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高二化學(xué)交流材料范文第1篇

目前的高中學(xué)生在學(xué)習(xí)上有著非常強的時代特點。他們對知識的理解有個性化需要，對一些問題有自己的理解，易對一些問題提出自己的疑問，不再人云亦云。他們的選擇性學(xué)習(xí)意識比較強，感興趣和不感興趣內(nèi)容在教學(xué)上的學(xué)習(xí)效果也很明顯。生本教育很敏銳地抓住了這個特點，應(yīng)需而生，鼓勵學(xué)生在課堂上交流和討論。個人先學(xué)、小組討論、全班交流、教師點撥，被稱為生本教育的課堂教學(xué)四重唱。筆者在高中化學(xué)教學(xué)中嘗試著運用生本教育，下面就根據(jù)自己的實踐談?wù)剬ι窘逃恼J(rèn)識。

一、交流與討論的意義

1.交流與討論中滲透著對生命的尊重

交流與討論是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問題，交流意見，互相啟發(fā)，弄懂問題的一種教學(xué)方法。用交流與討論法教學(xué)可以調(diào)動教師和每個學(xué)生的主觀能動性，特別有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維；培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題和解決問題、口頭表達的能力。生本教育就是要傾聽學(xué)生的聲音，接納學(xué)生的理解，洞察學(xué)生的困難，讓知識與能力水到渠成地流入他們的心田，豐富他們的智慧。交流與討論的教學(xué)方法使師生共同參與，并且發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計有了更多的實踐機會和用武之地，也讓教學(xué)更好地體現(xiàn)了為對生命的尊重。

2.交流與討論中閃爍著為學(xué)生服務(wù)的意識

從傳統(tǒng)觀念上來說，一個教師的教學(xué)是按自己的思維方式，把問題經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?、周密的設(shè)計、淋漓盡致地表達出來。學(xué)生往往會感覺到“聽懂了”，但是做作業(yè)或考試時“又不會了”。而且，生源年年不同，這就意味著他們有不同生活經(jīng)歷，不同的人生體驗，對知識的領(lǐng)悟也不同。交流與討論中要樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，將問題呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生共同探討、各抒己見，構(gòu)建一種師生平等、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。換句話說，就是要通過幫助個體的學(xué)習(xí)，來促進個體的發(fā)展。生本教育之所以如星星之火般燎原起來，就在于它有了前所未有的鮮明服務(wù)性質(zhì)，為學(xué)習(xí)者服務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生的好學(xué)意識服務(wù)。

二、交流與討論的思路與技巧

1.交流與討論的內(nèi)容

布置前置性作業(yè)。前置性作業(yè)是為讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進而引導(dǎo)學(xué)生相互交流。新編高中蘇教版的化學(xué)教材更好地融合了學(xué)生的認(rèn)知特征和化學(xué)學(xué)科發(fā)展的線索，構(gòu)建了【交流與討論】、【活動與探究】、【觀察與思考】、【問題解決】等一系列的欄目。這些欄目不僅是在學(xué)生現(xiàn)有的水平上展開的，而且還立足于發(fā)展，在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”外延。教師可以通過借助這些欄目教學(xué)，從而主導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。筆者認(rèn)為利用好這些欄目的教學(xué)，有利于提高教學(xué)效率，有利于深化學(xué)生的認(rèn)識，有利于發(fā)展學(xué)生理解能力和表達能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，為學(xué)生學(xué)好化學(xué)提供機會。

2.交流與討論的思路

交流與討論可以激發(fā)學(xué)生思維的發(fā)展，從而形成解決問題的方法與結(jié)論，或者為問題的最終結(jié)論提供解決的依據(jù)。這一過程可以用以下模型圖來表示。

3.交流與討論的技巧

一是交流與討論要分層次進行。交流與討論要根據(jù)學(xué)生的知識水平和生本教育的實踐分層次進行。在高一上學(xué)期剛剛接觸交流與討論時，教師可將交流與討論的題目跟學(xué)生以往知識結(jié)合起來，提出一些具體化的問題，讓學(xué)生用現(xiàn)有知識加以分析，從而獲得新的知識。比如高一蘇教版高中《必修1》專題1第一單元“氧還原反應(yīng)的概念”問題的討論。學(xué)生剛剛由初中升入高中，化學(xué)知識比較少?？梢杂山處熖岢鼍唧w的化學(xué)反應(yīng)實例，在課堂上讓學(xué)生分析討論得出結(jié)論，使學(xué)生產(chǎn)生一種自己通過交流與討論，獲取某種知識的自豪感，久而久之對“交流與討論”的體驗，發(fā)現(xiàn)和運用相關(guān)知識解決問題的能力得到了一定的提高。在講授高一蘇教版高中《必修2》專題1時，就可直接運用【交流與討論】、【活動與探究】獲取一定的原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的知識。這時小組討論仍利用課堂時間，但要求各小組派出代表匯報本小組的討論結(jié)果。高二隨著學(xué)生交流與討論能力的提高，教師的要求相應(yīng)提高了，而且“討論”的范圍也隨之?dāng)U大了一些。例如：在蘇教版《化學(xué)反應(yīng)原理》專題2第三單元“化學(xué)平衡的移動”的教學(xué)中，在學(xué)習(xí)關(guān)于濃度變化對化學(xué)平衡的影響后，再繼續(xù)學(xué)習(xí)“運用壓強、溫度變化對化學(xué)平衡的影響”?？梢詫W(xué)生交流與討論的時間向課外延長，討論的結(jié)果要求形成簡明扼要的提綱，最后各小組就這一主題以不同的子課題研討結(jié)果向全班同學(xué)匯報交流。在第三單元化學(xué)平衡的移動中最后一個【問題解決】《合成氨條件的分析》中，筆者根據(jù)三個“活動探究”設(shè)置了一個情景：“每一個小組都是一個專家小組，這里有研究化學(xué)平衡的專家、有催化專家和材料專家，大家要對一個既將上馬的新合成氨廠的籌建進行技術(shù)論述，以選擇生產(chǎn)合成氨的最佳條件，并寫出可行性報告的匯報提綱”。第二天，全班十四個小組都做出了書面提綱，教師選擇了最好的一組向全班同學(xué)匯報，他們不僅解答了新工廠合成氨條件的選擇情況，而且還提出了合成氨的前景。同學(xué)們的匯報贏得了全班的掌聲，學(xué)習(xí)情緒空前高漲。這個班在高二整個學(xué)年中，化學(xué)科成績始終名列平行班之首。

二是學(xué)習(xí)對象要分小組討論。①在開學(xué)初將全班的學(xué)生按座位就近分為若干個小組，每組四人，不定期地指定組長；②讓每個學(xué)生在小組內(nèi)提出自己的看法并與其他同學(xué)商榷；③要求每次交流與討論，各組都要總結(jié)本組討論結(jié)果，寫出書面匯報提綱，老師選擇一些有代表性的小組向全體同學(xué)進行主題匯報。

三是成績評價要綜合評定。根據(jù)小組的書面總結(jié)和向全班進行主題匯報的結(jié)果，由老師和同學(xué)們共同評定出成績，且記入期末的總成績。這種成績的評定注重過程，主要以鼓勵為主，以在交流與討論中參與的表現(xiàn)為主。在評價中要體現(xiàn)欣賞：教師對學(xué)生欣賞，學(xué)生與學(xué)生之間的欣賞。

三、交流與討論中的體會

1.善于在交流中營造人文環(huán)境

人文氣息濃郁的課堂氣氛表現(xiàn)在教師對每個學(xué)生的尊重和真誠的關(guān)愛上；表現(xiàn)在對每個學(xué)生進步的鼓勵和改正缺點的幫助上；表現(xiàn)在對每個學(xué)生戰(zhàn)勝困難和創(chuàng)造行為的支持上；表現(xiàn)在對每個學(xué)生個性的寬容和苦惱的理解上；表現(xiàn)在同學(xué)間的團結(jié)合作、坦誠交往、相互幫助與和睦相處上。班級里的每一個同學(xué)都善于學(xué)習(xí)和欣賞別人的優(yōu)點，又樂于聽到別人的意見或提出的批評，體現(xiàn)在同學(xué)對教師的接納、熱愛與信任、支持與合作上。09屆高二（9）劉天韻同學(xué)是個有名的化學(xué)尖子，在生本教育的學(xué)習(xí)中他積極發(fā)揮自己的化學(xué)特長，用大量的課余時間真誠幫助同學(xué)；林希同學(xué)是一個十分刻苦認(rèn)真的好學(xué)生，但是，學(xué)習(xí)上愛鉆牛角尖，學(xué)得很辛苦，交流與討論活動讓他感悟到了正確的學(xué)習(xí)方法。高考后他說，高一、二打下了良好的學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，高三的化學(xué)學(xué)得很輕松。魏卓越是一個聰明而貪玩的男同學(xué)，在生本教育的交流與討論中他常常會異軍突起，受到教師和同學(xué)們的贊揚，極大地激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)成績一路走高……。學(xué)習(xí)的發(fā)生之處是學(xué)生，這是生本教育的一個理論基點，也是生本教育的實踐出發(fā)點。

要營造一個散發(fā)著人文氣息的課堂氛圍，光靠教師的知識和能力是遠遠不夠的，更需要一顆真摯熱愛教育事業(yè)和敏銳感觸學(xué)生心靈需要的心。

2.善于在交流中傾聽智慧的聲音

在討論交流過程中，當(dāng)學(xué)生的主動性和獨立性增強以后，教師就不再是課堂提問的壟斷者，有時學(xué)生還會提出一些教師一時無法回答的問題；有時學(xué)生對提出的一些問題做出的不同凡響的回答，也并非與教師預(yù)先估計的完全一致，這時就要求教師善于傾聽、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答中富有價值和意義的、充滿智慧的世界，體驗學(xué)生的情緒，發(fā)現(xiàn)課堂的活力。

在蘇教版《有機化學(xué)》專題2第一單元的學(xué)習(xí)中，“前置性作業(yè)”有一道問題是：“加成反應(yīng)”有什么特點？加成反應(yīng)與加聚反應(yīng)的關(guān)系如何？在同學(xué)們交流時，有一個同學(xué)大膽談到，加成反應(yīng)和加聚反應(yīng)從形式上看都很像初中學(xué)過的化合反應(yīng)，一下子就把加成反應(yīng)的特征點出來了，讓筆者感到非常高興。學(xué)生自己把問題點透了，教師就可以少講或不講。傾聽智慧的聲音一定要根據(jù)自己學(xué)生的實際情況來進行，因為認(rèn)定“智慧的聲音”需要花費更大的氣力。

3.善于在交流中建立新型的師生互動關(guān)系。

在生本教育的教學(xué)中，不存在單一的教師中心。它的本質(zhì)是師生人格上平等的交往與合作，這種關(guān)系的形成和建立是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。

高二化學(xué)交流材料范文第2篇

2020-2021學(xué)年第二學(xué)期化學(xué)學(xué)科教研工作主要有以下幾個方面：

以新課程改革為本學(xué)期工作的重中之重，認(rèn)真完成初中化學(xué)新課程的實施與評價試驗，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的組織學(xué)習(xí)工作。

針對我省新高考“3＋2方案”，加強課程改革、教學(xué)改革三者之間關(guān)系的研究，確保高中化學(xué)必修和選修教學(xué)質(zhì)量都得到提高，爭取在今年的高考中考出好成績。

充分利用化學(xué)學(xué)科教研基地，加強基地的校本課程研究，用多種方式培養(yǎng)基地化學(xué)教師隊伍，提升基地化學(xué)教研組的教研教學(xué)水平。加強課題研究，在新課程改革中從實施、評價和教學(xué)技術(shù)等方面開展多角度、多層面的專項性的課題研究。加強青年化學(xué)教師培養(yǎng)工作，重點抓好青化會活動，積極開展理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)等，不斷提高青年教師的教學(xué)水平。

做好20xx年省初中化學(xué)競賽和高中化學(xué)奧林匹克競賽的參賽組織工作。充分利用“化學(xué)工作室”（原化學(xué)教師電腦沙龍）良好的基礎(chǔ)條件，加強“使用先進教學(xué)媒體，利用豐富網(wǎng)上資源，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)過程”的專題研究，辦好化學(xué)教師自己的網(wǎng)頁。

具體工作分述如下：

一、新課程試驗

1、新學(xué)期前，用專家講學(xué)、研究課、專家、教師和學(xué)生共同評課等多種形式，進行初中化學(xué)新課程的新一輪培訓(xùn)工作。

2、繼續(xù)進行初中化學(xué)新課程的實施與評價試驗。

實施方面，繼續(xù)加強教材教法和課堂教學(xué)研究，總結(jié)一年來新課程實施的經(jīng)驗與成績，把教師的研究成果匯編成專著。

評價方面，擴大“學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成長過程記錄研究”的研究隊伍，加強化學(xué)學(xué)習(xí)的過程評價；做好今年《化學(xué)考試說明》的使用與研討工作，搞好初中化學(xué)學(xué)習(xí)的終結(jié)評價，為今年化學(xué)課程改革劃上圓滿的句號，也為明年的課改工作有一個良好的開端。

3、成立“高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)組”，用多種形式定期組織學(xué)習(xí)活動，研究“高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”。

4、2月底或3月初，組織化學(xué)教學(xué)研究人員等，參加省學(xué)會組織的新課程培訓(xùn)活動；4月份，對XXX市武進、金壇地區(qū)進行新課程調(diào)研。

二、常規(guī)工作

1、初三年級

（1）利用本學(xué)年第一學(xué)期的期終化學(xué)教學(xué)調(diào)查測試題，認(rèn)真做好初三化學(xué)教學(xué)情況的調(diào)查研究。在開學(xué)初進行一次教學(xué)質(zhì)量分析。

（2）由初三年級“中心教研組”牽頭，以“初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材學(xué)習(xí)研究組”為骨干，利用專題講座、研究課、研討會、“教研沙龍”研討活動等形式，分“常見的酸堿鹽”、“食品中的有機物”、“化學(xué)與社會發(fā)展”、“化學(xué)復(fù)習(xí)”等若干專題，每月進行1～2次

教研活動。力爭使新課程的理念和要求能落實到化學(xué)課堂教學(xué)實際中去。

2、高一年級

（1）開學(xué)前進行20xx學(xué)年第一學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析，認(rèn)真總結(jié)高一化學(xué)教學(xué)情況，提出教學(xué)建議，作為新學(xué)期教學(xué)工作的參考。

（2）由高一年級“化學(xué)教研中心組”負責(zé)，在2～5月份，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等為課題，開研究課2～3節(jié)。

（3）開展“研究性學(xué)習(xí)”和校本課程研究。進行1～2次研討活動。

3、高二年級

（1）開學(xué)前進行20xx學(xué)年第一學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析，認(rèn)真總結(jié)高二化學(xué)教學(xué)情況，提出教學(xué)建議，作為新學(xué)期教學(xué)工作的參考。

（2）由高二年級“化學(xué)教研中心組”負責(zé)，在2～5月份，以“有機物”等為課題，開研究課2～3節(jié)。

（3）以“化學(xué)選修教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)”為課題。進行2次專題研究活動。

4、高三年級

（1）開學(xué)前進行20xx學(xué)年第一學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析，認(rèn)真總結(jié)高三化學(xué)教學(xué)情況，提出教學(xué)建議，作為新學(xué)期教學(xué)工作的參考。

（2）3月份，進行“20xx年高考化學(xué)考試說明”的學(xué)習(xí)與研究，召開專題研討會。

（3）4月份，在省奔牛高中召開本學(xué)期的“高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研討會”，對“一模”做仔細的分析和深入的研究，為第二輪復(fù)習(xí)提供有價值的材料。

（4）5月份，對“二?！边M行專題研究。

（5）由高三年級“化學(xué)教研中心組”負責(zé)，針對各個階段的主要研究任務(wù)，開研究課2～3節(jié)。

三、課題研究

1、圍繞初中新課程改革，在國家課標(biāo)組的直接指導(dǎo)和華師大科研處的領(lǐng)導(dǎo)下，展開一個有系統(tǒng)、系列化、多層面、多角度的研究網(wǎng)絡(luò)。

2、在南師大的“以科學(xué)探究為核心的科學(xué)教育教學(xué)策略研究”（教育部重點課題）課題組的領(lǐng)導(dǎo)下，成立“中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)探究策略研究”子課題組，正式啟動研究工作。

3、圍繞高中新課程改革，積極尋找研究課題，盡早組織研究隊伍，展開專題研究。

4、開展“XXX市市中學(xué)青年化學(xué)教師現(xiàn)狀分析及其發(fā)展策略”課題的調(diào)查研究，尋找較高層次的掛鉤單位，正式啟動研究課題。

四、學(xué)科競賽

1、3～4月份，認(rèn)真做好江蘇省20xx年初中學(xué)生化學(xué)競賽的組織參賽工作。

2、5月份前，認(rèn)真做好20xx年高中化學(xué)奧林匹克競賽的準(zhǔn)備工作。5月份，做好20xx年高中化學(xué)奧林匹克競賽的組織工作。

五、基地建設(shè)

1、加強學(xué)科基地化學(xué)組的教研力度，省常中、一中、三中、田中和新橋中學(xué)重點開展“如何提高課堂教學(xué)效益”和“近5年化學(xué)高考試題走向研究”。以加強教學(xué)研究為策略，課堂教學(xué)提效為重點議題，提高教學(xué)質(zhì)量，爭取高考好成績。

2、XXX市一中、三中、田中、實驗初中、十五中和新橋中學(xué)將與教研室一起，共同進行新課程的實施和評價研究?；貙W(xué)校要通過研究，積累課改經(jīng)驗，起到一定的帶頭作用。

3、加強化學(xué)學(xué)科基地學(xué)校之間的交流，互相進行聽課、座談，交流理論學(xué)習(xí)體會。組織外出參觀學(xué)習(xí)。

六、師資培訓(xùn)

1、開學(xué)初，各年級以“初中化學(xué)新課程實施與評價”和“本學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析”為重點，開展一次較大規(guī)模的教師培訓(xùn)活動。

2、加強青年化學(xué)教師培養(yǎng)工作，重點抓好青化會活動。通過開展理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)研究，組織外出參觀學(xué)習(xí)等多種形式，不斷提高青年化學(xué)教師的教學(xué)水平和教研能力。

3、以“化學(xué)工作室”為基本力量，平均每月組織1～2次電腦使用技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源利用技術(shù)的學(xué)習(xí)活動。維護與完善化學(xué)教學(xué)資源庫；創(chuàng)建有

XXX市市化學(xué)教研特色的“XXX市化學(xué)教研”、“化學(xué)新課程試驗”和“XXX市市化學(xué)工作室”

高中化學(xué)教師工作計劃

【教學(xué)目標(biāo)】

1、貫徹黨的教育方針，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識、審美情趣和身體心理素質(zhì);

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;

3、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和實踐能力;

4、使學(xué)生掌握化學(xué)基本知識和培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識的能力從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、有機化學(xué)有關(guān)烴類物質(zhì)的知識;

2、有機化學(xué)有關(guān)烴的衍生物的知識;

3、有機化學(xué)中基本概念和基本理論;

4、有關(guān)糖類、油脂、蛋白質(zhì)的知識

;

5、有關(guān)合成材料的知識

;

6、常見有機物的實驗室法、化學(xué)實驗基本操作、實驗設(shè)計與改進;

7、有機化學(xué)基本計算

【教學(xué)重點】

1、有機物分子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和用途;

2、各類有機反應(yīng)的特點的理解

3、有機化學(xué)實驗設(shè)計與改進的基本思路;

4、有機化學(xué)計算的基本方法;

【教學(xué)難點】

1、使學(xué)生建立有機化學(xué)概念，使有機化學(xué)知識系統(tǒng)化;

2、揭示事物的本質(zhì)及事物之間的相互聯(lián)系的規(guī)律;

3、有機化學(xué)實驗設(shè)計的基本思路;

4、有機化學(xué)計算方法的多樣性及解題思路的清晰、準(zhǔn)確性。

【教學(xué)方法】

1、以實驗為基礎(chǔ)

2、以學(xué)生為主體、老師引導(dǎo)、啟迪為主線

3、以學(xué)生自學(xué)、思考為重點

4、以現(xiàn)代化工具手段

5、以“活”、“新”為原則

6、以“激發(fā)興趣”、“熟練掌握”、“形成系統(tǒng)”、“靈活運用”為目的。

【課時計劃】

第五單元

烴……………………………………………………9課時

第六單元

烴的衍生物…………………………………………12課時

期中復(fù)習(xí)及考試……………………………………………………3課時

第七單元

糖類、油脂、蛋白質(zhì)………………………………3課時

第八單元

合成材料……………………………………………3課時

會考復(fù)習(xí)及考試……………………………………………………24課時

高中化學(xué)教師工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本化學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為新課程下的化學(xué)高考做準(zhǔn)備。

二、具體工作和措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

加強教師教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，研究新課標(biāo)，組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識

2、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話“中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3、改變備課方式，提高備課質(zhì)量

例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可根據(jù)每個班級學(xué)生的實際，靈活處理。重視教學(xué)過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后要反思教學(xué)過程。

三、結(jié)合高中化學(xué)新課程對自己的要求：

1、授課要求

(1)新課程理念下的新授課應(yīng)重視新知識的引入

新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應(yīng)重視與舊知識的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。

(2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué)活動的教學(xué)的觀念。

(3)新課程理念下的新授課應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流。

有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動的經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學(xué)活動，從而使學(xué)生形成自己對化學(xué)知識的理解和有效的策略。

另外，通過課題研究和學(xué)生動手實驗，學(xué)生不斷提高了自身的觀察力、想象力、猜測力，同時使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和動手實踐能力。

(4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識和能力。

四、進度安排：

周

日期

教學(xué)內(nèi)容

完成情況

1

9.3—9.9

引言

化學(xué)實驗基本操作1

2

9.10—9.16

化學(xué)實驗基本操作2、3

3

9.17—9.23

物質(zhì)分類1、2

4

9.24—9.30

離子反應(yīng)

1(運動會)

5

10.1—10.7

(國慶)

6

10.8—10.14

離子反應(yīng)2氧化還原反應(yīng)1

7

10.15—10.21

氧化還原反應(yīng)2第二單元小結(jié)測試

8

10.22—10.28

化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用1、2

9

10.29—11.4

物質(zhì)的量小結(jié)

10

11.5—11.11

期中復(fù)習(xí)

11

11.12—11.18

期中考試

12

11.19—11.25

金屬的化學(xué)性質(zhì)1、2

13

11.26—12.2

金屬的化學(xué)性質(zhì)3、幾種重要的金屬化合物1

14

12.3—12.9

幾種重要的金屬化合物2、3

15

12.10—12.16

用途廣泛的金屬材料1單元小結(jié)

16

12.17—12.23

無機非金屬材料-硅1、2

17

12.24—12.30

(元旦)

18

1.1—1.7

富集在海水中的元素-氯1、2

19

1.8—1.14

硫和氮的氧化物1、2

20

1.15—1.21

氨

硝酸

硫酸1、2、3

21

高二化學(xué)交流材料范文第3篇

一、泉州文化作為德育校本課程的總體目標(biāo)

1.在泉州文化學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2.通過對泉州文化的親歷感受和觀覽鑒賞，深化熱愛泉州文化的感情，認(rèn)識泉州文化的豐厚和源遠流長，吸收泉州文化的營養(yǎng)，陶冶性情，提高道德修養(yǎng)。學(xué)會關(guān)心當(dāng)代文化生活，學(xué)會尊重多樣文化。

3.學(xué)會交往，養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣，在合作中學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。注意觀察泉州文化現(xiàn)象，培養(yǎng)主動探究精神和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新，學(xué)會自信，在泉州文化認(rèn)同中養(yǎng)成自我認(rèn)同感和“愛拼才會贏”的堅毅品質(zhì)。

4.學(xué)會從歷史發(fā)展的角度理解泉州傳統(tǒng)文化價值，用現(xiàn)代觀念審視泉州文化，評價其積極意義與局限。

二、泉州文化作為德育校本課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和進度安排

泉州文化校本課程是高中開設(shè)課程，在課程安排中，堅持循序漸進，由感性到理性，逐步提高的順序，不同年級各有側(cè)重，但都圍繞課程目標(biāo)安排。(如下表)

說明：①表中內(nèi)容為泉州文化德育校本課程的內(nèi)容和課時進度安排。

②實施時間為高一、高二，總共歷時兩年。

③進度安排上將泉州文化分為黨史、名勝古跡、名人、習(xí)俗、民間文藝、諺語六大系列，每一系列按照由易到難，由淺入深的順序安排，逐步提高。

三、泉州文化作為德育校本課程的實施方案

在實施德育校本課程之前，嚴(yán)格按照格式，編寫所開設(shè)課程的實施方案和詳盡的《課程綱要》。一般來說，教師操作層面的校本課程方案應(yīng)包括兩個基本部分：一是一般項目，列舉說明開課教師、教學(xué)材料、課程性質(zhì)和類型、學(xué)習(xí)時限、參加對象等；二是具體方案，包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和活動安排、課程實施說明、考核評價說明等。

下面是泉州文化德育校本課程的方案(略案)或叫課程綱要(只列舉部分章節(jié))

一般項目：

課程名稱：感受泉州文化

授課對象：高一、高二學(xué)生

課程類型：思想品德類，自選課

教學(xué)材料：自編綱要

授課時間：每周一講，每學(xué)期15講，共開兩年

具體方案:

(一)課程目標(biāo)

1. 感受泉州文化(民間藝術(shù)、名勝古跡、人物等)，提高人文素養(yǎng)。

2. 親歷泉州文化的研究步驟(搜集、整理、參觀、訪問、參與民間藝術(shù)品制作)，完成認(rèn)識、鑒賞。

3. 選取某一泉州文化的具體問題進行主動探究。

(二)課程內(nèi)容與活動安排(節(jié)選二個課節(jié))

第三專題：鄭成功研究性學(xué)習(xí)(之五)

教學(xué)目標(biāo)：比較全面地了解明代鄭成功的生平、事跡和歷史上的地位及貢獻。

教學(xué)方式：學(xué)生搜集資料、信息、討論、演講，教師指點，講解。

組織形式：

在教師指導(dǎo)下自由討論，組織演講。

教學(xué)要點

1. 學(xué)生搜集鄭成功生平資料、主要事跡資料

2. 鄭成功所生活的泉州社會文化環(huán)境

3. 泉州文化對鄭成功的影響

4. 鄭成功的泉州文化氣質(zhì)

第六專題 泉州諺語研究

教學(xué)目標(biāo)

1. 了解有關(guān)泉州諺語，特別是哲理類。

2. 了解幾位有影響的泉州諺語搜集者。

3. 在實際生活中，能夠靈活應(yīng)用所學(xué)的諺語。

教學(xué)方式：學(xué)生搜集泉州諺語資料、信息，小組交流。

組織形式：學(xué)生分小組討論。

教學(xué)要點

1. 學(xué)生搜集諺語，小組交流

2. 泉州諺語的分類

3. 泉州諺語的發(fā)展

4. 泉州諺語的應(yīng)用

四、泉州文化作為德育校本課程的評價

1. 評價的原則

(1)重視文化認(rèn)知活動實施過程中，學(xué)生在感受、領(lǐng)悟、欣賞和思考等每個階段的表現(xiàn)，對每個階段都給予相應(yīng)的權(quán)重分?jǐn)?shù)。

(2)不僅重視學(xué)生對每個文化專題的研究結(jié)果，而且重視描述學(xué)生在研究鑒賞過程中的多種收獲與體驗、多種能力與品質(zhì)。注重學(xué)生在解決問題過程中的分析綜合能力和創(chuàng)新精神。

(3)重視評價學(xué)生對于德育與其他學(xué)科文史知識的聯(lián)系情況。

2. 評價的實施

泉州文化德育校本課程是根據(jù)學(xué)生的參與程度、講座發(fā)言的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題、提出質(zhì)疑的敏捷性、深度、表達水平(發(fā)言、演講的口頭表達能力、作業(yè)的書面表達能力)、搜集資料、小論文的質(zhì)量進行評價。

(1)等級評定，用于文化主題活動課、小組討論課。由指導(dǎo)教師填寫主題活動課評價表(見附表1)。

(2)分值評定，用于學(xué)生提交的書面結(jié)果，如小論文、賞析文章、觀感作文及搜集資料的全面準(zhǔn)確情況。具體可分為老師評定、學(xué)生互評和學(xué)生自評。

高二化學(xué)交流材料范文第4篇

一、教學(xué)內(nèi)容分析和教學(xué)思路

從教材設(shè)置來看，原電池的相關(guān)知識在人教版必修2（高一化學(xué)）中就以簡單原電池模型為載體，初步認(rèn)識了原電池工作原理，構(gòu)成條件，簡單了解其原理應(yīng)用――化學(xué)電源，而在選修四教材中，在原有必修2的基礎(chǔ)上以雙液電池模型為載體深入認(rèn)識原電池的工作原理及構(gòu)成條件，并在此基礎(chǔ)上在第二節(jié)進一步介紹了實用電池，幫助學(xué)生對電化學(xué)研究和應(yīng)用范圍形成概貌性認(rèn)識。所以本節(jié)教學(xué)內(nèi)容起到了承前啟后，揭示科學(xué)本質(zhì)，體現(xiàn)學(xué)科實用價值的作用，既是基礎(chǔ)又是核心。

從知識內(nèi)容來看，從單液電池模型上升到雙液電池模型，不僅僅是裝置的改變，而且是對學(xué)生知識、能力都有較高要求從而達到思維模式方面質(zhì)的飛躍。涉及到氧化還原理論，化學(xué)反應(yīng)與能量變化，元素及其化合物性質(zhì)，電解質(zhì)溶液，金屬材料，綠色化學(xué)以及物理學(xué)科關(guān)于電學(xué)的相關(guān)內(nèi)容等各方面的知識，所以本節(jié)課有利于學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，從而提高學(xué)生科學(xué)認(rèn)知和理論聯(lián)系實際的意識和能力。

從學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知層次來看，高二的學(xué)生已有一定的理性思S方式和知識基礎(chǔ)，有一定的團隊合作意識和能力，求知欲強，對新鮮事物及原理較為敏感，思維活躍，所以，在其知識局限性的基礎(chǔ)上易于引發(fā)認(rèn)知沖突，讓學(xué)生在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、討論交流、解決問題中完善知識體系，保持學(xué)習(xí)興趣。

基于以上情況的分析，那么如何幫助學(xué)生理解抽象原理，感受理論應(yīng)用實際的學(xué)科魅力，如何真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，去主動構(gòu)建理論模型，大膽質(zhì)疑，合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的意識和能力，就成為我本節(jié)課的設(shè)計理念的體現(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

（1）知識與技能：了解單液原電池的缺點和改進方法，掌握鹽橋雙液電池的工作原理。

了解離子交換膜電池的功能與價值，增強理論聯(lián)系實際的能力，體會化學(xué)學(xué)科實用價值。

能通過利用自發(fā)的氧化還原反應(yīng)設(shè)計原電池，加深原電池工作原理的認(rèn)識

（2）過程與方法：采用實驗問題探究法貫穿全局，充分尊重學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過情景創(chuàng)設(shè)，理論分析，小組討論，合作學(xué)習(xí)，師生共研相互結(jié)合的教學(xué)模式，并借助實驗教學(xué)和多媒體教學(xué)，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

（3）情感態(tài)度與價值觀：能在分析思考過程中相互啟發(fā)，體會合作交流的重要性；通過發(fā)現(xiàn)問題，解決問題感受化學(xué)學(xué)科的實用價值。

三、具體教學(xué)設(shè)計如下

1.教學(xué)準(zhǔn)備

（1）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計。

（2）預(yù)設(shè)實驗小組，定好小組發(fā)言人（目的：為后續(xù)課堂實驗的保效、快速順利實施做好預(yù)設(shè)。）

（3）實驗用品：鹽橋、銅絲、濾紙、玻璃紙半透膜、（折成漏斗狀，也可以用半透膜代替）靈敏電流計、燒杯、Cu、Zn電極、導(dǎo)線、硫酸鋅溶液、硫酸銅溶液。

2.教學(xué)重點

鹽橋的作用，雙液原電池的工作原理和構(gòu)成條件。

教學(xué)難點：以提高電池工作效率為目的，讓學(xué)生通過實驗探究理解雙液電池模型的工作原理；

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會理論研究的實用價值。

3.教學(xué)設(shè)計

四、教學(xué)反思

隨著新課程改革的實施，我們的教學(xué)發(fā)生了從簡單的運用教材到開發(fā)新課程教學(xué)資源的改變，從注重知識掌握到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此我在教學(xué)設(shè)計上堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，更加注重充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能結(jié)合實際情況，以實驗探究、模型構(gòu)建、討論交流、合作學(xué)習(xí)、師生共研相結(jié)合的教學(xué)模式，能很好的借助多媒體教學(xué)，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，突出理解性的知識，淡化陳述性的知識，注重知識的實際應(yīng)用，淡化知識的死記硬背，能以知識為載體，突出能力培養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

高二化學(xué)交流材料范文第5篇

一、分析文科生的特點，促使學(xué)生改掉不良行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于文科生大多數(shù)化學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)化學(xué)缺乏自信。他們對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而在學(xué)習(xí)上缺乏上進心，有的甚至自暴自棄。學(xué)習(xí)化學(xué)心灰意冷，學(xué)習(xí)化學(xué)很懶惰。具體主要表現(xiàn)在有上課聽講不認(rèn)真，走神，只喜歡聽自己感興趣的；不愛動手，連一些比較有趣的化學(xué)實驗都不愿意動手操作，而是喜歡操著手看別人做實驗；對作業(yè)抱有完成任務(wù)的態(tài)度，有的甚至不做作業(yè)，就連老師評講過的課后習(xí)題的答案都不愿意動筆寫在書上；課后不注意復(fù)習(xí)鞏固；課堂上與老師互動性差，不愛發(fā)言，對知識不求甚解，完全處理被動應(yīng)付的狀態(tài)，有的甚至不應(yīng)付。分析文科生的特點，教學(xué)中我的做法是：

① 對上課害怕回答問題的，上課走神的學(xué)生遇到閱讀教材盡量讓他們閱讀，提些簡單的問題讓其回答，帶著問題去讀書，以增強他們的自信心。

②對演示實驗預(yù)先培訓(xùn)學(xué)生后讓學(xué)生做演示實驗，學(xué)生做，教師講，隨時提問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，變被動為主動，讓學(xué)生從成功中認(rèn)識到自己的能力。

③笑臉進課堂，以減少學(xué)生的心理壓力，課堂上加強與學(xué)生互動，提問、練習(xí)多請差生上來，答好者給予表揚，答錯了善言鼓勵，以提高學(xué)習(xí)化學(xué)自覺性，利用學(xué)生爭強好勝的心理特點，促使其非學(xué)好化學(xué)不可。

二、注重教法，讓文科生在化學(xué)課堂上盡可能獲得更多的化學(xué)知識

對文科學(xué)生而言，要注意在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、改掉不良行為和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)問題。我認(rèn)為文科化學(xué)教學(xué)可以從以下幾個方面加以注意：

第一，給文科生信心，讓他們重新燃起對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)中一定要切記用鼓勵的語言來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們有信心來學(xué)習(xí)化學(xué)。充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的特點，使學(xué)生能理解日常生產(chǎn)生活中的眾多方面化學(xué)扮演著重要的“角色”，“從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的重要性。教師在教學(xué)的同時應(yīng)多閱讀報刊、雜志，搜索網(wǎng)上即時資料，及時聯(lián)系化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，增強新鮮感，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用――能用所學(xué)化學(xué)知識解釋一些簡單的生產(chǎn)生活中的化學(xué)問題，鼓勵學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。

第三，注意與文科生的思想情感交流。教師都有這樣的體會，學(xué)生與教師感情融洽，學(xué)生就會全身心地投入學(xué)習(xí)，從而輕松愉快地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題；通過經(jīng)常性的個別談話，幫助學(xué)生樹立自信，戰(zhàn)勝自我；對一些缺乏自信的學(xué)生，應(yīng)幫助他們仔細分析，找出自己的優(yōu)點與長處，認(rèn)識自己的潛力；對存在的問題提出解決的辦法，對于提高化學(xué)的自覺性起著積極的重要的作用。

第四，要充分挖掘教材中化學(xué)與生活、社會、科技聯(lián)系的材料，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和節(jié)約意識，改掉不良習(xí)慣。聯(lián)系趣味實驗和化學(xué)科普知識，增強趣味感。如：往一金屬鉆的易拉罐內(nèi)注滿CO2，然后入罐內(nèi)注入足量的NaOH溶液，立即用膠布嚴(yán)封其口，過一段時間后罐壁內(nèi)凹而癟，再過一段時間后，癟了的抽壁會重新鼓起來。試解釋上述實驗現(xiàn)象。又如目前水資源短缺的問題越來越嚴(yán)重，養(yǎng)成良好的節(jié)約用水的習(xí)慣很重要。如日常生活中我們可以用洗澡水沖洗廁所，洗臉?biāo)茨_、澆花，漂洗衣服的水用來拖地等。石油、天然氣等化石燃料具有不可再生性，但目前這些化石燃料仍是人類生產(chǎn)、生活的主要能源，隨著全球能量使用量的增長，這些能源將日趨枯竭，通過這些知識的教學(xué)，讓學(xué)生明白提高能源的利用率和節(jié)約能源是關(guān)系到國民經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重大社會問題，從而教育學(xué)生應(yīng)從自己做起，從身邊小事做起，自覺提高節(jié)約能源的意識。