前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學(xué)五年級語文分析范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小學(xué)五年級語文分析范文第1篇

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【技巧一】：作文成績看字跡，得分要素是第一【技巧二】：考試作文五六段，干凈整潔看卷面【技巧三】：色彩對比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍【技巧四】：開頭結(jié)尾要簡練，比較好首尾兩行半【技巧五】：動筆之前要擬題，漂亮標題如美女【技巧六】：作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點【技巧七】：動筆之前不要慌，想了題目列提綱【技巧八】：想好主題和文體，非驢非馬不可取【技巧九】：適當克隆和“抄襲”，考前備料攢信息【技巧十】：篇幅爭取要寫滿，多寫一點是一點

作文要學(xué)會積累 

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性?！捌綍r靠積累，考場憑發(fā)揮”，這是考場學(xué)子的共同體會。 

（一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。 

（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉。 

（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲?！逼綍r要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 

小學(xué)五年級語文分析范文第2篇

關(guān)鍵詞：情境創(chuàng)設(shè)；具體語境；口語交際；參與

《課程標準2011版》指出：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言的綜合性、實踐性課程，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。因此，重視口語交際教學(xué)，是小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。口語交際是人們交流思想、傳播信息、表達情感的重要形式。因此，加強口語交際能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，是提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的重要組成部分。

言語的發(fā)源地是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的具體情境，只有在一定情境中才會產(chǎn)生語言的動機，才會提供語言的材料，從而促進語言的發(fā)展。只有充分創(chuàng)設(shè)交際的具體情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中無拘無束地進行口語交流，才能有效地提高口語交際的能力。針對小學(xué)五年級學(xué)生的認知特點和認知能力，結(jié)合人教版小學(xué)五年級語文教材的口語交際教學(xué)，在口語交際創(chuàng)設(shè)情境方面我做了以下嘗試：

一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活，創(chuàng)設(shè)交際情境

生活是口語交際訓(xùn)練的廣闊天地，是口語交際的源頭活水。學(xué)生的日常生活是豐富多彩的，鼓勵學(xué)生做生活的有心人，善于關(guān)注和捕捉現(xiàn)實生活中的精彩有趣的畫面，創(chuàng)設(shè)交際情境讓學(xué)生進行口語交際，學(xué)生就會感到親切，樂于表達。

人教版小學(xué)語文五年級上冊第二單元的習(xí)作是《童年生活》，為了寫好這篇作文，也為了提高學(xué)生的口語交際能力，我特意組織了一次學(xué)生們談?wù)勛约和甑墓适聲?，引?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際談自己童年發(fā)生的有趣的事情?；顒觿傞_始，同學(xué)們不大愿意開口說，我于是讓平時發(fā)言比較積極、活潑膽大的幾個同學(xué)先說，張博林同學(xué)向大家講了他小時候踩影子的趣事，歐敬亮同學(xué)向大家介紹了自己小時候在爸爸臉上畫臉譜的傻事，陳菡蘇同學(xué)向同學(xué)講述了自己小時候當小老師的樂事。。。。。。當講到有趣的地方，教室里不時爆發(fā)出陣陣歡樂的笑聲。在這種輕松愉快的氛圍中，學(xué)生們的興致也就來了，一個個爭著上臺說，良好的口語交際氛圍出現(xiàn)了。于是，我向同學(xué)們提出了進一步的要求，講的故事要聯(lián)系自己的日常生活，所說事情要有趣味，語言要生動，我們要比一比哪位同學(xué)講的童年故事最有趣，最能打動我們。就這樣，學(xué)生覺得有話可說，說的欲望就被點燃了，一個個紛紛上臺交流，一次有趣的童年故事會就在歡聲笑語中結(jié)束了。這次活動之所以能夠讓學(xué)生走上臺交流，關(guān)鍵在于在活動時引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注日常生活，在口語交際時有話可說，從而鍛煉了他們的口語表達能力。

同樣，在人教版小學(xué)五年級語文上下冊教材有關(guān)口語交際的主題，還有一些主題可以引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注日常生活，從而創(chuàng)設(shè)良好的口語交際情境，如，談生活中的啟示，聊熱門話題等，這些話題貼近生活，學(xué)生可以從中找到口語交際的靈感，從而激發(fā)他們表達的欲望。

二、精心創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性主題活動，創(chuàng)設(shè)交際情境

語文課程標準指出，口語交際“教學(xué)活動應(yīng)在具體地交際情境中進行”“讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的實際任務(wù)”五年級的學(xué)生，已經(jīng)具備一定的口語交際能力，創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性的主題活動情境，更能激起學(xué)生的口語交際的興趣，促進他們語言能力的發(fā)展，提高他們運用語言的能力。

人教版小學(xué)五年級語文上冊第一單元的口語交際時《小小辯論會》，平時同學(xué)們只是在電視節(jié)目中見過辯論賽，那么，要在班級里開展一場小小的辯論會，對同學(xué)們來說是一次很有挑戰(zhàn)性的活動。為了讓學(xué)生有話說，我抓住“開卷是否有益”這個大家比較有興趣的話題，讓學(xué)生們開展一次辯論會。

活動前，我給學(xué)生展示了相關(guān)辯論會的實錄，讓學(xué)生了解辯論會的程序和要求，然后讓學(xué)生課后去收集相關(guān)資料，收集的資料要符合自己的觀點，并注意自己的言語表達，能夠有力地駁倒對方。經(jīng)過學(xué)生充分的準備之后，我班就“開卷是否有益”開展了正式的辯論會。辯論會過程中，學(xué)生將自己收集到的事例用自己的言語表達出來，并巧妙地駁倒對方。辯論會唇槍舌戰(zhàn)，氣氛異常活躍。這次辯論會活動，不但激發(fā)了學(xué)生口語交際的興趣，而且在具有挑戰(zhàn)性活動情境中培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力和合作能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生扮演角色，創(chuàng)設(shè)交際情境

蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的.”兒童通過親身參與表演，再現(xiàn)生活情景，從中感受、體驗形象，他們的觀察、思維、想象和表達能力才能得到最充分的發(fā)展。我們在口語交際教學(xué)中，應(yīng)盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進行角色扮演，使學(xué)生的口語交際能力得到進一步的提升。

人教版小學(xué)五年級語文下冊第五單元口語交際《讓名著中的人物走上舞臺》，這是一次很有趣的口語交際活動，即課本劇表演，學(xué)生一開始的興致便很高。在活動前，我們作了充分的準備，如讓學(xué)生分組商量選擇課本劇的角色，改編課本劇，準備服裝和道具，上下場的轉(zhuǎn)換，確定角色分組排練。到了班級正式表演時，學(xué)生分組像模像樣地表演了《金陵十二衩》《三借芭蕉扇》《草船借箭》《晏子使楚》《武松打虎》等角色，這些角色都是來自課本和平時閱讀過的名著作品，學(xué)生們投入了自己的激情在舞臺上表現(xiàn)自己，贏得了陣陣掌聲。學(xué)生在表演的情境中輕松愉快，步步深入地進行口語交際的有效訓(xùn)練，既順應(yīng)了學(xué)生的認知規(guī)律和能力發(fā)展的過程，又有效培養(yǎng)了學(xué)生良好的說話態(tài)度和言語習(xí)慣。

除了課本劇的角色扮演外，還可以讓學(xué)生扮演日常生活中的角色進行口語交際訓(xùn)練，如在完成人教版小學(xué)五年級語文下冊第三單元口語交際《勸說》教學(xué)過程時，我們根據(jù)小學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的不同的勸說問題，結(jié)合勸說的口語交際特點，讓學(xué)生分組扮演他們比較熟悉的角色，如有的學(xué)生扮演勸說爸爸戒煙的角色，有的學(xué)生扮演勸說朋友不亂扔垃圾、遵守公共場所公德的角色，有的勸說同伴做文明觀眾的角色，勸說采取一對一的形式進行，讓勸說者和被勸說對象真實互動，老師首先在課堂上指導(dǎo)勸說的方法和技巧，然后分組模擬表演，再讓被勸說對象點評勸說者的效果，最后綜合老師的觀察和被勸說對象的感受，對勸說者的口語交際能力進行講評。通過讓學(xué)生扮演不同的角色，讓學(xué)生掌握勸說的技巧與方法，提高學(xué)生在口語交際中的說理能力和應(yīng)變能力。

四、巧妙布置口語交際家庭作業(yè)，創(chuàng)設(shè)交際情境

家長是學(xué)生的第一任老師，家庭是兒童學(xué)習(xí)口語交際的第一課堂。一方面，提醒家長重視對孩子進行口語交際訓(xùn)練，做孩子的忠實聽眾，及時糾正孩子口語的不良毛病和習(xí)慣；另一方面，布置一些口語家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家庭中進行口語交際訓(xùn)練，充分運用家庭這個融洽的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的口語交際情境。

人教版小學(xué)五年級語文上冊第七單元口語交際《談讀書的體會》和語文下冊第七單元口語交際《講人物的故事》，這兩個口語交際活動，我結(jié)合平時進行的讀書活動，布置學(xué)生回家把書中精彩的故事講給爸爸媽媽聽，并談?wù)勛约旱淖x書體會，讓學(xué)生在輕松愉快的家庭環(huán)境中和父母親人進行口語交流。在家庭作業(yè)完成過程中，要求家長利用微信或QQ等手段，對孩子的口語交際作業(yè)進行錄音，然后將其中比較優(yōu)秀的作業(yè)在家校聯(lián)系的平臺播放，引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，并說出自己的點評意見，激發(fā)學(xué)生完成口語家庭作業(yè)的興趣，掌握更多口語交際的技巧，收到了意想不到效果。

同樣，在進行五年級上冊第二單元口語交際《小小推銷員》的教學(xué)時，我便根據(jù)每個學(xué)生家庭的特點設(shè)計口語交際家庭作業(yè)。如，有的學(xué)生家長是賣服裝的，我便讓孩子向家長學(xué)習(xí)推銷服裝的技巧；有的學(xué)生家長是賣水果的，便讓孩子學(xué)習(xí)推銷水果的方法；還有的學(xué)生家長是房地產(chǎn)營銷商，便讓孩子學(xué)習(xí)相關(guān)推銷房地產(chǎn)的技巧，同時要求學(xué)生與家長共同研究分析生活中推銷員主要使用的推銷方法。學(xué)生在父母的引導(dǎo)下，獲得了做一個小小推銷員的交際技巧，無形中鍛煉了他們的口語交際能力，他們在課堂上向同伴介紹自己的商品時，就會游刃有余。

小學(xué)五年級語文分析范文第3篇

家長對孩子的要有耐心。很多時候，教育的境界是潤物細無聲的感染。家長的急躁，勢必激起孩子的逆反，教育的計劃就更加難以實施了。

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1、方位個性化測評多角度，多維度：基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、在讀學(xué)校教學(xué)水平。2、現(xiàn)狀分析將升學(xué)考試大綱要求與考生方位測評結(jié)果相對照，找出知識盲區(qū)，制定科學(xué)的輔導(dǎo)方案。3、增分方案制定學(xué)科老師組建增分團，以總分為目標，圍繞各學(xué)科增分要點，進行靶向定位的強化訓(xùn)練，制定行之有效的增分計劃。4、增分空間分析結(jié)合考生成績，充分挖掘考生潛能，分析其在升學(xué)考試中的提升空間，預(yù)測增分趨勢。5、個性化輔導(dǎo)執(zhí)行專職老師授課，天科免費陪讀答疑，心理專家激發(fā)斗志，調(diào)節(jié)心態(tài)，向知識、技巧、心態(tài)要分數(shù)。6、學(xué)習(xí)管理師程監(jiān)督指導(dǎo)，確保方案執(zhí)行深度和力度無偏差，定期回訪和反饋，隨時修訂輔導(dǎo)方案，使考生處于佳狀態(tài)。

小學(xué)五年級語文分析范文第4篇

感動，就像一縷陽光，一泓清泉，一抹色彩，一聲共鳴；亦像一汪眼波，一張笑臉，一次叮嚀，一語問候。從小到大，令我感動的事有很多，猶如繁星密集，但唯獨方老師的事，令我記憶猶新，那曾感動的畫面，一幅幅地從我腦海里浮現(xiàn)出來。

方老師是我小學(xué)五年級的語文老師。五年級的時候，我的成績簡直可以用一個“差”字來形容，每次考試，我的語文成績都是在班里排倒數(shù)的。有一次，我的成績依舊如此，在學(xué)校排行倒數(shù)，校長便過來罵罪。我原本以為，方老師一定會把我們幾個拖后尾的人罵的狗血淋頭，但沒想到，方老師居然沒有罵我們，反而是把責(zé)任攬在了自己的身上。方老師滿懷歉意地對校長說：“校長，對不起，都怪我上課沒有分析好題目，導(dǎo)致有一些同學(xué)沒有聽明白，你不要怪罪這一群孩子們，要怪就怪我吧……”在那一刻，我被方老師深深地感動了，從那時開始，我便下定決心要學(xué)好語文。

不會忘記那個狂風(fēng)呼嘯的下午，當黑幕剎那間蓋住白晝的時刻，傾盆大雨也隨即降臨。大片的雨滴拍打著窗欞，噼里啪啦直響。同學(xué)們都在教室里祈禱：希望方老師千萬不要來學(xué)校，希望老師要照顧好她那抱病的身體……但是，老師她終究還是來了，她那抱病的身體再加上淋了一身的雨，無疑是雪上加霜。那一刻，我被方老師她深深地感動了，眼眶里承載著感動的淚水，那時候，我們?nèi)嗳藢蠋熆芍^是又敬又恨，大家抑郁不住那那感動的淚水，嘩啦嘩啦般地流了下來，那節(jié)課，是我們大家上的最認真的一節(jié)課。

雖然現(xiàn)在我已經(jīng)畢業(yè)了，離開了老師，可我還是不會忘記那曾感動我的一個人——方老師，每每想到這些，我的淚水就會抑郁不住，嘩啦嘩啦地流了下了……

小學(xué)五年級語文分析范文第5篇

五年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，小編整理了小學(xué)五年級2020新學(xué)期教學(xué)計劃范文【精選4篇】，希望能幫助到您。

五年級2020新學(xué)期教學(xué)計劃一一、教材分析

五年級上冊音樂主題：音樂和我的祖國。以《愛的禮贊》、《多么好》、《彩色的版圖》、《情系江淮》、《南海風(fēng)情》、《歡聚與期盼》六個單元為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供活動與展示的平臺。貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)經(jīng)典性、時代性和開放性。

二、教學(xué)重、難點

1、用歌聲肢體動作大膽的表達內(nèi)心的感受。

2、歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

三、教學(xué)目標

1、通過欣賞和歌唱，感受祖國的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，了解不同民族的音樂風(fēng)格特點;

2、在“我的創(chuàng)造”活動中，根據(jù)所學(xué)的音樂內(nèi)容，用自己的音樂方式開展創(chuàng)造活動;

3、了解有關(guān)地方民歌的基本知識，增添對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。

四、主要教學(xué)措施

1、認真?zhèn)湔n，做好課前準備、復(fù)查工作，備課時注意與新課標相結(jié)合，并注意備學(xué)生;

2、課堂形式多樣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，最大可能的讓課堂充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。

使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

3、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。

教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

五年級2020新學(xué)期教學(xué)計劃二五年級學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重。學(xué)習(xí)的主動性遠遠不夠。當然，班上也有很多積極向上的學(xué)生，也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。針對班級的實際情況，在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點采取以下措施：

1、幫助后進生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強課后輔導(dǎo)，對其作業(yè)降低要求。

2、深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改進作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。

3、強化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合。

4、多鼓勵和表揚學(xué)生，多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。

堅持課堂“數(shù)學(xué)之星”的評選，嚴格要求的同時鼓勵學(xué)生上進。

二、教學(xué)內(nèi)容

圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上教學(xué)分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。在學(xué)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

五年級2020新學(xué)期教學(xué)計劃三一、班級情況簡析：

本班級學(xué)生共有8人，男生占大多數(shù)6人，女生2人。思維不夠活躍，課堂氣氛比較沉悶。在這學(xué)期，應(yīng)抓實基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫話能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時，建立學(xué)困生檔案，促進整個班級語文水平的提高。

二、教材分析：

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國恥，每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除 2個重點訓(xùn)練項目，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

2、教材的主要特點

(一)專題組元的角度更加靈活多樣。

(二)加強整合的編寫目的更加明確。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

(四)強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

(五)改進“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

三、學(xué)習(xí)目標

(一)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

(七)學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

(八)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

(九)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

(十)能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

(十一)學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

四、教學(xué)措施

1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。

2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。

除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力。遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能。

4、加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。

5、營造自主學(xué)習(xí)的情境。

重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。

6、為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡

7、加強學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。

8、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子。

9、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達到一定的要求。

10、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。

精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

11、促進學(xué)習(xí)方式的改變。

發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。重視學(xué)生的德育。

12、習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：

1).啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。

2).感情真實、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

3).讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。

4).習(xí)作交流和評價，重在鼓勵。

五年級2020新學(xué)期教學(xué)計劃四一、學(xué)情分析：

五年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。三個班的學(xué)生情況有所差異，一班樂感較好，學(xué)習(xí)能力強，模仿能力好;二班上課紀律差，表演時不活躍;三班性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強對這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。

二、教材分析：

五年級第九冊的音樂教學(xué)內(nèi)容人為八個單元：朝夕、農(nóng)家樂、足跡、可愛的家、故鄉(xiāng)、歡樂的少年、雨花、冬雪。這八個單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容，使學(xué)生能全面地體會到不同的審美意識。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主，同時結(jié)合欣賞、樂理知識。在此基礎(chǔ)上能進行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。

三、教學(xué)目標

1、要求學(xué)會唱課本上的8首歌曲，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。

2、學(xué)會如下樂理知識：下滑音、前倚音、拍號等。

3、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。

四、教學(xué)措施：

1、認真?zhèn)湔n，認真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標明確，重難點突出。

2、認真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，符合學(xué)生的認識規(guī)律，教學(xué)生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學(xué)而不厭。

3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。

5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)求學(xué)生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。

五、考核內(nèi)容

1、本學(xué)期要求學(xué)會唱課本當中的7首歌曲：清晨、趕圩歸來阿哩哩、蘋果豐收、外婆的澎湖灣、牧場上的家、雛鷹之歌、雪花帶來冬天的夢，考試時隨教師自由抽取。

2、認識6/8拍號，并知道指揮方法，認識下滑音及唱法。

六、考核標準

1、期末考核的成績應(yīng)以平時成績(20%)和期末成績(80%)相結(jié)合的方式。

平時成績(20%)包括：不遲到、不早退、不曠課、上課紀律等，遲到或早退一次扣1分，曠課1次扣3分，紀律嚴重不好者，經(jīng)老師多次批評后屢教不改者扣1分。