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語文德育滲透總結范文第1篇

一、我注重發(fā)揮在教學中體現(xiàn)的人格魅力。

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學課，我必須做大量的準備工作，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

二、我注重在數(shù)學教材中挖掘德育素材。

在小學數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學百分數(shù)的認識的時候，讓學生收集了我國改革開放以來的一些百分數(shù)數(shù)據(jù)讓學生認識理解，這樣一方面學生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學時分秒時可以對學生進行珍惜時間的教育。在教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后7位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事，這樣既可以學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性。另一方面我增加一些有一定難度的習題讓學生練習，培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神?？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在我的數(shù)學中還有很多，我實時挖掘數(shù)學教材中的德育素材，為培養(yǎng)學生的德育素質而服務。

三、在教學過程中進行德育滲透。

教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就我引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

語文德育滲透總結范文第2篇

一、小學語文教育中德育的重要性

1、在小學語文教育中滲透德育，是提高學生綜合素質的必然要求。新一輪課改以來，國家和社會都越來越關注小學教育的重要性，學生的成長不僅僅體現(xiàn)在成績上，更體現(xiàn)在學生的綜合素質上。為此國家也在不斷呼吁重視德育，尤其是小學語文教育中的德育。小學語文教育起著基礎性作用。在小學語文教育的過程中，做好德育工作對于提高學生的綜合素質，有著重要意義。

2、在小學語文教育中滲透德育，是新課改的必然要求。目前國家對學生的評判，不再是單純的看成績，而更多的是看學生綜合素質的培養(yǎng)。加強在語文教育中德育的滲透是小學德育教育的重要組成部分。重視小學語文教育中的德育，一方面是新課改的必然要求，另一方面也是提升小學教育質量的關鍵。作為一名小學語文教育工作者，必須對此有著充分的認識。

3、在小學語文教育中滲透德育，對一個人的成長至關重要。小學時期是一個人的成長時期，小學階段的教育對于學生的成長，有著很深的影響。小學階段也是學生性格形成的階段，一個人的性格如何，不僅在于學生的先天條件，更在于后天培養(yǎng)。學生要想成為一個有素質，有道德的人，就必須重視小學教育中的德育，尤其是語文教學過程中的德育。

4、在小學語文教育中滲透德育，是小學德育工作中的重要內(nèi)涵。語文，是一種社科類的課程。語文教育是提高學生內(nèi)涵的重要手段。語文教育對于滲透德育有著先天優(yōu)勢。在語文教育中滲透德育，對于做好小學德育起著關鍵作用。

二、新課程標準背景下小學語文德育教學發(fā)展新方向

1、結合小學語文教學內(nèi)容對其進行德育滲透。小學語文教學中對學生開展有效德育教育活動的前提在于教學內(nèi)容應與德育教育緊密結合，同時對學生進行積極的心理引導，通過語文教學內(nèi)容讓學生認識到什么是正確，什么是錯誤，自身的素質應該怎樣提高。教師通過教學內(nèi)容給學生樹立榜樣，這樣的德育引導與滲透過程才更加具有說服力，而學生在進行語文基礎知識的學習與掌握過程中才能夠積極認識到自身存在的不足，使得學生從內(nèi)心能夠接受德育教育。這一過程是保證小學語文教學德育教育活動開展的關鍵，同時也是小學語文德育教育發(fā)展的主要方向所在。

2、深入研究德育教育發(fā)展趨勢從而展開深入教育過程。在進行小學語文德育教育過程中，教師應對學生內(nèi)心進行積極觀察與總結，從而對其德育教育的發(fā)展方向進行準確判斷。這樣的德育教學活動的開展會具有一定的前瞻性，同時也會具有相應的科學性。小學語文教學對于學生基本素質的提高具有極為重要的積極作用，同時對于學生自身道德修養(yǎng)的形成可產(chǎn)生較為重要的影響。在教學中對學生內(nèi)心的發(fā)展特點進行普遍觀察，同時結合學生的不同特點進行有效劃分，對于學生通過語文教學實施德育教育具有一定的促進作用，也是保證德育教育活動深入研究以及發(fā)展的關鍵性因素。

3、語文課外活動。通過語文課外活動對學生進行德育是語文教育的組成部分之一。語文課外活動能豐富學生的語文知識，促進學生語文能力的提高和思想品德的熏陶?；顒拥脑O計要貼近學生的思想實際并注重層次性和針對性。例如針對小學生處于幼稚、不成熟、獨立性與依賴性相交織且其行為富于模仿性的特點；課外活動要堅持選擇正面良好的榜樣，以培養(yǎng)其優(yōu)良品質、積極進取精神、社會主義道德情操和愛國主義情感?？梢酝ㄟ^舉辦革命詩歌朗誦會、名人成功故事會等形式開展語文課外活動。通過這些活動滲透道德教育，把語文能力訓練與品德培養(yǎng)有機地結合起來，寓德育于語文課外活動中。

三、利用故事啟迪學生的高尚美德

語文德育滲透總結范文第3篇

一、充分認識德育教育的重要性

德育是素質教育的核心，是現(xiàn)代社會精神文明建設的重要組成部分，是踐行社會主義核心價值觀的基礎。而在當下的教育教學活動中，教師往往忽略了品德教育，而一味地追求分數(shù)，追求考試成績。這樣重成績輕德育的教育方法目前已經(jīng)出現(xiàn)了很大的問題，影響極其惡劣。比如馬加爵殺死同舍舍友案，因同學間的摩擦，最終讓這個優(yōu)秀的學生受到了法律的制裁；上海復旦大學投毒案，因同學間的競爭，竟同時毀了兩個優(yōu)秀的大學生。現(xiàn)在社會上的一些攀比、不正當?shù)母偁帲寂c德育缺失有著必然的聯(lián)系。因此，我們在平時的教育教學中，一定要重視德育教育的重要性，德育教育不是一時或一陣子，好的德育教育會影響人的一生。

二、加強教師隊伍的法制教育和品德教育

古人云“學高為師，德高為范?！痹诮逃虒W中教師不但要精通專業(yè)的文化知識，要有高尚的品質和強烈的法律意識。法律是人類活動的準繩，是一切活動的基礎。黨的十以來，依法治國被擺在重要位置，對于教育系統(tǒng)來說，就是依法治校、依法執(zhí)教，使教育教學活動有法可依、依法進行。這就要求教師必須知法、懂法，加強教師隊伍的法制教育。教學是教師與學生圍繞著教與學進行的雙邊活動，是人與人之間的交往，單一的教學是單調(diào)的，這就需要我們注入感情，培養(yǎng)學生的良好品德。教師在傳授給學生道德知識時，自身一定要有較強的道德觀念，一定要有牢固的德育知識。目前，違背法律和道德的事情時有發(fā)生，如個別教師猥褻、個別教師體罰學生、個別教師侮辱學生、學生冒雨做操而領導傘下觀看，等等。廣大教育工作者要引以為戒，切實加強法制教育和品德教育，避免類似事件再次發(fā)生。

三、將德育教育融入到語文教學中

語文學科有其特殊性，需要不斷的進行交流，這是語文教學與德育教育結合的基礎。中學生正是年少輕狂、意氣風發(fā)的時候，在心理上處于叛逆時期，對教師及家長的說服教育有著逆反心理，而語文教學中有著很多贊揚美好品德的文章。語文教師可以充分利用這些文章感染學生、啟發(fā)學生，使學生受到良好的品德教育。如記敘文，可以引導學生感受人物內(nèi)心的變化或堅定的信念；議論文可以根據(jù)特定的環(huán)境和話題讓組織學生進行討論，教師進行引導和總結。廣大語文教師要積極將德育教育融入到語文教學中。

四、教師的正確引導與學生的積極參與

在德育教學中教師和學生是主體，是不可缺少的一部分，教師的教和學生的學是相互聯(lián)系、緊密結合的。在語文教學中，教師要給學生時間，讓他們積極討論，這樣既能鍛煉學生的思維，也能讓學生在討論中潛移默化地受到教育，使學生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，及時改正。所以，在語文教學中教師要積極引導，把學生帶入到文章所描述的環(huán)境中，讓學生親自去體會、去感受。學生在教師的帶領下積極融入到課堂中，受到啟發(fā)和引導，會受到良好的道德品質教育。

五、要長期堅持，精心設計

語文德育滲透總結范文第4篇

【關鍵詞】小學語文教學 德育滲透 有效途徑

1引言

我國教育部門正在大力實行德育教學，除在去專門的德育課程之外，也在日常的教學活動中進行德育滲透。小學是學生基本的人生觀和價值觀形成的關鍵時期，在枯燥的理論知識中穿插德育知識，可有效提高學生的德育水平，直接關乎著小學生今后的人生走向和價值觀取向。由此觀之，在小學語文教學中進行德育滲透具有必要性。

2德育教學的主要內(nèi)容

2.1愛國主義

愛國主義是任何一個國家共同體中的公民都應該具有的基本素質。尤其是在青少年時期，更要培養(yǎng)其愛國主義精神和主人翁意識。任何時候，任何階段，愛國主義精神的培養(yǎng)都是學校的德育教學過程中的重中之重。教育部門在為國家培養(yǎng)專門的高素質知識人才的同時，也要注重對青少年思想素質水平的培養(yǎng)，使其成為知識與素質并存的全面發(fā)展人才，并有為祖國建設事業(yè)貢獻自己的精神追求。

2.2集體主義

集體主義與團結協(xié)作是我國自古以來綿延傳承的道德精神，加之我國現(xiàn)今的基本國情，大多數(shù)家庭只有一個子女，導致其協(xié)作意識薄弱，形成了以自己為中心的自我主義。因而，強化獨生子女的集體主義意識和團結協(xié)作精神具有很重要的意義。對于改變獨生子女的自我主義的錯誤觀念，提升班級凝聚力，改變現(xiàn)階段的教育環(huán)境有著積極作用。

2.3誠實守信

誠實守信無論是在人際交往、社會來往、企業(yè)合作、國家交流等方面都有著極其重要的作用。在世界范圍內(nèi)也是交往中所公認的重要道德品質之一。在我國，構建社會主義主義和諧社會也需要誠實守信道德品質的支撐，沒有城市守信精神品質的支撐，很難在社會上有立足之地。由此可見，誠實守信發(fā)揮的作用不亞于愛國主義精神，其在很大程度上對學生價值觀的樹立有很大的影響作用。

3小學語文教學滲透德育教育的必要性

是完善小學德育教育的需要。教育部的關于規(guī)劃中小學的德育教育的意見中表明，在小學階段的德育教育的內(nèi)容主要包括：開展熱愛學習、立志成才的教育，開展愛勞動和愛護環(huán)境教育，開展做人做事基本道理以及文明行為習慣養(yǎng)成教育，還有尊重國旗、國徽，熱愛祖國文化的愛祖國教育，開展社會生活基本常識和安全教育。教育部提出的六個方面的德育教育，從宏觀上為我國小學的德育教育指明了方向，而具體的實施方法與操作路徑還需要小學老師在實際教學過程中加以發(fā)揮。此外，在小學的教材中，也從不同的角度與德育教育進行了相關涉及。通過小學語文的教學達到對小學生的目標德育教育，本身也是小學德育的一種手段。

是解決當前小學語文教學在學生的德育教育中發(fā)揮作用不夠突出的需要。小學語文教學對小學生德育教育的作用，在很多小學中并沒有被清晰的認識到，其在學生的德育教育過程中發(fā)揮的作用仍不夠。受應試教育體制的影響，小學語文的教育往往只停留在對學生基礎知識和應試技巧的培養(yǎng)上，因而不能有效發(fā)揮小學語文在德育滲透中的作用。只有不斷在小學語文教學中進行 德育滲透，才能有效發(fā)揮其德育教育的作用。

4小學語文教學中滲透德育的途徑

4.1營造良好的德育教學環(huán)境

小學語文德育教育不僅受到社會、學校、教師的影響，很大程度上也受到家庭環(huán)境和個人因素的影響。在面對學生德育方面的問題時，要根據(jù)學生的生活環(huán)境和個人具體情況來分析，從實際情況出發(fā)，有針對性的進行問題處理，使德育滲透更接近學生的生活實際。通過構建的良好的德育教學環(huán)境，將學校教育與德育滲透緊密的聯(lián)系在一起，促進學校德育教學的發(fā)展。

4.2課堂教學過程中的德育滲透

課堂是進行德育教學的重要場所，依據(jù)教材中豐富的德育教學內(nèi)容，例如民族自豪感、愛國主義精神、團結合作意識等，把德育滲透于教學重點相結合有不一樣的教學效果。

（1）情感熏陶法。教師講授課文時應該有和課文相對應的相關情感介紹資料，用多種方式制造課文中應體現(xiàn)的氛圍，烘托課堂教學氣氛，使學生在語文課堂中得到更真實、更深刻的情感體驗，同時使其對課文的理解更加深入，印象也更深刻。此外，還可以利用現(xiàn)代多媒體技術對課文情境進行真實模擬，使學生身臨其境，有更真實的情感體驗。

（2）分析理解法。在語文課堂中進行德育滲透，不能將語文教學從屬于德育教育，也不能離開語文訓練而空談德育。語文教學一般是通過語言文字的表達來理解文章的深層意思，并在理解思想內(nèi)容的基礎上加強對語言文字的認識，因此深層思想與字詞表達也是有很大的相關性的，將德育教育融入到字詞的講解過程中，可以將德育教育與語文基礎教學有機結合。

5總結

小學是學生基礎的世界觀和價值觀形成的關鍵時期，也是學生基本思想和行為習慣養(yǎng)成的重要時期。語文課程作為小學語文最基礎的課程，結合課程本身特點來實行德育滲透具有很多便利條件。教師在教學過程中占據(jù)主導地位，因此需要真正認識到德育滲透在教學過程中對學生的影響，并創(chuàng)新德育滲透的形式，幫助學生健康的成長。

【參考文獻】

語文德育滲透總結范文第5篇

關鍵詞：初中語文；德育滲透；策略

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2016）04D-0018-01

“課標”強調(diào)教師正確把握語文課程的特點——“重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，靈活而巧妙地對學生進行道德價值觀的滲透”。“課標”的這一基本理念決定了初中語文教育工作者在教學實踐中積極利用語文課程資源能動地對學生進行德育滲透的必要性及迫切性。以下，筆者結合教學實踐，就初中語文教學中的德育滲透策略嘗試展開分析與探討。

一、創(chuàng)設情景對學生進行德育巧妙滲透

教育實踐表明，教師在語文教學過程中若是死板、單調(diào)地向學生灌輸所謂的道德價值觀念，有時不僅獲取不了預期效果，還很可能激發(fā)初中階段學生的逆反心理，致使他們產(chǎn)生語文學習“啰啰嗦嗦”、“枯燥無味”的錯覺，這對于他們的語文學習活動將產(chǎn)生非常惡劣的影響。鑒于此，筆者認為初中語文教師在滲透道德教育時，應當結合具體的教學內(nèi)容精心為學生創(chuàng)設與其相符的教學情景，以此情景作為誘發(fā)學生產(chǎn)生強烈情感共鳴的有效載體，相信，如此可確保良好德育教育效果的輕松獲得。對此，筆者有著非常深刻的體會。例如，在教學《秋天的懷念》這一課文時，一開始筆者嘗試利用“母親日常生活中對我們進行著無微不至的照顧，她們的一舉一動都蘊含著對我們深厚的愛”這一言論導入新課；可是，縱觀學生臉上漫無表情的狀態(tài)，筆者猜想他們平時肯定經(jīng)常被動聆聽上述說教性質的“母愛教育”，因此變得有些麻木。想到此，筆者決定轉換一下教學方式：利用多媒體課件為學生播放了一段《母親》的鋼琴曲，在緩緩流淌的樂曲中深情朗誦了歌曲的歌詞“你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的（那）三鮮餡有人（她）給你包，你委屈的淚花有人給你擦”伴隨著筆者抑揚頓挫的朗誦以及靜靜流淌在教室的曲調(diào)，學生們慢慢陷入了沉思的世界，有些女學生甚至眼里含著盈盈淚花。筆者知道，這一情景的創(chuàng)設將學生帶回了與各自母親親密互動的美好時光，使他們感受到了母親對自己深深的愛意。如此，既輕松實現(xiàn)了母愛教育的巧妙滲透，同時，這一課堂導入方式又使學生在教材文本學習前對其形成了初步的認識與大致了解，從而為其有感情地學習課文、提高學習效果奠定了情感基礎。

二、情景結合實際對學生進行德育巧妙滲透

通過分析教學實踐發(fā)現(xiàn)，在特定教學情境的熏陶下，學生有時會在強烈情感共鳴的基礎上樹立積極、科學的價值觀念；可是，隨著教學情景的結束，學生們很容易將課堂上習得的某些價值觀念拋之腦后，現(xiàn)實生活中我行我素。鑒于此，筆者認為，初中語文教師應當實現(xiàn)情景與學生實際生活的巧妙結合，即：在結束語文教學任務或者活動后，將學生日常生活中的點點滴滴進行認真分析與總結，并以此為基礎引導學生將語文課堂上學到的正確價值觀念靈活運用，進而實現(xiàn)以科學價值觀念正確指導現(xiàn)實生活的德育滲透目的。同樣以《秋天的懷念》這一課文為例，學生感受到了母親對作者真摯無私的愛，同樣推己及人聯(lián)想到了母親生活之中對自己的無私奉獻與關愛，自己應當在日后的生活中關懷與呵護母親。可是，等到這節(jié)語文課結束之后，學生們又回到了瑣碎的現(xiàn)實生活，難免與朝夕相處的母親產(chǎn)生一些細小的摩擦，這就需要在必要的時機巧妙地對學生進行心靈上的點撥與引導。有一次在瀏覽學生的作文時，筆者發(fā)現(xiàn)班上某一學生在作文中這樣寫道：今天因為一些小事又與媽媽發(fā)生了激烈的爭吵，我本想狠狠關上房間的門，以此向媽媽宣告我內(nèi)心強烈的不滿，可是，突然回想起之前老師在課堂上講述的《秋天的懷念》一文，又聯(lián)想起了媽媽平時對我事無巨細的照顧與呵護，我決定還是站在媽媽的角度認真反思自己的行為舉止，想象一下，假如我是媽媽，我會怎么做閱讀之后，筆者在學生的日記中批示：“有人說‘母愛是天下最無私的一種愛’，相信你的媽媽不管做了什么，都是以愛你為出發(fā)點的?？吹侥隳茉O身處地站在別人的角度思考、分析一件事，老師感到非常欣慰！同時，老師也極為肯定你良好的語文知識遷移能力，因為你能將在語文課堂上的所學所得靈活運用在指導日常生活之中，望再接再厲！”如此，就將之前在課堂上創(chuàng)設的德育情景同學生的現(xiàn)實生活實現(xiàn)了極為緊密的結合，有利于良好德育目標的實現(xiàn)，有利于學生優(yōu)良品質與高尚道德情操的樹立，將語文學科知識與情感的雙重教學目標落到了實處，一舉多得。初中語文課程中蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，對學生精神層面的影響是深遠而廣泛的，為此，初中語文教師必須從實際情況出發(fā)，靈活運用初中語文學科德育資源，如此，方能在促進初中學生語文基礎知識素養(yǎng)穩(wěn)步發(fā)展的同時，幫助他們樹立科學的世界觀、人生觀及價值觀，促使學生實現(xiàn)德與智的平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻：