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小學(xué)英語(yǔ)教師師德總結(jié)范文第1篇

語(yǔ)法對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性是眾所周知的。雖然小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于詞匯和語(yǔ)句的掌握和運(yùn)用上，弱化了英語(yǔ)語(yǔ)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的教學(xué)?？?a href="http://www.milkcooler.cn/haowen/73608.html" target="_blank">英語(yǔ)教師不得不面對(duì)的是在小學(xué)高段的英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法的教學(xué)事實(shí)上是無(wú)法避免的，而且教學(xué)語(yǔ)法相對(duì)而言又是比較令小學(xué)教師們棘手的。如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)變被動(dòng)為主動(dòng)，又避免枯燥乏味，我想發(fā)現(xiàn)法語(yǔ)法教學(xué)是一種比較不錯(cuò)的教學(xué)方法。

     例如，在教學(xué)like+verb+ing語(yǔ)法時(shí)可通過(guò)以下方式來(lái)教學(xué)： 

1、先提供給學(xué)生一段范文。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀，并摘錄出like后面的單詞。

（taking photos、cooking、growing flowers、making clothes）

2、are they verbs or nouns?（教師讓學(xué)生歸類上面這次單詞是動(dòng)詞或者是名詞。）

3、what are the last 3 letters of the verbs?（然后讓學(xué)生說(shuō)出這些動(dòng)詞最后的三個(gè)字母是什么。）（ing）

4、complete these sentences.(讓學(xué)生做類似語(yǔ)法的題目，鞏固知識(shí)點(diǎn)。)

i like ________ rice.

i like ________tv.

i like ________football.

小學(xué)英語(yǔ)教師師德總結(jié)范文第2篇

筆者首先逐字轉(zhuǎn)寫(xiě)了訪談錄音，并總結(jié)了背景信息。數(shù)據(jù)分析主要有三輪：第一輪，仔細(xì)閱讀了數(shù)據(jù)，根據(jù)論文的中心內(nèi)容圍繞“師德”與“國(guó)培計(jì)劃”做了初步的編碼；第二輪，對(duì)第一輪的內(nèi)容進(jìn)行了改進(jìn)，進(jìn)行二次編碼；最后一輪是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行重新組織，再次仔細(xì)閱讀編碼內(nèi)容，確定需要的材料。筆者在分析全過(guò)程中撰寫(xiě)了備忘錄。

二、研究結(jié)果

1.教師職業(yè)倦怠對(duì)師德的影響。

面對(duì)各種壓力，很多老師都產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。L這么說(shuō)：有的人老說(shuō)學(xué)生有很大的心理壓力、學(xué)習(xí)壓力，其實(shí)我們做老師的也有來(lái)自工作、領(lǐng)導(dǎo)和家庭的壓力。當(dāng)提到如何去處理這些倦怠和壓力時(shí)，L提到，有時(shí)候一定要學(xué)會(huì)給自己放個(gè)假，同事相勸啊，自己想一想，這些事情就會(huì)慢慢淡定下來(lái)，這么多年了，也學(xué)會(huì)如何去控制負(fù)面情緒，調(diào)整好自己的心情。但對(duì)于新手教師而言，其把握能力可能有些欠缺。W提到，會(huì)把事情先放一放，冷靜下來(lái)，如果一堂課下來(lái)感覺(jué)不在狀態(tài)，自己會(huì)有很大的挫敗感。

2.師德對(duì)教師教學(xué)方面的影響。

從受訪者所談到的他們所教的學(xué)生，我們了解到師德對(duì)教師教學(xué)方面有影響，進(jìn)而影響著學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)各個(gè)方面。這就說(shuō)明了教師要從“臺(tái)上圣人”sageonthestage改為“身邊向?qū)?rdquo;guideontheside。(秦秀白2005)教師其實(shí)是學(xué)生的“學(xué)習(xí)伙伴”。外語(yǔ)教學(xué)尤其如此。交際化的外語(yǔ)教學(xué)中，教師和學(xué)生首先都是平等的交際人和參與者，只是教師多一種責(zé)任和功能，需要時(shí)給學(xué)生指點(diǎn)和幫助。

3.“國(guó)培計(jì)劃”開(kāi)設(shè)師德課的必要性。

受訪者認(rèn)為“國(guó)培計(jì)劃”開(kāi)設(shè)的師德方面課程是有必要的。受訪者W這么說(shuō)：師德雖然天天在提，學(xué)校也經(jīng)常提到師德，但是由于老師每天巨大的工作量，可是工資卻很低，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，所以需要經(jīng)常的敲打一下，從思想上來(lái)引導(dǎo)教師，師德課程還是有必要的。（本文來(lái)自于《校園英語(yǔ)》雜志?！缎@英語(yǔ)》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn)）

4.“國(guó)培計(jì)劃”對(duì)參訓(xùn)學(xué)員師德的影響。

受訪者認(rèn)為“國(guó)培計(jì)劃”對(duì)他們師德方面有影響。受訪者W認(rèn)為：師德方面對(duì)教學(xué)能力還是有提高的，一旦教師把師德深入到腦海，自己無(wú)形之中會(huì)有一種責(zé)任感，有一種促使自己提高教學(xué)的熱情，就是說(shuō)，我今天應(yīng)該如何很好的完成這個(gè)教學(xué)任務(wù)，如何把這個(gè)工作做好。受訪者C針對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”開(kāi)設(shè)的師德課程的案例有自己獨(dú)到的看法。她認(rèn)為教師不應(yīng)該是蠟燭這樣凄涼的角色。老師不應(yīng)該做蠟燭而應(yīng)該做燈光，既照亮了別人，也照亮了自己。雖然甘愿做蠟燭的精神值得嘉獎(jiǎng)，但是把自己犧牲了的同時(shí)，有沒(méi)有想到其他人的感受呢？受訪者認(rèn)為面對(duì)一些學(xué)生，要給予足夠的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，以說(shuō)教與行動(dòng)來(lái)正確的教導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)對(duì)受訪者們的訪談，筆者了解到，師德對(duì)教師的教學(xué)能力、自我認(rèn)知、道德素養(yǎng)有著巨大的影響。“國(guó)培計(jì)劃”開(kāi)設(shè)的課程和講座對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師師德的提高有很大影響，是非常有必要，而且效果很好。

三、討論

通過(guò)這次訪談，筆者了解到，對(duì)于教師師德這一點(diǎn)，大部分的教師都知道，但是對(duì)于他們?nèi)绾慰创龓煹碌闹匾詤s是存在差異的。“國(guó)培計(jì)劃”雖然對(duì)小學(xué)教師師德方面有影響，但我們還不確定的是影響的程度大不大、維持的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)？因?yàn)?ldquo;國(guó)培計(jì)劃”集中培訓(xùn)的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，其中開(kāi)設(shè)的關(guān)于師德方面的課也并不多，所以此項(xiàng)研究還有一些欠缺之處。

小學(xué)英語(yǔ)教師師德總結(jié)范文第3篇

20xx年是十五繼續(xù)教育進(jìn)入全面發(fā)展的一年，也是落實(shí)北京市和通州區(qū)教委十五繼續(xù)教育工作意見(jiàn)的關(guān)鍵一年。這一年，我們緊緊抓住有利時(shí)機(jī)，積極開(kāi)展各級(jí)各類的培訓(xùn)，教師培訓(xùn)工作抓出成績(jī)、抓出實(shí)效，進(jìn)一步推動(dòng)了我區(qū)教師教育工作跨入新的發(fā)展時(shí)期。下面將20xx年教學(xué)工作情況總結(jié)如下。

一、抓好全區(qū)參訓(xùn)教師的教學(xué)及教學(xué)組織工作

(一)、非學(xué)歷教育

1.啟動(dòng)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓(xùn)

20xx年根據(jù)市區(qū)教委關(guān)于啟動(dòng)公共必修課意見(jiàn)，我區(qū)組織了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓(xùn)。由我校教育理論組教師承擔(dān)面授、組織輔導(dǎo)工作。扎實(shí)、有效地做好《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的培訓(xùn)，通過(guò)講授、發(fā)放材料、錄制軟盤(pán)等形式，完成全區(qū)7218人的培訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步提高了教師對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)和師德水平有了進(jìn)一步的提高。

2.繼續(xù)教育面授專題培訓(xùn)

為了提高中小學(xué)各學(xué)科教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，我們組織全區(qū)4209人參加學(xué)科面授專題培訓(xùn)。 培訓(xùn)學(xué)科小學(xué)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)教育、美術(shù)、體育;中學(xué)有數(shù)學(xué)、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過(guò)請(qǐng)專家、教授、特級(jí)教師、名師講學(xué)，使教師對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)、新的教育理念、教育方法有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)工作起到了重要的指導(dǎo)作用。

3.信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)

全區(qū)中小學(xué)教師共有800人報(bào)名參加培訓(xùn)， 通過(guò)學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力得到很大提高，并較好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)制作教學(xué)課件等。

4.新課程改革培訓(xùn)

高中政治教師新課程培訓(xùn)班。共40人參加培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課標(biāo)的理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而提高了高中教師實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)能力和水平，為實(shí)施新課標(biāo)、新教材做好師資準(zhǔn)備工作。

中學(xué)政治骨干教師新課程理論與實(shí)踐研究研修班。聘請(qǐng)首都師范大學(xué)胡玉順教授到我區(qū)擔(dān)任本班指導(dǎo)教師。培訓(xùn)目標(biāo)是新課程下教師角色轉(zhuǎn)換的理論與實(shí)踐的探討。

中學(xué)地理骨干教師新課程理念下的教學(xué)方法研究研修班 。聘請(qǐng)區(qū)級(jí)教研員和教改實(shí)驗(yàn)區(qū)有經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)員到基層中學(xué)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，收到了良好的培訓(xùn)效果。

區(qū)級(jí)骨干教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研修班。共120名骨干教師參加，學(xué)習(xí)時(shí)間為80學(xué)時(shí)。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。

5.繼續(xù)教育專管員、信息員培訓(xùn)

共160名學(xué)員參加了培訓(xùn)。全區(qū)幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校各單位信息員、專管員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，加強(qiáng)了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。

6.區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)

本學(xué)年主要對(duì)區(qū)校骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)：共502人參加培訓(xùn)。 對(duì)骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結(jié)合工作實(shí)踐又撰寫(xiě)了師德案例，區(qū)繼教辦已經(jīng)對(duì)骨干教師上交的師德案例進(jìn)行篩選，并組織專人將優(yōu)秀案例編輯成冊(cè)，擬出版《骨干教師師德論文集》。

7、新教師培訓(xùn)。為了提高新教師的培訓(xùn)質(zhì)量，本學(xué)期修改了十五初期制定的新教師培訓(xùn)計(jì)劃，更突出實(shí)效性、針對(duì)性。注重了對(duì)新教師的師德、教育教學(xué)技能、教學(xué)基本功的培訓(xùn)，收到了較好的教學(xué)效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓(xùn)。

8、組織部分骨干教師參加綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃的培訓(xùn)：由北京教育學(xué)院組織實(shí)施的綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃培訓(xùn)項(xiàng)目，自20xx年7月開(kāi)始到今年年底，開(kāi)展了集中培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)等一系列卓有成效的培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)效果顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的歡迎。

(二)學(xué)歷教育

在學(xué)歷教育方面，從總的趨勢(shì)看，參加培訓(xùn)的人員是在逐年減少，重點(diǎn)已轉(zhuǎn)入非學(xué)歷教育，但是學(xué)歷教育的各項(xiàng)工作沒(méi)有放松，特別是緊緊抓住考前輔導(dǎo)工作，提高新生錄取率。20xx年的專、本科考前輔導(dǎo)的應(yīng)該說(shuō)錄取率在70%左右。由我校教師承擔(dān)的語(yǔ)文、政治、英語(yǔ)輔導(dǎo)的科目，開(kāi)始成績(jī)是較高的，對(duì)提高錄取率起到了較大的作用。

(四)校本培訓(xùn)

1.開(kāi)展《教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究》校本培訓(xùn)教材的培訓(xùn)

《教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究》一書(shū)是我區(qū)十五繼續(xù)教育自編教材，教材內(nèi)容主要是突出先進(jìn)教育理念的宣傳，為加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)、更好地適應(yīng)新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料。各學(xué)校都組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的自學(xué)，并完成了每人3000字以上的學(xué)習(xí)體會(huì)，全區(qū)7218人參加培訓(xùn)。目前，教師通過(guò)學(xué)習(xí)撰寫(xiě)的心得體會(huì)等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦，由繼教辦組織教師進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、抓好中小學(xué)校本培訓(xùn)工作。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對(duì)全區(qū)部分學(xué)校開(kāi)展校本培訓(xùn)調(diào)研。通過(guò)聽(tīng)校長(zhǎng)匯報(bào)，召開(kāi)教師座談會(huì)，查閱檔案材料，交換意見(jiàn)等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓(xùn)情況。通過(guò)校本培訓(xùn)調(diào)研，我們感到：校本培訓(xùn)是十五繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)是受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，受到校長(zhǎng)、教師歡迎的一種培訓(xùn)形式，應(yīng)當(dāng)廣泛推行這種培訓(xùn)形式。但是，校本培訓(xùn)開(kāi)展不均衡。表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教師的認(rèn)識(shí)程度不均衡;學(xué)校硬件設(shè)施的利用率不均衡;師資隊(duì)伍不均衡等影響了部分學(xué)校較好地開(kāi)展校本培訓(xùn)。區(qū)教委人事科、繼教辦將調(diào)研情況上報(bào)教委后，教委認(rèn)為有必要開(kāi)展評(píng)選校本培訓(xùn)示范?；顒?dòng)，帶動(dòng)全區(qū)校本培訓(xùn)活動(dòng)的廣泛深入開(kāi)展。在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將調(diào)研與查看基層學(xué)校上報(bào)材料相結(jié)合，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究決定確定了13所中小學(xué)為校本培訓(xùn)示范校，確定1所園本培訓(xùn)示范園，通過(guò)幫教、幫訓(xùn)、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設(shè)備的輻射作用，帶動(dòng)一批薄弱校，提高教師教育教學(xué)能力和水平，提高我區(qū)學(xué)校辦學(xué)整體水平，推動(dòng)全區(qū)普教工作走上新臺(tái)階。

二、抓好學(xué)校校內(nèi)的教學(xué)工作

(一)教師職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)

根據(jù)北京市教委《關(guān)于加強(qiáng)十五期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)》和通州區(qū)教育委員會(huì)《關(guān)于中小學(xué)教師十五繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)》，結(jié)合師資培訓(xùn)工作特點(diǎn)和我校實(shí)際情況，制定了十五期間我校校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)及20xx年校本培訓(xùn)內(nèi)容的計(jì)劃和具體安排。

今年10月學(xué)校召開(kāi)教代會(huì)通過(guò)了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校論文評(píng)審條件》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校優(yōu)秀班主任評(píng)選條件》。與會(huì)代表充分認(rèn)識(shí)了學(xué)校開(kāi)展校本培訓(xùn)有利于提高學(xué)校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主體作用，促進(jìn)自身個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)校學(xué)習(xí)性組織的建設(shè)。并深深的感到開(kāi)展校本培訓(xùn)是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開(kāi)始培訓(xùn)。本年度的培訓(xùn)重點(diǎn)：

(1)組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合的方式深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合本職工作加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師深刻認(rèn)識(shí)到，培訓(xùn)者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹(shù)立為基層服務(wù)的意識(shí)，才能為基層做好服務(wù)工作，才能保證培訓(xùn)質(zhì)量。

(2)、加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，適應(yīng)新課程改革和學(xué)習(xí)性社會(huì)的需要，提高教師終身學(xué)習(xí)的能力。組織40歲以下教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)authorware5.0培訓(xùn)50學(xué)時(shí)。并將考核與競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，激發(fā)教師學(xué)習(xí)積極性。

(3)、強(qiáng)化教師教科研意識(shí)，提高教師教科研能力和水平。開(kāi)展專題論壇活動(dòng),主題是：繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開(kāi)展以師資培訓(xùn)為中心，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象。結(jié)合教師專業(yè)化和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，，培訓(xùn)科研型的教師隊(duì)伍，以促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

(4)校本培訓(xùn)管理

學(xué)校校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管教學(xué)校長(zhǎng)、主管教職工思想政治工作副校級(jí)干部任副組長(zhǎng)，由師資培訓(xùn)科研辦公室具體組織管理工作。學(xué)校為每位參訓(xùn)教師建立檔案(一人一檔)，記入繼續(xù)教育學(xué)分。并與評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職等掛鉤。

(二)、培訓(xùn)者培訓(xùn)。

為把我校建設(shè)學(xué)習(xí)性組織，提高教師整體素質(zhì)，學(xué)校組織起草了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)》,組織全體教師參加師德培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)、繼續(xù)教育科研課題論壇活動(dòng)。教師積極性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃，效果明顯。同時(shí)組織教師參與市區(qū)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)。

1、北京教師培訓(xùn)中心組織的各學(xué)科培訓(xùn)者培訓(xùn)：

2、計(jì)算機(jī)教師參加因特未來(lái)教育培訓(xùn)和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的培訓(xùn);

3、推薦教師參加英語(yǔ)全國(guó)骨干教師、普通話新大綱、初中政治和語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn);

4、組織小學(xué)教師參加北京市小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科新課程課堂教學(xué)研討活動(dòng)等。

5、推薦和組織政治、地理、英語(yǔ)、化學(xué)、物理教師參加北京教育學(xué)院組織的綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃的培訓(xùn)，我校教師普遍反映受益匪淺，對(duì)提高培訓(xùn)者素質(zhì)起了重要的作用。

通過(guò)培訓(xùn)，拓展了培訓(xùn)者的學(xué)科知識(shí)面，在教育教學(xué)能力和水平方面也有較大提高，為更好的開(kāi)展我區(qū)教師培訓(xùn)奠定良好的師資基礎(chǔ)。

(三)教育科學(xué)研究

1、根據(jù)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課 的教學(xué)反饋、優(yōu)秀案例評(píng)選、學(xué)分反饋等項(xiàng)培訓(xùn)工作，組織編寫(xiě)了 區(qū)骨干教師《師德案例選編》。

2、組織教師進(jìn)行教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究一書(shū)學(xué)習(xí)體會(huì)的評(píng)定學(xué)分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊(cè)。

3、強(qiáng)化研究意識(shí)，開(kāi)展研修活動(dòng)。學(xué)科教師圍繞繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式探究的主題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際開(kāi)展專題研究。本學(xué)年末，根據(jù)研究情況教師、教學(xué)管理人員撰寫(xiě)論文，學(xué)校組織論文評(píng)審，評(píng)選論文等級(jí),學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì),并召開(kāi)學(xué)年度繼續(xù)教育教學(xué)、管理論壇會(huì),組織編寫(xiě)十五繼續(xù)教育論文集。

4、開(kāi)展繼續(xù)教育論壇活動(dòng)。本學(xué)期論壇的主題是：繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開(kāi)展以師資培訓(xùn)為中心，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動(dòng)，學(xué)期末共征集教育教學(xué)及教育教學(xué)管理論文25篇，評(píng)出一、二等獎(jiǎng)，中獎(jiǎng)率占50%。為創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象奠定了良好的基礎(chǔ)。

5、堅(jiān)持校內(nèi)外調(diào)研制度。教師深入教學(xué)第一線，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)研究、專題研討等活動(dòng)，其中本學(xué)期教師聽(tīng)課共計(jì)380節(jié)，人均達(dá)到了20 節(jié)。把繼續(xù)教育的教研、教學(xué)活動(dòng)著眼點(diǎn)放在適應(yīng)教師新課程需要、為基層教學(xué)服務(wù)上，深受基層中小學(xué)的歡迎。

6、發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)組作用。本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)組的任務(wù)：

組織新教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)的開(kāi)課匯報(bào)。共有13位教師講述了本人授課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，會(huì)上大家暢所欲言，并就熱點(diǎn)問(wèn)題，難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了充分的討論。與會(huì)的教師深深感到：這種開(kāi)課匯報(bào)形式好，教師間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。

各教研組長(zhǎng)組織本組教師開(kāi)展教學(xué)觀摩課、研究課、公開(kāi)課活動(dòng);

組織繼續(xù)教育論壇，制定教學(xué)論文評(píng)審條件，開(kāi)展論文評(píng)審活動(dòng)，為我校建成學(xué)習(xí)型、研究型組織出謀劃策。

三、本學(xué)期教學(xué)效果

1、培訓(xùn)。

(1)本學(xué)期圓滿的完成了學(xué)歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，得到基層學(xué)校、教師和聯(lián)合辦學(xué)單位的一致好評(píng)，培訓(xùn)效果好。

2、獲獎(jiǎng)。

(1)繼續(xù)教育辦公室和我校英語(yǔ)教師(張淑清)組織指導(dǎo)了我區(qū)部分小學(xué)英語(yǔ)教師參加北京市遠(yuǎn)郊區(qū)縣小學(xué)英語(yǔ)教師技能展示大賽，并獲得最佳教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，捧得獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)狀。

(2)學(xué)歷教育獲得北京市師范大學(xué)20xx年函授教育先進(jìn)單位獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)普通話水平測(cè)試獲得北京市普通話水平測(cè)試工作先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號(hào)。

3、教育教學(xué)研究成果。

(1)繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫(xiě)的《骨干教師師德案例集》一書(shū)初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。

(2)學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)課件和繼續(xù)教育論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，獲得一、二等獎(jiǎng)教師的比例占參評(píng)教師總數(shù)的50%。

(3)參與北京市繼續(xù)教育校本培訓(xùn)課題研究，我校承擔(dān)的子課題《校本培訓(xùn)制度與管理研究》已取得中期成果編輯出版了《校本培訓(xùn)管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進(jìn)修院、校。

4、教師個(gè)人獲獎(jiǎng)、登載論文、參與教科研課題研究等

(1)劉志田撰寫(xiě)的《信息技術(shù)課的實(shí)踐創(chuàng)新與課堂實(shí)踐》獲得通州區(qū)教育學(xué)會(huì)創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新征文一等獎(jiǎng)。

(2)王金華撰寫(xiě)的《激發(fā)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學(xué)會(huì)創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新征文二等獎(jiǎng)。

(3)明紀(jì)英撰寫(xiě)的《應(yīng)用討論法引導(dǎo)新教師進(jìn)行討論式教學(xué)》一文在全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心指定刊物信息技術(shù)教育 第六期登載;并指導(dǎo)我區(qū)兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫(xiě)了 《心路》《我的教學(xué)生活》論文， 在信息技術(shù)教育 第九期登載。

(4)張振松撰寫(xiě)的《加強(qiáng)組織管理，切實(shí)抓好小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)工作》發(fā)表在《北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育信息》刊物上。

(5)政治學(xué)科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價(jià)值觀》課題研究，成為該課題組成員。

(6)王學(xué)一被北京教育學(xué)院聘請(qǐng)為北京市義務(wù)教育新課程教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目專家。

(7)崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱號(hào)。

四、20xx年師訓(xùn)工作特點(diǎn)

3、培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)多。北京教育大會(huì)召開(kāi)以后，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視，與師資培訓(xùn)有關(guān)的大學(xué)、學(xué)院、教研部門(mén)等紛紛參與教師的培訓(xùn)，我區(qū)現(xiàn)在與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院等高校聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢(shì)，提高我區(qū)教師的水平。

4、培訓(xùn)的要求高。為了適應(yīng)新課改的要求和教師本人的需求，對(duì)十五繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容和形式都提出了很高的要求。從過(guò)去教師一人在課堂上講授逐步擴(kuò)展到學(xué)員上講臺(tái)，師生互動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，帶著問(wèn)題進(jìn)行培訓(xùn)等，突出繼續(xù)教育的實(shí)效性、針對(duì)性。今年我區(qū)針對(duì)教師的需求開(kāi)展了不同層次的培訓(xùn)班。有高研班、研修班、新課程培訓(xùn)班、骨干班、專業(yè)課專題培訓(xùn)班、學(xué)歷班、研究生課程班等。聘請(qǐng)了大學(xué)教授、教育專家、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺(tái)指導(dǎo)我區(qū)教師的培訓(xùn)，收到了較好的效果。

小學(xué)英語(yǔ)教師師德總結(jié)范文第4篇

■ 宏觀規(guī)劃與微觀設(shè)計(jì)兼顧，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展管理機(jī)制

1.科學(xué)務(wù)實(shí)的管理機(jī)制

構(gòu)建了層級(jí)式管理機(jī)制：干部教師隊(duì)伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組由主管區(qū)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組由區(qū)教委主任任組長(zhǎng)，教師校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組由各校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。

先后出臺(tái)了《順義區(qū)關(guān)于加快教育改革與發(fā)展率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》、《順義區(qū)“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》等一系列政策文件，在科學(xué)分析教育發(fā)展形勢(shì)基礎(chǔ)上，提出了教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想、基本思路和目標(biāo)任務(wù)，宏觀部署了促進(jìn)教育發(fā)展的十二項(xiàng)舉措；區(qū)教委依據(jù)市、區(qū)相關(guān)文件的要求，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，出臺(tái)了《順義區(qū)中小學(xué)教師“十二五”繼續(xù)教育規(guī)劃》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，并細(xì)化干訓(xùn)、師訓(xùn)工作實(shí)施方案，實(shí)現(xiàn)了宏觀規(guī)劃清晰，微觀工作具體。

2.以人為本的服務(wù)保障機(jī)制

整合行政、教研、科研、信息、師訓(xùn)和干訓(xùn)等多部門(mén)力量，逐步建成一支以專職教師為核心、以兼職教師為主體的培訓(xùn)師資隊(duì)伍。

建立了區(qū)內(nèi)學(xué)?！獏^(qū)外市外名?！獓?guó)內(nèi)高校—境外高校四級(jí)培訓(xùn)基地。

開(kāi)辦“月末大講堂”、“名師大課堂”，或聘請(qǐng)知名專家學(xué)者作報(bào)告，或邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)外知名教師做課、研課，讓廣大教師在參與研討中提升專業(yè)技能。開(kāi)通遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)順義學(xué)習(xí)網(wǎng)，破解教師工學(xué)矛盾的難題。

堅(jiān)持財(cái)政預(yù)算的教育優(yōu)先原則，保障教育投入。“十一五”期間，順義教育總支出較“十五”增長(zhǎng)30.83億元，增長(zhǎng)率111.46%。教育經(jīng)費(fèi)投入向農(nóng)村學(xué)校傾斜。

■ “理論熏陶”與“實(shí)踐磨礪”結(jié)合，強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)機(jī)制

1.“區(qū)縣主導(dǎo)，立足雙贏”的高校聯(lián)合培訓(xùn)機(jī)制

自2005年與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)等高校簽署聯(lián)合培訓(xùn)協(xié)議以來(lái)，順義區(qū)逐步形成了“區(qū)縣主導(dǎo)，立足雙贏”的高校聯(lián)合培訓(xùn)機(jī)制。強(qiáng)化培訓(xùn)需求調(diào)研，保證培訓(xùn)針對(duì)性；完善培訓(xùn)方案論證，保證培訓(xùn)的科學(xué)性；實(shí)施培訓(xùn)效果動(dòng)態(tài)全程質(zhì)量監(jiān)控，保證培訓(xùn)的實(shí)效性。中小學(xué)專任教師培訓(xùn)率、新教師培訓(xùn)率及班主任培訓(xùn)率均達(dá)到100%。

2.“關(guān)注梯次，覆蓋全員”的骨干教師培訓(xùn)機(jī)制

按照北京市特級(jí)教師、區(qū)級(jí)首席教師，市級(jí)學(xué)科帶頭人，市級(jí)骨干教師、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，區(qū)級(jí)骨干教師，校級(jí)骨干教師5個(gè)層級(jí)，對(duì)骨干教師開(kāi)展全員培訓(xùn)。組建了2期共34個(gè)名師工作室，實(shí)施“十、百、千”名師帶動(dòng)工程；舉辦“雙導(dǎo)師制”骨干教師高研班，為成績(jī)突出的市級(jí)骨干教師選聘1名高校專家作理論導(dǎo)師、1名特級(jí)教師作實(shí)踐導(dǎo)師；以“一帶三”方式開(kāi)展農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)；開(kāi)辦骨干教師、骨干班主任研修班，開(kāi)展骨干教師全員培訓(xùn)。實(shí)施農(nóng)村骨干增量工程，實(shí)現(xiàn)校校都有骨干教師，而且保證了骨干教師梯次結(jié)構(gòu)的合理性。

大規(guī)模組織教師深入北京、上海、南京等地名?？疾?。選派中小學(xué)英語(yǔ)教師77人、中學(xué)理科教師23人分別赴加拿大、澳大利亞等國(guó)培訓(xùn)。與美國(guó)英語(yǔ)學(xué)會(huì)合作，聘請(qǐng)外教到順義組建培訓(xùn)班10個(gè)。從2010年起，舉辦“牛欄山杯”全國(guó)課改名家論壇，舉辦“楊鎮(zhèn)一中杯”全國(guó)新時(shí)期班主任高峰論壇，承辦首屆全國(guó)小學(xué)名師表彰會(huì)，為優(yōu)秀教師搭建高端發(fā)展的平臺(tái)。

3.“研訓(xùn)一體，賽訓(xùn)結(jié)合”的教師基本功培訓(xùn)機(jī)制

以“研訓(xùn)一體，賽訓(xùn)結(jié)合”為基本思路，開(kāi)展教師基本功培訓(xùn)。每學(xué)期設(shè)定一個(gè)培訓(xùn)主題，以保證培訓(xùn)常規(guī)化；培訓(xùn)、競(jìng)賽、展示相結(jié)合，以激活參訓(xùn)動(dòng)力；展示階段全體學(xué)科教師觀摩，專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，以保證培訓(xùn)的實(shí)效性。

■ 評(píng)選表彰與示范引領(lǐng)并重，形成教師專業(yè)發(fā)展激勵(lì)機(jī)制

借助評(píng)選表彰激發(fā)活力。每三年評(píng)選一次區(qū)級(jí)優(yōu)秀校長(zhǎng)、首席教師、學(xué)科帶頭人、園丁新星、骨干教師、“綠港杯”十佳班主任，實(shí)行任期制，任期為3年，期滿后重新認(rèn)定。對(duì)各級(jí)骨干教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)制度，在績(jī)效工資中設(shè)骨干教師專項(xiàng)津貼。農(nóng)村地區(qū)教師在區(qū)級(jí)首席教師、學(xué)科帶頭人、園丁新星評(píng)選時(shí)，同等條件下予以優(yōu)先。適當(dāng)加大農(nóng)村教師師德標(biāo)兵、先進(jìn)工作者的評(píng)選表彰比例。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村地區(qū)從教，且貢獻(xiàn)突出的干部教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)名師成長(zhǎng)。通過(guò)教師基本功競(jìng)賽、名師大課堂、同課異構(gòu)、異地授課，骨干教師支教，承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程制作，參與教學(xué)叢書(shū)編寫(xiě)，參加重大課題研究等多種形式，在促進(jìn)骨干教師自身發(fā)展的同時(shí)搭建展示平臺(tái)，使一批批骨干教師脫穎而出。

借助規(guī)范評(píng)價(jià)助推教師發(fā)展。要求國(guó)家級(jí)骨干教師、區(qū)學(xué)科首席教師、北京市特級(jí)教師、北京市學(xué)科帶頭人做到“八有”：一有3年自主發(fā)展計(jì)劃；二有1～3名培養(yǎng)對(duì)象；三有至少1項(xiàng)自主承擔(dān)的教科研課題；四有區(qū)級(jí)以上的研究課、示范課或?qū)ｎ}學(xué)術(shù)講座；五有研究室或工作室；六有市級(jí)以上刊物上發(fā)表的論文成果；七有論著成果；八有網(wǎng)頁(yè)展示。優(yōu)秀校長(zhǎng)、市級(jí)骨干教師、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、十佳班主任至少完成“五有”目標(biāo)；區(qū)園丁新星、區(qū)級(jí)骨干等至少完成“四有”目標(biāo)。各級(jí)各類骨干完成以上目標(biāo)是下一屆參評(píng)的必要條件之一。

■ 人事改革與課程改革共進(jìn)，探索教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展機(jī)制

1.以聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人才資源共享機(jī)制

我區(qū)“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)”教育改革主要方式是“以高中校帶動(dòng)義務(wù)教育學(xué)校、以城區(qū)學(xué)校帶動(dòng)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校、以規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校帶動(dòng)相對(duì)薄弱?！保珔^(qū)成立以牛欄山一中、順義一中和楊鎮(zhèn)一中3所高中示范校為龍頭，以城區(qū)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為骨干的3個(gè)城鄉(xiāng)教育聯(lián)盟，在聯(lián)盟內(nèi)分別成立高中、初中、小學(xué)3個(gè)學(xué)校組團(tuán)，全區(qū)形成基礎(chǔ)教育9大學(xué)校組團(tuán)，每個(gè)組團(tuán)大致有8～12所學(xué)校。9大學(xué)校組團(tuán)的建立，成為開(kāi)展集中研修、聯(lián)合教研、合作交流、分類指導(dǎo)的紐帶，克服了以往各校單打獨(dú)斗、教師單科單崗的個(gè)體化發(fā)展的弊端，可以通過(guò)考察學(xué)習(xí)、舉辦論壇等形式，開(kāi)拓思路、提高水平、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分享成果，積極關(guān)注兄弟校、追求盟團(tuán)協(xié)作下的整體化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課改成果的充分交流和共享共生。