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班主任工作讀后感范文第1篇

看魏老師的教育是一門藝術，觀魏老師的管理是一門科學。于是我利用閑暇時間好好的看了一遍，在書中他提出了自己的幾點看法

一多改變自己，少埋怨環(huán)境

二選擇積極角色進入生活

三多互助

四少互斗

五多學習，少批判

六多搶挑重擔，少推卸責任

七笑對人生

八選一位控制教師發(fā)怒的同學

九服裝與發(fā)型

十發(fā)展自己的長處

……等等

我從中也體會到了幾點：

一、班級管理打破大鍋飯，落實到個人

學校的日常管理恰恰忽視了學生的主人翁意識，并且滋生了個別學生的懶惰心理，勞動效率也大打折扣。讀完《魏書生班主任工作漫談》一書后最大的收獲就是一切打破大鍋飯，處處落實到個人。擦黑板誰負責，倒垃圾誰負責等等，一切都有專人管理，承包給專人。這只是責任落實到個人的第一步，之后要把各項管理工作落實到每個人的頭上。這一點值得借鑒。

二、激發(fā)學生的潛能

從古至今很多大字不識一個的人干出了驚天立地的偉業(yè)，相反很多飽讀詩書的人卻最終落得窮困潦倒，一事無成。為什么？因為有很多知識比書本上學的重要得多。比如：積極的心態(tài)、明確的目標、堅持不懈、處世的能力等等，而這些恰恰是一個人能否成功的關鍵。因此，從根本上講教育的關鍵是要先育人，而后教書。人培養(yǎng)對了，其他的事就都容易做對了。那么怎樣培養(yǎng)人？魏老師的書里教了很多，比如：設定目標，學會學習，自我反思，自我評價，目標視覺化，怎樣克服困難，怎樣協(xié)調關系等等。我明白合理科學的管理對整個教學活動必要性，清楚管理不僅僅是老師約束學生，而是想方設法讓學生在學習活動中自我約束。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心經(jīng)營，努力營造一個使班內(nèi)五十幾個孩子健康成長的良好氛圍，不厭其煩的去督促、幫助教育他們，才能更好地讓他們繼續(xù)鞏固或養(yǎng)成越來越多的好習慣，幫助他們樹立健康向上的自信心，順利地掌握生活中的一些基本技能和知識。而制作個人的座右銘給我的印象最為深刻。用透明膠粘到桌子上。上面要寫上自己最崇拜的人的名字并加上照片，自己要追擊的同學的名字，針對自己的思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言。這是魏老師的方法，我覺得這個方法很好：一是使學生樹立了遠大的目標；二是結合短期目標，使實現(xiàn)的難度降低；三是，你追我趕帶動全班的學習熱情。因為只要有熱情，就沒有干不好的事。

三、凡事講效率

班主任工作讀后感范文第2篇

,小學生交通安全知識,我喜歡的風味食品,給老師的一小班主任工作經(jīng)驗交流材料，

路旁的樹枝切割著夕陽，把光的碎屑不斷地灑向染金的地面。班主任工作經(jīng)驗交流材料，

點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。

下雨了，雨點“劈劈啪啪”地敲打著玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了無數(shù)大大小小的水珠。哥哥在我們村農(nóng)機隊開拖拉機。他個子高高的！身體很魁梧，黑紅的臉上有一塊塊傷疤，每當我抬起頭看到這些傷疤的時候，腦海里便浮現(xiàn)出了一位拖拉機手給我描述的動人故事……的旗幟》讀后感,讓我感動的一

班主任工作讀后感范文第3篇

班主任專業(yè)成長讀后感

參加工作十幾年，當了十幾年的班主任，越來越覺得需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己，需要讀更多的專業(yè)書籍來充實自己。在這個月里，我拜讀了《班主任專業(yè)成長》一書后，受益匪淺。

這本由來自全國各地的優(yōu)秀班主任撰寫的書，沒有高深莫測的概念術語，只有熟悉的日常工作場景；沒有盛氣凌人的訓導，只有每天都出現(xiàn)在我們面前的鮮活的事例，讀來親切感人，深受啟發(fā)。張萬祥老師告訴我們，班主任要砥礪自己的心靈，并誠心地給青年班主任的十二個建議；李鎮(zhèn)西老師鼓勵我們做一個胸襟開闊、心靈自由的班主任；萬瑋老師則向我們闡述了成功班主任要做到五個平衡等等。通過學習，讓我更明白了班級就像一個大戲臺，班主任老師的教育必須適應群體的復雜性和個體的突出性，避免在工作中費力費時卻事倍功半，要注意火候，把握分寸，適可而止。班主任要注意樹立在學生中的威信，要有廣博的知識和扎實的專業(yè)基礎；有良好的性格和廣泛的興趣愛好；有崇高的事業(yè)心和高度的責任感；有博愛之心和無私奉獻的情感；有以身作則和表里如一的人格魅力。俗話說，良好的開端是事情成功的一半。教師要重視留給學生的第一個印象，即與學生初次見面和上前幾堂課的時候，是師生建立關系的關鍵時刻。這時的學生特敏感，教師的一言一行都能引起他們高度注意，給他們留下的印象往往是非常深刻的。如果這時教師表現(xiàn)出出色的教學藝術和組織課堂、學生的能力，那么會很快獲得學生的尊重和愛戴。但是，威信并非一兩次授課就能完全形成的，而是始于教師平日的反復磨煉。班主任既應通過正確渠道樹立自己的威信，又要把握好對學生嚴格要求、嚴格管理的分寸，真正做到嚴中有愛，嚴中有度，嚴在該嚴時，愛在細微處。班主任教師要充分信任并尊重學生，特別是對后進生或犯過錯誤的學生，更要給予充分信任，設身處地體察他們的心理、處境，關心他們的細微變化和點滴進步，及時加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對教師產(chǎn)生一種親切感、安全感，這樣才能更好地促進他們的轉變。

作為年輕的班主任，沒有經(jīng)驗，一切事情都是“摸著石頭過河”，努力做好班級常規(guī)工作。一直以來我都把年輕認為是自己的不足，沒有太多的教學經(jīng)驗，總是想方設法的去學習一些老教師的經(jīng)驗。讀了這本書，我才豁然開朗，時代變了，孩子們也在改變，如今的孩子接觸的新事物比我們還多，我們應該發(fā)揮自己年輕的優(yōu)勢。知道今天的學生他們都在想什么做什么，他們需要什么，做任何事情首先從學生的角度出發(fā)，對每一名學生都要有愛心，并隨時表達出你對學生的愛。讓自己成為學生崇拜的人，成為學生生活和學習的伙伴。

作為班主任老師的我感到自己今后責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一名名學生，它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠。班主任工作煩瑣，需要耐心、細心，更需要智慧，要從“心”字入手，以自己健康、寬容、平和、愉悅的愛心、慧心來找尋工作的有效方法，找尋教育管理的快樂！班主任工作任重道遠。要熱愛自己的學生，熱愛自己的事業(yè)，對學生悉心教育，堅持做到工作中以“勤”字當頭，耳聰目明，工作有條不紊，層層展開，步步落實，用心去征服學生的心，用愛去喚醒學生的愛，對學生的成功與失敗皆以誠相待，以父母和朋友的身份相交，培育學生成才

班主任工作讀后感范文第4篇

《教師閱讀地圖》這本書是今年學校發(fā)的，“閱讀地圖”四字吸引了我。看書也是很需要定力、毅力的，因為電腦、電視和手機總會誘惑著我，讓我去青睞它們，最近就一直看《人民名義》，更何況看這樣的書不像少年時看武俠，一天可入情入境看完厚厚一本。我現(xiàn)在很想有這樣一種閱讀狀態(tài)，但目前還是到不了這樣的境界，還得強迫著自己看，為了完成學校布置的讀后感，看著看著，有點味道了。

《教師閱讀地圖》有四大亮點：

一、教師要讀什么書？提供了近200本參考書。

二、怎樣讀書？根據(jù)專業(yè)發(fā)展過程分時期閱讀、階段性閱讀、知性閱讀。舉例說明如何閱讀一章節(jié)和一本書。

三、優(yōu)秀圖書和優(yōu)秀電影的評價。

四、閱讀誤區(qū)、閱讀失衡舉例。

《教師閱讀地圖》中參考書內(nèi)容介紹詳細，重點突出，許多案例非?，F(xiàn)實實用。我們工作中總存著不少問題，有的久盤腦海，有的不吐不快……但它們也只是問題，沒有人逼著你非要將它們研究清楚。閱讀《教師閱讀地圖》好啊，突然間許多腦中的，講過的問題都能一股腦兒想起來，發(fā)現(xiàn)專家也想到這些問題，這“英雄所見略同”的興奮使我繼續(xù)看書，深入思考。所以說，去閱讀吧，你會接觸到更多新的詞匯，產(chǎn)生更多的想法。

班主任工作讀后感范文第5篇

1.以理服人

"有理走遍天下，無理寸步難行。"要干好班主任工作就要做到以理服人。那什么是以理服人？以理服人就是教育者要用正確、積極、客觀的道理對學生進行有效地說服。那怎樣才能做到以理"服"人？筆者認為，這須得從以下幾個方面入手。

1.1 以身作則

太史公《傳》曰："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"所以，班主任要能以理服人，首先得身正，這樣我們就不怕影子斜了。道理，誰都會說，但做就難了。如果教育者能率先垂范，自然就能很好的用道理去說服學生，達到教育的目的。

1.2 故事引導

好的故事能啟迪智慧，開發(fā)思維，委婉動聽，引領迷路的人找到正確的道路。古今中外有許多講育人道理的故事，這些故事能將育人的道理深入淺出的委婉動聽的講解給人們聽。所以我們都喜歡聽故事，特別是學生。于是我平時常收集一些有教育意義的故事，每當學生犯錯時，就找來給他們讀，并讓他們讀完后寫一千字的讀后感。

1.3 寫作辯論

道理不辨不明，思想不寫不清。當班上出現(xiàn)普遍性的問題時，我就會用寫作文、開辯論賽的方式來讓他們深入的思考，獲取正確的信息，以達到教育學生的目的。

1.4 樂性說理

人性有個弱點——得意易從諫。在生活中，我們往往也是這樣，當你心情高興愉快時，容易接受他人的意見。因此，在給學生說理之前，我常常實事求是地真情地夸夸學生身上的閃光點，這也讓我常有收效。

1.5 愛好誘導

每個人都會有自己愛好的事物，中學生也不例外。平時和學生接觸的過程中我會注意觀察和了解他們有什么愛好，并做好記錄。一旦遇到學生犯錯時，就可以派上用場。譬如愛好歌曲的學生，我就告訴他們："要唱好歌，就得理解歌詞的內(nèi)涵"，然后引導他們分析個中道理，或者講一講成功歌手背后的故事；愛好籃球的學生，我會給學生講一講他們所崇拜的籃球明星的故事……

1.6 矛盾分析

在學生遇到困難或犯錯時，我就把學生請來，然后引導他分析事件的來龍去脈，抓住事件的主要矛盾，弄清矛盾的原因，化急為緩，化重為輕，及時用擺道理、講事實的方式給予疏通。

總之，以理服人，重點在于理，關鍵在于"服"。用正確、積極、合宜的道理，加于"服"

法，教育者就能做到以理服人。

2.以技壓人

十年寒窗苦讀，只為有朝一日能大展宏圖。要大展宏圖就得練就一身超強的本領，尤其是要有過強的專業(yè)技能素養(yǎng)。也只有具備了過強的專業(yè)技能素養(yǎng)，才能"壓"得住學生。因此，教育者要不斷地加強學習，尤其要加強專業(yè)技能的學習，提高教育教學的思想水平。那怎樣才能"壓"得住學生呢？

2.1 要構建開放、快樂、高效的課堂，讓學生成為課堂的主人。

2.2 要該出手時才能出手。如在學生反復思考沒有結果時才能顯身手。

2.3 要懂得幽默。幽默能讓學生學習感覺輕松，能化矛盾與無形之中。

總之，教育者教學的水平?jīng)Q定了教師受學生尊重的程度。因此，教育者必須不斷的提高自身的專業(yè)技能水平，再加以"壓"法，學生自然會尊重你。

3.以德化人

以德化人就是教育者用自己的高尚人格去征服學生，并潛移默化地使之受到影響和教育。要做到以德化人，教育者首先要在人格上不斷磨礪，不斷完善，以近乎完美的表現(xiàn)呈現(xiàn)在學生面前，然后才能"化"人。那怎樣去"化"人？

首先，要以禮待人，使自己的言談舉止在待人接物時合乎必要的禮節(jié)，做到語言文明、態(tài)度親和和舉止端莊。當學生犯錯后，我的說話依舊和氣，多用商量的口吻，不惡語傷人，真誠地尊重每個個體。

其次，要表里如一。魯迅說過："從泉里噴出來的是水，從血管里流出來的是血。"教育者只有表里如一，才能讓自己的學生內(nèi)外一致。

再次，要率先垂范。教育者的榜樣作用勝過一切的說教。在教育者要求學生怎么做地同時，自己首先得用善良的心地、端莊的品行、高尚的人格等做好榜樣，那學生自然樂意遵從仿效。