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青春期孩子的教育范文第1篇

青春期孩子心理特點(diǎn)主要有三個(gè)：

一、獨(dú)立性增強(qiáng)

青春期孩子認(rèn)為自己已經(jīng)不是小孩而是大人了，獨(dú)立活動(dòng)愿望很強(qiáng)烈，一方面想擺脫父母自己做主，另一方面必須依賴(lài)家庭，由于生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此對(duì)自尊的理解不恰當(dāng)，如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)小孩看待，就會(huì)厭煩，覺(jué)得傷害自尊心，產(chǎn)生反抗心理、對(duì)立情緒，如果父母在同伴和異性面前管教他，逆反心理會(huì)更強(qiáng)烈，其實(shí)這是他們正常的心理反應(yīng)，是他們長(zhǎng)大的體現(xiàn)，可家長(zhǎng)擔(dān)心、害怕出大事，小時(shí)跌倒只是皮外傷，這時(shí)跌倒可不是小事，得管，可管的結(jié)果如何呢？

父母要管教，子女要獨(dú)立，矛盾必然產(chǎn)生，逆反在所難免。

雖然逆反在所難免，但不是每個(gè)孩子每時(shí)每刻都和父母對(duì)立、反抗的，和父母刺激有關(guān)，下列幾種情況使孩子逆反心增強(qiáng)。

①父母的嘮叨。父母每天嘮叨同樣的話，你一張嘴，孩子就知道你說(shuō)什么。即使你說(shuō)的都是真理，但已經(jīng)不起作用了，只能強(qiáng)化孩子的逆反心理心理。

②父母將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于孩子頭上。許多家長(zhǎng)將自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上，忽略孩子個(gè)人愿望，讓孩子完全按自己設(shè)計(jì)的路走，勢(shì)必導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理。

③孩子的好奇心強(qiáng)化逆反。家長(zhǎng)越不讓孩子做的事，孩子的好奇心會(huì)使他產(chǎn)生非做不可的念頭。

針對(duì)孩子這一特點(diǎn)，家長(zhǎng)要注意兩個(gè)問(wèn)題：

①保護(hù)孩子的獨(dú)立性、成人感。

到了中學(xué)，孩子要有一定的獨(dú)立性，沒(méi)有就是發(fā)育遲緩的表現(xiàn)。家長(zhǎng)應(yīng)試著把孩子當(dāng)大人，平等對(duì)待他。但承認(rèn)保護(hù)孩子的獨(dú)立性并不是放縱。孩子仍需教育，家長(zhǎng)教育時(shí)不要挖苦諷刺孩子，應(yīng)在尊重和保護(hù)孩子成人感的前提下進(jìn)行教育。

②學(xué)會(huì)與孩子談話、溝通，交流感情。

走進(jìn)孩子世界，有的家長(zhǎng)除了學(xué)習(xí)、生活小事，再不和孩子討論其他問(wèn)題，這是孩子最反感的，由此極易產(chǎn)生逆反心理。家長(zhǎng)每天問(wèn)的就是“作業(yè)做完了嗎？考試得多少分”，不能分享孩子的喜悅和失敗，家長(zhǎng)要讓孩子愿意聽(tīng)你的話，要么是他對(duì)你的話感興趣，要么就是你的話說(shuō)到他心坎里了，使他覺(jué)得他的心思被你摸透了，愿意洗耳恭聽(tīng)。然而現(xiàn)實(shí)生活中家長(zhǎng)很容易忽略這個(gè)道理，有意無(wú)意用家長(zhǎng)這一天然權(quán)威替自己訓(xùn)話助威。

二、自我意識(shí)增強(qiáng)

自我意識(shí)是自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。到了中學(xué)，孩子自我意識(shí)增強(qiáng)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

①關(guān)心自己的外在形象。開(kāi)始在意自己的身高、胖瘦，有的甚至因?yàn)樽约和庠谛蜗蟛粷M(mǎn)意而自卑。他們會(huì)開(kāi)始注意穿著打扮，希望給別人留下好印象。

②關(guān)心自己的內(nèi)心世界。小學(xué)時(shí)孩子更關(guān)注別人，關(guān)注自己的外部世界。而現(xiàn)在他們經(jīng)常反問(wèn)自己：在別人眼里我到底是個(gè)什么樣的人？我的性格如何？我的能力、我的人緣究竟怎么樣？為什么我會(huì)不如別人？等等。

③自尊心強(qiáng)。孩子希望通過(guò)別人的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己，在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，包括家長(zhǎng)。孩子開(kāi)始希望得到父母及朋友的尊重，不希望父母總用責(zé)罵語(yǔ)氣和他說(shuō)話，會(huì)認(rèn)為自尊心受到傷害。

針對(duì)孩子這一特點(diǎn)，家長(zhǎng)要注意以下兩點(diǎn)：

1.了解孩子

孩子開(kāi)始關(guān)心自己的內(nèi)心世界，有時(shí)變得沉默，不愿把自己的內(nèi)心透露于外表，家長(zhǎng)要通過(guò)細(xì)微的觀察了解孩子，必須有一定的敏感性，但絕不是捕風(fēng)捉影，這種敏感來(lái)自于對(duì)子女的強(qiáng)烈關(guān)心和教育責(zé)任心。

2.尊重孩子，不要打擊孩子的自尊心。

肯定、欣賞孩子不要求完美。如一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求太高，結(jié)果孩子說(shuō)：“你又怎么樣，人家家長(zhǎng)比你優(yōu)秀多了?！贝蛄R是家長(zhǎng)常用的教育方法。孩子行為出格時(shí)，家長(zhǎng)難免打罵。“打是親罵是愛(ài)”，是中國(guó)傳統(tǒng)家教方式之一。偶爾為之，只要不過(guò)分，具有一定威懾力，可暫時(shí)立竿見(jiàn)影，但用多了，孩子久經(jīng)考驗(yàn)，也就不當(dāng)回事了。所以，打罵要慎用。

三、情感豐富但不穩(wěn)定

這一時(shí)期情緒情感不穩(wěn)定主要是各種矛盾所致。如生理上接近成人，而心理上離成人標(biāo)準(zhǔn)還很遠(yuǎn)；自己認(rèn)為自己有了獨(dú)立性，但這種獨(dú)立性不被社會(huì)承認(rèn)；對(duì)過(guò)去的依戀和對(duì)將來(lái)的迷茫等。他們時(shí)而處于情緒的巔峰，時(shí)而處于低谷。這時(shí)孩子的苦惱、困惑必須通過(guò)一定渠道發(fā)泄，那就是找人傾訴。他們對(duì)父母采取封閉式，但對(duì)朋友是開(kāi)放的，很多問(wèn)題更愿意與同齡朋友訴說(shuō)。孩子渴望朋友，希望通過(guò)他人評(píng)價(jià)更深入地發(fā)解自己，家長(zhǎng)要理解。同時(shí)，伴隨交友范圍的擴(kuò)大，孩子對(duì)異性會(huì)表現(xiàn)出好感。這是他們正常的心理表現(xiàn)。

青春期孩子的教育范文第2篇

2、讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任：孩子小時(shí)候?qū)κ挛锏恼J(rèn)知性不強(qiáng)，這就需要父母的提醒與幫助。孩子漸漸長(zhǎng)大，父母習(xí)慣了孩子對(duì)自己的依賴(lài)，忽略了孩子成長(zhǎng)，依然對(duì)孩子指手畫(huà)腳，當(dāng)然會(huì)讓孩子厭煩。家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任；

3、家長(zhǎng)要會(huì)索取“愛(ài)”：要向孩子索愛(ài)，讓孩子學(xué)會(huì)感恩；

4、不要開(kāi)口就下“命令”：青春期的孩子特別敏感，所以父母不要開(kāi)口就是下命令。青春期的孩子渴望被當(dāng)成大人，要讓他感覺(jué)受到了尊重；

5、簽一份“保密合同”：和孩子簽了一份 “保密合同”，寫(xiě)下什么事情是父母可以知道的，哪些是屬于孩子的秘密，然后雙方違規(guī)會(huì)怎么樣；

青春期孩子的教育范文第3篇

案例一：本學(xué)期，我接任初三年級(jí)某班的班主任，在平靜與不安中我度過(guò)了最初的幾周，然而這終究是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o，果不其然，“暴雨”伴隨著急促的電話鈴聲傾盆而下，“喂，夏老師嗎？你班上的黃同學(xué)昨天在校外逗留到凌晨，并和他校老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這個(gè)事情你馬上處理下?！碑?dāng)機(jī)立斷，我便找黃同學(xué)了解情況，好說(shuō)歹說(shuō)地把他勸住了，并把事情告知其父母。事情似乎就這么過(guò)了，但周末之后，我接到其父親電話，“老師，黃來(lái)上學(xué)了嗎？”“沒(méi)有?！毙瞧诙琅f如此。我開(kāi)始意識(shí)到事情似乎變得糟糕了，趁事情還未惡化之前，我立即組織老師們進(jìn)行了家訪。

案例分析：事后我才了解到，黃的父母都來(lái)自外省，幾年前來(lái)這里做生意。父親生意忙，很少顧家。家里都是母親在照顧，但漸漸地孩子進(jìn)入青春期后，母親對(duì)孩子失去了約束力，開(kāi)始管不住他了。那天，父親接到我的電話之后，二話不說(shuō)對(duì)黃進(jìn)行了“棍棒教育”，才出現(xiàn)了上述情況。我認(rèn)為出現(xiàn)這樣的結(jié)果，一方面是黃進(jìn)入了青春期，開(kāi)始樹(shù)立自我意識(shí)，心理很不穩(wěn)定，往往容易情緒激動(dòng)，甚至出現(xiàn)過(guò)激行為。另一方面在于家長(zhǎng)本身教育意識(shí)的缺乏。孩子的成長(zhǎng)是需要家長(zhǎng)陪伴的，黃的父親在此有很大的欠缺，他一味地滿(mǎn)足黃在物質(zhì)方面的需求，卻忽略了他的精神世界。缺少了和他的溝通交流，黃在日益成熟的思想上得不到正確的引導(dǎo)，離他們漸行漸遠(yuǎn)。

案例二：在某個(gè)夜晚，我接到了一則不平常的電話，班里的一位男生聲淚俱下地向我哭訴，決定輟學(xué)，還一再地和我表達(dá)對(duì)父母的恨意。聽(tīng)到這樣的消息，我深知不能慌了馬腳，首先穩(wěn)住他的情緒，隨后立馬向他父親了解情況，原來(lái)是他沉迷游戲，經(jīng)常很晚回家，有時(shí)甚至夜不歸宿。父母經(jīng)常抱怨，并要求他斷絕和同學(xué)的來(lái)往。了解之后，我建議父母對(duì)此進(jìn)行冷處理。周一，孩子沒(méi)來(lái)上學(xué)，第二天沒(méi)來(lái)上學(xué)，第三天依舊如此，侯同學(xué)的父親有些按耐不住了，滿(mǎn)面愁容地向我求助。我一方面繼續(xù)和侯同學(xué)保持聯(lián)系，另一方面我也建議他的父親，換一種建議似的溝通方式。通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)教育方式的改變，適當(dāng)?shù)鼐徑庥H子矛盾。事實(shí)證明，這樣的改變是正確的，過(guò)了幾天，孩子自己來(lái)上學(xué)了，我也再?zèng)]有接到過(guò)該家長(zhǎng)的“投訴電話”。

指導(dǎo)建議：遇到這樣的問(wèn)題，首先找到問(wèn)題產(chǎn)生的根源，意識(shí)到問(wèn)題所在，從而改正自己的錯(cuò)誤。楊忠建在青春期家庭教育的四個(gè)維度中指出，青春期家庭教育中家長(zhǎng)適宜采用的是引導(dǎo)的方法，而非硬性灌輸?shù)姆椒āＧ啻浩诮逃?，家長(zhǎng)需要了解孩子的需求。只有讓青春期教育成為學(xué)生成長(zhǎng)的需要，內(nèi)化于心，才真正有效果。所以多一些傾聽(tīng)，很多時(shí)候與其無(wú)謂的打罵，不如給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，靜下心來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)孩子的心聲。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解成長(zhǎng)的人的心靈。”成為他們的朋友，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以正確的引導(dǎo)。如果青春期教育能做到和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，效果必然顯著。其次，多一份尊重。

青春期孩子的教育范文第4篇

讓我們走近青春期的孩子，看看他們有些什么樣的特點(diǎn)。

一、獨(dú)立性增強(qiáng)。隨著少男少女自我意識(shí)的形成，他們的獨(dú)立性急劇增強(qiáng)，他們不再被動(dòng)地聽(tīng)從父母的教誨和安排，表現(xiàn)出“順從”和“聽(tīng)話”，而是渴望用自己的眼睛看世界，用自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量是非曲直．做自己命運(yùn)的主人。這種從被動(dòng)到主動(dòng)，從依賴(lài)到獨(dú)立的轉(zhuǎn)變，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)的必由之路。

二、情緒兩極化。青春期孩子情感濃烈，熱情棄放，情緒的兩極性表現(xiàn)得十分突出。他們既會(huì)為一時(shí)的成功而激動(dòng)不已，也會(huì)為小小的失意而抑郁消沉。他們情緒多變，經(jīng)常出現(xiàn)莫名的煩惱、焦慮。

三、心理加上“鎖”。進(jìn)入青春期，少男少女結(jié)束了“少年不知愁滋味”的孩童時(shí)代，進(jìn)入了“多事之秋”。此時(shí)由于心理的不斷發(fā)展，他們的情緒自控能力比孩提時(shí)有了較大的提高，學(xué)會(huì)掩飾、隱藏自己的真實(shí)情緒，出現(xiàn)心理“閉鎖”的特點(diǎn)。過(guò)去愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的孩子，進(jìn)入青春期可能會(huì)變得沉默寡言。他們常把自己關(guān)在房間里，很少和父母交談，甚至拒絕父母的關(guān)心和。

四、心理向成熟過(guò)渡。青春期是長(zhǎng)大成人的開(kāi)始，是由不成熟向成熟的過(guò)渡．這一過(guò)程對(duì)他們來(lái)說(shuō)是漫長(zhǎng)而痛苦的。此時(shí)，他們既非大人，又非孩子，原來(lái)的孩童世界已被打破，但新的成人世界又尚未建立。因此，他們的內(nèi)心充滿(mǎn)了矛盾和沖突。比如，生理成熟提前和心理成熟滯后的矛盾；獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)與實(shí)際能力偏低的矛盾；渴望他人理解，但又心理閉鎖的矛盾：以及理想與現(xiàn)實(shí)、愛(ài)好與學(xué)業(yè)、感情與理智、自尊和自卑的沖突與矛盾，等等。

五、行為易沖動(dòng)。美國(guó)和加拿大學(xué)者的最新研究指出，人的大腦中有一個(gè)重要的控制中心，負(fù)責(zé)控制感情和沖動(dòng)．要到成年早期才能完全成熟。換句話說(shuō)，在青春期青少年的大腦中，控制神經(jīng)尚未發(fā)育成熟。這是他們行為易沖動(dòng)的原因。

應(yīng)該說(shuō)，青少年出現(xiàn)的各種變化．是青春期生理、心理發(fā)展的必然結(jié)果，是青少年由不成熟向成熟轉(zhuǎn)化過(guò)程中的正常表現(xiàn)。只不過(guò)由于青少年的個(gè)性特征、家庭環(huán)境、成長(zhǎng)過(guò)程等的不同，在每個(gè)人身上的表現(xiàn)程度有所不同罷了。如果孩子有類(lèi)似的“問(wèn)題“，作為家長(zhǎng)應(yīng)該保持平和的心態(tài)，用積極的態(tài)度、科學(xué)的知識(shí)、正確的方法引導(dǎo)孩子。

首先，要理解、接納孩子。孩子出現(xiàn)的一系列身心變化，孩子自己也是始科不及、難以控制的，此時(shí)特別需要父母的理解和接納。千萬(wàn)不要看到孩子的某些變化，或者發(fā)現(xiàn)孩子的反常行為就大呼小叫、驚慌失措，更不要打罵訓(xùn)斥，橫加指責(zé)。否則，只會(huì)加劇孩子的逆反心理．增加與父母的隔閡。德國(guó)的托馬斯白厄爾是一位教師和父親，他在《青春期的恐怖》一書(shū)中，向家長(zhǎng)提出十條“教育青少年的正確方法”。其中包括：不要對(duì)他們提過(guò)高的要求：不要指責(zé)他們的業(yè)余愛(ài)好、穿什么衣服、喜歡的音樂(lè)或活動(dòng)的圈子：不要干涉他們喜歡是美國(guó)格滾還是流行音樂(lè)；不要阻止他們喜歡的體育活動(dòng)；不要盤(pán)問(wèn)、猜疑孩子，讓他們保持自信和自尊：不要過(guò)多干涉孩子的私事和自由，讓他們感覺(jué)到獨(dú)立和寬松，等等。

青春期孩子的教育范文第5篇

進(jìn)入青春期的孩子，在發(fā)育成長(zhǎng)過(guò)程中，體格和心理等方面都會(huì)發(fā)生很大的變化，他們的人生觀和世界觀尚未形成，做事往往不考慮后果。所以，在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)多了解自己孩子的內(nèi)心世界，特別要關(guān)注孩子的心理健康，加強(qiáng)教育。

一、兩大因素影響青春期

進(jìn)入青春期的年齡受許多因素影響，主要可分為兩大類(lèi)：即遺傳和環(huán)境因素，前者為內(nèi)因，后者為外因。

遺傳因素遺傳因素包括種族和家庭。如不同種族的少女單就其初潮年齡而言，可相差6歲，而同一種族的女孩，其初潮年齡一般僅相差十幾個(gè)月。

環(huán)境因素環(huán)境因素包括氣候、營(yíng)養(yǎng)、體育運(yùn)動(dòng)和社會(huì)環(huán)境等。熱而潮濕地區(qū)的孩子發(fā)育較早，居住在干燥、寒冷地區(qū)的孩子發(fā)育相對(duì)較晚；營(yíng)養(yǎng)狀況的好壞對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育有直接影響；體育鍛煉可促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育。

由于人類(lèi)營(yíng)養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境等生活條件的逐步改善，進(jìn)入青春期的年齡有明顯提前的趨勢(shì)。我國(guó)女孩的青春期一般自11～12歲開(kāi)始，到18～19歲結(jié)束。男孩進(jìn)入青春期一般比女孩晚兩年，即13～14歲開(kāi)始，到20歲左右結(jié)束，這時(shí)他們無(wú)論是身高、體重、肩寬、骨盆寬度等，均發(fā)育迅速，超過(guò)同年齡的女性。

二、青春期的生理特點(diǎn)

在青春期，人的心理和生理均會(huì)發(fā)生巨大變化，其思維發(fā)展，開(kāi)始表現(xiàn)出對(duì)異性的愛(ài)慕。

1.身高、體重迅速增加，青春期女孩每年身高平均可增加9厘米，體重增加8～9公斤。

2.身體各臟器功能逐步成熟，心臟重量比出生時(shí)增加10倍，血壓、脈搏接近成人標(biāo)準(zhǔn)，腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)也逐步發(fā)育到接近成年水平。

3.內(nèi)分泌系統(tǒng)發(fā)育成熟，功能完備，腎上腺開(kāi)始分泌雄性激素，刺激毛發(fā)生長(zhǎng)，出現(xiàn)、腋毛。

4.生殖系統(tǒng)發(fā)育漸成熟，下丘腦―垂體一卵巢系統(tǒng)形成。卵巢開(kāi)始分泌雌性激素，排卵后分泌孕激素。性激素經(jīng)血液循環(huán)到達(dá)全身，第二性征及內(nèi)、外器官發(fā)育成熟。

5.月經(jīng)初潮是女孩青春期顯著的標(biāo)志。

這一時(shí)期的身心健康是決定其一生身體素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，內(nèi)臟器官、骨骼、肌肉的健康發(fā)育，可為壯年、老年的健康打下良好基礎(chǔ)，對(duì)推遲衰老、延年益壽，能起到關(guān)鍵的作用。

三、青春期的心理特點(diǎn)

青春期早期一般還保持著一定的兒童心理特征，較為幼稚，但已具有成人的某些心理特征；青春期晚期已逐漸接近成人。

1.性意識(shí)驟然增強(qiáng)。由于生理上性特征發(fā)育迅速，使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

2.智力水平迅速提高。對(duì)問(wèn)題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主開(kāi)始向邏輯思維過(guò)度。

3.自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)定。獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判斷和見(jiàn)解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)容易過(guò)高或過(guò)低，常被種種矛盾所困擾，如自己心中的“成人感”和成人眼中的孩子氣之間的矛盾等。

4.情感世界充滿(mǎn)風(fēng)暴。常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)。孤獨(dú)、憂(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒常微妙地交織在一起；堅(jiān)持性不強(qiáng)，承受能力較低，受暗示性較強(qiáng)，做事不太考慮后果，組成了一個(gè)極不協(xié)調(diào)的情感世界。

5.興趣愛(ài)好日益廣泛。求知欲和好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛(ài)生活，積極向上，樂(lè)于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性活動(dòng)樂(lè)不知疲。

6.人際交往欲望強(qiáng)烈。一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同、年齡相仿、能夠相互理解、分享生活感受的知心朋友，另一方面對(duì)自己周?chē)娜吮M量保持良好關(guān)系，尤其是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴(lài)性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。

四、青春期家庭教育應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.家長(zhǎng)要保持自身的心理健康。無(wú)論家長(zhǎng)遇到多大挫折，有多么的不順心，在孩子面前都應(yīng)保持樂(lè)觀的心態(tài)，這樣可使孩子更加熱愛(ài)生活，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。因?yàn)椴涣夹睦戆凳?，?huì)使正處于青春期發(fā)育的孩子變得悲觀失望，甚至消極厭世。

2.善于欣賞和贊揚(yáng)孩子。青少年自尊心強(qiáng)，對(duì)別人的批評(píng)十分敏感；好勝心強(qiáng)，不甘于落后的心理十分突出。為一次小錯(cuò)而大動(dòng)肝火，孩子會(huì)難以忍受，引起憤怒或反抗，甚至離家出走。如果造成孩子破罐破摔的局面，最后可能任何教育都會(huì)失去作用。因此家長(zhǎng)要特別注意培養(yǎng)、激發(fā)、保護(hù)青少年的自尊心。真誠(chéng)的贊揚(yáng)和尊重會(huì)使他們更加自愿地積極向上而得到全面發(fā)展。

要正確評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)能力和智力水平，不強(qiáng)求孩子達(dá)到無(wú)法達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。不要在他人面前表?yè)P(yáng)別人的孩子而貶低自己的孩子。否則家長(zhǎng)對(duì)別人的學(xué)習(xí)好的學(xué)生的崇拜與尊重，就可能變成自己孩子的嫉恨。

3.培養(yǎng)孩子駕馭青春期性沖動(dòng)的能力。對(duì)性知識(shí)方面的教育要正確引導(dǎo)，一要注意代償轉(zhuǎn)移，淡化孩子的注意力。讓孩子積極投身于大集體生活中，多參加文體活動(dòng)；不要經(jīng)常獨(dú)處一隅，總是想著性方面的問(wèn)題。二要注意凈化刺激源，教育孩子遠(yuǎn)離黃色書(shū)刊和的音像作品，抵制誘惑；讓孩子多讀一些自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)方面的書(shū)籍。三要強(qiáng)化自制力。因?yàn)槿瞬皇浅裁撍椎纳裣?，不可能毫無(wú)欲念。但人的沖動(dòng)是受道德約束的，人的意志完全可以戰(zhàn)勝人體本能的欲念。一個(gè)性格開(kāi)朗、興趣廣泛、矜持理智、自制力強(qiáng)、具有良好道德修養(yǎng)的人，對(duì)于性沖動(dòng)是完全能夠自制的。

4.培養(yǎng)孩子的是非觀念。尊重孩子的人格、個(gè)性和權(quán)利，配合學(xué)校幫助孩子確定自身的價(jià)值，讓孩子學(xué)會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人交往、共事、互補(bǔ)，正視并積極參與公平競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活、追求真理、富有同情心和正義感的品質(zhì)，克服自私、嫉妒等不良心理，這一切對(duì)孩子素質(zhì)的提高非常重要。

作為家長(zhǎng)，不光要關(guān)注孩子的衣食住行，更要重視培養(yǎng)其良好的人格品質(zhì)，這樣才能讓孩子快速適應(yīng)和融入社會(huì)。