小孩學(xué)習(xí)計(jì)劃
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小孩學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第1篇
關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計(jì)；規(guī)劃方案；人工環(huán)境；自然環(huán)境
一、前言
任何形式的建筑都有其主題，主題可以通過建筑的外在表現(xiàn)形式或者整體的藝術(shù)性來體現(xiàn)，建筑的形式是給人們的第一感覺?，F(xiàn)代校園的設(shè)計(jì)需要考慮培養(yǎng)新型人才所應(yīng)該具有的時(shí)代感、文化氣質(zhì)和整體性，與此同時(shí)，體現(xiàn)建筑價(jià)值的實(shí)用性和經(jīng)濟(jì)性也是需要重視考慮的。
（珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)效果圖）
工程簡介
規(guī)劃用地北面環(huán)山，高差達(dá)到200多米，在可動(dòng)土范圍控制線內(nèi)地形較為復(fù)雜，從西南向東北逐漸升高，其間有幾處沖溝和低洼地。西南部地勢低于南面的城市干道黃楊大道，而東北面則相反，因而應(yīng)進(jìn)行較大范圍的場地平整以達(dá)到土地平衡。平衡后的基地大部分便于建設(shè)。
新校區(qū)占地1200畝，其中可建設(shè)用地約800畝。按照逐步適應(yīng)社會(huì)需求的原則出發(fā)，2009年一期建設(shè)規(guī)模為在校生六千人，2011年在校生規(guī)模定為八千人，三期完成后規(guī)模為在校生1萬人，總建筑面積約31萬平方米。新校區(qū)建成后擬設(shè)十個(gè)院系，分別是信息工程系、電氣工程系、應(yīng)用化工系、機(jī)械制造系、人文教育系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、國際旅游系、工商管理系、會(huì)計(jì)與金融系和國際交流學(xué)院。
三、學(xué)院的功能分區(qū)
1、公共教學(xué)區(qū)主要是公共教學(xué)樓，位于校園中部，主要用作基礎(chǔ)課教育，臨近校園中心湖體的校園標(biāo)志性建筑――圖書信息中心，環(huán)境安靜優(yōu)美，有利于 教學(xué)活動(dòng)的開展。
2、專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)區(qū)包括專業(yè)教學(xué)樓、輕型實(shí)訓(xùn)室、旅游酒店實(shí)訓(xùn)中心、研發(fā)及鑒定中心、工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心、物流運(yùn)輸實(shí)訓(xùn)中心等主要教學(xué)實(shí)訓(xùn)建筑。
3、中心生態(tài)區(qū)由校園中心共享生態(tài)綠地、圖書信息中心以及會(huì)堂組成。
4、校前區(qū)由校園入口廣場及校行政辦公樓組成，是校園的窗口空間。校行政辦公樓臨近校園主入口，方便辦公及對外交流。
（校前區(qū)景觀）
5、學(xué)生生活區(qū)包括學(xué)生公寓、食堂、活動(dòng)中心、綜合服務(wù)設(shè)施以及生活附屬用房等。教工生活區(qū)主要為教工公寓等。位于校園的東北側(cè)，臨近食堂、活動(dòng)中心等服務(wù)設(shè)施，生活便利。
6、體育運(yùn)動(dòng)場主要包括一個(gè)400米標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場、一個(gè)300米運(yùn)動(dòng)場、體育館以及各類室外運(yùn)動(dòng)設(shè)施。
7、生態(tài)及景觀保護(hù)區(qū)，基地內(nèi)動(dòng)土線以北為保留的山體。規(guī)劃以生態(tài)優(yōu)先原則為指導(dǎo)，盡可能地保留原有生態(tài)林區(qū)并與校區(qū)內(nèi)部生態(tài)環(huán)境連成系統(tǒng)，設(shè)計(jì)為生態(tài)公園，充分發(fā)揮它在校園中的生態(tài)環(huán)境效益。
8、在校區(qū)的西側(cè)以及校園西北部均預(yù)留了部分發(fā)展用地，為將來學(xué)校的再擴(kuò)大發(fā)展留有余地。
四、建筑規(guī)劃及系統(tǒng)介紹
（一）建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)
1、綜合樓前方是校園的入口主廣場，廣場一直延伸到校園主入口；在這種豐富的景觀序列下，綜合樓主體以莊嚴(yán)的體量和簡潔明快的造型來表現(xiàn)該建筑在軸線上的焦點(diǎn)位置，通過通透的過廳賦予建筑清澈感，使得建筑前后的景觀相互滲透，實(shí)現(xiàn)了對生態(tài)軸的延續(xù)。建筑平面采取左右對稱的形式，以通高的灰色空間通廊空間連接左右功能塊。建筑的立面造型根據(jù)校園主軸線的景觀需要，設(shè)計(jì)成明確的對稱體量，平面方整，體型簡約。在設(shè)計(jì)語言元素的選擇上，我們采用傳統(tǒng)的形式來產(chǎn)生建筑的嚴(yán)肅性和莊嚴(yán)感，實(shí)現(xiàn)對文化傳統(tǒng)的應(yīng)和，建筑借此透著謙和與干練，反映出校園開放的思維。
2、圖書館為校園的標(biāo)志性建筑物，位于校園軸線的核心位置，南面正對校區(qū)的主要校園廣場，成為校園中心一道風(fēng)景。整體建筑坐北朝南，呈合抱之勢，體現(xiàn)了“海納百川、與時(shí)俱進(jìn)”的胸懷和氣勢，建筑選取嶺南建筑構(gòu)件經(jīng)抽象提煉后成為最重要的建筑造型元素，體現(xiàn)科技校園，生態(tài)校園的設(shè)計(jì)理念。建筑立面造型根據(jù)校園主軸線的標(biāo)志性需要，設(shè)計(jì)成明確的對稱、方整、簡約立面形象。圖書館通過中間的大臺(tái)階，將南面的中心廣場空間引向樓宇內(nèi)部，將廣場空間、綠化空間和建筑內(nèi)部空間連成一體。周邊景觀設(shè)計(jì)與周邊的教學(xué)樓作統(tǒng)一的布置。
（學(xué)院圖書信息中心）
3、體育運(yùn)動(dòng)場以莊嚴(yán)的體量和簡潔明快的造型來表現(xiàn)該建筑在軸線上的焦點(diǎn)地位。建筑平面采取左右對稱的形式，以通高的球場空間連接左右功能塊。該建筑為3層高建筑，建筑在平面上采取以對稱功能塊的平面形式。設(shè)計(jì)成明確的對稱體量，平面方整，體型簡約。
（二）環(huán)境與綠化設(shè)計(jì)
校園追求山水園林校園氛圍，人與自然和諧共處的意境，也是校園的景觀主題。新校區(qū)按園林式、生態(tài)型校園進(jìn)行建設(shè)，以山體生態(tài)林、自然水面為主體，并通過其它道路綠化，將各建筑組團(tuán)中心園林聯(lián)為一體，創(chuàng)造獨(dú)特的綠化開敞空間和優(yōu)美的校園環(huán)境。
規(guī)劃方案充分利用現(xiàn)有地形地貌，連成連續(xù)的景觀系統(tǒng)，將新校園建設(shè)對基地生態(tài)環(huán)境的影響降到最少。方案中保留并優(yōu)化設(shè)計(jì)原有自然環(huán)境，營造水體，結(jié)合綠化、廣場、平臺(tái)、廊橋形成校園中心生態(tài)景觀，同時(shí)將保留的山林劃為生態(tài)景觀保護(hù)區(qū)域，通過梳理雜草、雜樹、改造成以原生自然景觀為主的山頂生態(tài)公園。場地中沿城市道路邊標(biāo)高較低，我們設(shè)計(jì)為護(hù)校河，美化了城市景觀，同時(shí)起到便于管理的作用。
（三）豎向設(shè)計(jì)
用地本身高差起伏較為復(fù)雜，有些地形低于現(xiàn)有城市道路較多，在豎向設(shè)計(jì)中充分考慮了用地內(nèi)自身的土方平衡問題，結(jié)合空間規(guī)劃對場地進(jìn)行了合理的整合。在北面高差的處理上盡量做到過渡自然舒緩，建筑也采用跌落處理，避免對原有山體造成景觀上過大的破壞。
（三）道路交通系統(tǒng)
學(xué)院只有南面一條城市干道即黃楊大道，根據(jù)各個(gè)功能的使用要求及校園疏散要求，我們在黃楊大道上設(shè)置了3個(gè)出入口使學(xué)校便于和外界聯(lián)系。
學(xué)院的道路交通系統(tǒng)由車行系統(tǒng)和步行系統(tǒng)組成。以校園干道作為區(qū)分動(dòng)靜、人車、內(nèi)外等功能屬性的界線進(jìn)行基本的功能分區(qū)。校園內(nèi)部的主要交通以步行為主，結(jié)合景觀綠化系統(tǒng)設(shè)置了完善的步行系統(tǒng)。校園內(nèi)的各個(gè)園林空間通過散步小徑、步行廣場、濱水步行道、建筑廊道，活動(dòng)平臺(tái)等多種方式緊密聯(lián)系。建筑組團(tuán)內(nèi)部設(shè)置了高低錯(cuò)落的園林空間，平時(shí)作為步行空間，在必要時(shí)候，汽車和消防車可以便捷地從車行道進(jìn)入組團(tuán)內(nèi)部，通過坡道到達(dá)各個(gè)地方。這樣的設(shè)計(jì)既保證了各建筑可以方便地車行到達(dá)，又保證了聯(lián)系宿舍區(qū)、圖書信息中心、教學(xué)實(shí)訓(xùn)樓的步行道等核心步行空間不受車流干擾。
校園內(nèi)停車場采用集中停放與分散停放相結(jié)合的方式，在校園出入口附近及主要對外建筑周邊設(shè)置停車場，圖書館、體育館、教學(xué)實(shí)訓(xùn)樓、食堂等建筑結(jié)合地形高差設(shè)置地下停車場，同時(shí)作為校園的人防工程，自行車停車分散布置，結(jié)合教學(xué)區(qū)，宿舍區(qū)底層架空和集中停放來解決。
五、分期建設(shè)規(guī)劃
校園以一次規(guī)劃、分期實(shí)施的彈性設(shè)計(jì)原則建設(shè)。三期規(guī)劃建設(shè)科學(xué)合理，簇群化、組團(tuán)化的規(guī)劃布局有利于分期實(shí)施。一期建筑面積約21.6萬平方米，滿足教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生活等方面的配套需求。二期建筑面積2.96萬平方米，與一期建設(shè)有機(jī)銜接。三期建筑面積約6.5萬平方米，整體校園基本建設(shè)完成。
六、結(jié)語
小孩學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第2篇
關(guān)鍵詞 辦公自動(dòng)化；高校；C#；B/S
中圖分類號 TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1673-9671-（2012）121-0118-02
1 系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境介紹
系統(tǒng)開發(fā)的操作系統(tǒng)：采用Microsoft的WindowsServer2003，該操作系統(tǒng)集成了功能強(qiáng)大的應(yīng)用程序環(huán)境以開發(fā)改進(jìn)的應(yīng)用程序以及全新的XML Web服務(wù)。
系統(tǒng)采用SQL Server2008數(shù)據(jù)庫，SQL Server2008是一種成熟的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，它不僅可以進(jìn)行聯(lián)機(jī)分析處理，而且還能進(jìn)行分布式事務(wù)處理，它具備數(shù)據(jù)系統(tǒng)與分布式數(shù)據(jù)庫功能。SQL Server2008具備強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫管理功能。SQLServer2008具備豐富的編程接口工具和用戶界面圖形化以及良好安全可靠性與可擴(kuò)展性等諸多特點(diǎn)。
Web服務(wù)器：Web服務(wù)器采用IIS7.0，IIS7.0與微軟的相關(guān)產(chǎn)品兼容性好，可以實(shí)現(xiàn)無縫對接。
軟件開發(fā)環(huán)境：開發(fā)環(huán)境采用Microsoft
2008，開發(fā)語言為C#。
2 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想及原則
充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)的軟硬件資源，應(yīng)用WEB的開放式技術(shù)，建立計(jì)算機(jī)高校內(nèi)部公辦系統(tǒng)的基本目標(biāo)就是為網(wǎng)絡(luò)高校內(nèi)部公辦提供一種交互、開放、易用的環(huán)境，為開發(fā)應(yīng)用計(jì)算機(jī)高校內(nèi)部公辦系統(tǒng)資源提供豐富高效的技術(shù)手段及其軟件工具。
圍繞實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，應(yīng)用平臺(tái)的開發(fā)設(shè)計(jì)必須突出堅(jiān)持高校內(nèi)部公辦內(nèi)容與技術(shù)手段相結(jié)合以內(nèi)容為主的主體性要求；既要立足當(dāng)今先進(jìn)技術(shù)，又要考慮未來技術(shù)發(fā)展的前瞻性要求；最大限度地適應(yīng)于各種軟硬件環(huán)境，兼顧不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，適用于不同水平用戶群的通用性要求；以盡可能低廉的投入而獲得盡可能高效的教學(xué)效益的經(jīng)濟(jì)性要求。目前的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，一般是在局域網(wǎng)上建立WEB站點(diǎn)，用戶通過首頁登錄后即可使用。
在總體結(jié)構(gòu)上采用三層B/S結(jié)構(gòu)：.NET編寫的業(yè)務(wù)邏輯運(yùn)行在服務(wù)器一端，采取數(shù)據(jù)庫統(tǒng)一存放和組織，用戶在客戶機(jī)一端，無須任何配置工作，只須使用瀏覽器向WEB服務(wù)器提出訪問請求，服務(wù)器審核后通過中間控件與后臺(tái)數(shù)據(jù)庫鏈接，把請求服務(wù)的高校內(nèi)部公辦內(nèi)容以WEB頁面形式通過瀏覽器反饋給用戶。
3 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及總體框架簡介
3.1 B/S的三層結(jié)構(gòu)模式
根據(jù)廣州航海高等專科學(xué)校的實(shí)際使用需求情況，本系統(tǒng)的開發(fā)選用了B/S結(jié)構(gòu)。在B/S模式下具備數(shù)據(jù)層和功能層以及表示層三層結(jié)構(gòu)，它們被分成相對獨(dú)立的三個(gè)單元。其中的表示層是位于客戶端的，它包括顯示邏輯。而位于Web服務(wù)器端的則是功能層包含事務(wù)處理邏輯，該層負(fù)責(zé)對客戶端請示的接受并連接數(shù)據(jù)庫，發(fā)給數(shù)據(jù)庫服務(wù)器數(shù)據(jù)處理請求，再將結(jié)果返回信息送回客戶端。第三層為數(shù)據(jù)層，其位于數(shù)據(jù)庫服務(wù)器上，系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理邏輯包含其中，它接受Web服務(wù)器的數(shù)據(jù)操作請求，依要求修改或更新或查詢數(shù)據(jù)庫，操作后將結(jié)果向web服務(wù)器進(jìn)行提交?？傮w來說，B/S模式具備如下特點(diǎn)：1）B/S模式在客戶端僅僅需簡單通用的和標(biāo)準(zhǔn)的瀏覽器，而不再需要進(jìn)行任何應(yīng)用程序的安裝，用戶的使用界面均統(tǒng)一建立在瀏覽器上。2）因?yàn)閃eb瀏覽器易于使用，所以對于用戶來說便不再需要經(jīng)過專門的培訓(xùn)就可以進(jìn)行使用，換言之，用戶不需要再對其他的軟件的使用去進(jìn)行學(xué)習(xí)。3）由于Web服務(wù)器承擔(dān)了B/S模式的應(yīng)用邏輯，這不但能夠縮短應(yīng)用程序的開發(fā)周期而且還減少了系統(tǒng)管理員的工作量。
3.2 系統(tǒng)的總體框架
網(wǎng)絡(luò)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)是一個(gè)功能完備的高校辦公系統(tǒng)，該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的是個(gè)性化的管理界面，即根據(jù)進(jìn)入系統(tǒng)的每個(gè)人的登錄情況，進(jìn)入用戶的個(gè)人界面。系統(tǒng)共分以下幾個(gè)部分，系統(tǒng)桌面，部門管理，員工管理，文件管理，公告管理，交流管理，考勤管理，系統(tǒng)管理，規(guī)章制度管理。如圖所示：
4 數(shù)據(jù)庫及系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)
1）本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫采用SQL Server2008數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫名稱為db_OA。數(shù)據(jù)庫db_OA中包含10張表。分別為：部門信息表、員工表、文件表、記事本、公告表、規(guī)章制度表、信息記錄表、信息記錄狀態(tài)表、系統(tǒng)用戶表、投票表。
2）系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)
系統(tǒng)各子模塊的功能簡單介紹如下：
①登錄管理：“登錄管理”功能主要完成用戶的登錄工作。用戶登錄進(jìn)行權(quán)限驗(yàn)證及角色記錄，登錄成功后根據(jù)不同的角色進(jìn)入不同的菜單頁面進(jìn)行相應(yīng)的管理工作。
②系統(tǒng)桌面：系統(tǒng)桌面上主要有文件傳送，記事本和注銷用戶三個(gè)功能，其中文件傳送與傳統(tǒng)的文件傳遞方式相比大大降低了傳送時(shí)間，從而提高了工作效率，是整個(gè)系統(tǒng)中比較重要的功能之一，該文件傳送功能其實(shí)也就是我們?nèi)粘Ｋ碾娮余]件，有直接可視的文本信息，也提供了文件下載功能，實(shí)現(xiàn)了各部門之間報(bào)文的自動(dòng)化流轉(zhuǎn)，高校高層管理者可以隨時(shí)有選擇性的向下層員工發(fā)送文件，下層員工也可以隨時(shí)向高層管理者上報(bào)文件。
③部門管理：部門管理包括部門的新建，編輯和查看部門信息，部門信息又包括了部門名稱和對該部門主要職能的描述，方便了員工對高校各部門的了解，避免了對新進(jìn)員工的重復(fù)介紹，從而節(jié)省了人力資源，避免了工作時(shí)間的浪費(fèi)。
④員工管理：員工管理包括添加，編輯和查看員工信息，員工信息又包括了員工的姓名，職稱，部門等，使得高校高層人員能夠更加快速準(zhǔn)確的了解高校的員工狀況，以便隨時(shí)進(jìn)行更為合理的人員調(diào)度分配，為了保證該項(xiàng)信息的安全有效性，只有管理員才具有修改編輯的權(quán)利，而普通員工并不能看到此項(xiàng)功能。
⑤文件管理：文件管理包括傳送文件、接收文件和刪除文件，員工不需要再將精力浪費(fèi)在公文傳遞上，公文傳遞輕松自如，并且減少了中間接觸環(huán)節(jié)，避免了傳遞過程中的機(jī)密泄漏，為高校內(nèi)部信息安全提供了保障。
⑥公告管理：這部分公共信息主要是給辦公用戶的日常辦公提供了方便，使得辦公用戶足不出戶就可以查詢到高校所的信息。更加快速的了解高校的方針政策，從而為高校創(chuàng)造更大的效益，只有具有相應(yīng)權(quán)限的人才有權(quán)上傳公告文件。
⑦交流管理：交流管理主要是為了高校的辦公用戶提供了一個(gè)信息交流的平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)了辦公人員共同積極參與的需求。根據(jù)高校的人性化管理需求，設(shè)置了交流中心，能夠讓員工在更加輕松的環(huán)境中暢所欲言，增進(jìn)同事間的了解并舒緩工作壓力，使得一個(gè)高校的員工更加具有向上的活力。
⑧考勤管理：考勤管理包括上下班時(shí)間設(shè)置，上班簽到和下班簽退，有了上下班時(shí)間設(shè)置這項(xiàng)則可以根據(jù)季節(jié)變化或高校實(shí)際運(yùn)作狀況而對上下班時(shí)間進(jìn)行修改，簽到與簽退制度則可以更好的督促員工，以實(shí)際的出勤率區(qū)分出員工的優(yōu)劣，擇優(yōu)任用，為高校選拔出人才，真正做到對員工的客觀公正。
⑨系統(tǒng)管理：系統(tǒng)管理包括了個(gè)人密碼設(shè)置和系統(tǒng)操作員設(shè)置，密碼設(shè)置可以讓員工隨時(shí)進(jìn)行密碼修改以保證系統(tǒng)的安全性，避免因密碼外泄而導(dǎo)致高校的內(nèi)部信息外傳，造成高校的利益損失，系統(tǒng)操作員設(shè)置則是管理員才具有的權(quán)限，它可以決定用戶是否有權(quán)限登錄系統(tǒng)，成為系統(tǒng)用戶。
⑩規(guī)章制度管理：規(guī)章制度管理包括了規(guī)章制度的修改和員工對規(guī)章制度的查看，避免了高校對規(guī)章制度的重復(fù)申明，相比傳統(tǒng)的規(guī)章條款印刷海報(bào)而言更加方便。
5 結(jié)束語
本論文對于辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并結(jié)合實(shí)際開發(fā)項(xiàng)目，對網(wǎng)絡(luò)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì)以及功能設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)地分析。此辦公系統(tǒng)由系統(tǒng)桌面，部門管理，員工管理，文件管理，公告管理，交流管理，考勤管理，系統(tǒng)管理，規(guī)章制度管理九個(gè)部分組成。對于高校的辦公用戶來說，減輕了辦公用戶的工作復(fù)雜程度，節(jié)省了大量公文審批過程中的等待時(shí)間。從而基本實(shí)現(xiàn)無紙化辦公的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
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小孩學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第3篇
*京翰教育簡介
京翰教育“四個(gè)一”教學(xué)服務(wù)體系。 1位學(xué)習(xí)規(guī)劃師：契合學(xué)生心理、學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度角度，做好提升學(xué)生成績的全面規(guī)劃。 1套個(gè)性化學(xué)習(xí)方案：結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，選定學(xué)科，確定課時(shí)，制定專屬個(gè)性化教學(xué)方案。 1位精英學(xué)科教師：擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專項(xiàng)會(huì)診，迅速擊破學(xué)科短板。 1位專職班主任：全程跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)過程，實(shí)時(shí)監(jiān)督，效果評估，保證學(xué)習(xí)效果。
校區(qū)分布：朝陽區(qū)、大興區(qū)、東城區(qū)、豐臺(tái)區(qū)、海淀區(qū)、懷柔區(qū)、石景山區(qū)、西城區(qū)
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京翰教育綜合介紹
招生對象：小學(xué)一年級至高中三年級
輔導(dǎo)科目： 語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請不要在電話中談，可以說思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
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北京中關(guān)村教學(xué)區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58249
北京馬家堡校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58250
北京團(tuán)結(jié)湖校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58251
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北京崇文門校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58254
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北京交道口校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58261
------------------------部分課程介紹------------------------
【高三語文一對一輔導(dǎo)課程】
高三是語文集大成的階段，知識點(diǎn)達(dá)到了一定量的積累，這一階段主要目的是形成系統(tǒng)，為高考沖刺做好充分準(zhǔn)備。加強(qiáng)鞏固高中三年字詞、修辭方法、句式變換和修改病句等基礎(chǔ)性知識的學(xué)習(xí);
小孩學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第4篇
訴說這此時(shí)內(nèi)心中的我
濕潤的空氣中
散發(fā)著霉?jié)睗竦膯柕?/p>
將要走進(jìn)尾聲的夏季
伴隨著時(shí)間
我們
也將步入一個(gè)新的年紀(jì)
是否規(guī)劃下學(xué)習(xí)計(jì)劃
懶散的望著天空
黑色的烏云襲來
罷了，罷了
父母催問道
作業(yè)昨晚了么
試問
誰又懂
小孩學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第5篇
關(guān)鍵詞 教育教學(xué)改革；自學(xué)能力；創(chuàng)新能力；素質(zhì)教育
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
文章編號：1671-489X（2013）33-0102-02
Flash是高職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課，它是一門操作實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在教學(xué)實(shí)踐中，具體到課堂教學(xué)上，要讓學(xué)生真正掌握Flash的技術(shù)技巧，靠教材的知識和常規(guī)的教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。再則，針對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)興趣又不是很高，要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果就更不容易了。作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)Flash課程的教師，在課堂上進(jìn)行改革創(chuàng)新，讓學(xué)生突破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，在課堂上有大的收獲，這是十分重要的。通過4年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為Flash教學(xué)改革主要從自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、素質(zhì)教育三個(gè)方面進(jìn)行。
1 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
筆者認(rèn)為所謂培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力歸根結(jié)底就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和自我控制能力。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣就是使人在某個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生自信及獲得一定的成就感。Flash這門課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此動(dòng)手操作就顯得十分重要。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，相對于枯燥的課堂講授，讓學(xué)生動(dòng)手操作就容易一些。課程入門一定要簡單一些，讓學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)中找到愉悅感和成就感，進(jìn)而由簡入深，循序漸進(jìn)，慢慢地培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在講授Flash這門課時(shí)，就先讓學(xué)生看一些與課程相關(guān)的動(dòng)畫片，如《小破孩》等，使得學(xué)生對這門課有一個(gè)簡單的了解；然后再通過動(dòng)畫片中一些小角色的簡單制作，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收效甚多?？傊玫膶W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性動(dòng)力。
引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法
1）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生要有一個(gè)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，具體到每一天應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。制定好計(jì)劃以后，堅(jiān)持不懈地執(zhí)行計(jì)劃是十分重要的。學(xué)生用自己制定的計(jì)劃監(jiān)督自己，這樣才能真正地做到持之以恒。教師也可以幫助學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真地完成計(jì)劃。筆者在Flash這門課的教學(xué)過程中，先指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求學(xué)生除了在課堂上認(rèn)真聽講，還要選擇性地完成課后的實(shí)訓(xùn)練習(xí)。遇到不懂的問題，學(xué)生可以小組之間相互討論，也可以直接反映到筆者這里。在計(jì)劃實(shí)施之后，不定期進(jìn)行抽查，監(jiān)督學(xué)生按時(shí)完成。這樣可以使不同層次的學(xué)生之間增加學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的共同提高。
2）掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中可以采用“小先生制”學(xué)習(xí)法。所謂的“小先生制”是陶行知在普及教育實(shí)踐中依據(jù)“即知即傳人”的原則，采取小孩教小孩、小孩教大人的方法推廣實(shí)施的一種教育組織形式。筆者在Flash這門課的教學(xué)過程中采用了“小先生制”學(xué)習(xí)法，就是讓學(xué)生自由結(jié)合分成小組，每次在機(jī)房練習(xí)，做得快的學(xué)生會(huì)幫助同小組中做得慢的學(xué)生，對其進(jìn)行指導(dǎo)、糾錯(cuò)，不同小組之間展開競爭，教師和學(xué)生一起解決疑難。這種學(xué)習(xí)方法能夠很好地增加學(xué)生與教師的交流，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生之間的競爭與互動(dòng)，活躍了課堂氣氛，而且也在很大程度上提高了課堂效率，獲得相當(dāng)好的成效。
3）注意學(xué)習(xí)技巧，遵循記憶的規(guī)律。正確的學(xué)習(xí)方法是，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)完一遍后，隔三五天就再溫習(xí)一遍，然后隔七八天再溫習(xí)一遍，然后復(fù)習(xí)間隔時(shí)間逐漸延長。通過不斷地復(fù)習(xí)，就能在大腦中形成牢固的記憶甚至還會(huì)有新的收獲。正如古代學(xué)者孔子所言：“溫故而知新?！盕lash這門課程前面涉及的基本工具比較多，主要有“選擇工具”“部分選取工具”“鉛筆工具”“鋼筆工具”“墨水瓶工具”“顏料桶工具”等，其中“選擇工具”和“部分選取工具”、“鉛筆工具”和“鋼筆工具”、“墨水瓶工具”和“顏料桶工具”這三對工具的用法學(xué)生容易混淆。筆者在講解后一種工具時(shí)就把前面已經(jīng)講過的易混的工具穿來一起講，通過強(qiáng)化練習(xí)的方式指導(dǎo)學(xué)生掌握，學(xué)習(xí)效率得到了提高。
培養(yǎng)學(xué)生自我控制的能力 學(xué)無止境，要教育學(xué)生樹立“活到老，學(xué)到老”的決心。學(xué)習(xí)者只有持之以恒地堅(jiān)持，才能取得學(xué)業(yè)的進(jìn)步。所以告誡學(xué)生一定要耐得住寂寞，靜下心來去學(xué)習(xí)，不要因?yàn)橐恍┛陀^因素影響自己。在職業(yè)院校執(zhí)教4年多的時(shí)間里，筆者感受頗深的就是學(xué)生隨大流的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，沒有自己的主見，控制能力比較弱。鑒于這種情況，筆者在課堂上經(jīng)常穿插講一些勵(lì)志性的教育實(shí)例，有筆者親身經(jīng)歷的，也有一些發(fā)生在身邊親人、朋友身上的。這樣能讓學(xué)生感受到這些話并不是什么大道理，而是離自己很近的一些人親身經(jīng)歷過的事情，更能激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自己的控制能力，真正行動(dòng)起來，努力學(xué)習(xí)。
2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
隨著社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)新能力已成為21世紀(jì)人才必須具備的素質(zhì)之一。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是每個(gè)教育工作者肩負(fù)的重任，而課堂是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地。因此，在課堂教學(xué)中更應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
鼓勵(lì)學(xué)生多想、多問 告訴學(xué)生不要怕提問或問錯(cuò)，對于學(xué)生的偏激問題不要取笑，要肯定其大膽行為。在每個(gè)新學(xué)期、新課程的開始，筆者都要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，疑問每一個(gè)人都有，只是有的學(xué)生提出來了，大家?guī)椭鉀Q了，而有的學(xué)生一直不敢提出問題或者不屑于提出問題，那么他的問題只會(huì)越積累越多。同時(shí)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，再簡單的問題對于自己都是大問題，都要勇敢地提出來。對于學(xué)生提出的普遍性問題，可以讓全班學(xué)生一起討論，最后由教師歸納總結(jié)。這樣既鼓勵(lì)了學(xué)生多想、多問的積極性，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的智慧?？傊?，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的堅(jiān)持、獨(dú)立要給予尊重，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
在課堂教學(xué)過程中，樹立平等的師生觀 教師在教學(xué)過程中應(yīng)該尊重學(xué)生的不同見解，多傾聽學(xué)生的建議與意見，信任學(xué)生，有意識地營造一種寬松和諧的師生雙向交流的氛圍，和學(xué)生交朋友，與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流。這樣，教師和學(xué)生才能擺脫服從與命令的關(guān)系，進(jìn)行平等的探索與交流。在課堂上筆者就經(jīng)常用肯定、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式與學(xué)生進(jìn)行談話，明確地告訴學(xué)生“你能行”“老師相信你”。這樣做可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生有成就感。
濃厚的興趣是創(chuàng)新意識產(chǎn)生的前提 在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)選擇時(shí)機(jī)，因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在短片《雷陣雨》《冬天來了》《莫斯科的眼淚》等的教學(xué)過程中，筆者通過演示已經(jīng)制作好的效果影片，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生問題。例如：《雷陣雨》短片中“怎么能讓太陽慢慢變紅”？《冬天來了》短片中“怎么才能讓葉子牽著文字落下”？《莫斯科的眼淚》短片中“怎么能讓文字隨著音樂有規(guī)律地跳動(dòng)”？等等。進(jìn)而幫助學(xué)生解決問題，指導(dǎo)學(xué)生完成短片的制作，使學(xué)生獲得成就感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
3 加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育
21世紀(jì)是一個(gè)人才輩出的世紀(jì)，也決定了教育應(yīng)該培養(yǎng)的是具備全面素質(zhì)的人才。所謂的全面素質(zhì)多指人的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、能力素質(zhì)和心理素質(zhì)。
文化素質(zhì)是全面素質(zhì)的基礎(chǔ)素質(zhì) 一個(gè)文化素質(zhì)低的人很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。雖然高職生畢業(yè)后直接到一線工作崗位上工作，但是文化素質(zhì)對其做人、做事的態(tài)度以及技術(shù)的創(chuàng)新都有著潛在的影響。作為專業(yè)教師，筆者要求自己首先要做好本職工作，時(shí)刻擴(kuò)充自己的專業(yè)知識，及時(shí)了解專業(yè)的前沿信息，為給學(xué)生傳授知識做好充分的準(zhǔn)備。最終能使學(xué)生通過文化知識的學(xué)習(xí)積淀優(yōu)秀的文化素質(zhì)。
身體素質(zhì)是全面素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ) 沒有一個(gè)好的身體素質(zhì)，就很難顧及其他素質(zhì)的全面發(fā)展。調(diào)查研究表明，大學(xué)生的身體素質(zhì)狀況不容樂觀，高職生也不例外。學(xué)?？梢酝ㄟ^組織體育活動(dòng)或增加勞動(dòng)課等途徑幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)。筆者所在的學(xué)校，每年都舉行春、秋季校運(yùn)會(huì)、籃球比賽等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)增加學(xué)生體育鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己的事情自己做，衣服自己洗等，養(yǎng)成辛勤勞動(dòng)的好習(xí)慣。
能力素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn) 目前，在校學(xué)生的應(yīng)試能力素質(zhì)都較強(qiáng)，但是創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力普遍較弱。因此，應(yīng)當(dāng)增加學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生接觸社會(huì)，待人處事。學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，給學(xué)生推薦校外實(shí)習(xí)的單位。同時(shí)，還可以通過各種途徑，給學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì)。作為專業(yè)教師，筆者建議學(xué)生在寒暑假出去找與專業(yè)相關(guān)的單位打工，歷練自己。這樣學(xué)生可以學(xué)到很多學(xué)校里面學(xué)不到的知識，也可以幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)社會(huì)。
心理素質(zhì)是學(xué)生能否很快適應(yīng)新環(huán)境、新挑戰(zhàn)的基本素質(zhì) 目前，高職學(xué)生的自我評價(jià)偏低，自制能力弱，自我規(guī)劃能力弱。作為專業(yè)教師，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，在課堂上除了教授學(xué)生專業(yè)知識，還應(yīng)該灌輸心理健康的相關(guān)內(nèi)容。如給學(xué)生講“十佳優(yōu)秀大學(xué)生”的先進(jìn)事跡，鼓勵(lì)學(xué)生去圖書館看相關(guān)書籍，欣賞有關(guān)心理健康的影片等，使學(xué)生以寬容的心態(tài)盡快適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，以勇于創(chuàng)新的精神迎接未來生活和工作的挑戰(zhàn)。
4 結(jié)束語
總之，作為專業(yè)教師，應(yīng)該努力研究教育教學(xué)的基本規(guī)律，積極參與到專業(yè)和課程的教育教學(xué)改革中，動(dòng)腦筋做好自己的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)改革中不斷探索提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和執(zhí)教水平。
參考文獻(xiàn)
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