生可能還會(huì)有抄襲現(xiàn)象。而實(shí)際參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試特別是現(xiàn)在的無紙化考試，每個(gè)學(xué)生從題庫中隨機(jī)抽取一套題，每個(gè)學(xué)生的題可能都不一樣，不可能作弊，考核內(nèi)容更全面。學(xué)生平常沒有見過這種考試方式，導(dǎo)致考證時(shí)不適應(yīng)，通過率低。

二、“雙證融合”教學(xué)模式的必要性及群

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號(hào)）文件明確提出，要加大實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，推進(jìn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接。因此，實(shí)行“雙證融合”教學(xué)模式是目前高職課程教學(xué)改革的方向。近年來，隨著各高校擴(kuò)招，本科院校和高職院校都開設(shè)了會(huì)計(jì)專業(yè)或財(cái)務(wù)管理專業(yè)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力呈上升趨勢(shì)，用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求越來越高，如果學(xué)生在圓滿完成學(xué)歷教育獲得畢業(yè)證的同時(shí)，還取得了一個(gè)或多個(gè)會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書，在企業(yè)招聘會(huì)計(jì)時(shí)，持有“雙證”的學(xué)生無疑具有明顯優(yōu)勢(shì)。

本文所稱的“雙證融合”是指以就業(yè)為導(dǎo)向，在會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)過程中融入會(huì)計(jì)職業(yè)證書的相關(guān)內(nèi)容，將會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等與會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試大綱、考試內(nèi)容、考試模式一致，學(xué)生通過課程知識(shí)的學(xué)習(xí)能通過課程考試最終拿到畢業(yè)證書，同時(shí)又能學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試相關(guān)內(nèi)容，最終通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試，取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。

三、“雙證融合”教學(xué)模式構(gòu)建

結(jié)合現(xiàn)代職業(yè)教育理念，通過對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程傳統(tǒng)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等方面的改革，逐步形成了適合高職會(huì)計(jì)課程的“雙證融合”教學(xué)模式。

（一）激發(fā)學(xué)生的考證意識(shí)

為了保證“雙證融合”教學(xué)模式的順利推進(jìn)，在學(xué)院和系部層面應(yīng)將“雙證”獲取納入會(huì)計(jì)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，作為學(xué)生畢業(yè)的一個(gè)“硬”指標(biāo)，不是可以取得可以不取得，而是必須取得。在新生進(jìn)校進(jìn)行專業(yè)入學(xué)教育時(shí)，專業(yè)教研室必須向?qū)W生講清楚專業(yè)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，一定要取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書才能領(lǐng)取畢業(yè)證書，鼓勵(lì)取得初級(jí)會(huì)計(jì)師證書。在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的第一次課上，主講教師再次強(qiáng)調(diào)課程學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是要取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，詳細(xì)講解考證課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、考試方式、學(xué)習(xí)要求等，讓每一位學(xué)生都制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確自己的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在期末學(xué)生對(duì)照反思會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，最終實(shí)現(xiàn)取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的目標(biāo)。課堂還可以通過以前學(xué)生考證的成功案例，幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)生的考證意識(shí)，為“雙證融合”教學(xué)模式的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱深度融合

教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（大綱）直接決定課程的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書最新考試大綱對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，將會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中對(duì)于會(huì)計(jì)人員的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，貫穿于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中，讓課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)證書考試大綱銜接，做到課程與工作過程融合，課程與職業(yè)證書融合，課程目標(biāo)與職業(yè)要求融合。按照考證大綱要求，詳細(xì)列示必須掌握的知識(shí)點(diǎn)、熟悉的知識(shí)點(diǎn)和一般了解的內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容既兼顧全面，又突出重點(diǎn)，覆蓋學(xué)生考證的全部考點(diǎn)，同時(shí)突出會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)。

（三）合理設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容

將會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程內(nèi)容與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試內(nèi)容有機(jī)融合，緊扣考試大綱進(jìn)行內(nèi)容整合，理論教學(xué)部分以“必需、夠用”為度。在實(shí)際教學(xué)中，課程的理論部分完全參照會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試內(nèi)容講解，及時(shí)將考試內(nèi)容通過模擬考試系統(tǒng)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，“雙證融合”教學(xué)模式要求選擇根據(jù)最新考試大綱編寫的“課證”真正融合的教材。根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，可以選用兩套教材。一是考證指定教材及考證相關(guān)的教輔資料，如采用會(huì)計(jì)無紙化考試的“課證融通”教材和習(xí)題集（或題庫）。二是技能訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)教材，將理論與實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一。既能滿足知識(shí)性考試的教學(xué)需要，又能實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生會(huì)計(jì)技能的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而幫助學(xué)生取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)崗位能力。

（四）有效運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段輔助教學(xué)

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)是一門理實(shí)一體的課程，單純講授理論知識(shí)或單純做實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目均不能取得良好的教學(xué)效果，必須理實(shí)結(jié)合，在“學(xué)中做、做中學(xué)”，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，體驗(yàn)會(huì)計(jì)職業(yè)的工作內(nèi)容，促進(jìn)良好職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。可借助現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)物演示、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、微課等多種教學(xué)手段和教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的?？键c(diǎn)，采用講練結(jié)合的方式，每章學(xué)習(xí)結(jié)束按照無紙化考試要求都安排一次單元測(cè)驗(yàn)，可通過無紙化模擬考試系統(tǒng)或課堂及時(shí)完成測(cè)試，作為課程的平時(shí)成績(jī)，讓學(xué)生把考試的壓力變成動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，深入理解考證的重要考點(diǎn)和考試模式，提高考證的通過率。另外，可以加大實(shí)踐教學(xué)所占比重，以典型會(huì)計(jì)工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐兩大內(nèi)容的一體化。通過會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)軟件和手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)等，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，體驗(yàn)真實(shí)的計(jì)工作，提高實(shí)際會(huì)計(jì)工作能力和素質(zhì)。

（五）改變傳統(tǒng)的考核模式

從2013年下半年開始，四川省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試全面實(shí)行無紙化考試模式，每個(gè)考生從考試題庫中隨機(jī)抽取試卷，這就要求會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的考核也應(yīng)從紙質(zhì)的考試方式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)闊o紙化考試模式。課程應(yīng)完全按照會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試大綱、考試內(nèi)容、考試題型、考試時(shí)間建立無紙化考試題庫。期末理論考試采取教考分離的方式，通過無紙化考試系統(tǒng)成績(jī)代替期末考試成績(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試模式，提高參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的應(yīng)試能力，從而提高會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的通過率。實(shí)訓(xùn)操作成績(jī)由手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)和仿真軟件實(shí)訓(xùn)成績(jī)組成，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力，使理實(shí)融為一體。

（六）大力培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍

要實(shí)施“雙證融合”教學(xué)模式，教師隊(duì)伍是關(guān)鍵，需要培養(yǎng)或儲(chǔ)備一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都非常豐富的“雙師型”教師。作為會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的主講教師，首先自己應(yīng)具備“雙證”，除畢業(yè)證書外，至少要具有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書或初級(jí)會(huì)計(jì)師資格證書。教師通過不斷學(xué)習(xí)，全面了解會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的考試大綱要理解透徹，明確要考哪些知識(shí)點(diǎn)，這樣課程教學(xué)才會(huì)有針對(duì)性。同時(shí)，也要求教師要深入企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，避免培養(yǎng)的學(xué)生只是考試能力強(qiáng)而實(shí)際工作能力弱，這樣培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)人員才能滿足用人單位的需要。

四、“雙證融合”教學(xué)模式實(shí)施效果

會(huì)計(jì)從業(yè)考試題庫范文第4篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)題庫；會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試；會(huì)計(jì)基礎(chǔ)；會(huì)計(jì)法 

2012年國家開始實(shí)行每年四次會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試。為了提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)勝任能力，全面提高會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)，實(shí)行規(guī)范的考試制度。包括：考生考試時(shí)間不統(tǒng)一，考試科目順序任選，考試內(nèi)容增加，計(jì)算機(jī)題庫隨機(jī)出題，四種考試題型為主，考試時(shí)間減短到每科六十分鐘而且不順延下一科目，六十分鐘內(nèi)七十小題，當(dāng)場(chǎng)出考試成績(jī)等等。這樣考試的難度與以前比較成倍增大。這就要求考生必須憑實(shí)力通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試，才能走上會(huì)計(jì)崗位，以勝任會(huì)計(jì)工作。也預(yù)示著考生要通過考試，必須具備比較全面的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)。 

在高校，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)就開始的專業(yè)、專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是國家會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試課程，國家統(tǒng)一的考試教材也是大學(xué)生上課、學(xué)習(xí)的課本，這樣兩科目的教育教學(xué)就和國家的從業(yè)資格考試完全結(jié)合在一起。因此會(huì)計(jì)專業(yè)教師在這兩門課的教育教學(xué)中，不但要向其他會(huì)計(jì)專業(yè)課一樣理論聯(lián)系實(shí)際的教育教學(xué)，而且還要指導(dǎo)學(xué)生的會(huì)計(jì)從業(yè)資格應(yīng)試技能。對(duì)于從高中升入大學(xué)的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)、英語、語文、綜合文、綜合理，已經(jīng)在頭腦中形成了學(xué)習(xí)模式，內(nèi)容也深入腦髓，短時(shí)間內(nèi)接觸到會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，而且要全面綜合的掌握，確實(shí)有一定難度。然而，作為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，畢業(yè)后要進(jìn)入會(huì)計(jì)專職工作崗位，為社會(huì)服務(wù)，會(huì)計(jì)從業(yè)資格的取得是必須的，是《會(huì)計(jì)法》強(qiáng)制規(guī)定的。這樣就要求大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)教師在講授這兩門課時(shí)，要進(jìn)行全面綜合的內(nèi)容教學(xué)，將會(huì)計(jì)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，還要具體講授會(huì)計(jì)資格考試的技能、技巧。 

針對(duì)于《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》這兩門課的內(nèi)容、特點(diǎn)，聯(lián)系大學(xué)生的原有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合從業(yè)資格考試的特點(diǎn)，本人在教育教學(xué)中培養(yǎng)了獨(dú)特的教學(xué)技能。 

一、培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》兩門課的態(tài)度 

在教學(xué)中，提醒學(xué)生知識(shí)的掌握不是一朝一夕的，會(huì)計(jì)是職業(yè)性、專業(yè)性、規(guī)范性很強(qiáng)的職業(yè)，責(zé)任、義務(wù)很大，從思想上要非常重視，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的耐性和長期工作的毅力。學(xué)習(xí)這兩門課時(shí)，通過參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格的考試來提升自己知識(shí)和技能，不能靠運(yùn)氣、賭考題來通過，考試取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格的目的，更是提高專業(yè)勝任能力和全面的素質(zhì)。必須全面學(xué)習(xí)，牢固掌握，考試不是目的而是形式。 

二、全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)、課程內(nèi)容、從業(yè)資格考試特點(diǎn) 

通過上課教學(xué)、課下談話了解學(xué)生特點(diǎn)。大學(xué)生已經(jīng)不像中學(xué)稚嫩、簡(jiǎn)單，思想上、行為上的一些松散表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上會(huì)很明顯，課上聽講，課下學(xué)習(xí)，要他們聚精會(huì)神、融會(huì)貫通就要有一定的教學(xué)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。在教學(xué)中，本人往往穿插《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》兩門課的考試體系。比如：明確的告訴學(xué)生，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書每年考試四次，科目三科，我們學(xué)習(xí)的是最主要的兩科，每科單選、多選、判斷、案例共70小題，隨機(jī)出題，內(nèi)容是我們學(xué)習(xí)的全部?jī)砷T課程，全是重點(diǎn)。這樣學(xué)生散亂的心神快速的回到上課、學(xué)習(xí)上來。 

三、用科學(xué)、實(shí)用、靈活、多變的方法進(jìn)行教學(xué) 

在會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)中，實(shí)踐帶動(dòng)理論學(xué)習(xí)的方法是十分重要的。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生處于一名會(huì)計(jì)人員的位置，以學(xué)生為主體，從實(shí)踐出發(fā)，用真實(shí)的原始憑證、記賬憑證、賬簿、報(bào)表來進(jìn)行演示會(huì)計(jì)課的教學(xué)，同時(shí)，穿插從業(yè)資格的具體內(nèi)容和考題。比如：原始憑證的教學(xué)，發(fā)給每個(gè)學(xué)生代表性強(qiáng)的原始憑證，如發(fā)票，從名稱到簽章逐一介紹，然后提示學(xué)生：原始憑證的種類、內(nèi)容、審核、填制要求都是是什么？每個(gè)內(nèi)容組成多項(xiàng)選擇、判斷題是什么？（是從業(yè)資格考試題庫內(nèi)容）。用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)犯罪的實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德的學(xué)習(xí)。從第一章直到最后一章，全部課本內(nèi)容結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，并且把從業(yè)資格考試的每個(gè)題型對(duì)應(yīng)課本內(nèi)容穿插給學(xué)生。財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德的學(xué)習(xí)則是用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)犯罪的實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生，用案例分析對(duì)應(yīng)的財(cái)經(jīng)法規(guī)的課本內(nèi)容、違反的哪些職業(yè)道德規(guī)范，并將會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試的所有題型穿插在案例和課本之中。當(dāng)一門課程教師講完，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了會(huì)計(jì)人員基本的賬務(wù)處理，掌握了基本的會(huì)計(jì)知識(shí)，重視到了遵守法律、財(cái)經(jīng)法規(guī)和職業(yè)道德的重要性，同時(shí)全面了解了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試的題型，重點(diǎn)掌握了教材上從業(yè)資格考試的具體題目。 

四、師生面對(duì)面交流的貫穿于課堂教學(xué)中 

會(huì)計(jì)從業(yè)考試題庫范文第5篇

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)從業(yè)考試;改革;影響

會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書是具有一定會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能的人員從事會(huì)計(jì)工作的資格證書，是從事會(huì)計(jì)工作的準(zhǔn)入證書。隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷健全和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)從業(yè)能力要求不斷提高，先前的辦法已經(jīng)不適應(yīng)我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，如何讓現(xiàn)有的考試體制適應(yīng)我國當(dāng)下行業(yè)需求，是我國亟待解決的問題。為了加強(qiáng)和規(guī)范會(huì)計(jì)從業(yè)資格的管理，財(cái)政部決定對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)考試進(jìn)行改革。

一、會(huì)計(jì)從業(yè)考試的改革內(nèi)容

財(cái)政部于2012年12月6日《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》（財(cái)政部第73號(hào)令），自2013年7月1日實(shí)施。新辦法做出了如下調(diào)整。

第一，取消了會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試免試規(guī)定、辦法第十條規(guī)定，會(huì)計(jì)從業(yè)各考試科目應(yīng)當(dāng)一次性通過。

第二，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試科目實(shí)行無紙化考試。辦法第十條規(guī)定考試科目為財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)電算化（或珠算），會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試科目實(shí)行無紙化考試，無紙化考試題庫由財(cái)政部統(tǒng)一組織建設(shè)。

第三，新規(guī)加強(qiáng)了持證人員的管理，持證人員所屬會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)發(fā)生變化的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)辦理調(diào)轉(zhuǎn)登記手續(xù) 。

第四，完善了持證人員的法律責(zé)任。如辦法第三十條規(guī)定，參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試舞弊的2年內(nèi)不得參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試。辦法第八條規(guī)定，因違法被吊銷會(huì)計(jì)從業(yè)資格的人員5年內(nèi)不得參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試等。

第五，簡(jiǎn)化了領(lǐng)證程序，只需要通過考試的考生持本人有效身份證件，到指定地點(diǎn)領(lǐng)取證書。簡(jiǎn)化了之前的申請(qǐng)，審理等證書領(lǐng)取程序。

改革內(nèi)容的第一條和第二條旨在規(guī)范考試內(nèi)容和考試方式，規(guī)避一些制度上的漏洞，防止有的考生用不合法的手段取得證書。第三條和第四條則完善對(duì)已取得證書人員的管理，保證會(huì)計(jì)人員明確自己的責(zé)任與義務(wù)。第五條簡(jiǎn)化了領(lǐng)證時(shí)間，刪除了不必要的程序，節(jié)約了資源，避免了形式主義。

二、會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試改革的重要意義

第一，無紙化考試由財(cái)政部統(tǒng)一組織建設(shè)題庫，有助于統(tǒng)一會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的考試標(biāo)準(zhǔn)。這避免了有的地區(qū)用過舊的考試題目，甚至是歷年原題充當(dāng)考題，有利于全面考察考生專業(yè)知識(shí)水平的作用。

第二，無紙化考試是隨機(jī)抽取考題，考察更加全面，有助于提高從業(yè)人員的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)。加大考試范圍，增加卷面內(nèi)容，能有效防止考試作弊，漏題等情況。

第三，明確并加強(qiáng)了會(huì)計(jì)從業(yè)人員的法律責(zé)任，有助于企業(yè)管理者得到更加準(zhǔn)確、真實(shí)的財(cái)務(wù)信息，能夠更好地為企業(yè)經(jīng)營提供決策依據(jù);有助于行政部門掌握真實(shí)的市場(chǎng)信息，為我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控、規(guī)范社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序提供決策依據(jù)。

第四，加強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的繼續(xù)教育，有助于繼續(xù)提高和加強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)。這有利于會(huì)計(jì)行業(yè)水平保持穩(wěn)定，也淘汰考試通過之后不符合行業(yè)要求的人員，避免會(huì)計(jì)行業(yè)無上崗能力的人過多。

第五，考試次數(shù)有望一年多次。一年多次考試的情況在沿海地區(qū)早有實(shí)行，如上海每個(gè)月都可以報(bào)名考試，但一位考生一年只有兩次報(bào)考機(jī)會(huì)，這樣安排可以方便考生更加科學(xué)合理地安排時(shí)間學(xué)習(xí)，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試準(zhǔn)備更加充分，順利通過考試。這也有利于緩解組織方的工作強(qiáng)度，有利于更加科學(xué)地組織考試。

三、會(huì)計(jì)從業(yè)考試改革的深遠(yuǎn)影響

（一）改革突顯會(huì)計(jì)專業(yè)教育的弊端

會(huì)計(jì)從業(yè)證書是會(huì)計(jì)行業(yè)的入門證書，俗稱“敲門磚”，因其專業(yè)性質(zhì)強(qiáng)而考試難度不高，是專業(yè)出身或者想增加自己競(jìng)爭(zhēng)力的人的最優(yōu)選擇。

然而，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試改革后，最讓人關(guān)注到的詞是“通過率低”。無論是各大高校或者是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都沒能“幸免”于這場(chǎng)改革。

據(jù)調(diào)查，全國各地會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過率普遍偏低。以一個(gè)二線城市為例，其實(shí)際參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的人數(shù)一年大概有4萬至8萬人，但通過率不足20%，有的省市甚至不到6%。據(jù)某校老師統(tǒng)計(jì)，他所在的大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的新生考試通過為3%。而另一老師從某一培訓(xùn)班得到的數(shù)據(jù)，竟然無一人通過。

會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過率低，不僅引起了會(huì)計(jì)專業(yè)人員的關(guān)注，更使希望投身于會(huì)計(jì)行業(yè)的人們望而卻步。通過調(diào)查，普遍反映的問題集中在考題題量多、范圍廣、難度大以及對(duì)無紙化考試不適應(yīng)等方面。特別是會(huì)計(jì)電算化的改革，使得很多人無從下手，一片茫然。

這一現(xiàn)象反映出考生并沒有真正掌握這些考試內(nèi)容，依然停留在名詞解釋和死記硬背這一層面上。考生因?yàn)闆]能領(lǐng)會(huì)理論知識(shí)，沒能將知識(shí)運(yùn)用到電算化中而沒有通過。這正是改革后的考試要求考生具備的素質(zhì)，因?yàn)闀?huì)計(jì)行業(yè)作為技能型行業(yè)，其考試內(nèi)容旨在讓考生通過認(rèn)真理解理論知識(shí)和貫通知識(shí)與操作的聯(lián)系來達(dá)到考查考生是否能夠進(jìn)入會(huì)計(jì)行業(yè)的目的。可見，以前那種應(yīng)試學(xué)習(xí)不再有效。使不明白知識(shí)內(nèi)容靠記憶力通過的時(shí)代一去不復(fù)返了。

現(xiàn)在，考試改革已然實(shí)行，若考生依然沒能明白考試的真正意義，不改變學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，還是為了考試而復(fù)習(xí)，而沒有把所學(xué)、所想應(yīng)用到考試中去，以為簡(jiǎn)單重復(fù)的做題就能通過，那么下一次的考試還是很難通過。

現(xiàn)實(shí)中，除了高校還有許許多多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共用一個(gè)系統(tǒng)，落后甚至無效。老師沒有專業(yè)知識(shí)，照本宣科，難以為考生提供實(shí)質(zhì)性的幫助。更有甚者直接做出“包過”、“軟過”的荒唐承諾，使學(xué)生心存錯(cuò)誤的思想。而在改革之后，采用無紙化考試，強(qiáng)化監(jiān)督，不再讓考生心存僥幸。

（二）會(huì)計(jì)從業(yè)考試改革對(duì)行業(yè)的影響

會(huì)計(jì)從業(yè)證書作為行業(yè)入門證書，其重要性不用贅述。以往的考試使其并沒有對(duì)進(jìn)入行業(yè)的人才起到把關(guān)作用，翻看教材、看熟背會(huì)、多做歷年真題便輕松通過。即使拿到證書仍舊不會(huì)做賬核算，這樣企業(yè)又憑什么來選擇專業(yè)人員呢？這使會(huì)計(jì)行業(yè)出現(xiàn)了會(huì)計(jì)從業(yè)人員過多飽和，而高級(jí)財(cái)會(huì)人員太少無法滿足當(dāng)前行業(yè)需求的現(xiàn)狀?？荚嚨母母铮绕涫菚?huì)計(jì)電算化科目更加注重應(yīng)試人員專業(yè)素質(zhì)的考察，本門考試需要會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試應(yīng)試人員能夠?qū)?huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作聯(lián)系起來，大大提高入門人員的職業(yè)素質(zhì)，使會(huì)計(jì)從業(yè)證書更有“含金量”。

改革之前，個(gè)別地方也存在對(duì)該考試的重視程度不夠的問題，如用其他省市之前考過的題目濫竽充數(shù)，或者對(duì)多年前的題庫重復(fù)使用，結(jié)果是其中一些知識(shí)點(diǎn)較為老舊，不能適應(yīng)時(shí)展。這樣的考試不能選拔出優(yōu)秀人才，只會(huì)使得這個(gè)行業(yè)的人數(shù)猛增，可是能上的了崗位的確沒有多少，讓人們對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)存在誤解。

另外，高校畢業(yè)生難找工作的現(xiàn)實(shí)情況多少也與證書代表意義與其能力不匹配有關(guān)系。就會(huì)計(jì)行業(yè)來說，如果會(huì)計(jì)畢業(yè)生各種證書都有，到了崗位卻做不了工作，企業(yè)就不會(huì)選擇應(yīng)屆畢業(yè)生，而應(yīng)屆畢業(yè)找不到工作勢(shì)必會(huì)轉(zhuǎn)換工作內(nèi)容。這也會(huì)導(dǎo)致最后留在會(huì)計(jì)行業(yè)的人或者選擇會(huì)計(jì)專業(yè)的人數(shù)下降。改革后，證書意義和能力更加匹配，使得會(huì)計(jì)行業(yè)的基礎(chǔ)人員能更大地發(fā)揮其價(jià)值。

（三）會(huì)計(jì)從業(yè)考試對(duì)考生的影響

改為無紙化考試后，考試是從財(cái)政部組織建設(shè)的題庫中隨機(jī)抽題，每個(gè)考生的考題不同，具有很大隨機(jī)性，這需要考生對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試知識(shí)系統(tǒng)、全面地掌握，并且能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)解答考題。在這里建議考生在掌握專業(yè)知識(shí)的前提下要多練習(xí)機(jī)考，很多考生是因?yàn)殡娝慊瘺]過，這一點(diǎn)考生一定要注意。

四、對(duì)未來會(huì)計(jì)前景的展望

會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的改革初期是對(duì)一些考生造成了一定影響，不過從長遠(yuǎn)來看此舉勢(shì)在必行且意義非凡。會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試改革使得會(huì)計(jì)專業(yè)教育一并改革了，摒棄了過去陳舊的方法。同時(shí)，使考生更正了心態(tài)、改變了學(xué)習(xí)的方法，提高了人才的素質(zhì)。雖然改革后的考試存在一定難度，不過相信只要熟悉知識(shí)、明白原理通過不是難事。