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專才計(jì)劃范文第1篇

一、水產(chǎn)品試驗(yàn)養(yǎng)殖方面。一是特種水產(chǎn)品——泥鰍的試驗(yàn)養(yǎng)殖，我市進(jìn)行20戶試驗(yàn)（經(jīng)10月28日雙加鎮(zhèn)和長(zhǎng)安鄉(xiāng)3戶的測(cè)產(chǎn)）：平均畝產(chǎn)達(dá)到317.4公斤，折合畝純收入1245.67元。試驗(yàn)獲得成功。今年我市繼續(xù)試驗(yàn)推廣，如雙加鎮(zhèn)孫大春去年泥鰍養(yǎng)殖25畝，今年擴(kuò)大到57畝，增加了22畝，現(xiàn)長(zhǎng)勢(shì)良好，今年預(yù)計(jì)泥鰍平均畝產(chǎn)超過(guò)400公斤，畝純收入1600.00元，總純收入可達(dá)91200元。二是古藺縣首次引入冷水性魚(yú)類—－虹鱒在黃荊鄉(xiāng)、德耀鎮(zhèn)進(jìn)行試養(yǎng)，養(yǎng)殖面積50多平方米，經(jīng)歷伏季高溫考驗(yàn)，生長(zhǎng)正常，魚(yú)體由2克增長(zhǎng)至800——1100克，產(chǎn)魚(yú)300多公斤，取得了成功后，今年繼續(xù)試養(yǎng)，養(yǎng)魚(yú)面積增加到300多平方米，現(xiàn)長(zhǎng)勢(shì)良好，預(yù)計(jì)產(chǎn)魚(yú)1500公斤以上。虹鱒的試養(yǎng)成功對(duì)古、敘山區(qū)縣有效利用溶洞冷泉水及北部高海拔山泉水發(fā)展名優(yōu)特色的冷水性水產(chǎn)品具有十分重要的意義。

二、繼續(xù)實(shí)施科技之光行動(dòng)計(jì)劃的科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目。江河金屬船體網(wǎng)箱名優(yōu)魚(yú)養(yǎng)殖項(xiàng)目列入“市科技之光行動(dòng)計(jì)劃”項(xiàng)目，達(dá)到1.22萬(wàn)平方米，產(chǎn)魚(yú)2440．56噸，產(chǎn)值5779萬(wàn)元。比新增產(chǎn)值1005.6萬(wàn)元，新增稅利502.8萬(wàn)元，今年穩(wěn)步發(fā)展，預(yù)計(jì)產(chǎn)量超過(guò)2500噸。

三、開(kāi)展了科技之春科普活動(dòng)月工作。今年3月，全市出動(dòng)機(jī)關(guān)干部和科技人員319人次，出動(dòng)車船90輛（艘）次，到達(dá)85個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，舉辦各類講座、培訓(xùn)班34場(chǎng)次，受訓(xùn)3455人次，放映科技電影、像12場(chǎng)次，觀看1500人次，水產(chǎn)科普掛圖55幅次，觀看24150人次，推廣水產(chǎn)新技術(shù)3項(xiàng)，書(shū)寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)139幅（條），印發(fā)宣傳資料50250份（冊(cè)），技術(shù)咨詢12770人次，科技之春科普活動(dòng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支近9萬(wàn)元。

四、鞏固發(fā)展農(nóng)民水產(chǎn)專業(yè)合作社。我市去年有14個(gè)農(nóng)民水產(chǎn)專業(yè)合作社，社員653戶，養(yǎng)殖規(guī)模3.9萬(wàn)畝，年收入9500萬(wàn)元；今年達(dá)到23個(gè)農(nóng)民水產(chǎn)專業(yè)合作社，有社員981戶，養(yǎng)殖規(guī)模5.1萬(wàn)畝，年收入1.5億元，新增9個(gè)農(nóng)民水產(chǎn)專業(yè)合作社。為推進(jìn)我市漁業(yè)科技創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化推廣工作，加快現(xiàn)代漁業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，根據(jù)瀘農(nóng)科聯(lián)辦函〔2010〕1號(hào)文件精神，現(xiàn)將今年我市漁業(yè)科技創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化推廣工作情況總結(jié)于后：

一、水產(chǎn)品試驗(yàn)養(yǎng)殖方面。一是特種水產(chǎn)品——泥鰍的試驗(yàn)養(yǎng)殖，我市進(jìn)行20戶試驗(yàn)（經(jīng)10月28日雙加鎮(zhèn)和長(zhǎng)安鄉(xiāng)3戶的測(cè)產(chǎn)）：平均畝產(chǎn)達(dá)到317.4公斤，折合畝純收入1245.67元。試驗(yàn)獲得成功。今年我市繼續(xù)試驗(yàn)推廣，如雙加鎮(zhèn)孫大春去年泥鰍養(yǎng)殖25畝，今年擴(kuò)大到57畝，增加了22畝，現(xiàn)長(zhǎng)勢(shì)良好，今年預(yù)計(jì)泥鰍平均畝產(chǎn)超過(guò)400公斤，畝純收入1600.00元，總純收入可達(dá)91200元。二是古藺縣首次引入冷水性魚(yú)類—－虹鱒在黃荊鄉(xiāng)、德耀鎮(zhèn)進(jìn)行試養(yǎng)，養(yǎng)殖面積50多平方米，經(jīng)歷伏季高溫考驗(yàn)，生長(zhǎng)正常，魚(yú)體由2克增長(zhǎng)至800——1100克，產(chǎn)魚(yú)300多公斤，取得了成功后，今年繼續(xù)試養(yǎng)，養(yǎng)魚(yú)面積增加到300多平方米，現(xiàn)長(zhǎng)勢(shì)良好，預(yù)計(jì)產(chǎn)魚(yú)1500公斤以上。虹鱒的試養(yǎng)成功對(duì)古、敘山區(qū)縣有效利用溶洞冷泉水及北部高海拔山泉水發(fā)展名優(yōu)特色的冷水性水產(chǎn)品具有十分重要的意義。

二、繼續(xù)實(shí)施科技之光行動(dòng)計(jì)劃的科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目。江河金屬船體網(wǎng)箱名優(yōu)魚(yú)養(yǎng)殖項(xiàng)目列入“市科技之光行動(dòng)計(jì)劃”項(xiàng)目，達(dá)到1.22萬(wàn)平方米，產(chǎn)魚(yú)2440．56噸，產(chǎn)值5779萬(wàn)元。比新增產(chǎn)值1005.6萬(wàn)元，新增稅利502.8萬(wàn)元，今年穩(wěn)步發(fā)展，預(yù)計(jì)產(chǎn)量超過(guò)2500噸。

三、開(kāi)展了科技之春科普活動(dòng)月工作。今年3月，全市出動(dòng)機(jī)關(guān)干部和科技人員319人次，出動(dòng)車船90輛（艘）次，到達(dá)85個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，舉辦各類講座、培訓(xùn)班34場(chǎng)次，受訓(xùn)3455人次，放映科技電影、像12場(chǎng)次，觀看1500人次，水產(chǎn)科普掛圖55幅次，觀看24150人次，推廣水產(chǎn)新技術(shù)3項(xiàng)，書(shū)寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)139幅（條），印發(fā)宣傳資料50250份（冊(cè)），技術(shù)咨詢12770人次，科技之春科普活動(dòng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支近9萬(wàn)元。

四、鞏固發(fā)展農(nóng)民水產(chǎn)專業(yè)合作社。我市去年有14個(gè)農(nóng)民水產(chǎn)專業(yè)合作社，社員653戶，養(yǎng)殖規(guī)模3.9萬(wàn)畝，年收入9500萬(wàn)元；今年達(dá)到23個(gè)農(nóng)民水產(chǎn)專業(yè)合作社，有社員981戶，養(yǎng)殖規(guī)模5.1萬(wàn)畝，年收入1.5億元，新增9個(gè)農(nóng)民水產(chǎn)專業(yè)合作社。

五、漁業(yè)新村建設(shè)方面。今年我市認(rèn)真貫徹落實(shí)省水產(chǎn)會(huì)議精神，認(rèn)真部署、促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)水產(chǎn)發(fā)展工作。我市至爭(zhēng)取到省上投資漁業(yè)村基礎(chǔ)配套建設(shè)項(xiàng)目資金100萬(wàn)元在瀘縣加明鎮(zhèn)羅橋村和太伏鎮(zhèn)雙石村實(shí)施；2010年再爭(zhēng)取省上投資100萬(wàn)元在瀘縣立石鎮(zhèn)下灣村和云錦鎮(zhèn)龍井村實(shí)施，項(xiàng)目正在進(jìn)行中；龍馬潭區(qū)雙加鎮(zhèn)雙加村漁業(yè)新村建設(shè)也初具雛形；成為我市規(guī)?；a(chǎn)養(yǎng)殖示范片。

明年根據(jù)省上安排和我市實(shí)際，繼續(xù)抓好漁業(yè)科技創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化推廣工作。并建議各級(jí)政府增加漁業(yè)科技創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化推廣的經(jīng)費(fèi)投入，以推進(jìn)我市漁業(yè)科技創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化推廣工作，加快現(xiàn)代漁業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)漁業(yè)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。

專才計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造；自動(dòng)化；專業(yè)人才；人才培養(yǎng)；制造業(yè)

1概述

機(jī)械制造業(yè)是我國(guó)各個(gè)工業(yè)部門生產(chǎn)設(shè)備的重要來(lái)源，是現(xiàn)代文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。在制造業(yè)中處于主導(dǎo)地位，為我國(guó)工業(yè)體系的完整性建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)，是促使我國(guó)生產(chǎn)技術(shù)水平提高的重要組成部分。我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，大力發(fā)展重工業(yè)，以東北重工業(yè)發(fā)展為主，支撐了我國(guó)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如果沒(méi)有現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)的存在，那么我們的生活資源、生活工具也不會(huì)存在，人們的生活水平可能會(huì)始終處于“鉆木取火”“衣不蔽體”的落后時(shí)代，嚴(yán)重影響了現(xiàn)代文明的進(jìn)步，所以機(jī)械制造業(yè)水平的提高關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的發(fā)展。然而，機(jī)械水平的高低、技術(shù)含量的高低與人才培養(yǎng)是密切相關(guān)的。機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)尤為重要與緊迫。

2機(jī)械制造及其自動(dòng)化的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)

自改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國(guó)機(jī)械制造業(yè)的規(guī)模在不斷擴(kuò)大，制造產(chǎn)品技術(shù)也在不斷提高，在機(jī)械制造業(yè)的大力發(fā)展中，對(duì)就業(yè)人員的需求量也不斷增大。2013年我國(guó)制造業(yè)增加值排名世界第一，但總體水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍存在很大的差距，主要表現(xiàn)在以下方面：

2.1機(jī)械制造高級(jí)人才缺乏

機(jī)械制造行業(yè)技術(shù)人員集中并且需求量大，大多從事制造工作或者流水線組裝工作，中低層技術(shù)人員是供過(guò)于求。對(duì)于高級(jí)技術(shù)人員和管理人才相對(duì)缺乏，沒(méi)有先進(jìn)技術(shù)和管理理念的高級(jí)人才做產(chǎn)業(yè)支撐。

2.2產(chǎn)品缺乏創(chuàng)新并且開(kāi)發(fā)時(shí)間長(zhǎng)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造理念落后的主要原因在于缺乏創(chuàng)新思維和改變意識(shí)，導(dǎo)致機(jī)械制造的機(jī)械設(shè)備落后、陳舊，不能跟隨現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

2.3缺乏核心技術(shù)支持

我國(guó)的機(jī)械制造技術(shù)大多需要引進(jìn)外國(guó)先進(jìn)技術(shù)，沒(méi)有自我開(kāi)發(fā)意識(shí)，過(guò)度依靠國(guó)外技術(shù)，導(dǎo)致許多先進(jìn)創(chuàng)新的科技不能跟上各發(fā)展階段的需要，始終比發(fā)達(dá)國(guó)家落后。

2.4管理形式粗放

我國(guó)大多數(shù)企業(yè)都缺乏協(xié)調(diào)能力強(qiáng)和具有市場(chǎng)開(kāi)拓意識(shí)的管理層，導(dǎo)致企業(yè)管理水平出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象。

2.5機(jī)械制造的自動(dòng)化利用水平低

機(jī)械制造有自動(dòng)化技術(shù)但不能充分合理地利用，就會(huì)導(dǎo)致在制造生產(chǎn)的過(guò)程中出現(xiàn)大量資源浪費(fèi)或者資源利用不充分的現(xiàn)象，無(wú)論從資源的利用還是技術(shù)水平的高低都不能跟上發(fā)達(dá)國(guó)家水平。綜上所述，說(shuō)明我國(guó)始終處于中國(guó)制造階段，還待成為中國(guó)研發(fā)，對(duì)高級(jí)專業(yè)人才的培養(yǎng)已迫在眉睫。

3機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)體系中存在的問(wèn)題

3.1專業(yè)性人才培養(yǎng)方案和規(guī)劃不完善

機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)在技術(shù)應(yīng)用型大學(xué)中是重點(diǎn)專業(yè)課，本專業(yè)的教育培養(yǎng)方案應(yīng)結(jié)合當(dāng)前工業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案和教學(xué)規(guī)劃。許多大學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)注重理論知識(shí)多，對(duì)專業(yè)的總體格局要求多，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)了解少，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)粗泛，對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)的反饋能力差。加之學(xué)校的培養(yǎng)方案大多是綜合應(yīng)用型，沒(méi)有具體細(xì)化到各個(gè)專業(yè)，認(rèn)為與其專業(yè)有關(guān)的課程知識(shí)都是重點(diǎn)都需要深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)方案的制定太寬泛，導(dǎo)致學(xué)生不能抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。就學(xué)校本身而言，加強(qiáng)專業(yè)性人才的培養(yǎng)本是其職責(zé)，但長(zhǎng)期都沒(méi)有一個(gè)確定的培養(yǎng)方案，不斷探索更改培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)生也始終處于適應(yīng)學(xué)校方案的過(guò)程中，對(duì)自我學(xué)習(xí)方向及學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)始終處于迷茫狀態(tài)。所以對(duì)機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)方案不完整、不完善導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)確定位專業(yè)，使專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)不到位，影響工作技能。

3.2專業(yè)技術(shù)人員思想老化，不能滿足現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需要

機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才思想老化、技術(shù)陳舊遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)今制造業(yè)的發(fā)展水平，更不能滿足用人單位對(duì)專業(yè)技術(shù)水平的需求，主要來(lái)自于兩方面原因：

3.2.1就專業(yè)技術(shù)人員自身來(lái)說(shuō)，其缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，始終認(rèn)為自我專業(yè)技術(shù)強(qiáng)，不需要學(xué)習(xí)的態(tài)度，導(dǎo)致其技術(shù)水平徘徊不前，始終處于自我認(rèn)為的技術(shù)水平狀態(tài)，對(duì)現(xiàn)代機(jī)械制造及其自動(dòng)化更新?lián)Q代的技術(shù)要求一概不知，使企業(yè)生產(chǎn)整體水平處于落后狀態(tài)。

3.2.2就外界因素而言：（1）學(xué)校對(duì)機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)水平長(zhǎng)期不改變，相關(guān)專業(yè)的硬件設(shè)施不加以完善，學(xué)生接受的知識(shí)理念和技術(shù)水平的要求也就處于陳舊狀態(tài)；（2）對(duì)在職技術(shù)人員，企業(yè)沒(méi)有定期舉行技術(shù)培訓(xùn)或?qū)W習(xí)活動(dòng)，不能及時(shí)更新技術(shù)人員現(xiàn)有技術(shù)水平。專業(yè)技術(shù)人員對(duì)外界信息和國(guó)際機(jī)械制造及其自動(dòng)化技術(shù)水平的了解少，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，使得大多專業(yè)技術(shù)人才的技術(shù)水平不能達(dá)到時(shí)代需求的專業(yè)要求。

3.3對(duì)專業(yè)人員的教育方式和手段不能適應(yīng)新要求

高新技術(shù)的飛速發(fā)展引起了對(duì)高新人才的需求加劇。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人力資源已不再是按部就班、各守崗位的現(xiàn)象，人力資源也不斷市場(chǎng)化，對(duì)優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員都參與到資金雄厚的生產(chǎn)企業(yè)中，使得學(xué)校教育的師資問(wèn)題受到威脅。專業(yè)的師資力量流失，急需非專業(yè)或者專業(yè)技術(shù)水平不高并且經(jīng)驗(yàn)缺乏的教育工作者參與到對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)中，由于教育方式不到位、知識(shí)理念不專業(yè)的原因使專業(yè)技術(shù)人員的整體素質(zhì)偏低。除此之外，在許多職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，由于資金短缺，實(shí)訓(xùn)的機(jī)械設(shè)備落后，并且數(shù)量不足，所達(dá)到的教學(xué)目的與現(xiàn)存的技術(shù)水平要求存在很大的差距。學(xué)校教育更注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論原理多，注重實(shí)踐教學(xué)少；注重教師的單向知識(shí)傳輸多，而師生互動(dòng)活動(dòng)少；強(qiáng)調(diào)課程學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性多，而對(duì)專業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)少等諸多不符合現(xiàn)代技術(shù)要求的教育方式或手段，都導(dǎo)致了專業(yè)人員的專業(yè)程度不能適應(yīng)新要求。

3.4對(duì)學(xué)生的教育缺乏創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育

現(xiàn)代學(xué)生教育最大的弊端在于缺乏自主創(chuàng)新能力，在各高校的教育學(xué)習(xí)中，都側(cè)重于理論教學(xué)，無(wú)論是教學(xué)的資金使用程度，還是教學(xué)的人才培育方針，都不能滿足實(shí)踐教學(xué)的要求。進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)是有難度的，一方面，教學(xué)的工作者都是經(jīng)過(guò)我國(guó)多年的教學(xué)方式培育出來(lái)，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)本身就缺乏實(shí)際的教育經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方式就不能滿足專業(yè)技術(shù)水平的要求；另一方面，學(xué)校的實(shí)踐教育設(shè)施有限，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)訓(xùn)操作。實(shí)訓(xùn)操作課程松懈，不能達(dá)到真正實(shí)訓(xùn)的目的。結(jié)合以上兩方面原因，我國(guó)教育制度中缺乏實(shí)踐的執(zhí)行力度，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)思維的教育更是落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。

4機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式

4.1制定新的人才培養(yǎng)方案，符合時(shí)展要求

要培養(yǎng)出專業(yè)的機(jī)械制造及其自動(dòng)化人才，應(yīng)摒棄陳舊的教育方案，不斷更新，制定適合各階段專業(yè)技術(shù)水平發(fā)展要求的教學(xué)方案。將培養(yǎng)的專業(yè)目標(biāo)定位于實(shí)際需要的應(yīng)用型人才相結(jié)合，注重“抓基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、善應(yīng)用、多方向”的教學(xué)原則。對(duì)教學(xué)課程體系應(yīng)不斷優(yōu)化整合，使其能達(dá)到對(duì)專業(yè)技術(shù)教育的目的。優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，抓側(cè)重點(diǎn)技能培養(yǎng)，更要體現(xiàn)出機(jī)械制造及其自動(dòng)化的專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)方式。將原來(lái)的《工程材料》和《金屬工藝學(xué)》兩門課程合并為一門《工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)》，將《機(jī)床電氣控制》與《PLC原理與應(yīng)用》合并成《電氣控制及其PLC》，通過(guò)相關(guān)課程的整合，減少大量的重復(fù)知識(shí)，減輕了教學(xué)壓力。壓縮教學(xué)內(nèi)容，抓重點(diǎn)，緩解了因教學(xué)內(nèi)容多和學(xué)時(shí)少而產(chǎn)生的矛盾，同時(shí)也能開(kāi)設(shè)其他相關(guān)的新課程，以提高專業(yè)人員的自身素質(zhì)。

4.2專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代前沿

專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)性應(yīng)體現(xiàn)在先進(jìn)性、實(shí)用性方面。機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)技術(shù)人員是發(fā)展現(xiàn)代文明的重要領(lǐng)導(dǎo)者，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，增加自我認(rèn)識(shí)，注重技術(shù)的適用性才是一個(gè)優(yōu)秀專業(yè)人員的表現(xiàn)。專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)應(yīng)適合專業(yè)發(fā)展要求、時(shí)展要求，不斷吸取最新的發(fā)展成果和先進(jìn)技術(shù)，與現(xiàn)代機(jī)械制造領(lǐng)域的發(fā)展相適應(yīng)。機(jī)械制造及其自動(dòng)化是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)，又是一個(gè)含有傳統(tǒng)因素的專業(yè)，在學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)成果時(shí)，也應(yīng)該鞏固傳統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷鉆研，提高自我素質(zhì)和專業(yè)技能。

4.3改革教學(xué)方法和手段，整體優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

培養(yǎng)專業(yè)機(jī)械制造人才首先應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，采用現(xiàn)代教學(xué)方式，如開(kāi)發(fā)CAI教學(xué)課件等方式能使教學(xué)課件直觀易懂，綜合多種現(xiàn)代化的教育手段將專業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系，這就相當(dāng)于學(xué)習(xí)的過(guò)程就是工業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際操作過(guò)程，讓學(xué)生能直接感官到學(xué)習(xí)的目的以及學(xué)習(xí)的效果。除此之外，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，還需要培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)和動(dòng)手操作的能力，比如校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等都能考驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力和培養(yǎng)實(shí)操意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該參與到學(xué)生的實(shí)踐討論中去，做到師生互動(dòng)。相互交流不僅能解決學(xué)生的技術(shù)疑惑問(wèn)題，還能從中感受實(shí)踐教學(xué)效果。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程有利于提高學(xué)生專業(yè)的基本能力、綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

4.4注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高專業(yè)技術(shù)能力

培養(yǎng)專業(yè)人員的創(chuàng)新意識(shí)首先應(yīng)為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)造良好的條件。在高校的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)應(yīng)圍繞機(jī)械制造及其自動(dòng)化的專業(yè)技能與創(chuàng)新能力相結(jié)合，從不同教學(xué)層面和教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如對(duì)系統(tǒng)構(gòu)型創(chuàng)新、功能創(chuàng)新、集成創(chuàng)新的訓(xùn)練還能促進(jìn)專業(yè)人員科研能力的形成。除了外部條件能加強(qiáng)專業(yè)人員創(chuàng)新意識(shí)的提高，機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)人員自身還應(yīng)該具備危機(jī)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，具有創(chuàng)新能力是時(shí)展的需要，作為專業(yè)的技術(shù)人員更應(yīng)如此。對(duì)實(shí)際的生產(chǎn)操作或者綜合設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的處理中要時(shí)刻具有鉆研精神，才能綜合提高專業(yè)技能。

作者:廖秋琴 全坤 單位:長(zhǎng)江師范學(xué)院機(jī)械與電氣工程學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]于濤，王素玉，楊俊茹．機(jī)械類專業(yè)特色課程體系改革研究[J]．黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2011，（11）.

專才計(jì)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：高職教育；機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)；人才需求分析

我院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是為適應(yīng)社會(huì)及云南機(jī)械行業(yè)發(fā)展需求，滿足企業(yè)生產(chǎn)第一線高素質(zhì)技能型專門人才的迫切需要，結(jié)合高等職業(yè)教育特點(diǎn)于2004年申報(bào)設(shè)置，2005年開(kāi)始招生的一個(gè)專業(yè)。本專業(yè)始終堅(jiān)持為機(jī)械工業(yè)企業(yè)培養(yǎng)用得上、留得住的高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)，始終探索校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)道路，始終踐行工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)等培養(yǎng)模式。本專業(yè)已有4屆畢業(yè)生450名，最高就業(yè)率100%，平均就業(yè)率96%。在昆明中鐵大型養(yǎng)路機(jī)械集團(tuán)有限公司、云南銅業(yè)集團(tuán)、昆明船舶公司等大中型企業(yè)中，我院畢業(yè)生已逐漸成為生產(chǎn)一線的中堅(jiān)力量。

一、目前學(xué)生培養(yǎng)狀況

隨著機(jī)械電子工程學(xué)院省級(jí)示范性高職院校建設(shè)工作推展，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，進(jìn)一步明確了“以專業(yè)群建設(shè)為主線，特色專業(yè)建設(shè)為龍頭”的專業(yè)建設(shè)主體思路，確立了“引企入校打造校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校企深度合作建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地”的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指導(dǎo)思想。學(xué)院長(zhǎng)期與昆明中鐵大型養(yǎng)路機(jī)械集團(tuán)公司保持良好的校企合作關(guān)系，2010年，學(xué)院正式與昆明中鐵簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)開(kāi)始探索“訂單式”產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)在實(shí)踐和改進(jìn)“訂單培養(yǎng)、產(chǎn)教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式過(guò)程中，為不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力與專業(yè)能力的培養(yǎng)，使培養(yǎng)出來(lái)的人才真正符合職業(yè)崗位的要求，保證企業(yè)用人的質(zhì)量。

本專業(yè)主要培養(yǎng)具有較強(qiáng)職業(yè)能力的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才，學(xué)院實(shí)行雙證書(shū)制，畢業(yè)生除獲取專業(yè)畢業(yè)證書(shū)外，還可考取中高級(jí)維修電工、及數(shù)控車、銑及加工中心操作工、裝配鉗工等職業(yè)技能資格證書(shū)。

此外，專業(yè)依托與學(xué)院簽訂合作協(xié)議的部分云南大中型骨干企業(yè)，按照合作雙贏的原則不斷深化與企業(yè)的合作，企業(yè)為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位，在與昆明中鐵大型養(yǎng)路機(jī)械集團(tuán)有限公司正式簽訂并實(shí)施了訂單人才培養(yǎng)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，不斷探索改進(jìn)“訂單培養(yǎng)、產(chǎn)教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地共建、師資隊(duì)伍共建、課程內(nèi)容共建、管理無(wú)縫搭接、實(shí)習(xí)就業(yè)對(duì)接等方式，開(kāi)展“訂單培養(yǎng)、產(chǎn)教結(jié)合”人才培養(yǎng)。按企業(yè)模式進(jìn)行管理及教學(xué)，采用“擇優(yōu)選拔，末位淘汰”的方式，企業(yè)為優(yōu)秀學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接。

二、本專業(yè)的人才需求分析

（一）學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)

云南省裝備制造業(yè)近年來(lái)具有良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。云南省提出了“兩強(qiáng)一堡”戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，拓展了云南機(jī)械行業(yè)發(fā)展空間，使得云南機(jī)械制造市場(chǎng)成為面向我國(guó)西南地區(qū)和南亞、東南亞廣大地區(qū)的大市場(chǎng)。

云南省機(jī)械裝備制造業(yè)迅速發(fā)展，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮重要作用，我省已將裝備制造業(yè)制造列為重點(diǎn)發(fā)展行業(yè)。機(jī)電技術(shù)作為制造業(yè)一個(gè)關(guān)鍵技術(shù)，在汽車產(chǎn)業(yè)、船舶產(chǎn)業(yè)、工程機(jī)械領(lǐng)域必將有一個(gè)較大的發(fā)展。目前這些重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)所需的大量機(jī)電類高素質(zhì)技能型人才十分短缺，這給云南省高等職業(yè)教育的發(fā)展提供了發(fā)展空間。

機(jī)電一體化專業(yè)及機(jī)電專業(yè)群培養(yǎng)服務(wù)于裝備制造業(yè)從設(shè)備安裝使用及維護(hù)、產(chǎn)品加工、產(chǎn)品包裝等較為完整生產(chǎn)過(guò)程崗位的專業(yè)人才，主要面向機(jī)電設(shè)備安裝與應(yīng)用維護(hù)、機(jī)械產(chǎn)品制造、產(chǎn)品包裝印刷三大崗位群。

近年來(lái)，學(xué)院針對(duì)云南省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，依托省內(nèi)大中型合作企業(yè)，進(jìn)行人才培養(yǎng)工作，人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提升，也得到社會(huì)的普遍認(rèn)可和歡迎。歷年人才需求資料表明，社會(huì)對(duì)于本專業(yè)人才的需求一直呈上升趨勢(shì)，且供不應(yīng)求。連續(xù)多年，本專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在96%以上，由于就業(yè)面很寬，所從事的工作種類、性質(zhì)呈多元化趨勢(shì)。

（二）人才需求調(diào)研

為了適應(yīng)云南地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)人才需求，進(jìn)一步推動(dòng)高職教育教學(xué)改革，結(jié)合行業(yè)現(xiàn)狀和我院實(shí)際情況，加大改革力度，切實(shí)做好專業(yè)人才培養(yǎng)工作。我們?cè)趯I(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，對(duì)云南地區(qū)及周邊大中型企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研。

1.調(diào)研對(duì)象。云南銅業(yè)集團(tuán)、昆明船舶公司、昆明中鐵大型養(yǎng)路機(jī)械集團(tuán)有限公司、云南開(kāi)關(guān)廠等云南多家大中型相關(guān)企業(yè)。

2.調(diào)研內(nèi)容。（1）云南地區(qū)行業(yè)及企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；企業(yè)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求情況；（2）機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)崗位群及崗位能力要求；職業(yè)崗位對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求情況；（3）學(xué)生就業(yè)去向、職業(yè)技能要求、職業(yè)素質(zhì)要求、相應(yīng)的職業(yè)資格及企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的建議等。

3.調(diào)研目的。（1）通過(guò)調(diào)研確定專業(yè)改革和建設(shè)的思路。（2）進(jìn)一步明確專業(yè)人才的就業(yè)領(lǐng)域、職業(yè)崗位、職業(yè)資格要求、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)和能力要求,建立與之相適應(yīng)的課程體系。（3）根據(jù)人才需求對(duì)教學(xué)進(jìn)程安排、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、課程內(nèi)容、教材選用等給出建議。（4）切實(shí)做好符合市場(chǎng)需要和人才培養(yǎng)規(guī)格要求的專業(yè)人才培養(yǎng)工作。

（三）調(diào)研結(jié)果分析

1.對(duì)人才能力需求的分析。經(jīng)過(guò)對(duì)云南多家相關(guān)企業(yè)調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)機(jī)電一體化技術(shù)類職業(yè)與其他職業(yè)相比屬于復(fù)合性的新型職業(yè)，要求具有較寬的理論和專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，具有嫻熟的操作能力和解決問(wèn)題能力，同時(shí)具有從事多重復(fù)雜性的工作能力。

調(diào)查表明，企業(yè)對(duì)所需的人才，除了專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的要求外，幾乎都提到應(yīng)具有良好的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、質(zhì)量意識(shí)、自我學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，并能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求，此外，對(duì)普通機(jī)加工、電氣維修、機(jī)械維修和數(shù)控設(shè)備操作和維護(hù)保養(yǎng)等方面的動(dòng)手實(shí)踐能力要求較高；現(xiàn)代化程度較高的企業(yè)對(duì)在計(jì)算機(jī)控制和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)方面的能力要求高于傳統(tǒng)制造型企業(yè)；小型企業(yè)普遍重視畢業(yè)生的零距離上崗能力，而規(guī)模較大的企業(yè)對(duì)畢業(yè)生基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)展后勁比較看重。

2.人才需求量分析。根據(jù)云南省裝備制造業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，到“十二五”末全行業(yè)的銷售收入要達(dá)到1400億元，增加值達(dá)到350億元。要實(shí)現(xiàn)云南省裝備制造業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，“十二五”期間裝備制造業(yè)必須保持年均增長(zhǎng)25%左右的高速發(fā)展。裝備制造業(yè)是資金、技術(shù)及專業(yè)技術(shù)人員密集型產(chǎn)業(yè)，為提高企業(yè)的自主開(kāi)發(fā)能力和技術(shù)創(chuàng)新能力，需要大量的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)應(yīng)用性人才。根據(jù)云南省高技能人才隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃，預(yù)測(cè)到2015年，我省工業(yè)企業(yè)對(duì)高技能人才的總需求量約為61.39萬(wàn)人。歷年人才需求資料表明，社會(huì)對(duì)于機(jī)電專業(yè)人才的需求一直呈上升趨勢(shì)，且供不應(yīng)求。所以社會(huì)、企業(yè)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求量很大。

參考文獻(xiàn)：

［1］楊健.高職院校學(xué)生的特點(diǎn)及其教育［J］.合作經(jīng)濟(jì)與科技，2011，（21）.

專才計(jì)劃范文第4篇

一是管理認(rèn)識(shí)不到位。企業(yè)的決策管理層缺乏對(duì)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃的總體把握和戰(zhàn)略考慮，沒(méi)有形成一套行之有效的專業(yè)技術(shù)人才管理制度。究其原因主要是施工企業(yè)管理者短期行為所致，在有限的任職時(shí)限內(nèi)，只考慮施工現(xiàn)場(chǎng)對(duì)人才需求的緊迫性，而忽略了人才培養(yǎng)對(duì)企業(yè)生存與發(fā)展的重要性。尤其是人才培養(yǎng)的不可預(yù)見(jiàn)性與長(zhǎng)期性導(dǎo)致企業(yè)管理層急功近利，在不斷擴(kuò)張的施工生產(chǎn)任務(wù)與人才匱乏產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，往往是選擇直接從高校引進(jìn)大量畢業(yè)生或直接從社會(huì)招聘專業(yè)技術(shù)人才來(lái)滿足施工現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)下需求，重使用輕培養(yǎng)，殊不知“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”的道理。二是專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)制度不完善、機(jī)制不健全、落實(shí)不到位。專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有制度完善、機(jī)制合理，才能真正培養(yǎng)好專業(yè)技術(shù)人才。以筆者所在的施工企業(yè)為例，在專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)方面，普遍存在著前重后輕的現(xiàn)象。例如對(duì)新畢業(yè)的高校畢業(yè)生在見(jiàn)習(xí)期有一整套的培養(yǎng)制度，而對(duì)見(jiàn)習(xí)期滿后三年、五年乃至更長(zhǎng)期的培養(yǎng)制度，卻很少見(jiàn)到。專業(yè)技術(shù)人才的職業(yè)生涯規(guī)劃、激勵(lì)機(jī)制、使用機(jī)制等機(jī)制尚未建立，基本還處于探索階段。就是企業(yè)制定的一些切實(shí)可行的培養(yǎng)制度，在執(zhí)行過(guò)程中，也被打了折扣，不能落實(shí)到位。造成上述現(xiàn)象的主要原因在于：（1）由于作為國(guó)有大型施工企業(yè)，其人力資源管理的重點(diǎn)仍然是傳統(tǒng)的人事、勞資、培訓(xùn)等工作，而沒(méi)有將工作的重點(diǎn)提高到人力資源戰(zhàn)略管理和人才管理的高度；（2）由于與專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的相關(guān)機(jī)制不健全，如考核機(jī)制，未將對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)納入到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的考核體系中。（3）專業(yè)技術(shù)人才流失嚴(yán)重，專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍難以穩(wěn)定。其原因主要是一方面薪酬制度不合理，專業(yè)技術(shù)人才崗位的薪酬與勞動(dòng)力價(jià)值偏離較大，不能充分調(diào)動(dòng)其積極性與創(chuàng)造性；另一方面專業(yè)技術(shù)人才在發(fā)展上受滯，不少施工企業(yè)在選人用人上存在論資排輩、任人唯親等不合理現(xiàn)象，致使不少專業(yè)技術(shù)人才離心離德再離人；再者就是施工企業(yè)文化氛圍不濃厚，企業(yè)文化建設(shè)與人力資源建設(shè)相脫節(jié)，人才與企業(yè)沒(méi)有共同的價(jià)值取向和奮斗目標(biāo)，對(duì)企業(yè)缺乏依戀感與忠誠(chéng)度。

二、施工企業(yè)加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的主要措施

加強(qiáng)施工企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，就必須建立健全專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)機(jī)制、考核機(jī)制、使用機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。

1.制定切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)和培養(yǎng)措施。（1）職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃。對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的職業(yè)目標(biāo)可從從事專業(yè)工作年限和從事崗位兩個(gè)方面來(lái)規(guī)劃：一是按從事專業(yè)工作年限規(guī)劃；二是按所從事崗位來(lái)規(guī)劃（以主要崗位舉例，表略）。通過(guò)這樣的職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃，使專業(yè)技術(shù)人員對(duì)自己的發(fā)展路線和發(fā)展目標(biāo)有了清晰和直觀的認(rèn)知。施工企業(yè)人力資源部門要建立起專業(yè)技術(shù)人才信息庫(kù)，根據(jù)從事專業(yè)年限及崗位發(fā)展目標(biāo)，由項(xiàng)目部及業(yè)務(wù)系統(tǒng)部門配合分類制定各專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)目標(biāo)。如已經(jīng)制定好的職業(yè)目標(biāo)因其職務(wù)調(diào)整、個(gè)人發(fā)展意愿發(fā)生變化，要隨時(shí)調(diào)整更新，這樣才便于培養(yǎng)。（2）培養(yǎng)措施。施工企業(yè)要積極探索適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)新路子，針對(duì)不同類型的專業(yè)技術(shù)人才，采取不同的培養(yǎng)方式，長(zhǎng)期與短期相結(jié)合，在崗與脫崗并舉，加快專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)。施工企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)由人力資源部門牽頭主抓，各項(xiàng)目部及業(yè)務(wù)系統(tǒng)負(fù)責(zé)落實(shí)。培養(yǎng)措施如下：一是導(dǎo)師帶徒。導(dǎo)師帶徒是人才培養(yǎng)的重要途徑，施工企業(yè)每年新畢業(yè)的大學(xué)生、需重點(diǎn)培養(yǎng)或是有培養(yǎng)前途的專業(yè)技術(shù)人才等都是導(dǎo)師帶徒的學(xué)徒對(duì)象，“專業(yè)技術(shù)帶頭人”、“崗位能手”、各項(xiàng)目部的總工程師與總經(jīng)濟(jì)師，必須結(jié)對(duì)帶徒。導(dǎo)師帶徒合同期一般確定為一年，為與新畢業(yè)大學(xué)生學(xué)徒時(shí)間接軌，導(dǎo)師帶徒時(shí)間基本確定為每年7月份。導(dǎo)師帶徒流程如下：調(diào)查摸底；確定學(xué)員、導(dǎo)師；建立師徒關(guān)系；制定培訓(xùn)計(jì)劃；簽訂師徒合同；確定合同期限；開(kāi)展帶徒活動(dòng)；監(jiān)督考核；獎(jiǎng)懲措施。根據(jù)“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)開(kāi)展情況及實(shí)際考核效果，每年對(duì)“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)進(jìn)行一次表彰或處罰。二是業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)交流或現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。業(yè)務(wù)知識(shí)交流與培訓(xùn)是專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的主要措施，專業(yè)技術(shù)人才的知識(shí)更新、技能的提高都有賴于此項(xiàng)培訓(xùn)。施工企業(yè)每年初人力資源培訓(xùn)部門要制訂當(dāng)年對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)方案。培訓(xùn)方式可結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)施工靈活多樣，既可定期集中面授培訓(xùn)，也可以老師深入基層進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作培訓(xùn)，有條件的還可以組織技術(shù)交流，觀摩學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)參觀等方式。三是通過(guò)競(jìng)聘上崗促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員主動(dòng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，并加強(qiáng)對(duì)競(jìng)聘崗位的認(rèn)知和理解。通過(guò)競(jìng)聘，促使專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)真思考專業(yè)設(shè)想，總結(jié)專業(yè)知識(shí)，分析優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，這是對(duì)專業(yè)技術(shù)人才成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的鍛煉。四是通過(guò)開(kāi)展諸如技術(shù)比武、知識(shí)競(jìng)賽、模擬競(jìng)聘等活動(dòng)，使專業(yè)技術(shù)人才寓教于樂(lè)，加速人才培養(yǎng)與交流。

2.建立對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的考核機(jī)制對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的考核分年度考核和日常考核，考核結(jié)果可按星級(jí)管理，不同星級(jí)享受不同特殊獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。（1）考核原則。考核專業(yè)技術(shù)人才要堅(jiān)持客觀公正、民主公開(kāi)、注重實(shí)績(jī)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可，按照規(guī)定的權(quán)限、條件、標(biāo)準(zhǔn)和程序進(jìn)行，實(shí)行定性考核與定量考核相結(jié)合?？己藭r(shí)要遵循兩項(xiàng)基本原則，一是客觀性原則，客觀反映系統(tǒng)人員的實(shí)際工作情況，尊重其勞動(dòng)價(jià)值，努力減少或避免主觀偏差。二是公平性原則，對(duì)于同一崗位的人員使用相同的考核標(biāo)準(zhǔn)，不同崗位的人員使用各自崗位的考核標(biāo)準(zhǔn)。（2）考核內(nèi)容?？己藢I(yè)技術(shù)人才從“德、能、勤、績(jī)”四個(gè)方面進(jìn)行考核，執(zhí)行特殊貢獻(xiàn)加分及一票否決制度。A、特殊貢獻(xiàn)加分考核指標(biāo)?？己四甓葍?nèi)專業(yè)技術(shù)人員如獲得優(yōu)秀論文獎(jiǎng)、優(yōu)秀QC成果獎(jiǎng)、先進(jìn)工作者等榮譽(yù)或是在技術(shù)比武中獲得名次的，在考核中給予加分。B、一票否決考核指標(biāo)。如在考核年度中專業(yè)技術(shù)人員有違反國(guó)家法律、法規(guī)、企業(yè)規(guī)章制度行為的，或是由于個(gè)人原因給企業(yè)造成經(jīng)濟(jì)損失、嚴(yán)重危害和不良影響的，或是連續(xù)曠工超過(guò)七天的等行為，在考核中實(shí)行一票否決，不得參與當(dāng)年專業(yè)技術(shù)人才考核。C、一般考核指標(biāo)。此項(xiàng)主要包括工作態(tài)度、出勤紀(jì)律、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、工作協(xié)調(diào)與配合、崗位職責(zé)、執(zhí)行制度六個(gè)指標(biāo)，采用百分制，有特殊貢獻(xiàn)者可以同時(shí)加分。（3）考核程序。A、個(gè)人自我小結(jié)及鑒定。由專業(yè)技術(shù)人員對(duì)本人在考核年度內(nèi)所取得的工作業(yè)績(jī)或是對(duì)本年度完成工作進(jìn)行有重點(diǎn)的小結(jié)，對(duì)自己的業(yè)務(wù)能力、工作態(tài)度、工作責(zé)任心等方面做一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，并寫(xiě)明今后努力方向。B、基層述職評(píng)議。由專業(yè)技術(shù)人員在召開(kāi)的考核會(huì)議上依次述職，述職時(shí)間每人控制在五分鐘以內(nèi)，由確定的一名或多名考核人當(dāng)場(chǎng)根據(jù)述職情況及平時(shí)工作表現(xiàn)進(jìn)行打分。C、系統(tǒng)復(fù)核評(píng)議。由公司各對(duì)口系統(tǒng)部門對(duì)基層專業(yè)技術(shù)人才考核進(jìn)行復(fù)核評(píng)議，在復(fù)核評(píng)議過(guò)程中要注意全面統(tǒng)籌、客觀公正。D、審核公示。由公司專業(yè)技術(shù)人才考核領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)系統(tǒng)部門復(fù)核后的考核結(jié)果進(jìn)行審核，并將審核后的考核結(jié)果在全體員工中進(jìn)行公示。

3.考核后對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的使用。（1）根據(jù)專業(yè)技術(shù)人才年度考核結(jié)果，人力資源部門要建立起近期可提拔、中期重點(diǎn)培養(yǎng)、長(zhǎng)期整體規(guī)劃三個(gè)層次的專業(yè)技術(shù)人才梯隊(duì)，并納入各系統(tǒng)后備及領(lǐng)導(dǎo)干部后備進(jìn)行培養(yǎng)。連續(xù)兩年獲得星級(jí)稱號(hào)的專業(yè)技術(shù)人才要推薦、輸送到關(guān)鍵崗位壓擔(dān)子、挑大梁，條件成熟時(shí)適時(shí)選用，并進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)、管理使用。（2）加強(qiáng)“H”型人才發(fā)展雙通道建設(shè)。積極開(kāi)展教授級(jí)高工、高工、高經(jīng)、高會(huì)等專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作，不斷拓寬專業(yè)技術(shù)人才的職業(yè)生涯發(fā)展通道，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人才與經(jīng)營(yíng)管理人才兩支隊(duì)伍“H”型管理，改變獨(dú)木橋式的事業(yè)發(fā)展模式，使技術(shù)人才和管理人才在事業(yè)發(fā)展上各行其道，人盡其用。（3）要重視走專業(yè)化發(fā)展道路的專業(yè)技術(shù)人才的使用，一要出臺(tái)政策鼓勵(lì)其積極考取各類執(zhí)業(yè)資格證書(shū)；二要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境鼓勵(lì)其開(kāi)展科研開(kāi)發(fā)、科技創(chuàng)新、工法專利，為企業(yè)持續(xù)發(fā)展、增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力提供人才支持。

4.建立起對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的激勵(lì)機(jī)制。（1）完善專業(yè)技術(shù)人才獎(jiǎng)勵(lì)制度。多渠道、多方式利用開(kāi)辟專題欄目，抓好表彰先進(jìn)、宣傳典型工作，每年由人力資源部門牽頭組織開(kāi)展各系統(tǒng)“專業(yè)之星”“、業(yè)務(wù)骨干”評(píng)選工作，對(duì)評(píng)選出的各類優(yōu)秀人才，除給予榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)外，另給予一次性物質(zhì)重獎(jiǎng)或組織其旅游療養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)廣大專業(yè)技術(shù)人才投身企業(yè)建設(shè)的積極性和主動(dòng)性。（2）營(yíng)造學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。對(duì)各系統(tǒng)“專業(yè)之星”、“業(yè)務(wù)骨干”及“三星級(jí)”專業(yè)技術(shù)人才加強(qiáng)宣傳報(bào)道，有效發(fā)揮他們的典型示范作用，在公司形成鼓勵(lì)人才干事業(yè)，支持人才干成事業(yè)，幫助人才干好事業(yè)的良好氛圍。（3）建立專業(yè)技術(shù)人才工作保障機(jī)制，形成黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，人力資源部門牽頭，業(yè)務(wù)系統(tǒng)部門密切配合的人才工作格局。施工企業(yè)要將專業(yè)技術(shù)人才工作作為各業(yè)務(wù)系統(tǒng)部門負(fù)責(zé)人及各項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)班子業(yè)績(jī)考核和年度干部考察的重要內(nèi)容，考核結(jié)果作為提拔、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，對(duì)在專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)中成績(jī)突出的公司業(yè)務(wù)系統(tǒng)部門負(fù)責(zé)人及項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)班子要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、制度支持的人才培養(yǎng)工作新格局。（4）推行科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人才科研開(kāi)發(fā)、科技創(chuàng)新工作的積極性，對(duì)申報(bào)的科研攻關(guān)、技術(shù)推廣、自主創(chuàng)新項(xiàng)目等科研成果轉(zhuǎn)化到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際中進(jìn)行應(yīng)用、推廣和再創(chuàng)新的，要進(jìn)行重獎(jiǎng)，有力激發(fā)專業(yè)技術(shù)人才自主創(chuàng)新的潛力，提高公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力和整體技術(shù)水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

專才計(jì)劃范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 財(cái)經(jīng)； 技能； 教學(xué)； 改革

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 22. 064

[中圖分類號(hào)] G63 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2012）22- 0109- 01

會(huì)計(jì)專業(yè)是一門應(yīng)用型學(xué)科，它的實(shí)踐性很強(qiáng)。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅要有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)和會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，還要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。而對(duì)于教育部所倡導(dǎo)的“2+1”模式，用第三年的時(shí)間到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，真正實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)與就業(yè)的零距離”無(wú)疑是具有現(xiàn)實(shí)意義的。

把在學(xué)校兩年的理論學(xué)習(xí)及校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)與第三學(xué)年到企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，充分利用企業(yè)資源，把頂崗實(shí)習(xí)作為就業(yè)前的實(shí)踐演習(xí)的平臺(tái)，為學(xué)生今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。針對(duì)我校財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，就如何強(qiáng)化我校財(cái)經(jīng)專業(yè)技能教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)理論水平和動(dòng)手能力及如何進(jìn)行教學(xué)改革提出以下的看法。

1 從我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，目前財(cái)經(jīng)專業(yè)技能教學(xué)中存在一些問(wèn)題

1.1 教材重理論，輕實(shí)踐

目前在我校財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中基本上以應(yīng)試教育中教師“教”，學(xué)生“學(xué)”的基本需求為模式進(jìn)行教學(xué)。過(guò)于重視對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的傳授，給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，導(dǎo)致理論與實(shí)踐教學(xué)的比例失調(diào)，因而學(xué)生學(xué)完會(huì)計(jì)課程后，實(shí)際操作起來(lái)仍顯得困難。

1.2 思想認(rèn)識(shí)不到位

學(xué)生從初中升入我們職業(yè)中學(xué)，思想上還不成熟，大多數(shù)同學(xué)還沒(méi)有形成對(duì)專業(yè)技能的正確認(rèn)識(shí)，普遍地認(rèn)為在學(xué)校階段只要掌握了基本理論和基本方法，包括從業(yè)資格和各科考試能順利通過(guò)就萬(wàn)事大吉，有沒(méi)有技能到工作時(shí)再說(shuō)。此外，有時(shí)任課老師也會(huì)由于認(rèn)識(shí)的偏差，只注重理論課堂教學(xué)，減少、輕視技能教學(xué)，從而使會(huì)計(jì)的技能教學(xué)流于形式。

1.3 缺乏對(duì)學(xué)生技能的考核

在目前的教學(xué)中，實(shí)行的是單純以理論知識(shí)的百分制作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)學(xué)生技能的考核方法，高考對(duì)技能的要求也只要有一個(gè)珠算的等級(jí)證書(shū)就行了，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)技能方面沒(méi)有更多的要求。而我們培養(yǎng)的學(xué)生今后走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì)后不再有適應(yīng)期或只有很短的適應(yīng)期，都是要直接上崗工作的，這就要求我們專業(yè)課教師在會(huì)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中既要重視理論知識(shí)的講授，更要注重學(xué)生操作技能的培養(yǎng)。因此，對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)的以理論為主的考核應(yīng)該改變，必須制定出一套切實(shí)可行的對(duì)專業(yè)技能教學(xué)的考核方法。

1.4 缺乏針對(duì)性培養(yǎng)

職業(yè)中學(xué)的傳統(tǒng)教育是以書(shū)本理論知識(shí)為本，重復(fù)普通中學(xué)的應(yīng)試教育的路子，導(dǎo)致無(wú)法針對(duì)學(xué)生職業(yè)能力展開(kāi)針對(duì)性的培養(yǎng)。市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，我們培養(yǎng)的是中初級(jí)實(shí)用技術(shù)人才，而實(shí)用技術(shù)人才的培養(yǎng)必須要達(dá)到既懂理論，又懂實(shí)際操作技能。因此對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革勢(shì)在必行。

2 對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)課程改革，重點(diǎn)是技能改革的一些意見(jiàn)和建議

2.1 技能教學(xué)是財(cái)經(jīng)專業(yè)課堂教學(xué)的重要組成部分

從財(cái)會(huì)專業(yè)的課程設(shè)置來(lái)看，珠算、點(diǎn)鈔是顯然的技能課程，這些課程的課堂教學(xué)絕大部分屬于技能教學(xué)或稱為訓(xùn)練教學(xué)，此外，還有不少專業(yè)技能，如：原始憑證的填制與取得、記賬憑證的編制、賬簿的登記、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等存在于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程之中，因此財(cái)經(jīng)專業(yè)課堂教學(xué)除理論教學(xué)外，另一重要組成部分就是技能教學(xué)。

2.2 重視基本技能的訓(xùn)練和職業(yè)修養(yǎng)的養(yǎng)成

加強(qiáng)職業(yè)技能，強(qiáng)化技能水平，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，是職業(yè)教育的基本要求。財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生書(shū)寫(xiě)的整潔、規(guī)范是基本技能也是良好職業(yè)修養(yǎng)的表現(xiàn)，職業(yè)修養(yǎng)還表現(xiàn)在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、一絲不茍的工作態(tài)度以及遵紀(jì)守法的意識(shí)，這是學(xué)生能力發(fā)展不可缺少的基石。然而不少學(xué)生畢業(yè)時(shí)，書(shū)寫(xiě)隨意潦草，工作拖沓，無(wú)耐心，甚至思想意識(shí)不健康，這怎么能體現(xiàn)出一名會(huì)計(jì)工作者的職業(yè)風(fēng)范，這些情況表明我們的老師在專業(yè)技能教學(xué)中忽略了基本功的訓(xùn)練和思想意識(shí)的教育，我們應(yīng)意識(shí)到一個(gè)專業(yè)基本功和基本素養(yǎng)欠缺的人，其專業(yè)能力是不可能很高的。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生基本技能和專業(yè)技能的訓(xùn)練，基本技能包括：書(shū)法、口才、禮儀、漢字錄入等；專業(yè)技能包括：珠算、點(diǎn)鈔與驗(yàn)鈔、會(huì)計(jì)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)、記賬技術(shù)、會(huì)計(jì)電算化等。改變這種現(xiàn)象，關(guān)鍵是持之以恒，將這些基本功的訓(xùn)練從專業(yè)基礎(chǔ)課抓起，寓于各種技能的教學(xué)中，并嚴(yán)格要求，長(zhǎng)期積累，必然會(huì)使學(xué)生形成良好的職業(yè)習(xí)慣。

2.3 在熟悉教材結(jié)構(gòu)、掌握相關(guān)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、法規(guī)的基礎(chǔ)上，按“寬基礎(chǔ)，活模塊，多資格”的要求設(shè)計(jì)教案

在消化吸收現(xiàn)行教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，從會(huì)計(jì)工作崗位實(shí)際需要出發(fā)，圍繞每個(gè)會(huì)計(jì)工作崗位任職人員所需知識(shí)和職業(yè)能力進(jìn)行研究、構(gòu)思和編寫(xiě)教案。同時(shí)，教材內(nèi)容必須要突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，注意鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而開(kāi)發(fā)和推廣出與生產(chǎn)實(shí)際、技術(shù)應(yīng)用密切聯(lián)系的綜合性、案例性課程和教材——校本教材。

2.4 在條件成熟的情況下，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，從事部分財(cái)務(wù)方面的工作，以檢驗(yàn)在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)