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歌頌雷鋒詩歌范文第1篇

在編入我們課本中的新體詩都是佳作，無論在思想或藝術(shù)上都是高品位的，它的思維和語言上的創(chuàng)造性，往往體現(xiàn)出簡單中蘊含復(fù)雜，拙樸中暗藏機巧，淺顯中隱匿深邃，產(chǎn)生“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的藝術(shù)效果。那我們該如何在新體詩教學(xué)中，以讀來實現(xiàn)教學(xué)目標呢？下面我以《你，浪花里的一滴水》為例說說在詩歌教學(xué)中的一些淺見。

《你，浪花里的一滴水》是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩，作者以飽蘸深情的筆墨抒發(fā)了對雷鋒同志的懷念與敬仰之情。詩句反復(fù)詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國、為人民、為革命建設(shè)事業(yè)建立的不朽功勛。全詩詩句美、節(jié)奏美、意蘊美，讀起來更有一種樂感美。所以在教學(xué)中，我特別注重讀，讓學(xué)生在讀中走進文本，自行感知美、領(lǐng)悟美，提升美，融化美。

一、初讀詩歌，感知美

1.老師范讀。在讓學(xué)生了解作者，提示課文題目后，我先正確、流利、有感情的范讀，把無聲的文字變成動聽的聲音，使學(xué)生借助聽覺形象進入文章的意境，使他們感到學(xué)習(xí)詩歌是一種美的享受。因為正確的范讀能起到良好的教學(xué)效果，不但可以幫助學(xué)生掃清字詞的障礙，還給學(xué)生一種聽覺上的享受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

2.學(xué)生齊讀。在教學(xué)中，我們不要忽略了齊讀的效果。課堂中書聲瑯瑯就是在這體現(xiàn)的，在為瑯瑯的書聲中營造了濃郁的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生在齊讀中了解詩歌有整體結(jié)構(gòu)，全詩共七小節(jié)，由設(shè)疑、抒懷、詠嘆構(gòu)成。

3.學(xué)生自由朗讀。因為音樂總能將人引入無限的遐想，帶給人深深的感動。所以我在此環(huán)節(jié)上配以基調(diào)上、意境上適合詩歌情節(jié)發(fā)展的音樂。讓學(xué)生在樂聲中自由讀，感知詩歌每部分各表達了怎樣的思想感情；感知詩歌的句子美、意蘊美。

二、細讀詩歌，領(lǐng)悟美

學(xué)生反復(fù)朗讀，通過分析重點詞句，體會作者的思想感情，感悟雷鋒忠于黨、忠于人民、公而忘私、不圖名利、舍己為人的高尚品質(zhì)。在學(xué)生反復(fù)朗讀此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生小組討論、匯報以下三個問題：1、為什么六億人民的心里，都念著這個士兵的名字？（表達人民對雷鋒深切懷念之情）2、作者為什么把雷鋒比喻成“一滴水”、“剛展翅的鳥”、“才點亮的燈”、“剛敲響的鼓”？文中副詞的作用是什么？（用水、燈、鼓說明雷鋒的平凡；文中的副詞說明雷鋒還年輕，他的生活才剛開始，表達出作者對雷鋒英年早逝的惋惜之情。）3、理解第五、六小節(jié)所表達的思想感情。（前小節(jié)說明雷鋒是一個忠于黨、忠于人民、公而忘私、不圖名利、舍己為人的人；后一小節(jié)說明雷鋒雖然平凡，但他卻是黨的隊伍里最杰出的一員，具有最優(yōu)秀的品質(zhì)。）

通過分析重點詞句，讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間產(chǎn)生思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程，將文章從靜態(tài)的文字符號中解放出來而還原為鮮活生命。這時老師尊重學(xué)生的獨特感受和體驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，做學(xué)生表達獨特感受的諦聽者和欣賞者。

這樣學(xué)生更好地體會作者的思想感情，更發(fā)地感悟雷鋒的美好心靈---忠于黨、忠于人民、公而忘私、不圖名利、舍己為人的高尚品質(zhì)。

三、美讀詩歌，提升美

讓學(xué)生掃清理解上的障礙后，就著重指導(dǎo)學(xué)生把詩歌美美地讀，提升體會到的情感。從讀的節(jié)奏和韻律上加以指導(dǎo)。因為節(jié)奏與情感互為表里：喜悅之情表現(xiàn)為明快輕松之節(jié)奏，昂揚之情表現(xiàn)為急促有力之節(jié)奏，悲涼之情表現(xiàn)為低沉緩慢之節(jié)奏。

節(jié)奏和韻律可以看出學(xué)生對詩歌感情的把握。那么就要著重引導(dǎo)學(xué)生讀好抒懷和詠嘆這兩抒懷。

抒懷部分每一小節(jié)都以“呵”來開啟感情的閘門，親切而生動；“一滴”、“剛”、“才”等修飾限制的詞語要加重音，體現(xiàn)雷鋒思想和行動上所展現(xiàn)出的空前驚人的力量和內(nèi)涵。其中第五小節(jié)第一次出現(xiàn)稱謂，擲地有聲，既而轉(zhuǎn)換為第二人稱，語氣更加親切，感情更加真摯。第六小節(jié)再次抒懷，加重雷鋒這一個名字在我們心中的分量，聲音高昂，有力。

詠嘆部分，用了三個感嘆句來升華中心，讓學(xué)生在讀起來擲地有聲、鏗鏘堅定、自信蓬勃。這樣感情油然而生，激起共鳴，仿佛雷鋒就在我們面前譜寫了壯麗的詩篇，體現(xiàn)了不朽的精神，樹立了高大英雄形象。

這時，老師播放音樂，讓邊聽學(xué)生邊美美地讀，掌握詩歌的感情基調(diào)。

四、誦讀詩歌，融化美

誦讀，使學(xué)生陶醉在朗讀的情趣中，漫游在深深的情感中，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，把理解的美融進心里。

在教學(xué)的最后，我充分運用語言的感染力，用文字來感染學(xué)生：同學(xué)們，雷鋒！億萬人心中永恒的平凡英雄！他把所有的光和熱都獻給了人民、獻給了黨。雷鋒說過：“活著，就是為了使別人生活得更美好?！边@是多么崇高的思想境界呀！讓我們看到了他那顆金子般的心。他用樸實無華的人生譜寫出壯麗的篇章，讓我們不得不深刻地思考人生的意義。雷鋒精神！已化作號角和戰(zhàn)鼓，引人深思，催人奮進。讓學(xué)生地創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境中，反復(fù)朗讀，或一唱三嘆地吟讀，或搖頭晃腦式地自由讀，字字句句都浸透著作者的“情”，流動著作品的“情”。

總之，要讓學(xué)生讀得瑯瑯上口，滾瓜爛熟，聲情并茂，方肯罷休。

歌頌雷鋒詩歌范文第2篇

論文小學(xué)語文兒童詩教學(xué)

論文摘要在小學(xué)語文教學(xué)中，兒童詩教學(xué)承載著陶冶兒童情操、開發(fā)兒童思維、發(fā)展兒童語言的重任。兒童詩的教學(xué)，就要注重讓兒童在誦讀中品味凝練而富有音樂性的語言，欣賞具體而生動的意象，領(lǐng)悟豐富而美麗的意境，感受純真而飽滿的情感。

在兒童的生命成長過程中，詩歌是不可或缺的精神食糧。在小學(xué)語文教學(xué)中，兒童詩教學(xué)更是承載著陶冶兒童情操、開發(fā)兒童思維、發(fā)展兒童語言的重任。兒童詩篇幅短小，詩中有美麗的語言，貼切的比喻，豐富的想象，新奇的構(gòu)思，奔放的激情，細膩的感受，純真的童心，是最適合低段兒童的文學(xué)樣式，也是練習(xí)兒童語言最好的啟蒙教材。兒童能從兒童詩歌里獲得精神的力量，獲得內(nèi)心對于美的體驗和享受。兒童作家樊發(fā)稼說摘要:“詩歌天然地和兒童有著契合關(guān)系，他們的想象方式、表達習(xí)慣和認知渠道，都有著詩的品質(zhì)，所以，這樣的詩句肯定可以成為兒童內(nèi)心的容器，可以成為兒童認知世界的道路和拐杖，毫不夸張地說，一首契合兒童心性的好的兒童詩，可以為一個人的一生抹上色彩，烙上一重烙印，帶來一種節(jié)奏。”《義務(wù)教育語文課程標準》在第一學(xué)年（1～2年級）目標中明確提出，要“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗”，要“背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）”。可見，兒童詩是低段語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，是在小學(xué)低段中發(fā)展兒童語言最重要的教學(xué)資源，讓兒童多學(xué)習(xí)詩歌，已成為小學(xué)語文課改的共識。

在兒童詩的教學(xué)過程中，要注重誦讀的功能，讓兒童在誦讀中去感悟。誦讀是語文教學(xué)的傳統(tǒng)方式，在語文教學(xué)中發(fā)揮著極大的功能，兒童詩更是如此。反復(fù)誦讀能讓兒童理解語言，欣賞語言，品味詩歌語言的美麗，促進語言積累和語感積淀，并能在誦讀中受到情感的體驗。兒童詩的教學(xué)，就要注重讓兒童在誦讀中品味凝練而富有音樂性的語言，欣賞具體而生動的意象，領(lǐng)悟豐富而美麗的意境，感受純真而飽滿的情感。

一、品味凝練而富有音樂性的語言

詩是語言的藝術(shù)。詩歌的語言不僅生動、凝練，而且具有極強的張力。兒童詩的語言美麗、簡潔、流暢、口語化，讀起來瑯瑯上口，極具表現(xiàn)力和感染力，兒童最易于模擬。比如，人教版小學(xué)語文二年級上第166～167頁中《四季的腳步》，這是一首歌頌四季的兒童詩，整首詩語言美麗，節(jié)奏歡快，讀起來朗朗上口，是極適合兒童誦讀的詩作。詩分四節(jié)，分別寫出了春夏秋冬四季來臨時的變化，用凝練的語言概括了四季氣候的特征，極富有表現(xiàn)力和感染力。詩中“丁冬、知了、刷刷、呼呼”等幾個擬聲詞的運用，疊詞“靜靜”的反復(fù)使用，以及每節(jié)末尾的押韻，使整首詩處在回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的節(jié)奏之中，詩的語言也具有了音樂美。一般而言，兒童詩比較符合古詩押韻的要求，用韻也比較嚴格，具有較強的音樂性和節(jié)奏感。詩中擬聲詞、疊詞的運用，也能直接將客觀世界的聲音和節(jié)奏傳達給兒童，拉近和兒童的距離，使兒童產(chǎn)生身臨其境的真實感和親切感。

二、欣賞具體而生動的意象

兒童的思維是具體的，他們把握對象、接受知識，往往是從具體的形象開始的，欣賞詩歌的時候，他們總是通過具體可感的事物去領(lǐng)會詩中的意境。以兒童為讀者對象的兒童詩，總是致力于創(chuàng)造鮮明生動的詩歌形象，讓孩子們在具體可感的畫面中感受詩歌的意境。以人教版小學(xué)語文三年級上第46～47頁中《聽聽，秋的聲音》為例，對兒童而言，“秋”是個比較抽象的概念，但是把它具體化為“黃葉”、“蟋蟀”、“大雁”、“秋風(fēng)”等代表秋天典型特征的具體事物，就使抽象之物具體化了，從而吸引兒童往下讀。當抽象的概念轉(zhuǎn)化為可以觸摸的形象時，兒童詩歌就以其獨特的魅力拉住了小讀者。在這首詩中，詩人用“黃葉”、“蟋蟀”、“大雁”、“秋風(fēng)”等幾個具體而生動的意象，描繪了秋天來臨時世間萬物的變化，流露出孩子們對秋的季節(jié)的獨特感慨。詩中通過把抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的意象，化無形為有形，通過淺白的文字，像圖書一樣描繪出來，使本來抽象的“意”變成了具體的“象”。由此可見，一首好的兒童詩，總是要借助于具體的意象來詮釋抽象的概念，使兒童通過具體可感的事物去領(lǐng)會詩中的意境。換言之，意象是兒童詩歌不可或缺的成分。

三、領(lǐng)悟豐富而美麗的意境

意境就是通過形象化的情景交融的藝術(shù)描寫，融主客觀于渾然一體，創(chuàng)造一種濃郁的情感藝術(shù)氛圍，把讀者引進一個想象空間的藝術(shù)境界。兒童是最富于想象和聯(lián)想的，他們總是用自己創(chuàng)造性的想象來熟悉并論釋世界上的一切事物。在他們通過想象而詩化的世界里，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說……因此，兒童詩正是符合兒童心理，抒發(fā)兒童的童真童趣，讓兒童在教師的引領(lǐng)下漫步詩境中，借助具體意象去領(lǐng)悟豐富的詩意勝境，欣賞詩歌的獨特魅力。比如，人教版小學(xué)語文三年級下第139～140頁中《山城的霧》，這是一首意境美麗奇幻的兒童詩，借助于多個比喻修辭手法的運用，把一幅布滿奇幻色彩的漂亮圖畫展現(xiàn)在讀者面前，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及對美好大自然的關(guān)愛和向往。學(xué)習(xí)這首詩，關(guān)鍵是要心得它的意境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受大自然的奇幻美。抓住了意境，就抓住了詩作的靈魂，兒童閱讀這樣的兒童詩，不僅能夠獲得一種知識，而且能透過這種知識性的描述，窺見詩人的內(nèi)心世界，并能感悟到另外一種深意。

四、感受純真而飽滿的情感

歌頌雷鋒詩歌范文第3篇

二、活動目的：“五一”國際勞動節(jié)即將到來，為了讓廣大員工度過一個充實愉快、富有意義的節(jié)日，激勵員工立足崗位、爭奉獻、建功業(yè)、求進步、謀發(fā)展，為推進公司和諧穩(wěn)定發(fā)展做出新的貢獻，根據(jù)公司有關(guān)文件精神，經(jīng)研究決定，在公司員工中開展以學(xué)雷鋒、慶“五一”為主題，并大力選宣傳公司各崗位涌現(xiàn)出的先進員工集體和個人，積極開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的紀念“五一”系列活動，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

三、活動要求：

1、高度重視，全員參與。各部、室、店負責(zé)人要高度重視此次“五一”主題活動，鼓勵本部、室、店員工積極參與各項活動，做好各項準備工作。

2、樹立典型，表彰先進。此次“五一”先進工作者評比活動，要把在各條戰(zhàn)線上取得優(yōu)異成績的員工評選出來，評選出來的先進工作者要有基礎(chǔ)、有效益、有實績。

四、活動方案：

(一)活動時間：20XX年5月1日

(二)活動地點：

(三)活動安排：

1、開展各項先進員工評比活動

(1)“雷鋒式文明員工”：按照公司《賣場管理條例》的要求，從身邊的小事做起，向粗魯告別，向陋習(xí)告別，向壞事告別，把禮貌帶進超市，把微笑帶給顧客，把謙讓帶給他人。由各店、部門在工作會議上布置和落實，根據(jù)員工的表現(xiàn)，在4月30日前評選出。

(2)“雷鋒式愛崗敬業(yè)優(yōu)先員工”：按照公司各個崗位職責(zé)的要求，去做好本職工作。公司將在3月中旬至4月上旬，對每一個員工進行一次專業(yè)知識考評;根據(jù)員工的表現(xiàn)和考評，在4月30日前，各店、部門評選出。

(3)“學(xué)雷鋒優(yōu)秀團隊”：要求每一個員工都能會唱一首歌頌雷鋒的歌曲，會誦讀一首雷鋒箴言、會講一個雷鋒故事;每個門店組織一個文藝節(jié)目，在“五一”勞動節(jié)進行匯報演出。

(4)“雷鋒同志在我身邊優(yōu)秀員工”：公司將收集全部先進事跡資料，進行匯總并評選;要求各門店、部門，公司每一位員工為他人、門店、社會、家庭做一件力所能及的好事，并寫好日記;要求每個門店、部門，每月組織多個服務(wù)小組，做一項以上的社會公益活動，(上街道、客運站做衛(wèi)生;去敬老院給老人洗衣服等;去留守兒童、留守老人家里做一件好事;去幫助一家貧困山區(qū)的困難戶;每一個員工善捐一套衣服或者其他服裝，要求清洗干凈;每一個員工每一個月慈善捐資1元以上，用于扶貧助學(xué)或者幫助貧困員工或者社會貧困家庭等)并寫好日記;每一個員工或者小組所做的社會公益活動日記，都將在各門店、部門、公司例會等多種形式會議上進行交流。

(注：以上各項先進員工評比，需上報有關(guān)事跡材料至綜合辦公室。)

2、員工聯(lián)歡活動。5月1日，公司組織員工積極開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的紀念“五一”系列活動，幫助大家放松心情，度過一個快樂愜意的節(jié)日。

(1)才藝秀(廚藝、舞蹈、唱歌、朗誦、編織等，大家各顯神通)形式不限, 有單人或團組表演, 節(jié)目類型包括街舞、小合唱、獨唱、三句半、小品、演奏等;節(jié)目題材力求新穎、活潑、生動、感人、搞笑、優(yōu)美、意義深刻、發(fā)人深思。

活動開始前半個小時,公司領(lǐng)導(dǎo)、員工到及嘉賓陸續(xù)入場。入場期間, 活動現(xiàn)場播放音樂(歡愉的, 高昂的)。活動進行時, 整臺活動從前至后都要拍攝DV記錄?；顒雍? 凡參加表演的都將給予禮品以感謝其積極的參與。

(2)趣味游戲(設(shè)置獎品)

Ⅰ“兩人三足”

游戲規(guī)則：

①每隊選取4--8名隊員，兩個人一組，兩人的其中一只腳絆綁在一起;

②參賽兩人相鄰?fù)壬系慕壚K的位置不能高于膝蓋部分，當然也不能低于腳裸;

③在游戲過程中若繩子脫落，哪里脫落那里綁好再出發(fā);

④比賽在起點處開始出發(fā)，至對面標志處折回，返回至起點處，再將繩子解后，交給下一組隊員進行比賽，最后以完成時間長短進行排名;

⑤兩人三足，團結(jié)你我，友誼第一，比賽第二。

Ⅱ“我比劃你來猜”

游戲規(guī)則：

①這個游戲可由一個小組表演讓大家猜，也可以兩個小組采取對抗的形式進行。各代表隊依次上場，每隊選取4--8名隊員，一個人比劃一個人猜。

②游戲者排成一列，由主持人把要猜的成語拿給最后一個人看，然后他再讓前面一個人轉(zhuǎn)過身來看他比劃，不許出聲。猜詞過程中，不許說出詞條中包含的任何字，否則該詞條作廢，根據(jù)詞條難度，有三次選擇放棄的機會。

③這樣一直到最后一個人。以猜中詞條的多少，答案正確且最快的一隊獲勝。

Ⅲ 主題式唱歌游戲規(guī)則：

①主持人規(guī)定一個歌曲主題，如主題是“愛”但又不能唱到“愛”字，以“喜萬家”代替主題，唱到“愛”的人接受懲罰。

②主持人說完主題宣布開始，每隊選取4--8名隊員，在規(guī)定時間內(nèi)依次接唱與主題相關(guān)的歌曲。

③為了避免唱錯者不表演節(jié)目，主持人提前請寫好懲罰條。如：頭頂橘子不用手扶的情況下，做轉(zhuǎn)身、踢腿、下蹲等動作;唱惡搞歌曲;用方言學(xué)饅頭叫賣聲或是讀出詩詞;吹爆氣球;想下一位受懲罰的人應(yīng)該怎樣懲罰;讀繞口令。

繞口令：

一面小花鼓，鼓上畫老虎，寶寶敲破鼓，媽媽拿布補，不知是布補鼓，還是布補虎。 車上有個盆，盆里有個瓶，乓乓乓，乒乒乒，不只是瓶碰盆，還是盆碰瓶。

從前有個小孩叫小杜，上街打醋又買布，買了布打了醋，回頭看見鷹抓兔，放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，飛了鷹跑了兔灑了醋濕了布。

八百標兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。 高高山上一條藤，藤條頭上掛銅鈴，風(fēng)吹藤動銅鈴動，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>

3、戶外集體活動

登山比賽，穿插技能比賽。比賽地點：情侶山、跑馬山、峽谷公園(比賽團隊10人為單位一組)

通過組織員工進行登山比賽，提高員工身體素質(zhì)以及團隊合作精神。由綜合部負責(zé)參與活動員工的組織工作和活動中的攝影工作，各部室店負責(zé)人負責(zé)本次活動的宣傳工作和整個活動的安全預(yù)防工作。

活動所需物品：礦泉水：約100瓶，發(fā)放給參加本次活動的比賽人員和工作人員，人手一瓶;口哨：3個

活動路線：公司—**山—返回

聯(lián)絡(luò)小組及工作人員組成：比賽設(shè)立山腳、**山1/2處和山頂三個聯(lián)絡(luò)小組 活動內(nèi)容：將所有參加活動的員工分成7組(一店;三店;六店;五店、快三步譚家灣店;四店、后勤;吉品公司;陽光花園一店、陽光花園二店)，每組選出隊長一名，負責(zé)帶領(lǐng)各自的小組，全組成員先到山頂?shù)囊唤M為獲勝組。

比賽方法：比賽開始前參賽人員列好隊以后由每隊隊長對該隊員核實，聽到比賽開始的命令以后，參賽人員開始比賽。

山腳：設(shè)立收銀員點鈔比賽點，7組分別派出收銀員各一名，對比賽專用鈔進行清點，哪個隊首先清點完畢便可以優(yōu)先出發(fā)登山;

**山1/2處：設(shè)立營業(yè)員筆試區(qū)，7組分別派出營業(yè)員各一名，對比賽問答卷進行筆試作答，哪個隊首先答題完畢便可以優(yōu)先出發(fā)登山;

山頂：設(shè)立店管理人員演講臺(雷鋒精神主題演講、報告座談詩歌朗誦)，7組分別派出管理人員各一名，以比賽主題為各自演講題材，哪個隊獲得分便可以優(yōu)先出發(fā)登山。

登上**山山頂以后由隊長協(xié)同全組組員到山頂處取得名次劵，裁判員必須確認是否該組所有組員都到期，再將山腳、**山1/2處和山頂三個比賽點各組成績統(tǒng)計后，比賽評出優(yōu)勝組三組，獎品：優(yōu)勝組的組員每人獲得獎品一份。

活動安排：9:00，每組人員在公司樓下集合，由每隊隊長帶隊，講解登山注意事項，同時山腳、**山1/2處和山頂三個比賽點工作人員先行出發(fā)到目的地準備;9:30，由隊長帶隊吧各自隊伍領(lǐng)**山山腳集合，由***講解活動規(guī)則，**總對此次比賽前進行講話并宣布比賽開始;8:40，比賽開始，直至活動結(jié)束;

歌頌雷鋒詩歌范文第4篇

1 教學(xué)內(nèi)容的開放

《語文新課程標準》提出，語文課堂教學(xué)要用教材而并非教教材。這樣，我們就可以對現(xiàn)行教材中內(nèi)容滯后、不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的文本舍去，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些新的、散發(fā)著時代氣息的、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的好文章、好作品。如在學(xué)習(xí)新聞消息時，詳細學(xué)習(xí)了《百萬大軍橫渡長江》后，學(xué)生已掌握了有關(guān)新聞的知識，就不必再講《解放南陽》了，可拿來報紙讓學(xué)生閱讀，讀自己熟悉的、感興趣的新聞，從而進一步掌握新聞的特點、結(jié)構(gòu)及寫法。并讓學(xué)生嘗試寫一些新聞，報到我們周圍的事，可鼓勵學(xué)生辦《班級日報》、《校園周報》等。如學(xué)習(xí)《蘆花蕩》時，我們可觀看一下電視連續(xù)劇《小兵張嘎》的視頻片段，去體會小說中的充滿詩情畫意的環(huán)境描寫、白洋淀軍民的抗日樂觀主義精神、去體會小說中戰(zhàn)斗的詩情畫意。還可以去課外閱讀孫犁的《荷花淀》、《白洋淀》進一步去體會白洋淀派的小說風(fēng)格。如我們學(xué)清照的詞時，可不必按照教材編排，可自行創(chuàng)作設(shè)計《走進李清照》，把她的前期作品《如夢令常記溪亭日暮》和她的后期作品《醉花陰薄霧濃云愁永晝》放在一起學(xué)習(xí)，這樣去了解李清照的生平經(jīng)歷、悲歡離合。尤其是去理解其作品哀愁婉約的風(fēng)格。這樣，我們自選文本，去尋找作品的想象空間，去挖掘作品的深層意蘊，靈活的運用教材，讓教學(xué)內(nèi)容走向開放。

2 教學(xué)形式的開放

開放性語文課堂的形式應(yīng)是不拘一格的，但內(nèi)容決定形式，豐富多彩的形式又促進了對文本內(nèi)容的理解。如對詩歌、散文教學(xué)，我們可舉行配樂朗誦會，并自制背景畫面，加深對作品的理解；如小說、戲劇教學(xué)，我們可以編排課本劇，以演促讀，以讀促寫，從而提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。甚至可以讓學(xué)生用手機攝像，刻錄光盤，進行觀賞，交流欣賞。如說明文教學(xué)，在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生選取畫面，制作解說詞，進行解說。學(xué)山水游記，也可讓學(xué)生制作解說詞，做一回導(dǎo)游。作文課上，可讓學(xué)生敘述生活故事、成長故事、傳奇故事等，舉行故事會；也可以針對某一話題，舉行演講賽；針對某些觀點，舉行正反雙方辯論賽。也可以采訪一個人，做一回小記者；也可以對文本深入挖掘，大膽地與本對話……教學(xué)形式的開放，也必然帶來作業(yè)訓(xùn)練的開放，這樣，學(xué)生的作業(yè)也不局限于題山背海之中，學(xué)生的作業(yè)也可以讓他們創(chuàng)作、編排課本劇、準備故事會、演講賽、辦手抄報、搜集鄉(xiāng)土文化，到民間采風(fēng)等。教學(xué)形式的開放，作業(yè)訓(xùn)練的開放，必將給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)語文的廣闊天地。

3 教學(xué)思維的開放

長期以來，我們一般習(xí)慣于求同思維。因此造成學(xué)生思想僵化，以致我們的學(xué)生一個個都像從流水線上生產(chǎn)出來的產(chǎn)品一樣，缺乏個性。面對蠟燭，學(xué)生總要歌頌無私奉獻的老師；面對鋪路石，學(xué)生總要歌頌?zāi)献龅酿B(yǎng)路人；面對風(fēng)雪中的梅花，學(xué)生總要抒發(fā)不畏嚴寒的情懷；面對中秋圓月，學(xué)生總要想到臺灣的統(tǒng)一……在學(xué)生的頭腦中，高尚與卑下，正確與錯誤，偉大與渺小，正義與邪惡，仿佛都已早有定論。因此，在他們筆下，黃鼠狼永遠是沒安好心，狗咬耗子永遠是多管閑事，中途睡覺的兔子永遠是驕傲的象征，不懈爬行的烏龜永遠是執(zhí)著的典型；麻雀自然是不能歌頌的，老鼠自然是不能同情的。作為教師，我們完全可以打破思維的固定模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，去構(gòu)建開放性的語文課堂。如在學(xué)習(xí)《論雷鋒塔的倒掉》時，當我們對象征封建勢力的雷峰塔，對封建衛(wèi)道士法海批判的同時，我們也可反彈琵琶，逆向思維:白娘子的確是妖，法海執(zhí)法無情，鐵面無私，制止人妖結(jié)合無可非議。也就理應(yīng)歌頌了。我們也可以讓學(xué)生充分利用文本資源，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)續(xù)寫、改寫、擴寫，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維。如學(xué)了《孔乙己》后，學(xué)生可以想象孔乙己的結(jié)局。有的學(xué)生想象孔乙已貧困潦倒、饑寒交迫中悲慘死去。也有的學(xué)生想象孔乙己遇到貴人相助，奮發(fā)讀書，科舉高中，重回魯鎮(zhèn)任父母官……。

歌頌雷鋒詩歌范文第5篇

尊敬的各位評委、各位老師，親愛的同學(xué)們，大家晚上好!

非常榮幸，也非常感謝你們給了我這個機會站在這里為你們做一個簡短的演講，今天，我演講的主題是“青春與夢想”!

青春，是我們?nèi)松凶蠲篮玫碾A段，而夢想，則是我們?nèi)松凶畲蟮淖非?。夢想與青春，仿佛是磁鐵的兩極，互相吸引，彼此靠近。

高爾基曾說過“青春是一個普通名詞，它是幸福美好的，但它也充滿著艱苦與磨練?！薄鞘且驗樽分饓粝氲牡缆凡粫且环L(fēng)順的。幼年的時候，也許我們就會開始樹立夢想，可是那時候的夢想，并不成熟;中年時期，我們大多忙于事業(yè)、忙于家庭，夢想這碼事，估計也就無暇顧及了;到了老年，就更不用講了，人生都已經(jīng)快要走到盡頭了，相信絕大部分人都已經(jīng)心有余而力不足了吧!但是，青春，卻可以說是人的生命歷程中最靠近夢想的時期，在這一時期，我們充滿了激情，充滿了活力，我們斗志昂揚，我們無所畏懼，不論是披星戴月，還是滿路荊棘，我們都會一心向前。當然，以上所述并非絕對，有些人可以終其一生去追逐夢想，這樣的人著實令人敬佩!可是，你卻不可以否認剛剛我所說的，是適用于大部分人的，所以，我想說的是，去追尋夢想吧，趁著青春韶華。

處在大學(xué)的我們，就是青春的標志和象征，就是青春的代名詞。在大學(xué)里，你可以干一切你想干的，沒有做不到，只有想不到!在大學(xué)里，我們都是一個個追夢人，用各自的方式奔向自己的象牙塔。我們追逐夢想，讓青春飛揚。我們不畏懼困難，讓青春釋放光彩。有莘莘學(xué)子為了自己的理想在考研這充滿荊棘的路上義無反顧地艱難前進;有躊躇滿志的畢業(yè)生踏上了西部之旅，支援祖國經(jīng)濟建設(shè);有無私奉獻的學(xué)生加入紅十字會，做義工;更有千千萬萬的充滿理想和抱負的大學(xué)生投入到了志愿者服務(wù)中。美國有8所知名大學(xué)被稱作常春藤大學(xué)。每次看到“常春藤”三個字，我都覺得其實所有的大學(xué)都可以被比作常春藤。因為不管這些大學(xué)是不是有著頂級的學(xué)術(shù)研究成果，是不是出過名人，只要有大學(xué)生在的地方，那里都是充滿朝氣、充滿陽光的。我們都將自己青春最美好的時光放在了這里，我們都在這里延續(xù)自己的夢想，都通過這里實現(xiàn)自己的夢想。在這里，我們將青春的光芒釋放，讓大學(xué)生涯沉浸在逐夢揚威的氛圍里。

最后，在這里，我想用一首詩歌與你們共勉：情思悠然，彈奏出了青春的和弦。

寬廣無垠的藍天，原野般的情懷拓展在我們的胸間。

青春如鳥雀歡躍在森林，如癡如醉。

坦蕩的通途將走向何方，追夢青春，暢想未來。

浩蕩五彩的世界，演繹了詩意般的激情。

青春的夢想徘徊在人生的殿堂。

躊躇的十字路口，要勇敢的向前，走過那片灼人的思念。

慢慢星空，青春難眠，今夜無夢。

難眠賜給了青春無限的誘惑。

追夢，贈予青春的星空無限的孤獨。

青春追夢那楔入心底的顫粟。

追夢青春，一路追尋絢麗豐胰的溫馨和甜香。

青想征程演講稿篇【2】

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

我是美術(shù)系20XX級美術(shù)教育三班的鄭春梅，很榮幸能參加此屆“心語杯”青春與夢想的演講比賽，我這次演講的題目是：《把握青春，成就夢想》。

青春和夢想永遠都是現(xiàn)代人津津樂道的主題。少年盼望青春，規(guī)劃夢想;正值青春的人贊美青春，成就夢想;年老者回憶青春，感悟夢想;詩詞歌賦歌頌青春，贊美夢想。青春是熱情奔放的，而夢想?yún)s是神圣迷茫的。

青春者，如四季之春，猶一日之晨。充滿生機，溢滿活力。青春時代是人生最具夢想的時代。在這階段，我們激情四射，有著火一樣的熱情;在這階段，我們雄心壯志，鐵骨凌云沖九霄;在這階段，我們勇敢無畏，用年輕的心去擁抱創(chuàng)造力。

青春與夢想齊飛!

如果

你向往高遠的藍天

那么生長吧

不知不覺

你會發(fā)現(xiàn)自己已是棵堪稱棟梁的大樹

或是

一簇為世界帶來芬芳和美麗的鮮花

即使

你長成了一株小草

你也會看見

正因為有了千萬個你的存在

才有了這綠滿山崗!

對于青春，我們曾說，要惜時如金，青春勵志，要努力奮斗，成就夢想?？墒聦嵣?，現(xiàn)實中的我們都認識到了，做到了嗎?

同學(xué)們，作為新時代的大學(xué)生，我們風(fēng)華正茂，有著斗厚的知識與學(xué)識。雷鋒曾說：“青春啊，永遠是美好的。可真正的青春只屬于那些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人?！卑盐涨啻?，才能成就夢想。

在我們的求學(xué)路上，我們應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，做個有知識的人。在社交方面，我們要真誠待人，友好交友，多多參與社會活動或文藝活動，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。要保持謙遜的心態(tài)，腳踏實地。讓我們的大學(xué)生活充實豐富，為以后成就事業(yè)奠定夯實的基礎(chǔ)。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。同學(xué)們，請不要做無聊的訴說者，認為“我們什么也沒有，我們只有青春”，當你擁有青春的同時卻在浪費青春，而沒有把握好青春，那么，你仍然一無所有。讓我們漫步在青春的大道上，用辛勤的汗水和智慧去澆灌人生;讓我們用行動去珍惜青春?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！睕]有行動的支持，就無法真正把握住青春，所有的夢想都將成為泡影!

少年智則國智，少年強則國強。青年的一代是國家的希望，更是祖國的脊梁!我們必須把握住青春，才能成就夢想!