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個人三年發(fā)展規(guī)劃范文第1篇

一、個人情況剖析：

1、優(yōu)勢分析:

(1)、從畢業(yè)以來，擔(dān)任生物教學(xué)工作，大學(xué)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)科知識功底比較深厚，有一定的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，對初中生物學(xué)科的認(rèn)識比較深刻，知識體系比較完備。能勝任初中生物基本的教學(xué)工作，對中考考點和試題類型反映敏感，輔導(dǎo)答疑能力強。

(2)、具有一定的電腦操作知識，能夠較熟練操作辦公自動化系統(tǒng)。

(3)、能利用網(wǎng)絡(luò)進行專業(yè)教學(xué)知識的自主學(xué)習(xí)。

(4)、善于向他人學(xué)習(xí)，能利用網(wǎng)絡(luò)進行專業(yè)教學(xué)知識的自主學(xué)習(xí)，能夠積極有效地運用多媒體為教學(xué)服務(wù)。

(4)、職業(yè)心強，嚴(yán)于律已，善于和他人合作，能正確的處理與同事、學(xué)生和家長的關(guān)系。

2、不足剖析

(1)、由于從教時間較短，與學(xué)生之家的情感還未固定，對定位是嚴(yán)厲還是關(guān)懷不清楚，處于教師職業(yè)生涯的穩(wěn)定起步階段，對自己有很大的未知性和挑戰(zhàn)性。

(2)、能承受較大強度的工作和研究量，但有時為了節(jié)省時間，上課和課后練習(xí)及測試過分依賴網(wǎng)絡(luò)素材和教輔刊物。在追求課堂教學(xué)的生動活潑之時忽略了嚴(yán)謹(jǐn)。這些都嚴(yán)重制約著我教師生命質(zhì)量的全方位提升。

(3)、面對新課改下的課堂教學(xué)雖也能做到進行反思，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒的精神?！岸嚅喿x一多實踐一多反思一多總結(jié)”的習(xí)慣還沒能養(yǎng)成

(4)、在教學(xué)研究中虎頭蛇尾的事時特發(fā)生，雖敏于思，但惰于筆，不善于總結(jié)與整理。

(5)、潛意識里還是以成績來衡量學(xué)生，工作有時急功近利，思想上還不能站在一個發(fā)展的高度來看待學(xué)生的價值。

(6)、對少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不利。

二、目標(biāo)設(shè)定

1.總體目標(biāo):

教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是通過接受學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身學(xué)習(xí)才能獲得。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。

在課程改革的浪潮中，擺在我面前的任務(wù)是重新打造自己，將自己融入到“十三五”教育改革的領(lǐng)域中。我決心在實踐中加強教學(xué)研究、課題研究，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。

2.分期目標(biāo):

第一年(2019年8月-2020年8月)

(1)、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)。

(2)、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。

(3)、加強本學(xué)科專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)和課堂實踐能力，一學(xué)年開設(shè) 1-2 堂展示課。

(4)、利用課余時間進行教育碩士的進修，積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。

第二年(2020年8月-2021年8月)

(1)、巧練課堂教學(xué)基本功確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。

(2)、積極申報、承擔(dān)科研課題，加強學(xué)習(xí)、研究和反思，努力成為科研型教師

(3)、繼續(xù)加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力

(4)、爭取向知識的高層面進取。積極參加繼續(xù)教育。

第三年(2021年8月 2022年8月)

(1)、積極推進素質(zhì)教育，學(xué)生形成樂學(xué)、善學(xué)的局面。

(2)、繼續(xù)加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結(jié)構(gòu)。

(3)、加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索適合新時期的教學(xué)模式。

(4)、認(rèn)真研究、實踐教研組工作的經(jīng)驗和規(guī)律，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的具體指導(dǎo)下，力爭漠索出一套適合我校的數(shù)學(xué)教研組的發(fā)展之路，形成獨特的、具備影響力的教學(xué)思想。

三、具體實施措施：

1、加強自身的不斷學(xué)習(xí)，為教師的專業(yè)化成長提供支持和幫助。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人

了解過去和未來，對照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“兩

學(xué)”。

(1)堅持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。爭取堅持寫教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。

(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，努力閱讀、用好專業(yè)書籍，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，改變自己的知識結(jié)構(gòu)。每天看報看新聞，及時了解國事動態(tài)，是做一名合格教師必備的素質(zhì)。這樣既能讓自己做到與時俱進，也能讓孩子們在學(xué)習(xí)書本知識的同時從我這里吸取更多的東西。

2、加強教育理論學(xué)習(xí)。

社會在前進，觀念在改變，教育理念也在改變，及時了解生物教學(xué)的新動態(tài)、新方向，以此來指導(dǎo)自己的教學(xué)。堅持用腦子工作，時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

3、用心備課，多多聽課。用心誠是備好課、上好課的必勝法寶。而我也將在新學(xué)年多多聽取別的老師尤其是優(yōu)秀教師的上課過程，以對照自已有何不足，與對方互相交流，共同促進。

4、樂于動筆，提高教育科研水平。

通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，本學(xué)期至少要在省市級刊物上發(fā)表2 篇論文。

5、加深對教材的理解和挖掘，博取眾長，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)特色，能夠正確處理教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。

為了實現(xiàn)個人發(fā)展目標(biāo)，僅靠本人自學(xué)的力量是不夠的，還需爭取各種培訓(xùn)的機會。除了同組教師進行校本培訓(xùn)之外，還需聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及各講座的心得體會。

四、保障措施：

1、面臨的困難和挑戰(zhàn):

(1)缺乏系統(tǒng)的理論知識，教學(xué)改革上頗感力不從心;

(2)所在學(xué)校為一所普通農(nóng)村高中，信息相對閉塞，沒有更多的機會象這次培訓(xùn)這樣接受各位專家的有效指導(dǎo)。

(3)學(xué)生學(xué)法已固化，短時間內(nèi)難于接受新變化

2、應(yīng)對措施

(1)、自身不斷提高認(rèn)識，樹立信心，不斷地鞭策自己，保持旺盛的精力和上進心，提升自己的職業(yè)責(zé)任感。

個人三年發(fā)展規(guī)劃范文第2篇

2013年7月，我順利從學(xué)校畢業(yè)，開始找尋屬于自己的工作，對于剛踏入社會的我來說，還有諸多的東西需要我去學(xué)習(xí)，實習(xí)的時候，有成功的喜悅，也有失敗時的心酸。我知道，現(xiàn)在時代在不斷的進步，社會這個大群體對見識的要求越來越高。于是，對自己提出更高、更新的要求，提高自身師德修養(yǎng)，不斷向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習(xí)，虛心接受。在教育教學(xué)中，積極探索課堂教學(xué)新思路，全面提高自己各方面的發(fā)展?，F(xiàn)提出個人三年發(fā)展規(guī)劃如下：

一、優(yōu)勢與不足

1.優(yōu)勢分析

我的專業(yè)是學(xué)前教育，彈唱畫跳講我們必備的技能，都會勤于去探索，學(xué)習(xí)。在畫畫，彈唱，講故事方面有優(yōu)勢，并且向更好的一面提升，同時也會加強我的不足之處；我是一個性格開朗活潑的人，對待同事熱情大方，并且能和他們團結(jié)協(xié)助。對待孩子，我信任尊重每個孩子，遵循他們的發(fā)展規(guī)律。對待生活工作，抱著樂觀積極向上的態(tài)度。

2.個人不足分析

在課堂教學(xué)中，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，雖然學(xué)習(xí)了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。希望以后能通過園內(nèi)的聽課，評課，觀摩課上進步。在工作中有想法跟觀點，但很少總結(jié)。

二、個人發(fā)展目標(biāo)

1.師德成長

目標(biāo)：

樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，言傳身教，為人師表，愛護幼兒，尊重幼兒的人格和身心發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。做孩子內(nèi)心的“愛心老師；做家長的和諧合作者，家園共育，提高家長的滿意度。

措施：

（1）積極學(xué)習(xí)《教師師德規(guī)范》等法律法規(guī)，進一步提膏師德理論水平。

（2）工作中向園內(nèi)的優(yōu)秀教師看齊，并且學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，以他們來鞭策自己，愛崗敬業(yè)。

（3）在工作中保持良好的心態(tài)，不把情緒帶到教學(xué)中，帶到幼兒身上。學(xué)會換位思考，做到愛心，專注，傾聽，和諧。

（4）對待家長更加的親切，接受他們的友好建議和意見，保持八顆牙齒的微笑。

（5）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，融洽的人際關(guān)系。

2.專業(yè)能力

目標(biāo)：

設(shè)計“自我認(rèn)識和自我反思--制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃--理論的學(xué)習(xí)--實踐和行動研究--總結(jié)提升”的流程，強化自己的專業(yè)素質(zhì)。

（1）加強技能的提升，“時間是擠出來的”，利用空閑時間，加強技能的練習(xí)。

（2） 在提升技能的同時，也要加強理論知識的學(xué)習(xí)。多看書、廣泛的閱讀有益的書籍。

（3）撰寫論文，進行個案分析，參加園內(nèi)外的論文，教案評比。

（4）積極鉆研業(yè)務(wù)，多看與教育有關(guān)理論的書籍，認(rèn)真閱讀，做好讀書筆記。把握一切聽課、培訓(xùn)的機會，做到在活動中積累經(jīng)驗，在參與中不斷提升自己。積極撰寫論文，爭取發(fā)表2篇以上，并積極進行教學(xué)基本功的訓(xùn)練。

1.分階段的目標(biāo)

2013年師德水平和專業(yè)能力目標(biāo)：

關(guān)心喜愛每個孩子，對孩子細(xì)心耐心，在常規(guī)方面以身作則。

加深自身對舞蹈課程的學(xué)習(xí)，跟同事之間保持良好的人際關(guān)系圈。

跟有經(jīng)驗的老師多交流，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗。跟班主任做好班級工作，積極配合班主任的工作。

虛心向老教師學(xué)習(xí)，盡快讓自己能夠勝任這份工作，精心做好工作，和主班老師共同管理好

班級，發(fā)揮自班的特色，培養(yǎng)良好常規(guī)。

2014年師德水平和專業(yè)能力目標(biāo)；

用教師的愛心去接近每一個幼兒，讓幼兒心連心的交流，也讓幼兒和幼兒心連心。

多讀書，多學(xué)習(xí)，并在一定的基礎(chǔ)上嘗試寫一些論文參加征文等活動。

對課的把握要精確，把所掌握的理念運用到課堂上，做到得心應(yīng)手，順其自然。在工作中提高自身對幼兒的耐心、細(xì)心、在教學(xué)中能夠用運用生動、流暢的口語，提高自己的表達(dá)能

力和較強的組織管理能力。不斷提高自身的科教水平，并且能讓別人向自己學(xué)習(xí)的產(chǎn)生。

2015年師德水平和專業(yè)能力目標(biāo)：

學(xué)無止境，和孩子一起學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)充滿精力去學(xué)習(xí)更多的知識。

緊跟新的教育理念，加強對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，不落后并富有創(chuàng)新。

能有更多的好課和大家一起商討，一起研究。在教學(xué)方面有更大進步。

有一定的科研能力，向園外更好的科研骨干教師學(xué)習(xí)并接觸更多的科研活動

能夠加深對幼兒園課程的理解，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

2.計劃表格

年度

內(nèi)容

2013

2014

2015

師德成長目標(biāo)

關(guān)心喜愛每個孩子，對孩子細(xì)心耐心，在常規(guī)上以身作則。為人師表，愛護幼兒

用教師的愛心去接近每一個幼兒，讓幼兒心連心的交流，也讓幼兒和幼兒心連心。多讀書，多學(xué)習(xí)

和孩子一起學(xué)習(xí)，緊跟新的教育理念，加強對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，不落后并富有創(chuàng)新。

措施

積極學(xué)習(xí)《教師師德規(guī)范》等法律法規(guī)，進一步提高師德理論水平。

工作中向園內(nèi)的優(yōu)秀教師看齊，并且學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，以他們來鞭策自己，愛崗敬業(yè)。

在工作中保持良好的心態(tài)，不把情緒帶到教學(xué)中，帶到幼兒身上。學(xué)會換位思考，做到愛心，專注，傾聽，和諧。對待家長更加的親切，接受他們的友好建議和意見，保持八顆牙齒的微笑。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，融洽的人際關(guān)系，做孩子內(nèi)心的“愛心老師；做家長的和諧合作者，家園共育，提高家長的滿意度。

專業(yè)能力目標(biāo)

加深自身對舞蹈的學(xué)習(xí)，跟同事之間保持良好的人際關(guān)系圈。

跟有經(jīng)驗的老師多交流，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗。跟班主任做好班級工作。

在教學(xué)中能夠用運用生動、流暢的口語，提高自己的表達(dá)能力和較強的組織管理能力。在一定的基礎(chǔ)上嘗試寫一些論文參加征文等活動

有一定的科研能力，向園外更好的科研骨干教師學(xué)習(xí)并接觸更多的科研活動

能夠加深對幼兒園課程的理解，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

措施

虛心向老教師學(xué)習(xí)，盡快讓自己能夠勝任這份工作，精心做好工作，和主班老師共同管理好班級，發(fā)揮自班的特色，培養(yǎng)良好常規(guī)。

個人三年發(fā)展規(guī)劃范文第3篇

自1979年參加工作以來，吳建岳一直致力于農(nóng)村中小學(xué)教育工作。他熱愛農(nóng)村教育事業(yè)，提出了“個個都要成人，人人都能成才”“多一個標(biāo)準(zhǔn)，就多一批好學(xué)生”的辦學(xué)理念，注重為農(nóng)村的孩子營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的未來打下基石。他希望農(nóng)村學(xué)校的教師是優(yōu)秀的，同時也是幸福的。

“真愛學(xué)生，讓每一位學(xué)生獲得更好的發(fā)展；引領(lǐng)教師，讓每一位教師提升自身的價值；辦好學(xué)校，讓學(xué)校真正成為為社會輸送人才的橋梁?！边@是吳建岳的人生信條，也是他對教育事業(yè)的永恒追求。

記 者 吳校長，您好！作為一所創(chuàng)辦才5年多的學(xué)校，余姚市姚北實驗學(xué)校的快速發(fā)展令人詫異：學(xué)校不但中考成績的各項指標(biāo)躋身全市學(xué)校的前列，而且形成了文明、愛校、樂學(xué)的優(yōu)良校風(fēng)和國學(xué)教育、青春健康教育辦學(xué)特色。我比較好奇的是，能在這么短的時間內(nèi)達(dá)到這樣的高度，學(xué)校究竟是在怎樣的起點上辦學(xué)的？

吳建岳 我校辦學(xué)的起點，總的來說就是：硬件設(shè)施不錯，但師資力量非常薄弱。

我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，創(chuàng)建于2008年9月，是浙江余姚工業(yè)園區(qū)為了推進教育均衡化發(fā)展而投資建設(shè)的余姚市第一所九年一貫制公辦農(nóng)村學(xué)校。學(xué)校占地面積65.6畝，建筑面積3.1萬平方米，綠化面積達(dá)1.53萬平方米，總投資近8000萬元。校園設(shè)計科學(xué)，布局合理，環(huán)境幽雅，設(shè)施先進，可算是一所現(xiàn)代化學(xué)校。

然而，一所現(xiàn)代化的學(xué)校并不是只要有現(xiàn)代化的教育設(shè)施就夠了。就我校而言，在辦學(xué)之初，存在的最突出的問題是師資力量的薄弱。當(dāng)時，全校共有教師75人，平均年齡只有27.8歲，他們主要來自于：一是拆并掉的兩所村級小學(xué)；二是教師過剩的周邊農(nóng)村學(xué)校；三是新分配的大學(xué)畢業(yè)生。學(xué)科沒有帶頭人，教學(xué)沒有領(lǐng)頭雁，真是一所“硬件硬，軟件軟”的學(xué)校。

記 者 “硬件硬，軟件軟”，這確實很讓人意外。在我的想象中，學(xué)校如此快速地發(fā)展，可能在于一開始就吸納了一批經(jīng)驗豐富的名師。那么，面對這樣的情況，學(xué)校確定了怎樣的應(yīng)對策略？

吳建岳 我們認(rèn)為，辦好教育的關(guān)鍵在教師，而優(yōu)秀的教師文化是學(xué)校成功的希望與保障。有鑒于此，我們通過多方論證，提出了以教師文化建設(shè)來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的思路。

記 者 請您具體談?wù)剬W(xué)校要建設(shè)的是怎樣的一種教師文化。

吳建岳 我們要建設(shè)的是一種以敬業(yè)、合作、創(chuàng)新為核心的教師文化。

這一內(nèi)容的確立首先基于我們對教師文化的認(rèn)識。教師文化是教師在教育教學(xué)活動中長期形成與發(fā)展起來的價值觀念和行為方式，包括教師的職業(yè)意識、角色認(rèn)同、教育理念、價值取向、思維方式及情緒反應(yīng)等等。它是學(xué)校文化的核心部分，具有精神性、融合性、獨特性和可塑性等特征。教師文化建設(shè)的主要內(nèi)容有：（1）確立奉獻(xiàn)社會與實現(xiàn)自身價值相統(tǒng)一的職業(yè)意識觀；（2）把社會價值的實現(xiàn)與教師個人成長的快樂、自我價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來；（3）引導(dǎo)教師在自身專業(yè)化成長的過程中，既為社會多作貢獻(xiàn)，又實現(xiàn)自身價值，在教育教學(xué)過程中體驗教師職業(yè)的尊嚴(yán)與歡樂。

基于這樣的認(rèn)識，我們進行了教師文化的“姚北化”探索，并逐漸確立了以敬業(yè)、合作、創(chuàng)新為核心內(nèi)容的教師文化。

記 者 敬業(yè)、合作、創(chuàng)新，往往是大家都在努力追求但又很難真正落實并顯出效益的目標(biāo)。我想姚北實驗學(xué)校的敬業(yè)、合作、創(chuàng)新一定有自己獨特而具體的內(nèi)涵。

吳建岳 是的。對于敬業(yè)、合作、創(chuàng)新，我們有自己的闡發(fā)。

我們定義的敬業(yè)是指：比別人多想一點，比別人多做一點，比別人多愛一點自己的工作。

我們堅持的合作就是：對別人多一份信任，多一點分享，讓自己的胸懷寬大一點。

我們心中的創(chuàng)新就是：比別人多走一步，比別人早走一步，在自己的基礎(chǔ)上再走一步。

人生來有惰性、私心和畏懼之心，敬業(yè)、合作、創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)不可能是與生俱來的。所以，我們通過提倡尊重和養(yǎng)成家人意識來促進教師煉成這些品質(zhì)。

首先是尊重。教育的尊重，關(guān)鍵就是對教師的尊重。教師的職業(yè)注定不會大富大貴，走到教師隊伍來的，都是不求名利、安于淡泊之人。企盼他人的理解、認(rèn)同、信賴和支持，是教師最奢侈的精神需求了。有研究表明，當(dāng)教師很有尊嚴(yán)地工作的時候，就是教師職業(yè)創(chuàng)造力最旺盛的時候。所以，我們注重維護教師的職業(yè)尊嚴(yán)，激發(fā)教師的敬業(yè)力、合作力、創(chuàng)新力。

其次是家人意識。每個人都擁有自己的家庭，家給人的感覺是溫暖、信任、無私等。作為校長，我努力營造家的氛圍，讓教師感受到學(xué)校的精神關(guān)懷。教師也都把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把同事當(dāng)成自己的家人，愿意傾盡自己的精力、才華和愛心。

記 者 在具體的建設(shè)過程中，學(xué)校采用了哪些實施策略？

吳建岳 我們主要采用了以下實施策略：

一是以共同的理想追求引領(lǐng) 共同的理想追求是全體教師奮斗的方向和動力，也是感召全體教師精誠合作的一面旗幟。辦學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)要靠辦學(xué)思想的引領(lǐng)，重點在規(guī)劃，關(guān)鍵在管理和落實。2008年建校始，學(xué)校就在專家的論證下制定了三年發(fā)展規(guī)劃，明確提出了學(xué)校定位、發(fā)展藍(lán)圖、奮斗目標(biāo)、辦學(xué)理念等，對新學(xué)校的發(fā)展作了全面、細(xì)致的部署。在新學(xué)校開學(xué)前的培訓(xùn)期間，學(xué)校就把三年發(fā)展規(guī)劃的初稿發(fā)放到每位教師手中，發(fā)動全體教師修改發(fā)展規(guī)劃，使教師們明確學(xué)校的辦學(xué)思路與發(fā)展目標(biāo)，為今后順利開展各項工作奠定了良好的心理基礎(chǔ)。各處室則圍繞學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，有計劃、分階段地開展工作，將三年發(fā)展規(guī)劃細(xì)化并逐項落實到位。與此同時，學(xué)校也要求每位教師制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，在師德建設(shè)、專業(yè)成長、學(xué)生發(fā)展等方面制定明確具體的目標(biāo)，從而促使學(xué)校、教師、學(xué)生三者認(rèn)識統(tǒng)一，行動一致，實現(xiàn)同步發(fā)展。第一個三年已經(jīng)過去，學(xué)校已基本實現(xiàn)既定目標(biāo)，辦學(xué)成果初見成效。第二個三年發(fā)展藍(lán)圖也已繪就，全校師生朝著更高的目標(biāo)，一步一個腳印地堅實地前進著。

二是以高效的師資培訓(xùn)奠基 針對我校教師隊伍年輕有余、經(jīng)驗不足、可塑性較強的實際，我校把師資培訓(xùn)作為提升教師品質(zhì)的首要選擇?？偟膩碚f，我校的教師培訓(xùn)有全面鋪開與專題深化相結(jié)合、全員培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合、請進來與走出去相結(jié)合等特點。

三是以豐富的活動載體提升 教師職業(yè)需要教師具有一定的知識、經(jīng)驗和智慧。而這些知識、經(jīng)驗和智慧往往只有在共同的合作過程中才可能獲得。為此，學(xué)校通過各項活動載體，提升教研組文化、年級部文化，進而提升教師文化。

四是以立體的管理網(wǎng)絡(luò)推動 學(xué)校發(fā)展離不開組織領(lǐng)導(dǎo)與管理落實。俗話說“一個好漢三個幫”，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是團隊的核心層，應(yīng)充分發(fā)揮核心成員的作用，使團隊的目標(biāo)變成行動計劃，貫徹落實學(xué)校的各項工作。為此，學(xué)校積極構(gòu)建縱橫交叉式的管理網(wǎng)絡(luò)。以校長室領(lǐng)導(dǎo)下的各科室的工作部署為縱線，以行政聯(lián)系年級部和教研組、年級部主任聯(lián)系各班級為橫線，各項工作網(wǎng)絡(luò)式、交叉式部署開展，形成密集高效的管理網(wǎng)絡(luò)。

五是以創(chuàng)新的考核機制激勵 學(xué)校在考核制度上積極創(chuàng)新，不是僅僅考核個人，而是按團隊考核，不拿教師與教師比，而是拿備課組與備課組比、教研組與教研組比、辦公室與辦公室比、年級部與年級部比、整所學(xué)校與其他學(xué)校比。正是這種按團隊獎勵的機制，讓教師們不再計較個人得失，真正把自己融入到了集體當(dāng)中。

記 者 教育的最終落腳點是培養(yǎng)學(xué)生，教師文化的建設(shè)也不例外。從貴校的實踐看，教師文化的建設(shè)在促進學(xué)生的發(fā)展上起到了怎樣的作用？

吳建岳 從我校的實際看，教師文化的提升推動了學(xué)生文化的蓬勃發(fā)展。教師們在文化的引領(lǐng)下，自覺開展國學(xué)教育、班級文化建設(shè)、青春健康教育，為學(xué)校的發(fā)展注入了新的強勁動力。

一是國學(xué)教育 學(xué)校堅持以國學(xué)教育為特色，將國學(xué)與德育緊密結(jié)合，自行編寫了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等國學(xué)校本教材，用古典文化的精髓滋養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)生的靈魂，不僅讓學(xué)生成為道德高尚的公民，也讓他們認(rèn)識中華文化，傳承中華文化，提升人文素養(yǎng)。

二是班級文化建設(shè) 2010年，學(xué)校全面建設(shè)班級文化。在班主任及任課教師的指導(dǎo)下，各班開展了獨具特色的班級文化建設(shè)活動。由傳統(tǒng)的班級管理走向現(xiàn)代的班級建設(shè)，目的在于支持每個學(xué)生的多元化個性發(fā)展，促進每個教師自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。在我校，班歌創(chuàng)作、班報編寫、吉祥物制作、班訓(xùn)誓言等都出自學(xué)生集體的智慧，來自學(xué)生的心靈深處，也深深扎根在學(xué)生的心中。

三是青春健康教育 學(xué)校通過各項活動來引導(dǎo)學(xué)生度過敏感的青春期，特別是開設(shè)了青春健康教育課，對學(xué)生進行青春期正確的人生觀、價值觀的引導(dǎo)。

四是勵志教育 每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校都會舉行隆重的開學(xué)典禮，并邀請家長一同參加；在學(xué)生九年級的最后一學(xué)期，舉行中考倒計時100天、60天動員大會。此外，各班還會選定對手班級進行挑戰(zhàn)，而迎戰(zhàn)班級也毫不示弱，積極迎戰(zhàn)。這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生積極奮進的精神。

個人三年發(fā)展規(guī)劃范文第4篇

任吉林市分行行長兩年多來，于海巖把現(xiàn)代商業(yè)銀行先進的經(jīng)營管理理念、機制和辦法引入到吉林市分行，帶領(lǐng)班子成員悉心謀劃，大膽實踐，甘于奉獻(xiàn)，闖出了一條經(jīng)營發(fā)展的新路，使一個原來不良貸款率高、經(jīng)營虧損嚴(yán)重的吉林市分行實現(xiàn)了脫胎換骨的變化，經(jīng)營面貌一年上一個新臺階。2006年當(dāng)年實現(xiàn)大幅度減虧；2007年實現(xiàn)了吉林市分行第一次真正意義上的賬面盈利，實現(xiàn)賬面利潤1231萬元，較上年增加1．4億元。至今年6月末，實現(xiàn)賬面利潤近1億元，同比增長180％。

在于海巖的帶領(lǐng)下，工商行吉林市分行已經(jīng)走出了經(jīng)營轉(zhuǎn)型及效益低谷的最艱苦階段，全行經(jīng)營管理開始步入良性健康的發(fā)展軌道，站到了新的發(fā)展起點上?；仡櫦质蟹中袃赡甓嗟母母锇l(fā)展歷程，是一條艱辛的創(chuàng)業(yè)之路，其中浸透著拼搏的汗水，閃爍著智慧的結(jié)晶。

2006年月初，工商行吉林市分行新班子組建后，于海巖帶領(lǐng)班子成員即扎實地深入到基層網(wǎng)點和干部員工中搞調(diào)研，摸情況，全面掌握吉林市分行的經(jīng)營狀況。針對吉林市的區(qū)域環(huán)境特點及經(jīng)營實際，于海巖帶領(lǐng)大家研究制訂了分階段、分步驟的三年發(fā)展規(guī)劃。確立了“一年實現(xiàn)撥備前利潤扭虧，兩年實現(xiàn)賬面盈利，三年跨上新臺階，努力辦成好銀行”的總體戰(zhàn)略目標(biāo)，爭取用三年左右的時間，使吉林市分行基本實現(xiàn)良性循環(huán)，健康發(fā)展，真正成為“全省攀登新臺階的強力支柱”。

按照新的發(fā)展規(guī)劃，2006年，著重針對不良貸款剝離不徹底、經(jīng)營結(jié)構(gòu)不合理、內(nèi)部體制改革不到位、核心競爭力不足以及干部員工信心、士氣不足，狀態(tài)不佳等突出問題，加快推進、落實了機構(gòu)扁平化改革，確立了干部員工貢獻(xiàn)、責(zé)任與利益對等的機制，較好地解決了激勵不足與約束不力的矛盾。積極推進了結(jié)構(gòu)調(diào)整，不斷加大不良貸款的清收處置力度，強化服務(wù)建設(shè)和員工隊伍建設(shè)，引導(dǎo)干部員工重拾發(fā)展信心，振作了士氣。當(dāng)年即扭轉(zhuǎn)了被動局面，經(jīng)營效益大幅度減虧，實現(xiàn)了撥備前盈利；中間業(yè)務(wù)收入同比增長68％，增幅位居全省前列；不良貸款率下降13個百分點；個人金融業(yè)務(wù)取得快速發(fā)展，存款結(jié)構(gòu)明顯改善，活期存款占比提升4個百分點。各項新業(yè)務(wù)呈現(xiàn)快速發(fā)展態(tài)勢，市場競爭力顯著提升。扎實地邁出了三年規(guī)劃的第一步。

2007年，制定并實施了“兩條主線”和“一個突破”的發(fā)展策略。圍繞個人金融業(yè)務(wù)和公司機構(gòu)業(yè)務(wù)的“兩大主線”，全面拓展業(yè)務(wù)市場，強勢組織推進營銷，加大攻堅力度。同時，突出經(jīng)營轉(zhuǎn)型和結(jié)構(gòu)調(diào)整，努力謀求中間業(yè)務(wù)和新業(yè)務(wù)的“突破”發(fā)展，一舉實現(xiàn)了真正意義上的扭虧為盈。中間業(yè)務(wù)及新業(yè)務(wù)呈現(xiàn)飛躍式增長，中間業(yè)務(wù)收入同比增長148％；銀行卡完成全年任務(wù)的188％，電子銀行占居全市領(lǐng)先地位，同業(yè)占比達(dá)到60％以上。同時，對全省工行系統(tǒng)的貢獻(xiàn)度也顯著提升，成為全省進步最快的二級分行，績效考核等級一年內(nèi)提升二等八級。全行凝聚力、向心力不斷增強，實現(xiàn)了經(jīng)營發(fā)展的歷史性跨越。

2008年是于海巖到吉林市工作的第三年，2006年于海巖到任之初，帶領(lǐng)班子研究制定了“三年發(fā)展規(guī)劃”，今年是實現(xiàn)目標(biāo)的決戰(zhàn)之年，全行經(jīng)營面貌要實現(xiàn)升級發(fā)展。今年以來，工商行吉林市分行繼續(xù)鞏固和擴大核心業(yè)務(wù)市場占比領(lǐng)先優(yōu)勢，各項業(yè)務(wù)保持高增長的良好勢頭，正在持續(xù)地向好銀行方向闊步邁進。按照國際上對上市公司通行的考核標(biāo)準(zhǔn)，工商行吉林市分行的經(jīng)濟增加值（EVA）也實現(xiàn)了正值，達(dá)到7千余萬元。銀行卡、電子銀行、新增高端客戶、新增結(jié)算戶、三方存管發(fā)展客戶等新業(yè)務(wù)指標(biāo)繼續(xù)保持全市領(lǐng)先地位和高增長勢頭，大多在上半年就完成或接近完成了全年計劃任務(wù)。

個人三年發(fā)展規(guī)劃范文第5篇

沒有愛情，沒有事業(yè)，大學(xué)學(xué)的專業(yè)一點都不喜歡，找了個呼叫中心的工作，只不過是為了生存?，F(xiàn)在已經(jīng)工作兩年了，實在是對工作不感興趣，可是又不知道該做什么、能做什么，真的很迷茫。感覺自己既沒有什么技術(shù)，也沒有能力，這樣的水平出去能找什么工作呢？

想過要考研，又覺得那太漫長，沒有信心，感覺好累。可是我現(xiàn)在活得更累，沒有一分鐘是開心的。我開心不起來，做著討厭的工作，看不到前途，也看不到希望。

我很苦悶，有誰能幫我呢？

相信這樣的員工在任何一家企業(yè)的呼叫中心都會遇到，很具有代表性。

認(rèn)真分析起來，造成該類員工這種狀況的原因有兩個（如表 1）

案例中的“我”既沒有做個人職業(yè)生涯管理，所在的企業(yè)也沒有提供職業(yè)生涯管理的相關(guān)指導(dǎo)。她是規(guī)劃缺失，更談不上管理了。

個人生涯規(guī)劃的目的很好理解，而企業(yè)進行職業(yè)生涯管理的目的就是為了保持員工個人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)的一致，達(dá)到雙贏。

怎樣通過企業(yè)的管理體系實現(xiàn)這個雙贏呢？

真正的職業(yè)生涯管理框架體系至少應(yīng)該包括：

?明確驅(qū)動績效的關(guān)鍵職業(yè)生涯發(fā)展路徑

?員工晉升的特定路徑

?企業(yè)需要的關(guān)鍵崗位按照角色明確劃分

?取得成功必須具備的技術(shù)和行為素質(zhì)

?每個職業(yè)路徑的入口和出口

?獲得技術(shù)和行為經(jīng)驗所需的培訓(xùn)和發(fā)展項目

?管理人士和員工為了做出明智的決策、執(zhí)行正確的職業(yè)行動所需的工具、信息和支持。

假設(shè)案例中的員工愿意繼續(xù)從事客服顧問工作，那么她的發(fā)展路線主要有三條：一是資深前臺崗位，如高級客服顧問、專家顧問等，這類崗位要求員工具有豐富的服務(wù)經(jīng)驗和服務(wù)技巧，幫助客戶快速在線辦理各類業(yè)務(wù)；二是技術(shù)類崗位，如培訓(xùn)師、疑難處理專家、采編員等崗位，這類崗位要求員工有堅實的技能修養(yǎng)、精通公司各類業(yè)務(wù)、處理各類疑難問題、為熱線培養(yǎng)優(yōu)秀人才等，為熱線運營提供強有力的后臺支撐；三是管理類崗位，如班組長、值班長等，這類崗位要求員工善于團隊建設(shè)，挖掘成員潛能，并使他們在適合的崗位上各展所長。女孩選擇了管理類崗位作為自己的職業(yè)目標(biāo)，在職業(yè)顧問的引導(dǎo)下，她為自己制訂了三年成長為班長的職業(yè)規(guī)劃。

從個人的角度，首先她需要知道作為班長需要哪些條件以及她離這些條件的距離有多遠(yuǎn)，然后把3年分為3個長期目標(biāo)：第一年成為合格客服顧問，打好扎實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)；第二年成為優(yōu)秀客服顧問，掌握良好的溝通、協(xié)調(diào)能力；第三年成為班長輔助，協(xié)助管理班組，提高管理能力和應(yīng)變能力等等。再把最近一年的長期目標(biāo)分解為兩個為期半年的中期目標(biāo)：上半年熟練掌握第一板塊業(yè)務(wù)；下半年掌握第二板塊業(yè)務(wù)，成為全業(yè)務(wù)技能型的客服顧問。最后，把最近的半年依次分解為每月、每周、每天的短期目標(biāo)。只要不求快、不貪多、不放棄，每天前進一小步，她就能清晰感受到每天向目標(biāo)靠近的快樂。

從企業(yè)的角度，可以從生涯設(shè)計和能力開發(fā)兩個層面來幫助女孩實現(xiàn)目標(biāo)。首先，根據(jù)員工知識、技能、資質(zhì)及職業(yè)興趣情況等內(nèi)容幫助員工制訂結(jié)合自身和符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的個人職業(yè)生涯規(guī)劃方案，指導(dǎo)她填寫《員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃表》，以備后續(xù)對照檢查，不斷完善?！秵T工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃表》一般每年填寫一次。她再對照目前所在通道種類、崗位職責(zé)及任職資格要求對照自身情況，填寫《能力開發(fā)需求表》，同樣是每年填寫一次。其次，為她設(shè)計一個完整的提升計劃和環(huán)境，幫助她開發(fā)自身潛力、提升工作能力，這個能力開發(fā)的措施包括培訓(xùn)、工作實踐、開發(fā)性人際關(guān)系建立。

1、培訓(xùn)

人力資源管理部門每年制訂培訓(xùn)計劃及科目時要考慮從需求出發(fā)，參考《能力開發(fā)需求表》來確定培訓(xùn)內(nèi)容。結(jié)合女孩的三年成長規(guī)劃，第一年提供基礎(chǔ)入門級的業(yè)務(wù)和服務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，第二年提供溝通、協(xié)調(diào)能力提升培訓(xùn)，第三年提供管理能力培養(yǎng)培訓(xùn)等。

2、工作實踐

1） 擴大現(xiàn)有工作內(nèi)容：在現(xiàn)有工作中增加更多的挑戰(zhàn)性或更多的責(zé)任。即安排執(zhí)行特別的項目；在一個團隊內(nèi)部變換角色；探索為顧客提供服務(wù)的新途徑等。

2） 工作輪換：在幾種不同職能領(lǐng)域中為她做出一系列的工作安排，或者在某個單一的職能領(lǐng)域或部門中為她提供在各種不同工作崗位之間流動的機會。

a） 通過工作輪換幫助員工對企業(yè)的目標(biāo)有一個總體性的把握；

b） 增強她對組織中不同職能的理解和認(rèn)識；

c） 形成集團內(nèi)部的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)；

d） 提高員工解決問題的能力和決策能力；

e） 顯示與知識的獲得、薪資水平的上升以及晉升機會的增加等之間所存在的關(guān)系。

3、開發(fā)性人際關(guān)系的建立

a） 指派一位指導(dǎo)者以一種非正式的形式幫助她根據(jù)自己的職業(yè)興趣、資質(zhì)、技能、個人背景來分析考慮個人發(fā)展方向，大致明確職業(yè)發(fā)展方向；

b） 在每個工作年度結(jié)束后協(xié)助人力資源管理部門對她進行測評并執(zhí)行反饋，與她就個人工作表現(xiàn)與未來發(fā)展談話，確定下一步目標(biāo)與方向；

c） 在下一年度職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與方向制訂之后起到跟進、輔導(dǎo)、評估、協(xié)助、協(xié)調(diào)、修正作用。