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大學(xué)生活委員總結(jié)范文第1篇

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，不禁想起當(dāng)初競(jìng)選生活委員時(shí)的情景，當(dāng)時(shí)選擇競(jìng)選生活委員，是因?yàn)檫^(guò)去曾當(dāng)任過(guò)這個(gè)職務(wù)，覺(jué)得這是自己最有把握的位置。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我深切體會(huì)到自己的責(zé)任與光榮，因?yàn)槲页袚?dān)了自己的義務(wù)也從中收獲快樂(lè)，是承擔(dān)的快樂(lè)。

這個(gè)學(xué)期，我主要做了一下工作：

1. 管理班費(fèi)的收支，使用并及時(shí)公布班費(fèi)的使用情況。這是生活委員的主要職責(zé)，小至幾角，多至幾百，凡事都要精打細(xì)算，馬虎不得。還要收取一些班費(fèi)以外的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，如博餅，聚餐，某些同學(xué)的復(fù)印費(fèi)等，都要做到公正清廉，對(duì)同學(xué)們的報(bào)銷(xiāo)要收取發(fā)票，問(wèn)清細(xì)節(jié)。

2. 督促同學(xué)們做好宿舍衛(wèi)生。每周三下午我都要檢查學(xué)院的宿舍衛(wèi)生，以督促同學(xué)們更好的管理個(gè)人衛(wèi)生，創(chuàng)造出更好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，有領(lǐng)導(dǎo)蒞臨學(xué)院檢查時(shí)，要幫助自班同學(xué)做好衛(wèi)生工作，每間宿舍親自檢查一遍。大一生活委員學(xué)期工作總結(jié)

3. 開(kāi)展宿舍文化節(jié)。開(kāi)展宿舍文化節(jié)是為了讓同學(xué)們美化自己的宿舍，以創(chuàng)造出家的溫馨感受，幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)生活。這次活動(dòng)，我們班的同學(xué)雖未取得很好的成績(jī)，只有曾臻，蔣景瑜，黃楚楚，傅萍萍所在的402宿舍獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，但成果仍然不錯(cuò)。我們還做了宿舍分采展示。

4. 幫助同學(xué)們預(yù)定火車(chē)票。雖然只有兩位同學(xué)預(yù)定了車(chē)票，但這給了我很好的經(jīng)驗(yàn)，相信以后隨著火車(chē)開(kāi)通，更多的同學(xué)預(yù)定車(chē)票，我會(huì)更加的嫻熟。

5. 安排同學(xué)做好值日，擦好黑板。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我也發(fā)現(xiàn)了我工作上的不足。如在收取經(jīng)費(fèi)時(shí)未與同學(xué)們充分溝通，致使有些同學(xué)有怨言，沒(méi)能主動(dòng)地與同學(xué)們交流，使同學(xué)彼此有些陌生，未能與其他班委共同完成一些工作。但我會(huì)在下個(gè)學(xué)期努力改進(jìn)。

大學(xué)生活委員總結(jié)范文第2篇

二、活動(dòng)背景：

步入大學(xué)，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)方式與高中截然不同，同學(xué)們對(duì)這個(gè)世界開(kāi)始有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解和看法。大學(xué)其實(shí)是一個(gè)大舞臺(tái)，一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，在這里我們既是導(dǎo)演，又是主角，面對(duì)色彩斑斕的大學(xué)生活，零碎繁多的社交活動(dòng)，大學(xué)生往往容易迷失自我，找不到方向。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，我們是自暴自棄還是振作精神、重新找準(zhǔn)自我坐標(biāo)而奮起直追呢？工管六班團(tuán)支部針對(duì)這一現(xiàn)象開(kāi)張“我的大學(xué)”主題團(tuán)日活動(dòng)，以此來(lái)幫助大家更加明確自己大學(xué)的方向，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

三、活動(dòng)的目的及意義：

本次團(tuán)日活動(dòng)根據(jù)團(tuán)委的指示，決定開(kāi)展一次主題班會(huì)。通過(guò)班會(huì)希望大家找準(zhǔn)方向、確定目標(biāo)、制定計(jì)劃、付諸行動(dòng)，從而達(dá)到重新審視自我|、明確目標(biāo)、定位人生的目的。班會(huì)會(huì)用演講與娛樂(lè)等形式幫助大家構(gòu)建一個(gè)美好豐富的大學(xué)藍(lán)圖。讓大一新生的生活的迷茫、彷徨，為自己的夢(mèng)想而充滿(mǎn)激情地奮斗。

四、活動(dòng)時(shí)間： 10月24日上午

五、活動(dòng)地點(diǎn)：B樓

六、活動(dòng)對(duì)象：工商管理六班團(tuán)支部全體成員（49人）

七、活動(dòng)形式：主題班會(huì)

八、 活動(dòng)具體流程

（一）、宣傳工作及前期準(zhǔn)備

1、團(tuán)支書(shū)下達(dá)活動(dòng)通知，宣傳委員采取積極地宣傳方式進(jìn)行宣傳。組織委員配合團(tuán)支書(shū)介紹活動(dòng)的具體內(nèi)容、主題及意義，積極動(dòng)員支部成員的參與，力求將活動(dòng)辦得盡善盡美，做到人人參與，人人受益。

2、提前設(shè)計(jì)并繪制黑板報(bào)，展示主題。

3、進(jìn)行人力資源分配，班長(zhǎng)和組織委員負(fù)責(zé)申請(qǐng)教室，團(tuán)支書(shū)和宣傳委員協(xié)助會(huì)場(chǎng)布置。

（二）、活動(dòng)開(kāi)展

1、 團(tuán)支書(shū)致開(kāi)場(chǎng)白，介紹活動(dòng)主題、目的、意義及流程。

2、 由同學(xué)代表發(fā)言，就“我的大學(xué)”講出自己的見(jiàn)解和看法，和同學(xué)們互動(dòng)交流。

3、 支部成員自由發(fā)言，內(nèi)容可涉及自己的四年規(guī)劃，大學(xué)里的“第一次”等。

4、 由同學(xué)代表用吉他彈奏柔美的音樂(lè)，讓大家在一個(gè)舒適的環(huán)境中來(lái)思考自己的位置和大學(xué)的夢(mèng)想。

5、 由文藝委員組織一些集體小游戲，以活躍氣氛，增強(qiáng)集體凝聚力。

6、 班委和同學(xué)交流會(huì)，共同探討班級(jí)的管理。

7、 支部成員集體合唱《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。

8、 團(tuán)支書(shū)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

9、 支部成員集體宣誓：

我要遵守校紀(jì)校規(guī)，做到不遲到不早退不曠課，我要按時(shí)保質(zhì)保量地完成我的學(xué)習(xí)任務(wù)，順利完成學(xué)業(yè);我要與班上每一位同學(xué)真誠(chéng)融洽地相處；我要積極地參與各種活動(dòng)，鍛煉身體，提高自己的素質(zhì)，讓大學(xué)生活多姿多彩，讓父母放心，也給自己交一份滿(mǎn)意的答卷。

大學(xué)生活委員總結(jié)范文第3篇

新生活，昨日的輝煌篇章已漸漸成為歷史；新起點(diǎn)，華麗的大學(xué)舞臺(tái)正緩緩拉開(kāi)帷幕；新期待，未知的燦爛明天將等待你們開(kāi)始。面對(duì)剛踏入不久的大學(xué)校園，同學(xué)們?cè)谛缕嫘迈r之余，還需要團(tuán)組織等的正確指導(dǎo)，以順利完成角色過(guò)渡，適應(yīng)嶄新的大學(xué)生活，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。

二、活動(dòng)主題 新生活 新起點(diǎn) 新氣象

三、活動(dòng)目的

上大學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月了，也慢慢的對(duì)周?chē)h(huán)境有了一定的適應(yīng)，對(duì)同學(xué)有了一定的了解，但終歸是那么的淺顯，希望通過(guò)這次團(tuán)會(huì)能夠讓彼此有更深的了解，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。同時(shí)，讓同學(xué)們都有一個(gè)正確的大學(xué)人生規(guī)劃，化解同學(xué)在思想上和心靈上的迷惑，認(rèn)真做好每一件事，實(shí)事求是，腳踏實(shí)地去實(shí)行自己的規(guī)劃，讓自己的大學(xué)生活過(guò)的豐富、過(guò)得精彩、讓自己的人生不留遺憾。

四、活動(dòng)時(shí)間

五、活動(dòng)地點(diǎn) 教室

六、活動(dòng)主體 注稅Q1041全班同學(xué)

七、流程

（一）前期準(zhǔn)備：

1.向班內(nèi)同學(xué)宣傳本次活動(dòng)的主題，并向他們征集活動(dòng)意見(jiàn)

2.班委開(kāi)會(huì)討論本次活動(dòng)的流程安排

3.宣傳委員號(hào)召同學(xué)們制作宣傳板

4.選主持人，并讓他們根據(jù)活動(dòng)流程編寫(xiě)臺(tái)詞

本次活動(dòng)的主持人由張玨、牛文慧擔(dān)任

5.班委成員根據(jù)活動(dòng)主題提前一小時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)場(chǎng)地的布置

（二）活動(dòng)流程：

1.全班同學(xué)起立，大家一起唱團(tuán)歌，團(tuán)組織生活開(kāi)始

主持人主持團(tuán)組織生活會(huì)，做開(kāi)場(chǎng)白，介紹這次團(tuán)組織生活的主題

3.由孫夢(mèng)、吳白雪、劉暢、王子思語(yǔ)等人表演的群舞，展現(xiàn)新生活力，活躍現(xiàn)場(chǎng)氛

4.由428女生寢室同學(xué)表演的青春勵(lì)志歌曲串燒，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)

5.由櫟2-331主演的情景劇《小沈陽(yáng)與灰太狼》培養(yǎng)同學(xué)們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，寓教于樂(lè)

6.進(jìn)行有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)答

①隨機(jī)抽簽學(xué)號(hào)，抽到的同學(xué)回答問(wèn)題，

②問(wèn)題設(shè)置與學(xué)校的基本信息（如基本情況、社團(tuán)活動(dòng)）有關(guān)

③回答正確的同學(xué)有獎(jiǎng)（糖果），回答錯(cuò)誤的同學(xué)沒(méi)有獎(jiǎng)

④競(jìng)答結(jié)束，同學(xué)們講一下活動(dòng)感受

A.對(duì)學(xué)校的感受；

B.作為經(jīng)院的學(xué)生，應(yīng)該如何更好的完善自己;

7.柳威同學(xué)詩(shī)歌朗誦，表達(dá)大家對(duì)夢(mèng)想的不懈追求以及對(duì)美好未來(lái)的期盼

9.男生小合唱《蝸牛》表現(xiàn)出同學(xué)們深厚的情誼

10.活動(dòng)結(jié)束，主持人做活動(dòng)結(jié)束語(yǔ)

八、班委分工

班長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)班委各成員，以便團(tuán)會(huì)的順利進(jìn)行；團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)總策劃團(tuán)會(huì)的流程；組織委員負(fù)責(zé)組織班上同學(xué)積極參與其中；宣傳委員主要負(fù)責(zé)制作宣傳板以及對(duì)團(tuán)會(huì)的相關(guān)宣傳活動(dòng)；文藝委員負(fù)責(zé)監(jiān)督表演節(jié)目的編排；生活委員、體育委員負(fù)責(zé)相關(guān)道具、物品的采辦；女生委員、心理委員負(fù)責(zé)協(xié)助教室布置以及協(xié)調(diào)其他班委成員；信息小組成員負(fù)責(zé)記錄活動(dòng)的流程以及現(xiàn)場(chǎng)拍攝，并及時(shí)上傳到班級(jí)博客。

九、活動(dòng)備注

大學(xué)生活委員總結(jié)范文第4篇

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，學(xué)校頻繁檢查衛(wèi)生，對(duì)紀(jì)律嚴(yán)格要求，大家仿佛又回到了緊張充實(shí)的高中生活。現(xiàn)在本科評(píng)估已經(jīng)告一段落，對(duì)于以后的生活大家有如何打算，是繼續(xù)這樣嚴(yán)格要求自己，還是覺(jué)得本科評(píng)估像一陣風(fēng)，吹過(guò)了就過(guò)了，不會(huì)留下一絲痕跡呢？就本科評(píng)估后我們應(yīng)該怎么辦這個(gè)話(huà)題，強(qiáng)中強(qiáng)要求以宿舍為單位進(jìn)行討論后發(fā)言。

學(xué)習(xí)委員首先發(fā)言說(shuō)，勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，干凈整潔的宿舍，活躍的課堂是大家的共同愿望，要實(shí)現(xiàn)它就要付出一定的努力，雖然頻繁的打掃衛(wèi)生有時(shí)候會(huì)讓大家心煩，但是我們也充分體會(huì)到了這種充實(shí)生活的感覺(jué)。本科評(píng)估雖然已經(jīng)過(guò)去，但是我們應(yīng)該把這個(gè)嚴(yán)格的制度保持下來(lái)，這樣有助于我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。

有些同學(xué)持反對(duì)意見(jiàn)，他們認(rèn)為，如此嚴(yán)格的要求似乎有些過(guò)于嚴(yán)苛，似乎破壞了大學(xué)生活所應(yīng)有的自由輕松和個(gè)性張揚(yáng)，把一切都規(guī)范化不利于大學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也不能培養(yǎng)出能“擔(dān)承社會(huì)責(zé)任，成為民族中堅(jiān)”的優(yōu)秀人才。

生活委員發(fā)言：“我覺(jué)得將這種嚴(yán)格的制度要求堅(jiān)持下去是很有必要的。許多同學(xué)高考之前聽(tīng)過(guò)了太多“考上大學(xué)一切都會(huì)好的”的安慰，也許是因?yàn)榘仙骈L(zhǎng)途中看到了太多關(guān)于大學(xué)美景的海市蜃樓，大家對(duì)大學(xué)抱有太多輕歌曼舞的幻想，以至于竟會(huì)對(duì)大學(xué)生活抱有一種輕松的玩笑態(tài)度，而且對(duì)遲到、曠課等種種過(guò)錯(cuò)也不以為忤，似乎大學(xué)生活就是這個(gè)樣子的。在嚴(yán)格要求下使同學(xué)們將這種充實(shí)緊張的生活狀態(tài)銘記于心，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)以及各方面的素質(zhì)才會(huì)提高，那么我們這批山大學(xué)子的前途才會(huì)有所保障。如果連這么點(diǎn)約束都受不了的話(huà)怎么會(huì)成為民族的中堅(jiān)呢。

宿舍舍長(zhǎng)發(fā)言，如果說(shuō)，“培養(yǎng)人才是大學(xué)的第一使命”，那么，成才也應(yīng)該是大學(xué)生的第一使命。如果說(shuō)，“教學(xué)是校長(zhǎng)、院長(zhǎng)和每一位教師的第一天職”，那么，學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)是大學(xué)生的第一天職。如果說(shuō)，“培養(yǎng)中國(guó)最優(yōu)秀的本科生是山東大學(xué)的戰(zhàn)略選擇和長(zhǎng)期目標(biāo)”，那么，刻苦學(xué)習(xí)、早日成才也應(yīng)該是每一個(gè)山大學(xué)子的行為選擇和奮斗目標(biāo)。大家應(yīng)該擺正自己的位置，為自己的未來(lái)定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，并不斷為之奮斗，才能獲得成功。

大學(xué)生活委員總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：班級(jí)建設(shè)；學(xué)風(fēng)；班級(jí)凝聚力；學(xué)生干部隊(duì)伍

班級(jí)是高等院校學(xué)生教育管理的基本組織單位，是大學(xué)生日常思想政治教育的主陣地，是保證大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、成功踏入社會(huì)過(guò)程中的重要載體。班級(jí)建設(shè)的好壞，是高等教育發(fā)展的一大評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，直接關(guān)系到對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的質(zhì)量，影響高等院校與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的順利開(kāi)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，高?！皵U(kuò)招”的深入進(jìn)行，一些班級(jí)建設(shè)的問(wèn)題凸顯出來(lái)，并日漸成為推進(jìn)班級(jí)建設(shè)工作的一大瓶頸。因此，解決這些問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)成了目前高等院校班級(jí)建設(shè)工作的重要組成部分。

一、關(guān)于班級(jí)建設(shè)中“學(xué)風(fēng)”問(wèn)題的幾點(diǎn)思考和實(shí)踐

學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中精神面貌、態(tài)度方法的綜合表現(xiàn)，是在一定世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配下，在學(xué)習(xí)熱情、求學(xué)態(tài)度、意志品質(zhì)以及自我控制能力等方面的總體反映。在班級(jí)建設(shè)工作的開(kāi)展過(guò)程中，“學(xué)風(fēng)”問(wèn)題占據(jù)著重要地位。如果一個(gè)班級(jí)在建設(shè)過(guò)程中無(wú)法合理科學(xué)地進(jìn)行“學(xué)風(fēng)”建設(shè)，那么它其他方面的建設(shè)工作也只能是空中樓閣。

（一）“學(xué)風(fēng)”問(wèn)題

當(dāng)下高等院校班級(jí)建設(shè)的“學(xué)風(fēng)”問(wèn)題以高中學(xué)習(xí)的強(qiáng)制和大學(xué)學(xué)習(xí)的寬松之間合理科學(xué)過(guò)渡過(guò)程中的矛盾、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目的的迷茫、誠(chéng)信意識(shí)的淡薄、自我約束控制能力的缺乏等幾個(gè)方面為主。

1.高中學(xué)習(xí)的強(qiáng)制和大學(xué)學(xué)習(xí)的寬松合理科學(xué)過(guò)渡過(guò)程中的矛盾

很多大學(xué)生初入大學(xué)校園的時(shí)候都會(huì)受到高中學(xué)習(xí)過(guò)程中固定班級(jí)、固定學(xué)習(xí)時(shí)間、固定上課教師等方面的學(xué)習(xí)思維慣式的影響。而大學(xué)學(xué)習(xí)不同于中小學(xué)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有屬于班級(jí)的特定教室、沒(méi)有一天八小時(shí)甚至更多特定學(xué)習(xí)時(shí)間、沒(méi)有屬于自習(xí)的特定輔導(dǎo)老師，學(xué)習(xí)需要學(xué)生自己規(guī)劃。在這一過(guò)渡的過(guò)程中，有些學(xué)生不可避免的偏離了合理科學(xué)的軌道，從而導(dǎo)致自己無(wú)法正確地適應(yīng)

大學(xué)學(xué)習(xí)生活，無(wú)法合理地安排大學(xué)學(xué)習(xí)生活，使自己在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中陷入被動(dòng)、空虛的狀態(tài)。

2.學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目的的迷茫

很大一部分學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)欠缺認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)也缺乏相應(yīng)的興趣和主動(dòng)。隨著社會(huì)就業(yè)壓力的增大，許多大學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)不如鍛煉自己能力能更好地適應(yīng)社會(huì)重要。也有一些學(xué)生，一味埋頭學(xué)習(xí)，卻不懂怎么學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)了些什么、學(xué)習(xí)為了什么，導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)效率過(guò)低，從而逐漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3.誠(chéng)信意識(shí)的淡薄

當(dāng)下，許多高校要求學(xué)生在考試前簽署“誠(chéng)信承諾書(shū)”或者類(lèi)似的協(xié)議書(shū)，以約束學(xué)生的作弊心理。由此不難看出，大學(xué)生學(xué)習(xí)誠(chéng)信意識(shí)的下滑――曠課、抄作業(yè)、考試作弊等已被大學(xué)生譽(yù)為

“大學(xué)生活中缺一而遺憾四年的經(jīng)歷”。這是一個(gè)惡性循環(huán)――不好好學(xué)習(xí)引申出曠課、遲到等不良行為，而這些不良行為又導(dǎo)致這些學(xué)生靠抄作業(yè)來(lái)完成課業(yè)任務(wù)，到了考試時(shí)候除了作弊，他們沒(méi)有其他方法使自己通過(guò)，然而作弊促使自己考試通過(guò)且并未被發(fā)現(xiàn)就會(huì)使他們?cè)桨l(fā)墮落――從不努力學(xué)習(xí)的原點(diǎn)再次一步一步走向作弊的終點(diǎn)。

4.自我約束控制能力的缺乏

大學(xué)生活中，大量的課余時(shí)間是由學(xué)生自己安排規(guī)劃的。在網(wǎng)絡(luò)游戲、談戀愛(ài)、電影電視、KTV等已隨時(shí)展而滲入大學(xué)校園的吃、喝、玩、樂(lè)等項(xiàng)目面前，學(xué)習(xí)需要學(xué)生擁有足夠的自我約束控制能力。但是，更多的大學(xué)生沉溺于這些事情中不能自拔，渾渾噩噩度過(guò)大學(xué)四年。

（二）解決的措施

1.引導(dǎo)教育，學(xué)會(huì)適合的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師層面，專(zhuān)業(yè)教師和輔導(dǎo)員、班主任教師相互配合，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)教育，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；班委層面，學(xué)習(xí)委員積極同成績(jī)優(yōu)越的學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，繼而組織經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)讓學(xué)生在交流中慢慢學(xué)習(xí)，慢慢成長(zhǎng)。例如，在筆者所帶班級(jí)入學(xué)之初，筆者以通信的方式給學(xué)生整理出“讀研、公務(wù)員、事業(yè)單位、私企、創(chuàng)業(yè)等”一系列大學(xué)畢業(yè)之后的選擇，同時(shí)又將這些選擇同“學(xué)習(xí)”構(gòu)建起一定程度的因果關(guān)系――無(wú)論以后從事何種職業(yè)都是與大學(xué)期間的努力學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的。一些專(zhuān)業(yè)教師也為學(xué)生介紹了專(zhuān)業(yè)證書(shū)的重要性和考取這些專(zhuān)業(yè)證書(shū)的學(xué)習(xí)

方法。

2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在學(xué)習(xí)方面，班級(jí)學(xué)生大體可劃分為上、中、下三個(gè)層次，因此學(xué)習(xí)氛圍最好的是上層，次之為中層，下層最差。上層的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)積極性高昂，相對(duì)理解力也較強(qiáng)。而部分中層和下層的學(xué)生成績(jī)較差，知識(shí)積累達(dá)不到課程所需，繼而會(huì)出現(xiàn)“聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)、理解不了”的困境，從而很容易陷入“破罐子破摔”的泥潭。對(duì)此，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)立足班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，指導(dǎo)班委建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)互助機(jī)制，營(yíng)造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，筆者所帶專(zhuān)業(yè)中，班委協(xié)力組織“自習(xí)團(tuán)”，建立成績(jī)優(yōu)秀和成績(jī)較差學(xué)生之間的學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)機(jī)制，克服任課教師只存在于課堂而無(wú)法進(jìn)行課下專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的問(wèn)題；同時(shí)，班級(jí)部分學(xué)生也自發(fā)組織

如，“考研小分隊(duì)”“考證互助組”等學(xué)習(xí)互助機(jī)制。

3.“學(xué)風(fēng)”建設(shè)不只是針對(duì)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)包括綜合素質(zhì)的提升

大學(xué)校園生活是大學(xué)生步入社會(huì)前的最后一個(gè)緩沖。大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要完善自己的綜合素質(zhì)，更要學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)”。例如，筆者鼓勵(lì)所帶班級(jí)學(xué)生在課業(yè)之余積極參加團(tuán)學(xué)組織、社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)自己的能力，提升自己的人際關(guān)系；一些學(xué)生也在這些組織活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了更多的朋友，通過(guò)對(duì)比也發(fā)現(xiàn)了不少自己的缺點(diǎn)和不足，并積極努力改進(jìn)自己。

二、關(guān)于班級(jí)建設(shè)中“班級(jí)凝聚力”問(wèn)題的幾點(diǎn)思考和實(shí)踐

班級(jí)凝聚力，是指班級(jí)成員在班級(jí)發(fā)展目標(biāo)的引力下，自愿分擔(dān)班級(jí)風(fēng)險(xiǎn)和實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的一種綜合力，其實(shí)質(zhì)是班級(jí)成員對(duì)班級(jí)的責(zé)任感、使命感和歸屬感的綜合。班級(jí)凝聚力既是班級(jí)建設(shè)的重要組成部分，又是班級(jí)建設(shè)有效進(jìn)行的有力保障；既能保持班級(jí)的整體性、協(xié)調(diào)性，又能保證成員的自信心與安全感。

（一）“班級(jí)凝聚力”問(wèn)題

當(dāng)前高等院校“班級(jí)凝聚力”問(wèn)題以大學(xué)生活時(shí)間零碎和空間分離、學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)張揚(yáng)、班級(jí)管理基礎(chǔ)弱化等幾個(gè)方面的問(wèn)題

為主。

1.大學(xué)生活時(shí)間零碎和空間分離

大學(xué)校園生活的課余時(shí)間遠(yuǎn)較中小學(xué)期間自由化，大學(xué)生的自我規(guī)劃主動(dòng)性也逐漸增強(qiáng)，由此集體時(shí)間相對(duì)弱化、零碎化。大學(xué)生住宿生活基本在校園宿舍中，宿舍小集體化日漸增強(qiáng)，一定程度上導(dǎo)致了班級(jí)凝聚力的削弱。而且，有些高等院校由于校情限制，宿舍分配方面以專(zhuān)業(yè)、院系為基礎(chǔ)進(jìn)行，導(dǎo)致同一宿舍非同一班級(jí)的情況出現(xiàn)，也有部分學(xué)生零散住宿在非本專(zhuān)業(yè)、院系所集中的宿舍里，這些客觀(guān)情況都在一定程度上限制了班級(jí)凝聚力的建設(shè)。

2.學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)張揚(yáng)

隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前大學(xué)生階層以90后為主體。這些學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，個(gè)性鮮明，集體觀(guān)念較弱，自主意識(shí)較強(qiáng)，再加上大學(xué)生來(lái)自五湖四海，彼此的文化、語(yǔ)言、生活習(xí)慣、行為方式不一，這些都大大削弱了班級(jí)凝聚力的強(qiáng)度。

3.班級(jí)管理基礎(chǔ)弱化

班級(jí)管理主要由輔導(dǎo)員和班委負(fù)責(zé)，班級(jí)大部分學(xué)生處于被管理者的身份，從而導(dǎo)致部分學(xué)生喪失對(duì)班級(jí)管理的興致、參與班級(jí)活動(dòng)的積極性等，弱化了班級(jí)建設(shè)中的凝聚力。

（二）解決的措施

1.加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)，培養(yǎng)主人公精神，營(yíng)造集體榮譽(yù)感

完善班級(jí)管理制度的建設(shè)，設(shè)置合理的班級(jí)管理崗位，讓每一個(gè)班級(jí)成員參與到班級(jí)建設(shè)中來(lái)，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的智慧，讓每一個(gè)學(xué)生成為班級(jí)管理和建設(shè)中的主人。召喚每一個(gè)學(xué)生參與，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生思考，重視每一個(gè)學(xué)生提議，讓每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)管理和建設(shè)中找到自己的位置，感受班級(jí)對(duì)他的需要，激發(fā)他的班級(jí)責(zé)任感和榮譽(yù)感。如，筆者按照常規(guī)構(gòu)建出班委體系，同時(shí)要求以團(tuán)支書(shū)為核心，以各宿舍長(zhǎng)為成員，組建班級(jí)參議院，對(duì)班委執(zhí)政能力、預(yù)算規(guī)劃進(jìn)行監(jiān)督；要求以生活委員為核心，以班級(jí)非班委非宿舍長(zhǎng)學(xué)生為成員，組建眾議院，對(duì)班委、參議院的所有事務(wù)進(jìn)行監(jiān)督、彈劾、提名、選舉。

2.建立合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生的積極性，消除學(xué)生的懶

惰性

一套合理的班級(jí)成員評(píng)價(jià)體系，從理論上為班級(jí)成員樹(shù)立集體目標(biāo)，從實(shí)踐中為班級(jí)成員制訂行為規(guī)范，為班級(jí)凝聚力的增強(qiáng)提供保障。合理的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生參與活動(dòng)、規(guī)范行為、生活學(xué)習(xí)等諸多方面更具積極性；適當(dāng)?shù)膽土P，則能一定程度上消除學(xué)生在上述諸多方面中的惰性。如，筆者所帶班級(jí)中，班委起草，參議院審議，眾議院批準(zhǔn)的《班規(guī)協(xié)議書(shū)》要求每位同學(xué)簽署自己的名字，并以自己對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)為依托嚴(yán)格要求自己。此協(xié)議書(shū)內(nèi)容，包括禮儀、安全、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰等諸多方面條款，為班級(jí)成員在機(jī)制上提供完善的理論依據(jù)。

3.組織各種文娛活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

充分發(fā)揮班級(jí)學(xué)生干部的作用，依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，積極利用學(xué)校的有利條件，符合和諧校園主流文化，組織各種健康向上的文娛活動(dòng)，是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的一大途徑。以互動(dòng)交流為核心，進(jìn)行主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)猜、文藝展示等活動(dòng)，不但可以多元化提升學(xué)生的積極性，而且在活動(dòng)中無(wú)形地提升了班級(jí)凝聚力。

例，筆者所帶班級(jí)中，班委積極策劃各種班級(jí)活動(dòng)，參加各種院系級(jí)活動(dòng)，為班級(jí)學(xué)生提供互動(dòng)交流的平臺(tái)，同時(shí)在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和應(yīng)用技能。

三、關(guān)于班級(jí)建設(shè)中“學(xué)生干部隊(duì)伍”問(wèn)題的幾點(diǎn)思考和實(shí)踐

學(xué)生干部，既是面臨思想、學(xué)習(xí)、生活、人際等方面問(wèn)題的普通學(xué)生，又是傳達(dá)、貫徹和落實(shí)學(xué)校思想政治教育和各項(xiàng)管理工作的具體參與者和組織者。在班級(jí)建設(shè)中，學(xué)生干部是班級(jí)活動(dòng)的策劃者，是班級(jí)管理的主力軍，是班級(jí)建設(shè)的先鋒隊(duì)。學(xué)生干部隊(duì)伍的好壞，直接關(guān)系到班級(jí)建設(shè)的質(zhì)量，影響著班級(jí)建設(shè)的力度，一定程度上左右著班級(jí)建設(shè)的方向。組建一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，是班級(jí)建設(shè)成功開(kāi)展的必要因素。

（一）“學(xué)生干部隊(duì)伍”問(wèn)題

當(dāng)前高等院?！皩W(xué)生干部隊(duì)伍問(wèn)題以班級(jí)干部職責(zé)不明，班級(jí)干部工作定位偏失、班級(jí)干部工作能力低等方面問(wèn)題為主。

1.班級(jí)干部職責(zé)不明

目前高等院校班級(jí)干部職位以班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、體育委員、文藝委員、組織委員、宣傳委員為主。但是在班級(jí)事務(wù)中，大部分事情由班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)進(jìn)行辦理，從而導(dǎo)致部分班委處于無(wú)事做的狀態(tài)，如，體育委員、文藝委員、宣傳委員。這就導(dǎo)致班級(jí)工作中，有些學(xué)生干部工作量超負(fù)荷，有些學(xué)生干部則無(wú)所事事，不但不利于整合班級(jí)干部力量，落實(shí)班級(jí)干部相應(yīng)的工作任務(wù)，而且讓學(xué)生對(duì)“閑置的”班委產(chǎn)生不滿(mǎn)心理。

2.班級(jí)干部工作定位偏失

目前，班級(jí)干部中有不少學(xué)生因不明定位或其他因素，而導(dǎo)致工作定位偏失――無(wú)法明確自己應(yīng)站在如何的立場(chǎng)進(jìn)行工作，進(jìn)而出現(xiàn)一些不必要的工作問(wèn)題。有些班級(jí)干部以領(lǐng)導(dǎo)者自居而忽略了服務(wù)者的身份，有些班級(jí)干部以工作為由為自己的學(xué)習(xí)等方面的退步進(jìn)行開(kāi)拓，甚至有些班級(jí)干部欺上瞞下導(dǎo)致班級(jí)秩序混亂等。