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班主任主要事跡范文第1篇

一、抓好學(xué)生的思想工作和行為規(guī)范

在剛進入二小時，校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任五年級班主任，而這個班級大都是都是男生，好動，叛逆是他們最大的特點，并且在這里面有一個殘疾人，一個血小板減少的學(xué)生。接了這個班級后，我首先加強他們的思想教育工作，經(jīng)常找一些同學(xué)進行個人談話，與于家長經(jīng)常聯(lián)系，共同努力把孩子的思想端正好。一有空就到班級里去，給他們講一些寓含深刻道理的小故事，讓他們分清是非，學(xué)會做人，講文明講禮貌，能在班集體與同學(xué)和睦相處。經(jīng)過兩年的努力，孩子們的表現(xiàn)進步了許多，并在最后的畢業(yè)考測評優(yōu)秀率達到了85%。

而今年的三年級班級，我充分利用校園流動紅旗評比，對學(xué)生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用，采用“今日一現(xiàn)”、“童心童話”、“公告欄”等欄目進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學(xué)們的點點進步，我的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績方面，我結(jié)合班隊活動組織學(xué)生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學(xué)期對表現(xiàn)較好，進步較大的同學(xué)獎勵一次，讓更多的同學(xué)有前進的動力。

二、以愛為橋，傾心教育

誰不愛學(xué)生，誰就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師應(yīng)該給他們更廣泛的愛。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實際來談一談。

我們班的陳某同學(xué)，剛開學(xué)時曾一度與同學(xué)關(guān)系緊張，言語傷人，動手動腳，甚至還頂狀老師。同樣的情形重復(fù)了幾次，于是在某一個中午，他又與其他同學(xué)打了架后，我把他帶到我的房間，沒有責(zé)罵他，只是“請”他幫我倒杯水，這時他露出了驚訝的表情，但還是照我說的做了。當他把水杯交給我后，我對他說了聲“謝謝”。到后來，他變得喜歡與老師接近了，由于他的基礎(chǔ)比較差，我采用了他層次布置作業(yè)的方式，讓他慢慢地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，并且在言語、行為變得規(guī)范了。

每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。

三、業(yè)務(wù)精湛，愛崗敬業(yè)

科研興教，科研興?！币殉蔀楫斀駥W(xué)校的主方向。我校校長符玲利特別注重對老師教學(xué)質(zhì)量方面的培養(yǎng)，經(jīng)常為我們提供外出培訓(xùn)的機會以及請專家來我校指導(dǎo)。我們也知道，抓教研的任務(wù)是艱苦而復(fù)雜的。而現(xiàn)在大多數(shù)語文老師都身兼班主任，就如我一樣，在剛開始接手五年級時，整天忙于教學(xué)和班級管理，本就沒有時間進行學(xué)習(xí)。但如魯迅先生所說：“時間就像是海綿里的水，擠擠總會有的?！蔽曳e極學(xué)校每周一次的教研活動，努力備好課，寫好反思。在每一學(xué)期，我總是第一個去上公開課。從我的第一堂《桂花雨》到本學(xué)期的《女媧補天》《七顆鉆石》《和時間賽跑》，盡管課堂上有很多的失敗之處，但每一堂課都是我進步的階梯。準備公開課的過程雖然累，但準備的每一個過程卻是難忘的。當然旁觀者清，當局者迷，為盡量避免這一情況出現(xiàn)，我在每一次公開課時，都將自己的情況錄下來，回家放在電腦上慢慢地看，如自己聽他人上課一樣。這樣便知道了自己的缺點以及如何去解決。有時，我將公開課的上法適當?shù)貛У搅俗约旱恼n堂上，除每節(jié)課備好詳案、寫好教學(xué)反思外，更加重了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，努力地將教學(xué)研究與課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來。

在本年度，我的論文《淺談如何開展小學(xué)綜合實踐活動》，案例《放飛音樂翅膀，激發(fā)想象空間》分別獲市三等獎，課題《音樂藝術(shù)與語文教學(xué)整合研究》也已結(jié)題，在溫州市的教學(xué)四項規(guī)范達標檢查中也評為了優(yōu)秀。

四、勇于探索班級管理新模式

班主任主要事跡范文第2篇

關(guān)鍵詞：班主任工作；抓住；教育時機；

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）01-0052-02

有人認為班主任工作只要跟學(xué)生打成一片，認真負責(zé)地“管住”學(xué)生就行了，不必講什么教育時機。還有人認為隨時隨地都可以做班主任工作，用不著談教育時機。有的班主任的確很負責(zé)，他們兢兢業(yè)業(yè)、辛辛苦苦地做學(xué)生工作，工作效果卻并不理想，班主任很辛苦，學(xué)生的主體性也被削弱。班主任教育學(xué)生不能等同于產(chǎn)品加工，以為只要開動機器就能夠出產(chǎn)品，其實不然，教育工作必須把握適當?shù)臅r機。

一、班主任工作把握教育時機的重要意義

班主任在教育工作中善于捕捉教育時機，具有重要的意義：

1.使班主任工作更有針對性。一般來講，教育時機出現(xiàn)的時候，也是學(xué)生內(nèi)心矛盾突出的時候，班主任把握教育時機，能對學(xué)生的矛盾心理有針對性地做出教育工作，不至于脫離學(xué)生實際。

2.使教育工作更便捷。教育時機出現(xiàn)的時候，也是學(xué)生內(nèi)心活動較活躍的時候，是學(xué)生主體能動性最容易發(fā)揮的時候，也是與班主任教育工作容易發(fā)生碰撞的時候，使得班主任教育工作更便捷。

3.能夠縮短班主任和學(xué)生間的距離，增強師生間的和諧性。教育時機出現(xiàn)的時候，也是學(xué)生需要幫助、理解、支持的時候。班主任把握時機對學(xué)生進行教育，能使他們感到班主任關(guān)心和溫暖，這對師生間建立良好關(guān)系、增強教育效果、提高班主任威信有重要意義。

二、班主任教育時機的特點

教育時機不是一種偶然的因素，它的出現(xiàn)具有一定的規(guī)律和特點，只有掌握這些規(guī)律和特點，才能更好的利用教育時機對學(xué)生施加教育。

1.教育時機具有短暫性的特點。教育時機是指在教育學(xué)生的過程中具有時間性的有利機會。這里的時間性即短暫性，人的思想是不斷變化的，思想矛盾有時候會自行消解，有時候會加劇變復(fù)雜，教育時機稍縱即逝。有些班主任常常因為沒有把握住教育時機，使得問題沒有得到很好的解決，達不到應(yīng)有的教育效果而遺憾或內(nèi)疚。因此，班主任要有一定的預(yù)見能力，及時抓住教育時機。

2.教育時機具有外現(xiàn)性的特點。人的思想活動都有一定的表現(xiàn)性，學(xué)生尤其如此。這種“表現(xiàn)”常常體現(xiàn)在學(xué)生的言談舉止上，情緒情感上，甚至在日記、作文或人際交往中也有所體現(xiàn)。對學(xué)生表現(xiàn)的“外現(xiàn)”性，性格外向的學(xué)生表現(xiàn)很明顯，性格內(nèi)向的學(xué)生表現(xiàn)不十分明顯，這就要求班主任老師細致觀察，多了解學(xué)生，要善于從學(xué)生的種種表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，挖掘原因，從而把握教育時機。

3.教育時機具有饑渴性的特點。這種饑渴性主要體現(xiàn)在學(xué)生急于解決矛盾的需求上，由于學(xué)生間存在個性差異，對矛盾的解決，有的表現(xiàn)強烈、急切、直露，有的表現(xiàn)出隱蔽、含蓄、曲折，但在內(nèi)心急于解決矛盾的渴望卻是相同的。有些同學(xué)的內(nèi)心矛盾確實是重大的，對自身至關(guān)重要，而有些同學(xué)的矛盾對自身的影響不十分大，但班主任做教育工作，不能從自身的角度來根據(jù)矛盾的大小、緊急與否看待問題，而要從學(xué)生的角度看待問題，否則就很有可能傷害到學(xué)生，非但不能解決矛盾，反而加深了矛盾，甚至產(chǎn)生嚴重后果。學(xué)生“饑渴”的時候，也是學(xué)生容易接受教育的時候，此時教育時機容易出現(xiàn)，也容易把握。

4.教育時機具有突發(fā)性的特點。教育時機從學(xué)生身上突發(fā)的一些動向或熱點也會有所體現(xiàn)，在某個時期，學(xué)生集體或個別會突然對某種事物、某個問題或活動產(chǎn)生濃厚的興趣，引發(fā)強烈的反應(yīng)，從而產(chǎn)生一種新動態(tài)，形成一股潮流和持久的動向，影響到學(xué)生集體或個別。這種突發(fā)性往往與社會形勢的某種變化有密切聯(lián)系，在社會生活富于變化的動態(tài)下，學(xué)生中突發(fā)性的教育時機也相對增加，所以班主任老師平時要多了解、多認識社會，積累足夠的知識，抓住突發(fā)性教育時機。

5.教育時機具有差異性的特點。學(xué)生存在個性差異，教育時機在不同的學(xué)生身上有不同的體現(xiàn)，不同的學(xué)生思想活動可能相同，也可能不同，教育時機可能在一些學(xué)生身上出現(xiàn)，在另外一些學(xué)生身上沒有出現(xiàn)，所以，班主任應(yīng)該注意到這種差異性，不能用同樣的內(nèi)容，同樣的方式方法教育所有的學(xué)生，班主任要因人施教，使教育工作具有針對性。

三、班主任教育學(xué)生的時機

教育時機是從學(xué)生身上表現(xiàn)出來的，有一定的規(guī)律可循，往往表現(xiàn)在以下幾方面：

1.當學(xué)生進入一個新環(huán)境時，班主任應(yīng)抓住實施教育的有利時機。通常，人到了一個新環(huán)境，會抱有新的希望，做新的打算，學(xué)生也是如此。如剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生會對校園中的一切都感到好奇，對新的人和事都產(chǎn)生濃厚的興趣，這時他們的內(nèi)心活動十分活躍，對未來充滿希望和向往。班主任要多觀察入校新生的一言一行，了解每個學(xué)生的特點，對入學(xué)成績較低的學(xué)生給予關(guān)心和幫助，對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生給予幫助和引導(dǎo)，使學(xué)生在新的環(huán)境中，樹立積極向上的勇氣和信心，形成和諧向上的班級氛圍。

2.當學(xué)生有進步或取得成績時，班主任應(yīng)抓住實施教育的最佳時機。桑代克的效果律表明，如果一個動作跟隨著情境中一個滿意的變化，在類似的情境中這個動作重復(fù)的可能性將增加，但是，如果跟隨的是一個不滿意的變化，這個行為重復(fù)的可能性將減少。當學(xué)生有進步或取得成績時，班主任抓住時機對學(xué)生進行獎勵或表揚，可以起到激勵和推動作用。班主任對學(xué)生進行表揚時，還要注意到要合實際、要具體、要及時、要有層次，不能不顧實際濫施表揚，把握住表揚的尺度，對學(xué)生的思想培養(yǎng)和優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成有促進作用。

3.當學(xué)生因犯錯而感到不安時，班主任應(yīng)抓住實施教育的有效時機。人非圣賢，孰能無過，學(xué)生也避免不了犯各種各樣的錯誤。當學(xué)生犯了錯誤，班主任若劈頭蓋臉地批評一頓，很可能傷害學(xué)生自尊，導(dǎo)致學(xué)生非但拒不認錯，而且愈演愈烈。班主任應(yīng)在充分尊重學(xué)生、相信學(xué)生的前提下，對他動之以情，曉之以理地進行教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生明辨是非，從思想上對自己所犯錯誤和導(dǎo)致的結(jié)果有一個深刻的認識，并對錯誤地行為進行自我反思，爭取以后少犯錯或不犯錯。

4.當學(xué)生對某件事情或某項活動產(chǎn)生興趣時，班主任應(yīng)抓住實施教育的有利時機。興趣是一種主動的、發(fā)自內(nèi)心的動機。興趣在學(xué)生的生活中有著極其重要的作用，它能驅(qū)使學(xué)生用積極的心態(tài)去參加實踐和探索自己的需要，這時學(xué)生對外界的影響因素也較容易接受，對學(xué)生實施教育的效果也比較明顯。學(xué)生興趣越廣泛，實施教育的內(nèi)容越多，效果也越明顯，反之，學(xué)生的興趣貧乏，實施教育的內(nèi)容少，效果也不明顯。

5.當學(xué)生的情緒有變化時，班主任應(yīng)抓住實施教育的良好時機。與正常成人相比，學(xué)生的情緒最不穩(wěn)定，常出現(xiàn)緊張、壓抑、暴躁等偏激情緒，若引導(dǎo)不及時就容易產(chǎn)生不良的行為和極端的后果。因此，作為班主任應(yīng)時刻做到細心觀察，捕捉學(xué)生的情緒變化，當發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒出現(xiàn)不穩(wěn)定時，應(yīng)及時采取措施，防止走向極端，造成不應(yīng)有的后果。

四、班主任要善于把握教育時機，并利用教育時機

班主任把握并利用教育時機，應(yīng)明確認識并做到：

1.了解學(xué)生。教育時機基本上都是從學(xué)生的表現(xiàn)和精神狀態(tài)上體現(xiàn)出來的。只有對學(xué)生加深了解，才能發(fā)現(xiàn)問題，抓住教育時機，了解越深入、越細致，教育機會就出現(xiàn)的越多，教育內(nèi)容也就越豐富。有些班主任老師總覺得學(xué)生沒啥可了解的，只蜻蜓點水似的講一些“要求”、“注意”之類的問題，或是對學(xué)生進行空洞的“教導(dǎo)”，這樣非但不能促進班主任工作的進行，反而引起學(xué)生的厭倦反感心理。因此，班主任老師只有對學(xué)生深入了解，密切接觸，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，抓住教育時機，提高工作質(zhì)量。

2.認清社會形勢的變化。學(xué)生是生活在社會中的人，難免受到社會各種因素的影響和制約，社會形勢的變化會引起學(xué)生的思想變化，尤其是青少年學(xué)生正值世界觀、人生觀、價值觀形成時期，思想更容易受到影響，班主任老師只有認清形勢發(fā)展的變化，才能把握住對學(xué)生進行有的放矢的教育時機。若不了解社會形勢，班主任用舊觀念對待新問題，很可能背道而馳，甚至挫傷學(xué)生。認清社會形勢的變化，是班主任工作的基本要求，也是班主任做好工作的重要條件。

3.善于揭示矛盾。教育時機實際上是從學(xué)生思想矛盾中體現(xiàn)出來的，班主任老師要善于抓住學(xué)生思想的矛盾點，深入下去，引導(dǎo)學(xué)生思考認識某種問題，分析問題，引導(dǎo)學(xué)生從如何做人的角度上獲得根本認識，這樣教育工作才能做得深刻、廣闊。

4.擴大教育容量。教育時機的出現(xiàn)往往與具體的事物聯(lián)系在一起，班主任工作容易就事論事，雖然有較明顯的效果，但是教育工作的容量縮小了，教育工作的作用也隨之降低。人本身是復(fù)雜的，教育時機的出現(xiàn)往往涉及各個方面，表面上是這樣的矛盾，深層上還另有原因，所以班主任要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住教育時機，擴大教育容量。

教育時機是班主任工作中的重大問題，把握住教育時機，不但使教育工作有針對性，而且也使班主任教育工作做得更深刻、更廣闊，更有效果。因此，班主任要多了解學(xué)生，針對自己的學(xué)生不斷地思考探索教育時機出現(xiàn)的規(guī)律，總結(jié)出創(chuàng)造教育時機的經(jīng)驗。

參考文獻：

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[3]王曉娟.班主任工作心得[J].課程教材研究（教育研究版），2008，（04）.

班主任主要事跡范文第3篇

【關(guān)鍵詞】新世紀教育 班主任素質(zhì) 開拓創(chuàng)新 組織能力

一個技藝高超的樂團指揮能最大限度地調(diào)動每一位樂手的激情、技巧，協(xié)調(diào)好互相間的關(guān)系，共同演奏出和諧美妙的樂曲。同樣，只有具備了高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的班主任，才能最大限度發(fā)揮每一位學(xué)生的潛能，共同創(chuàng)建良好的班集體。班級之成為集體就不再是由一定數(shù)量的人組合成的簡單的群體，因為在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，充分發(fā)揮了集體中每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。而今新的時代環(huán)境下的青少年的個性特點對班主任提出了新的更高的素質(zhì)要求。那么，新時期在班集體創(chuàng)建過程中，班主任應(yīng)具備哪些素質(zhì)要求呢？

1.要堅定正確的政治方向，在歷史和社會發(fā)展的關(guān)鍵時期不動搖、不迷航

特別是當代改革開放的社會大環(huán)境容易引起學(xué)生認識上的模糊、偏差，比如大學(xué)生就業(yè)難，工資還沒有農(nóng)民工高，新的讀書無用論流行。拾金不昧反遭誣陷，救人送醫(yī)院反被敲詐。這尤其需要班主任堅定立場。正己才能正人，只有自己有了正確認識，并將自己的理解、認識、體驗融合到教育學(xué)生的過程中去，才能使自己的教育有說服力，才能幫助學(xué)生樹立正確的奮斗目標為班集體建設(shè)奠定思想基礎(chǔ)。

2.要虛心好學(xué)，不斷進取。要自信，又要自省

人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，特別是今天，我們面臨知識劇增的新科技革命的時代，面臨我國改革開放和市場經(jīng)濟的新形勢，大量新知識、新理論、新觀念，信息如潮水般涌來。加之信息傳播速度、廣度的加快、加廣，學(xué)生接觸這些知識非常容易，這需要我們班主任及時、自覺、自主地順應(yīng)時代潮流，增加和更新自己的觀念、知識、理論結(jié)構(gòu)，有了相當?shù)闹R根底后在教育學(xué)生的過程中，才會言之有物，充滿自信，從而引起學(xué)生的共鳴，不至于出現(xiàn)學(xué)生從厭煩空洞乏味的說教到厭煩教師本身的局面。在樹立自信心的同時，還要不忘自省。因為當代學(xué)生的精神生活空間擴大，社會視野更為廣泛，每當出現(xiàn)師不強于弟子的局面時，我們也應(yīng)遵循教學(xué)相長這一原則，這既有利于學(xué)生自信心、自尊心的培養(yǎng)，也有利于教師自身知識層次、德行修養(yǎng)的日益完善，使自己成為吸引學(xué)生的光源，為班集體建設(shè)奠定良好的學(xué)生基礎(chǔ)。

3.要學(xué)會愛學(xué)生，對于不同類型的學(xué)生施以不同的愛的表達方式

優(yōu)秀生在德、智、體幾方面都能得到較全面的發(fā)展，因此教師往往忽視對其教育，而恰恰是這種忽視，使一些優(yōu)秀生自身存在的缺陷不斷擴大，無法發(fā)揮優(yōu)秀生應(yīng)有的模范作用。也就缺少了集體建設(shè)應(yīng)有的凝聚力，因此對于優(yōu)秀生在德、智、體等方面應(yīng)提出更高的標準要求，使之成為真正的全面發(fā)展的優(yōu)秀生，成為班集體建設(shè)的領(lǐng)頭羊。差生一般學(xué)習(xí)成績差，行為習(xí)慣差，組織紀律差。在心理上則較敏感、自卑，容易與老師產(chǎn)生對立情緒，差生特別是差生群體的存在不利于班級正確輿論、良好班風(fēng)的形成，不利于班級活動的正常開展，因此，班主任在愛優(yōu)秀生的同時，還要愛差生。愛一個不可愛的人非人之本性，所以愛差生，就得跨越自身的心理障礙，與他們建立起一種亦師亦友 良好關(guān)系，古人說“親其師而信其道”。在此基礎(chǔ)上，糾正差生身上的缺點就容易多了。老師對所有學(xué)生的一視同仁，有利于形成融洽的師生關(guān)系，為班集體建設(shè)創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系。班主任教育學(xué)生要以慈心見嚴、以愛心見親、以耐心見細、以童心見真。在學(xué)生的心靈深處播種思想，收獲行為；播種行為，收貨習(xí)慣；播種習(xí)慣，收貨性格；播種性格，收貨命運。培養(yǎng)他們的獨立意識、法律意識、欣賞意識、創(chuàng)新意識、家園意識、環(huán)保意識。

4.要做會相馬的伯樂，更要做會馴馬的良師

班集體建設(shè)中各項活動，各項工作的展開需要具有各種才能的學(xué)生?！疤焐也谋赜杏谩?，每一位學(xué)生身上都有特長，都有可用之處，做班主任的要善于發(fā)現(xiàn)人才，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們身上的閃光點。同時一個人只有放在合適的位置才能發(fā)揮出最大的作用。因此，做班主任的更要善于使用人才，發(fā)揮同學(xué)們的特長，盡可能地提供適當?shù)臋C會，讓每一位學(xué)生發(fā)揮其才能，使其在不斷地發(fā)揮自身才能的過程中潛移默化地增強自信心，完善自我，為班集體建設(shè)打下人才基礎(chǔ)。

5.心理教育已成為21世紀教育體系的重要課題

班主任不能取代心理醫(yī)生，但一定要成為心理支持的協(xié)調(diào)者?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢力導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。

不久前，有人預(yù)言心理疾病將是21世紀之患，有關(guān)調(diào)查表明，當前中小學(xué)生中存在心理問題和心理障礙的比例也相當高。1998年天津師大教育學(xué)院對1782名中學(xué)生的調(diào)查表明，有心理問題的比例平均為35.31，有明顯問題的比例為16.72.而筆者在從事班主任期間也深刻體會到許多學(xué)生在行為表現(xiàn)中的種種異常如：好動、多話、厭學(xué)、打架等，這并不是單純的品行問題，而往往的由心理問題引起的。因此，將班主任工作與心理健康教育相結(jié)合，顯得尤為重要。當前中學(xué)生中普遍存在的心理問題表現(xiàn)為以下幾個方面：

5.1 情緒方面的極不穩(wěn)定，喜怒無常

當其情緒喜悅時，學(xué)習(xí)積極性高漲，與別人相處和諧；當其情緒煩躁憂郁時，學(xué)習(xí)積極性低落，與別人難以友好相處，甚至出現(xiàn)逃學(xué)、打架、斗毆等現(xiàn)象。

5.2 意志方面一般為優(yōu)柔寡斷、虎頭蛇尾、自制力差、易受暗示

當其情感沖動時，自制力較差，不能正確對待自己和控制自己，當外界誘因強烈時，容易動搖。當學(xué)習(xí)中碰到困難，生活中遇到不順心的事時，就表現(xiàn)為悲觀、失望，甚至退縮、意志崩潰、破罐子破摔。

5.3 性格方面的因素是中學(xué)生心理問題中較為典型的一種

一般表現(xiàn)為：（1）自私狹隘型，常為一點小事而跟別人鬧意見，斤斤計較，并且在很長時間內(nèi)不能自我解脫，甚至耿耿于懷；（2）自大自負型，自以為是，瞧不起人，缺少對別人的欣賞與尊重，且受挫能力差；（3）自卑怯懦型，這類人較為孤僻，不合群，做事優(yōu)柔寡斷，唯唯諾諾。

5.4 青春期綜合癥

班主任主要事跡范文第4篇

根據(jù)市“創(chuàng)優(yōu)”辦安排，經(jīng)市“創(chuàng)優(yōu)”委同意，今天，我們在這里舉辦全市“創(chuàng)優(yōu)”責(zé)任單位主要負責(zé)人及聯(lián)絡(luò)員培訓(xùn)班，目的是促進各責(zé)任單位對旅游工作、“創(chuàng)優(yōu)”工作重要性進行再認識，增強責(zé)任感，發(fā)揮主動性，保質(zhì)保量地完成各項“創(chuàng)優(yōu)”任務(wù)，確保今年5月“創(chuàng)優(yōu)”工作一次成功。今天的培訓(xùn)，主要由“創(chuàng)優(yōu)”辦同志通報目前全市“創(chuàng)優(yōu)”工作進展情況，對下一步工作進行安排部署，同時著重對聯(lián)絡(luò)員同志搞好各單位每月的自測評分進行培訓(xùn)，內(nèi)容很豐富、很重要，希望大家認真聽、認真記，回去后抓好貫徹落實。

下面，我就搞好全市“創(chuàng)優(yōu)”工作講三點意見：

一、提高認識，進一步增強搞好“創(chuàng)優(yōu)”工作的責(zé)任感和緊迫感

亡羊補牢，為時未晚。這些年，市委市政府認識到把旅游業(yè)作為襄樊經(jīng)濟和社會發(fā)展的突破口，是發(fā)揮襄樊優(yōu)勢，拓展發(fā)展空間，實現(xiàn)襄樊由歷史上的兵家必爭之地變成千年商家必爭之地，推動襄樊經(jīng)濟快速發(fā)展的重要途徑。在市委九屆二次全會和市十屆人大三次會議上，市委市政府確立了“把襄樊建成中國優(yōu)秀旅游城市和鄂西北旅游的重要門戶和集散中心”的發(fā)展定位，提出了創(chuàng)建中國優(yōu)秀旅游城市的階段性目標，確立了“理順管理體制、健全服務(wù)體系、培育旅游精品、強化宣傳促銷、優(yōu)化旅游環(huán)境”的旅游業(yè)發(fā)展思想，出臺了系列支持旅游發(fā)展的政策文件，推動了我市旅游業(yè)的發(fā)展。

創(chuàng)建中國優(yōu)秀旅游城市，獲得中國優(yōu)秀旅游城市的名片，可以借助國家向海內(nèi)外的推介，迅速提高襄樊的知名度，這只是一個方面。更重要的是，創(chuàng)建中國優(yōu)秀旅游城市，將大大加快我市旅游業(yè)乃至整個經(jīng)濟的發(fā)展速度；創(chuàng)建中國優(yōu)秀旅游城市，可以加快我市經(jīng)濟環(huán)境優(yōu)化和對外開放步伐；創(chuàng)建中國優(yōu)秀旅游城市，可以促進城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為市民營造良好文明的生活環(huán)境；創(chuàng)建中國優(yōu)秀旅游城市，可以增強全市人民的凝聚力，激發(fā)熱愛襄樊、建設(shè)襄樊的積極性。對此，各責(zé)任單位的領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必從講政治和服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展大局的高度，認真領(lǐng)會，深刻認識，真正把思想認識統(tǒng)一到市委市政府這一重要戰(zhàn)略決策上來，把“創(chuàng)優(yōu)”作為當前壓倒一切的中心任務(wù)來抓，增強工作責(zé)任感和緊迫感，保證“創(chuàng)優(yōu)”工作不斷發(fā)展，推動襄樊由旅游資源大市向旅游大市轉(zhuǎn)變。

二、落實責(zé)任，一差不讓地抓好各項“創(chuàng)優(yōu)”工作

我們說提高認識、統(tǒng)一思想，與市委市政府保持高度一致，這并不是一句空話，而是具有實實在在的落腳點，這個落腳點就是認認真真落實已經(jīng)分解到在座的各單位的創(chuàng)建任務(wù)。自我市開展“創(chuàng)優(yōu)”工作以來，市委市政府已經(jīng)召開了3次全市性大會，將“創(chuàng)優(yōu)”確定為全市的全局性中心工作。各責(zé)任單位按照市委市政府的統(tǒng)一部署和要求，對照責(zé)任目標，層層細化分解任務(wù)，積極制定本單位“創(chuàng)優(yōu)”工作方案，狠抓“創(chuàng)優(yōu)”責(zé)任落實，涌現(xiàn)出象交通局、魚梁州開發(fā)區(qū)等一批積極主動、成效明顯的單位。但我們必須正視，全市各單位“創(chuàng)優(yōu)”工作發(fā)展仍不平衡，仍然存在責(zé)任不到位、聯(lián)絡(luò)員不到位、抵押金不到位、工作進展不到位的問題，影響了全市“創(chuàng)優(yōu)”工作的整體進程。單就上繳抵押金這一件事來說，這是引起責(zé)任單位重視、調(diào)動大家抓好“創(chuàng)優(yōu)”工作的有效激勵機制，對完成任務(wù)100%者，繳一獎一，對不能完成任務(wù)者，繳一罰一。應(yīng)該說，只要各單位真正重視起來，完全都能完成任務(wù)。市委市政府要求12月30日前上交財政局，但進展并不如意。直到元月5日，仍有6個單位風(fēng)險抵押金沒有到位，在“創(chuàng)優(yōu)”辦組織的督辦過程中，有的單位不理解、有的單位推諉、有的單位有怨氣，阻力重重。這說明這些單位領(lǐng)導(dǎo)對“創(chuàng)優(yōu)”工作仍沒引起足夠重視，沒有把市委市政府的決策落到實處。往大里說，這些單位領(lǐng)導(dǎo)并沒有與市委市政府保持一致，是不講政治、不顧大局的表現(xiàn)。幾千元的風(fēng)險抵押金都到不了位，還怎么談得上落實責(zé)任和任務(wù)呢？同志們，我們常說，領(lǐng)導(dǎo)干部要善于抓大事、謀全局，什么是大事，“創(chuàng)優(yōu)”工作就是今年市委市政府全局性的大事，市委市政府對“創(chuàng)優(yōu)”工作的態(tài)度是“勢在必創(chuàng)、志在必得”，這項中心工作涉及到全市46個單位，涵蓋交通、城建、城管、電信、工商、公安、商貿(mào)、旅游、教育、衛(wèi)生、宣傳、精神文明等多項工作，共計責(zé)任分2369項，這些涉及到的單位只要有一項完不成任務(wù)，就直接影響到市委市政府確定的950分高分入圍目標的實現(xiàn)。因此，今天到位的各責(zé)任單位負責(zé)人要站在講政治、顧大局的高度，牢固樹立全市工作一盤棋的思想，切實把“創(chuàng)優(yōu)”工作作為本部門、本單位的一項重要工作來抓，正確處理業(yè)務(wù)工作和“創(chuàng)優(yōu)”工作的關(guān)系，既要按照分工各司其職、各負其責(zé)，又要注意加強協(xié)調(diào)、主動配合，形成強大的“創(chuàng)優(yōu)”工作合力。要全面落實“創(chuàng)優(yōu)”領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，層層落實“創(chuàng)優(yōu)”責(zé)任目標，把“創(chuàng)優(yōu)”任務(wù)落實到分管領(lǐng)導(dǎo)和具體負責(zé)人，同市里一樣實行嚴格的獎懲措施，使“創(chuàng)優(yōu)”工作層層有責(zé)任，項項有保證，以過硬的措施、扎實的作風(fēng)、嚴明的紀律，一絲不茍地抓好各項“創(chuàng)優(yōu)”工作，保證不拖全市工作后腿。

三、強化檢查，全面推動全市“創(chuàng)優(yōu)”工作順利發(fā)展

同志們，光陰似水，時間一天天在過去，市里召開“創(chuàng)優(yōu)”誓師大會轉(zhuǎn)眼就半個月了，離5月份國家驗收滿打滿算只有三個半月的時間，但我們的任務(wù)卻相當繁重，形勢十分嚴峻。因此，大家要通過這次培訓(xùn)，增強工作的責(zé)任感和緊迫感，以只爭朝夕、頑強拼搏的精神，推動“創(chuàng)優(yōu)”工作發(fā)展。外地“創(chuàng)優(yōu)”工作成功經(jīng)驗很多，但沒有捷徑可走，只有靠經(jīng)常查、查經(jīng)常，反復(fù)督、督反復(fù)的辦法來推動工作發(fā)展。根據(jù)市“創(chuàng)優(yōu)”辦的意見，后幾個月，市“創(chuàng)優(yōu)”辦每月對各責(zé)任單位組織一次檢查打分，掌握進度，全盤調(diào)度，重點督辦，促使各項“創(chuàng)優(yōu)”目標落到實處。具體方法是，每月中旬，下發(fā)《‘創(chuàng)優(yōu)’責(zé)任單位目標任務(wù)進展情況檢測表》，由各責(zé)任單位對照任務(wù)自測打分，月底由市“創(chuàng)優(yōu)”辦組織人大代表、政協(xié)委員對各責(zé)任單位“創(chuàng)優(yōu)”工作進行視察，“創(chuàng)優(yōu)”辦工作人員現(xiàn)場打分，之后，召開全市“創(chuàng)優(yōu)”工作調(diào)度會，在會上由市領(lǐng)導(dǎo)對各責(zé)任單位完成情況進行通報，好的表揚，差的責(zé)令限期整改。按照全市“創(chuàng)優(yōu)”總體進展，各責(zé)任單位元月底必須完成責(zé)任目標的80%任務(wù)，3月底必須完成責(zé)任目標的95%的任務(wù)，4月底必須各項“創(chuàng)優(yōu)”工作100%達標。各責(zé)任單位要嚴格按照這個進度安排抓好各自的“創(chuàng)優(yōu)”進度，要積極主動地往前趕、超進度。今天的培訓(xùn)，市“創(chuàng)優(yōu)”辦的同志還要對自測打分要求進行詳細講解，希望各位聯(lián)絡(luò)員明確標準的掌握要求，以高度的責(zé)任感，及時準確地做好每月完成目標自測工作，認真細致地完成與市“創(chuàng)優(yōu)”辦工作銜接和信息傳遞工作，通過我們卓有成效地指導(dǎo)、協(xié)調(diào)，推動本單位、本部門“創(chuàng)優(yōu)”工作。各責(zé)任單位負責(zé)人一方面要積極支持聯(lián)絡(luò)員的工作，為聯(lián)絡(luò)開展工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境；另一方面要對本單位“創(chuàng)優(yōu)”工作經(jīng)常檢查督辦。每月的“創(chuàng)優(yōu)”目標完成情況通報之后，希望各責(zé)任單位高度重視，及時召開調(diào)度會，專題研究“創(chuàng)優(yōu)”工作，嚴格對照國家標準，認真分析失分原因，找準重點、難點，集中精力，克難攻堅，及時把失分奪回來。

班主任主要事跡范文第5篇

動；教學(xué)活動

〔中圖分類號〕 G410

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

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長期以來，我們德育工作者總認為在教育中沒有好的素材來影響或教育、感化學(xué)生，故而千方百計找一些關(guān)于英雄人物事跡的書籍或影碟組織學(xué)生學(xué)習(xí)、觀看并寫心得體會，進而向這些英雄人物學(xué)習(xí)，這樣做對于學(xué)生的德育會起到一定積極的作用，但學(xué)生總覺得所學(xué)的英雄人物事跡距離他們太遠，無從學(xué)起，而且這些英雄人物的事跡對于學(xué)生的感召力和影響并非教育者所想象的那么強。

通過多年的教育教學(xué)實踐，我認為對于中小學(xué)德育工作應(yīng)著眼于現(xiàn)實，著眼于身邊事例，注重從小事做起，在具體活動中進行教育，這樣教育效果才會更加明顯。

一、寓德育于日常生活中

學(xué)生的生活是由一件件小事組成的，德育活動應(yīng)圍繞著學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，從點滴入手，使德育工作滲透到學(xué)生生活中的每一個地方。我們始終要求教師或班主任應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活細節(jié)，從細微處做起，從小事上下工夫。在學(xué)生日常行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面滲透德育，使學(xué)生在不知不覺中提高自身的道德素養(yǎng)。如，我們每年開學(xué)對學(xué)生進行常規(guī)整訓(xùn)活動，從學(xué)生的隊列隊形的訓(xùn)練到內(nèi)務(wù)整理，對學(xué)生的站姿坐相、衣食起居、待人接物、衛(wèi)生習(xí)慣等進行一次耐心細致的訓(xùn)練，通過整其外形而統(tǒng)其內(nèi)神，同時號召全校老師學(xué)會關(guān)愛每一名學(xué)生，學(xué)生生病了，我們老師會及時送他們?nèi)メt(yī)院；學(xué)生沒錢吃飯了，我們老師就會動員大家共同周濟。我校某生，由于父母在一次意外事故中雙亡，家中只剩下年邁的爺爺和他相依為命，家里確實困難，當學(xué)校得知這一情況后，校長、團委書記和班主任及時進行了一次家訪，幾位老師家訪后在一次教師會上動情地說：“沒有想到我們學(xué)生中會有如此困難的家庭?！彪S后在團委的倡議下開展了全校性的獻愛心活動，為其籌備了1500多元的上學(xué)費用，解決了該生的后顧之憂。從這些小事中我們逐步教會學(xué)生學(xué)做人、學(xué)做事。

二、 寓德育于具體活動中

1. 開展社會實踐活動，讓學(xué)生利用假期走家串戶搞社會調(diào)查，寫諸如“農(nóng)村近幾年的變化”、“讀書的好處”、“他家貧窮的原因”、“怎樣發(fā)展我的村子”等專題調(diào)查報告，開學(xué)由班上組織評選上報優(yōu)秀的調(diào)查報告，由團委和政教處牽頭進行表彰獎勵。這既讓學(xué)生關(guān)注了現(xiàn)實、體驗了生活，又培養(yǎng)了學(xué)生堅定求學(xué)的意志。

2. 開展諸如文藝匯演、運動會、興趣小組活動、學(xué)生主題演講會、野外生存訓(xùn)練等活動。這些活動的開展寓德育于活動之中，讓學(xué)生在輕松愉快中得到了鍛煉。

3. 創(chuàng)設(shè)情境感染人。在平時，我們千方百計適時地創(chuàng)設(shè)某種情景來感染學(xué)生，使學(xué)生體驗一種激動、一種肅穆、一種莊嚴、一種快樂，從而陶冶性情，美化心靈。每周升國旗的時刻，那就是莊嚴和肅穆的時刻；教師節(jié)、國慶節(jié)等各個節(jié)日的慶祝活動以及運動會開幕式都是讓學(xué)生快樂而激動的時刻。我們應(yīng)抓住這些有利時機，向?qū)W生印發(fā)諸如“國慶節(jié)的由來”、“教師節(jié)的由來”等書面材料，讓學(xué)生在興致正濃之際，不自覺地獲取相關(guān)知識。這些教育形式的開展，可以讓學(xué)生進入某種境界、產(chǎn)生某種激情、受到某種感染，既進行了愛國主義教育，又進行了傳統(tǒng)美德教育。

4. 開展“好學(xué)生、好公民、好孩子”評選活動。我校提倡學(xué)生在校要爭做一個好學(xué)生，在家力爭做一個好孩子，在社區(qū)爭做一個好公民，在學(xué)生、老師、家長及社區(qū)代表的廣泛參與下各班進行評選，對評選的好學(xué)生、好公民、好孩子要有主要事跡書面上報學(xué)校，學(xué)校再進行綜合評價并進行表彰獎勵。

三、 寓德育于教學(xué)活動中

學(xué)生德育問題，不僅是班主任還應(yīng)是學(xué)校和教師共同的責(zé)任，我們的任務(wù)不光是教書，更重要的還要育人。