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工程分析報(bào)告范文第1篇

關(guān)鍵詞：水利工程管理；財(cái)務(wù)分析報(bào)告；撰寫方式

我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平提升后加大了對(duì)水利行業(yè)的投資力度，對(duì)水利管理單位的經(jīng)濟(jì)核算情況有了高度專注，與此同時(shí)，對(duì)水利工程管理單位財(cái)務(wù)分析報(bào)告有了全新的要求[1]。高質(zhì)量水利管理單位會(huì)計(jì)報(bào)表的編制屬于小型經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析。水利管理單位會(huì)計(jì)報(bào)表能夠?qū)挝划?dāng)前經(jīng)濟(jì)狀況、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)等財(cái)務(wù)情況進(jìn)行總結(jié)、分析與歸類，從而形成有理有據(jù)的文字說(shuō)明，并為管理層意見決策提供理論依據(jù)。但是，一直以來(lái)，水利工程管理單位存在重視建設(shè)輕視管理、財(cái)務(wù)核算單一的問(wèn)題存在，并無(wú)法將財(cái)務(wù)報(bào)表的真正作用展現(xiàn)出來(lái)。此外，財(cái)務(wù)報(bào)告撰寫過(guò)程中存在信息量不足、材料不足等問(wèn)題，成型的財(cái)務(wù)報(bào)表無(wú)法作為決策處理參考意見，且報(bào)表內(nèi)容不全面、不能將重點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，信息表述不清，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)運(yùn)用錯(cuò)誤，報(bào)表內(nèi)容過(guò)長(zhǎng)，且用詞過(guò)于術(shù)語(yǔ)化，不夠通俗易懂。除此之外，水利管理單位會(huì)計(jì)報(bào)表中還存在結(jié)果分析過(guò)于簡(jiǎn)單、說(shuō)服力不足的問(wèn)題。上述問(wèn)題對(duì)水利管理單位財(cái)務(wù)工作的開展及經(jīng)濟(jì)水平的提升有消極的影響。

一、積累素材、為財(cái)務(wù)分析報(bào)告撰寫做準(zhǔn)備

(一)創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)會(huì)計(jì)核算是會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)賬簿與會(huì)計(jì)憑證形成的依據(jù)，當(dāng)時(shí)財(cái)務(wù)分析報(bào)告的編寫僅依靠會(huì)計(jì)報(bào)表、賬簿、憑證中的數(shù)據(jù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。例如，在對(duì)營(yíng)業(yè)收入比率及經(jīng)營(yíng)費(fèi)用進(jìn)行分析時(shí)，通常情況下，要對(duì)不同產(chǎn)品、負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目與費(fèi)用之間的關(guān)系進(jìn)行分析，但是其中需要的數(shù)據(jù)無(wú)法直接從報(bào)表中得知，在此情況下，財(cái)務(wù)工作人員就需要開展數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，以責(zé)及短期償債能力的分析，短期償債能力分析的主要內(nèi)容是資產(chǎn)變現(xiàn)能力及流動(dòng)資產(chǎn)情況與流動(dòng)負(fù)債之間存在的關(guān)系，長(zhǎng)期償債能力主要內(nèi)容包括單位變現(xiàn)能力、資本結(jié)構(gòu)及財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀等；營(yíng)運(yùn)能力分析指的是水利工程管理單位在實(shí)際工作中實(shí)現(xiàn)資本資質(zhì)及資產(chǎn)駕馭的能力。單位的營(yíng)運(yùn)狀況與資本增值程度及單位經(jīng)營(yíng)水平有直接關(guān)系；成本費(fèi)用分析指的是水利工程管理單位的營(yíng)運(yùn)成本費(fèi)用。從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)角度出發(fā)，是對(duì)三項(xiàng)期間費(fèi)用、公益成本費(fèi)用的反應(yīng)，詳細(xì)的說(shuō)，就是營(yíng)業(yè)費(fèi)用、財(cái)務(wù)費(fèi)用及其管理費(fèi)用。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析，其中主要包括管理費(fèi)用表、經(jīng)營(yíng)成本表、利潤(rùn)分配表及表格中數(shù)據(jù)的橫縱向?qū)Ρ?，以及企業(yè)財(cái)務(wù)比率的衡量，通過(guò)上述報(bào)表計(jì)算出與財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)相符的結(jié)論。財(cái)務(wù)報(bào)表分析的主要方式有因素分析法、比較分析法、比率分析法及趨勢(shì)分析法。財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)熟練掌握上述分析方法的優(yōu)劣勢(shì)，只有這樣，才能夠?qū)χ笜?biāo)變動(dòng)因素進(jìn)行有效掌控，從而采取針對(duì)性處理措施。在對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析時(shí)，應(yīng)將不同分析方式的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效結(jié)合，從而得出更加具有說(shuō)服力的結(jié)論。財(cái)務(wù)報(bào)表分析應(yīng)詳細(xì)、有可靠依據(jù)，還應(yīng)對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行分解細(xì)化，因?yàn)椴糠謭?bào)表數(shù)據(jù)不夠詳細(xì)，存在含糊、籠統(tǒng)、模棱兩可的情況。財(cái)務(wù)管理工作人員應(yīng)熟練的運(yùn)用相關(guān)表格及文字，將重點(diǎn)表達(dá)的內(nèi)容與結(jié)論突出出來(lái)。在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析時(shí)，要抓住重點(diǎn)，將單位極易忽視的問(wèn)題反映出來(lái)，例如，資金條塊分割管理松散、財(cái)務(wù)考核無(wú)法進(jìn)行量化管理等問(wèn)題。(5)財(cái)務(wù)狀況分析完畢后，應(yīng)對(duì)單位盈虧情況、財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀及當(dāng)前經(jīng)營(yíng)情況給予公平、公正、客觀的評(píng)價(jià)及預(yù)測(cè)。財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)應(yīng)中肯，不可似是而非，模棱兩可，并且應(yīng)從正反兩方面開展評(píng)價(jià)，可對(duì)獨(dú)段任人、月度、季度、類別、用途等為依據(jù)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析，并創(chuàng)建臺(tái)賬，為日后財(cái)務(wù)報(bào)告的撰寫提供便捷性。此外，應(yīng)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)的軟件進(jìn)行充分利用，創(chuàng)建完善、全面、便捷的數(shù)字存儲(chǔ)系統(tǒng)，為報(bào)告的撰寫提供最大的便利性。

(二)定期整理內(nèi)部報(bào)表財(cái)務(wù)工作人員應(yīng)定期對(duì)會(huì)計(jì)核算相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理，還應(yīng)對(duì)勞動(dòng)工資、經(jīng)營(yíng)管理、物資管理等部門的價(jià)值性報(bào)表進(jìn)行收集整理。與此同時(shí)，財(cái)務(wù)管理工作人員應(yīng)對(duì)上述部門的報(bào)表進(jìn)行審核，做好橫縱向?qū)Ρ?，從而為?cái)務(wù)分析報(bào)表的撰寫提供有利條件。

二、財(cái)務(wù)分析報(bào)告的內(nèi)容

(1)簡(jiǎn)明扼要的對(duì)報(bào)表編制的意義進(jìn)行闡述。(2)對(duì)水利工程管理單位工作情況進(jìn)行概括說(shuō)明，使讀者通過(guò)報(bào)告對(duì)單位有大概的認(rèn)識(shí)。其中可以包括：?jiǎn)挝蛔?cè)地、隸屬關(guān)系、業(yè)務(wù)性質(zhì)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、會(huì)計(jì)制度、盈虧情況、在職工作人員數(shù)量、退休工作人數(shù)量、報(bào)告申請(qǐng)者、批準(zhǔn)者及批準(zhǔn)日期等。(3)說(shuō)明單位各項(xiàng)目開展進(jìn)度及完成情況，對(duì)單位當(dāng)前運(yùn)營(yíng)情況及財(cái)務(wù)管理情況進(jìn)行詳細(xì)介紹。在對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行表述時(shí)，應(yīng)表述清晰，且恰當(dāng)?shù)膶⑾嚓P(guān)數(shù)據(jù)引入其中，在說(shuō)明單位經(jīng)濟(jì)指標(biāo)時(shí)，可以采用絕對(duì)數(shù)、復(fù)合指標(biāo)數(shù)及比較數(shù)進(jìn)行描述。(4)著重分析單位當(dāng)前經(jīng)營(yíng)情況，在對(duì)當(dāng)前單位經(jīng)營(yíng)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明時(shí)，應(yīng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行合理的分析，尋找導(dǎo)致問(wèn)題的原因，從而為管理人員的決策提供參考意見。財(cái)務(wù)分析的主要內(nèi)容包括償債能力分析、營(yíng)運(yùn)能力分析及成本費(fèi)用分析。其中償債能力分析指的是單位財(cái)務(wù)管理的主要內(nèi)容，該能力的分析能夠?qū)挝回?cái)務(wù)現(xiàn)狀進(jìn)行真實(shí)反饋，對(duì)管理人員的工作開展有至關(guān)重要的作用。償債能力分析包括長(zhǎng)期進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。(6)財(cái)務(wù)分析報(bào)告中的建議應(yīng)詳細(xì)具體，不可太抽象，應(yīng)起到參考性作用。

三、撰寫水利工程管理單位財(cái)務(wù)分析報(bào)告的注意事項(xiàng)

首先，財(cái)務(wù)分析報(bào)告內(nèi)容應(yīng)與水利工程管理單位經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀相符，對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)代表的業(yè)務(wù)背景進(jìn)行深刻領(lǐng)會(huì)，將業(yè)務(wù)開展過(guò)程中存在的問(wèn)題真實(shí)的反饋出來(lái)。財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)不是數(shù)字的拼湊及運(yùn)算的結(jié)果，每個(gè)數(shù)據(jù)都形象地代表著資金的增減及盈虧。財(cái)務(wù)分析工作人員應(yīng)提升對(duì)單位業(yè)務(wù)的了解程度，并以此為依據(jù)對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行職業(yè)性評(píng)判，詳細(xì)的說(shuō)，就是對(duì)數(shù)據(jù)的合理性進(jìn)行評(píng)判。只有這樣，才能寫出有價(jià)值的報(bào)告；其次，財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)對(duì)相關(guān)法律法規(guī)有準(zhǔn)確的把握，從而發(fā)揮引領(lǐng)作用；其次，財(cái)務(wù)管理人員不可對(duì)分析報(bào)告妄下結(jié)論，因?yàn)閳?bào)告中的任意一項(xiàng)數(shù)據(jù)將會(huì)對(duì)閱讀者的思想及決策產(chǎn)生一定的影響，極易出現(xiàn)誤導(dǎo)。因此，財(cái)務(wù)管理工作人員應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)數(shù)據(jù)；最后，報(bào)告內(nèi)容應(yīng)精練、明了、通順、流暢，應(yīng)起到實(shí)際作用，不可華而不實(shí)。

工程分析報(bào)告范文第2篇

為期2周的金工實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，也許我真正學(xué)會(huì)的東西并不是很多，但我體會(huì)到的東西著實(shí)不少。在短短10天中能體會(huì)到10種不同的工作確實(shí)讓我覺(jué)得非常興奮。但興奮歸興奮，金工實(shí)習(xí)還是挺累的。

我們實(shí)習(xí)的第一天上了半天的理論和安全教育課，這多少讓我開始有些緊張。說(shuō)實(shí)話，老師講的關(guān)于車床的知識(shí)，我并沒(méi)有掌握的很熟，大屏幕上播放安全事故案例的也讓我有點(diǎn)心悸。實(shí)踐到底是個(gè)什么樣子呢？不管多難，我想我也會(huì)和別人一樣挺過(guò)去的。

我實(shí)習(xí)的10個(gè)工種是：銑工、PLC、數(shù)車、數(shù)銑、線切割、注塑、電焊、鑄造、數(shù)控車床和鉗工。我個(gè)人最喜歡銑工、PLC、注塑和鑄造。一是因?yàn)楹?jiǎn)單，當(dāng)然這只是我的看法。二是因?yàn)檫@幾個(gè)工種的成果最直觀，對(duì)辛苦工作一天的我來(lái)說(shuō)無(wú)異于是最大的安慰了。

做銑工時(shí)我最愛(ài)看零件周圍的鐵屑。看著鐵屑越集越多，我就覺(jué)得我的工作是有意義的。尤其是看到本是圓柱形的鐵條最后成了長(zhǎng)方體，那種喜悅我新在還很懷念。

PLC最近的電工課上也在學(xué)，所以實(shí)習(xí)的時(shí)候覺(jué)得蠻興奮的。而且當(dāng)自己設(shè)計(jì)的電路經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)?zāi)艹晒\(yùn)行時(shí)的那種喜悅，這在平時(shí)上課時(shí)是沒(méi)機(jī)會(huì)體會(huì)到的。

注塑是讓我最有收獲的工種。通過(guò)這項(xiàng)實(shí)習(xí)，我知道了平時(shí)常用的一些水杯、水瓶等是通過(guò)什么加工程序得到的，并親手做了2個(gè)水杯，雖然沒(méi)有帶回來(lái)做紀(jì)念有點(diǎn)覺(jué)得可惜。

鑄造是我玩的比較開心的一個(gè)工種，之所以說(shuō)玩，是因?yàn)檎於荚诤蜕匙哟蚪坏?。小時(shí)候?qū)χ匙硬恢涝撟龀墒裁葱螤詈?，現(xiàn)在有了現(xiàn)成的模型給我做，自然會(huì)不遺余力的做好啦。

以上是對(duì)我喜歡的一些工種的介紹。下面我就要對(duì)我不喜歡的工種發(fā)發(fā)牢騷了。

先說(shuō)說(shuō)讓我最覺(jué)得窩囊的數(shù)控。我們是數(shù)車、數(shù)銑、線切割接連三天的電腦操作，從數(shù)車開始，我就心情抑郁，說(shuō)實(shí)在的，弄這些我甚至更情愿去做鉗工。實(shí)在是不會(huì)，本身對(duì)電腦就不熟，還要自己去跟著在線教程學(xué)習(xí)使用一個(gè)新軟件，那種痛苦不言而喻。所以經(jīng)常是荒廢一上午或者一下午毫無(wú)成果，心里那種挫敗感把情緒搞得非常惡劣，雖然在同學(xué)的幫助下，最后我也順利完成了工作。腦力勞動(dòng)真的比體力勞動(dòng)來(lái)得辛苦，體力勞動(dòng)再累咬咬牙還有可能挺住，腦力勞動(dòng)要求就高多了，不會(huì)就是不會(huì)，勉強(qiáng)也做不來(lái)。

鉗工是最辛苦的。按著尺寸，拿著鋸子，把長(zhǎng)長(zhǎng)的圓柱鋸短柱，用銼把各個(gè)面銼平，要銼得棱角分明，光光滑滑，該垂直的面應(yīng)垂直，該平行的面得平行。就這樣，一切都靠雙手完成，你說(shuō)有多苦就有多苦。手臂和肩膀都酸軟了，在痛；手掌起泡磨出了繭，也痛；雙腳站麻了腰也直了，還是痛。但一想起把那黑乎乎的大鐵柱幾經(jīng)周折后做成如今那像模像樣且泛著金屬光就甭提多高興了，我還是女生中唯一一個(gè)把鐵柱鋸斷了的呢?！爸灰Ψ蛏睿F杵磨成針”??！

再說(shuō)說(shuō)這次金工實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)心得吧。這次金工實(shí)習(xí)中我最大的收獲便是觀念的轉(zhuǎn)變。以前一直認(rèn)為在車間的工作都是體力勞動(dòng)，殊不知這種體力活還不是人人都能作的呢。它要的是會(huì)編程、熟悉操作程序的專業(yè)人才呢。

之前一直以為這次實(shí)習(xí)會(huì)非常無(wú)趣，但在到了工廠后，知道老師的風(fēng)趣幽默讓我頗為吃驚，不過(guò)更多的是高興。老師們?cè)敿?xì)的向我們解說(shuō)了實(shí)習(xí)中該注意的事項(xiàng)，使我們少碰了很多釘子呢！

最后，我要祝賀自己圓滿的完成了這次的實(shí)習(xí)！還是要說(shuō)一下，沒(méi)出什么安全事故真是太好了！感謝在實(shí)習(xí)期間一直關(guān)心我們的指導(dǎo)老師！

專業(yè)：高分子材料與工程

編號(hào)：G7 118

工程分析報(bào)告范文第3篇

專 業(yè)：高分子材料科學(xué)與工程

工 號(hào)：068

實(shí)習(xí)時(shí)間：4月25日——5月15日

我們會(huì)有十天這樣的日子，在這十天里面我們會(huì)時(shí)刻緊張，心跳加速，我們會(huì)有從沒(méi)有過(guò)的專注的，我們也會(huì)有從沒(méi)有過(guò)的好學(xué)精神，當(dāng)然我們也會(huì)感到無(wú)比充實(shí)，這就是我對(duì)金工實(shí)習(xí)的期待。我們盼望著，期待著她的到來(lái)，想快點(diǎn)去感受這十天，想快點(diǎn)去觸摸那龐大的機(jī)器，想快點(diǎn)去加工出自己想象中的實(shí)物。終于我們開始了這十天，有趣卻又可以學(xué)到一生受用的東西。

實(shí)習(xí)的第一天：

這天我們?cè)缭绲膩?lái)到了散發(fā)著只有車間里才有的獨(dú)特味道的金工實(shí)樓前，將我們金工實(shí)習(xí)的帷幕拉開了。剛開始我們通過(guò)觀看錄像進(jìn)行了安全教育，”安全第一”這個(gè)是任何工作必須擺在首位的。我們認(rèn)真聽老師講述發(fā)生的各種事故的原因，初步了解了怎樣避免不愉快的事情的發(fā)生。看完那些錄像我的心情又有點(diǎn)沉重，因?yàn)槲疑钌畹闹廊绻约捍中?，那么炸彈就隨時(shí)會(huì)爆炸，危險(xiǎn)就不會(huì)吝嗇的降臨在我身上。不過(guò)還好接下來(lái)幾天的實(shí)習(xí)讓我把這個(gè)陰影給抹掉了。這天短短的1個(gè)多鐘頭就端正了我們來(lái)實(shí)習(xí)的態(tài)度，我們知道接下來(lái)的十天，自己必須全身心的投入。

在接下來(lái)的十天我們進(jìn)行了汽車，鉗工，車床，銑床，加工中心，數(shù)車，數(shù)銑，電火花，齒模模具，熱處理。這十樣工作真的讓我們感到很充實(shí)。

汽車：

我自己喜歡車，所以當(dāng)我們來(lái)到汽車車間的時(shí)候我早已就非常興奮了，我知道今天將會(huì)揭開汽車的神秘面紗。今天學(xué)的東西很多卻很實(shí)用，而且十終身受用的。首先老師讓我們從理論上了解了汽車的基本構(gòu)造，不過(guò)我們都不耐煩聽這些，因?yàn)槲覀兛粗吷夏且欢蚜慵錆M了迷惑，急需老師去解決那些問(wèn)題。終于那枯燥無(wú)味的理論課結(jié)束了，老師開始當(dāng)著我們的面講發(fā)動(dòng)機(jī)了。我們都一個(gè)勁的圍住老師，好像怕聲音漏出去一樣，站在后面的同學(xué)來(lái)墊起腳尖來(lái)聽，當(dāng)然我們也不會(huì)忘記做筆記。老師在桌上拿起了一個(gè)化油器，那上面有個(gè)風(fēng)門，這個(gè)我們就感興趣啦！因?yàn)槠綍r(shí)自己騎摩托車?yán)蠈?shí)要用到嘛！而且知道在啟動(dòng)時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，一般打開風(fēng)門可以解決問(wèn)題，不過(guò)我們是不懂這個(gè)原理的，還好我們的老師不吝嗇。原來(lái)這個(gè)東西是可以讓空氣和油充分的混和，到達(dá)發(fā)動(dòng)機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣你就可以順利的啟動(dòng)摩托車?yán)?！后?lái)老師給我們講了離合器，變速器，差速器，氣缸。老師把離合器拆開，原來(lái)這東西沒(méi)有什么特別，主要是靠一塊耐摩擦的橡膠來(lái)工作，這不就恰好和我們的專業(yè)高分子聯(lián)系起來(lái)了嗎？搞不好這個(gè)材料還出自我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室了。老師講完之后讓我們自己動(dòng)手去拆這些東西，這個(gè)就激起了同學(xué)們的興致來(lái)了，幾個(gè)認(rèn)蹲在一起開始工作了。我選擇了拆差速器，拆開它之后發(fā)現(xiàn)它盡是由齒輪和滾輪組成，可是它在轉(zhuǎn)彎的時(shí)候發(fā)揮的作用可不能估量??！不過(guò)我發(fā)現(xiàn)里面的東西好像有似曾相識(shí)的感覺(jué)，后來(lái)自習(xí)想想，原來(lái)是有一次自己在修車場(chǎng)看到別人拆過(guò)，當(dāng)時(shí)還以為那個(gè)有很多學(xué)問(wèn)了，現(xiàn)在感覺(jué)自己也可以處理，起碼以后可以觀察那修車的師傅是不是對(duì)你的車亂搞。原先就知道汽車有檔，不過(guò)從來(lái)沒(méi)有想過(guò)它是怎樣工作的。過(guò)了今天就不通啦！我初步了解了這個(gè)了，了解它的傳動(dòng)作用，了解它的變速作用。今天我們雖然在這里弄的自己的手黑黑的，不過(guò)那成功的笑容卻鐫刻在我們臉上。

鉗工：

從我們下一組的同學(xué)那里得知，鉗工是很辛苦的，因?yàn)樗鞘止せ?，足夠讓你的手起泡。上午進(jìn)了鉗工的車間發(fā)現(xiàn)里面就只有一張工作臺(tái)，那上面安裝了幾個(gè)臺(tái)虎鉗心里面就發(fā)冷。老師很快就來(lái)了，是那種讓人看了感覺(jué)很好的老師。老師開始給我們講述鉗工的基本工具和鉗工的基本操作，鉗工全部是手工，因此它很容易讓人感覺(jué)到累，這個(gè)是我的最初印象。由于下午有英語(yǔ)課，老師就縮短了他的講課時(shí)間，我們很快開始自己做螺母了。工作看似很簡(jiǎn)單，只要按照它的尺寸加工出來(lái)就好了，不過(guò)任何事情總是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。我們首先選了工具，要知道磨刀不誤砍柴工，選好工具可以讓速度加快。我找來(lái)了已段材料，開始了初步的加工，在鋸段那東西的時(shí)候，我就埋怨我媽媽怎么不把我生的強(qiáng)壯一點(diǎn)?。∈直坶_始了疼痛，不過(guò)看到其他同學(xué)都在加倍努力自己可不敢放松。在糾正動(dòng)作之后發(fā)現(xiàn)速度加快了不少，很快一個(gè)象模象樣的螺母初呸就出來(lái)了。這是突然想到勞斯萊斯，它可是純手工的啊 ！可是價(jià)值卻不可估量。看樣子鉗工這個(gè)工作確實(shí)挺重要的。

車工：

隆隆的機(jī)器聲音可能是車工的最大特點(diǎn)了。我從來(lái)不敢想象自己可以把加工的東西精確到千分之幾，在做這個(gè)之前我就懷疑自己是否可以做到。因?yàn)樽约簩?shí)在是細(xì)心不起來(lái)，好多細(xì)節(jié)注意不了，加工的東西也實(shí)在不敢恭維。車工有點(diǎn)點(diǎn)危險(xiǎn)，不過(guò)它的操作還是挺簡(jiǎn)單的，我第一次觸摸它的時(shí)候是不敢亂動(dòng)的，因?yàn)樯滤鼜哪抢镲w出個(gè)東西出來(lái)，弄傷了自己。按照老師的步驟我開動(dòng)了機(jī)器。先講老師那些說(shuō)沒(méi)有未危險(xiǎn)的按鈕弄了一遍，在空機(jī)啟動(dòng)的狀態(tài)下，我熟悉了機(jī)床的基本操作。后來(lái)我將我的材料安裝上去了，開始了真正的加工。我敢說(shuō)我從來(lái)沒(méi)有這么專注過(guò)，從來(lái)沒(méi)有這么細(xì)心過(guò)，就象呵護(hù)一個(gè)剛剛出生的嬰兒。我時(shí)刻都盯住那機(jī)器好像它就要?dú)У粑夷菛|西一樣。終于那個(gè)東西按照老師的要求加工出來(lái)了。雖然有點(diǎn)誤差，但是我投入了我全部精力，從來(lái)沒(méi)有過(guò)的認(rèn)真。以后我會(huì)更加細(xì)心，當(dāng)下次有機(jī)會(huì)來(lái)這里的時(shí)候，我肯定可以加工出合格的產(chǎn)品出來(lái)。

銑工：

這里到處都是油！這個(gè)是好多同學(xué)進(jìn)入銑工車間說(shuō)的最多的一句話。銑工加工出來(lái)的東西同樣精細(xì)，有了昨天在車工那里的經(jīng)驗(yàn)，今天在這里也活動(dòng)自如了，聽完老師說(shuō)完，我們就很快點(diǎn)開始了自己的加工工作。機(jī)器對(duì)我們也部在陌生了，它好像也對(duì)我特別好，機(jī)器本來(lái)誤差也很小，今天我對(duì)這個(gè)工件充滿了信心。果然最后的結(jié)果在意料之中?，F(xiàn)在我才明白只有多接觸，才可以產(chǎn)生感覺(jué)，多熟悉才可以順利。在今后的工作中我會(huì)好好注意這些的。

電火花：

未到電火花車間之前，想象著車間里面肯定到處火花四濺，肯定很刺激。呵呵！通過(guò)實(shí)地觀察，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有想象中的那么夸張。前面只有一臺(tái)機(jī)器，一臺(tái)昂貴的機(jī)器。初步了解它的工作原理之后，我們開始做電極。我們可以隨心隨意的做自己喜歡的電極，當(dāng)然有創(chuàng)意是最好的?？墒敲鎸?duì)著只有一把銼刀和鋼鋸的情況下，你有什么創(chuàng)意還是留在家里發(fā)揮吧！我選擇了心型加工，一點(diǎn)點(diǎn)慢慢的勾畫出心。下午我們利用它在自己的硬幣上打了兩個(gè)烙印。永久的烙印，同時(shí)這個(gè)烙印也永久的烙在我們心里。

美好的時(shí)光總是過(guò)的很快，十天悄悄的從我們指間滑過(guò)。不過(guò)十天下來(lái)收獲卻不可估量，作為理工科的學(xué)生這些知識(shí)都僅僅是最基本的，雖然我們有創(chuàng)造，不過(guò)創(chuàng)造是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，真正自己獨(dú)立完成的東西沒(méi)有。這個(gè)只是現(xiàn)實(shí)工作中一個(gè)非常小的縮影，以后還必須到實(shí)踐中去檢驗(yàn)、鍛煉、創(chuàng)新，去培養(yǎng)科學(xué)的精神，良好的品德，高尚的情操，文明的行為，健康的心理和解決問(wèn)題的能力。

工程分析報(bào)告范文第4篇

關(guān)鍵詞：年度報(bào)告　問(wèn)卷調(diào)查 理解程度

年度報(bào)告既反映了公司在過(guò)去期間的運(yùn)營(yíng)結(jié)果，對(duì)公司運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的信息也作了描述，兼有財(cái)務(wù)信息與非財(cái)務(wù)信息、歷史信息與未來(lái)信息，是一個(gè)不可分割的整體。年報(bào)的可讀性研究是以年報(bào)為中心，獨(dú)立于閱讀者，單純從年報(bào)角度評(píng)價(jià)其閱讀難度，沒(méi)有考慮年報(bào)閱讀者的專業(yè)素質(zhì)和綜合分析能力。本文立足于年報(bào)閱讀者角度，通過(guò)對(duì)不同學(xué)歷專業(yè)與非專業(yè)人士的調(diào)查，來(lái)探討年報(bào)使用者對(duì)年報(bào)的理解程度。

一、調(diào)查目的、對(duì)象及內(nèi)容

本次調(diào)查的目的旨在了解我國(guó)年報(bào)使用者對(duì)上市公司年報(bào)的理解程度，被調(diào)查對(duì)象是那些看過(guò)年報(bào)的人士，包括在上市公司財(cái)務(wù)部、銀行信貸部門、證券機(jī)構(gòu)從業(yè)人員、股民等專業(yè)與非專業(yè)人士，并理應(yīng)預(yù)先選定年報(bào)，要求測(cè)試者在指定時(shí)間內(nèi)讀完年報(bào)，然后再接受調(diào)查?？紤]到社會(huì)工作人員在時(shí)間、意愿等實(shí)施條件方面的限制，因此，本次調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)具體年報(bào)，只涉及年報(bào)中的術(shù)語(yǔ)、指標(biāo)的理解情況，利潤(rùn)質(zhì)量、保值增值的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、盈虧報(bào)表的簡(jiǎn)單識(shí)別等。

二、調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析

(一)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析

本次調(diào)查共向企業(yè)、銀行、證券機(jī)構(gòu)及某校會(huì)計(jì)專業(yè)在校三年級(jí)本科生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份，收回163份，全部有效。筆者首先選用不同難度的17個(gè)會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行測(cè)試，并采用量表式問(wèn)卷的計(jì)分方法。被測(cè)試對(duì)象認(rèn)為自己“完全理解”的得3分，認(rèn)為“基本理解，但不準(zhǔn)確”的得2分，認(rèn)為“知道一點(diǎn)”的得1分，“完全陌生”的不得分。最后將每組所有得分加總后求均值。代表不同專業(yè)水平及學(xué)歷水平的各組回答得分見(表1)。

(1)會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)。從(表1)可以看出，相應(yīng)學(xué)歷的專業(yè)組與非專業(yè)組之間的會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)理解得分均值之差均高度顯著：除在校學(xué)生外，專業(yè)組的理解程度大部分集中在70％。90％之間，非專業(yè)組的理解程度大部分集中在55％-70％之間；而同在專業(yè)組或非專業(yè)組，本科以下、本科以及具有碩士學(xué)歷水平的被調(diào)查對(duì)象對(duì)會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)的理解程度差別不大，說(shuō)明對(duì)會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)的理解程度主要受到個(gè)人專業(yè)的影響。在校學(xué)生對(duì)常用指標(biāo)具有較高的理解水平，但對(duì)于沒(méi)有在教科書中涉及的指標(biāo)如“扣除非經(jīng)常性損益后的利潤(rùn)總額”、“每股凈資產(chǎn)”、“調(diào)整后每股凈資產(chǎn)”、“市盈率”等指標(biāo)理解程度較低，尤其是對(duì)“全面攤薄凈資產(chǎn)收益率”這一指標(biāo)，在校學(xué)生幾乎沒(méi)有人準(zhǔn)確了解其含義。筆者在設(shè)計(jì)這一測(cè)試題時(shí)，考慮到17個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)難度不同，即使是專業(yè)人士也未必全部準(zhǔn)確知道其含義，期望調(diào)查結(jié)果能夠顯示出差別，但由于部分被調(diào)查者沒(méi)有對(duì)17個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)分別回答，導(dǎo)致同一個(gè)人對(duì)不同會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)的理解程度差別不大。雖然差別不是很大，但還是能夠看出，各組對(duì)“全面攤薄凈資產(chǎn)收益率”、“調(diào)整后每股凈產(chǎn)”、“遞延稅款”、“資本公積”、“市盈率”等術(shù)語(yǔ)的理解均值偏低。這就揭示了影響年報(bào)理解程度的一個(gè)因素，那就是會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)的可讀性問(wèn)題。

(2)會(huì)計(jì)政策對(duì)企業(yè)的影響。當(dāng)調(diào)查對(duì)象被問(wèn)到：某公司在五個(gè)季度內(nèi)將共計(jì)38，52億元支付給其他公司的線路及網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用確認(rèn)為資本性支出，你認(rèn)為此舉對(duì)企業(yè)的影響是“無(wú)影響”、“有影響，但不知道具體影響”、“增加企業(yè)資產(chǎn)和利潤(rùn)”、“減少企業(yè)資產(chǎn)，增加利潤(rùn)”還是“增加企業(yè)資產(chǎn)、減少利潤(rùn)”時(shí)，代表不同專業(yè)和學(xué)歷水平的各組回答“增加企業(yè)資產(chǎn)和利潤(rùn)”的比例見(表2)。從(表2)明顯看出，回答“增加企業(yè)資產(chǎn)和利潤(rùn)”的比例，相應(yīng)學(xué)歷的專業(yè)組要高于非專業(yè)組，但總體上都不高，最高才達(dá)到53％，這表明相當(dāng)多的人不了解會(huì)計(jì)政策對(duì)企業(yè)的影響。由此推測(cè)，在我國(guó)年報(bào)使用者中有相當(dāng)多的人并不了解會(huì)計(jì)政策的選擇對(duì)企業(yè)的影響，因此也就難以從會(huì)計(jì)政策的選擇上來(lái)評(píng)價(jià)企業(yè)利潤(rùn)質(zhì)量和資產(chǎn)質(zhì)量。

(3)會(huì)計(jì)報(bào)表理解程度。我們從某上市公司年報(bào)中摘錄的一段文字，測(cè)試被考察對(duì)象的理解程度。該段文字如下：提前確認(rèn)未實(shí)現(xiàn)的銷售收入426萬(wàn)；漏結(jié)轉(zhuǎn)成本2616萬(wàn)元；研發(fā)費(fèi)用未計(jì)人當(dāng)期損益1200萬(wàn)元；提前確認(rèn)所得稅返還收益300萬(wàn)；少計(jì)銷售費(fèi)用(廣告費(fèi))1992萬(wàn)；未抵消存貨中未實(shí)現(xiàn)的利潤(rùn)840萬(wàn)；其他220萬(wàn)；少提壞賬準(zhǔn)備4392萬(wàn)元；少計(jì)存貨鐵價(jià)準(zhǔn)備2813萬(wàn)元；少計(jì)長(zhǎng)期投資減值準(zhǔn)備685萬(wàn)元。以上重大會(huì)計(jì)差錯(cuò)合計(jì)15484萬(wàn)元，追溯調(diào)整2000年度凈利潤(rùn)-7168萬(wàn)元，2000年以前-427萬(wàn)元。從調(diào)整前的盈利2632萬(wàn)元到調(diào)整后的虧損8356萬(wàn)元。該題仍然采用了量表式問(wèn)卷的計(jì)分方法，如被測(cè)試對(duì)象認(rèn)為自己“完全理解”的得3分，認(rèn)為“基本理解，但不準(zhǔn)確”的得2分，認(rèn)為“知道一點(diǎn)”的得1分，“完全陌生”的不得分。最后將每組所有得分加總后求均值。代表不同專業(yè)及學(xué)歷水平的各組回答得分均值見(表3)。從(表3)可見，專業(yè)組對(duì)該段文字的理解程度明顯高于非專業(yè)組，但在專業(yè)組或非專業(yè)組之間的不同學(xué)歷之間并無(wú)明顯差別，并且基本上不隨著學(xué)歷水平的下降而下降。由于該題答案完全由被調(diào)查對(duì)象根據(jù)自己的感覺(jué)判斷，又因?yàn)闆](méi)有生字，所以選擇“基本理解，但不準(zhǔn)確”的居多。

(4)利潤(rùn)質(zhì)量識(shí)別。我們編制了甲、乙兩個(gè)公司的利潤(rùn)構(gòu)成簡(jiǎn)表見(表4)，測(cè)試被調(diào)查對(duì)象對(duì)簡(jiǎn)單利潤(rùn)質(zhì)量的識(shí)別能力。當(dāng)調(diào)查對(duì)象被問(wèn)到：甲、乙兩個(gè)公司的利潤(rùn)質(zhì)量是“無(wú)差別”、“甲較好”還是“乙較好”時(shí)，代表不同專業(yè)和學(xué)歷水平的各組回答“乙較好”的比例見(表5)。從(表5)可以明顯看出，回答“乙較好”的比例，相應(yīng)學(xué)歷的專業(yè)組要高于非專業(yè)組，但總體上都比較高，在69％~94％之間，這說(shuō)明多數(shù)被調(diào)查對(duì)象具有對(duì)簡(jiǎn)單利潤(rùn)質(zhì)量的判斷能力。

(5)保值增值理解。我們筆者編制了甲、乙兩個(gè)公司的所有者權(quán)益變動(dòng)表見(表6)，了解被調(diào)查者是否知道保值增值的判別。當(dāng)調(diào)查對(duì)象被問(wèn)到：甲、乙兩個(gè)公司的保值增值情況是“甲乙無(wú)差別，均保值了”、“甲乙無(wú)差別，均增值了”、“甲、乙是否保值很難說(shuō)”還是“甲保值但未增值，乙既保值又增值了”時(shí)，代表不同專業(yè)和學(xué)歷水平的各組回答“甲保值但未增值，乙既保值又增值了”的比例見(表7)。從(表7)可以明顯看出：回答“甲保值但未增值，乙既保值又增值了”的比例，相應(yīng)學(xué)歷的專業(yè)組要高于非專業(yè)組，非專業(yè)組不同學(xué)歷的之間差別并不是很明顯，專業(yè)組不同學(xué)歷的之間差別相對(duì)比較明顯?？傮w上看，除了在校生(因課堂講過(guò)類似問(wèn)題)回答正確的比例達(dá)到81％之外，其余回答正確的比例都不高，最低31％，最高才達(dá)到68％，這說(shuō)明對(duì)于保值、增值的理解程度都不高。

(6)財(cái)務(wù)現(xiàn)狀識(shí)別。我們選取了A、B、C三個(gè)公司的資產(chǎn)負(fù)債簡(jiǎn)表見(表8)，了解被調(diào)查對(duì)象對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況最基本的識(shí)別。當(dāng)調(diào)查對(duì)象被問(wèn)到：A、B、C三個(gè)公司的資產(chǎn)負(fù)債表情況是“看不出好壞”、“C最好，B次之，A最差”、“A最好，B次之，C最

差”、“B最好、C次之，A最差”、還是“C最好，A次之，B最差”時(shí)，代表不同專業(yè)和學(xué)歷水平的各組回答“A最好，B次之，C最差”的比例見(表9)。從該表可以明顯看出，回答“A最好，B次之，C最差”的比例總體上都不太高，集中在52％-76％之間，并且相應(yīng)學(xué)歷的專業(yè)組與非專業(yè)組之間以及各組不同學(xué)歷的之間差別并不是很明顯。這一結(jié)果表明約有半數(shù)以上的被測(cè)試對(duì)象能夠根據(jù)三個(gè)公司的資產(chǎn)負(fù)債表，鑒別出盈利企業(yè)、虧損企業(yè)以及資不抵債企業(yè)。

(7)資產(chǎn)負(fù)債表理解。我們編制了一份明顯存在問(wèn)題的資產(chǎn)負(fù)債表見(表10)，讓被調(diào)查對(duì)象指出其中存在的問(wèn)題，測(cè)試被調(diào)查者對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表的理解情況，看其是否真的理解報(bào)表。從返回的調(diào)查問(wèn)卷看，大多數(shù)被調(diào)查對(duì)象沒(méi)有回答這一問(wèn)題，從為數(shù)不多的答案看，沒(méi)有人能指出存在的全部問(wèn)題。該題仍然采用了量表式問(wèn)卷的計(jì)分方法，如被測(cè)試對(duì)象能夠指出3個(gè)問(wèn)題時(shí)得6分，指出兩個(gè)問(wèn)題時(shí)得4分，指出1個(gè)問(wèn)題時(shí)得2分，最后將每組所有得分加總后求均值。代表不同專業(yè)及學(xué)歷水平的各組回答得分均值見(表11)。從該表中可以看出每組得分均值都很低，最高2.2分，占總分的37％。說(shuō)明總體水平較低。筆者將對(duì)該問(wèn)題未作解答的無(wú)效問(wèn)卷排除，對(duì)其結(jié)果進(jìn)行修正。修正后的結(jié)果見(表12)。修正后最高均值才達(dá)到4分，占總分的67％，仍然說(shuō)明總體水平較低，并且除了非專業(yè)組中本科以下學(xué)歷組得最低分(17％)之外，專業(yè)組各不同學(xué)歷的之間差別并不是很明顯。由此推斷，真正理解報(bào)表并能夠從中看出問(wèn)題的人并不多。

(二)結(jié)論

從對(duì)在企業(yè)、銀行、證券機(jī)構(gòu)等單位工作的相關(guān)專業(yè)人員調(diào)查結(jié)果及分析情況看，絕大多數(shù)人能夠從利潤(rùn)的構(gòu)成上對(duì)利潤(rùn)質(zhì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷，但有相當(dāng)部分人不能理解會(huì)計(jì)政策的選擇對(duì)企業(yè)的資產(chǎn)及利潤(rùn)的影響；大部分人能夠識(shí)別盈虧報(bào)表，但對(duì)明顯存在問(wèn)題的報(bào)表卻不能發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。說(shuō)明上述人員對(duì)年報(bào)的理解程度總體上不高。另外，從上述結(jié)果也能看出，專業(yè)組相應(yīng)學(xué)歷的得分均值總體上要高于非專業(yè)組，由此可以判斷對(duì)年報(bào)的理解程度受到個(gè)人專業(yè)的影響較大。

三、提高年報(bào)使用者閱讀理解水平的對(duì)策

(一)大力普及年報(bào)相關(guān)知識(shí)

證券交易場(chǎng)所通常是股民集中的地方，證券交易公司可以經(jīng)常舉辦各種講座，對(duì)其股民進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，尤其是在上市公司發(fā)生重大事件的時(shí)候。如安排專家為股民剖析“銀廣夏”、“東方電子”的舞弊手法等，可以啟發(fā)投資者對(duì)上市公司會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)真實(shí)性的判別思路。通過(guò)對(duì)“鄭百文”利潤(rùn)結(jié)構(gòu)的分析，可以讓投資者對(duì)利潤(rùn)質(zhì)量這一概念有所了解。證券交易公司可以通過(guò)各種形式的講座，給投資者普及諸如利潤(rùn)質(zhì)量：資產(chǎn)質(zhì)量之類的相關(guān)知識(shí)，多給投資者幾雙火眼金睛，讓哪些垃圾股退出市場(chǎng)，從而真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的合理配置。

(二)為在校大學(xué)生開設(shè)《財(cái)務(wù)報(bào)告分析》課程

目前高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生雖然能夠?qū)ζ髽I(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理，并能夠編制出三張會(huì)計(jì)報(bào)表。但由于三張報(bào)表之間數(shù)字鉤稽關(guān)系的復(fù)雜性，他們未必能夠真正了解報(bào)表數(shù)字背后的含義，更無(wú)法判斷報(bào)表的真?zhèn)?。?huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生尚且如此，非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生更不必說(shuō)。在計(jì)算機(jī)和會(huì)計(jì)軟件普及的今天，記賬和編制會(huì)計(jì)報(bào)表已不再是會(huì)計(jì)工作的重點(diǎn)。因此，為在校大學(xué)生開設(shè)《財(cái)務(wù)報(bào)告分析》課程，不僅能夠使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生消化、鞏固和提高會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)水平，拓展其財(cái)務(wù)管理、工商管理知識(shí)，而且能夠讓非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生了解財(cái)務(wù)報(bào)告中的數(shù)字含義，為他們?cè)趯?lái)的工作中，運(yùn)用財(cái)務(wù)報(bào)表分析知識(shí)，發(fā)現(xiàn)管理中存在的問(wèn)題，提升企業(yè)管理水平打下基礎(chǔ)。

工程分析報(bào)告范文第5篇

一、原實(shí)驗(yàn)失敗原因

1.實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備不充分

（1）在新課程中，該實(shí)驗(yàn)安排在12月份至次年1月份。由于洋蔥根尖是較理想的實(shí)驗(yàn)材料，但是天氣寒冷，根尖的培養(yǎng)需要很長(zhǎng)時(shí)間，而且此時(shí)的生根率不高，如果不準(zhǔn)備充足的根尖，往往會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)材料不足而無(wú)法開展實(shí)驗(yàn)的情況。

（2）由于洋蔥根尖的有絲分裂活躍時(shí)期在根長(zhǎng)約5cm時(shí)，上午10：00至下午2：00。不可能所有班級(jí)都在這段時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。因?yàn)榘凑战滩纳现v的用鮮活材料做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不可能都取到處在細(xì)胞有絲分裂最活躍時(shí)期的根尖，所以會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果。

2.教材要求剪取2-3mm根尖進(jìn)行解離

由于根尖太小，解離后又很滑，因此不容易用鑷子取出，即使取出解離酥軟的根尖，也容易把根尖破壞。此外，在染色時(shí)又會(huì)出現(xiàn)根尖太短的現(xiàn)象，它浸沒(méi)在染液中很難找到，更難取出。

3.教材要求將材料在清水培養(yǎng)皿中漂洗10min

由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間太長(zhǎng)，要完成實(shí)驗(yàn)時(shí)間很緊張。

4.根據(jù)教材要求制作的裝片效果差

（1）“用鑷子弄碎洋蔥根尖”，這樣制成的裝片會(huì)出現(xiàn)根冠細(xì)胞、生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞、生長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞雜亂排列重疊嚴(yán)重的現(xiàn)象，不利于學(xué)生觀察 。

（2）教材描述：“在裝片的蓋玻片上再加一片載玻片，然后輕壓?！边@樣操作會(huì)出現(xiàn)壓片后拿去載玻片時(shí)帶起蓋玻片的現(xiàn)象，破壞臨時(shí)裝片，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。

二、改進(jìn)方法

1.材料準(zhǔn)備

避開寒冷，在天氣溫暖的時(shí)候培養(yǎng)根尖。此時(shí)的洋蔥生根率高，根生長(zhǎng)旺盛。待根長(zhǎng)到約5cm時(shí)，在上午10：00至下午2：00剪取健壯的根2-3cm進(jìn)行固定，以便隨時(shí)取用。操作如下：將剪好的根尖放在固定液中（固定液的配制：一份冰醋酸+3份95%酒精）15-30min，再取出放入70%酒精中保存。由于固定好的根尖都處在有絲分裂最活躍時(shí)期，不僅是做裝片的理想材料，還可以根據(jù)需求量來(lái)準(zhǔn)備根尖。

2.解離

取固定好的洋蔥根，將有生長(zhǎng)點(diǎn)的一端放在解離液中，另一端架在裝解離液的培養(yǎng)皿沿上，充分解離3-5min。

3.漂洗

待根尖酥軟后，用鑷子夾住沒(méi)有解離的一端取出，

用細(xì)流水漂洗解離端約2-3min。

4.染色

將漂洗后的根尖用吸水紙吸去表面的水，把解離過(guò)的一端放進(jìn)盛有質(zhì)量濃度為0.01g/mL的龍膽紫溶液的培養(yǎng)皿中，另一端置于培養(yǎng)皿沿上，染色3-4min。如果染色劑質(zhì)量濃度大或染色時(shí)間長(zhǎng)，就會(huì)出現(xiàn)染色過(guò)深的現(xiàn)象，從而影響觀察。

5.制片

用鑷子將染色后的根尖取出，用吸水紙吸去根尖上的多余染液，再用剪刀剪取處理端的根尖2-3mm，放于載玻片上，加一滴清水，蓋上蓋玻片，再在蓋玻片上蓋一層有載玻片大小的吸水紙，最后在吸水紙上加一片載玻片，垂直用力壓載玻片，力求一次成功，使材料成云霧狀，此時(shí)細(xì)胞分散開來(lái)。當(dāng)取下上層的載玻片及吸水紙時(shí)，不僅不會(huì)帶起臨時(shí)裝片的蓋玻片，而且裝片的觀察效果很理想 。