前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初一下冊英語知識點范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

初一下冊英語知識點范文第1篇

一.短語：

1 .be from = come from 來自于---- 2. live in 居住在--- 3. on weekends 在周末

4 .write to sb = write a letter to sb 給某人寫信；寫信給某人

5 .in the world 在世界上 6.in China 在中國 7.pen pal 筆友

8. 14 years old 14歲　 9.favorite subject 最喜歡的科目 10.the United States 美國

the United Kingdom 英國　New York 紐11.speak English 講英語　like and dislike 愛憎

9.go to the movies 去看電影　play sports 做運動

二.重點句式：

1 Where’s your pen pal from？ = Where does your pen pal from/

2 Where does he live？ 3 What language(s) does he speak？ 4 I want a pen pal in China.

5 I can speak English and a little French. 6 Please write and tell me about yourself.

7 Can you write to me soon？ 8 I like going to the movies with my friends and playing sports.

三.本單元的國家，人民、語言對應(yīng)。

1 Canada---- Canadian---- English / French 2 France------ French------French

3 Japan------Japanese----Japanese 4 Australia----Australian----- English

5 the United States------ American---- English 6 the United Kingdom---British----- Enghish

Unit 2 Where’s the post office？

一. Asking ways： (問路)

1. Where is (the nearest) ……？ (最近的)……在哪里？

2. Can you tell me the way to ……？ 你能告訴我去……的路嗎？

3. How can I get to ……？ 我怎樣到達(dá)……呢？

4. Is there …… near here / in the neighborhood？ 附近有……嗎？

5. Which is the way to ……？ 哪條是去……的路？

二.Showing the ways： (指路)

1. Go straight down / along this street. 沿著這條街一直走。

2. Turn left at the second turning. 在第二個路口向左轉(zhuǎn)。

3. You will find it on your right. 你會在你右手邊發(fā)現(xiàn)它。

4. It is about one hundred metres from here. 離這里大約一百米遠(yuǎn)。

5. You’d better take a bus. 你坐公交車去。(You’d better+動詞原形)

三.詞組

1. across from …… 在……的對面 across from the bank 在銀行的對面

2. next to…… 緊靠…… next to the supermarket 緊靠超市

3. between……and…… 在……和……之間

between the park and the zoo 在公園和動物園之間

among 表示位于三者或三者以上之間

4. in front of…… 在……前面 There is a tree in front of the classroom. 課室前面有棵樹。

in the front of…… 在……(內(nèi))的前部 There is a desk in the front of the classroom.

課室內(nèi)的前部有張桌子。

5. behind…… 在……后面 behind my house 在我家后面

6. turn left/ right 向左/右拐

on the left/right of……在某物的左/右邊 on the left of our school 在我們學(xué)校的左邊

on one’s left/right 在某人的左/右邊 on my left在我左邊

7. go straight 一直走

8. down /along……沿著……(街道 down/along Center Street 沿著中央街

9. in the neighborhood=near here 在附近 10 welcome to…… 歡迎來到……

11. take /have a walk 散步 12. the beginning of…… ……的開始，前端

at the beginning of…… 在……的開始，前端 in the beginning 起初，一開始

13. have fun=have a good time=enjoy oneself 玩得開心，過得愉快

我昨天玩得很開心。

I had fun yesterday. I had a good time yesterday. I enjoyed myself yesterday.

14. have a good trip 旅途愉快 15. take a taxi 坐出租車

16. 到達(dá)：get to +地方　get here/ there/ home 到這/那/家

arrive in +大地方 I arrive in Beijing. arrive at +小地方I arrive at the bank. reach +地方

17.go across 從物體表面橫過 go across the street橫過馬路

go through 從空間穿過 go through the forest穿過樹林

18.on + 街道的名稱。 Eg： on Center Street

at + 具體門牌號+街道的名稱 Eg： at 6 Center Street

三.重難點解析

1.enjoy doing sth 享受做某事的樂趣，喜愛做某事 I enjoy reading. 我喜愛讀書。

到目前為止，我們學(xué)了兩個特殊的動詞finish和enjoy，都是要帶 doing.

I finish cleaning the room. 我掃完了這間屋子。

2.hope to do sth 希望做某事 I hope to pass this exam. 我希望通過這次考試。

hope +從句 I hope tomorrow will be fine. 我希望明天將會晴朗。

(從句即是一個小句子，這個小句子又放在大句子中，從屬于大句子，所以叫從句。如tomorrow will be fine是一個從句，它又放在I hope 的后面，形成句中有句。)

3. if 引導(dǎo)一個表示假設(shè)的句子。

If I have much money， I will go to the moon. 如果我有許多錢，我就會去月球。

初一下冊英語知識點范文第2篇

一、運用知識的靈活

英語的學(xué)習(xí)不是機(jī)械地記憶單詞和語法規(guī)則的羅列。我們應(yīng)該用各種各樣的方法去呈現(xiàn)這些知識，讓學(xué)生能夠有效、快速地記憶和理解。

1.知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合

在Go for it！初一上冊Unit 3 This is my sister.第一課時，我們可以采用直接導(dǎo)入：“How many people are there in your family？”“What are they？”根據(jù)這些問題，讓學(xué)生來談?wù)撘幌伦约旱募彝ィ處焺t可以把學(xué)生所說的單詞逐一呈現(xiàn)在黑板上，不斷地重復(fù)這些過程，讓學(xué)生在潛移默化中掌握這些知識。

2.知識與活動相結(jié)合

為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的機(jī)會去運用英語知識，教師可以設(shè)計和組織各種各樣難易適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動。美國實用主義教育家杜威就是活動課程的倡導(dǎo)者，提出了活動課程論，主張打破學(xué)科界限，課程以學(xué)生的興趣和需要為中心來組織活動，讓學(xué)生通過活動，從“做”中獲得生活必需的經(jīng)驗或是對已有的經(jīng)驗進(jìn)行改造。在Go for it！初一下冊Unit 3 Why do you like koalas？一課，可以讓學(xué)生模仿聲音，觀看動物世界，然后表演各種各樣的動物。這樣的活動，能夠讓學(xué)生快速地記住單詞，學(xué)生玩得高興，課堂效率也會有所提高。

3.知識與方法相結(jié)合

語法教學(xué)向來是比較枯燥乏味的，要讓語法教學(xué)變得生動有趣，教師可以采用以下方法。在Go for it！初一上冊Unit 8 When is your birthday？這個單元的語法重點是基數(shù)詞和序數(shù)詞的轉(zhuǎn)變，筆者在教學(xué)時用了一首口訣，讀起來押韻又順口：“一二三特殊記，th要從四加起，八去t九去e，f來把ve替，ty改為tie，若是遇到幾十幾，只變個位就可以?！边@樣的語法口訣學(xué)生記憶和理解都很容易，也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師也可以用音樂渲染氣氛，用情景打動學(xué)生，用競賽激勵學(xué)生，用游戲活躍課堂?，F(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代化教育手段，作為21世紀(jì)的教師，“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”的陳舊單一的教學(xué)手段應(yīng)該成為歷史。所以，教師應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上靈活地運用現(xiàn)代化教育設(shè)備，如投影儀、錄音機(jī)、電腦、電視、電影、計算機(jī)等，還要能夠熟練地掌握office軟件。學(xué)生都比較喜歡新鮮的東西，對新事物有很大的好奇心。教師在課堂中適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┬缕娴恼n外知識，會給課堂帶來意外的收獲。

二、教師用語的靈活

在小學(xué)和初中階段，教師是學(xué)生的偶像，學(xué)生總會不自覺地去模仿偶像的言行舉止。教師用語不僅是用來傳授知識，而且還是一種情感的交流和感情的升華。所以教師用語必須靈活。

1.教師用語要豐富

整堂課下來，如果教師的語言是單調(diào)、枯燥的，學(xué)生聽久了就會覺得很無趣，這樣課堂效率就會大大下降。如在表揚學(xué)生的時候，不要總是用good這個詞來表達(dá)，還可以進(jìn)行各種形式的轉(zhuǎn)化，如well done，wonderful，better，best，that’s right，very good，you’ve done a good job，how clever you are，what a clever student，please give her/him a big hand.

2.過渡銜接要靈活

有人說：“教師的語言如鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶，如火炬能照亮學(xué)生的未來，如種子能深埋在學(xué)生的心里。”在學(xué)生的表現(xiàn)有明顯進(jìn)步時，教師應(yīng)及時運用肯定性、激勵性用語，并適當(dāng)給出方法上的指導(dǎo)，這有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。在上課的過程中，如果教師能夠做到過渡自然、合理，靈活地運用這些過渡來闡述知識點，就能夠給課堂增添不少亮點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和趣味性。在Go for it！初一上冊Unit 9 Do you want to go to a movie？中，當(dāng)問到一位學(xué)生“what kind of movies do you like？”時，這位學(xué)生回答“I like...”然后，筆者就問其他學(xué)生“what kind of movies does he/she like？”他們回答“She/He likes...”這樣不僅能夠讓學(xué)生集中精力去聽別的學(xué)生的回答，也很自然地過渡到第三人稱。

三、教師角色的靈活

初一下冊英語知識點范文第3篇

英語課堂既要適應(yīng)課堂改革的要求，又不能失去自己的固有特色。這就需要教師具備很好的整合教材的能力，對課堂活動的各個步驟精心設(shè)計，安排小組活動時，要立足全局、兼顧細(xì)微。我們將英語課堂劃分為五種類型，即：語法課、聽說課、讀寫課、練習(xí)課和反饋矯正課。當(dāng)然，并不是說語法課就一節(jié)課只學(xué)語法，我們還是需要用“說”來練習(xí)語法，需要通過練習(xí)來鞏固所學(xué)，因此這幾類課型也是縱橫交叉的，你中有我，我中有你，互相融合。

再者，我們所提及的五種課型與課程改革中的四種課型是完全不相悖的。英語課型中的每一項都是與四種課型相融合的，都需要有預(yù)習(xí)、展示、反饋及鞏固。這聽說、讀寫、語法、練習(xí)課完全是在四種課型的基礎(chǔ)上構(gòu)建的。

無論何種課型，教學(xué)目標(biāo)首先是要非常明確的。某堂課要學(xué)什么、怎樣學(xué)、學(xué)的效果好不好，都要事先在心里思量一下。這個目標(biāo)根據(jù)課型的不同而變化，不僅要教師心里明白，更要讓學(xué)生清楚，這樣學(xué)生就能根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行不同的課前預(yù)習(xí)。

課型是無序的，自由進(jìn)行的，它并不一定需要嚴(yán)格按照書上所規(guī)定的單元來授課。如果這一模塊沒有涉及到新的語法，那就完全可以先上聽說等其他課型，在最后時鞏固練習(xí)一下語法；若相反情況，則將語法課適當(dāng)提前，就可以避免使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時走彎路。

下面，我結(jié)合自己的一點點教學(xué)體會，淺談一下各個課型的授課模式：

一、語法課

以外研社“新標(biāo)準(zhǔn)”教材初一下冊為例，我們要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時等各種時態(tài)，對于這種時態(tài)的學(xué)習(xí)，我們可以先采用溫故知新法，即由學(xué)過的舊的語法點引出新的語法點，給出例句，再應(yīng)用歸納法——引導(dǎo)學(xué)生觀察新生成的句子，看其有何相同及不同之處——分析其構(gòu)成及標(biāo)志詞。這樣的方法是比較容易用學(xué)生接受和理解句型的。第三步，讓學(xué)生觀察時態(tài)所跟的不同的時間狀語并介紹其他或引導(dǎo)學(xué)生說出他所知道的時間狀語，以便使其懂得如何判斷時態(tài)。第四，可以讓學(xué)生小組討論如何進(jìn)行句式變化等，再進(jìn)行展示。最后，學(xué)生自主演練，多造句，多變形，多練習(xí)。小組內(nèi)部要先做到人人都懂、人人會練，再展開組組競爭。例如一般將來時態(tài)“will”的講授。

Step 1 溫故知新。由已學(xué)的“be going to”引出現(xiàn)在時態(tài)的另一種形式。

Step 2 說明意義及時間的變化，再由學(xué)生觀察并總結(jié)出時態(tài)特點。

Step 3 注意句型結(jié)構(gòu)。即否定句及一般疑問句的變化。

Step 4 找出關(guān)鍵詞（即標(biāo)志詞，表示時間的詞）。

Step 5 說明特例?！癟here will be…”等。

Step 6 小組練習(xí)?；Q句子做變形，A變換B的句子，B變換C的句子，依此類推；或是A變否定句，B變一般疑問句，C做回答，D做劃線提問等等。

二、聽說課

在新標(biāo)準(zhǔn)教材中，一般每個模塊的第一單元是較為標(biāo)準(zhǔn)的聽說課，而聽說課之前的熱身也往往是看圖說話。為了降低看圖編段落的難度，課前溫習(xí)生詞（讀單詞）是必須的。學(xué)生要知道怎樣來描述、描述什么。因此教師要給予明確的指令，不要一下要求過高，應(yīng)逐漸增加難度。可以先找出用于描述的詞或短語，再要求造句子。在這之后，便開始聽力訓(xùn)練。對于聽力素材的使用，也仍要本著低起點、多層次設(shè)計練習(xí)這樣的目的，充分挖掘素材，由易到難?？捎珊唵蔚男栴}入手，慢慢來聽，一遍一遍聽，直到可以做填寫單詞或表格這樣的題目。聽力練習(xí)過后，跟讀是不可缺少的，讓學(xué)生模仿語音語調(diào)，再進(jìn)行角色扮演或復(fù)述對話。在聽說課的對話中，一般語言點不會太多，可直接讓學(xué)生找關(guān)鍵詞，板書出來，對背誦對話有很大幫助。這堂課，小組活動互對答案是很有必要的。例如在聽說課中可設(shè)計“l(fā)isten and complete”填空題。練習(xí)的目的是要概括對話的主要內(nèi)容并填寫主要語言點，填完之后可領(lǐng)讀，讓學(xué)生再鞏固，可將這個練習(xí)作為language point的再利用，根據(jù)填空部分講解重點。

三、讀寫課

第二單元是讀寫課。讀寫課的導(dǎo)入同樣與聽說課內(nèi)容有密切的練習(xí)。教師可以就第一單元的內(nèi)容來安排活動，如表演對話、回答問題、談?wù)撍o圖片內(nèi)容等來導(dǎo)入新課。有時課本中的熱身活動恰巧是課文的重點，那么這一系列的活動，教師就應(yīng)該多費心思讓學(xué)生多多練習(xí)，爭取高質(zhì)高效完成。閱讀分為泛讀和精讀。剛開始可以讓學(xué)生進(jìn)行泛讀，布置的練習(xí)也較為簡單，可以通過幾個關(guān)鍵詞或是句子便能找出答案的題目。再安排較長時間來精讀，完成較難的問題，如改錯、判斷正誤等涉及課文理解的問題。再精讀，找出文中的關(guān)鍵語言點，自主找，能夠自己逐句翻譯全文。再跟錄音讀，模仿語音語調(diào)。這樣四五遍讀下來，學(xué)生對于文章就能較為詳盡的掌握。至于寫的練習(xí)，有時課上時間有限，可能不能完全跟上，可以變化為口頭練習(xí)，亦可布置為作業(yè)，靈活安排。

四、練習(xí)課

練習(xí)課最為重要的是課堂效率。為了避免學(xué)生課下練習(xí)完成的匆忙，發(fā)生抄襲現(xiàn)象，我們在課堂上做重要的基礎(chǔ)練習(xí)，限時做完之后核對學(xué)生的答案，對于錯的，教師加以講解，再詢問是否有其他需要講解的地方，若沒有，則放給學(xué)生時間，互相講解糾正錯題。此時小組合作與互幫互助尤為重要。

反饋矯正始終貫穿于以上課型之中，在此我就不再贅述了，無論是何種課型，小組活動都應(yīng)占到很大的比例。因此，小組建設(shè)和組長的選拔及培養(yǎng)是每位英語老師的頭等大事，還需要我們進(jìn)一步的思考與研究。

初一下冊英語知識點范文第4篇

關(guān)鍵詞 英語 朗讀 策略

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

教學(xué)中有個問題耐人尋味：學(xué)生英語都會背誦了，為什么成績還是考不出來？為什么還有很多不認(rèn)識的單詞？ 要能達(dá)到用英語講、用英語交流的目的，我們就必須先學(xué)會朗讀英語，這符合語言習(xí)得的規(guī)律。朗讀有助于發(fā)展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，形成語感，激趣，增強(qiáng)理解力和記憶力。正確有效、聲情并茂的朗讀，不僅可以使學(xué)生在各種朗讀中感受英語的語音、語調(diào)和節(jié)奏，使學(xué)生的聽覺能力和思維能力在朗讀中得到培養(yǎng)，更可以給人以美的享受，使學(xué)生想讀、愛讀，進(jìn)而愛說、愛學(xué)。英語老師應(yīng)充分重視朗讀訓(xùn)練，用正確有效、豐富多彩的朗讀方法提高學(xué)生的朗讀水平。下面談?wù)勛约旱囊稽c體會。

1課堂要以讀為輔

筆者在上課的時候，盡量做到讓學(xué)生讀練結(jié)合，以讀促練。讓學(xué)生先模擬錄音，再齊讀、分組讀、別讀，每周還進(jìn)行朗讀比賽，老師和同學(xué)之間的比賽或同學(xué)與同學(xué)之間的比賽。或?qū)⒁v授的內(nèi)容，讓他們各自操練、對練，朗讀得越熟越好。教單詞的時候，會讓學(xué)生就某一個重點單詞讀10―20遍不等，也可以讓學(xué)生對某一個重點詞組、短語、句子、對話或者一小段文章來個當(dāng)堂突擊攻讀。每一節(jié)課我都把讀書當(dāng)成一條線索來貫穿整個課堂。以七年級下冊UNIT 2為例：第一環(huán)節(jié)介紹新單詞supermarket等時，每引入一個新詞，讓學(xué)生突擊攻讀10遍。同時，對于一些比較難記的單詞，還讓學(xué)生采用分解的方法突擊攻讀。如district這個單詞對于學(xué)生來說是屬于較難記住的一個單詞，就告訴學(xué)生把它分解成dis―strict來攻讀記憶，因為strict已經(jīng)學(xué)過并掌握了，那么要掌握district，只要當(dāng)堂突擊攻讀一下，大多數(shù)同學(xué)就很快地記住這個單詞了。第二環(huán)節(jié)介紹The supermarket is next to the post office.等新句型時，先用The supermarket is behind the post office讓學(xué)生讀（因為behind上學(xué)期已學(xué)過），然后再依次把behind換成next to， in front of， across from等讓學(xué)生練讀，學(xué)生們掌握得更快了。再以七年級上冊UNIT 12為例，我在教學(xué)對話時，先讓學(xué)生讀熟兩句--What’s your favorite subject？―My favorite subject is English.再讓學(xué)生增加到四句讀--What’s your favorite subject？―My favorite subject is English.―Why do you like English？―Because it’s interesting.然后到六句―八句，這樣一步一步地攻讀下來，學(xué)生學(xué)得比以往教的時候要輕松多了，掌握得也更快了。朗讀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)生的英語成績。

2課后要以讀為本

朗讀算得上是“準(zhǔn)口語”，它彌補(bǔ)了缺少現(xiàn)實英語交際的不足，它還是從書本內(nèi)容到實際生活不可替代的一個中間環(huán)節(jié)。要學(xué)好英語，學(xué)生就必須要多朗讀，做到“曲不離口，拳不離手”，切實地在實踐中不斷提高語言的運用能力。我充分利用每天的早讀和晚讀來指導(dǎo)學(xué)生讀書，并且還把讀書當(dāng)成每天一個必要的作業(yè)來布置。作為英語教師我們都知道，課后的作業(yè)是鞏固我們英語學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，考試的很多內(nèi)容要靠練習(xí)來鞏固。因此我們英語往往會有作業(yè)本、每課一練以及為了鞏固單詞記憶的單詞抄寫等作業(yè)。同樣我也要布置課后的作業(yè)。但與以往不同的是，教師把讀書當(dāng)成是課后的一個主要作業(yè)?；旧喜徊贾贸瓕憜卧~的作業(yè)，把抄寫換成了朗讀單詞。每天除了常規(guī)的作業(yè)本作業(yè)之外，布置給學(xué)生的第一個作業(yè)也是最重要的一個作業(yè)就是讀書。每天我會根據(jù)當(dāng)天的上課情況布置當(dāng)天讀書作業(yè)，一般遍數(shù)都在10-20左右。這樣，通過一段時間的實踐，收到了良好效果，學(xué)生單詞記得比較好，句型也掌握的很熟練，聽、說、讀、寫能力提高得很快，更重要的是英語朗讀的能力也大大加強(qiáng)了，“啞巴”英語減少了。現(xiàn)在學(xué)生也都知道每天都有朗讀英語的作業(yè)，到了下課他們自然而然就會問“今天讀書的作業(yè)在哪里？”。學(xué)生養(yǎng)成了 “天天讀，早晚讀，大聲讀”的良好習(xí)慣，為今后“聽、說、讀、寫”的全面發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。朗讀，為學(xué)生的課后作業(yè)添加了劑，更豐富了學(xué)生英語作業(yè)的多樣化，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3復(fù)習(xí)要以讀為綱

反復(fù)高聲朗讀課文，在熟練朗讀一定量的文章之后，很多常用句子會不自覺地脫口而出，“用外語思維”的境界就會悄然而至。英語朗讀訓(xùn)練就是在學(xué)習(xí)中自己創(chuàng)造英語氛圍。反復(fù)朗讀一段文章，必然會加深記憶。持之以恒，就會實現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍?，F(xiàn)行的英語教材對我們農(nóng)村學(xué)生來說確實存在著一定的難度，并且內(nèi)容有點凌亂（單從一個學(xué)期的內(nèi)容來看）。學(xué)生上完了一個單元時對這個單元掌握得還好。但再上了另一個單元后，學(xué)生就差不多忘光了上一個單元的內(nèi)容。因此，把讀書當(dāng)成了復(fù)習(xí)的一個重要保證。每上完一個單元要讀，再上完一個單元要讀前兩個單元…，依次類推下去，學(xué)生每天都既可以讀到新的內(nèi)容，又可以復(fù)習(xí)到前面的內(nèi)容。給學(xué)生安排了復(fù)習(xí)時的朗讀順序，從每個單元詞匯表里的單詞―每個單元的正文（也就是課文）―每個單元的聽力材料部分。每個周末學(xué)生回家我都會布置一定量的朗讀作業(yè)，并要求家長簽字。當(dāng)然我們也可以讓學(xué)生用錄音磁帶錄音之后帶回學(xué)校交給老師。但因為我們農(nóng)村學(xué)校條件有限，學(xué)生的家庭條件也參差不齊，我們也只能用家長簽字的方法來督促學(xué)生完成。朗讀，給力了學(xué)生的復(fù)習(xí)，給力了學(xué)生學(xué)英語的自信心，更讓學(xué)生的英語成績給力。

4口語要以讀為主