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電力培訓個人總結(jié)范文第1篇

關鍵詞：現(xiàn)代電力企業(yè) 培訓管理模式 創(chuàng)新研究

一、前言

隨著我國電力企業(yè)的迅速發(fā)展，其電力系統(tǒng)的建設逐漸走向國際高新技術化。供電技術的提高對電力企業(yè)的生產(chǎn)效率以及競爭實力的增強起到重要的關鍵作用。然而，企業(yè)培訓管理模式上卻一直延續(xù)著重引進、輕培養(yǎng)；重使用、輕發(fā)展；重設備投入、輕培訓投入等問題；這種相對滯后的培訓管理模式，給企業(yè)發(fā)展乃至生存都帶來了巨大的隱患。因此，需要改善創(chuàng)新新型培訓管理模式，通過以員工培訓為中心，激發(fā)職工學習技術的主動性，并合理配置并最大可能地挖掘和調(diào)動每個員工的積極性以及創(chuàng)造性，以此來促進供電企業(yè)安全、優(yōu)質(zhì)、可靠運作。

二、我國電力企業(yè)培訓模式存在問題分析

當今企業(yè)培訓管理模式的不足主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）沒有明確的培訓目標。企業(yè)對在對員工進行培訓前，沒有對員工進行一個整體、細致的科學考量與分析，這使得企業(yè)在進行培訓過程中出現(xiàn)目的性不明確，解決不了員工能力提升的實際問題。

（二）因循守舊的培訓模式。企業(yè)對于員工的培訓依舊按照學習和掌握既有的知識和技能為中心，而忽略開發(fā)學員的創(chuàng)新能力，這違背了當今培訓的深層次作用是在于開發(fā)學員的創(chuàng)新能力。

（三）培訓管理效果的反饋機制不足。企業(yè)在對培訓管理模式中的沒有一個及時跟蹤考察的具體要求，不能及時了解反饋員工培訓過程中具體掌握了哪些，并是否能夠有效運用到實際工作中等。普遍出現(xiàn)的就是較少的關注實際培訓過程，只在培訓結(jié)束后進行簡單的考察。

（四）沒有建立起完備的培訓評估系統(tǒng)。電力企業(yè)對培訓管理還不夠重視，進而投入有限，使得培訓也無法達到所設定的效果，更難以進行有效的評估。主要表現(xiàn)在評估投入不夠、手段單一、評估與實際相結(jié)合方面較差等。

三、我國電力企業(yè)培訓管理模式創(chuàng)新的解決策略

電力企業(yè)培訓管理模式創(chuàng)新要與國家電力企業(yè)改革措施相結(jié)合，我國電力企業(yè)逐漸趨向市場化的廠網(wǎng)分開格局方向發(fā)展，因此，其培訓管理模式也應向著培訓行為市場化轉(zhuǎn)變，以適應企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境的變化，為企業(yè)發(fā)展提供可靠及時的培訓支援。通過分析市場化中電力企業(yè)運作的內(nèi)在具體需求，結(jié)合發(fā)達國家實際經(jīng)驗與我國實際情況相結(jié)合，來建立起“以人為本”為主旨，來增強員工對社會的服務意識；把終身教育和終生學習為目標，著眼于提高企業(yè)的競爭力，以提高員工的學習能力和培訓效果。同時，還要注重員工培訓方案的合理制定，要經(jīng)過充分的調(diào)查與研究；對培訓效果的評估是作用在培訓的全過程；最后，要切實做到對培訓成果的轉(zhuǎn)化與應用。

其創(chuàng)新培訓管理模式突出的主要特點為：通過建立起以評估為中心的培訓管理循環(huán)模式，能有效的使得整個培訓管理的運行能迅速的自我更新；同時，為了樹立起一個長期的發(fā)展方向，還要保持培訓的系統(tǒng)性及連貫性；注重對培訓信息的管理，強調(diào)培訓成果的轉(zhuǎn)化，注重培訓在實踐的應用，重視培訓效果。具體來說主要包括幾個方面：

（1）建立有效的培訓管理保障模式。這里主要通過兩方面進行，一方面是建立起專門的培訓管理部門負責；另一方面是根據(jù)電力企業(yè)自身的培訓目標等，建立起各項培訓的具體規(guī)章制度。通過培訓部門的明確的任務劃分，對自身企業(yè)實際情況進行培訓計劃的制訂、實施、監(jiān)督與反饋，各基層單位、職能部門的培訓專職人員負責本單位人員的培訓指導性工作及培訓成果轉(zhuǎn)化應用的督促和引導。

（2）對員工的職業(yè)生涯進行合理規(guī)劃。通過把知識、技能、動機、態(tài)度和外部環(huán)境（包括信息、機遇、條件）等相結(jié)合，針對性的設立一個明確的職業(yè)生涯目標并制定達到這些目標的行動計劃。培訓需求分析指在規(guī)劃與設計每一項培訓活動之前，由培訓部門、主管人員、工作人員等采用各種方法與技術，對各種組織及其成員的目標、知識、技能等方面進行系統(tǒng)的鑒別與分析，以確定是否需要培訓及需要何種培訓的一種活動或過程。

（3）制定出完備的培訓方案。培訓不再是“一把抓”這種模式，而是根據(jù)每個人的需求分析基礎上，來制訂培訓計劃，確定培訓內(nèi)容、使用教材、培訓場所、培訓人員、培訓教師及其住宿交通安排等整個培訓程序的設計安排。

（4）多樣化的培訓模式。結(jié)合傳統(tǒng)培訓方法中的優(yōu)勢和現(xiàn)代培訓方法結(jié)合進行。如多媒體演示培訓、計算機培訓、遠程傳遞學習等。

（5）有效的培訓管理評估模式。培訓管理過程中，只有把每一步都做好，并且每一步都與企業(yè)整體培訓要求相符合，才能取得培訓的最終成功。培訓評估貫穿培訓全過程的每一細節(jié)，主要包括對企業(yè)與員工的需求分析，企業(yè)對員工培訓達到要求的方案設計，具體的培訓方法的如何切實的運用，培訓每一階段的實施狀況以及培訓最終成果是否達到企業(yè)需求及個人能力的轉(zhuǎn)化等，這是一個整體的發(fā)展模式，只有做好每一步才能確保每整個培訓項目取得成功。在進行培訓評估過程中，還要注意培訓需求評估、培訓設計開發(fā)評估、培訓實施過程的評估以及培訓效果評估這幾個關鍵的評估環(huán)節(jié)。

四、總結(jié)

本文通過對電力企業(yè)培訓管理陳舊模式的具體分析，然后“對癥下藥”，結(jié)合當今新時期下電力企業(yè)發(fā)展趨勢，吸取舊模式的精華，以及創(chuàng)新總結(jié)出適合當今電力企業(yè)發(fā)展的新模式。然后，新模式發(fā)展不是一帆風順的，它從建立到推廣，到發(fā)展都需要一個不斷探索的過程。這里需要電力工作者樹立正確的培訓管理思想，不能認為培訓完全沒作用以及培訓能解決所有問題的極端思想。同時還要樹立把培訓作為戰(zhàn)略納入企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略之中，使得培訓深化到整個部門之中，這樣才能真正樹立起電力企業(yè)對人才的風險管理意識及服務意識。

參考文獻：

電力培訓個人總結(jié)范文第2篇

關鍵詞：案例教學；職工；培訓；優(yōu)化

中圖分類號：G43文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）08-0259-01

1 電力培訓中案例教學的原則

1.1 加強針對性

通過一個或幾個獨特而又具有代表性的典型事件，讓學員在案例的閱讀、思考、分析、討論中，建立起一套適合自己的完整而又嚴密的邏輯思維方法和思考問題的方式，以提高學員分析問題、解決問題的能力，進而提高素質(zhì)。因為案例的針對性越強，越能激發(fā)學員潛在興趣的可能性，有利于學員進入“角色體驗”和“情境體驗”，提高學員在實務中解決問題的能力。

1.2 突出實踐性

電力企業(yè)職工培訓的特點決定了短期培訓講師要遵守學員尤其是成年學員的認知規(guī)律，培訓要講授全面的專業(yè)知識，讓學員具有解決生產(chǎn)問題的實際能力。因此，案例不是由專家預先組織好的知識體系和經(jīng)驗體系，而是要求案例從實踐中提取，選取的案例要求理論與實踐相結(jié)合。

1.3 堅持啟發(fā)性

講師提供的培訓案例具有不完全信息的特點，即讓學員在案例中作為“當事人”，處于一種真實的情境下做出判斷與決策，引導學員對模糊信息進行分析，并借助各種工具分析案例中的各種關系。這種啟發(fā)性的引導可以開拓學員的思維視野，形成各種新穎而有效解決問題的辦法，以達到預定的培訓目標。

1.4 激發(fā)參與性

只有學員積極主動參與，才能達到優(yōu)化案例教學在培訓中運用的目的。學員的參與度,可以說是案例教學成功與否的重要標志之一。在案例教學中，學員往往一時還不能適應這種教學方式的轉(zhuǎn)變，這就要求講師發(fā)揮引導作用，創(chuàng)設一個民主融洽的培訓氣氛，激勵學員積極參與到案例討論中來。

2 電力培訓中案例教學的推進

2.1 精選案例

案例是培訓內(nèi)容中的重要素材之一。首先，案例要切合實際,具有一定的典型性,不但反映電網(wǎng)系統(tǒng)和發(fā)電系統(tǒng)理論的一般特性,而且還要提高學員的實踐能力和綜合能力。同時，在案例的選擇過程中，講師還要根據(jù)學員的情況，如學員的知識結(jié)構等，對選取的案例的難度進行必要的處理，案例太難易挫傷學員參加培訓的熱情和自信心，相反，案例過于簡單會使學員產(chǎn)生“輕敵”的心理，總之，案例的選取難度要適中，以促使學員對案例的理解為討論的展開做好鋪墊。

因此，在電力企業(yè)職工培訓中，優(yōu)質(zhì)的案例往往對接下來的討論具有導向性：案例中的疑難問題是什么？哪些信息至關重要？解決問題的方法有哪些？做出決策的標準是什么？什么樣的決策是最適宜的？制定怎樣的實施計劃？如何進行整體評價？

2.2 案例討論

首先，小組討論階段。由于學員個人在案例分析過程中有時會遇到一定的困難，并且個體學員的準備難以全面，甚至找不到解決問題的思路。因此，講師根據(jù)學員的知識經(jīng)驗、能力等將學員分成若干小組，進行小組討論顯得十分必要。小組討論主要是通過相互交流和討論，促使每個小組成員進一步思考、調(diào)整和深化自己對案例的分析。經(jīng)過相互交流和啟發(fā)，學員就可能較順利地解決個人在準備案例中的困難，使其觀點更加全面，方法更周詳。

其次，班級討論階段。這一環(huán)節(jié)是形成培訓結(jié)果的重要環(huán)節(jié)，也是學員分享經(jīng)驗和知識的過程。經(jīng)過小組討論后，講師可以請每個小組派出代表陳述其小組的觀點，其他成員也可以進行補充。同時各個小組學員間也可以質(zhì)疑問難，從而吸收各種觀點的可取之處，形成有效的解決案例問題的方法。在這個環(huán)節(jié)中要求學員積極參與討論，并認真聆聽其他學員的發(fā)言和講師的講解，講師則通過各種方法調(diào)動學員參與的積極性，在適當?shù)臅r候提供各種理論支持和背景資料，有效引導班級討論的方向，并在討論出現(xiàn)偏差的時迅速予以糾正。講師在這一環(huán)節(jié)中要當好“引導者”的角色，使學員善于思考，勇于闡述自己的見解，否則，班級討論就會流于形式而失去意義。

2.3 總結(jié)評價

調(diào)查數(shù)據(jù)表明有40%學員認為在總結(jié)評價階段收獲最大，該環(huán)節(jié)通常由講師對培訓的全過程進行歸納、評估，揭示了案例中包含的理論，強化了討論的內(nèi)容，是完成理論與實踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)。通過講師歸納總結(jié)案例學習中應掌握的理論知識，幫助學員理清思路，使學員由感性認識上升為理性認識，進一步提高學員理解知識、應用原理的能力。同時，對學員的討論情況進行講評，對好的意見及獨到新穎的見解予以肯定，并指出學員在討論中存在的問題及不足，以提高案例討論的質(zhì)量。

3 電力企業(yè)培訓中案例教學的優(yōu)化

3.1 運用多種形式開展案例教學

電力職工培訓中內(nèi)容豐富，講師可以考慮到以計算機和網(wǎng)絡為載體的數(shù)據(jù)信息在案例教學中體現(xiàn)，利用互聯(lián)網(wǎng)尋找內(nèi)容新鮮、涉及面廣、吸引力強的專題案例供學員學習并開展網(wǎng)上論壇討論。也可以組織學員到實地考察，讓學員搜集第一手資料，自己編寫案例并進行分析，充分發(fā)揮學員的自主性和創(chuàng)造性。

3.2 案例具有創(chuàng)新性

編寫的案例在融合電網(wǎng)和發(fā)電系統(tǒng)理論知識點的同時，在內(nèi)容的編排上還要體現(xiàn)其研究的前沿成果。對學員來說，這種創(chuàng)新性的案例可使學員由表及里，舉一反三，有助于提出創(chuàng)新性的見解。同時注意到設計好案例所提問題的順序與深度，引導學員逐步地深入，使其在理解基本理論的同時，結(jié)合案例提供的線索，提出創(chuàng)新性的解決問題的方法。

3.3 講師的角色定位

培訓活動是一個由講師和學員的教與學構成的行為系統(tǒng)。在電力企業(yè)職工培訓中，應以講師為主導，學員為主體，二者的關系是“師生互補，教學相輔”。講師在培訓中不僅發(fā)揮著教授知識技術的作用，更重要的是扮演主持人、發(fā)言人、導演等多種角色，注重學員參與的主體性，營造出一種以學員為主體的培訓氛圍?？傊?，講師要充分發(fā)揮學員的主體能動性，通過學員自身地“動腦、動口、動手”達到培訓目標的實現(xiàn)。

3.4 建立電力電網(wǎng)的案例資源庫

建立案例資源庫,對整個電力系統(tǒng)的職工培訓都有重要的意義。首先，案例資源庫的建立有助于電力企業(yè)職工的培訓形成全國聯(lián)網(wǎng)。其次，足夠的案例資源，在培訓中提高了學員的感性認識，只有典型的案例,方能在培訓中傳授正確的整合理念和操作方法。

所以，案例教學作為一種富有生命力的教學培訓模式，相信它也能給電力企業(yè)職工培訓增添動力。不斷推進與優(yōu)化案例教學在電力企業(yè)職工培訓中的運用，以提高職工的業(yè)務素質(zhì)與專業(yè)技能,確保企業(yè)運營與各項工作順利進行,從而打造出一支素質(zhì)過硬的職工隊伍,為電力企業(yè)改革與發(fā)展奠定堅實的人力資源基礎。

參考文獻

電力培訓個人總結(jié)范文第3篇

為滿足及時有效應對突發(fā)事件，保障電網(wǎng)安全穩(wěn)定運行和員工生命財產(chǎn)安全的需要，國網(wǎng)四川省電力公司通過多年的努力，初步建設了一個“專業(yè)化、現(xiàn)代化、高水平、有特色”國家電力應急救援培訓基地，打造了一流的電力應急救援培訓研究和咨詢機構，建立了一套規(guī)范完善的電力應急培訓管理體系，建設了一支電力應急救援培訓師資隊伍和電力應急救援搶險隊伍。

經(jīng)過多次重大搶險救援，四川公司總結(jié)提煉形成了“平戰(zhàn)結(jié)合、自主創(chuàng)新、跨越發(fā)展、引領未來”的應急人才培養(yǎng)理念。根據(jù)國網(wǎng)公司以電力防災減災為根本任務，不斷提升應急指揮人員、應急管理人員和救援人員的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的需要，公司遵循“訓戰(zhàn)一致、注重效果、保證質(zhì)量”的原則，確立了建設全國電力應急救援人才的“一流院校”，全國電力應急救援研究的“一流機構”，全國電力應急救援咨詢的“一流平臺”，全國電力應急救援搶險的“一流鐵軍”的目標，不斷完善應急培訓管理體系，培養(yǎng)了一支“高素質(zhì)、高水平、高能力、高效率”的一流電力應急指揮、應急管理和應急救援人才隊伍的應急人才培養(yǎng)理念。

在應急人才培養(yǎng)管理新機制的探索中，四川公司整合資源成立應急中心，與國網(wǎng)公司應急培訓基地實行兩塊牌子一套人馬，采取“四位一體”管理模式，集公司應急管理、應急培訓、應急處置、應急咨詢于一體。有一支106名隊員的直屬應急救援隊伍，他們“平時”既開展日常訓練，又作為應急培訓基地培訓教師；“戰(zhàn)時”作為精銳力量承擔搶險救援先遣任務。在平時訓練過程中，他們要通過綜合演練提高個人技能水平和團隊的整體戰(zhàn)斗力。

四川公司按照“功能合理分區(qū)、建筑樸實人性、電力應急特色突出”的思路加強實訓條件建設，公司建成了占地130畝、由一個全島和一個半島組成，可開展冰災、地震、洪澇、山地自然災害等多種防災減災培訓和演練的具有電力特色的應急培訓基地；建立了專兼結(jié)合的師資隊伍，選拔培養(yǎng)37名內(nèi)訓師，聘請國家行政學院、中國地震搜救中心、清華大學應急技術研究中心的知名專家、領導兼職任教，成立基地學術委員會，開展應急科研咨詢；按照“緊貼實戰(zhàn)”的開發(fā)思路，研究開發(fā)出菜單式培訓課目50個，形成涵蓋應急理論、電力應急、野外生存、緊急救護等教材體系和培訓大綱。

電力培訓個人總結(jié)范文第4篇

貴州電網(wǎng)貴陽供電局變電二所檢修一班副班長。近5年來積極參加教育培訓活動，累計接受各類學習培訓905學時；作為培訓師，為促進企業(yè)的發(fā)展積極傳授知識和技能，共計培訓2500人次。

盧興福，現(xiàn)為南方電網(wǎng)公司貴州電網(wǎng)貴陽供電局變電二所檢修一班副班長。他性格沉穩(wěn)內(nèi)斂，但求事功、不事張揚。多年來，他立足本職崗位，努力學習鉆研本職崗位業(yè)務，積極參加培訓提高自己；他身體力行，做好表率，在完善自我的同時，盡量利用每一次機會做好對其他人員的技術培訓和技術指導，與大家分享自己的技術領悟；他以出色的工作能力和心系電網(wǎng)安全的高尚情操，在最普通的工作崗位上默默的無私奉獻，樹立了榜樣。

興趣是最好的老師，責任是無盡的動力

參加工作以來，盧興福一直從事高壓開關的檢修及維護工作。剛參加工作時，對一切都是陌生的，在了解從事工作關系到電網(wǎng)安全穩(wěn)定運行后，他深感自己肩負責任的重大。為盡快掌握崗位業(yè)務知識，只有中技文化程度的他，除了通過工作實踐學習、主動參加各項培訓外，還自費購買大量專業(yè)書籍進行自主學習；在工作之余，他積極參加自考、函授，努力提高自己的專業(yè)理論水平。

“隨時學、隨處學”是同事們對他的第一個評價。貴州電網(wǎng)公司及貴陽供電局一直十分重視職工教育培訓工作，為滿足企業(yè)和員工發(fā)展的需要，每年都會針對各專業(yè)業(yè)務舉辦培訓。如果不是因為工作分不開身，不管什么專業(yè)，盧興福都會積極參加培訓。他認為，通過對其他專業(yè)知識的學習了解，有助于開拓視野，提高工作中的系統(tǒng)性、全局性。他會結(jié)合工作實際，積極與各專業(yè)人員進行探討，學習他人思考解決問題的方法，學習相關專業(yè)知識?！皭蹖W習、會學習”是同事們對他的第二個評價。他將自己的學習方法總結(jié)為“五多一戒”：多問，即不懂就問；多想，即主動思考，剖析表象后的深層次原因；多動，即多動手，只有多動手，才能提高專業(yè)技能水平；多總結(jié)，即工作中要多總結(jié)，總結(jié)得失，完善不足；多動筆，即認真做好培訓、工作學習心得記錄，做好資料積累；戒自滿，明白自己肩負的責任，戒驕戒躁，為不斷努力學習、提高自己提供源源不斷的動力。

他注重將理論知識應用于工作實際，解決了工作中大量的實際問題。由于愛學習、會學習，即便是面對越來越復雜的電網(wǎng)結(jié)構，他總能以簡潔明了的語言把電網(wǎng)事故背后繁雜的原因分析得清楚透徹。多年來，通過不斷努力，盧興福的技術水平和工作業(yè)績不斷提升，從學工到師傅、從師傅到專業(yè)技術骨干，他的成長有目共睹：在2008年貴州電力公司“安康杯”變電檢修技能競賽中，取得貴州省技能競賽第一名，獲“優(yōu)勝選手”稱號；在2010年貴州省舉行的首屆變電檢修職業(yè)技能競賽中，取得貴州省技能競賽第三名的好成績，獲“貴州省技術能手”稱號，并破格晉升為高級技師。

身教勝于言傳，在工作中帶領團隊提升

常言道，榜樣的力量是無窮的。作為一名專業(yè)帶頭人，盧興福始終以南網(wǎng)方略為指導，注重以自身的行動去凝聚人，以工作實務去提高團隊的整體技術水平。

作為副班長，無論是工作態(tài)度還是技術業(yè)務，要求班員們做到的他要求自己首先做到，堅持做到工作想在前、困難當頭搶在前、執(zhí)行任務走在前，帶頭執(zhí)行上級決策和部署，想盡辦法完成工作任務。在工作中，他積極組織開展技術改造，在解決好工作存在的實際問題同時，帶領整個團隊提高業(yè)務水平。近年來，由他牽頭組織的多項技術改造，均取得了預期效果，團隊整體水平得以不斷提高。此外，他利用工作休息時間，將工作實踐進行整理歸納，形成理論研究成果與大家分享：2007年，解決了LW11-252型斷路器延時分閘問題；2008年，解決了LW8-35型斷路器機構扇形板不復位導致不能操作頻發(fā)性故障問題，兩項研究成果均在《中國電力安全技術》期刊上發(fā)表。2009年，貴陽供電局一臺LW17—126型斷路器出現(xiàn)偷合閘現(xiàn)象，在廠家也查找不出原因的情況下，他通過翻閱大量的資料和進行詳細分析，找到了故障產(chǎn)生的原因，通過制定實施技術改造，消除了故障，并撰寫相關論文在《貴州電力技術》期刊上發(fā)表。

付出終會有所得，他的成績得到了各級領導的充分肯定：2007年獲貴陽供電局“安全先進個人”稱號；2008年獲貴陽供電局“抗冰保電功臣”稱號；2009年獲南方電網(wǎng)公司2008年度“技術能手”稱號、貴州電網(wǎng)公司第五屆“技術能手”稱號；2011年榮獲貴州省“有突出貢獻高技能人才”稱號、貴陽供電局“教育培訓先進個人”稱號；2011年被聘為貴州省電網(wǎng)公司首屆“技能專家”。

做好傳幫帶，注重技術新能手培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟快速發(fā)展，對電網(wǎng)安全和供電可靠性要求越來越高，盧興福深感技能人才的重要。為了年輕同事們更好更快地成長起來，他總是主動承擔起傳幫帶的責任，主動對新進人員進行授業(yè)指導，并作為授課老師積極參加貴陽供電局舉辦的各種培訓。

2007年，由于技術過硬，盧興福被聘為貴陽供電局兼職教師。他意識到肩上的擔子更重、責任更大了。為了盡快提高自己的授課能力，他積極參加兼職教師培訓，不斷總結(jié)授課方法，努力提高授課經(jīng)驗，授課技巧進一步有效提高，授課自信心得到強化。他一直思考怎樣的課件和授課方式才能更好的適合成人教育？怎樣能在有限時間的培訓中讓學員的技術水平得到最大程度的提高？如何讓一個枯燥的技術講解變成一個生動的教學互動？為了增加授課的多彩性，他努力提高教具、課件制作水平，注重授課氣氛張馳有度的掌控。通過不斷努力，他的授課水平越來越高，授課效果越來越好，得到學員的一致好評。同時，他還十分注重培訓結(jié)束后與學員們的交流，聽取他們的意見和建議，學員們在工作中遇到的難題與他交流，他都耐心地一一給予指導。此外，他還積極參與培訓課件開發(fā)等相關工作，先后組織參與了貴陽供電局變電檢修技能實操、貴州省電力公司縣級供電企業(yè)中層干部能力提升、貴州省變電運行實操等課件的開發(fā)制作和貴州省電力公司變電檢修專業(yè)崗位勝任力評價題庫及標準的修編。

電力培訓個人總結(jié)范文第5篇

從目前的情況來看，我國企業(yè)的電力部門還是比較健康穩(wěn)定的發(fā)展。但是在電力部門還存在著一些潛在的危險，這些危險一旦發(fā)生，將會產(chǎn)生不可想象的后果。作為維修電工每個人都必須具有防患意識，認真對待電力管理中遇到的危險，并且對危險進行及時的分析，避免發(fā)生大的安全隱患，降低事故的產(chǎn)生。因此維修電工必須準確的了解電力管理中存在的問題，將預防的工作做好將危險系數(shù)降到最低，保障人民的安全，保障經(jīng)濟健康穩(wěn)定的運行。

關鍵詞：

電工；安全管理；策略；新形勢

0引言

從目前的情況來看，電力關系著國計民生，只有電力健康穩(wěn)定的運行，我們?nèi)嗣癫艜^上健康穩(wěn)定的生活。目前在電力行業(yè)的運行管理中還存在一定好的問題，需要我們正視和解決，只有增強員工的責任意識，解決好這些基本的問題，盡最大努力將這些危險性降到最低，從而更好的保障國家的安全和財產(chǎn)，只有將電力運行的安全性提高，電力的穩(wěn)定才會有所保障。我們應該認真分析這個問題，仔細解決這個問題，將危險性降到最低，保障我國維修電工的安全。

1對維修電工培訓上存在的問題

在技能鑒定考核上，疏忽了對實際應用能力的考核。在很多電力公司為了進行選撥人才都會采用筆試的方式進行考核，而筆試考核的方式就是規(guī)定指定的教材，從這些教材中選出題目進行考核，這樣就會將一部分不太優(yōu)秀的人過濾掉，從而招到一些優(yōu)秀的電力修理人才。但是這些人才往往存在一個普遍的問題，即只是僅僅掌握了一些理論知識的人才，而對基本的實際操作并不是十分熟練的掌握，這樣就在實際操作的過程中存在了很大的安全的隱患。培訓上，教材的理論知識不夠全面。很多電工人員在招收進來時，都需要進行全面的電工知識的企業(yè)內(nèi)部培訓，才會被分配到應用的崗位上。但是在企業(yè)在培訓的過程中往往會出現(xiàn)一個問題，即選取的教材不是十分的合理。這樣就造成了維修電工掌握了很不全面的理論知識，有些培訓教材內(nèi)容有時與國家對維修電工的要求相矛盾，這就在一定程度上犯了最基本的錯誤。教材的理論知識不夠全面是現(xiàn)在很多的電力企業(yè)和其他的企業(yè)單位所存在的主要的問題，必須盡快對這個問題進行改革。技能的考核上缺乏高科技的先進性。企業(yè)會對電工進行定期的考核，只有這樣才會要求電工不斷要求電工隨時隨地獲得新的知識，不斷革新自己的技能。在這些企業(yè)定期對電工進行考核，可是考核的方式還是存在很大的不全面性，對電工的考核缺乏一定的高科技性。就目前的形式來看，很多企業(yè)的電力部門都是引進了一些高科技的設備，都是智能化管理，這就需要維修電工具備一定的高科技知識，了解各種電力知識和各種電力的設備。電力部門對電力的考核缺乏高科技性是不適應時代和新時展需求的，應該及時注重這個問題。缺乏對個人能力的考核。在很多企業(yè)的電力部門很多企業(yè)還是不會定期對員工進行考核，人力部門只是負責將人才引進來，就不再進行考核，這樣來說員工就會形成消極對待工作的情緒，沒有競爭意識。很多電工往往在招收進來時沒有按時學習更新自己的知識儲備庫造成了自己對一些未知的安全隱患沒有防范，從而在工作實踐中遭遇到危險。

2提高對維修電工安全管理的有效對策

制定科學合理的培訓鑒定方式。企業(yè)部門應該不斷完善規(guī)章制度，制定科學合理的培訓鑒定方式。完善企業(yè)的相關的規(guī)章制度，對維修工在日常的操作的過程中都要有嚴格的規(guī)定，建立生產(chǎn)安全責任制，將責任制落實到個人，讓每個人承擔起責任，控制員工的失誤行為，建立健全人才激勵機制，鼓勵企業(yè)的員工不斷的創(chuàng)新，不斷的發(fā)展，規(guī)范相關的操作人員的行為，將安全事故降到最低。制定科學合理的培訓鑒定方式，對一個企業(yè)來說是非常重要的，只有建立健全相關的鑒定方式才會為企業(yè)創(chuàng)造一個相對穩(wěn)定的發(fā)展的環(huán)境，才會對企業(yè)的人員進行有效的管理?？茖W的編制培訓教材，使得教材內(nèi)容符合國家要求。對于一些教材，企業(yè)應該按照國家的規(guī)定和要求，選擇適合電工需要的書籍，符合國家的要求。同時應該關注市場發(fā)展動態(tài)，及時對書籍進行改革。企業(yè)自己編制培訓教材時，應該注重系統(tǒng)和理論知識是不是擁有完整性和系統(tǒng)性。讓員工對教材的編寫積極地建言獻策，在實際操作的過程中不斷總結(jié)一些經(jīng)典的案例，不斷完善教材編寫的理論和框架。進行科學的編制教材對一個企業(yè)的電力維修人員是非常重要的，因為這在潛層次上決定著員工在操作過程中的生命安全，所以認真的編寫教材是對每一個電力員工的生命負責?？茖W的制定技能考核方法。企業(yè)應該加強多對員工的技術的培養(yǎng)，對員工的修理技術進行及時的考核，保障員工擁有一個完整的知識體系。同時也應該加強對企業(yè)中變電的管理人才進行集中的培訓，培育他們的相關的知識技能，從而不斷提高電力員工實際操作的效率和水平。最后我們的企業(yè)電力管理人員還應該不斷的進行交流，不斷的增加和培育其自主性，提高他們的創(chuàng)新能力。成功合理的應對電力危機中的各種緊急的情況，在保護自身安全的同時，保障人民的生命安全。

3小結(jié)

電力中存在的危險點不僅對我們的員工有很大的危害性，也對我們的國民安全造成一定的影響，我們應該認真的面對所需要面對的嚴峻的形式，將其擺放在最為重要的位置，不斷的對電力中可能遇到的危險點進行及時的控制，對可能出現(xiàn)的危險點進行及時的演練，將危險點降到最低，在保障國民安全的同時促進國家健康穩(wěn)定的發(fā)展。在新的形勢下，在不斷培訓優(yōu)秀電工的同時，不斷提高他們保護自己的安全意識。

作者：王蓮花 單位：包頭職業(yè)技術學院

參考文獻：

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[2]王孝英，商學中.變電運行管理困境及出路[J].管理大學學報（社會科學版）,1989(003).