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義務(wù)教育學校扶貧總結(jié)范文第1篇

×義務(wù)教育活動動員大會上的講話

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同志們：

×今天，我們在這里隆重召開全縣援助農(nóng)村義務(wù)教育活動動員大會，會議的主要任務(wù)是，深入開展援助農(nóng)村薄弱學校、救助貧困學生活動，充分發(fā)揮政府、社會、教育三方面的作用，廣泛動員，明確任務(wù)，落實責任，在全縣上下迅速掀起援助農(nóng)村義務(wù)教育的熱潮。下面，就如何做好援助農(nóng)村義務(wù)教育工作，我講三點意見。

一、多方支援，整體推進，援助農(nóng)村義務(wù)教育工作呈現(xiàn)喜人局面

×幾年來，縣委、縣政府一直十分重視農(nóng)村教育的發(fā)展，特別是薄弱校的改造和貧困生救助工作，采取了超常措施，給予了政策上的較大傾斜，建立了“優(yōu)先改造、部門包保、扶貧助學”等工作機制，不斷加大了對教育的投入，改造了一大批薄弱學校。全縣新建校舍萬平方米，改造教學危房平方米萬平方米，裝備教學微機總量近臺，可以說，教學條件得到了極大改善。

×年初以來，市政府組織××警備區(qū)等家駐長部隊、市婦聯(lián)等個市直機關(guān)及寬城區(qū)所中小學，與我縣的所農(nóng)村中小學實行了一對一的幫扶和援助?，F(xiàn)已援助校舍改建維修資金、微機、圖書、辦公及學生桌椅等物品價值達萬元，預(yù)計近期還將有大量的資金和物品送至受援助學校，整個援助活動正在如火如荼的進行之中。

×我縣信用聯(lián)社主任張樹同志率領(lǐng)單位全體職工積極投身到扶貧助學活動中來。他們幾次深入哈拉海程家窩堡小學實地考察學校的校舍、教學設(shè)施、裝備狀況，并于月日舉行了隆重的現(xiàn)場捐贈儀式，捐贈資金及物品總價值達萬元。其中縣信用聯(lián)社萬元，為學校維修校舍、更新辦公桌椅、添置微機等。聯(lián)社職工個人捐款萬元，資助了名貧困生和名品學兼優(yōu)的特困生。同時，縣信用聯(lián)社將程家窩堡小學做為黨建活動和團員活動基地，以此為載體，加強對職工的教育，培養(yǎng)信合職工的愛崗敬業(yè)、無私奉獻精神。這為我縣自己的扶貧助學活動開了個好頭，堪稱表率。

×辦教育是得民心、順民意的，老百姓是擁護的、支持的。去年的全省高考理科第一名、第二名都花落××，今年又有名學生高考成績超過分，在××地區(qū)名列前茅。我們××教育在省內(nèi)外的名望與日俱增。取得這樣可喜的成績，正是我們縣委、縣政府、社會各界和全縣人民共同努力的結(jié)果。駐農(nóng)單位、上管部門、企事業(yè)單位、黨政干部、廣大人民群眾都曾以不同的方式慷慨解囊，捐資助學。

×二、廣泛發(fā)動，形成共識，充分認識援助農(nóng)村義務(wù)教育的重要意義

×××縣是農(nóng)業(yè)大縣、人口大縣、教育大縣，同時也是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，財力仍十分有限。在全縣所中小學中，有所遍布全縣鄉(xiāng)村，占全縣學?？倲?shù)的以上，其中，有相當一部分村小和初中分校條件還很差，辦學還很困難；在全縣近萬中小學生，有的學生就讀在鄉(xiāng)村學校，有萬名中小學生的家庭經(jīng)濟還比較困難，許多貧困學生仍徘徊在失學的邊緣。因此，我們必須動員全社會的力量，加倍關(guān)注農(nóng)村薄弱校的發(fā)展，加倍關(guān)注農(nóng)村貧困學生的就學問題，伸出友愛之手，給每一所學校創(chuàng)造一個均衡的發(fā)展條件，給每一個孩子創(chuàng)造一個平等的就學條件，這是我們黨和政府的第一要務(wù)，是全社會的共同責任。

×方正簡體方正簡體、開展援助農(nóng)村義務(wù)教育活動方正簡體，是踐行“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)。方正簡體“三個代表”重要思想的核心是代表廣大人民群眾的根本利益，本質(zhì)是堅持以人為本。群眾利益無小事，細微之處見真情。只有始終把群眾情緒作為第一信號，把群眾滿意作為第一目標，把群眾利益作為第一追求，才能把“三個代表”重要思想真正落到實處。因此，全縣各級領(lǐng)導干部和社會各界人士要察民之情，體民之苦，排民之憂，解民之難，傾力關(guān)心和扶助這些薄弱學校和貧困學生，向他們送去黨和政府的溫暖，全社會的一片愛心。方正簡體

×方正簡體方正簡體、開展援助農(nóng)村義務(wù)教育活動方正簡體，是弘揚中華民族傳統(tǒng)美德的最佳選擇。方正簡體“一方有難，八方支援”、“扶貧濟困、團結(jié)友愛”，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是功德無量的好事。我們講“以德治國”，我理解，這個“德”字既是一個心靈尺度，也是一種行為規(guī)范，其中很重要的一點就是要富有愛心，樂于助人，把積德行善作為我們?nèi)松非蟮囊环N境界。有些同志認為經(jīng)費緊張，捐款頻繁，存在著一定畏難情緒。這種思想是和我們的傳統(tǒng)美德相背離的。困難是存在的，但面對那些因貧而輟學、因貧而無法升學的孩子，我們這些黨員干部怎么能無動于衷，毫無惻隱之心呢。只要我們?nèi)巳双I出一點愛心，個個伸出援助之手，就會使那些孩子體會到社會主義大家庭的溫暖，體驗到黨和政府的關(guān)懷。版權(quán)所有版權(quán)所有

×方正簡體方正簡體、開展援助農(nóng)村義務(wù)教育活動方正簡體，是推進農(nóng)村教育發(fā)展的迫切需要。方正簡體教育發(fā)展的重點在農(nóng)村，難點也在農(nóng)村，這個難主要體現(xiàn)在：一是農(nóng)村教育涉及面廣，二是農(nóng)村教育基礎(chǔ)薄弱，三是教育界供給和幫助他們渡過難關(guān)。我們的機關(guān)干部、單位職工和個體業(yè)戶，雖然生活也不算富裕，但是與那些弱勢群眾相比，條件要好得多。如果我們大家都能少抽幾包煙，少喝幾頓酒，把節(jié)省下來的錢匯集起來，捐獻出來，對那些貧困戶、受災(zāi)戶將起到很大的作用。方正簡體

×方正簡體方正簡體、開展援助農(nóng)村義務(wù)教育活動方正簡體，是保持縣域經(jīng)濟快速發(fā)展的實際要求。方正簡體縣域經(jīng)濟發(fā)展關(guān)鍵是人才，根本在教育，這些貧困孩子如果獲得援助，他們將順利完成學業(yè)，將來很有可能成為縣域方正簡體經(jīng)濟發(fā)展的有用人才，如果我們讓這些孩子因貧困而輟學，流他們一無知識，二無技術(shù)，很有可能成為影響社會穩(wěn)定的重要因素，勢必會影響全縣經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。因此，我們必須從縣域經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定這個大局出發(fā)，本著為政府分憂，為群眾解難的態(tài)度，切實幫助貧困學生解決實際困難問題，全力開展好這次援助農(nóng)村義務(wù)教育活動方正簡體。方正簡體

×二、精心設(shè)計，嚴密組織，積極穩(wěn)妥地開展援助農(nóng)村義務(wù)教育活動

×規(guī)范管理是扶貧助學工作健康發(fā)展的前提，科學管理是扶貧助學工作有效開展的條件，社會監(jiān)督是扶貧助學工作順利開展的保障。要不斷完善扶貧助學的管理機制，建立“領(lǐng)導包保、部門對接、資金援助”的援助農(nóng)村義務(wù)教育的工作格局，把援助農(nóng)村義務(wù)教育活動真正落到實處。版權(quán)所有

×、建立縣領(lǐng)導聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)、副鄉(xiāng)（局）級以上領(lǐng)導包保貧困生制度

×領(lǐng)導干部是人民的公仆，在援助農(nóng)村義務(wù)教育活動中，要集中精力、熱心參與、走在前面、當好表率。副縣級以上領(lǐng)導分片包鄉(xiāng)鎮(zhèn)，要經(jīng)常深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)所轄的薄弱學校，了解情況，掌握問題，及時協(xié)調(diào)督促部門、單位落實包保薄弱校任務(wù)，在短期內(nèi)，迅速改變薄弱校的落后面貌。副鄉(xiāng)（局）級以上的領(lǐng)導干部每人要包保一名貧困學生。包保期限為自包保之日起至貧困生完成九年義務(wù)教育學業(yè)止，每學期包保金額不低于元。包保期間，我希望各位領(lǐng)導要在包保學生身上傾注更多的熱情，密切關(guān)注包保學生的學習、生活狀況，全程支持包保學生完成九年義務(wù)教育學業(yè)。

×、建立部門、單位對接援助農(nóng)村薄弱學校制度

×全縣個機關(guān)、家民營企業(yè)分別包保所農(nóng)村中小學校。支援與受援單位已經(jīng)結(jié)成了對子、簽訂了協(xié)議書，明確雙方的責任和義務(wù)，具體工作中要重點解決困擾學校發(fā)展的校舍陳舊、裝備不足、資金短缺等實際問題。雙方要在實地考察、調(diào)研、交流的基礎(chǔ)上，制定出切實可行的援建計劃，認真付諸實施。各援助單位要有錢的出錢、有物的出物，把援助農(nóng)村義務(wù)教育當做本部門單位的一項重要工作切實抓好。各受援單位必須要把援助的資金和物品真正利用起來，最大限度地發(fā)揮作用。版權(quán)所有

×、建立縣城學校援助農(nóng)村學校制度

×縣城中小學校和農(nóng)村學校將本著“資源共享、優(yōu)勢互補、合作交流、共同發(fā)展”的原則簽訂援助協(xié)議，建立“手拉手”校際互動協(xié)作關(guān)系。在財力、物力上給予農(nóng)村學校支援的同時，在師資培訓、教學研究、教學管理等方面給予支持和援助。援助可采取多種形式，比如教學研討、送課下鄉(xiāng)、師徒結(jié)對等。

×、建立救助貧困生專項資金制度

×在農(nóng)村，仍有相當一部分學生受家庭經(jīng)濟條件所困，徘徊在失學邊緣。學習、生活條件仍十分艱苦，雜費、書本費已成為學生的沉重負擔。因此，我們必須建立經(jīng)常性地救助貧困生制度，每年通過社會捐資、政府籌集、省市救助貧困生專項資金、學校減免雜費等渠道籌措資金，對縣內(nèi)所轄九年義務(wù)教育階段，因各種災(zāi)害造成家庭經(jīng)濟困難的學生；家庭經(jīng)濟困難的少數(shù)民族、殘疾、軍烈屬子女；孤兒；義務(wù)教育段擔負不起雜費及書費的貧困學生予以資助。

×要嚴格履行個人申請、街道、村委會（居委會）推薦、學校走訪調(diào)查、師生評議、學校領(lǐng)導班子集體審核、張榜公示、縣教育局審批等程序，分別按初困生每學年元，小學特困生每學年元，初中貧困生每學年元，小學貧困生每學年元的標準，在開學前一周，用于抵減貧困學生的書本費、雜費、伙食費等必需的學習生活費用開支。受資助的特困生、貧困生要向所在學校遞交保證書，并由監(jiān)護人、推薦人在保證書上簽字，保證完成九年義務(wù)教育學業(yè)。

使貧困生學習和生活得到保障，使他們學習安心，生活舒心，對未來充滿信心，同時感受到黨和政府對貧困學生的關(guān)懷，感受到全社會對弱勢群體的關(guān)注?！皥A學童求學夢，育自強有為人”，是我們對所有貧困學生的希望，也正是我們開展援貧助學工作的宗旨所在。

×三、加強領(lǐng)導，明確責任，確保援助農(nóng)村義務(wù)教育工作取得實效

×、加大力度，高度重視援助農(nóng)村義務(wù)教育工作。國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》中指出，要廣泛發(fā)動和鼓勵各行業(yè)和公民捐資助學，做好貧困家庭學生的就學工作。這一切，充分體現(xiàn)了黨和國家對教育事業(yè)的重視。今后，我們將進一步加大對教育的投入，加強對教育工作的領(lǐng)導，把扶貧助學工作融入縣委、縣政府和縣屬各部門、企業(yè)單位的工作計劃中，調(diào)動全縣各方面的力量，使扶貧助學工作規(guī)范化、長期化、社會化，確保我縣的薄弱學校迅速發(fā)生變化，確保生活在××縣的貧困家庭的孩子充分感受到社會主義的溫暖，能夠與其他同齡人一樣享受到平等、優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育。

×、加強宣傳，迅速掀起扶貧助學新。讓每一位適齡兒童有書讀、有學上、能成才是政府及社會各界義不容辭的責任要加大宣傳力度，組織、引導、鼓勵更多的社會團體及有識之士投入到扶貧助學事業(yè)中來，把扶貧當作一項崇高的社會公德事業(yè)，使扶貧助學工作成為凝聚××人心、反映××誠信意識的民心工程。

×、強化組織領(lǐng)導，明確工作責任。要成立縣援助農(nóng)村義務(wù)教育工作領(lǐng)導小組，由丙恩縣長和我擔任組長，縣委組織部、縣委宣傳部、縣機關(guān)黨工委、縣教育局、縣計劃經(jīng)濟局、縣招商局、縣婦聯(lián)、縣總工會、團縣委等部門的負責人為成員。

×縣援助農(nóng)村義務(wù)教育工作領(lǐng)導小組定期組織督查部門和單位包保薄弱校情況；督查副鄉(xiāng)級以上領(lǐng)導干部援助貧困生情況；督查縣城學校援助農(nóng)村學校情況；督查各級各類學校，落實援助農(nóng)村義務(wù)教育協(xié)議書情況和省、市、縣資助貧困生資金使用情況。要組織紀檢、審計、財政、教育等部門聯(lián)合對援助農(nóng)村義務(wù)教育工作專項督查。出現(xiàn)包保學生輟學的，要責令包保人無條件找回；對不履行包保職責或包保任務(wù)落實不到位的，要對包保人進行嚴肅的批評教育，責令其限期改正并全縣通報；對擠占、挪用援助農(nóng)村義務(wù)教育專項資金的，追究當事人和單位主要領(lǐng)導責任，視情節(jié)輕重給予黨紀、政紀處分，觸犯刑律的依法追究其刑事責任。

義務(wù)教育學校扶貧總結(jié)范文第2篇

一、指導思想

認真貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育法》，以辦好每一所學校、關(guān)注每一個學生為宗旨，以義務(wù)教育學校教師隊伍建設(shè)為核心，以全面提高教育教學質(zhì)量為主線，進一步鞏固“普九”成果，均衡配置師資、經(jīng)費、設(shè)施、設(shè)備等教育資源，統(tǒng)一學校管理、統(tǒng)一資源配置、統(tǒng)一規(guī)劃發(fā)展，縮小區(qū)域內(nèi)學校之間辦學水平的差距，逐步實現(xiàn)全市義務(wù)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，促進教育公平和社會和諧。

二、基本原則

㈠結(jié)合實際，注重科學。結(jié)合本地教育實際，依據(jù)教育現(xiàn)狀，考慮今后一個較長時期內(nèi)社會發(fā)展對教育的需求，因地制宜，大膽探索，科學制定義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃，采取科學有效的措施，取得協(xié)調(diào)和諧發(fā)展的成果。

㈡政府主導，統(tǒng)籌規(guī)劃。把義務(wù)教育均衡發(fā)展納入政府工作的整體規(guī)劃之中，統(tǒng)籌義務(wù)教育與地方經(jīng)濟社會發(fā)展，統(tǒng)籌義務(wù)教育與學前教育的發(fā)展，有計劃、有步驟地實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

㈢政策傾斜，治薄扶弱。采取合并、改造、重點幫扶等措施，加快薄弱學校的改造，盡快解決區(qū)域內(nèi)教育不均衡現(xiàn)象。

㈣注重內(nèi)涵，辦出特色。不僅要關(guān)注學校師資水平、辦學條件相對均衡問題，更要關(guān)注學校的內(nèi)涵發(fā)展，充分調(diào)動薄弱學校領(lǐng)導和教師的積極性和主動性，改革課程，創(chuàng)新制度，促進每一所學校辦出特色，為學生全面、個性化發(fā)展提供條件。

三、發(fā)展目標

以“教育要惠及廣大群眾，辦好人民滿意的教育”為目標，推進教育質(zhì)量一體化、師資配備均衡化、基礎(chǔ)設(shè)施標準化。力爭在2012年實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育初步均衡，到2020年實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡，達到學校布局合理化、辦學條件規(guī)范化、師資配置均衡化、教育管理精細化、教育評價科學化、教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。

四、政策措施

㈠深化義務(wù)教育管理體制改革

1、全面落實義務(wù)教育投入政策。完善義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，依法落實教育經(jīng)費“三個增長”和新增教育經(jīng)費主要用于農(nóng)村義務(wù)教育、農(nóng)村稅費改革固定性轉(zhuǎn)移支付資金用于教育的比例不低于60％的規(guī)定。調(diào)整和優(yōu)化教育支出結(jié)構(gòu)，對農(nóng)村教育和薄弱學校給予傾斜和支持，確保城市教育費附加和地方教育發(fā)展費足額征收，并按規(guī)定用于均衡發(fā)展城鄉(xiāng)義務(wù)教育。積極爭取中央專項資金和教育捐贈項目資金，支持和促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。

2、加強義務(wù)教育學校建設(shè)項目和資金的統(tǒng)籌。將義務(wù)教育學校建設(shè)納入新農(nóng)村和城鄉(xiāng)一體化建設(shè)規(guī)劃，同步規(guī)劃、同步建設(shè)；在實施改水、改廁、改氣、道路建設(shè)項目時，要把農(nóng)村義務(wù)教育學校納入其中。要充分考慮城鎮(zhèn)化進程等因素，合理布局學校校點，明確永久性保留學校、過渡性保留學校和撤并學校。要統(tǒng)籌實施“中小學校舍安全工程”、“農(nóng)村初中校舍改造工程”、“新農(nóng)村衛(wèi)生新校園工程”、“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程”等國家和省部署的工作任務(wù)，加大統(tǒng)籌各項工程建設(shè)的力度，優(yōu)先解決農(nóng)村寄宿制學校學生生活設(shè)施不配套、村級小學辦學條件簡陋和學校圍墻、廁所、食堂安全隱患等突出問題。要嚴格監(jiān)督學校建設(shè)的施工質(zhì)量，確保符合抗震設(shè)防和消防安全等方面的要求。

3、加強對義務(wù)教育經(jīng)費的管理和監(jiān)督。進一步完善“校財局管”相關(guān)辦法，加強義務(wù)教育經(jīng)費預(yù)算的編制管理，做到預(yù)算編制到學校、到項目。各有關(guān)部門要加強對義務(wù)教育經(jīng)費的監(jiān)督、檢查和審計，建立義務(wù)教育經(jīng)費項目及其執(zhí)行情況的定期公告制度。

㈡加大薄弱學校改造和農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)

1、切實加強薄弱學校改造。全面落實“領(lǐng)導班子配備、師資隊伍建設(shè)、教育經(jīng)費投入、辦學條件改善、教學研究指導”“五優(yōu)先”政策，采取獨立改造、強弱合并等方式，完成薄弱學校改造任務(wù)。

2、全面實施城區(qū)學校布局調(diào)整工作。調(diào)整城區(qū)學校布局，優(yōu)化教育資源配置。結(jié)合城市發(fā)展趨勢，采取強弱合并、高標準新建等方式，徹底解決城區(qū)學校規(guī)模小、地域空間受限、發(fā)展后勁不足的問題。規(guī)劃建設(shè)一所城區(qū)寄宿制學校。

3、加快義務(wù)教育辦學設(shè)施標準化建設(shè)。制定學校建設(shè)標準，加快校舍、設(shè)施、設(shè)備建設(shè)進程，爭取在2-3年內(nèi)使轄區(qū)內(nèi)學校建設(shè)全部達標，保證同一區(qū)域內(nèi)中小學生學習條件相對平等。

㈢統(tǒng)籌義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)

1、推進教師資源的統(tǒng)籌管理和合理配置。綜合考慮農(nóng)村學校規(guī)模小、成班率低等特點，適度調(diào)整鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學校教職工編制核定標準，合理核定義務(wù)教育學校教職工編制。在總量控制的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌使用全市中小學間教師編制，促進義務(wù)教育學校之間的教師資源配置大體均衡。城鎮(zhèn)學校之間、城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村地區(qū)同類學校之間的教師中、高級專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例應(yīng)保持相對均衡。

2、改革完善義務(wù)教育學校校長的管理辦法。逐步取消義務(wù)教育階段學校校長的行政級別，義務(wù)教育學校校長由教育行政部門選拔、任用并歸口管理。推行中小學校長聘任制和任期制，校長每屆任期3-5年，在同一所學校任職滿2屆的校長原則上要進行交流。重點加強農(nóng)村學校和城鎮(zhèn)薄弱學校的校長隊伍建設(shè)，有計劃地從城鎮(zhèn)學校和優(yōu)質(zhì)學校選派管理干部充實到農(nóng)村學校和薄弱學校的領(lǐng)導班子中。有計劃地選派農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校校長到城區(qū)學校掛職鍛煉。

3、改革完善教師的補充、交流和培訓機制。改革教師招聘制度，今后義務(wù)教育學校新進教師主要從服務(wù)期滿的資教生（特崗生）和免費師范生中招聘錄用。保障義務(wù)教育學校師資配備，在有合格師資來源的情況下不得“有編不補”、“有崗不聘”。建立完善城鄉(xiāng)教師定期輪崗交流制度，明確教師交流的年限、范圍和方式，鼓勵城鎮(zhèn)教師主要是骨干教師和學科帶頭人定期到農(nóng)村學校支教。加強教師培訓工作，學校按年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5％安排教師培訓經(jīng)費。以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點，通過系統(tǒng)培訓、專題教育、崗位培訓、自我教育等形式加強教師的專業(yè)修養(yǎng)，提高教師的教育教學能力。積極倡導教師為人師表、教書育人、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生的職業(yè)精神，增強教師的責任感和使命感。

4、切實保障和改善中小學教師的待遇。將義務(wù)教育階段教師按照國家和省政策規(guī)定應(yīng)該享受的工資和醫(yī)療保險、住房公積金等待遇，足額納入地方財政預(yù)算。加大對農(nóng)村教師的扶持力度，在事業(yè)單位崗位設(shè)置管理中，邊遠地區(qū)義務(wù)教育學校中、高級專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例可適當提高；實施義務(wù)教育學校績效工資時，對農(nóng)村義務(wù)教育學校予以適度傾斜。

5、建立城鄉(xiāng)學校教育資源共享機制。充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校的輻射、帶動作用，探索建立優(yōu)質(zhì)學校與農(nóng)村學?；虮∪鯇W校聯(lián)合辦學、資源共享機制，可實行一所學校、多個校區(qū)、教師交流、管理一體的模式，提高教育資源配置效率。鼓勵優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校的共建共享，實現(xiàn)教師統(tǒng)一調(diào)配、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一考評。

㈣全面提高義務(wù)教育質(zhì)量

1、全面推進素質(zhì)教育。堅持育人為本、德育為先，創(chuàng)新德育工作方式，增強德育工作的針對性和實效性。建立和完善校本教研制度，積極開展教學研究，深化課程改革，創(chuàng)新教學模式,改革教學內(nèi)容、方法和手段。開足開齊國家課程，開好地方課程，開發(fā)校本課程，落實綜合實踐活動課程，注重中小學生心理健康教育。深入開展“學生陽光體育運動”，實行初中畢業(yè)體育考試制度和大課間體育活動，保證中小學生每天有1小時的體育鍛煉時間，在中小學生中廣泛開展“大家唱、大家跳”集體合唱、校園集體舞活動。

2、深化考試招生制度改革。繼續(xù)堅持義務(wù)教育“劃片招生、免試就近入學”制度，妥善解決中小學生“擇校”問題。進一步合理確定每所公辦學校就近接收學生的范圍，不得采取考試或者變相考試等形式選拔學生，不得將各種競賽成績作為招生的依據(jù)。進一步完善初中畢業(yè)生學業(yè)考試與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的考試制度。

3、深化評價制度改革。逐步建立學校、學生、教師、教學四位一體的評價制度。建立符合素質(zhì)教育要求的學生學習和成長綜合評價體系，促進學生全面發(fā)展。逐步建立教師發(fā)展評價體系，促進教師的專業(yè)發(fā)展。建立完善規(guī)范化、科學化、制度化的教學質(zhì)量監(jiān)測評估體系和素質(zhì)教育導向機制，促進素質(zhì)教育全面實施。

4、切實規(guī)范中小學辦學行為。認真貫徹《義務(wù)教育法》，落實國家和省委、省政府實施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的有關(guān)政策，進一步治理學校亂收費行為。學校應(yīng)當按照隨機原則合理編班，不得分設(shè)重點班和非重點班，并按照國家規(guī)定設(shè)置班額，有效解決“大班額”問題。切實減輕學生的課業(yè)負擔，學校和教師不得增加考試科目的課時或者減少非考試科目的課時，不得利用假期、公休日、課余時間組織學生集體補課，不得動員、組織學生參加社會力量舉辦的文化課補習班。

㈤推進現(xiàn)代遠程教育工程建設(shè)

1、進一步推進農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育。提高教育信息化的普及水平，全市所有農(nóng)村小學配備計算機教室、衛(wèi)星教學收視系統(tǒng)、教學光盤播放設(shè)備。農(nóng)村中心小學和村完小配備衛(wèi)星教學收視系統(tǒng)、計算機、電視機、DVD播放機和教學光盤。農(nóng)村學校布局調(diào)整確定保留的教學點，配備電視機、DVD播放機和教學光盤，基本普及信息技術(shù)和信息化教學手段。

2、提高農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用水平。搞好農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育技術(shù)應(yīng)用培訓工作，使農(nóng)村中小學教師全部掌握現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用技術(shù)。要積極研究和探索“三種模式”教學方式，實現(xiàn)學科課程與現(xiàn)代遠程教育技術(shù)的整合。

㈥實施義務(wù)教育關(guān)愛工程

1、保障流動人口子女接受義務(wù)教育。堅持“以流入地政府管理為主，以公辦中小學為主”的原則，保障流動人口子女平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。

2、關(guān)愛農(nóng)村留守兒童。建立由政府統(tǒng)籌、相關(guān)部門和農(nóng)村基層組織齊抓共管的工作機制，有效解決農(nóng)村留守兒童的問題。對在校的留守兒童，學校要建立檔案和聯(lián)系卡制度，完善學校教職員工與留守兒童結(jié)對幫扶機制。辦好留守兒童托管、服務(wù)等機構(gòu)，讓留守兒童在校外也能得到社會的關(guān)愛。

3、建立和完善扶貧助學的長效機制。認真落實國務(wù)院和省政府對義務(wù)教育階段貧困學生的助學政策，切實保障弱勢群體學生的受教育權(quán)利。

4、大力加強特殊教育。從教育經(jīng)費投入、教學設(shè)備采購等方面扶持特殊教育學校，保證特殊教育學校達到《省標準化特殊教育學校標準》。對特殊教育學校學生實行“兩免一補”政策，保障殘疾兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

5、進一步抓好學校后勤保障工作。繼續(xù)以“菜籃子工程”為抓手，提高學生飯菜質(zhì)量及后勤保障水平。規(guī)范教育內(nèi)部市場管理行為，堅持學生自愿原則，切實為學生服務(wù)。

義務(wù)教育學校扶貧總結(jié)范文第3篇

一年來在市委、市政府的正確領(lǐng)導下，在督導室成員的熱心幫助和各分管學校的大力支持下，本人認真履行職責，不斷加強作風建設(shè)和廉潔自律工作，分管的各項工作取得了明顯的成效?，F(xiàn)將自己一年來的工作、思想、作風等方面情況匯報如下：

一、履職盡責，扎扎實實做好本職工作。

1．認真落實教育重點工作目標管理責任制。按年度工作計劃完成了對前河沿等27所學?；仡^看，督促學校落實意見建議126條，對全市各中、小學校標準化建設(shè)檔案資料進行了多次檢查指導，統(tǒng)一規(guī)范了檔案目錄和標簽。參與對市督導室評估合格的27所標準化學校接受州級復查驗收。并及時博客文章進行了反饋。積極配合州教育督導室做好了____市2015年義務(wù)教育均衡發(fā)展已評估的枹罕中學、學區(qū)內(nèi)的____、____、____、____、____、____、____、____（重評）等學校等9所中小學標準化學校建設(shè)復核工作，并進行了掛牌。并及時博客文章進行了反饋。

2．在責任區(qū)深入學校了解學校情況，開展學校標準化學校建設(shè)檔案資料工作督查； 并開展專項督導檢查，重點督足指導學校抓好了六個方面的工作：一是各功能室建設(shè)和教育教學設(shè)備、教學俱的使用及登記備案；二是修定完善學校中長期發(fā)展規(guī)劃；三是學校特色定位和推進特色發(fā)展；四是陽光體育活動和大課間活動的常態(tài)化開展；五是校本課程和教研活動的開展；六是標準化學校檔案資料建設(shè)；開展對重點工作和熱點工作的專項督導檢查和隨機督導檢查。

3．參加了____市教育系統(tǒng)義務(wù)教育均衡發(fā)展及標準化學校建設(shè)工作推進會，自我總結(jié)了一年來學校標準化建設(shè)的各項工作，分析了存在的問題并對今后的工作從15個方面做了準備。為起草了____市迎接義務(wù)教育均衡發(fā)展督導評估工作實施方案和____市教育系統(tǒng)義務(wù)教育均衡發(fā)展督導評估工作方案積極建言獻策。深入學校，查漏補缺，完善了學校及市級標準化建設(shè)檔案資料。

4．圍繞全市教育重點工作進行專項督導和督導回訪。開展了對全市教育重點工作和熱點工作的專項督導檢查和隨機督導檢查；陪同州市領(lǐng)導對23學校提出的意見建議整改落實情況進行了督導回訪，促進學校自主發(fā)展，更好地推動全市教育重點工作的落實和教育目標的實現(xiàn)。參加了____市教育系統(tǒng)義務(wù)教育均衡發(fā)展及標準化學校建設(shè)工作推進會，總結(jié)了自己一年來對學校標準化建設(shè)的各項工作督促中存在的問題并對今后的工作提出了切合自己的要求。

5．認真落實《關(guān)于____市中小學校責任督學掛牌督導工作的通知》精神，做實督學責任區(qū)內(nèi)的八所學校的工作。經(jīng)常深入學校了解學校情況，履行督學職責，完成了義務(wù)教育學校標準化督導評估的自查與檔案資料建設(shè)；學校黨的群眾路線教育實踐活動工作的指導；和諧校園特色校建設(shè)的指導；春秋季學校開學工作督促指導；義務(wù)教育學?；巨k學條件專項督導；促進了學校各項工作的有序發(fā)展。

6. 對全市各中小學的控輟保學工作進行了督查，按要求上報了近三年來我市在控輟保學方面所做的工作，及控輟保學的自查報告和各中小學控輟保學情況統(tǒng)計表，小學六年鞏固率為99.6，初中三年鞏固率為98.3。

7. 完成了____市職業(yè)教育督導評估工作。

8.參加了第一期甘肅省____市督學能力提升培訓學習。

9.積極主動的完成了____村貧困戶海永清的聯(lián)村聯(lián)戶扶貧工作；多次深入村、貧困戶了解情況，積極研討脫貧計劃、措施、辦法，溫暖了貧困戶的心，有限的解決了燃眉之急，充分體現(xiàn)了社會主義的優(yōu)越性。

10.配合市上工作，對全市42所公、民辦幼兒園及學校的辦學行為、課程設(shè)置等進行了督查。

11.結(jié)合自己的本職工作和學校不同時段的工作要求，通過自己的博客給學校及時溝通和溫馨建議。如：防溺水安全教育、中小學生食品安全教育、督導檢查工作記錄、堅決禁止宗教活動進校園、春秋季開學工作檢查、如何對待問題學生等。

二、克己奉公，充分發(fā)揮黨員先進帶頭作用。

依據(jù)2016年度____市科級領(lǐng)導班子落實黨風廉政建設(shè)責任制推進懲防體系建設(shè)考核測評表；2016年度____市科級領(lǐng)導干部貫徹執(zhí)行黨風廉政建設(shè)測評表的要求

1.自評檔次：優(yōu)秀。

2.自我評價：自擔任現(xiàn)職以來，本人與分管學校的同志經(jīng)常進行思想溝通，傾聽下屬意見，及時把握各項工作的執(zhí)行情況。同時，經(jīng)常深入基層，密切聯(lián)系群眾，虛心接受群眾監(jiān)督，對存在的實際問題能夠及時改正。

義務(wù)教育學校扶貧總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：中職學校；初中學校；加快接軌

一、推進中職學校與初中學校的接軌是社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要。

從客觀上講，初中畢業(yè)生選擇上高中、考大學，最終成功的只有30%，受高中“三限政策”（限分數(shù)、限錢數(shù)、限人數(shù)）的影響，大部分初中畢業(yè)生不能踏進普通高中的門檻。這部分初中畢業(yè)生出路在哪兒？前途在何處？

搞好中職學校與初中學校接軌，對這些畢業(yè)進行合理引導，讓這些學生從自身愛好、家庭經(jīng)濟情況和對前途的向往出發(fā)，選擇學知求藝學校，既是對學生和家長負責，又是對國家和社會負責。從學生和家長的角度而言，初中畢業(yè)后盡早考慮他們的未來，對考大學無望的初中畢業(yè)生，及時引導他們報考相關(guān)的中等職業(yè)技術(shù)學校，接受職業(yè)技術(shù)教育，既可使家長以最少的教育投資獲得最滿意的回報，又能使學生在掌握一定文化知識的基礎(chǔ)上，通過接受職業(yè)技術(shù)培訓，變?yōu)閷ι鐣杏玫娜?，有施展才華、發(fā)揮才能的領(lǐng)域和舞臺。因此，實現(xiàn)中職學校與初中學校的接軌，引導并鼓勵那些上大學無望的初中畢業(yè)生積極報考適合自身發(fā)展的中職學校，接受職業(yè)教育，是家長和學生理智而務(wù)實的選擇。

就經(jīng)濟社會的發(fā)展和國家的需要而言，人類文明進步和現(xiàn)代化目標的實現(xiàn)，既需要高層次、高學歷的科研人員和技術(shù)創(chuàng)新人才，又需要大批有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的具有一定專業(yè)技術(shù)的高素質(zhì)勞動者。社會有分工，不管多高水平的研究、創(chuàng)新和設(shè)計，最后還是要靠工人、農(nóng)民去生產(chǎn)、去應(yīng)用，在實踐中把高新技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。從某種意義上講，這種對創(chuàng)新技術(shù)的擴展對社會形成的推動力遠遠大于技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)生的推動力。而高素質(zhì)勞動者的培養(yǎng)主要是靠發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育完成的，從目前情況看，制約我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的主要問題是勞動者素質(zhì)低下；從我國的基本國情和農(nóng)村實際來看，通過讓農(nóng)民的孩子上普高、考大學來提高農(nóng)民整體素質(zhì)，不僅不可能，反而不現(xiàn)實，唯一可行且積極有效的途徑，是引導那些考大學無望的初中畢業(yè)生走職業(yè)技術(shù)教育之路。

由此看來，立足社會經(jīng)濟發(fā)展，充分考慮國情和區(qū)域經(jīng)濟實際，引導初中畢業(yè)生報考中等職業(yè)學校，接受中等職業(yè)教育，更是社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要。

二、加快中職學校和初中學校接軌的建議。

1.加大職業(yè)教育宣傳力度。

長期以來，人們由于對職業(yè)教育重視不夠，研究不深，對職業(yè)教育產(chǎn)生鄙薄思想和認識誤區(qū)，社會上許多人不知道何為中職，總覺得職業(yè)學校不是很“正規(guī)”的學校，甚至認為職業(yè)教育就是培養(yǎng)勞動者的教育，學上兩三年，最后還是回到家里，還得待業(yè)，因而不支持子女上中職，在一定程度上制約了我國職業(yè)教育的發(fā)展。為使家長和學生走出認識誤區(qū)，消除人們對職業(yè)教育的偏見，加大對職業(yè)教育的宣傳力度是一個有效途徑。例如，以職教就業(yè)學生杰出代表和先進典型為榜樣，對家長和學生進行宣傳引導，使他們從國家政策、社會需要及自己的實際情況出發(fā)，認識到三百六十行，行行出狀元，提高對職業(yè)教育的認識。所以，著眼社會需要，轉(zhuǎn)變社會認識，職業(yè)教育發(fā)展將大有可為。

2.加強與初中學校的聯(lián)系溝通。

“走出去”，深入中學，與學生、與教師開展面對面招生宣傳，讓農(nóng)村初中教師、學生深入了解職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置、就業(yè)安置、辦學特色等，讓學生對中職學校產(chǎn)生濃厚興趣，愿意到中職學校學一兩門技術(shù)，這對家長、社會消除對中職學校的偏見，減少學生初中畢業(yè)后盲目流向社會必將有益。中職學?！白叱鋈ァ保礁鬓r(nóng)村中學也可獲得初中畢業(yè)生各方面的信息，如學生學習素質(zhì)、思想動態(tài)和畢業(yè)生升學趨勢，在一定程度上可避免中等職業(yè)教育與九年義務(wù)教育的“斷層”和“脫節(jié)”，有利于中等職業(yè)學校靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置，更好地為農(nóng)村經(jīng)濟和縣域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

3.落實并加大貧困生資助力度。

中等職業(yè)學校實施“走出去”策略，是解決農(nóng)村家長思想觀的問題，而對農(nóng)村貧困生的扶貧資助，是解決農(nóng)村家長對子女高額教育投資負擔的問題。不少家長想送子女讀中職，卻沒有經(jīng)濟能力，他們更渴望能享受到國家政策的扶貧優(yōu)惠，讓子女在九年義務(wù)教育后，繼續(xù)接受中等職業(yè)教育，所以中職學校要盡最大努力爭取政策，積極落實并加大貧困生資助力度。

4.解決好學生就業(yè)問題是根本。

中等職業(yè)學校在抓好招生，解決“入口”的同時，應(yīng)花大力氣解決“出口”問題，這是從根本上解決生源問題、增強職業(yè)學校吸引力的有效措施。為此，學校應(yīng)該加強學生的就業(yè)指導工作，一方面教育學生正確面對現(xiàn)實，客觀分析就業(yè)形勢，公正認識、評價自我，找到自身定位。另一方面積極與有關(guān)部門、企業(yè)和社會團體聯(lián)系，與他們建立長期、深層次上的合作關(guān)系，為他們培養(yǎng)所需人才，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，以此拉動招生，推進中職教育和初中學校的接軌。

5.加強對初中學生分流工作的指導。

義務(wù)教育學校扶貧總結(jié)范文第5篇

省委高校工委書記、省教育廳廳長朱清孟在會上強調(diào)，2016年，要著重做好以下工作。

抓發(fā)展，進一步提高教育有效供給能力

一是鞏固提高基礎(chǔ)教育。支持各地加大公辦幼兒園建設(shè)力度，擴大普惠性學前教育資源覆蓋面，完成新建、改擴建幼兒園1400所（其中公辦幼兒園800所），公辦和普惠性民辦幼兒園覆蓋率達85%。加快推進農(nóng)村義務(wù)教育學校布局調(diào)整，抓好農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)。大力推進義務(wù)教育標準化學校建設(shè)。加快推進義務(wù)教育基本均衡縣達標驗收工作。切實提高普通高中生均公用經(jīng)費標準，積極推進普通高中改造。

二是做大做強職業(yè)教育。積極推進中等職業(yè)學校布局調(diào)整工作，推動教育資源向優(yōu)質(zhì)學校集中。加強專業(yè)布局調(diào)整和項目試點工作，加強專業(yè)建設(shè)和實訓基地建設(shè)，及時總結(jié)示范院校和特色院校的經(jīng)驗做法和建設(shè)成果，發(fā)揮示范帶動作用。

三是促進高等教育分類發(fā)展。引導高?？茖W定位、辦出特色、爭創(chuàng)一流。推動本科學校轉(zhuǎn)型發(fā)展，實施示范性應(yīng)用技術(shù)類型本科院校建設(shè)工程。

抓質(zhì)量，進一步提升各級各類教育水平

一是加強德育工作。大力培育和踐行社會主義核心價值觀，加強校外教育和勞動教育，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，弘揚愛國主義精神?；I備召開全省高校思想政治工作會議，加強大學生心理健康教育和校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理。

二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。扎實推進素質(zhì)教育，切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔，糾正片面追求升學率現(xiàn)象。引導社會樹立正確的人才觀、教育觀，形成合理教育需求。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，更加注重學思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力，更加注重教學、科研、實踐緊密結(jié)合，推動學校之間、校企之間、學校與科研機構(gòu)之間協(xié)同育人。

三是切實加強學校體育美育工作。以“每天兩個大課間”為抓手，落實好中小學生每天一小時校園體育活動。把校園足球作為學校體育改革的突破口，推動提升學校體育工作水平。貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于全面加強和改進學校美育工作的意見》，繼續(xù)開展高雅藝術(shù)進校園活動。

四是抓住關(guān)鍵提高質(zhì)量。幼兒園要以貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為抓手，防止和糾正“小學化”傾向，切實提高保教質(zhì)量。基礎(chǔ)教育要突出抓好課程改革和考試評價方式改革。職業(yè)教育要推進校企深度融合，強化實踐性教學，突出專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接。高等教育要加快高水平綜合性大學、特色骨干大學、示范性應(yīng)用技術(shù)類型本科院校、品牌示范高職院校建設(shè)。

抓改革，進一步激發(fā)教育發(fā)展的活力

一是深化教育領(lǐng)域綜合改革。推動我省承擔的國家教育改革試點工作，加快推進“一市四縣兩校”改革試驗區(qū)建設(shè)，力爭盡快形成一批標志性成果。

二是穩(wěn)步推進考試招生制度改革。完善我省高考、中考、小升初等相關(guān)配套政策，在高職院校全面實施分類考試招生改革，本科三批和?？其浫嵭衅叫兄驹竿稒n。

三是加快管理體制改革。深入推進教育管、辦、評分離，構(gòu)建政府、學校、社會之間新型關(guān)系。加快建立現(xiàn)代大學制度，依法明確和保障各級各類學校辦學自。進一步簡政放權(quán)，切實解決檢查評比多、隨意性強、重形式輕內(nèi)容等問題。推動招生計劃管理改革，推動高校建立分專業(yè)招生計劃安排與就業(yè)掛鉤的動態(tài)調(diào)整機制。市、縣教育行政部門要主動與編制、財政等部門共同做好縣域內(nèi)教師編制的統(tǒng)籌調(diào)整工作。

四是加快推進辦學體制改革。宣傳貫徹好省政府關(guān)于加快發(fā)展民辦教育的意見，推動各項扶持政策落地落實，吸引社會力量投資教育。開展民辦高校品牌專業(yè)建設(shè)活動，對民辦學校管理人員和教師進行業(yè)務(wù)培訓。

五是深入開展教育交流合作。充分發(fā)揮我省漢字文化、武術(shù)文化和中醫(yī)文化等優(yōu)勢，加大漢語國際推廣力度。

六是按照規(guī)劃編制方案安排，完成教育“十三五”規(guī)劃編制工作。

抓公平，進一步提升人民群眾對教育的滿意度

一是加快推進“全面改薄”工作。各地教育部門要會同財政、發(fā)改、土地等部門，加快推進“全面改薄”工作，確保工作任務(wù)的全面落實。

二是進一步完善家庭經(jīng)濟困難學生資助體系，加大資金投入，擴大覆蓋面，從制度上保障不使一名學生因家庭經(jīng)濟困難而失學。對建檔立卡的家庭經(jīng)濟困難學生，率先免除普通高中學（雜）費。

三是精準幫扶特殊群體，保障平等受教育權(quán)利。確保隨遷子女接受義務(wù)教育“應(yīng)入盡入”。落實好省里即將出臺的《關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作的意見》，重點關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注留守兒童。實施“一人一案”，確保我省視力、聽力、智力三類殘疾兒童少年義務(wù)教育入學率在90%以上。深入開展結(jié)對幫扶活動，全面實施教育扶貧全覆蓋行動。

四是加大教育熱點難點問題的解決力度。在堅持免試就近入學的基礎(chǔ)上，完善小升初的招生辦法，通過學區(qū)制、集團化辦學形式，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。提高優(yōu)質(zhì)高中名額分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例。提高高校招收農(nóng)村學生比例，進一步增加農(nóng)村學生上重點高校的人數(shù)。

五是加強民族教育。會同省民委貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》，保障少數(shù)民族學生平等受教育權(quán)益。

抓保障，為教育改革發(fā)展提供有力支撐

一是要切實加強教師隊伍建設(shè)。進一步加強師德師風建設(shè)，繼續(xù)開展以“河南最美教師”為引領(lǐng)的系列師德主題教育活動，認真貫徹師德考核、監(jiān)督與獎懲辦法。創(chuàng)新教師教育模式，持續(xù)推進教師教育課程改革工程，啟動“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”行動計劃。落實好鄉(xiāng)村教師支持計劃，今年將招聘“特崗計劃”教師1.2萬人以上，完成“國培計劃”26萬人，免費為鄉(xiāng)村教學點培養(yǎng)1000名小學全科教師。加強縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗，推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學校流動。加強職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)。繼續(xù)推進高校人才強校工程。今年，我們將整合原有的中小學“中原名師”、職業(yè)教育教學專家、高校教學名師等評選，設(shè)立覆蓋各級各類教育的“中原名師”評選項目，打造我省教師隊伍建設(shè)品牌。

二是推進教育信息化建設(shè)。整合資源，明確職能，構(gòu)建高效能的信息化組織管理體系，形成以購買服務(wù)與自主研發(fā)相結(jié)合的教育信息化建設(shè)格局。全面深化“三通兩平臺”建設(shè)，加快推動信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新，加快擴大網(wǎng)絡(luò)學習空間、中小學專遞課堂、名師網(wǎng)絡(luò)工作室、高校慕課、微課等教學類應(yīng)用和電子政務(wù)、智慧校園、大數(shù)據(jù)分析、科研設(shè)備共享、教育信息公共資源查詢等管理、服務(wù)類應(yīng)用，形成符合“互聯(lián)網(wǎng)+”教育發(fā)展方向的信息技術(shù)應(yīng)用體系。