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教務(wù)系統(tǒng)論文范文第1篇

省域運(yùn)管業(yè)務(wù)系統(tǒng)面向省、市、區(qū)縣三級(jí)運(yùn)管機(jī)構(gòu)，為相關(guān)人員提供基本業(yè)務(wù)的操作和管理決策。省運(yùn)管局根據(jù)國家和省相關(guān)道路交通運(yùn)輸管理?xiàng)l例等法律法規(guī)，負(fù)責(zé)執(zhí)行省域運(yùn)輸管理工作，提升行業(yè)服務(wù)水平；各地市運(yùn)管處行使本地市道路交通運(yùn)輸管理職能，是行業(yè)管理的具體組織者和管理者；各區(qū)縣及鄉(xiāng)鎮(zhèn)運(yùn)管部門負(fù)責(zé)本地區(qū)道路運(yùn)管的具體實(shí)施。根據(jù)三級(jí)運(yùn)管部門的職能，省域運(yùn)管業(yè)務(wù)系統(tǒng)除需滿足各級(jí)機(jī)構(gòu)、各類人員的基本業(yè)務(wù)服務(wù)操作功能外，還需為各級(jí)管理機(jī)構(gòu)提供輔助決策管理功能，同時(shí)也需為社會(huì)大眾提供便利信息訪問服務(wù)功能。通過運(yùn)管輔助決策系統(tǒng)，為各級(jí)管理部門提供行業(yè)信息數(shù)據(jù)及各類統(tǒng)計(jì)信息，幫助其實(shí)現(xiàn)決策管理[4]。通過省域運(yùn)管業(yè)務(wù)外部接口管理，實(shí)現(xiàn)省域運(yùn)管業(yè)務(wù)系統(tǒng)與交通部系統(tǒng)、省域“權(quán)利陽光”管理模塊以及服務(wù)企業(yè)自行開發(fā)的各類應(yīng)用系統(tǒng)等的數(shù)據(jù)交換和信息共享。上述需求背景需設(shè)計(jì)者通盤考慮系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu)，以提高系統(tǒng)的健壯性、可靠性、可維護(hù)性和安全性。這需要SOA的技術(shù)架構(gòu)具有較好的可擴(kuò)展性。因此，需構(gòu)建提供不同能力的服務(wù)，如流程服務(wù)、業(yè)務(wù)規(guī)則服務(wù)、人工干預(yù)服務(wù)等。根據(jù)省運(yùn)管局的頂層設(shè)計(jì)，對(duì)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用展現(xiàn)層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)管理層進(jìn)行無縫集成設(shè)計(jì)，打破職能部門的條塊分割形成的信息“豎井”，消除系統(tǒng)功能新增造成的信息囚籠，以形成信息融合，發(fā)揮信息的協(xié)同效應(yīng)。以組建和中間件等技術(shù)提高系統(tǒng)的健壯性，以降低系統(tǒng)開發(fā)成本。參照IBM的SOA參考模型[5]，運(yùn)輸管理業(yè)務(wù)系統(tǒng)信息化實(shí)現(xiàn)技術(shù)架構(gòu)采用如圖1所示方式進(jìn)行構(gòu)建[67]。技術(shù)架構(gòu)的核心是應(yīng)用支撐層，其關(guān)鍵技術(shù)是WebService等。使用的技術(shù)規(guī)范說明如下：（1）連接服務(wù)JCA（Java連接架構(gòu)器）：JCA定義一套標(biāo)準(zhǔn)的接口，用于讓連接器把兼容的應(yīng)用程序服務(wù)器無縫地集成[8]。通過這一技術(shù)，實(shí)現(xiàn)省域新老系統(tǒng)、省域系統(tǒng)與各類外部系統(tǒng)的無縫集成。JDBC（Java數(shù)據(jù)庫連接）：JDBC作為開放的多類關(guān)系數(shù)據(jù)庫訪問接口技術(shù)，可執(zhí)行SQL語言開發(fā)的各類JavaAPI，開發(fā)人員可構(gòu)建更高級(jí)的工具和接口。通過這一標(biāo)注的數(shù)據(jù)接口技術(shù)，實(shí)現(xiàn)省域運(yùn)管業(yè)務(wù)系統(tǒng)中不同服務(wù)對(duì)象所使用的各類關(guān)系數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)集成。（2）數(shù)據(jù)服務(wù)XQuery（擴(kuò)展標(biāo)記語言查詢）：作為W3C制定的一套標(biāo)準(zhǔn)，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)關(guān)系數(shù)據(jù)庫的不足，通過XML文檔中信息的抽取，實(shí)現(xiàn)對(duì)異構(gòu)數(shù)據(jù)的同質(zhì)化處理。這一技術(shù)是新一代省域運(yùn)管業(yè)務(wù)系統(tǒng)對(duì)異源數(shù)據(jù)處理的核心和關(guān)鍵技術(shù)，有利于省域運(yùn)管系統(tǒng)輔助決策支持的實(shí)現(xiàn)。（3）業(yè)務(wù)服務(wù)EJB（企業(yè)Java豆）：EJB是J2EE的核心技術(shù)之一，支持組件的可重用性和可移植性。EJB由封裝了業(yè)務(wù)邏輯的多個(gè)方法組成[9]。采用EJB技術(shù)，對(duì)省域運(yùn)管業(yè)務(wù)各類業(yè)務(wù)流程實(shí)現(xiàn)組件化，既提高了系統(tǒng)的可靠性和可維護(hù)性，又提高了系統(tǒng)的開發(fā)效率，降低了系統(tǒng)開發(fā)成本。SCA（服務(wù)組件架構(gòu)）：通過SCA提供的編程模型，實(shí)現(xiàn)SOA架構(gòu)下的各類應(yīng)用系統(tǒng)?；赟CA架構(gòu)，構(gòu)建省域運(yùn)管業(yè)務(wù)中各類EJB組件的服務(wù)模型，從而高效地實(shí)現(xiàn)省域運(yùn)管業(yè)務(wù)中各類應(yīng)用系統(tǒng)。（4）流程服務(wù)BPMN（BusinessProcessModelingNotation）：一個(gè)業(yè)務(wù)流程建模和Web服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)[10]。BPMN提供簡潔明了的標(biāo)注體系，也內(nèi)置了各類開發(fā)模型，這有利于下一代XML語言高效執(zhí)行系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程。省域運(yùn)管業(yè)務(wù)系統(tǒng)通過內(nèi)置這一技術(shù)，提高新一代省域運(yùn)管業(yè)務(wù)系統(tǒng)的可擴(kuò)展性、可維護(hù)性。WSCDL（Web服務(wù)組編定義語言）：通過WSCDL，實(shí)現(xiàn)不同交易之間的形式化聯(lián)系。這一技術(shù)有利于省域運(yùn)管業(yè)務(wù)系統(tǒng)不同組件之間的形式化聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)組件有效集成。（5）展現(xiàn)服務(wù)JSR168（JavaSpecificationRequest168）：作為Java規(guī)范要求，主要應(yīng)用于Portal軟件的開發(fā)。這一技術(shù)是實(shí)現(xiàn)省域運(yùn)管業(yè)務(wù)系統(tǒng)門戶程序的關(guān)鍵。WSRP（遠(yuǎn)程門戶Web服務(wù)）：WSRP定義一系列規(guī)范。這些規(guī)范描述了如何基于SOAP中Web服務(wù)生成門戶系統(tǒng)標(biāo)記片塊以及如何構(gòu)建公共接口。通過公共接口，設(shè)計(jì)者無需進(jìn)行編程即可構(gòu)建在相關(guān)頁面中遠(yuǎn)程運(yùn)行Portlet的門戶。省域運(yùn)管業(yè)務(wù)系統(tǒng)可充分利用這一技術(shù)實(shí)現(xiàn)各類組件的引用。AJAX（AsynchronousJavaScriptandXML）：是一種創(chuàng)建交互式網(wǎng)頁應(yīng)用的網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)[11]。它使用SOAP或其他一些基于XML的WebService接口。這是各級(jí)運(yùn)管部門信息門戶網(wǎng)站數(shù)據(jù)抓取的核心技術(shù)。（6）消息交換與傳輸RMI（遠(yuǎn)程對(duì)象方法傳輸）：主要實(shí)現(xiàn)企業(yè)Java豆等對(duì)象之間的相互通信。對(duì)于已開發(fā)實(shí)現(xiàn)的省域運(yùn)管業(yè)務(wù)EJB組件，利用RMI實(shí)現(xiàn)省域運(yùn)管業(yè)務(wù)系統(tǒng)內(nèi)組件池中不同組件之間的相互通信。JMS（Java消息服務(wù)機(jī)制）：定義的一組基于Java環(huán)境的技術(shù)規(guī)范，實(shí)現(xiàn)Java平臺(tái)上面向消息中間件相互通信的接口。基于JMS，開發(fā)設(shè)計(jì)出省域運(yùn)管業(yè)務(wù)系統(tǒng)中警務(wù)通等各類移動(dòng)通信中間件以及各類系統(tǒng)中信息的推送技術(shù)。SOAP（簡單對(duì)象訪問協(xié)議）：一組基于XML技術(shù)的分布式環(huán)境中對(duì)象進(jìn)行信息交換的簡單訪問協(xié)議。這一規(guī)范能有效解決省域運(yùn)管業(yè)務(wù)系統(tǒng)這一分布式環(huán)境，實(shí)現(xiàn)不同物理系統(tǒng)之間信息的有效交互與融合，提高了整個(gè)系統(tǒng)的可擴(kuò)展性，增強(qiáng)了系統(tǒng)的均衡負(fù)載能力。SDO（數(shù)據(jù)服務(wù)對(duì)象）：它規(guī)范了系統(tǒng)中異質(zhì)數(shù)據(jù)源間采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì)的模型。通過這一技術(shù)，實(shí)現(xiàn)省域運(yùn)管業(yè)務(wù)系統(tǒng)與交通部系統(tǒng)之間、省域運(yùn)管業(yè)務(wù)系統(tǒng)與企業(yè)業(yè)戶之間、省域運(yùn)管業(yè)務(wù)系統(tǒng)與社會(huì)大眾之間等的信息交互，提高了系統(tǒng)的集成度。（7）安全管理WSDM（Web服務(wù)分布式管理）：它提供了如何描述MUWS資源的接口、如何訪問MUWS資源的接口等的相關(guān)定義，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了Web服務(wù)管理的功能。WSTrust：它是安全令牌交換協(xié)議的擴(kuò)展，采用了WSSecurity消息傳送機(jī)制，實(shí)現(xiàn)憑證在不同信任域環(huán)境下的傳播和簽發(fā)。系統(tǒng)通過采用上述技術(shù)作為系統(tǒng)安全管理的核心，實(shí)現(xiàn)省域運(yùn)管業(yè)務(wù)系統(tǒng)各類數(shù)據(jù)包和信息的傳輸安全，提高整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行的安全性和可靠性。（8）服務(wù)描述、注冊(cè)與發(fā)現(xiàn)WSDL（Web服務(wù)描述語言）：以某一結(jié)構(gòu)化的方式描述Web服務(wù)，通常采用XML結(jié)構(gòu)這一方式進(jìn)行。由于接口的標(biāo)準(zhǔn)化，因此Web服務(wù)可以實(shí)現(xiàn)即時(shí)裝配。通過WSDL，將省域運(yùn)管業(yè)務(wù)系統(tǒng)中各類Web服務(wù)描述為包含相關(guān)端口的訪問點(diǎn)的集合，既有利于消息的交互，又有利于省域運(yùn)管業(yè)務(wù)系統(tǒng)分布式操作的實(shí)現(xiàn)。UDDI（統(tǒng)一描述、發(fā)現(xiàn)和集成）：采用XML實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)的一種描述協(xié)議。通過這一規(guī)范，實(shí)現(xiàn)各類Web服務(wù)的描述并進(jìn)行注冊(cè)，構(gòu)建服務(wù)池以利于各類服務(wù)的查找和使用。省域運(yùn)管業(yè)務(wù)系統(tǒng)中定義的所有服務(wù)均通過這一機(jī)制實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的管理和調(diào)用。

2系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)

SOA將整個(gè)系統(tǒng)中需要共享的各類資源進(jìn)行劃分，使用相關(guān)技術(shù)將各類資源進(jìn)行封裝，通過ESB（EnterpriseServiceBus，企業(yè)服務(wù)總線）這一基本連接中樞，以服務(wù)的形式接入業(yè)務(wù)系統(tǒng)。這些服務(wù)在物理上實(shí)現(xiàn)了分布自治，在邏輯上構(gòu)建成為一個(gè)“服務(wù)連接池”，實(shí)現(xiàn)一體化管理，并以透明的方式供服務(wù)使用者進(jìn)行資源的優(yōu)化選取和高效訪問，支持用戶的應(yīng)用配置。2.1核心配置文件（1）負(fù)載均衡負(fù)載均衡用于實(shí)現(xiàn)服務(wù)端點(diǎn)之間的負(fù)載均衡。其核心代碼如下：（2）消息交互通過WSX技術(shù)，實(shí)現(xiàn)各類服務(wù)協(xié)同檢測(cè)和即時(shí)響應(yīng)，保證各類服務(wù)消息交互的可靠性。其核心代碼如下：2.2業(yè)務(wù)接口代碼通過標(biāo)準(zhǔn)化業(yè)務(wù)組件，提供了系統(tǒng)的可靠性和可維護(hù)性，降低了系統(tǒng)開發(fā)成本。相關(guān)業(yè)務(wù)接口代碼如下：

3系統(tǒng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)

用戶以超級(jí)管理員身份從相關(guān)門戶網(wǎng)站登錄，登錄成功后，顯示系統(tǒng)的主界面，如圖2所示。界面頂部是系統(tǒng)的6個(gè)功能菜單，點(diǎn)擊后，界面左邊顯示相應(yīng)子功能菜單；界面底部是系統(tǒng)操作菜單；無論什么身份的用戶，當(dāng)進(jìn)入操作界面時(shí)，界面中部的上面將顯示用戶需要處理、或已經(jīng)處理的業(yè)務(wù)，下面是一些重要的通知，點(diǎn)擊通知即可查看通知的具體內(nèi)容。

4結(jié)語

教務(wù)系統(tǒng)論文范文第2篇

1.1資金來源

公司建立初期，準(zhǔn)備200萬元啟動(dòng)資金，其中90萬元由創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的高級(jí)管理人員共同籌集，另外再尋求70萬元的風(fēng)險(xiǎn)投資，剩余40萬元申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)貸款。

1.2資金運(yùn)用

①固定資產(chǎn)（成本）投資：租賃辦公場(chǎng)所和培訓(xùn)教室的租賃費(fèi)，另外購買主要辦公設(shè)備和活動(dòng)器械，隨著未來企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，該方面的投資會(huì)相應(yīng)地繼續(xù)加大。

②支付職工薪酬。

③前期的廣告費(fèi)用。

④公司開辦費(fèi)。

⑤管理費(fèi)用。

⑥外包服務(wù)費(fèi)：在公司運(yùn)營初期考慮將公司網(wǎng)站委托給第三方管理，并且將親子游服務(wù)的相關(guān)安排委托旅行社。

⑦其他不可預(yù)見的費(fèi)用：公司服務(wù)需要視顧客需求做相應(yīng)調(diào)整，會(huì)花費(fèi)一定人力物力和資金，具體數(shù)目要視不同情況而定。

2項(xiàng)目的財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

①主要業(yè)務(wù)。

②附加業(yè)務(wù)。

3項(xiàng)目的投資收益

3.1獲利能力分析

第三年的兩項(xiàng)指標(biāo)比前兩年有了較大幅度的增長，這是因?yàn)樵趧傞_辦時(shí)，為了提高市場(chǎng)認(rèn)可度，推廣公司的服務(wù)內(nèi)容，在銷售宣傳方面支出相對(duì)較多（前兩年的平均銷售費(fèi)用占總期間費(fèi)用的65.5%），以至于前兩年的利潤有所虧，縱觀后三年的財(cái)務(wù)狀況，可以看出公司具有平穩(wěn)持續(xù)的獲利能力。

3.2凈現(xiàn)值分析

經(jīng)濟(jì)性評(píng)價(jià)經(jīng)常使用的基準(zhǔn)報(bào)酬率為10%（下同），以后每年根據(jù)通貨膨脹增長率進(jìn)行調(diào)整，此時(shí)，NPV=5,385,267.60（萬元），遠(yuǎn)大于零。

3.3內(nèi)含報(bào)酬率分析

計(jì)算本公司的內(nèi)含報(bào)酬率結(jié)果為55%，遠(yuǎn)大于資金成本率10%，表明本公司具有較強(qiáng)的贏利能力。

3.4動(dòng)態(tài)投資回收期分析

按動(dòng)態(tài)指標(biāo)計(jì)算為：2+670,278.00/1,648,291.00=2.41年投資回收期為二年零四個(gè)月。

3.5財(cái)務(wù)報(bào)表指標(biāo)分析

公司的流動(dòng)比率和速動(dòng)比率指標(biāo)較高，表明公司償還流動(dòng)負(fù)債的能力較強(qiáng)，流動(dòng)負(fù)債得到償還的保障較大。公司的資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率呈增長趨勢(shì)，總資產(chǎn)利用程度在不斷提高。綜合分析，公司能夠在保證自身長期穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)之上滿足公司內(nèi)部發(fā)展的需要和投資者的投資需要，具有遠(yuǎn)大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

4項(xiàng)目的投資回報(bào)

教務(wù)系統(tǒng)論文范文第3篇

摘　要：從“縱橫關(guān)聯(lián)”體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律、“四個(gè)堅(jiān)持”等方面闡明實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革中的系統(tǒng)性、合理性和有效性，并對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行分類，明確各類考試方法所含的考試形式。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；考試方法；教學(xué)改革

高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教學(xué)的重要組成部分，在人才培養(yǎng)過程中愈來愈顯示出它的重要作用。隨著教學(xué)改革的不斷深入，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革也得到進(jìn)一步深化。實(shí)驗(yàn)教學(xué)考試方法（以下簡稱考試方法）的改革作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，是當(dāng)前教學(xué)改革中值得深入研究與實(shí)踐的問題。近年來，我們遵循“系統(tǒng)性，合理性，有效性”的原則，在考試方法改革方面進(jìn)行了一些探索性工作，并將此項(xiàng)工作列為資助教研項(xiàng)目。

1．系統(tǒng)性──用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)考試方法改革的“縱橫關(guān)聯(lián)”體系

高等學(xué)校教學(xué)改革一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，改革過程中各種要素存在著必然的關(guān)聯(lián)方式和輕重緩急的比例關(guān)系，目前針對(duì)教學(xué)改革存在兩大主流，即理論教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，它們存在于教學(xué)改革系統(tǒng)之中，根據(jù)系統(tǒng)論的整體性和相關(guān)性原則，理論教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革應(yīng)該有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響，相互依存?？荚嚪椒ǖ母母镒鳛閷?shí)驗(yàn)教學(xué)改革的內(nèi)容之一不是孤立存在的，它與理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革有著不可分割的聯(lián)系。用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，將考試方法改革與理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體改革統(tǒng)籌考慮，構(gòu)建一個(gè)既與實(shí)驗(yàn)教學(xué)多層面改革有機(jī)結(jié)合，又與理論教學(xué)多層面改革相互聯(lián)系的“縱橫關(guān)聯(lián)”體系，有利于達(dá)到考試方法的改革，“縱橫關(guān)聯(lián)”體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。圖1　教學(xué)改革體系縱向關(guān)聯(lián)體系是指考試方法的改革與實(shí)驗(yàn)教學(xué)多個(gè)層面（觀念、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、系列課程等）改革所構(gòu)成的集合體，這是由實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)所決定的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有自身的理論、教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，已具有較成熟的實(shí)驗(yàn)類型，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中占有較重的分量。在改革考試方法時(shí)，必須考慮它與實(shí)驗(yàn)教學(xué)多個(gè)層面改革的聯(lián)系，要把考試方法的改革與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革有機(jī)地結(jié)合在一起。橫向關(guān)聯(lián)體系是指考試方法的改革與理論教學(xué)多層面的改革（觀念、培養(yǎng)模式、課程體系、素質(zhì)教育等）所構(gòu)成的集合體，改革考試方法時(shí)必須考慮理論教學(xué)多層面的改革對(duì)考試方法改革的制約，考試方法的改革不能偏離理論教學(xué)改革的總體要求。

2．合理性──從實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律出發(fā)，使改革的考試方法更加合理

考試方法改革的重要目的就是使改革的考試方法趨向合理，沒有合理的考試方法，那就失去了改革的意義。要做到考試方法的合理性，既要按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律行事，又要適合實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)遵循的原則。實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）以實(shí)驗(yàn)作為主要手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

（2）具有直觀性、實(shí)踐性和客觀性的特點(diǎn)。

（3）具有揭示自然科學(xué)現(xiàn)象，驗(yàn)證科學(xué)假設(shè)和科學(xué)規(guī)律，探索未知、發(fā)展科學(xué)的功能。

（4）具有傳授實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)理論，訓(xùn)練基本實(shí)驗(yàn)技能的功能。

（5）具有引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題的作用。

（6）強(qiáng)調(diào)主觀與客觀相一致，講究實(shí)事求是。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律可以看出，在考試方法改革過程中，要注重考試內(nèi)容的實(shí)踐性，使學(xué)生通過考試能在理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作、分析問題、解決問題等方面得到培養(yǎng)和提高。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)遵循的原則如下：

（1）適應(yīng)性原則。一是與科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)；二是與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)；三是與育人的基本規(guī)律相適應(yīng)。

（2）科學(xué)性原則。一是整體布局合理得當(dāng)；二是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法和手段應(yīng)科學(xué)合理。

（3）循序漸進(jìn)原則。

（4）教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生自覺性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性原則。

（5）統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合原則。

（6）注重培養(yǎng)和提高實(shí)踐能力的原則。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)遵循的原則可以看出，在考試方法改革過程中，要注重考試方法的科學(xué)性，使學(xué)生通過考試能在綜合能力、創(chuàng)新能力等方面得到培養(yǎng)和提高。綜上所述，可以將考試方法分為4種類型，即常規(guī)型、綜合型、設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型，其具體內(nèi)容如表1所示。

上述各項(xiàng)考試形式，可根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律和實(shí)驗(yàn)教學(xué)遵循的原則進(jìn)行合理的組合，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段采取相應(yīng)類型的考試形式，如學(xué)生在低年級(jí)學(xué)習(xí)階段，可進(jìn)行筆試、課程實(shí)驗(yàn)操作等常規(guī)型考試；在考試方法考試類型考試形式常規(guī)型筆試（開卷、閉卷）口試課程實(shí)驗(yàn)操作綜合型專題綜合性實(shí)驗(yàn)專題大作業(yè)專題講座專題調(diào)查研究設(shè)計(jì)型案例分析專題設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)專題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型科研課題實(shí)驗(yàn)自主性研究實(shí)驗(yàn)小論文自主性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)中年級(jí)階段，可進(jìn)行口試、專題大作業(yè)、專題綜合實(shí)驗(yàn)等綜合型考試；在高年級(jí)階段，可進(jìn)行專題設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、撰寫小論文、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新型考試。

3．有效性──為達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)，保證改革的考試方法行之有效

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要目的是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在考試方法改革過程中，要從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，使改革的考試方法便于實(shí)施，不要成為“空中樓閣”，讓學(xué)生通過改革的考試方法產(chǎn)生獲取實(shí)驗(yàn)知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐能力、提高綜合素質(zhì)的效應(yīng)。為使改革的考試方法行之有效應(yīng)做到“四個(gè)堅(jiān)持”：

（1）堅(jiān)持以人為本，突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

（2）堅(jiān)持全面發(fā)展意識(shí)，提高學(xué)生綜合能力。

（3）堅(jiān)持質(zhì)量意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

（4）堅(jiān)持創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維。知識(shí)是形成能力的基礎(chǔ)，能力是在掌握一定知識(shí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉才能形成，有效的考試方法應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高方面，只有合理地整合和優(yōu)化考試方法，才能使改革的考試方法行之有效，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面宜采取的考試形式為：撰寫小論文、自主性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、專題講座、口試等，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、知識(shí)和能力，在考試中充分發(fā)揮自己的聰明才智，展示個(gè)人的見解和才華。在提高學(xué)生綜合能力方面，宜采用的考試形式為：筆試、課程實(shí)驗(yàn)操作、專題大作業(yè)、專題調(diào)查研究、專題講座、綜合性實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生可通過較全面的考試環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)綜合技能。在鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)方面，宜采取的考試形式為：課程實(shí)驗(yàn)操作、專題調(diào)查研究、專題綜合性實(shí)驗(yàn)等。學(xué)生可通過需多人合作并付出努力才能完成的考試環(huán)節(jié)，在思想品德、勞動(dòng)態(tài)度、工作作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、知識(shí)運(yùn)用、體能狀態(tài)等綜合素質(zhì)方面得到鍛煉和培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方面，宜采取的考試形式為：案例分析、自主性實(shí)驗(yàn)操作、撰寫小論文、自主性調(diào)查研究、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生可通過帶有創(chuàng)新性質(zhì)的考試環(huán)節(jié)，在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力等方面得到開發(fā)。

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教務(wù)系統(tǒng)論文范文第4篇

【摘要題】實(shí)踐研究

1調(diào)查情況介紹

為了配合中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（CALIS）“十五”期間的建設(shè)和中國高等學(xué)校數(shù)字圖書館聯(lián)盟（CADLA，下稱聯(lián)盟）工作的開展，2002年4月，CALIS在成員館中間發(fā)放了《數(shù)字圖書館建設(shè)情況調(diào)查表》；2002年5月和6月在聯(lián)盟理事館（注：目前中國高等學(xué)校數(shù)字圖書館聯(lián)盟理事館都是CALIS成員館。）中間發(fā)放了《學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫建設(shè)情況調(diào)查表》和《教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫情況調(diào)查表》。

截至2002年6月30日，共回收《數(shù)字圖書館建設(shè)情況調(diào)查表》89份，其中書面報(bào)告22份，電子版報(bào)告67份。這些調(diào)查報(bào)告中有29份來自綜合性院校，34份來自工科院校，9份來自人文社會(huì)科學(xué)類院校，來自其他專業(yè)性院校，如醫(yī)學(xué)類院校、農(nóng)林院校和師范類院校的報(bào)告分別為5份、4份和6份。圖1給出對(duì)提交調(diào)查報(bào)告的學(xué)校按地區(qū)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)得到的結(jié)果。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字和圖表可以看到，此次在CALIS成員館中進(jìn)行的數(shù)字圖書館建設(shè)情況調(diào)查具有一定的代表性，比較全面地反映了高校數(shù)字圖書館建設(shè)的整體情況。

圖1提交調(diào)查報(bào)告的學(xué)校按地區(qū)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果

對(duì)于在22個(gè)聯(lián)盟理事館中間進(jìn)行的“學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫建設(shè)情況”和“教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫情況”重點(diǎn)調(diào)研，各單位均及時(shí)對(duì)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行了反饋。

針對(duì)上面的三份調(diào)查，本文第二部分從幾個(gè)主要方面對(duì)各成員館數(shù)字圖書館建設(shè)情況進(jìn)行了分析總結(jié)；第三部分給出CALIS在“十五”期間將要建設(shè)的兩個(gè)子項(xiàng)目“高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”和“教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫”在成員館中間開展的情況；最后對(duì)目前成員館數(shù)字圖書館建設(shè)中急需解決的主要問題進(jìn)行匯總。

2整體分析

通過CALIS的宣傳和培訓(xùn)，大部分成員館意識(shí)到開展數(shù)字圖書館建設(shè)的必要性和重要性。調(diào)查結(jié)果顯示，在2000年前后成員館根據(jù)各自對(duì)數(shù)字圖書館的理解、現(xiàn)有基礎(chǔ)、階段性工作重點(diǎn)、人員情況，開始從專業(yè)性或校園范圍的文獻(xiàn)信息保障體系、數(shù)字圖書館應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)字資源、基礎(chǔ)設(shè)施等各方面進(jìn)行建設(shè)，全面推動(dòng)圖書館向電子化、數(shù)字化方面發(fā)展，并在資金投入力度方面予以重視。

2.1專業(yè)性、校園范圍的文獻(xiàn)保障體系

眾所周知，CALIS在“九五”期間建設(shè)了三級(jí)文獻(xiàn)信息保障體系。四個(gè)全國中心、七個(gè)地區(qū)中心分別構(gòu)成文獻(xiàn)信息保障體系的第一級(jí)和第二級(jí)，在全國和地區(qū)范圍內(nèi)行使文獻(xiàn)信息保障功能。但是由于人力、物力、財(cái)力的原因，這些中心還不能滿足所有高校圖書館和用戶的全部需要。根據(jù)本次調(diào)查的結(jié)果，目前有10個(gè)學(xué)校正在開展專業(yè)性或校園范圍內(nèi)的文獻(xiàn)信息保障系統(tǒng)建設(shè)。其中北京師范大學(xué)圖書館正在構(gòu)造有一定規(guī)模的“中文教育數(shù)字圖書館”，將分布于國內(nèi)外的中文教育資源納入統(tǒng)一的檢索系統(tǒng)；上海財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館在數(shù)字圖書館理念以及相應(yīng)的管理機(jī)制等方面進(jìn)行了研究與實(shí)踐，提出了建設(shè)“財(cái)經(jīng)文獻(xiàn)資源信息中心”的設(shè)想；電子科技大學(xué)圖書館“西南地區(qū)電子信息學(xué)科與文獻(xiàn)信息中心”的建設(shè)已具雛形；首都師范大學(xué)圖書館和北京工業(yè)大學(xué)圖書館受北京市教委的委托籌建了“北京高校網(wǎng)絡(luò)圖書館”；內(nèi)蒙古大學(xué)圖書館“多功能蒙古學(xué)文獻(xiàn)信息研制服務(wù)中心”的建設(shè)頗具民族特色；安徽大學(xué)、北京理工大學(xué)、大連海事大學(xué)、福州大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)的圖書館，依托校園網(wǎng)建立與本校學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)相配套的，以信息服務(wù)為重心的全方位、多層次、高效率的文獻(xiàn)信息服務(wù)體系。

2.2數(shù)字圖書館應(yīng)用系統(tǒng)

考慮圖書館的工作特點(diǎn)，針對(duì)圖書館的需要，研究和開發(fā)數(shù)字圖書館建設(shè)中急需的各種應(yīng)用系統(tǒng)，已經(jīng)被列入各成員館的計(jì)劃中。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)有16個(gè)圖書館正在應(yīng)用系統(tǒng)方面進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)。其中開展數(shù)字圖書館原型試驗(yàn)系統(tǒng)研發(fā)的學(xué)校主要有北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、西安交通大學(xué)、廈門大學(xué)、中山大學(xué)、武漢大學(xué)等高校的圖書館，這些圖書館研制的內(nèi)容包括數(shù)字圖書館體系結(jié)構(gòu)、元數(shù)據(jù)、信息存儲(chǔ)與檢索、互操作等相關(guān)技術(shù)與解決方案；上海交通大學(xué)、北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等10余所高校圖書館開發(fā)了“視頻點(diǎn)播系統(tǒng)”，采用大容量存儲(chǔ)設(shè)備存儲(chǔ)多媒體資料在校園網(wǎng)內(nèi)提供多媒體視頻、音頻資料的網(wǎng)上實(shí)時(shí)點(diǎn)播；復(fù)旦大學(xué)圖書館正在開發(fā)“圖書館電子資源跨平臺(tái)檢索系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一界面查詢，讀者可以通過書刊名、文章名、關(guān)鍵詞、著者、媒介類型、數(shù)據(jù)來源等檢索項(xiàng)（包括組合檢索項(xiàng)），查詢系統(tǒng)連接的各個(gè)數(shù)據(jù)庫；天津大學(xué)、廈門大學(xué)、西北師范大學(xué)等7所高校圖書館專門成立了“特色資源數(shù)字化加工中心”，開展紙本文獻(xiàn)數(shù)字化、多媒體資源加工、電子剪報(bào)、數(shù)據(jù)庫制作的相關(guān)硬件環(huán)境設(shè)備建設(shè)及軟件支撐平臺(tái)建設(shè)，形成數(shù)字化資源的收集、加工、分類標(biāo)引、整合、、更新、維護(hù)等的完整系統(tǒng)；電子科技大學(xué)圖書館開發(fā)了“專題數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”，為圖書館的數(shù)據(jù)庫建設(shè)提供平臺(tái)，包括開發(fā)、分類、全文檢索、遠(yuǎn)程查詢、科學(xué)管理和升級(jí)等功能，能全面、準(zhǔn)確、高效地達(dá)到網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)；吉林大學(xué)、中國人民大學(xué)圖書館利用相關(guān)技術(shù)，建立了標(biāo)準(zhǔn)化的知識(shí)服務(wù)系統(tǒng)平臺(tái)，開發(fā)了“服務(wù)子系統(tǒng)”，為用戶提供個(gè)性化服務(wù)，包括信息定制、協(xié)作咨詢、知識(shí)挖掘、多媒體教學(xué)、VOD點(diǎn)播、重點(diǎn)學(xué)科導(dǎo)航等；西安交通大學(xué)圖書館正在集中力量，依托CALIS西北地區(qū)中心搭建一個(gè)統(tǒng)一的軟硬件平臺(tái)，建設(shè)地區(qū)性數(shù)字資源中心、數(shù)字化中心、存儲(chǔ)中心、交換中心以及數(shù)字圖書館研究與開發(fā)中心，為用戶提供集成化的智能服務(wù)。

2.3數(shù)字資源建設(shè)

資源建設(shè)是數(shù)字圖書館建設(shè)的基礎(chǔ)，也是各館開展數(shù)字圖書館嘗試的主要選擇?！熬盼濉逼陂g在CALIS的宏觀調(diào)控和統(tǒng)一規(guī)劃下，一方面，各館大幅度增加電子文獻(xiàn)的引進(jìn)，以網(wǎng)絡(luò)版數(shù)據(jù)庫為主，并引進(jìn)部分光盤數(shù)據(jù)庫；另一方面，各館在自建資源方面取得了很大的突破，CALIS組織成員館共同建設(shè)了聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫、中文現(xiàn)刊目次庫、學(xué)位論文文摘庫等數(shù)據(jù)庫。在提交調(diào)查報(bào)告的89所圖書館中，85％以上的圖書館參與了CALIS“九五”期間的子項(xiàng)目建設(shè)，在支持CALIS資源建設(shè)工作的同時(shí)推動(dòng)本館的數(shù)字化進(jìn)程，起到了事半功倍的效果。

與此同時(shí)，CALIS有選擇性地支持24個(gè)單位根據(jù)本館的特色館藏、資源特性，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建立特色館藏，逐步把有價(jià)值的特色信息資源組織起來，建設(shè)成CALIS重點(diǎn)學(xué)科專題數(shù)據(jù)庫，以便比較集中、更深層次地揭示各高校收集的富有學(xué)科特色的文獻(xiàn)。目前CALIS重點(diǎn)學(xué)科專題數(shù)據(jù)庫包括24家成員館建成的25個(gè)重點(diǎn)學(xué)科專題數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)量已達(dá)280萬條以上，通過因特網(wǎng)進(jìn)行服務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

在CALIS的帶動(dòng)下，在24家成員館的示范作用下，為了更好地滿足本校教學(xué)科研的需要，其他的CALIS成員館紛紛開展本館特色資源的調(diào)研、論證和建設(shè)工作。本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，目前正在進(jìn)行數(shù)據(jù)庫建設(shè)的CALIS成員館有74所，每個(gè)館根據(jù)各自的條件和實(shí)力，或者百花齊放，如中山大學(xué)、西安交通大學(xué)、上海交通大學(xué)等17所高校圖書館同時(shí)進(jìn)行幾個(gè)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)；或者一支獨(dú)秀，在數(shù)據(jù)庫建設(shè)的質(zhì)量上下功夫。

成員館自建的這些數(shù)據(jù)庫圍繞著CALIS制定的“建設(shè)具有中國特色、地區(qū)特色和高等教育特色的專題數(shù)據(jù)庫”的原則，或者對(duì)館藏特色文獻(xiàn)數(shù)字化，或者做某個(gè)學(xué)科或?qū)ｎ}的數(shù)字資源建設(shè)工作，比較系統(tǒng)全面地對(duì)某個(gè)專題進(jìn)行綜合報(bào)道。數(shù)據(jù)庫各具特色，有的體現(xiàn)中國文化淵源歷史，有的介紹人物生平、業(yè)績、著作，有的針對(duì)某個(gè)學(xué)科或?qū)I(yè)做全面的介紹，有的展現(xiàn)科技動(dòng)態(tài)。數(shù)據(jù)庫形式多樣，包括圖象、文字、解說、全文和文摘，具有學(xué)科知識(shí)數(shù)據(jù)庫的特點(diǎn)。揭示的內(nèi)容比普通二次文獻(xiàn)庫要深，豐富了高校資源。數(shù)據(jù)庫內(nèi)容豐富，包含中外文期刊、會(huì)議論文、專利文獻(xiàn)、產(chǎn)品、事實(shí)數(shù)據(jù)、研究機(jī)構(gòu)信息，或集各種信息于一體。有的數(shù)據(jù)庫具備良好的檢索系統(tǒng)，提供WEB界面的查詢，有些還使用全文檢索系統(tǒng)和多媒體系統(tǒng)，可提供全文、關(guān)鍵詞、題名、出處、文摘等多檢索點(diǎn)檢索；為配合學(xué)校的教學(xué)和科研，為推廣高?？茖W(xué)技術(shù)成果，展示廣大科研人員的勞動(dòng)成果和聰明才智，給廣大讀者提供豐富的有價(jià)值的科研資料做出了積極的貢獻(xiàn)，彌補(bǔ)了圖書館經(jīng)費(fèi)緊缺造成的紙本資源的不足，為高校數(shù)字圖書館的工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。

2.4基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是各館進(jìn)行數(shù)字圖書館建設(shè)的一個(gè)重要部分。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有28所圖書館正在從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)入手，創(chuàng)造數(shù)字圖書館的基本環(huán)境。其中22所圖書館對(duì)本館的自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行了升級(jí)與改造，旨在建立先進(jìn)可靠的高速信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建設(shè)先進(jìn)的圖書館集成管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)圖書館日常業(yè)務(wù)科學(xué)全面的自動(dòng)化管理，為國內(nèi)外資源共享提供環(huán)境；9所學(xué)校建設(shè)了多功能電子閱覽室、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教室，提升了圖書館的開發(fā)和應(yīng)用能力，為師生提供多媒體信息服務(wù)；北京理工大學(xué)、北京化工大學(xué)等4所院校還斥資數(shù)千萬建設(shè)了新館舍，給師生提供了舒適的教學(xué)科研環(huán)境。

2.5資金支持

《數(shù)字圖書館建設(shè)情況調(diào)查表》中還包括對(duì)各個(gè)學(xué)校用于數(shù)字圖書館建設(shè)的資金額度及其來源的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示各成員館數(shù)字圖書館的建設(shè)資金分別來源于“211工程”建設(shè)經(jīng)費(fèi)“985”工程，國家“教育振興行動(dòng)計(jì)劃”，國家和省級(jí)自然科學(xué)基金，各省市教委、學(xué)校的專項(xiàng)撥款，與企業(yè)共建，捐助，圖書館年運(yùn)作經(jīng)費(fèi)，學(xué)校自籌等10多個(gè)方面。由此可見圖書館動(dòng)用了所有力量，通過各種渠道支持?jǐn)?shù)字圖書館建設(shè)。小到學(xué)校，大到國家，建設(shè)數(shù)字圖書館的意識(shí)都明顯增強(qiáng)，對(duì)此投入的資金大幅度增加，部分學(xué)校得到的數(shù)字圖書館建設(shè)的資金更是令人可喜。表1將各館數(shù)字圖書館經(jīng)費(fèi)情況按幾個(gè)等級(jí)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。需要說明的是有17個(gè)學(xué)校未對(duì)數(shù)字圖書館資金的投入進(jìn)行說明，無法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。對(duì)72個(gè)成員館的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，38.9％的學(xué)校數(shù)字圖書館建設(shè)的資金額度大于100萬，其中有8.3％的高校十分重視數(shù)字圖書館的建設(shè)，投入了數(shù)千萬資金支持?jǐn)?shù)字圖書館的建設(shè)，但是，我們還應(yīng)該看到，有超過一半的圖書館用于數(shù)字圖書館建設(shè)的資金小于10萬，無力開展規(guī)模性的、目的明確的數(shù)字圖書館建設(shè)活動(dòng)。“十五”期間，為了在更大范圍內(nèi)共建、共知、共享，CALIS任重道遠(yuǎn)。

表1數(shù)字圖書館建設(shè)資金狀況統(tǒng)計(jì)

3重點(diǎn)調(diào)研

下面根據(jù)聯(lián)盟理事館對(duì)《學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫建設(shè)情況調(diào)查表》和《教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫情況調(diào)查表》的反饋意見，綜合CALIS成員館對(duì)《數(shù)字圖書館建設(shè)情況調(diào)查表》的反饋意見，對(duì)CALIS成員館“學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫”和“教學(xué)參考數(shù)據(jù)庫”的建設(shè)情況進(jìn)行分析。

3.1學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫建設(shè)

“高校學(xué)位論文文摘數(shù)據(jù)庫”是CALIS“九五”建設(shè)的一項(xiàng)重要成果，是高校間開展文獻(xiàn)傳遞的重要基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫之一?！熬盼濉逼陂g共有90余所成員館參與了CALIS學(xué)位論文文摘數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，學(xué)位論文文摘數(shù)據(jù)提交量已經(jīng)達(dá)到10萬條。由于學(xué)位論文內(nèi)容豐富、新穎、情報(bào)價(jià)值高，對(duì)某一專題有獨(dú)到的見解和系統(tǒng)論述，對(duì)科研和生產(chǎn)有較大參考價(jià)值，讀者需求呈上升趨勢(shì)，為此，“十五”期間，CALIS將在該庫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建設(shè)“高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”，全面實(shí)現(xiàn)博、碩士學(xué)位論文資源的共享。根據(jù)《數(shù)字圖書館建設(shè)調(diào)查》和《高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫建設(shè)調(diào)查》的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，CALIS成員館中有29家開展了學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫的籌備和建設(shè)工作，其中13家來自聯(lián)盟理事館；目前這些學(xué)校學(xué)位論文的全文數(shù)據(jù)加起來有18100條，主要采用WORD和PDF格式保存，也有個(gè)別學(xué)校采用JPG格式和DJVU格式；其中北京大學(xué)、上海交通大學(xué)和東南大學(xué)圖書館學(xué)位論文建設(shè)工作開展較早，可以追溯到1996年；北京大學(xué)、清華大學(xué)和西安交通大學(xué)圖書館數(shù)據(jù)庫建設(shè)規(guī)模較大，有超過5000條的全文數(shù)據(jù)；已經(jīng)具有學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫提交系統(tǒng)的學(xué)校有11個(gè)，其中北京大學(xué)、清華大學(xué)等圖書館的系統(tǒng)已經(jīng)比較成熟，不僅具有學(xué)位論文提交系統(tǒng)，而且同時(shí)開發(fā)了學(xué)位論文檢索系統(tǒng)，并考慮了學(xué)位論文的編目、校驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)，設(shè)計(jì)了學(xué)位論文管理系統(tǒng)；目前北京大學(xué)和西安交通大學(xué)圖書館的學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是開放的，讀者可以檢索到摘要級(jí)，其他學(xué)校的學(xué)位論文系統(tǒng)有的要進(jìn)行用戶認(rèn)證，有的通過IP限制訪問；對(duì)于學(xué)位論文的版權(quán)問題，各個(gè)學(xué)校還沒有很好的解決方案。比較實(shí)際的解決方法是和論文作者簽署論文使用協(xié)議，限于校園網(wǎng)使用。成員館的上述工作為“十五”期間CALIS學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫的建設(shè)提供了很好的基礎(chǔ)。2002年5月底，CALIS管理中心邀請(qǐng)?jiān)趯W(xué)位論文建設(shè)方面有一定基礎(chǔ)的15個(gè)聯(lián)盟理事館召開了“高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫建設(shè)工作研討會(huì)”。會(huì)議統(tǒng)一了對(duì)高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫建設(shè)的認(rèn)識(shí)，明確了高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫建設(shè)的指導(dǎo)思想為在統(tǒng)一的建庫標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范下，實(shí)現(xiàn)共建、共享。會(huì)上大家總結(jié)出學(xué)位論文建設(shè)的主要環(huán)節(jié)包括總體工作流程、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、論文提交、應(yīng)用系統(tǒng)、管理與版權(quán)等。會(huì)后，CALIS管理中心根據(jù)各成員館的意見，整理了《高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫建設(shè)參考》，為其他準(zhǔn)備開展學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫建設(shè)的學(xué)校提供參考，加快高校特色資源共建共享的進(jìn)程。北京大學(xué)、清華大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、廈門大學(xué)、東南大學(xué)等學(xué)校還表示愿意根據(jù)會(huì)議精神，在對(duì)各自的應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行修改后，盡快向兄弟院校免費(fèi)提供。與此同時(shí)，大家還認(rèn)同了將CALIS學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)為“集中索引、分布式存儲(chǔ)”的數(shù)據(jù)庫的思路。

3.2教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫建設(shè)

CALIS管理中心充分意識(shí)到，建設(shè)教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫，對(duì)高校的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和一部分精選專業(yè)課的教學(xué)參考書提供上網(wǎng)服務(wù)，可以滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要，有效地解決各校教參復(fù)本量少的問題，在“十五”期間將“教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫”建設(shè)提到了議事日程上來。

根據(jù)《數(shù)字圖書館建設(shè)情況調(diào)查表》和《教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫情況調(diào)查表》反饋的結(jié)果，目前CALIS成員館教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫建設(shè)基本的情況是：14個(gè)學(xué)校已經(jīng)建有一定規(guī)模的教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫，另有11個(gè)學(xué)校開始籌劃；其中教參數(shù)據(jù)庫建庫時(shí)間最早的是中國人民大學(xué)圖書館，始于1996年；北京大學(xué)圖書館1999年開始建庫；包括復(fù)旦大學(xué)、清華大學(xué)圖書館在內(nèi)的8所高校圖書館從2000年開始建庫；其他的圖書館是在近一年里才開始和計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫的建設(shè)；這些學(xué)校的教學(xué)參考書書目數(shù)據(jù)量加在一起有49500條，全文數(shù)據(jù)有5100條，其中復(fù)旦大學(xué)的書目數(shù)據(jù)量最多，已達(dá)26，500條，中國人民大學(xué)的全文數(shù)據(jù)最多，有3000條；對(duì)于教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，有7所圖書館使用TRS全文數(shù)據(jù)庫進(jìn)行二次開發(fā)，有3所圖書館采用快葳公司的DIPS系統(tǒng)，2所圖書館館使用方正Apabi系統(tǒng)；選擇MARC做為教參元數(shù)據(jù)進(jìn)行著錄的有5家，選擇DC做元數(shù)據(jù)的有3家；對(duì)于全文，一般采用WORD和PDF格式；對(duì)于版權(quán)問題，中國人民大學(xué)、西安交通大學(xué)、中國科技大學(xué)圖書館目前的解決辦法是限于校園網(wǎng)使用，其中中國人民大學(xué)圖書館已經(jīng)開始對(duì)教師著作征詢版權(quán)，清華大學(xué)和上海交通大學(xué)圖書館目前的政策是部分解決版權(quán)，同時(shí)結(jié)合訪問控制，北京大學(xué)圖書館、復(fù)旦大學(xué)圖書館正在考慮和專業(yè)公司合作，全面解決版權(quán)；目前在主頁上有教學(xué)參考書項(xiàng)目鏈接的圖書館，有上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和廈門大學(xué)，其中復(fù)旦大學(xué)圖書館的檢索系統(tǒng)可以對(duì)外提供服務(wù)，非校園網(wǎng)用戶可以瀏覽到書目級(jí)。

CALIS在6月中旬邀請(qǐng)22家中國高等學(xué)校數(shù)字圖書館聯(lián)盟理事單位召開了“教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫建設(shè)研討會(huì)”。會(huì)上，大家根據(jù)各自的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)CALIS將在“十五”期間進(jìn)行的教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫的建設(shè)工作提出了很好的建議：（1）標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范方面：希望CALIS在標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)等方面提出方案與要求。（2）建設(shè)內(nèi)容：在學(xué)科上有所側(cè)重和分工。（3）版權(quán)問題：提出統(tǒng)一的版權(quán)解決方案。（4）管理方面：以211工程或CALIS名義，請(qǐng)學(xué)校教務(wù)部門將教參書的收集納入教務(wù)管理工作，以保證教參考書的權(quán)威性和新穎性。（5）建設(shè)方式：由CALIS組織購買一批有版權(quán)的電子參考書，同時(shí)在CALIS協(xié)調(diào)下，由部分高校分工建設(shè)，共享數(shù)據(jù)，成本分?jǐn)偂＃?）合作思路：和數(shù)據(jù)庫商與系統(tǒng)商合作開發(fā)系統(tǒng)和解決版權(quán)。（7）系統(tǒng)建設(shè)：第一步參建各校分別建立教參信息庫，同時(shí)把數(shù)據(jù)集中起來建立CALIS教學(xué)參考信息庫；第二步建設(shè)電子全文數(shù)據(jù)庫。

針對(duì)以上建議，CALIS正在積極征集包括系統(tǒng)、資源、讀者使用、服務(wù)模式、實(shí)施、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等在內(nèi)的教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫的解決方案并通過申報(bào)、調(diào)研、審批方式確定承建單位。

4小結(jié)

CALIS管理中心通過“數(shù)字圖書館”、“學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫”和“教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫”建設(shè)情況調(diào)查，從各個(gè)方面了解了成員館數(shù)字圖書館建設(shè)的情況，同時(shí)掌握了CALIS“十五”期間將建設(shè)的“學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫”和“教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫”在成員館中的發(fā)展現(xiàn)狀。

教務(wù)系統(tǒng)論文范文第5篇

【關(guān)鍵詞】績效技術(shù)；精品課程；網(wǎng)站建設(shè)

一、研究背景

2003年4月，國家教育部啟動(dòng)“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作”（以下簡稱“精品課程建設(shè)工作”），以帶動(dòng)全國高校的教學(xué)改革工作，提高教學(xué)質(zhì)量。2011年7月，《教育部財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見（教高[2011]6號(hào)）》出臺(tái)，在對(duì)精品課程建設(shè)工作作出調(diào)整的同時(shí)，堅(jiān)持和鼓勵(lì)高校開展精品課程建設(shè)工作。同年11月，又出臺(tái)了《教育部關(guān)于國家精品課程開放課程建設(shè)的實(shí)施意見（教高[2011]8號(hào)）》，進(jìn)一步明確了精品課程建設(shè)思路，提出了精品課程資源建設(shè)的兩大改革方向，即精品視頻公開課和精品資源共享課。

在上述一系列政策引領(lǐng)下，2003年以來，精品課程建設(shè)工作成為眾多高校教務(wù)部門、教師團(tuán)隊(duì)的工作重點(diǎn)，同時(shí)也涌現(xiàn)出了大量的論文和研究報(bào)告來說明課程建設(shè)在組織實(shí)施、教學(xué)以及教學(xué)管理方面的探索與收獲。為此，筆者對(duì)CNKI文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了檢索和計(jì)量分析，將“精品課程”作為關(guān)鍵詞于2014年4月對(duì)CNKI中2003-2013年的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，踢除數(shù)據(jù)庫中的錯(cuò)誤文獻(xiàn)后得到38246篇精品課程相關(guān)文獻(xiàn)，其中期刊文獻(xiàn)28776篇和碩博論文3138篇，可見這10年來我國在精品課程建設(shè)研究所取得的重大成果。

雖然精品課程的建設(shè)工作或獲評(píng)的課程曾受到一些批評(píng)，但精品課程建設(shè)工作仍不失為2003年以來我國高等教育領(lǐng)域教學(xué)研究的一個(gè)重要平臺(tái)。此外，在高校精品課程基礎(chǔ)建設(shè)的操作層面上，如何提高精品課程的建設(shè)效益，建立良好的教學(xué)支持服務(wù)體系，使廣大師生能夠有效地利用精品課程網(wǎng)站，則是精品課程時(shí)代需要解決的一個(gè)重要問題。

二、績效技術(shù)的含義以及其對(duì)精品課程網(wǎng)站建設(shè)的意義

績效技術(shù)是一種系統(tǒng)的程序，強(qiáng)調(diào)用系統(tǒng)論思想來分析、解決工作中績效問題的方法。將績效技術(shù)這一思想引入到精品課程建設(shè)上來，對(duì)提高現(xiàn)有精品課程建設(shè)的效益來說有一定的意義。

（一）績效技術(shù)關(guān)注產(chǎn)出

產(chǎn)出即結(jié)果，績效技術(shù)的重點(diǎn)是人類行為的效益和系統(tǒng)的價(jià)值，簡單的來說就是低成本高價(jià)值，從而促進(jìn)系統(tǒng)和個(gè)人的共同發(fā)展。精品課程建設(shè)的目的是為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和教學(xué)成果共享，促進(jìn)各高校教學(xué)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。如果只追求短期效果和評(píng)審?fù)ㄟ^，而失去精品課程建設(shè)最初的意義和價(jià)值，精品課程最終也只會(huì)是流于形式，沒有實(shí)用價(jià)值。

（二）績效技術(shù)采用系統(tǒng)觀點(diǎn)

采用系統(tǒng)觀點(diǎn)是重要的，因?yàn)榻M織是非常復(fù)雜的系統(tǒng)，它影響其他在組織內(nèi)工作的個(gè)體的績效。也就是說，最終的績效是由各個(gè)因素共同作用的結(jié)果，系統(tǒng)方法考慮影響過程和其工作的大環(huán)境，就是能夠系統(tǒng)的考慮問題，客觀的分析問題。精品課程建設(shè)是多個(gè)方面的結(jié)合，包括功能設(shè)計(jì)、內(nèi)容呈現(xiàn)、技術(shù)實(shí)現(xiàn)、后續(xù)推廣等，任何一個(gè)部分若出現(xiàn)問題都會(huì)影響最后的績效。

（三）績效技術(shù)強(qiáng)調(diào)增加價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)績效技術(shù)需要關(guān)注直接目的時(shí)（如提高質(zhì)量、縮減開支、提高訪問量、顧客保持等），是用期望的產(chǎn)出（如銷售額、利潤或市場(chǎng)份額等）的提高來衡量其是否成功。精品課程建設(shè)的產(chǎn)出是用其訪問量、資源豐富程度、實(shí)際參考價(jià)值、對(duì)教學(xué)改革作出的貢獻(xiàn)等來進(jìn)行衡量的。

三、績效現(xiàn)狀

本文的研究主要包括學(xué)生的問卷調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)研和網(wǎng)站訪問分析，主要涉及以下因素：網(wǎng)站知曉情況、網(wǎng)站建設(shè)情況、網(wǎng)站應(yīng)用情況、滿意度、需求情況以及對(duì)精品課程網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用的建議等。問卷的取樣對(duì)象是上海外國語大學(xué)松江校區(qū)在校學(xué)生。在問卷發(fā)放上，在松江校區(qū)圖書館隨機(jī)選取100名學(xué)生做問卷調(diào)查，回收有效問卷83份。調(diào)查訪問的網(wǎng)站為上海外國語大學(xué)精品課程網(wǎng)站，重點(diǎn)剖析17門省級(jí)以上精品課程，在研究國家精品課程資源中心的基礎(chǔ)上，得出以下結(jié)論：

1. 課程教學(xué)內(nèi)容基本完整，具備一定的課程建設(shè)參考價(jià)值。

2. 積累了一定的教學(xué)資源，但質(zhì)量有待提高。我校17門市級(jí)以上精品課程內(nèi)容只要以教學(xué)課程的教案、音頻、講義為主，多為文字描述，質(zhì)量良莠不齊；多媒體資源按年展有增長趨勢(shì)，但質(zhì)量有待提高；部分文件夾里是空的，沒有任何內(nèi)容。對(duì)學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查顯示，在使用多精品課程網(wǎng)站的學(xué)生中，有47.3%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的精品課程資源不能滿足他們學(xué)習(xí)的需要。

3. 缺少動(dòng)態(tài)管理，未進(jìn)行實(shí)時(shí)更新。在17門市級(jí)以上精品課程中，只有一門的更新日期在2014年，其它有的是2012年、2011年，甚至35%的精品課程的更新日期還在2008年，課件基本上自從建成之后就再無更新了。

4. 網(wǎng)站的總體訪問度不高，整體呈現(xiàn)不均衡狀態(tài)。截止2014年4月，我校市級(jí)以上精品課程的總訪問量1，128，643 次，每門課程的平均訪問量應(yīng)達(dá) 66，390次，但根據(jù)課程網(wǎng)站點(diǎn)擊排行顯示，在17門精品課程中，訪問量最高的達(dá)到238281次，訪問量最低達(dá)到1717次，相差13倍之多。

5. 網(wǎng)站整體互動(dòng)性不足，交互平臺(tái)使用度不高。我校17門市級(jí)以上精品課程網(wǎng)站都設(shè)置的有互動(dòng)功能，但100%課程都處于關(guān)閉狀態(tài)，基本處于形同虛設(shè)的狀態(tài)。

四、績效差距的原因分析

績效技術(shù)將影響人的行為的因素分為內(nèi)部因素和外部因素，內(nèi)部因素主要是指與人相關(guān)的因素，包括人的知識(shí)、技能和態(tài)度等；外部因素指的是人力之外的因素，即有形的資源和外部的環(huán)境兩部分。而績效技術(shù)就是改善外部因素。

根據(jù)學(xué)生問卷調(diào)查中的“影響我校精品課程網(wǎng)站建設(shè)的可能因素”這一問題的答案選擇，并結(jié)合網(wǎng)站訪問率兩方面進(jìn)行分析，總結(jié)出原因包括以下幾項(xiàng)：

（一）網(wǎng)站宣傳力度不夠

問卷的調(diào)查結(jié)果顯示，有超過60%的學(xué)生認(rèn)為精品課程網(wǎng)站的宣傳力度不夠，有超過50%的學(xué)生甚至不知道我校有精品課程網(wǎng)站。很多精品課程成為了學(xué)校的門面工程，在學(xué)生中宣傳過少，導(dǎo)致學(xué)生不知道精品課程網(wǎng)站，更提不上主動(dòng)使用。

（二）網(wǎng)站內(nèi)容較空洞，對(duì)學(xué)習(xí)沒有實(shí)質(zhì)性幫助

問卷調(diào)查中有40.8%的學(xué)生認(rèn)為精品課程網(wǎng)站對(duì)學(xué)習(xí)的幫助不大。一方面，精品課程被學(xué)校和教師團(tuán)隊(duì)作為一種門面工程，在建設(shè)初期就是為了應(yīng)對(duì)評(píng)審，所以在制作方面就與學(xué)科以及師生造成脫節(jié)；另一方面，基于這種評(píng)審目的，在評(píng)審之后，網(wǎng)站不能實(shí)時(shí)更新，缺乏一定的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理，導(dǎo)致了現(xiàn)在大多數(shù)精品課程網(wǎng)站的更新日期還在2011、2012年。

（三）資源不夠豐富，多媒體資源缺乏，質(zhì)量有待提高

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在使用過精品課程網(wǎng)站的同學(xué)中，有48.3%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有精品課程資源不能滿足學(xué)習(xí)的需要。究其原因，是網(wǎng)站建設(shè)中大部分資料是以文本的形式出現(xiàn)，而作為語言類課程，是需要大量的音頻和視頻作為輔助才能達(dá)到教學(xué)的效果，所以普遍認(rèn)為參考價(jià)值不高。

（四）網(wǎng)站缺乏互動(dòng)性

從本質(zhì)上來說，精品課程屬于遠(yuǎn)程課程的一種，是課堂教學(xué)方式的延伸，自身對(duì)環(huán)境、資源、交互等就有一定的要求。在17門市級(jí)以上精品課程網(wǎng)站中，能達(dá)到交互目的暫時(shí)沒有，在這方面網(wǎng)站自身的學(xué)習(xí)支持功能有待提高。

五、績效思考和建議

精品課程是具有一流教學(xué)隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性教材。所以精品課程作為優(yōu)質(zhì)教育資源主要體現(xiàn)在以下幾項(xiàng)：在管理體制上，要明確目的，端正思想，加強(qiáng)宣傳，加強(qiáng)監(jiān)督；在資源內(nèi)容建設(shè)上，要以先進(jìn)教學(xué)理念為核心的教學(xué)成果展示，包括數(shù)字化教學(xué)模式、多媒體教學(xué)方法等；在網(wǎng)站功能建設(shè)上，要著重以輔助師生有效交流和有效教學(xué)為目的的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)建。

（一）完善網(wǎng)站管理體制和維護(hù)體制，保證精品課程的可持續(xù)和生命力

高校教務(wù)部門和廣大教師隊(duì)伍要充分認(rèn)識(shí)到精品課程建設(shè)的目的和意義，注重構(gòu)建一個(gè)促進(jìn)精品課程健康發(fā)展的體制，鼓勵(lì)高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開放和共享，支持高校精品課程服務(wù)社會(huì)。同時(shí)，在精品課程建設(shè)完成后，課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)要對(duì)課程資源進(jìn)行維護(hù)和定時(shí)更新，使課程內(nèi)容能隨著教學(xué)的發(fā)展及時(shí)補(bǔ)充，保證網(wǎng)站的生機(jī)活力。

（二）加強(qiáng)精品課程優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果建設(shè)，提高示范作用

優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果是指產(chǎn)生于精品課程建設(shè)實(shí)踐中的先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和教學(xué)管理等資源的集中。要認(rèn)識(shí)到，精品課程不是講義、視頻資料、音頻資料的堆砌，還應(yīng)該包括教學(xué)各環(huán)節(jié)安排的依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)、問題和作業(yè)安排的意圖、教學(xué)反思等。

（三）提高網(wǎng)站交互功能的應(yīng)用，優(yōu)化教學(xué)支持服務(wù)系統(tǒng)

精品課程網(wǎng)站作為遠(yuǎn)程教學(xué)的一種，必須具備良好的交互功能，發(fā)揮新媒體在精品課程網(wǎng)站建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)，除了傳統(tǒng)常見的在線留言、在線答疑、電子郵件、論壇等方式，還可以將近年來發(fā)展迅速的博客、微信等方式融入進(jìn)來，為精品課程服務(wù)，使學(xué)習(xí)者的主動(dòng)參與性得以提高，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）保障技術(shù)方面的支持，降低制作、更新的難度

精品課程的建設(shè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，出了教師團(tuán)隊(duì)外，要充分發(fā)揮管理人員、技術(shù)支持人員的作用，為精品課程網(wǎng)站提供良好的技術(shù)支持。在制作網(wǎng)站的過程中，要對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行必要的技術(shù)培訓(xùn)，使其掌握基本的制作和使用技能，減少在制作過程中不必要的時(shí)間浪費(fèi)。

六、結(jié)語

遠(yuǎn)程教育的發(fā)展過程中，使用的技術(shù)也是與時(shí)俱進(jìn)的。精品課程建設(shè)紅紅火火開展了10年，它的出現(xiàn)對(duì)那些使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者來說必然是個(gè)喜訊。高等院校不僅肩負(fù)著培養(yǎng)國家高素質(zhì)人才的重任，更應(yīng)為大眾的終身學(xué)習(xí)提供便利，精品課程不只是“五個(gè)一流”的示范性課程，而且也是高等院校教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。國家和地方應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)精品課程評(píng)審和評(píng)后工作的檢查，完善精品課程評(píng)審體系，簡化精品課程評(píng)審等級(jí)，建立多層次多種類型的精品課程評(píng)審指標(biāo)，通過精品課程建設(shè)提高高校的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生和社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的、高水平的教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)真正的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

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