前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇秋天活動(dòng)總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

秋天活動(dòng)總結(jié)范文第1篇

萬(wàn)圣節(jié)是每年西方國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日。這一夜是一年中人們認(rèn)為會(huì)“鬧鬼”的一夜,所以也叫“鬼節(jié)”。下面是小編為大家整理的關(guān)于2021年萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

2021年萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文1在這喜氣洋洋的金秋，--幼兒園迎來(lái)了一次別開(kāi)生面、神秘有趣的萬(wàn)圣節(jié)，之前為了全力營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍，讓孩子感受良好的節(jié)日氣氛，我們?cè)谥魅渭敖M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下英語(yǔ)老師們發(fā)揮奇思妙想、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，大家制定了周密、詳細(xì)的活動(dòng)方案。自此全體老師和孩子們對(duì)11月1日的活動(dòng)充滿(mǎn)了期待。

早上一入園就可以看到巫婆、幽靈、僵尸、芭蕾舞者的造型在門(mén)口列隊(duì)迎接，小朋友們還可以伸頭進(jìn)去請(qǐng)家長(zhǎng)拍照，呵呵!其實(shí)這些怪物們并沒(méi)有那么可怕嘛!牛仔造型的老師和可愛(ài)的南瓜寶寶們熱情的給小朋友問(wèn)好!happyHalloween!

為了更好地體驗(yàn)這個(gè)節(jié)日的意義和趣味，老師還在上午帶領(lǐng)小朋友到社區(qū)小朋友家做客，于是在社區(qū)路上可以看到一隊(duì)奇裝異服的小朋友，喊著不給糖就搗亂的口號(hào)到了小朋友家里肯定會(huì)受到熱情款待，為了答謝阿姨奶奶們美食和水果，我們小朋友還表演了節(jié)目給他們看，總之這一上午小朋友們又吃、又玩好開(kāi)心吶!特別是阿姨包的水餃真好吃!有的小朋友吃了八個(gè)呢。

到了下午，可惜天公不作美啊，竟下起了雨，于是我們用了第二套方案，互動(dòng)環(huán)節(jié)改在多功能廳分兩組做帶動(dòng)操。在夜色朦朧中幼兒園里好不熱鬧，一邊是穿著巫婆、鬼怪等的衣服的大人領(lǐng)著孩子手拿手電筒四處尋寶。另一邊是在多功能廳小舞臺(tái)載歌載舞大家一起做互動(dòng)舞蹈。

大家一起跳著《Trick ortreat》，燈光閃爍，全場(chǎng)齊唱，濃濃的節(jié)日氣氛四溢，家長(zhǎng)小朋友們好不興奮，活動(dòng)得到了家長(zhǎng)與孩子的一致認(rèn)可。這邊是多功能廳，歌舞升平。那邊尋寶的孩子也不亦樂(lè)乎，特別是大班的家長(zhǎng)跟孩子們?nèi)徊活櫶鞖獾脑颍瑩沃鴤?，拿著手電筒，在興高采烈的找尋寶貝。雨中尋寶不但鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志，而且更好的增進(jìn)了親子的情感，比預(yù)期的更加快樂(lè)有趣?；顒?dòng)結(jié)束后有些家長(zhǎng)和小朋友還意猶未盡，大家一起期盼下一次萬(wàn)圣節(jié)的到來(lái)!

2021年萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文2每年的11月1日是西方國(guó)家傳統(tǒng)的鬼節(jié)，我們幼兒園為了讓幼兒更多的了解一些西方的文化，我園也在兒童活動(dòng)中心舉辦了隆重的萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)。

這次活動(dòng)家長(zhǎng)的參與熱情還是比較高的，很多家長(zhǎng)早早的來(lái)到幼兒園，為自己和寶寶化妝換衣服等等，忙得不亦樂(lè)乎，我們的老師這次也是別有用心，自己為自己設(shè)計(jì)了非常特別的造型。家長(zhǎng)和孩子在走show的環(huán)節(jié)中都表現(xiàn)得特別出色，但由于有些家長(zhǎng)太急于給自己的寶寶拍照片現(xiàn)場(chǎng)有些亂，通過(guò)這次活動(dòng)，我在這里反思了一下，應(yīng)該在活動(dòng)之前通知好各位家長(zhǎng)一些活動(dòng)細(xì)則，現(xiàn)場(chǎng)的秩序就會(huì)好很多。

我們的活動(dòng)除了走show以外，還精心準(zhǔn)備了一個(gè)討糖的游戲，孩子跟著音樂(lè)一邊唱英文的討糖歌老師一邊給幼兒發(fā)糖，在這一環(huán)節(jié)中家長(zhǎng)和孩子特別高興?；顒?dòng)結(jié)束后家長(zhǎng)和我們老師一起清理現(xiàn)場(chǎng)在這里在忠心的感謝每位家長(zhǎng)，謝謝你們對(duì)本園活動(dòng)的大力支持和配合!通過(guò)這次活動(dòng)讓我知道以后在活動(dòng)時(shí)應(yīng)該將所有問(wèn)題都考慮周到了，那才會(huì)讓活動(dòng)更加精彩。

2021年萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文3為慶祝萬(wàn)圣節(jié)的來(lái)臨，小孩會(huì)裝扮成各種可愛(ài)的鬼怪向逐家逐戶(hù)地敲門(mén)，要求獲得糖果，否則就會(huì)搗蛋，已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)而又有趣的節(jié)日游戲。而萬(wàn)圣節(jié)對(duì)于國(guó)內(nèi)的寶寶已經(jīng)不再陌生，在這一天，家長(zhǎng)們會(huì)將寶寶打扮起來(lái)，參加各個(gè)地方舉辦的派對(duì)，像過(guò)六一一樣快樂(lè)地享受這一天。

2021年10月19日上午，--社區(qū)轄區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展了一場(chǎng)萬(wàn)圣節(jié)親子活動(dòng)，讓小朋友愉快地玩樂(lè)一上午。

活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)舞蹈是“大王叫我來(lái)巡山”，寶寶們?cè)诶蠋煙崆榈氖謩?shì)舞帶領(lǐng)下，盡情扭動(dòng)自己的小身體，場(chǎng)面頓時(shí)就熱鬧起來(lái)，怕生的寶寶也開(kāi)始揮舞小手動(dòng)起來(lái)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是有獎(jiǎng)競(jìng)答，向大家提問(wèn)萬(wàn)圣節(jié)的百科知識(shí)，這個(gè)媽媽們比較懂，躍躍欲試地舉手回答，答對(duì)就有個(gè)小獎(jiǎng)品。

第三個(gè)環(huán)節(jié)又是一段舞蹈“ring around therosie”，雖然寶寶們聽(tīng)不懂英文，但是老師邊唱邊做動(dòng)作，很有節(jié)奏感，寶寶們還是很配合地做出各種動(dòng)作。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是親子游戲，老師將道具全部搬出來(lái)，請(qǐng)兩組小朋友在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下一起拿著曲棍球球棍把南瓜推入到小洞里，寶寶們一看道具，全部待不住了，拉著家長(zhǎng)的手都要第一個(gè)玩游戲，當(dāng)然，后面在老師的引領(lǐng)下全部乖乖排隊(duì)啦。

第五個(gè)環(huán)節(jié)是親子手工，制作萬(wàn)圣節(jié)南瓜面具，小朋友可以用畫(huà)筆和絨球給老師分發(fā)的面具上做裝飾。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)肯定就是發(fā)糖啦，小朋友心心念念的糖果開(kāi)始分發(fā)，在吃之前大家一起喊出“不給糖就搗蛋”的口號(hào)，活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束，先預(yù)祝大家萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)!

2021年萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文4轉(zhuǎn)眼間，秋高氣爽、景色怡人的金秋十月已經(jīng)進(jìn)入尾聲。但是在立冬之前，這個(gè)秋天仍然給人們留下了一個(gè)驚喜，那就是10月31日西方的“鬼節(jié)”——萬(wàn)圣節(jié)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，度過(guò)一個(gè)有意義的萬(wàn)圣節(jié)不僅僅可以讓孩子了解西方的節(jié)日文化，更可以增強(qiáng)孩子的勇氣，讓孩子相信世界上并不存在鬼，鬼只是人們扮演出來(lái)的，鍛煉孩子們勇敢的品質(zhì)。為了讓孩子們?cè)谶@一天能夠玩的開(kāi)心，我們準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)。我們的老師利用午休時(shí)間自制的南瓜、小蝙蝠、蜘蛛網(wǎng)以及小蜘蛛，都在萬(wàn)圣節(jié)前一天晚上利用孩子們離園之后的時(shí)間悄悄布置起來(lái)，連我們的小模特也換上了節(jié)日的服裝。傳說(shuō)每當(dāng)萬(wàn)圣夜來(lái)臨時(shí)，孩子們都會(huì)打扮成小妖怪的模樣，提著用南瓜做成的“杰克燈”，喊著“不給糖就搗亂”挨家挨戶(hù)向大人們索要糖果。我們也提前請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們給孩子們準(zhǔn)備了化妝的服裝，讓孩子們?cè)谶@一天能夠充分感受節(jié)日的快樂(lè)。

10月31日一早，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)每天都整潔的幼兒園一夜間變成了故事中的萬(wàn)圣節(jié)城堡，每天游戲的滑梯變成了探險(xiǎn)城堡，孩子們好奇極了，連每天晨檢的醫(yī)生阿姨也帶上了魔法的帽子給我們晨檢，大廳不一樣了，教室也不一樣了，就連食譜都不一樣了。孩子們新奇極了。Jason的到來(lái)給孩子們帶來(lái)一場(chǎng)文化盛宴，外教Jason把衛(wèi)生紙和黑色的塑料袋穿在了身上，給孩子們講了有趣的故事，還玩了有趣的游戲。戶(hù)外的探險(xiǎn)中，時(shí)不時(shí)飛過(guò)的蝙蝠，也著實(shí)讓孩子們感受到要勇敢才能戰(zhàn)勝困難。

一天的時(shí)間很快結(jié)束，品嘗了食堂叔叔特地做的南瓜盅，孩子們對(duì)萬(wàn)圣節(jié)的意義又增添了新的認(rèn)識(shí)。相信家長(zhǎng)和孩子們都能夠感受到為了給他們創(chuàng)造良好環(huán)境而加班的老師們的一片苦心。我們也會(huì)為了孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)更加用心。

2021年萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文5經(jīng)過(guò)半個(gè)月的討論、策劃到最終實(shí)行，萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)最終在周四下午順利舉行。之前預(yù)想的種種混亂，在各工作人員，特別是體育老師的給力支持下，并沒(méi)有發(fā)生，而且現(xiàn)場(chǎng)的游戲井然有序進(jìn)行著。因此，即使“奮戰(zhàn)”了一天后很累，也還是很開(kāi)心。晚上，看到學(xué)生diy的面具，更是佩服他們的創(chuàng)意和繪畫(huà)能力。

一個(gè)活動(dòng)的成功舉行，靠的不僅僅是一個(gè)人的力量，更重要的是全體工作人員的積極配合。從各個(gè)游戲環(huán)節(jié)的人員分配，到各班主任、英語(yǔ)老師對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的情況落實(shí)，中間經(jīng)歷了一些摩擦和延誤，也少不了大部分工作人員的認(rèn)真投入。

在活動(dòng)過(guò)程中，我主要進(jìn)行游戲負(fù)責(zé)人員的分配和部分物資的購(gòu)買(mǎi)。最初的策劃方案并沒(méi)有人員的具體安排，導(dǎo)致實(shí)超額的工作量和其他人員的無(wú)事可干。當(dāng)把各游戲負(fù)責(zé)人確定下來(lái)后，大家各司其職，組長(zhǎng)只需進(jìn)行提醒和統(tǒng)籌，工作過(guò)程顯得更加有序。物資購(gòu)買(mǎi)方面，由于預(yù)算比較遲批下來(lái)，購(gòu)買(mǎi)時(shí)顯得很倉(cāng)促。不過(guò)賣(mài)家和快遞都很盡力幫忙，沒(méi)有對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成很大影響。不過(guò)，如果時(shí)間能提前些會(huì)更好。

活動(dòng)中遇到比較大的摩擦是初二年級(jí)的萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)舉行，也是我們需要進(jìn)行反思、改進(jìn)的問(wèn)題。作為寶一外的實(shí)習(xí)老師，我們有義務(wù)和初一的實(shí)習(xí)老師合作策劃萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)。但作為初二年級(jí)的實(shí)習(xí)老師，我們沒(méi)有提前和指導(dǎo)老師溝通，知會(huì)她們初一舉辦萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)這件事。結(jié)果是活動(dòng)舉辦前兩天，指導(dǎo)老師偶然和我提起萬(wàn)圣節(jié)打算在班里舉辦活動(dòng)，我才和她說(shuō)起初一即將舉辦萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)的事。出乎我意料的是，初二的英語(yǔ)老師不僅不擔(dān)心課時(shí)緊的問(wèn)題，還很樂(lè)意舉辦活動(dòng)。她們認(rèn)為，初二學(xué)生整天學(xué)習(xí)，比較少活動(dòng)，難得有這個(gè)機(jī)會(huì)放松一下。另外，看到初一的學(xué)生有游戲玩，他們什么活動(dòng)也沒(méi)有，加上之前網(wǎng)上的傳言，很可能對(duì)學(xué)校造成不良影響?？傊?，老師們很希望學(xué)生能參加這次萬(wàn)圣節(jié)的活動(dòng)。但由于場(chǎng)地和時(shí)間準(zhǔn)備等問(wèn)題，和初一學(xué)生一起到體育館舉行活動(dòng)不大現(xiàn)實(shí)。于是，我們商討能不能在各個(gè)班級(jí)舉行，在第七八節(jié)課之前由實(shí)習(xí)老師負(fù)責(zé)游戲的組織，指導(dǎo)老師協(xié)助維持秩序。另外，老師們利用中午英語(yǔ)練字的時(shí)間，教會(huì)學(xué)生唱一首有關(guān)圣誕節(jié)的歌曲;下午最后一節(jié)社團(tuán)活動(dòng)課，為留在教室的學(xué)生播放影片;周六日回去做有關(guān)圣誕節(jié)的手抄報(bào)。雖然初二的學(xué)生不能到體育館玩游戲，不過(guò)各班進(jìn)行游戲的情況也不錯(cuò)，特別是發(fā)糖和南瓜燈的環(huán)節(jié)，學(xué)生都很興奮。從早上第一節(jié)到下午第六節(jié)，各班的圣誕節(jié)活動(dòng)有序進(jìn)行著。雖然初二這次順利舉行了活動(dòng)，但個(gè)人覺(jué)得以后兩個(gè)年級(jí)舉辦活動(dòng)時(shí)還是互相知會(huì)比較好。

由于初二的年級(jí)組長(zhǎng)和實(shí)習(xí)老師開(kāi)過(guò)會(huì)，強(qiáng)調(diào)以后有什么活動(dòng)要及時(shí)知會(huì)她們，因此我們說(shuō)了這次初一即將進(jìn)行的配音大賽。她們依然很樂(lè)意讓初二的學(xué)生也參加這次比賽。

秋天活動(dòng)總結(jié)范文第2篇

【范文一：團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)】

秋風(fēng)襲來(lái)，略過(guò)西湖湖面，吹進(jìn)了我們的校園里。秋天是一個(gè)美好的季節(jié)，秋天意味著收獲，春播秋收，這是亙古不變的道理。在這樣的季節(jié)里，我們商學(xué)61團(tuán)支部行動(dòng)起來(lái)，決定進(jìn)行一次團(tuán)結(jié)班集體的團(tuán)日活動(dòng)。全班同學(xué)行動(dòng)起來(lái)，抖擻精神，讓心靈與身體都來(lái)一次升華和鍛煉!

我們浙江大學(xué)城市學(xué)院一直秉承培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才的理念，這就要求我們學(xué)生在努力做好學(xué)問(wèn)的同時(shí)積極參加其他有意義的活動(dòng)和組織，不斷在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷在實(shí)踐中成長(zhǎng)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)各方面的生活技能，以便在進(jìn)入社會(huì)后能更快更好的融入社會(huì)，為社會(huì)和國(guó)家做出一份貢獻(xiàn)。而團(tuán)日活動(dòng)作為每學(xué)期都要去實(shí)踐的團(tuán)支部活動(dòng)，加之對(duì)優(yōu)秀團(tuán)日活動(dòng)的評(píng)選和表彰，一直起著鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)プ龅母玫膱F(tuán)日活動(dòng)。

我們團(tuán)支部此次的團(tuán)日活動(dòng)主要是由三方面構(gòu)成：

一、走訪(fǎng)福利中心中的老人，與他們聊天

二、在食堂給老人們送上我們準(zhǔn)備的水果

三、對(duì)社區(qū)幾個(gè)衛(wèi)生死角的清掃，另外倉(cāng)庫(kù)里的20張大桌子和幾十把椅子我們也抬到食堂進(jìn)行清洗。

11月10日上午8點(diǎn)，全體團(tuán)支部成員在北校區(qū)集合。隨后由班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)帶隊(duì)，團(tuán)員們一同到杭州市社會(huì)福利中心社區(qū)。為了提高我們的工作效率，我們甚至連女生都加入到了搬桌子椅子這樣的苦力活當(dāng)中去。男漢子和“女漢子”們一起努力，我們覺(jué)得再辛苦都不怕了。一開(kāi)始，大家都使用老辦法直接從五十米之外的地下倉(cāng)庫(kù)里把桌子抬了出來(lái)。再搬到食堂由一部分女生進(jìn)行清洗。這個(gè)方法實(shí)在消耗人的體力，后來(lái)同學(xué)們對(duì)周?chē)h(huán)境進(jìn)行了仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了在食堂外面的路上有一輛運(yùn)送建筑垃圾的雙手推車(chē)和一輛小型送貨車(chē)。我們向社會(huì)福利中心的工作人員借用了這兩個(gè)工具，效率果然提升了很多。其實(shí)只要大家在一起有什么困難不能解決的呢?雖然桌子很沉重，上面很多灰塵和蜘蛛網(wǎng)，我們甚至連口袋里電話(huà)響起都空不出手去接。手上的不是灰塵，是我們的辛苦付出，是我們這個(gè)集體團(tuán)結(jié)一致的表現(xiàn)。雖然很累，但我們還是很高興。

我們?cè)趧倓偟竭_(dá)食堂之后就表現(xiàn)出了極高的勞動(dòng)熱情，我們卷起袖子甚至唱起了勞動(dòng)歌!事實(shí)說(shuō)明，我們的團(tuán)員們還是擁有極大的決心的，一旦做起事來(lái)，大家都異常仔細(xì)認(rèn)真，雖然在這過(guò)程中，大家很快發(fā)現(xiàn)有些桌子的污垢已經(jīng)堆積了厚，很難清洗完，但不怕輸不服輸?shù)钠犯褡屛覀冊(cè)敢庖淮未稳L試，我們堅(jiān)信只要付出就能有收獲。與開(kāi)始的火熱不同，在真正干活時(shí)，大家都異常安靜仔細(xì)，期間有一位老大媽經(jīng)過(guò)，當(dāng)面稱(chēng)贊了我們，表示我們學(xué)校的活動(dòng)很值得開(kāi)展，我們的團(tuán)員很勤勞，希望我們以后能常來(lái)。

將近十點(diǎn)半快了飯點(diǎn)，在老人們進(jìn)入食堂準(zhǔn)備吃中飯的時(shí)候，我們組織起同學(xué)們?yōu)樵诓妥狼皽?zhǔn)備吃飯的老人們送上了各種水果，香蕉、橘子等等。老人們都很開(kāi)心，問(wèn)我們是哪里的學(xué)生。我們很自豪地告訴他們，我們是浙江大學(xué)城市學(xué)院的學(xué)生!看到老人們充滿(mǎn)笑容地吃著我們送上的水果，我們大家也高興地笑了。在我們離開(kāi)的時(shí)候，不少老人笑著和我們揮著手道別。

我們的勞動(dòng)成果最終得到了社會(huì)福利中心的肯定，他們對(duì)我們的工作表示滿(mǎn)意、認(rèn)可及感謝。其實(shí)，這些都不是最重要的。最重要的反而是：我們?cè)诖舜螆F(tuán)日活動(dòng)中，更加團(tuán)結(jié)，我們的集體更加有凝聚力，這對(duì)于我們商學(xué)61班的意思十分重大。也希望同學(xué)們能在此次活動(dòng)后，努力學(xué)習(xí)、工作，創(chuàng)造屬于自己的成績(jī)。另一方面，做了一些有利于社會(huì)的活動(dòng)。在鍛煉團(tuán)員的情況下，為和諧社會(huì)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

我們團(tuán)支部此次的團(tuán)日活動(dòng)，不僅是為了響應(yīng)學(xué)校進(jìn)行團(tuán)日活動(dòng)的號(hào)召，而且是為我們90后經(jīng)常給人以過(guò)度自負(fù)、驕傲、不成熟的感覺(jué)。但是，這其實(shí)是不確切的。我們一樣熱愛(ài)鍛煉自己的品性，我們一樣不會(huì)只“一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事”。我們有一顆顆積極向上的心。我們有更強(qiáng)大求勝信念，這讓我們創(chuàng)造力更強(qiáng)，意志堅(jiān)定，充滿(mǎn)激情。

【范文二：團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)】

為了進(jìn)一步響應(yīng)團(tuán)組織發(fā)揚(yáng)的以“我的團(tuán)日我做主”為主題的團(tuán)日活動(dòng)，幫助和促進(jìn)大學(xué)生對(duì)團(tuán)組織的了解，10級(jí)5班于XX年5月13日在一教407教室舉辦了以“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”為主題的團(tuán)日活動(dòng)。

這次活動(dòng)以給母親唱一首歌為主要內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)們展現(xiàn)自我，積極發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)，為5班以后的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

現(xiàn)將具體內(nèi)容向團(tuán)委匯報(bào)如下：

一、活動(dòng)流程：

1、全體同學(xué)一起唱團(tuán)歌。

2、由主持人帶領(lǐng)同學(xué)們回憶關(guān)于母親的詞匯、名言及歌曲。

提示詞匯：母愛(ài)無(wú)言、大愛(ài)無(wú)疆、溫暖、溫馨、無(wú)私、母愛(ài)似海、含辛茹苦、任勞任怨、勤勤懇懇、恩深情重、曾母投杼、恩逾慈母、孟母三遷、恩重如山、和藹、親切、堅(jiān)強(qiáng)、勤勞、樸實(shí)、慈祥、溫柔、慈愛(ài)、祥和。

提示名言：

1)岡察爾的名言：母親的愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。這說(shuō)明母愛(ài)是非常偉大的，是永遠(yuǎn)伴隨在我們身邊的。

2)老舍說(shuō)的：失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)明慈母對(duì)一個(gè)人是非常重要的，就想根對(duì)花一樣重要。

3)世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。(高爾基)

4)母愛(ài)是一種巨大的火焰。(羅曼·羅蘭)

5)世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。(但丁)

6)慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)

7)人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。(紀(jì)伯倫)

8)母愛(ài)是世間最偉大的力量。(米爾)

9)成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親———她是失敗時(shí)的伴侶。(鄭振鐸)

10)母愛(ài)是多么強(qiáng)烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情。(鄧肯)

提示歌曲：《燭光里的媽媽》《媽媽我愛(ài)你》《懂你》《母親》《聽(tīng)媽媽的話(huà)》《世上只有媽媽好》。

3、由主持人帶領(lǐng)同學(xué)們回憶母親做的最讓自己感動(dòng)的事，采取提問(wèn)的方式。

4、詩(shī)朗誦：《母別子》唐。白居易，《慈母愛(ài)》元。楊維楨，《游子吟》孟郊

5、以圖片的形式帶領(lǐng)同學(xué)們回憶汶川地震中關(guān)于母愛(ài)的感人故事。

6、班里每位同學(xué)撥通自己母親的電話(huà)，隨著背景音樂(lè)一起唱《懂你》(滿(mǎn)文軍)。

7、由團(tuán)支書(shū)總結(jié)此次活動(dòng)

二、活動(dòng)自我評(píng)估：

總體來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)還是比較成功的。首先，準(zhǔn)備充分。班委提前一周策劃，并開(kāi)展部分工作，比如，生活委提前租借音響。其次，分工明確。團(tuán)支書(shū)總領(lǐng)此次活動(dòng)，生活委負(fù)責(zé)音響工作，紀(jì)檢委負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)的秩序和衛(wèi)生工作，文娛委負(fù)責(zé)黑板的布置以及節(jié)目工作。正是由于班委之間團(tuán)結(jié)一心，才使得這次活動(dòng)順利進(jìn)行，沒(méi)有出現(xiàn)大的失誤，由此可見(jiàn)，護(hù)理5班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。在成功的背后，我們也認(rèn)真反省思考我們的不足。比如，在活動(dòng)接近的部分，場(chǎng)面稍顯混亂，大部分同學(xué)被母愛(ài)的偉大深深感動(dòng)落淚，同學(xué)們情緒波動(dòng)較大，班委預(yù)料不足，沒(méi)能很好地控制現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

秋天活動(dòng)總結(jié)范文第3篇

今天是萬(wàn)圣節(jié)，我們戴上各式各樣的面具，穿上五彩繽紛的衣裳，去學(xué)校參加活動(dòng)。下面由小編來(lái)給大家分享萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)心得，歡迎大家參閱。

萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)心得1每年的10月31日里就是——萬(wàn)圣節(jié)了。“萬(wàn)圣節(jié)”又稱(chēng)為“鬼節(jié)”讓人聽(tīng)上去都會(huì)有一種“毛骨悚然”的感覺(jué)。是英語(yǔ)世界的傳統(tǒng)節(jié)日，主要流行于北美、不列顛群島、澳大利亞、加拿大和新西蘭。

萬(wàn)圣夜的主題是鬼怪、嚇人，以及與死亡、魔法、怪物有關(guān)的事物。通常與萬(wàn)圣夜扯上關(guān)系的事物有鬼魂、食尸鬼、巫婆、蝙蝠、黑貓、貓頭鷹、精靈、僵尸、骷髏和惡魔等，還有虛構(gòu)人物如吸血鬼和科學(xué)怪人。

聽(tīng)說(shuō)在萬(wàn)圣節(jié)的那一天里，當(dāng)晚小孩就會(huì)迫不及待地穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的面具，挨家挨戶(hù)地收集糖果。萬(wàn)圣夜的主要活動(dòng)是“不給糖就搗亂”。小孩裝扮成各種恐怖樣子，逐門(mén)逐戶(hù)按響鄰居的門(mén)鈴，大叫：“不請(qǐng)客就搗亂”，主人家(可能同樣穿著恐怖服裝)便會(huì)拿出一些糖果、巧克力或是小禮物。部分家庭甚至使用聲音特效和制煙機(jī)器營(yíng)造恐怖氣氛。小孩一晚取得的糖果往往以袋計(jì)算，整袋整袋的搬回家。

不但是如此，還有那南瓜，看起來(lái)好可愛(ài)、好漂亮。

南瓜是橘黃色的，所以橘黃色也成了傳統(tǒng)的萬(wàn)圣節(jié)顏色。用南瓜雕制南瓜燈也是一個(gè)萬(wàn)圣節(jié)傳統(tǒng)，其歷史也可追溯到愛(ài)爾蘭。傳說(shuō)有一個(gè)名叫杰克的人非常吝嗇，因而死后不能進(jìn)入天堂，而且因?yàn)樗⌒δЧ硪膊荒苓M(jìn)入地獄，所以，他只能提著燈籠四處游蕩，直到審判日那天。于是，杰克和南瓜燈便成了被詛咒的游魂的象征。人們?yōu)榱嗽谌f(wàn)圣節(jié)前夜嚇走這些游魂，便用蕪菁、甜菜或馬鈴薯雕刻成可怕的面孔來(lái)代表提著燈籠的杰克。愛(ài)爾蘭人遷到美國(guó)后，便開(kāi)始用南瓜來(lái)進(jìn)行雕刻，因?yàn)樵诿绹?guó)秋天的時(shí)候南瓜比蕪菁更充足?，F(xiàn)在，如果在萬(wàn)圣節(jié)的晚上人們?cè)诖皯?hù)上掛上南瓜燈就表明那些穿著萬(wàn)圣節(jié)服裝的人可以來(lái)敲門(mén)搗鬼要糖果。在南瓜燈里，往往人們會(huì)將蠟燭或是一些糖果放進(jìn)去。

這些就是萬(wàn)圣節(jié)的一些活動(dòng)，也是孩子們喜歡的節(jié)日，有挨家挨戶(hù)收集糖果的孩子們、扮鬼搞惡作劇、還有那南瓜。有這些的搭配共同構(gòu)成“萬(wàn)圣節(jié)”的豐富多彩。

萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)心得2紐約市也特別在萬(wàn)圣節(jié)晚上舉行巡游，讓一群吸血鬼，僵尸(zombie)，女巫，科學(xué)怪人等齊齊現(xiàn)身，還歡迎市民到場(chǎng)參觀(guān)，到會(huì)者不限年齡、性別，不分階級(jí)、國(guó)籍，即使你是膽小鬼，也可加入他們的行列，來(lái)個(gè)熱熱鬧鬧的人鬼嘉年華會(huì)。

其實(shí)這些鬼怪都是人扮的，所以并不可怕，相反有些小鬼臉更非?？蓯?ài)，令人置身其中，就如參加大型化裝舞會(huì)一樣。

在各式各樣的裝扮角色中，以女巫僵尸一族最多人扮演，而那些專(zhuān)賣(mài)萬(wàn)圣節(jié)用品的店鋪也特別準(zhǔn)備這類(lèi)衣飾出售，以迎合大眾所需;與此同時(shí)，生產(chǎn)商每年更會(huì)把當(dāng)年大熱的人物造型包括面具及衣物推出市場(chǎng)，務(wù)求令更多人投入西方傳統(tǒng)節(jié)日的熱潮里，如在電影的小巫師造型，已是許多孩子必選的`扮演角色。

格林威治村的萬(wàn)圣節(jié)巡游﹝Greenwich Village Halloween Parade﹞始于1973年，由一位面具工匠兼木偶演員Mr Ralph Lee發(fā)起，據(jù)說(shuō)最初他帶著朋友和孩童一起在鄰居處游行，后來(lái)漸漸演變成整個(gè)村的大型活動(dòng)，而活動(dòng)中當(dāng)然少不了大型木偶表演，同時(shí)，巡行的目的更希望每一個(gè)人都是參與者而不是旁觀(guān)者，所以即使人們只是抱著想看熱鬧的心態(tài)，當(dāng)你踏進(jìn)村子里，很快便會(huì)被邀請(qǐng)參與巡行，成為他們的一份子。

紐約市的萬(wàn)圣節(jié)巡游每年都吸引成千上萬(wàn)的紐約人和游客參加，而巡游會(huì)在格林威治村﹝Greenwich Village﹞舉行，各隊(duì)伍約在夜晚上七時(shí)從第六大道與春天街交界﹝6th Avenue & Spring Street﹞起步，一直游行至第二十三街﹝6th Avenue & 23rdStreet﹞為止，全程大概多個(gè)小時(shí)。

萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)心得3西方孩子們最受的萬(wàn)圣節(jié)到了。小朋友們正忙著做南瓜燈呢!動(dòng)物們當(dāng)然也不例外，瞧!他們正在分工呢!小狗聰聰對(duì)大家說(shuō)：“萬(wàn)圣節(jié)到了，我們做一輛精致的南瓜馬車(chē)和許多南瓜燈，怎么樣?”小貓靈靈和小兔麗麗聽(tīng)了拍手叫好。這時(shí)，聰聰說(shuō)：“熊貓胖胖，你去運(yùn)大南瓜一個(gè);我和麗麗小南瓜十八個(gè);靈靈，你和小雞光光去運(yùn)一條又粗又長(zhǎng)的藤和十八條又細(xì)又短的藤來(lái)?！?/p>

大家都明白自己的任務(wù)了吧?”這時(shí)胖胖發(fā)現(xiàn)聰聰還是愁眉苦臉的，就問(wèn)：“聰聰，你怎么啦?”聰聰說(shuō)：“我還要一片大荷花和十八片小荷花呢!”大家聽(tīng)了都陷入了沉思。這時(shí)，麗麗揪了胖胖一下，說(shuō)道：“嘿，呆子，你不是有幾個(gè)魚(yú)朋友嗎?干嘛不請(qǐng)他們幫忙?”胖胖一聽(tīng)，拍了一下大腦袋說(shuō)：“看我這腦子!”于是大家就跟著胖胖來(lái)到池塘邊。小魚(yú)泡泡見(jiàn)胖胖來(lái)了，高興地不得了了，急忙問(wèn)道：“胖胖，有事嗎?”大家異口同聲地說(shuō)：“我們需要一片大荷葉和十八片小荷葉。”泡泡聽(tīng)了，招來(lái)一群伙伴們一起去采荷葉了。

不一會(huì)兒，泡泡她們就回來(lái)了，還頂著許多荷葉呢!胖胖高興地說(shuō)了一聲：“謝謝!”就和伙伴們一起回到了廣場(chǎng)?！伴_(kāi)始運(yùn)東西吧!”聰聰一聲下集以，動(dòng)物們就飛快地跑走了。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，動(dòng)物都到齊了。聰聰說(shuō)：“我們開(kāi)始裝吧!”于是大家就手忙腳亂地裝起南瓜馬車(chē)和南瓜燈來(lái)。

過(guò)了半個(gè)小時(shí)，馬車(chē)和南瓜燈都裝好了?？墒邱R車(chē)的頂太高了夠不到。這時(shí)小鳥(niǎo)嘰喳路過(guò)這時(shí)，問(wèn)了情況之后，招來(lái)伙伴們一起把荷葉放了上去?！爸x謝!”大家異口同聲地說(shuō)?！皼](méi)關(guān)系!”嘰喳說(shuō)完就走了?！敖K于做好啦!”大家歡呼著。每人拿著兩盞南瓜燈，坐著南瓜馬車(chē)，向鄰居要糖去啦!

萬(wàn)圣節(jié)是西方比較重要的節(jié)日，是古代Celebrating人的節(jié)日，這條人們會(huì)打扮成比較搞怪的模樣，以及把南瓜掏空做成燈籠，小孩子會(huì)打扮成鬼的樣子去鄰居家里討糖果，如果沒(méi)有糖果將會(huì)在鄰居家外搞破壞!

萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)心得4萬(wàn)圣節(jié)是小朋友最喜歡的節(jié)日吧!

萬(wàn)圣節(jié)是每年的十月份的最后一天，西方的鬼節(jié)，在這個(gè)節(jié)日里，小朋友們最?lèi)?ài)玩不請(qǐng)客就搗蛋的游戲了。今天是萬(wàn)圣節(jié)，我和我的好同學(xué)約好，也來(lái)過(guò)一過(guò)西方人的節(jié)日。

晚上七點(diǎn)，我們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了集合點(diǎn)——宋澤川家。我們跑到宋澤川的房間里，拿出我的繪畫(huà)臉譜(一種可以在人臉上畫(huà)畫(huà)的臘筆)，畫(huà)了起來(lái)。我先把自己的眼睛涂紅，再把鼻子涂黑，又把眉毛涂白……很快我的臉譜就畫(huà)好了。我對(duì)著鏡子一看，哇!簡(jiǎn)直是一個(gè)怪物，連我自己都不認(rèn)識(shí)自己了。再看看別人，宋澤川都快成泰國(guó)人妖了：她把眉毛涂成藍(lán)色，還畫(huà)上了胡子。

臉譜畫(huà)完了，我們就拿著手電到宋澤川家邊上的小區(qū)里玩。因?yàn)榘职植坏覀?，而且還不讓我們?nèi)デ脛e人家的門(mén)，我們只能在小區(qū)里走來(lái)走去。走了一會(huì)兒，我們實(shí)在憋得難受。我眼珠一轉(zhuǎn)，有了!就對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我們有這么多人，已經(jīng)很安全了，你就別‘跟蹤’我們了吧!”爸爸答應(yīng)了。

立刻，我們像脫疆的馬兒一樣跑到一家小店里，大聲喊道：“萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)!你們是要惡作劇，還是要好好招待一下我們呢?”可是，小店里的人不知道什么是萬(wàn)圣節(jié)，竟一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，我們只好垂頭喪氣地走出了小店。走在路上，我提議：“小店沒(méi)門(mén)，不好玩。我們到小區(qū)里去敲門(mén)吧!”大家都點(diǎn)頭同意。我們敲了2戶(hù)人家的門(mén)都沒(méi)有反應(yīng)。

最后，我們又找了一戶(hù)人家。這一次，我們準(zhǔn)備一起去敲門(mén)。我們敲開(kāi)門(mén)，一起喊：“萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)!”想不到，開(kāi)門(mén)的阿姨馬上說(shuō)：“我找找看有沒(méi)有糖果”，哈哈!敲了三戶(hù)人家的門(mén)，終于有人主動(dòng)請(qǐng)客了!我們高興得差點(diǎn)蹦起來(lái)。這時(shí)，那個(gè)阿姨拿著一包糖果走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)!”我們千恩萬(wàn)謝，說(shuō)了N次謝謝后，道聲：“拜拜!”路上，我們“口水直下三千尺”。但我說(shuō)：“既然爸爸不讓我們敲門(mén)，那我們就把我們的勝利果實(shí)給他瞧瞧?！?/p>

萬(wàn)圣節(jié)真好玩，我真想現(xiàn)在再玩一次啊!

萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)心得5在我們的校園里，洋溢著一片歡聲笑語(yǔ)，一聲聲“happy halloween!”不絕于耳，呵呵，我不說(shuō)你也知道了，今天，就是萬(wàn)圣節(jié)!

糖果、南瓜燈、鬼屋，小孩子的惡作劇……一想到萬(wàn)圣節(jié)，我的腦海里就浮現(xiàn)出這些景象。在萬(wàn)圣節(jié)，討糖果是再正常不過(guò)的了，提著南瓜燈，徘徊在一個(gè)個(gè)鬼屋之間……唔，那該是多么有趣兒呀!

萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)在下午開(kāi)始，而在上午上課的我，已經(jīng)是一分一秒都很難忍耐住，在我的心里，滿(mǎn)滿(mǎn)的都是按捺不住的興奮……

時(shí)間好像有意和我過(guò)不去，那種感覺(jué)真是度日如年!終于，萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)在大約下午2點(diǎn)開(kāi)始了，老師似乎一個(gè)個(gè)的也都很喜歡萬(wàn)圣節(jié)，都戴上了海盜船長(zhǎng)的帽子。同學(xué)們一個(gè)個(gè)的更是積極，扮成了女巫、機(jī)器人、仙女……還有許多叫不上名兒的.，新奇至極!

萬(wàn)圣節(jié)嘛，走秀是少不了的，走秀就罷了，還要擺出造型，拜托呀，咱這一個(gè)個(gè)都五年級(jí)的人兒了，哪里還有低年級(jí)小同學(xué)們那種天真活潑善于表現(xiàn)的勁頭呀!?男生還好，造型夸張，可我們女生簡(jiǎn)直成了木頭人，立正站好!呵呵，沒(méi)別的辦法了，咱都多大啦，動(dòng)作也不好意思擺嘛!盡管這樣，走秀的時(shí)候我的心還是從胸口跳到嗓子眼兒，要多緊張有多緊張，直到回到班級(jí)的位置，它才“物歸原位”了。

雖然我們對(duì)走秀沒(méi)有多大的興趣，但是，對(duì)游園的熱情還是很高的，我們一個(gè)個(gè)熱血沸騰，精神頭兒重新提了起來(lái)。我們幾個(gè)女生一起先去釣瓶子，這個(gè)似乎有點(diǎn)難度，我們把鉤子放到瓶子里，妄想把鉤子擺平，誰(shuí)知卻怎么也擺不平，哼，我就不信我釣不上來(lái)!我釣我釣我釣釣釣!我的小鉤子一歪，居然釣起來(lái)了!真是個(gè)奇跡呀!沒(méi)時(shí)間想那么多了，拿上獎(jiǎng)券走咯!

現(xiàn)在我們一致決定，去勇闖鬼屋，要糖去!我們一路狂奔，來(lái)到了鬼屋。鬼屋里有兩個(gè)外教，口袋里鼓鼓囊囊地裝滿(mǎn)了糖，我們都大聲的叫道：“candy!candy!”外教倒也挺給面子，給了我們?cè)S多糖，今天大豐收咯!

以前的萬(wàn)圣節(jié)，我從沒(méi)有猜過(guò)謎語(yǔ)，今天咱就去試一把!可惜的是，我們?nèi)サ臅r(shí)候，謎語(yǔ)都被別人摘沒(méi)了，我靈機(jī)一動(dòng)，看到地上有一條謎語(yǔ)，顯然是被人遺棄的，我看了看謎語(yǔ)，內(nèi)容是：四季綠，開(kāi)花難。像手掌，刺長(zhǎng)滿(mǎn)。(打一植物)哈哈，這不是仙人掌嗎?嘿嘿，去看看對(duì)不對(duì)!我找到老師，說(shuō)答案是仙人掌，沒(méi)想到竟然對(duì)了，哈哈，又一張獎(jiǎng)券!

秋天活動(dòng)總結(jié)范文第4篇

論文關(guān)鍵詞：陌生化理論；中職；語(yǔ)文教學(xué)；運(yùn)用 

 

陌生化理論是由俄國(guó)形式主義理論家什克洛夫斯基在《作為手法的藝術(shù)》中最先提出來(lái)的。它的實(shí)質(zhì)在于不斷更新我們對(duì)人生、事物和世界的陳舊感覺(jué)，把人們從狹隘的日常關(guān)系的束縛中解放出來(lái)，擺脫習(xí)以為常的慣常化的制約，不再采用自動(dòng)化、機(jī)械化的方式，而是采用創(chuàng)造性的獨(dú)特方式，使人們面對(duì)熟視無(wú)睹的事物也能有新的發(fā)現(xiàn)，從而感受到對(duì)象事物的異乎尋常及非同一般。這一理論為文學(xué)、美學(xué)、廣告、戲劇等其他藝術(shù)領(lǐng)域所廣泛運(yùn)用。中職語(yǔ)文教學(xué)從某種意義上說(shuō)也是一種藝術(shù)創(chuàng)作，也必須講求教學(xué)藝術(shù)。我們可以借用藝術(shù)創(chuàng)作的陌生化原理，在中職語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)?shù)乩媚吧?yīng)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，喚醒或者刺激學(xué)生對(duì)“新”的感覺(jué)，從而吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高中職語(yǔ)文教學(xué)的效率。 

陌生化理論在中職語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義 

（一）可激發(fā)中職生對(duì)語(yǔ)文求知的欲望、學(xué)習(xí)的興趣 

目前，中職生普遍存在厭學(xué)文化課的現(xiàn)象，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不濃，而中職語(yǔ)文教學(xué)在很大程度上仍沿用普通高中的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，使語(yǔ)文課失去了吸引力，課堂變得越來(lái)越沉悶。在教學(xué)中運(yùn)用陌生化理論,能給學(xué)生鮮活的教學(xué)體驗(yàn)，學(xué)生在注意和期待的心理驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)地閱讀、探究，從而激活思維，最終形成難能可貴的創(chuàng)造力，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 

（二）可提高中職語(yǔ)文教師的教學(xué)能力 

在運(yùn)用陌生化理論教學(xué)研究中，中職語(yǔ)文教師成為行動(dòng)研究者，從而使自己的教學(xué)個(gè)性得到更好的發(fā)展，如教學(xué)水平的提高，教學(xué)方法的創(chuàng)新等，最終成為具有現(xiàn)代化教育觀(guān)念和改革意識(shí)，具有較高開(kāi)發(fā)能力的優(yōu)秀教師。 

融陌生化理論于中職語(yǔ)文教學(xué)的途徑 

（一）教學(xué)情境的陌生化 

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“注意正是那一扇從外部世界進(jìn)入人的心靈之中的東西所要通過(guò)的大門(mén)?！痹谥新氄Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，如果教師能營(yíng)造出一種既與教學(xué)內(nèi)容相吻合，又不同于日常教學(xué)的陌生化的教學(xué)情境，就能迅速喚起學(xué)生的注意，使學(xué)生進(jìn)入理想的審美境界。教學(xué)情境的陌生化就是要不斷激發(fā)學(xué)生的新奇點(diǎn)、興奮點(diǎn)，并將注意焦點(diǎn)集中到內(nèi)容的學(xué)習(xí)上來(lái)。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段是教學(xué)情境陌生化的重要途徑。教師利用多媒體教學(xué)，單調(diào)的課堂一下子變得活潑有趣起來(lái)了。多變的背景、美麗的畫(huà)面、亮麗的色彩，極大地刺激了學(xué)生的眼球；富有感情的朗讀、輕柔的音樂(lè)，極大地刺激著學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)。在愉悅的氛圍中，學(xué)生可不知不覺(jué)地跟隨著教師的思路進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)之中。如在講授白居易的《琵琶行》時(shí)，先播放憂(yōu)傷哀怨的琵琶獨(dú)奏曲，并展現(xiàn)出藍(lán)天、明月、江水、孤船、秋風(fēng)蕭瑟、楓葉凋落的畫(huà)面。哀傷的音樂(lè)，凄冷的畫(huà)面一下子將學(xué)生引入沉悶、凄冷、壓抑的氛圍中，為理解課文奠定了一個(gè)情感基調(diào)。針對(duì)詩(shī)中描寫(xiě)琵琶女彈奏的一段，可將纏綿悱惻的《陽(yáng)關(guān)三疊》、雄渾悲壯的交響樂(lè)《命運(yùn)》和起伏跌宕的《江河水》中的片斷根據(jù)作品的描繪進(jìn)行剪輯，重新組合，使之符合《琵琶行》中那段描繪音樂(lè)的旋律，在課堂上播放的同時(shí)配以教師動(dòng)情的朗誦，學(xué)生的情思很快進(jìn)入作品的境界之中，體會(huì)到旋律的變化中寄寓了琵琶女情感的變化，達(dá)到審美的至高境界，收到良好的教學(xué)效果。 

教學(xué)情境陌生化的手段和途徑還很多，教師還可聯(lián)系實(shí)際生活展現(xiàn)情境；運(yùn)用真實(shí)物品演示情境；扮演課文角色體會(huì)情境等。教學(xué)情境的陌生化，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，而且能使學(xué)生獲得情景感受，加深對(duì)問(wèn)題的理解，化難為易，在審美愉悅中主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。 

（二）教學(xué)內(nèi)容陌生化 

教材內(nèi)容陌生化在中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，常常遇到這樣的尷尬場(chǎng)面：教者口干舌燥，學(xué)者昏昏欲睡。其中一個(gè)很重要的原因就在于教師不顧學(xué)生的心態(tài)，一味輸出一些陳舊的信息。解決這一問(wèn)題的辦法就是挖掘教學(xué)內(nèi)容的新奇點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容陌生化。莫泊桑的《項(xiàng)鏈》語(yǔ)言淺顯，學(xué)生讀一遍就能把握小說(shuō)表達(dá)的思想內(nèi)容和思想感情，明白小說(shuō)通過(guò)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)形象尖銳地諷刺了愛(ài)慕虛榮、貪圖享樂(lè)的思想，教師則對(duì)此不必過(guò)多講解。但是對(duì)瑪?shù)贍柕碌男蜗蟮陌盐?，學(xué)生的認(rèn)識(shí)只局限在瑪?shù)贍柕聬?ài)慕虛榮、貪圖享樂(lè)上面。因此，教師可以把講授的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向瑪?shù)贍柕滦蜗蟮挠懻摲治?。告知學(xué)生：雖然瑪?shù)贍柕碌男愿裼蟹穸ǖ囊幻妫撬灿幸恍﹥?yōu)秀的品質(zhì)。愛(ài)慕虛榮、貪圖享樂(lè)的瑪?shù)贍柕乱灿袃?yōu)秀品質(zhì)，這是學(xué)生始料不及的，她的優(yōu)秀品質(zhì)到底是什么？學(xué)生于是帶著探究的心理和濃厚的興趣投入到學(xué)習(xí)之中。這樣，既可以避免教師重復(fù)講解，提高課堂效果，又可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。 

拓展內(nèi)容陌生化中職語(yǔ)文要注重職業(yè)化教育，使語(yǔ)文與各專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能互相溝通銜接，語(yǔ)文能力培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)緊密結(jié)合。因此教師還必須立足所教專(zhuān)業(yè)，不斷搜集此類(lèi)專(zhuān)業(yè)的新知識(shí)、新信息，在語(yǔ)文課上引進(jìn)相關(guān)的職業(yè)文化內(nèi)容。例如旅游服務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須具備較淵博的知識(shí)和良好的文化素養(yǎng)，才能擁有更長(zhǎng)久的職業(yè)青春，擁有更強(qiáng)的職業(yè)應(yīng)變能力。為此，應(yīng)加大地理、歷史、民俗等旅游文化內(nèi)容的分量，拓寬語(yǔ)文課的內(nèi)涵。這些陌生的知識(shí)可讓學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生在有職業(yè)特色的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課是職業(yè)生涯的發(fā)展基礎(chǔ)，從而可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能動(dòng)性和迫切性。中職語(yǔ)文教學(xué)還要體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，因此將報(bào)刊時(shí)文引入課堂，對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行補(bǔ)正，更具有現(xiàn)時(shí)性和可操作性。 

（三）教學(xué)方法陌生化 

教學(xué)有法，但無(wú)定法。學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式是比較熟悉的，千人一法的教法，只能令學(xué)生疲憊、生厭，只有通過(guò)不斷更新教法，才能有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探求活動(dòng)，保持與發(fā)展旺盛的求知欲。于漪曾說(shuō)：“準(zhǔn)確而深入的掌握教材，目的不在于教學(xué)時(shí)循著文章的寫(xiě)作思路走，亦步亦趨，而是要根據(jù)所制定的目的進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)?！本哂袆?chuàng)造性的設(shè)計(jì)，即具有了陌生化的特點(diǎn)。 

在閱讀教學(xué)中,教師要學(xué)會(huì)用陌生的眼光審視熟悉的事物,在平凡中尋找新意,最大限度地開(kāi)發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力,在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中滲透教學(xué)目的和教學(xué)要求。如通過(guò)表演小品進(jìn)行情境化教學(xué)。這種方式有兩個(gè)作用：一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解；二是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在教《一碗清湯蕎麥面》這一課時(shí)，筆者讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容分組編排課本劇，自導(dǎo)自演，學(xué)生興趣盎然，積極參與課堂。在如此真實(shí)的情境中，學(xué)生既理解了文章內(nèi)容，又正確把握了人物心理。最主要的是，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生感到無(wú)聊，無(wú)事可做，而且競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)一直激發(fā)著學(xué)生，大家在不知不覺(jué)中就學(xué)完了課文。 

再如，在講授《雷雨》時(shí)，將“分析周樸園的性格特點(diǎn)”這一問(wèn)題陌生化成一場(chǎng)小型辯論：周樸園對(duì)魯侍萍的愛(ài)是真的還是假的？學(xué)生的閱讀興趣和積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，迅速地投入閱讀，為自己的觀(guān)點(diǎn)尋找根據(jù)，積極思考，踴躍發(fā)言。通過(guò)辯論，學(xué)生對(duì)于這個(gè)具有濃厚封建色彩的資本家有了深刻的認(rèn)識(shí)。 

陌生化的藝術(shù)手法排斥從概念出發(fā)的邏輯推理式的課堂設(shè)計(jì)，規(guī)定了以觀(guān)察事物為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生最廣泛參與為過(guò)程，以發(fā)現(xiàn)陌生現(xiàn)象為歸宿點(diǎn)的課堂路線(xiàn)，一切從生活實(shí)踐出發(fā)，從調(diào)查研究入手。中職學(xué)校學(xué)生的校園活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)比較豐富，學(xué)生可以結(jié)合這些活動(dòng)，寫(xiě)出有血有肉的各種應(yīng)用文，如會(huì)議通知、活動(dòng)海報(bào)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告、社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)等。比如，寫(xiě)通知，首先以小組為單位，組長(zhǎng)為總策劃人，組織本組成員為本班策劃一次活動(dòng)。策劃討論過(guò)程中，要求每位成員以不同角色身份（班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記、學(xué)習(xí)委員、文藝委員、宣傳委員等）提出不同建議，總策劃人在總結(jié)所有人的發(fā)言后，形成初步方案，然后以班級(jí)的名義，面向全班學(xué)生寫(xiě)一份“關(guān)于××活動(dòng)的通知”。學(xué)生寫(xiě)作完成后，每組各推薦出本小組最好的一份，在全班作交流評(píng)比。最后，把最周密、最可行、操作性強(qiáng)的“通知”推薦給班主任作為活動(dòng)具體實(shí)施的參考。這樣的寫(xiě)作活動(dòng)，既能讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中掌握不同文種的具體寫(xiě)法，又具有現(xiàn)實(shí)意義。 

（四）教學(xué)語(yǔ)言陌生化 

教學(xué)語(yǔ)言的陌生化要求語(yǔ)文教師在授課的過(guò)程中，要注重語(yǔ)言的輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。教師如果基本上用一個(gè)音調(diào)講課，一定會(huì)使學(xué)生覺(jué)得寡淡如水，甚至?xí)杌栌?，更不用說(shuō)提起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣了。而同樣的內(nèi)容，如果采用不同的語(yǔ)調(diào)，激情四射，則教與學(xué)的效果會(huì)明顯不同。 

教學(xué)語(yǔ)言是以口頭語(yǔ)言為主，是口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的結(jié)合。但如果教師能根據(jù)課文內(nèi)容適時(shí)地運(yùn)用大量的書(shū)面語(yǔ)言，不僅不影響交流，反而會(huì)產(chǎn)生陌生化的效果。這種方法比較適合一些文質(zhì)兼美的詩(shī)文。如在講授杜甫的《登高》時(shí),先讓學(xué)生閉目想象，然后教師用一種文學(xué)性很強(qiáng)的語(yǔ)言描繪此詩(shī)的意境: 一千二百多年前的一個(gè)秋天，重陽(yáng)節(jié)前后，在夔州的長(zhǎng)江邊，大風(fēng)凜冽地吹著，樹(shù)葉在天空中蕭蕭飄落而下。江水滾滾翻騰，急劇地向前沖擊。凄冷的風(fēng)中，有幾只孤鳥(niǎo)在盤(pán)旋。遠(yuǎn)處還不時(shí)傳來(lái)幾聲猿的哀鳴。這時(shí)，一位老人步履蹣跚，跌跌撞撞朝山上走來(lái)。他衣衫襤褸，老眼渾濁，滿(mǎn)身疾病，已經(jīng)“右臂偏枯耳半聾”。重陽(yáng)節(jié)是登高祈求長(zhǎng)壽的節(jié)日，可是，這位老人一生坎坷，窮愁潦倒，似乎已經(jīng)走到了生命的冬季。此時(shí)，國(guó)家正處在戰(zhàn)亂之中，他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)地一個(gè)人在外漂泊。此時(shí)此刻，老人百感千愁涌上心頭……隨著教師的敘述，課堂氣氛靜寂,學(xué)生表情戚然，完全沉浸在詩(shī)的意境之中。 

教學(xué)語(yǔ)言陌生化的方式很多，可運(yùn)用修辭手法如夸張、通感、擬人、對(duì)偶、比喻、雙關(guān)、反語(yǔ)、諧音等，使語(yǔ)言生動(dòng)新鮮幽默；還可以運(yùn)用特殊句式，如倒裝、省略、整句、散句等，使語(yǔ)言陌生化，增添新鮮感。偶爾用方言講課，也可以產(chǎn)生既熟悉又陌生的效果。 

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)的陌生化 

課程評(píng)價(jià)對(duì)課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)測(cè)的作用。當(dāng)前的中職語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)依然以傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)為主，以試卷、分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況。中職生多認(rèn)為自己是考試的失敗者，考試對(duì)于他們的自尊心、求知欲有很大的影響。在這種評(píng)價(jià)體制下，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)普遍不佳。 

教學(xué)評(píng)價(jià)的陌生化就是改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，積極倡導(dǎo)實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)。學(xué)生的成績(jī)可由平時(shí)成績(jī)和期中、期末考試的成績(jī)構(gòu)成。加大平時(shí)成績(jī)的比重，減輕期中、期末考試的比重，平時(shí)成績(jī)采用“學(xué)分制”。這個(gè)“學(xué)分制”不同于大學(xué)的“學(xué)分制”，是指學(xué)生每完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，如背誦、作業(yè)、作文、書(shū)法等，都有相應(yīng)的學(xué)分，學(xué)期累計(jì)學(xué)分就是該學(xué)生的學(xué)期的平時(shí)成績(jī)。學(xué)期累計(jì)學(xué)分中還包括學(xué)生的課堂紀(jì)律、出勤、學(xué)習(xí)積極性等內(nèi)容。在校內(nèi)外的語(yǔ)文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的學(xué)生還可得到附加分，也計(jì)入學(xué)期累計(jì)學(xué)分。這種評(píng)價(jià)方式注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，可取得比單純考試的評(píng)價(jià)方式更好的效果，可在一定程度上改變當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。 

（六）教學(xué)環(huán)境的陌生化 

《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》中明確指出：要“培養(yǎng)（學(xué)生）愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)和記誦名句、名篇的習(xí)慣”。優(yōu)秀的課外讀物對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維、健全他們的人格具有深遠(yuǎn)的影響。因此在中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中要重視課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。為此，我校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文課外閱讀課，并把課外閱讀課的地點(diǎn)設(shè)在校圖書(shū)館，教學(xué)環(huán)境的陌生化加上圖書(shū)館擁有浩如煙海的文獻(xiàn)資源和諧寧?kù)o的閱讀環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)濃厚的讀書(shū)氛圍，學(xué)生注意力在無(wú)意識(shí)之中就得到了集中，從而可激發(fā)他們的閱讀沖動(dòng)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。同時(shí)，通過(guò)館內(nèi)管理員的解說(shuō)，讓學(xué)生了解圖書(shū)館的結(jié)構(gòu)、圖書(shū)擺放的方式，學(xué)習(xí)圖書(shū)檢索的基本方法等等。學(xué)生在圖書(shū)館上的課外閱讀課中學(xué)習(xí)到在課堂上學(xué)不到的知識(shí),為將來(lái)學(xué)生離開(kāi)學(xué)校走上社會(huì)后，繼續(xù)利用圖書(shū)館接受終身教育打下了良好的基礎(chǔ)。 

陌生化手法在中職語(yǔ)文教學(xué)中的使用原則 

（一）適度陌生化 

陌生化在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，無(wú)論是在教學(xué)情境和教學(xué)內(nèi)容上，還是在教學(xué)方法和教學(xué)語(yǔ)言上,都一定要把握好度，即陌生感要適度。陌生化的程度不能太高。太高，超過(guò)了學(xué)生所能感知的程度，雖然這種陌生感也許可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，但由于感知障礙會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種拒絕接受的心理。因此，教學(xué)者在運(yùn)用陌生化效應(yīng)教學(xué)時(shí)必須適度,只有把握陌生化的度，尊重科學(xué)的“熟悉中的陌生”，才能造就真正鮮活的課堂。