前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇帶有近義詞的成語(yǔ)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

帶有近義詞的成語(yǔ)范文第1篇

二、 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(20%)

chōng pò zài jiàn xiū xi mù mín qiān niú huā

zhòng yào xiān jìn shì jiè shēng yīn zhēn néng gàn

三、把帶有下列偏旁的字寫(xiě)在花朵里。(3%)

四、想一想，把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。(6%)

春暖 滿(mǎn)園 天長(zhǎng)

根深 路遠(yuǎn) 在乎

五、讀一讀，想一想，把正確的字寫(xiě)在蘑菇房里。(8%)

坐 座

位 請(qǐng) 下 入

快 塊

一 兒 飛 跑 方

六、讀一讀，想一想，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(9%)

的銀河 的梅花 的節(jié)日

地跑步 地做工 地說(shuō)話(huà)

七、讀一讀，寫(xiě)出帶點(diǎn)字的近義詞。(6%)

1、早上，我和小東一起去上學(xué)。 ( )

2、星期天，我和伙伴快樂(lè)地做游戲。 ( )

3、上課鈴響了，我趕快回教室坐好，等老師來(lái)上課。 ( )

八、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(12%)

1、 我放學(xué)回到家 看見(jiàn)小民正在_________________________________

2、大熊貓是___________________________________________________

3、_____________告訴__________________________________________

4、_________________________________________都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子

九、按課文原文填空。(15%)

1、我 喜 夏天 地的鮮 ，這里一朵， 里一朵，

比 。

2、這個(gè)數(shù) 孩子名叫張衡， 漢朝人。 以

后刻苦鉆研 ，成為 學(xué)家。

3、沙沙 ，沙沙 ， 灑在 檐 。 檐

，掛 珠，好像 鈴鐺。丁零當(dāng)啷……丁零當(dāng)啷……

燕子， 蓋新 。

十、閱讀短文，完成練習(xí)。(11%)

我家的大公雞頭上長(zhǎng)著一簇(cù)像燃燒的火焰似的雞冠子，十分好看。它那雙圓圓的黑眼睛下面，長(zhǎng)著一張又短又尖的嘴巴。它全身的羽毛有淡黃色的，有朱紅色的，還有金黃色的。人們都說(shuō)我家的大公雞真是美麗極了。

1、這篇短文一共有( )句話(huà)。(1%)

2、短文寫(xiě)了大公雞的雞冠子、_________、_________和__________。 (3%)

3、把文中表示顏色的詞語(yǔ)用“——”畫(huà)出來(lái)。(4%)

4、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。(3%)

又短又尖 又_____又______ 又______又_______ 又_______又________ 十一、練習(xí)寫(xiě)話(huà)。(5%)

螞蟻搬糧食

有一天，一群螞蟻在____________。

他們有的__________，有的__________，

有的__________，干得_____________。

試卷命題意圖

學(xué)科　語(yǔ)文　北師版第二冊(cè)

序號(hào) 項(xiàng)目 命題意圖 備注

一 卷面整潔，書(shū)寫(xiě)端正。 督促學(xué)生認(rèn)真答卷，從小練出一手好字。 大概40%的人不扣分。

二 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，考查對(duì)生字的掌握程度。

三 寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。 掌握偏旁部首，根據(jù)偏旁意思進(jìn)行歸類(lèi)學(xué)習(xí)。

四 想一想，把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。 考查對(duì)練習(xí)中的讀讀背背的掌握情況以及生字組成的成語(yǔ)的了解情況。

五 把正確的字寫(xiě)在蘑菇房里。 辨析同音字，能根據(jù)意思進(jìn)行選擇。

六 填上合適的詞語(yǔ)。 對(duì)課文中的形容詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，并靈活運(yùn)用。

七 寫(xiě)出帶點(diǎn)字的近義詞。 復(fù)習(xí)近義詞，能夠在句子中靈活替代。

八 把句子補(bǔ)充完整。 會(huì)根據(jù)句中提示進(jìn)行補(bǔ)充，注意加上句號(hào)。

九 按課文原文填空。 考查學(xué)生對(duì)美文的熟讀、背誦程度，并能正確地寫(xiě)出來(lái)。

十 閱讀短文，完成練習(xí)。 能閱讀短文，在短文中找出一些相關(guān)的詞語(yǔ)進(jìn)行填空，并仿照著詞語(yǔ)練習(xí)，訓(xùn)練靈活應(yīng)用的能力。

十一 練習(xí)寫(xiě)話(huà)。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，了解圖意，并用“有的……有的……還有的”的句式進(jìn)行填空式寫(xiě)話(huà)。

參考答案

二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

沖破 再見(jiàn) 休息 牧民 牽牛花 重要 先進(jìn) 世界 聲音 真能干

三、 把帶有下列偏旁的字寫(xiě)在花朵里。

亻：伙 伴 們 忄：懷 情 快 艸：花 落 蘿

四、 想一想，把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

春暖花開(kāi) 春*滿(mǎn)園 天長(zhǎng)日久 樹(shù)大根深 山高路遠(yuǎn) 滿(mǎn)不在乎

五、 讀一讀，想一想，把正確的字寫(xiě)在蘑菇房里。

座位 請(qǐng)坐 坐下 入座

一塊兒 快飛 快跑 方塊

六、 讀一讀，想一想，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

閃閃的銀河 美麗的梅花 快樂(lè)的節(jié)日

飛快地跑步 認(rèn)真地做工 大聲地說(shuō)話(huà)

七、 讀一讀，寫(xiě)出帶點(diǎn)字的近義詞。

一同(一塊兒)、朋友(同伴)、立刻(馬上)

八、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1、我放學(xué)回到家，看見(jiàn)小民正在看書(shū)。

2、大熊貓是中國(guó)的國(guó)寶。

3、我告訴媽媽一個(gè)好消息。

4、小東和小月都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

九、按課文原文填空。

1、我最喜歡夏天滿(mǎn)地的鮮花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。

2、這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成為的天文學(xué)家。

3、沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上。房檐上，掛水珠，好像串串小鈴鐺。丁零當(dāng)啷……丁零當(dāng)啷……它在招呼小燕子，快快回來(lái)蓋新房。

十、閱讀短文，完成練習(xí)。

1、這篇短文一共有( 4 )句話(huà)。(1%)

2、短文寫(xiě)了大公雞的雞冠子、黑眼睛、嘴巴和羽毛。 (3%)

3、淡黃色 朱紅色 金黃色

4、又細(xì)又長(zhǎng) 又大又圓 又高又大

帶有近義詞的成語(yǔ)范文第2篇

釋義：吉星指福、祿、壽三星。吉祥之星高高照臨。

成語(yǔ)典故：陳殘?jiān)啤稛釒@濤錄》:"那是他在香港當(dāng)學(xué)徒時(shí)刺上的，帶有吉星高照之意。"

用法：主謂式；作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)；含褒義，用于書(shū)面語(yǔ)。

示例：徐遲《牡丹》:"此后，吉星高照，他在政治上將有飛黃騰達(dá)的日子。"

近義詞：大吉大利、吉祥如意、洪福齊天。

反義詞：天災(zāi)人禍、禍不單行。

帶有近義詞的成語(yǔ)范文第3篇

東施效顰文言文原文

東施效顰

西施①病心②而顰③其里④，其里之丑人見(jiàn)而美之，歸亦捧心而顰其里。其里之富人見(jiàn)之，堅(jiān)閉門(mén)而不出;貧人見(jiàn)之，挈⑥妻子而去⑤之走。彼知顰美⑦，而不知顰之所以美。

——選自《莊子·天運(yùn)》

東施效顰文言文翻譯

效：仿效，模仿。

顰：皺眉頭。

東施：越國(guó)的丑女。

西施：越國(guó)的美女。生卒年不詳。姓施，越國(guó)苧羅人(今浙江諸暨)人。初由范蠡把她獻(xiàn)給越王勾踐，繼又獻(xiàn)給吳王夫 差，成為夫差最寵愛(ài)的妃子。有傳說(shuō)“陶朱公”范蠡后來(lái)帶著西施離開(kāi)越國(guó)宮廷經(jīng)商。

美之：認(rèn)為她的樣子很美，以之為美。

美，動(dòng)詞，以……為美。

歸：返回，回去。

去：躲開(kāi)，避開(kāi)。

其里：同一個(gè)村里;同一個(gè)鄉(xiāng)里。

里:鄉(xiāng)里，這里指家門(mén)口

之：(之在這里意思眾多。)1.貧人見(jiàn)之：可代指東施的樣子。2.其里之：的。3.見(jiàn)而美之：(代指)她。(西施皺眉、捂胸的樣子)。4.之所以美：......的原因。

堅(jiān)：緊緊的。

挈：本意是用手提著，在此處是帶領(lǐng)的意思。

妻子：妻子和子女。

彼：她，代指丑婦(東施)。

?。好。?。

病心：病于心，心口痛。

東施效顰文言文注釋

成語(yǔ)出處

出自《莊子·天運(yùn)》：“故西施病心而矉其里，其里之丑人見(jiàn)而美之，歸亦捧心而矉其里。其里之富人見(jiàn)之，堅(jiān)閉門(mén)而不出;貧人見(jiàn)之，挈妻子而去之走?！?/p>

原文

西施病心而顰其里，其里之丑人見(jiàn)而美之，歸亦捧心而顰其里。其里之富人見(jiàn)之，堅(jiān)閉門(mén)而不出;貧人見(jiàn)之，挈妻子而去之走。彼知顰美，而不知顰之所以美。

譯文

從前西施心口疼痛而皺著眉頭在鄰里間行走，鄰里的一個(gè)丑女人看見(jiàn)了認(rèn)為皺著眉頭很美，回去后也在鄰里間捂著胸口皺著眉頭。

鄰里的有錢(qián)人看見(jiàn)了，緊閉家門(mén)而不出;貧窮的人看見(jiàn)了，帶著妻兒子女遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開(kāi)了。那個(gè)丑女人只知道皺著眉頭好看，卻不知道皺著眉頭好看的原因。

相關(guān)人物

東施，傳說(shuō)為春秋時(shí)期越國(guó)美女西施的鄰居，見(jiàn)于成語(yǔ)“東施效顰”，最早出自《莊子·天運(yùn)》。

西施，本名施夷光，越國(guó)美女，一般稱(chēng)其為西施。春秋末期出生于浙江諸暨苧蘿村。天生麗質(zhì)，是美的化身和代名詞。

闡明道理

不要盲目地去仿照，只會(huì)弄的適得其反。

諷刺了那些不知自丑，不識(shí)時(shí)務(wù)的人，只知道盲目效仿，結(jié)果卻適得其反，成為人的笑柄。

愛(ài)美之心人人有，不要不顧自身?xiàng)l件而盲目模仿他人。

不應(yīng)該一味的去模仿別人，更不能知其然不知其所以然，這樣結(jié)果只會(huì)適得其反!

示例

若真也葬花，可謂“～”了，不但不為新奇，而且更是可厭。清·曹雪芹《紅樓夢(mèng)》第三十回

用法

作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)，帶有貶義。

近義詞

邯鄲學(xué)步、亦步亦趨、，畫(huà)虎不成反類(lèi)犬。

帶有近義詞的成語(yǔ)范文第4篇

1. 小燕（yān yàn）子飛過(guò)燕（yān yàn）山，來(lái)到它們的新家。

2. 老將（jiāng jiàng）軍在將（jiāng jiàng）士們面前以身作則。

3. 同學(xué)們迎著朝（zhāo cháo）陽(yáng)朝（zhāo cháo）學(xué)校走去。

4. 太陽(yáng)照在身上暖洋洋，小紅覺(jué)（jiào jué）得很舒服，直想睡覺(jué)（jiào jué）。

二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（12分）

zhù hè yǔ zhòu jī dòng qiáng liè xiù fēng shì zi ēn qíng bào dá niú láng dí ren tī tuǐ rén lèi 三、寫(xiě)出帶有下面偏旁的漢字。（4分）

四、我會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。（4分）

1.歡喜 喜歡__________________

2.春節(jié) 中秋__________________

3.杜鵑 海鷗__________________

4.碧綠 火紅__________________

5.裙子 毛衣__________________

五、在括號(hào)里填上合適的詞。（9分）

（ ）的故事 （ ）地服務(wù) 飛過(guò)（ ） （ ）的花瓣 （ ）地思考 建造（ ） （ ）的武藝 （ ）地前進(jìn) 打掃（ ）六、給下面的字加上部首，組成新字，再組詞。（6分）

生{（ ）（ ） 間 {（ ）（ ） 干{（ ）（ ）七、找出句子中的一組反義詞，并寫(xiě)在括號(hào)里。（4分）

1.不管外表是美還是丑，只有心靈美才是最美的。

（ ）——（ ）

2.王宏今天受到老師的表?yè)P(yáng)，李平卻受到了批評(píng)。

（ ）——（ ）

3.要是你在野外迷了路，要沉著，千萬(wàn)不能慌張。

（ ）——（ ）

4.不知道怎地，平時(shí)最喜歡他的奶奶今天也開(kāi)始討厭他。

（ ）——（ ）

八、組詞，并選擇其中一個(gè)詞填空。（6分）

1. 迷 （ ）（ ）（ ）

在大森林里（ ）了方向，大樹(shù)可以幫助我們辨別方向。

2. 發(fā) （ ）（ ）（ ）

魯班（ ）了櫓板，為搖船省了力。

3. 寬 （ ）（ ）（ ）

（ ）的河面上停泊著幾只小船。

九、把下列詞語(yǔ)整理成通順的句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。（6分）

1. 小溪 池水 清清的 而 又黑又臭

_____________________________________

2.貝殼 五顏六色 海媽媽 是 的 孩子

_____________________________________

3.登上了 暑假里 我們 黃山 風(fēng)景秀麗的

_____________________________________

十、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（15分）

1.《春雨》的作者是_________代詩(shī)人________。詩(shī)中贊美“好雨”下得及時(shí)的詩(shī)句是________，________。寫(xiě)春雨特點(diǎn)的詩(shī)句是________，________。表達(dá)了作者_(dá)_______的感情。

2.蝸牛捧走冠軍獎(jiǎng)杯后 。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，________。這里有一對(duì)近義詞，它們是________和________?？吹皆僖诧w不動(dòng)的蝸牛，你想對(duì)它說(shuō)什么呢？

_____________________________________

3.有一天，安培在街上散步。街上的行人、車(chē)輛 ，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝](méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著頭朝前走。（第二句話(huà)的意思可以用_________、________兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容；第三句話(huà)是說(shuō)安培搞科學(xué)研究非常 ，還可以用______、_____等成語(yǔ)來(lái)形容。）

4.這一冊(cè)課文中我認(rèn)識(shí)了許多人物，有的科學(xué)家_________和________，有替父從軍的女英雄________，有抗日小英雄________，有劈山救母的________，有全心全意為人民服務(wù)的________，在這些人物中，我最喜歡________，因?yàn)開(kāi)_______。

十一、閱讀短文，回答問(wèn)題。（16分）

飛

媽媽領(lǐng)著她的小女兒在山路上散步。

女兒說(shuō)：“媽媽你看！蒲公英媽媽的孩子在飛，還戴著小降落傘。蒲公英媽媽不要他了嗎？”

媽媽說(shuō)：“不是。蒲公英的孩子要去旅行，去認(rèn)識(shí)河流，去認(rèn)識(shí)瀑布，去認(rèn)識(shí)山，去認(rèn)識(shí)樹(shù)……”

女兒說(shuō)：“媽媽你看！樹(shù)葉寶寶從樹(shù)枝上飛下來(lái)了，大樹(shù)媽媽不要她了嗎？”

媽媽說(shuō)：“不是。樹(shù)葉寶寶要去給小螞蟻當(dāng)船，給小甲蟲(chóng)當(dāng)傘，給小螞蚱當(dāng)屋……”

女兒?jiǎn)枺骸澳敲?，我呢，我長(zhǎng)大了呢？”

媽媽說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，也會(huì)飛走。因?yàn)?，這個(gè)世界很大很大，你要飛到你想去的地方，去做你想做的事……”

“我會(huì)想你的，媽媽。”女兒這樣說(shuō)著，可她的心已經(jīng)飛走了。

1.多音字組詞。

散{sǎn（ ）sàn（ ） 降{jiàng（ ）xiáng（ ）2.蒲公英的種子戴著小降落傘，要去旅行，去_________，去________，去________，去________……

3.樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上飛下來(lái)，要去為_(kāi)_______，為_(kāi)_______，為_(kāi)_______……

4.如果學(xué)校組織夏令營(yíng)，要離開(kāi)家三天，這時(shí)媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么呢？請(qǐng)你設(shè)想一下，然后和媽媽一起回答下面的問(wèn)題。

媽媽說(shuō)________________________________

我想__________________________________

5.你長(zhǎng)大以后，要飛到什么地方，要去做什么事情呢？

_____________________________________

十二、寫(xiě)話(huà)。（10分）

發(fā)揮想象，以“遺憾的分?jǐn)?shù)”為主題，寫(xiě)一段連貫的話(huà)。

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

亻_(kāi)___________________________________

八____________________________________

帶有近義詞的成語(yǔ)范文第5篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)的重要工作內(nèi)容和目標(biāo)。本文從教學(xué)三個(gè)步驟中提出培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)能力的方法和建議。

一、開(kāi)課初自學(xué)方案引導(dǎo)

在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要老師引領(lǐng)他們進(jìn)行自學(xué)，在自學(xué)體驗(yàn)中逐漸形成自學(xué)習(xí)慣，使小學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的形式和方法有清楚的認(rèn)識(shí)。最初階段，為了方便學(xué)生能清晰地明白學(xué)習(xí)目標(biāo)，首先需要老師展示學(xué)習(xí)線(xiàn)索。

以低年級(jí)為例，傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)中，由老師設(shè)計(jì)多媒體課件，通過(guò)形象教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，雖然學(xué)生通過(guò)這種方法認(rèn)識(shí)了生字詞，但這個(gè)教學(xué)過(guò)程缺乏學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生仍處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在以后學(xué)習(xí)生字詞時(shí)仍對(duì)老師有強(qiáng)烈的依賴(lài)。因此，教師要根據(jù)自學(xué)方案引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)。比如，開(kāi)課前先請(qǐng)學(xué)生自主閱讀文本，給學(xué)生提供在閱讀中遇到生字詞的機(jī)會(huì)。首先教給學(xué)生自學(xué)方法：請(qǐng)拿起你的筆，在第一遍閱讀中圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞，并通過(guò)工具獨(dú)立地去拼讀生詞，并查字典理解生詞的意義，然后，再通讀課文三四遍，直到能流暢地讀出文本。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生提高了獨(dú)立查生詞的熟練度，并熟悉這種自學(xué)方法，在對(duì)課文一次次的朗讀中，對(duì)文本中的生字詞實(shí)現(xiàn)了多次認(rèn)知。接下來(lái)由老師進(jìn)行朗讀，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照自己讀音出錯(cuò)的地方，進(jìn)行自查改正。最后請(qǐng)學(xué)生找到課后生字表中生字在文中的位置，確認(rèn)它的讀音，并標(biāo)注讀音。小學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中，掌握了自己查生詞的能力，更會(huì)增強(qiáng)主動(dòng)識(shí)字的愿望，從而將這種自學(xué)習(xí)慣保持下去，形成穩(wěn)定的自學(xué)方式和能力。

自學(xué)是需要慢慢培養(yǎng)的，所以一開(kāi)始要給出學(xué)生足夠的自學(xué)時(shí)間，放緩教學(xué)進(jìn)程，在學(xué)生形成一定的自學(xué)能力和習(xí)慣后，再調(diào)整各項(xiàng)目的自學(xué)時(shí)間和自學(xué)難度。

二、課中感悟指導(dǎo)，反思和鞏固自學(xué)效果

傳統(tǒng)的文本教學(xué)中，雖然是由老師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，但容易陷入學(xué)生按照老師個(gè)人感悟的方向進(jìn)行思考的怪圈，所以實(shí)際上學(xué)生還是被困在老師的認(rèn)知里。因此在感悟指導(dǎo)方面，也要培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。當(dāng)然，小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)仍然需要老師作為把關(guān)者，不厭其煩地帶領(lǐng)小學(xué)生反思、升華、鞏固自學(xué)效果。通過(guò)老師的感悟指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生對(duì)比自己的認(rèn)知，通過(guò)老師帶領(lǐng)總結(jié)，反思自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題和失誤的原因。而且自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力一旦形成，再矯正其中的錯(cuò)誤就不難了，因此，在培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)從細(xì)節(jié)入手，幫助學(xué)生形成正確、有效的自學(xué)習(xí)慣和能力。在反思總結(jié)中，不僅可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還能讓學(xué)生回顧自學(xué)方法和自學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在頭腦中形成明確的自主學(xué)習(xí)概念和習(xí)慣。

比如，學(xué)習(xí)課文時(shí)，在文本閱讀環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考、感悟。首先請(qǐng)學(xué)生閱讀文本時(shí)，在空白處標(biāo)注自己的理解和感悟，學(xué)生可以天馬行空地想象，進(jìn)行發(fā)散性思維的感悟，并不僅僅局限在對(duì)文本主題的思考上。在文本教學(xué)中，先由老師板書(shū)自學(xué)步驟，學(xué)生每完成一個(gè)自學(xué)過(guò)程后，老師進(jìn)行講解，及時(shí)矯正、鞏固自學(xué)成果，接下來(lái)再板書(shū)下一個(gè)自學(xué)步驟，如，找詞語(yǔ)、標(biāo)出自然段、劃分自然段、找關(guān)鍵詞、修辭賞析、段落理解和全文感悟等。同時(shí)，老師在提問(wèn)時(shí)不用帶有暗示文章主旨和答案的方式進(jìn)行提問(wèn)，避免學(xué)生受局限，請(qǐng)學(xué)生自主思考，進(jìn)行交流。學(xué)生的感悟如果沒(méi)有出現(xiàn)價(jià)值觀之類(lèi)的大方向錯(cuò)誤，教師就不應(yīng)批評(píng)打擊學(xué)生的思考積極性，而是鼓勵(lì)學(xué)生自我感悟，使學(xué)生在此教學(xué)模式中明白自己是可以自學(xué)的，提高了他們自學(xué)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

三、課后運(yùn)用自學(xué)筆記本，自主構(gòu)建知識(shí)體系

有效的學(xué)習(xí)從來(lái)不是由老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是由學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程。每個(gè)學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)體系可能都是不一樣的，學(xué)生需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)背景和理解，對(duì)所學(xué)的信息進(jìn)行整理、加工和處理，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，補(bǔ)充完善后形成自己獨(dú)特、完整的知識(shí)體系。學(xué)生只有對(duì)經(jīng)過(guò)自己加工的知識(shí)體系才有更深刻的記憶，并且同學(xué)之間可以互相借鑒、補(bǔ)充。