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(一)老楊公
“老楊公”能歷時(shí)幾百年而流傳至今,是跟它的地域性特色和原生態(tài)特色分不開(kāi)的。早在2008年,老楊公就被評(píng)為北海市第一批市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn),這不僅僅是因?yàn)榱死蠗罟墓适路从沉巳藗兓ゾ椿?ài),教育婆媳和睦相處、夫妻合好,贊頌勤勞勇敢、驅(qū)惡行善的中華民族傳統(tǒng)美德的內(nèi)容。更重要的是它既了保留濃郁的民俗文化色彩和鄉(xiāng)土文化意識(shí)又具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格?!袄蠗罟辈捎脧V西合浦地方方言演唱,主要由民族樂(lè)器+打擊樂(lè)鑼鼓+獨(dú)唱、對(duì)唱、三人聯(lián)唱+舞蹈+順口溜+講故事等多種藝術(shù)形式構(gòu)成,表演形態(tài)富有原生性,有著濃郁的地方色彩和鮮明獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。《老楊公》的音樂(lè)是以廉州方言發(fā)音音調(diào)為基礎(chǔ)的,富于原生性的民間音樂(lè)結(jié)構(gòu)。它的歌曲種類(lèi)是山歌類(lèi)歌種。音樂(lè)曲調(diào)是民族調(diào)性sol1adoremi的微調(diào)式。從音樂(lè)結(jié)構(gòu)來(lái)看,“老楊公”以“西海歌”的音樂(lè)旋律為核心,配以其它音樂(lè)曲牌如“東海歌”“西海歌”、“撐船調(diào)”、“棹船調(diào)”、“西江月”、“犯仙調(diào)”等,通過(guò)重復(fù)、變化、交替發(fā)展等方法,構(gòu)成具有濃郁而鮮明的沿海地方特色、曲牌豐富多彩、風(fēng)格統(tǒng)一的聯(lián)曲,“老楊公”的音樂(lè)雖然曲牌種類(lèi)繁多,但一般都是二樂(lè)句和四樂(lè)句的樂(lè)段結(jié)構(gòu);在四樂(lè)句的樂(lè)段結(jié)構(gòu)中,第三句往往是第一句的變化擴(kuò)展,第四句往往是第二句的變化重復(fù)。第一句一般結(jié)束在調(diào)式音階的第三級(jí)或第四級(jí)上,形成半終止,兩句樂(lè)句一起一伏,相互呼應(yīng),形成一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體,其曲調(diào)優(yōu)美,親切流暢?!袄蠗罟钡谋硌萦袆e于北部灣地區(qū)其它民歌的藝術(shù)表演,它是一種典型的民間歌舞表演形式,是該地區(qū)為數(shù)不多的邊唱邊跳的民間歌舞藝術(shù)。它能深深扎根在民眾之中,代代相傳,深受廣大群眾喜歡,是與其豐富多彩的表演形式,反映的是現(xiàn)實(shí)生活中的一事一物,并具有較大的包容性、較高的藝術(shù)性和廣泛的影響力分不開(kāi)的?!独蠗罟啡珗?chǎng)表演只需兩個(gè)演員,分別表演“老楊公”和“仙姑”,臺(tái)下鑼鼓手4~5人以及一名掌板者(兼送白、送歌)來(lái)配合臺(tái)上的表演?!袄蠗罟焙汀跋晒谩币?、跳、演樣樣具備,因此舞蹈動(dòng)作編配不能太復(fù)雜,但是,人物扮相和表演特征卻十分重要。換句話(huà)說(shuō),老楊公和仙姑的形象能否獨(dú)具一格,從人物扮相和表演特征來(lái)看,它必須更加具有典型性和象征性?!袄蠗罟钡母柙~采用廉州地方方言來(lái)演唱,有著非常濃郁的地方特色。不僅具有原生性發(fā)音特點(diǎn),而且思想內(nèi)涵豐富。它的歌詞詞牌如同它的曲牌一樣,種類(lèi)繁多,有“大唐歌”、“東海歌”、“西海歌”、“西江月”、“犯仙調(diào)”等。這些詞牌往往運(yùn)用“比興”、“雙關(guān)”、“歇后語(yǔ)”、“諧音”、“比擬”、“析字”、“疊字”等不同的修辭手法,特點(diǎn)鮮明涵豐富,富于哲理,藝術(shù)性高,富有魅力。其中的“大唐歌”是北海民歌當(dāng)中流傳最早的一種詞牌,它強(qiáng)調(diào)雙關(guān),重在抒情,意義深遠(yuǎn),屬于賦體歌講究第二第四句壓腳韻。
(二)?;?/p>
“耍花樓”也是北海市第一批市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的一大類(lèi),是合浦縣有名的民間歌舞之一,用合浦本地話(huà)廉州方言演唱,主要流傳于廉州、黨江、西場(chǎng)、沙崗、石灣、寫(xiě)家等講廉州話(huà)的鄉(xiāng)鎮(zhèn),具有濃郁的地方風(fēng)情,不但舞蹈動(dòng)作多彩,歌調(diào)也較多且感人。“?;恰敝饕且荒幸慌畠扇松泶﹤鹘y(tǒng)服裝,在舞臺(tái)上交叉穿插表演,對(duì)歌對(duì)舞,動(dòng)作瀟灑大方而又優(yōu)美熱烈,舞步多姿多彩。歌舞時(shí)男持一把花傘和一把紙折扇,女持一方絹帕和一把紙折扇,邊唱邊舞,常用的曲牌有:“花樓調(diào)”、“游山打獵”、“開(kāi)經(jīng)調(diào)”、“嘆世調(diào)”、“插花調(diào)”、“采茶調(diào)”、“掛金索”、“二環(huán)調(diào)”等等,其中最主要的是“花樓調(diào)”和“游山打獵”。這種曲調(diào)唱詞情調(diào)優(yōu)美,富有浪漫想象的神話(huà)色彩。由于這種歌舞極其引人入勝,又被人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn),解放后,合浦人民對(duì)“耍花樓”進(jìn)行了革命性的變革,改革后的“?;恰彼讶コ四切┟孕懦煞?,多是表現(xiàn)勞動(dòng)生活的諧趣性,也逐漸成為慶豐收、迎新春的喜慶歌舞。廣西北海的“?;恰焙芟駯|北的二人轉(zhuǎn),其舞步輕捷、活潑、輕松、幽默,如“跑馬步”、“搗碓腳”、“走車(chē)盤(pán)”、“耍傘花”、“耍巾花”等,音樂(lè)節(jié)奏明快,動(dòng)作舞蹈性強(qiáng),旋律高亢熱烈、語(yǔ)言亦莊亦諧,深受老百姓喜愛(ài),也是當(dāng)?shù)厝罕娤猜剺?lè)見(jiàn)的民間藝術(shù)形式之一。
(三)咸水歌
北?!跋趟琛睅装倌陙?lái)都是靠口口相傳的方式傳承至今的,它精簡(jiǎn)短小,但又富有內(nèi)涵,以極具地方特色的音樂(lè)風(fēng)格被疍民所喜愛(ài)。作為一種民間歌曲,它不僅體現(xiàn)了該群體的生活環(huán)境和文化風(fēng)俗的特殊性,還在本質(zhì)上反映出疍民獨(dú)特的水鄉(xiāng)情懷。其演唱形式與我國(guó)其他民族民間歌曲有著相同之處,但又因風(fēng)俗、語(yǔ)言、生活環(huán)境等因素的不同而形成疍家獨(dú)特的演唱特點(diǎn)。咸水歌是疍家人廣為傳唱的口頭文化,在日常生活勞作,特別是在談婚論嫁、喪葬等過(guò)程中,觸景生情,隨編隨唱,以歌謠形式描繪不同的情感,所以說(shuō)咸水歌的歌唱內(nèi)容十分豐富。北?!跋趟琛鼻{(diào)繁多,歌詞內(nèi)容涵蓋疍家人日常生活的各個(gè)層面。如《嘆家姐》、《咸水歌調(diào)》、《姑里妹》、《十二月送人歌》、《伴郎》、《伴嫁》、《嘆古人》、《嘆字眼》等。而《嘆家姐》、《咸水歌調(diào)》是最具典型性的傳統(tǒng)的北海外沙“咸水歌”,它們的曲調(diào)親切自然,熱情悠揚(yáng),委婉感人,甜美流暢。歌曲常常都是上下兩句的一段體,每句字?jǐn)?shù)不盡相同,句末一般要求押韻,但也有少數(shù)不押韻的,每句曲調(diào)多是因字取腔,但襯字的音調(diào)及句末收音都必須是相同的,并且不管唱多少段,其反反復(fù)復(fù)的基本結(jié)構(gòu)是不變的?!跋趟琛庇歇?dú)唱、男女對(duì)唱、三人聯(lián)唱、小組唱等演唱形式,格調(diào)清新,韻律天然,唱、嘆流暢,感情濃郁、親切。工作和休閑時(shí)嘆唱兒句,煥發(fā)精神。北海“咸水歌”,因傳唱地域而得名。這種富含海之韻味的歌謠,隨著疍民遷徙漂移,在北海的文化土壤落地生根,既保持原生地同名歌種的血緣關(guān)系,又吸收了遷入地土著漁民歌種的養(yǎng)分而不斷發(fā)展成熟,至今已形成了自己的風(fēng)格特色,是北部灣沿海一帶以船為家的疍民世代傳承的一個(gè)歌種。
二、傳承思考
由于人們的物質(zhì)生活日益豐厚,文化生活日加豐富多彩,加上疍民的上岸、時(shí)代的發(fā)展、外來(lái)文化的沖擊,會(huì)唱、會(huì)演、喜歡聽(tīng)、聽(tīng)得懂的人越來(lái)越少,使得這些傳統(tǒng)民間藝術(shù)面臨傳人和聽(tīng)眾雙雙流失的危險(xiǎn),甚至面臨失傳。因此,我們探討這些民族民間藝術(shù)的審美屬性,不能僅僅停留在學(xué)術(shù)研究的層面上,最終還是要讓研究成果發(fā)揮作用而獲取更大的社會(huì)效益,此外就是試圖籍此引起人們對(duì)它的密切關(guān)注以及相關(guān)部門(mén)的高度重視。目前,當(dāng)務(wù)之急的就是要采取有效措施,把保護(hù)傳承落到實(shí)處:一是要全面發(fā)掘、搜集、整理相關(guān)的文獻(xiàn)資料,包括文字、影像等資料。二是要積極改革、創(chuàng)新,創(chuàng)造一個(gè)全新生存環(huán)境,賦予它在信息時(shí)代新的意義。三是要大力普及、提高,努力提升知名度,擴(kuò)大影響力,實(shí)現(xiàn)經(jīng)常性,穩(wěn)定性,持久性。四是要加大教育力度,努力把這些傳統(tǒng)民間藝術(shù)引進(jìn)校園,開(kāi)展傳承教育。
三、結(jié)語(yǔ)
論文關(guān)鍵詞:晉南,面塑,保護(hù),傳承
根據(jù)調(diào)研能夠看出,傳統(tǒng)的文化民俗在民間仍然具有一定的影響力和實(shí)用價(jià)值,一方面對(duì)古老文化的認(rèn)同是一個(gè)區(qū)域內(nèi)人們集體意識(shí)的表現(xiàn),一個(gè)地方興盛一種習(xí)俗或禮節(jié),從某種意義上說(shuō)是以識(shí)別其文化身份的特定要求,人們能夠在一種特殊的文化理解中找到自己的精神歸屬感,能夠長(zhǎng)久傳承下來(lái)的文化藝術(shù)甚至已經(jīng)演變?yōu)橐环N習(xí)慣,就像過(guò)年包餃子、端午吃粽子一樣,成為生活中必不可少的部分;另一方面,現(xiàn)代化的生活方式從一定程度上來(lái)說(shuō)演繹的是一段“西化”的進(jìn)程,近一百年中人們不斷地在拋棄各種本色的東西,從思想上和行為中擺脫了許多受到傳統(tǒng)觀(guān)念定義的價(jià)值,以適應(yīng)“現(xiàn)代化”的要求,而如今,在這一個(gè)世紀(jì)中人們逐漸發(fā)現(xiàn),西方世界的“荒原”未必是一種更適應(yīng)中國(guó)文化發(fā)展的前景,所以,越來(lái)越多的民族文化開(kāi)始回歸,并在“非遺”的牽動(dòng)下,地域文化特色被廣泛地開(kāi)掘出來(lái),因此我們說(shuō),諸多傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)形式重新被命名為真正的民族精神。
深入到各式各樣的面塑制作現(xiàn)場(chǎng)和參與到分享這種文化的人群中來(lái)時(shí)文學(xué)藝術(shù)論文,由衷地被這種文化氣氛所感染,然而在關(guān)注這種地域文化財(cái)富的同時(shí),許多進(jìn)一步的思考和問(wèn)題也漸漸暴露出來(lái),首先是作為傳統(tǒng)文化工藝在時(shí)下生活中的現(xiàn)狀問(wèn)題,這點(diǎn)作為展開(kāi)討論與研究的前提,筆者在《晉南面塑文化的現(xiàn)狀研究》一文中概述了在今天我們的生活中能夠見(jiàn)到的面塑作品,臨汾與運(yùn)城兩市多數(shù)縣市仍然接受在和應(yīng)用面塑這種古老的禮俗方式。本文重點(diǎn)思考的是作為藝術(shù)及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的普遍認(rèn)同及評(píng)價(jià)問(wèn)題;與多數(shù)民間文化藝術(shù)共同面臨的保護(hù)與傳承的課題;作為能夠用來(lái)定義地域文化特色的面塑會(huì)走向什么樣的發(fā)展。
一、面塑在我們的認(rèn)識(shí)中
在調(diào)研的過(guò)程中,當(dāng)筆者走進(jìn)面塑作坊介紹起自己的來(lái)歷和目的時(shí),大多數(shù)情況下會(huì)被問(wèn)起兩個(gè)主要問(wèn)題,第一個(gè)問(wèn)題是我究竟是要在他們這里做什么工作?我會(huì)說(shuō)我是學(xué)生,出于對(duì)山西傳統(tǒng)文化保護(hù)的想法,想對(duì)民間面塑做一些考察。那么“怎么考察?”我說(shuō)就是對(duì)晉南兩地興盛面塑文化的地方進(jìn)行記錄,簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是看什么地方有花饃,都有什么樣的,我會(huì)去看看。好,第二個(gè)問(wèn)題就是“花饃有什么好看的?”我說(shuō)這是一種很好的傳統(tǒng)文化,如今都是省里的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)了,很多大賽都有優(yōu)秀的面塑作品,大家現(xiàn)在慢慢認(rèn)識(shí)到面塑具有的藝術(shù)價(jià)值了,而且喜歡用它作禮物相互饋贈(zèng)。而當(dāng)我拿出相機(jī)進(jìn)行全程拍攝時(shí),他們還會(huì)懷疑我是不是記者。我只好又進(jìn)一步地“濃縮”我的目的,說(shuō)我是要寫(xiě)論文的。在他們開(kāi)始工作前,我會(huì)關(guān)注他們制作好的一些成品圖片、之前做好的插花配件、釘在墻上的價(jià)位表、密密麻麻的訂貨本、以及來(lái)訪(fǎng)的客人。直到動(dòng)態(tài)過(guò)程開(kāi)展時(shí),他們會(huì)釋放開(kāi)對(duì)我的疑問(wèn),全身心地投入到一系列的工作,制作過(guò)程很忙碌很辛苦,他們總是認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)和變化,將他們手中的藝術(shù)品做到呵護(hù)備至怎么寫(xiě)論文。我們的工作結(jié)束時(shí),他們還會(huì)熱情高漲地關(guān)心其他地方的面塑是什么樣的,我會(huì)為此做簡(jiǎn)單的說(shuō)明,或者用相機(jī)展示,這個(gè)時(shí)候他們往往會(huì)對(duì)其他地方的面塑樣式進(jìn)行各種頗具主觀(guān)色彩的評(píng)價(jià)。
這就是大多數(shù)面塑作坊主們對(duì)這項(xiàng)工藝的認(rèn)識(shí),然而對(duì)于那些積極地活躍在民間藝術(shù)各種賽事的具有文化體驗(yàn)的民間藝人們則能夠從容地面對(duì)我們的工作。比如說(shuō)一來(lái)到解云仙女士的家里,解阿姨便熱情地介紹她的各種工作和成績(jī),她參加過(guò)多項(xiàng)國(guó)際國(guó)內(nèi)的活動(dòng),出過(guò)國(guó),上過(guò)電視,平日里也經(jīng)常接受電視臺(tái)的采訪(fǎng)和政府頒發(fā)的榮譽(yù),在她看來(lái),“花饃”是一種藝術(shù),她是我所采訪(fǎng)過(guò)的唯一一家以“面塑”為自己的產(chǎn)品命名的作坊,她認(rèn)為面塑不僅是一種可食用的饋贈(zèng)佳品,而且能夠滿(mǎn)足人們?cè)诰裆系男蕾p與依靠,而她所做的是一項(xiàng)事業(yè),是一種受到社會(huì)及文化界認(rèn)可和支持的傳承工作。
由此呈示出在藝人一方的兩種對(duì)待面塑的看法文學(xué)藝術(shù)論文,現(xiàn)在再來(lái)看看我們的態(tài)度。這里所說(shuō)的當(dāng)然指普遍認(rèn)同面塑這種事項(xiàng)的群體,基本上仍可以歸為兩種:一種認(rèn)為,家中自制的面塑是為了節(jié)日所準(zhǔn)備的一點(diǎn)“意思”和“花樣”,同時(shí),在作坊里購(gòu)買(mǎi)的面塑是一種買(mǎi)賣(mài);另一種認(rèn)為,面塑是可有可無(wú)的,即在需要一些慶典禮品做點(diǎn)綴的時(shí)候我們可以找到面塑的替代物。先看第一種,快速的生活節(jié)奏改變了人們的生活方式,一切都在簡(jiǎn)化,而面塑制作剛好需要繁復(fù)的工序和具有特殊手藝的少數(shù)人,因此,人們自覺(jué)地規(guī)避了這種“麻煩”,只在必要時(shí)制作些簡(jiǎn)易的品種以使得節(jié)日看起來(lái)有些節(jié)日味、為平日里總在重復(fù)的食品添上幾件的“稀罕物”。觀(guān)景除此之外更為便捷的就是購(gòu)買(mǎi),現(xiàn)在大多數(shù)的城市家庭對(duì)饅頭、面條、餅等都采用購(gòu)買(mǎi)的形式了,更不用說(shuō)節(jié)日里用的花糕和禮饃,很多饃店在節(jié)日里都會(huì)推出袋裝禮饃,像臨汾市過(guò)年可以很方便購(gòu)買(mǎi)到的10個(gè)一袋裝的糕饃,鄉(xiāng)寧熱賣(mài)的30個(gè)一袋裝的棗花饃,已經(jīng)打出品牌的店家還會(huì)推出精致的禮品盒。所以值得我們考慮的就是,當(dāng)面塑作為一種流水線(xiàn)式的產(chǎn)品,它還能不能被視為一種藝術(shù)和文化。不僅如此,在多數(shù)婚禮或生日慶典上的面塑大部分都是用簡(jiǎn)易、粗糙和明顯程式化的作品以應(yīng)付這種親戚禮贈(zèng)的習(xí)俗,這樣的作品也實(shí)難讓人們將其提高到“文化遺產(chǎn)”和“地域特色”的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。
第二種態(tài)度的起因更多的是由于在現(xiàn)在生活的氛圍中,同時(shí)可選擇的禮儀非常多,人們可以采用更多的更時(shí)尚的方式來(lái)表示對(duì)生活和親朋好友的心愿,因此面塑可以不被作為主流方式。還因?yàn)槭艿缴罘绞降母淖?,?duì)食品的講究也只是豐富多彩的生活項(xiàng)目之一,人們更注重投資和享受其他的消費(fèi)方式,使得面塑變得可有可無(wú),變得可以被替代,到此依然沒(méi)有發(fā)揮到它的禮俗價(jià)值和特色文化功能。我們說(shuō)“沒(méi)什么好的”、“買(mǎi)賣(mài)”、“應(yīng)付”、“可取代”這些都不是能夠用來(lái)為一種非遺作解釋的態(tài)度,而如果我們大多數(shù)人對(duì)面塑的認(rèn)識(shí)僅僅停留在這樣的程度,那么它作為一種非遺和傳統(tǒng)文化的價(jià)值就會(huì)受到質(zhì)疑。所以,我們需要繼續(xù)探討,這種幾百年流傳下來(lái)的民俗事項(xiàng)輪到我們這一代時(shí)該做些什么。
二、面塑在我們的傳承中
每當(dāng)我問(wèn)起作坊主,他們的手藝都是從什么時(shí)候繼承下來(lái)的,像這樣做法和說(shuō)法是什么時(shí)候就有的時(shí),他們都會(huì)說(shuō)“多少年都是這么個(gè)樣”,自己也不清楚是什么年代開(kāi)始傳的了。另外年輕的藝人會(huì)說(shuō),作坊本是家里長(zhǎng)輩們創(chuàng)建的,所以自己的手藝就是這樣跟著學(xué)來(lái)的,不清楚更多的事情,這些就是樸實(shí)的百姓們對(duì)于面塑“傳承”的認(rèn)識(shí)。然而他們口中所說(shuō)的“從來(lái)都是這個(gè)樣”,也并不見(jiàn)得就是同一個(gè)模樣和同一種制作方法,事實(shí)上他們每天都在做各式各樣的調(diào)整與創(chuàng)新文學(xué)藝術(shù)論文,只是并沒(méi)有放大地去認(rèn)識(shí)這個(gè)結(jié)果罷了。作為“非遺”的一個(gè)民間美術(shù)類(lèi)別,面塑有它獨(dú)特的形式和技術(shù)層面上的特點(diǎn),它要求傳承人具有精湛的技巧和具備富有創(chuàng)造力的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),也就是說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)將它視為一種能夠代表相當(dāng)水平的文化與藝術(shù)品來(lái)保護(hù),而保護(hù)的落腳點(diǎn)是傳承,那么傳承什么?怎么樣傳承?這就談到了傳承這種事項(xiàng)和傳承人的問(wèn)題。
俗話(huà)說(shuō)熟能生巧,很多民間藝人都是在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、智慧和突破點(diǎn),我們?cè)诮裉煲廊荒軌蛴行伊私獾骄邆涓咚降墓に嚰记珊蛯徝黎b賞力的民間藝術(shù)家們,他們存在的作用不僅僅是讓其作品延續(xù)了本土信仰體系精髓,還賦予了面塑這種緣自傳統(tǒng)習(xí)俗的事物能夠用來(lái)闡釋時(shí)代精神和文化新意的現(xiàn)代魅力。在他們的努力下,我們一方面能夠從這些民間工藝品中了解到我們的歷史文化傳統(tǒng),認(rèn)識(shí)到我們特殊的民族情緒表達(dá),另一方面還能夠?qū)⑺鼈內(nèi)谌氲浆F(xiàn)在的世俗生活中來(lái),成為能夠?yàn)檫@一方水土帶來(lái)精神認(rèn)同的特產(chǎn)。優(yōu)秀的面塑作品總在不斷地更新和提高,這也就是讓這些“活的藝術(shù)”與我們的日常生活品位積極發(fā)生聯(lián)系、讓它們參與到我們的情感體驗(yàn)中,在如今不少大賽中見(jiàn)到的面塑戲劇人物作品、“奧運(yùn)”作品、“海寶”作品都在以時(shí)代的姿采進(jìn)入人們的審美視野怎么寫(xiě)論文。
事實(shí)上,傳承面塑工藝、傳承面塑文化與面塑傳承人是三位一體的關(guān)系,在傳承人上筆者認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)包括藝人傳承和民間傳承這兩方面,兩者雖然所肩負(fù)的傳承功能是不一樣的,但意義無(wú)疑同等重要。有突出貢獻(xiàn)的藝人即我們通常認(rèn)定的“傳承人”,他們的傳承體現(xiàn)出國(guó)家與地方對(duì)這種文化事項(xiàng)的認(rèn)可和對(duì)他們?cè)谶@種精湛的傳統(tǒng)文化的生命延續(xù)及發(fā)展興旺上所做出的不可估量的努力的認(rèn)證。而民間傳承,也就是在我們百姓日常生活中所保留的此種文化習(xí)慣和情感載體,這樣的傳承則是能夠彰顯我們民族的傳統(tǒng)特色及讓人們“過(guò)精神意義上的生活”的表現(xiàn),因?yàn)楣に嚲勒弋吘乖谏贁?shù),而且讓藝術(shù)參與到生活中來(lái)還需要依靠人們的普遍關(guān)懷和體驗(yàn)。
三、面塑在我們的未來(lái)中
在以面食文化譽(yù)滿(mǎn)神州的三晉大地,面塑藝術(shù)有獨(dú)特的歷史淵源,從人類(lèi)學(xué)角度上來(lái)說(shuō),面塑起源于祭祀犧牲的替代品,作為能夠幾千年傳承下來(lái)的工藝技術(shù),能工巧匠們尤其是婦女們做出了巨大的貢獻(xiàn),也許有很多人還會(huì)認(rèn)為面塑不過(guò)是在普通的饅頭基礎(chǔ)上添加些配件和花飾,并不能進(jìn)駐在高雅的藝術(shù)殿堂之中,但是如果你能真正走進(jìn)面塑制作的工作現(xiàn)場(chǎng),如果你能悉心記錄每一件作品的創(chuàng)造過(guò)程,如果你有機(jī)會(huì)見(jiàn)證未曾擁有任何設(shè)計(jì)知識(shí)作指導(dǎo)的藝人們能夠?qū)⑺查g想象物化成活靈活現(xiàn)的成品,如果你可以站在大量的面塑作品面前領(lǐng)略到這種真正的民風(fēng)民俗,就不會(huì)不感嘆制作者們高妙精湛的審美趣味和賦予其中的獨(dú)特情感和智慧,相反又會(huì)覺(jué)得自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)是多么渺小,似曾掌握的全部理論和知識(shí)都會(huì)在此顯得那樣蒼白無(wú)力。
我們一直在關(guān)心這樣一個(gè)問(wèn)題,就是若干年后這種文化事項(xiàng)還會(huì)不會(huì)存在,事實(shí)上經(jīng)過(guò)了我們的現(xiàn)狀分析、理性認(rèn)識(shí)和合理提議之后,能夠展示出一幅自信的圖景。羅丹有一句大家再熟悉不過(guò)的名言,“生活中并不缺少美,關(guān)鍵看我們有沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”本文中沒(méi)有過(guò)多提及各種保護(hù)意義、保護(hù)立法、保護(hù)理論、傳承手段、市場(chǎng)分析等等文學(xué)藝術(shù)論文,只是重點(diǎn)在探討關(guān)于這種傳統(tǒng)藝術(shù)、活的藝術(shù)、世俗藝術(shù)、文化藝術(shù)我們需要用什么眼光來(lái)看待,真正的精神財(cái)富也許并不高遠(yuǎn),并不抽象,它可能就是瞬間給我們驚現(xiàn)、給我們提醒的那種集體文化意識(shí),也就是說(shuō)我們這一代人的思想和作為直接關(guān)乎面塑文化在未來(lái)的命運(yùn)。
在具體的操作中,市場(chǎng)是一個(gè)繞不開(kāi)的話(huà)題,盡管市場(chǎng)價(jià)值與文化定位在意義和結(jié)果上不可能等同,但市場(chǎng)依然是走向推廣和發(fā)展的積極的門(mén)戶(hù)。在我們這個(gè)內(nèi)陸地區(qū),我們這個(gè)典型的黃土地上,面食文化是可以被張揚(yáng)的地域特色,尤其是作為華夏根祖文明發(fā)祥地的晉南地區(qū),本土民間信仰與藝術(shù)表達(dá)形式應(yīng)當(dāng)廣泛地被重視、被欣賞,面對(duì)外來(lái)的那些讓人眼花繚亂的新事物,我們是否還在自慚形穢、還在為沒(méi)有什么可以拿得出手的好東西苦惱?值得慶幸的是,近年來(lái)已經(jīng)出現(xiàn)了一個(gè)良好的趨勢(shì),特色產(chǎn)品、饋贈(zèng)禮品及紀(jì)念品都反映出回歸傳統(tǒng)的傾向,這讓人看來(lái)古老同樣可以融入現(xiàn)代,傳統(tǒng)同樣可以走向時(shí)尚。當(dāng)然在具體的技術(shù)層面和產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)層面需要投入不懈的努力,精益求精地追求它的工藝品質(zhì),我們不怕沒(méi)有自己的好東西,就怕沒(méi)有能力推出自己的好東西。在此意義上,我們對(duì)晉南面塑的未來(lái)充滿(mǎn)信心,而不是讓它的姿容只留存我們的記憶中、讓它的涵義只維系在遠(yuǎn)古闡釋中、讓它的魄力只限定在與節(jié)日禮俗的關(guān)聯(lián)中,面塑是活的,是能夠擺在眼前的,是要求走向明天的。
On the Protection and Passing down of Southern Shanxi Dough Modeling
ZHANG Xiao-chen
[Abstract] As akind of traditional fork arts which illuminate national sentiment, southern Shanxi dough modeling should be re-recognized widely. This should not only be the successor’smission, but also people’s psychological and emotional consensus. In the trendof traditional culture’s restoration, southern Shanxi dough modeling, whichdefines regional cultural character, will have a bright prospect.
[Key words]
傳統(tǒng)雕塑藝術(shù) 傳統(tǒng)文化 傳統(tǒng)商業(yè)文化 傳統(tǒng)文學(xué) 傳統(tǒng)戲曲論文 傳統(tǒng)美學(xué)論文 傳統(tǒng)工藝論文 傳統(tǒng)儒家思想 傳統(tǒng)哲學(xué)論文 傳統(tǒng)手工藝術(shù) 紀(jì)律教育問(wèn)題 新時(shí)代教育價(jià)值觀(guān)