前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇發(fā)生在身邊的事作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

發(fā)生在身邊的事作文范文第1篇

那是一個(gè)星期六的下午，我的朋友找我來(lái)寫作業(yè)，我便和他一同在我的臥室晨寫起了作業(yè)。

“快點(diǎn)，快點(diǎn)，改正帶借我一下?！薄澳愀墒裁茨兀慷既瘟?，你浪費(fèi)呀！”我便側(cè)過頭去看了他的本子一眼，有一道答題紙上已經(jīng)蓋上了白被子，他不好意思地一笑，皺著眉頭說“怎么想不出來(lái)呢？對(duì)了，這道題你做出來(lái)了嗎？”嗯。我回答了一聲。

在我剛要給他本子的一剎那，我又轉(zhuǎn)念一想：不行，這是我好不容易才想出來(lái)的，這么告訴他我就虧大了。于是，我馬上捂上了作業(yè)本，隨即說了一句，我也不會(huì)，還沒做呢。他看了我一眼，沒說什么只是對(duì)我說了一句“我們接著一起想吧”便又埋下了頭。

“想出來(lái)了，想出來(lái)了！”第二天上午，他興高采烈地、氣喘吁吁地跑到我家，我剛一開門，他就興奮地說：“我想出來(lái)了，我真的想出來(lái)了。”我一邊拉他進(jìn)了我的臥室，連忙問：“什么東西你想出來(lái)了？”他連忙搖著我說：“昨天那道題呀 ！”我漫不經(jīng)心地說了一句：“我早就想出＾＾＾＾＾”頓時(shí)，我感到事情不妙，一不小心說走了嘴。

發(fā)生在身邊的事作文范文第2篇

那是一個(gè)晴朗的天氣，金黃的太陽(yáng)像圓餅一樣掛在空中，潔白的白云像個(gè)魔法師在空中變來(lái)變?nèi)?。我像快樂的小鳥一樣唱著歌來(lái)學(xué)校，今天我要數(shù)學(xué)考試了。因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績(jī)好，每次考試都是我露臉的時(shí)候。

到了教室，老師發(fā)了卷子，我們開始寫了。大家都專心地寫了起來(lái)，我看了看題目，哇！真簡(jiǎn)單！我想。于是，我七手八腳地做了起來(lái)，做呀做呀，一會(huì)兒，我把試卷全寫完了。我想：真簡(jiǎn)單，我一定會(huì)考100分，不檢查了，我要玩了。

第二天，卷子發(fā)下來(lái)了，我只考了86分，我想：完了，爸爸媽媽肯定不是打就是罵。我拿著卷子回了家，誰(shuí)知，他們卻說：“以后要注意了！”我心里慚愧極了，答應(yīng)了。

發(fā)生在身邊的事作文范文第3篇

發(fā)生在我身邊的一件事

新的一年，新的學(xué)期，給予我們新的起點(diǎn)。這是我們共同的起跑線，讓青春舞步踏出最強(qiáng)音，從此真真實(shí)實(shí)地在校園留下一條青春的足跡。只有把身邊的一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)捕捉，才會(huì)使空泛的時(shí)光變得多姿多彩。

清晨，我精神抖擻的起了床，經(jīng)過洗漱，帶上些小人書背起沉重的書包，去學(xué)校參加值日。看著黑蒙蒙的天空上，只有幾顆掛在天空上的“小路燈”，心想，真累啊！還能有誰(shuí)來(lái)得比我早呀！心中充滿了興奮。進(jìn)了學(xué)校，周圍一切寂靜，只有幾棵魁梧高大的樹，還在晨風(fēng)中，盡情的活動(dòng)者筋骨。校園里的燈，已經(jīng)快要和月亮一起下班了。走進(jìn)樓道，隱隱約約，有一個(gè)教室亮著一排燈，我加快腳步，原來(lái)我們班的開門員已經(jīng)到校了，我很驚異，居然有人比我還來(lái)的早。進(jìn)了班，姚志強(qiáng)正在座位上看著課外書，我向他打了招呼，看著他桌上已擺得整齊的學(xué)習(xí)用具。我急忙詢問了一句：“嘿，你什么時(shí)候來(lái)的？”他邊回答，邊放下書：“我五點(diǎn)多來(lái)的。”我聽后無(wú)比驚訝，難道他不困嗎？“五點(diǎn)鐘？沒搞錯(cuò)吧，連月亮還沒有下班回家呢！你卻那么積極到崗！瞧，快六點(diǎn)半點(diǎn)了還沒來(lái)幾個(gè)人呢！”我不經(jīng)心地隨口自言自語(yǔ)著。交了作業(yè)，看著窗戶外漸漸變亮的天空，門外陸續(xù)進(jìn)來(lái)的同學(xué)。姚志強(qiáng)似乎想起了什么，突然拿起掃把走出了教室，我一猜又是去做值日去了。他那么積極為了什么呀？望著姚志強(qiáng)遠(yuǎn)去，逐漸變小的身影，使我感覺到他散發(fā)的光芒是那么的耀眼。頓時(shí)我明白了，時(shí)間是那么的重要，我們應(yīng)珍惜早上的珍貴時(shí)間，浪費(fèi)了一分早上的時(shí)間等于你向死神邁進(jìn)了一步。

年華似水，歲月如梭。一轉(zhuǎn)眼，我已從一個(gè)幼稚的小男孩成為了一名五年級(jí)學(xué)生。在我的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，發(fā)生過許許多多的事，然而隨著時(shí)光的流逝，有許多猶如秋天的楓葉那樣，飄落下來(lái)，我已經(jīng)淡忘了。但這件事給我的啟迪，已經(jīng)融入到我的靈魂深處了。

發(fā)生在身邊的事作文范文第4篇

一、課外閱讀與說話能力訓(xùn)練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

幫助學(xué)生積累寫作素材,激發(fā)寫作沖動(dòng),產(chǎn)生寫作興趣,是提高學(xué)生作文水平的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為,應(yīng)首先抓課外閱讀與說話能力訓(xùn)練,并使二者緊密結(jié)合。

教師應(yīng)有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),鼓勵(lì)師生在不加重負(fù)擔(dān)的前提下自愿訂閱或借閱各種有益的課外讀物。同時(shí),還應(yīng)解決好閱讀課外讀物的方法和時(shí)間問題,一般是在教師的指導(dǎo)下自讀。教師根據(jù)需要可以每周安排一節(jié)閱讀課,學(xué)生或在課堂上閱讀,或去圖書館閱讀。

在此基礎(chǔ)上,尋求與“說”相結(jié)合的方法。具體做法是:利用當(dāng)天語(yǔ)文課的前五分鐘,分兩人一組,每人講兩分鐘。要求每人認(rèn)真對(duì)待自己的兩分鐘,講話力求生動(dòng)形象,吸引人。講話題目自擬,內(nèi)容自定,可以是一段新聞、一段名言、一個(gè)成語(yǔ)故事、一件身邊的事等等。講話完畢,互評(píng)優(yōu)劣。這樣,每學(xué)期每人可講五至六次。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),學(xué)生就會(huì)由開始的朗讀摘抄的材料,發(fā)展到后來(lái)的抽簽即席演講,說話就會(huì)由短變長(zhǎng),語(yǔ)言也相應(yīng)會(huì)由干癟無(wú)味變得形象生動(dòng)。同時(shí),這一活動(dòng)的開展,又會(huì)使學(xué)生自覺地利用課余時(shí)間讀有益的課外書籍,收到了讀促說、說促讀的雙向效果,寫作的源頭活水就來(lái)了,寫作的興趣便自然產(chǎn)生了。

二、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新

發(fā)生在身邊的事作文范文第5篇

一、激發(fā)興趣，提高寫作的自信心

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)才能取得事半功倍的效果。學(xué)生對(duì)寫作有了興趣，寫作的自信心提高了，寫作的能力也會(huì)隨著提高。大部分農(nóng)村學(xué)生認(rèn)為自己能力、水平有限，寫不好作文，缺乏自信心，所以作文能力普遍較差。為了提高學(xué)生的自信心，教師可以把口頭作文與書面語(yǔ)結(jié)合起來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，教師讓學(xué)生對(duì)作文的審題、立意、選材等盡情的述說自己的看法，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再給予必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生把所說的話整理成文，這樣就可以順利地讓學(xué)生把自己的“所想”轉(zhuǎn)向書面文字表達(dá)，讓學(xué)生感受樂趣、輕松。

為了更好落實(shí)選材這一任務(wù)，教師可以讓學(xué)生自己制定讀書計(jì)劃，讓學(xué)生通過讀名著等方式積累素材。如教師給學(xué)生布置每天一讀，每天一講。并作出這樣的規(guī)定：（1）內(nèi)容無(wú)限，可以講名人故事、講發(fā)生在身邊的故事，也可以談感受活啟發(fā)，而且不提前讓學(xué)生知道該誰(shuí)講，這樣每個(gè)學(xué)生每天都要準(zhǔn)備。（2）時(shí)間要求在五分鐘之內(nèi)，這樣學(xué)生在搜集內(nèi)容的同時(shí)還必須篩選概括，把最精彩的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生們面前。（3）學(xué)生講完后，及時(shí)給每位學(xué)生打分，期末列入評(píng)價(jià)成績(jī)。這樣學(xué)生為了自己的成績(jī)，就會(huì)積極的去收集各種各樣的故事，如：名著故事、名人故事、身邊發(fā)生的事故，這些話題也成為學(xué)生寫作的重要材料。通過一學(xué)期的鍛煉，很多學(xué)生會(huì)在寫作文的時(shí)候不再覺得無(wú)內(nèi)容可寫，作文中都出現(xiàn)了故事中的相關(guān)內(nèi)容，作文的能力有很大的提高。

其次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴進(jìn)步。在作文的批改上，教師通過不同形式的評(píng)改讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文中的點(diǎn)滴進(jìn)步，再及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，獲得成功的喜悅，使他們更喜歡寫作文。在作文教學(xué)中，一方面是教師批改，批改形式不是籠統(tǒng)的中心突出、語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)緊湊等套話、空話，而是關(guān)注學(xué)生文章的細(xì)節(jié)之處。在學(xué)生的作文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、立意、語(yǔ)言等方面都下功夫，為學(xué)生的寫作好習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。另一個(gè)方面，還可以通過學(xué)生自己批改或同學(xué)之間互評(píng)的形式，提高他們的興趣。這樣學(xué)生在評(píng)改的過程中不僅吸取別人的長(zhǎng)處，也能發(fā)現(xiàn)自己寫作不足之處。一段時(shí)間以后，學(xué)生的寫作水平會(huì)得到提高的。

二、激發(fā)興趣，提高寫作原動(dòng)力

興趣與愛好是學(xué)生寫作文的原動(dòng)力。教師首先要使學(xué)生從心理上放松，放手讓學(xué)生自己去觀察、去感受，要讓學(xué)生有話說，作文課要上得生動(dòng)活潑。在作文課堂中，教師要努力為學(xué)生習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，選擇絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容，題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生可以把想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。這個(gè)寬泛的條件不再使學(xué)生感到寫作的壓力，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。由于學(xué)生通過讀課外書積累了大量的素材，所以寫作時(shí)就輕松多了，寫作的動(dòng)力也隨之提高了。