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計算機教育論文范文第1篇

有很多中學計算機方面的教師都抱怨學生對dos命令不感興趣，認為計算機不能按照簡單的“工具”去理解，認為要想掌握計算機的技術一定要打好基礎。對于類似這樣的觀點，筆者不敢茍同，互聯(lián)網(wǎng)的普及就是由于簡單易上手，試問每個使用計算機的人，有幾個懂模糊數(shù)學和微積分的，如果一定要談到基礎，一定是從數(shù)學的計算和因解發(fā)端的。要是那樣，數(shù)碼時代也不會到來了。就像現(xiàn)在的風光攝影一樣，在數(shù)碼技術非常成熟的階段，讓每個攝影愛好者都了解相機的構造和光學原理沒有必要，以前的測光技術都用測光表，現(xiàn)在可以auto鍵一鍵解決?？梢哉f，在中學計算機教育的階段，應用是第一位的，對于計算機的基礎語言學習，完全可以在大學階段解決。另外，對計算機教學的理解，不能簡單的局限于技術性操作，要上升到學科和文化的高度，可以說，計算機已經(jīng)成為各個學科和知識領域的重要媒介，麥克盧漢提出“媒介就是信息”，麥克盧漢以前,人們往往認為媒介只不過就是信息的載體，是信息傳播的具體承載，但是他認為,媒介和信息是相互緊密連接的，沒有媒介的渠道就談不上信息的傳播。麥克盧漢發(fā)現(xiàn)了媒介的重要性,后工業(yè)時代的技術革命讓,媒介引起了受眾和信息之間的關系的微妙變化?？梢哉f媒介從來沒有像今天這么重要，尤其是互聯(lián)網(wǎng)這種媒介，可以說媒介已經(jīng)在某種程度超越了內(nèi)容本身，那么計算機作為互聯(lián)網(wǎng)的子體，重要性不言而喻。所以中學的計算機教學要讓學生了解和適應這種媒介的具體形態(tài)和應用。中學開設信息技術課的真正目的,在于使學生了解計算機的基本操作，,增強學生的對信息的處理能力和把自己已學的知識按照邏輯分析的方法進行信息整合。

二、對計算機教育的重要性認識不足

首先，它還不是一門獨立的學科，在應試教育的大環(huán)境中，計算機教育不受學校重視，由于不納入中考的考試范疇，在中學教學體系中的地位還趕不上音樂和美術。原因在于，素質(zhì)教育和應試教育的矛盾，當然這樣的矛盾不是不可調(diào)和的，在應試教育的大環(huán)境下，提高素質(zhì)教育的水平也是有法可循的。試想，學生中學畢業(yè)以后，不論是上大學還是參加工作，計算機和生物、化學等學科，誰的應用會更加廣泛，當然是前者無疑。工作中excel和office軟件基本上每個機關和公司都會用到，在大學和研究生期間，對專業(yè)學科的學習和畢業(yè)論文的撰寫，要求學生有信息采集和邏輯分析能力，這些都離不開計算機這個重要的媒介。

三、中學計算機教育教學內(nèi)容和教學設備陳舊

（1）我們有些老師的教學內(nèi)容和教學方式亙古不變，現(xiàn)在的軟件更新的很快，比如photoshop，老的版本和新的版本在具體工具和命令上就存在一定的變化，如果我們的教學還是停留在photoshop3.0的階段，那現(xiàn)在恐怕連這個軟件都難找。所以，要讓計算機方面的教師參加市里舉辦的教師進修課程，創(chuàng)造更多的機會讓教師能和本市的高等院校同行有學習和交流的機會。

（2）隨著技術更新的不斷加速，計算機硬件的更新的速度越來越快，內(nèi)存和硬盤更新尤為明顯，但一般中學的計算機設備由于資金的限制，不可能經(jīng)常更新，這對計算機教育的發(fā)展來講也是一種羈絆。

四、計算機教學要與其他學科相融合

計算機教育論文范文第2篇

（一）資金短缺和基礎設施薄弱

要想中小學信息技術教育在農(nóng)村能夠得到很好地落實，資金便是一個起決定作用的關鍵因素。資金不足就如同一個瓶頸，導致計算機教育中一些不可或缺的設備沒有辦法提供。

1.經(jīng)費短缺，致使計算機數(shù)量不足

雖然多媒體網(wǎng)絡機房已在不少學校建成，但是計算機的數(shù)量總遠達不到上課的學生數(shù)量，致使在上機練習的過程中不少學生不知道該干什么，從而影響了計算機教學的效果。

2.因經(jīng)費短缺，網(wǎng)絡機房難以在許多學校中建成，而是僅僅建了單機機房

目前還有少數(shù)學校的微機房使用的還是多年以前的486機器，或者是其他的學?；騿挝痪栀浀膬?nèi)存少且硬盤小的舊機器，一些教學不可少的軟件在這些機器上無法安裝，使得學生上機操作的機會少之又少。

3.由于經(jīng)費緊缺，導致許多學校的多媒體沒有辦法得到及時地維修和更新

譬如，某學校雖然通過貸款等方式在2005年就建成了計算機網(wǎng)絡教室，雖然電腦的數(shù)量不多，僅有40多臺，但是學校務必要在五年之內(nèi)把所有借貸項還清，每期的還款為2萬多元，在這種情況下就更沒有資金投入于購買軟件或者維護和更換易損部件了。因此，機房里的計算機鼠標不靈、耳機不響已是見怪不怪的情況，死機癱瘓和電腦病毒肆虐更是家常便飯。

（二）信息技術課程得不到重視

新時代最時髦的學科是計算機教學，同時因受應試教育的影響，信息技術教學也是最受冷落的學科，因此這門學科一直被人們視為“副科”。計算機教育也得不到領導的高度重視，沒有安排專門的教師給學生上課，還有大多數(shù)學生都不根據(jù)要求進行操作，打開其他程序或命令，誤刪了系統(tǒng)命令，隨意敲打鍵盤，或是登錄一些不良的網(wǎng)站，導致計算機的運行緩慢。同時，很多農(nóng)村學校的機房缺乏管理、升級、維護設備等方面的技術能力。多媒體設備使用了一段時間后便會出現(xiàn)功能降低或設備損壞的情況，使得本來就夠緊張的設備變得更加緊張。

二、解決農(nóng)村小學計算機教育面臨的問題的對策

（一）確保足夠的專項資金

學校領導必須特別重視計算機教育，確保有專項的資金用于機房的維護和管理。設備的自然損耗，比如鼠標、鍵盤需要更換，升級設備，添置新的軟件，都需要大量的資金，所以要想機房得以正常運行，都離不開后續(xù)資金的投入。同時，還要增加更多的費用，用于學校計算機教育常規(guī)的設備配置、更新和軟件配備以及設備維修等。

（二）促進課程與信息技術的整合

課程與信息技術整合的重大意義不可被忽視。在中小學課程與信息技術的整合中，教給學生信息技術知識是一方面，而讓學生能夠掌握信息技術的方法運用，提高學生的信息素養(yǎng)，提高學生解決問題的能力是更為重要的方面。所以，舊的觀念必須要改變，不要在信息技術課程與其他學科之間認為地劃分界線。為了能讓學生具備更新知識和創(chuàng)造新知識的能力，更好地提高教學效率和學習效率，其正確的做法是將信息技術課程與其他學科密切聯(lián)系起來，并將其他學科的知識有效地融入信息技術課程中。

（三）加強信息技術師資隊伍的建設

人是管好和用好信息技術設備的關鍵所在，要想電腦教室等信息設備的功能和效益能得到真正的發(fā)揮，那么就有必要提高人的認識、管理水平和計算機運用的能力。因此，為了推進農(nóng)村中小學信息技術教育，建立一支素質(zhì)較高、數(shù)量足夠、適應教育信息化的師資隊伍是關鍵所在。所以應采取多種方法和形式，加快對信息技術教師的培養(yǎng)，才能盡快地解決這個問題。1.吸引人才，通過采取優(yōu)惠政策。信息技術專業(yè)教師奇缺，縣級教育部門面對這個現(xiàn)實如果不采取優(yōu)惠的政策，就無法把高校的信息技術專業(yè)的畢業(yè)生以及外部的信息技術人才吸引到農(nóng)村中小學的信息技術教育中來，信息技術教育就難以很好地落實。所以唯有打破教師待遇一刀切的現(xiàn)狀，才能把高水平、高學歷的信息技術專業(yè)的人才吸引到教學工作的主流中來，所以優(yōu)惠政策應當從社會地位、待遇等多方面增加吸引力。2.培養(yǎng)人才，通過多種途徑。抓好電腦教室等信息技術設備的管理人員的培訓工作。選好專職管理人員，并且通過專業(yè)培訓使得他們的管理意識得以增強、管理水平得以提高；同時還要加強對他們的專業(yè)技術的培訓，當他們在管理和使用過程中遇到的一般技術故障和問題時，他們可以獨立解決這些問題，能保證設備的正常使用。

（四）規(guī)范信息技術課堂

要給學生編好座位，采取一定措施，規(guī)范學生上網(wǎng)，使學生養(yǎng)成良好的上機習慣。同時，為了能做到及時發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題，建立一種正確、健康、科學的信息技術環(huán)境，要做好計算機的使用記錄，盡可能地避免各種不良的影響。

三、結語

計算機教育論文范文第3篇

1.1新生的計算機基礎良莠不齊。在我們國家，不同地區(qū)對于計算機的基礎教育有著嚴重的不同，大部分城市已經(jīng)在中學甚至是小學就已經(jīng)開設了計算機基礎課程，學生家庭也基本都有電腦，有的甚至已經(jīng)參加過不少計算機類的比賽，水平已經(jīng)相當高。而在部分邊遠地區(qū)，配套硬件設施尚不能完善，更何談計算機基礎教育，以至于很多學生在上大學之前連鍵盤鼠標都沒有摸過。

1.2教學方法單一。目前，高校非計算機專業(yè)計算機課程一般都是采取理論課和實驗課相結合的方式進行教學。理論課大部分都是在教室用多媒體課件進行講解，雖然這種授課方式能夠比較生動形象的將需要學習的內(nèi)容展示出來，以此提高學生在課堂上對于學習的熱情，但在實質(zhì)上還是處于傳統(tǒng)的教學模式，教師只是單純的為學生進行填鴨式的講解，學生的學習很是被動。而實驗課的進行，大部分都是教師簡單的進行一點講解，之后給學生時間自己上機練習，從而完成教學大綱。但目前高?；旧隙际谴笳n堂，學生眾多，教師很難照顧到每一位學生，以至于學生的問題不能得到教師及時有效的解答。與此同時，學生作業(yè)的批改和問題反饋也難以很好的實現(xiàn)。

1.3計算機課程未與專業(yè)相結合。在現(xiàn)今的高校里，不論是計算機專業(yè)，還是其他非計算機專業(yè)，諸如醫(yī)學類、藝術類等，所有專業(yè)計算機基礎課程的教學大綱都是一樣的，所使用的教材也是統(tǒng)一的，這其實是忽略了各個專業(yè)對計算機基礎知識的需求差異。事實上，非計算機專業(yè)的學生學習計算機課程，其目的應不僅僅是掌握一些基礎知識，而更多的是應將計算機視為一種解決問題的輔助工具，在不同的專業(yè)領域中，工具能發(fā)揮不同的作用。而我們目前的高校計算機教學中，極少有能與專業(yè)相結合的課程開設，使得非計算機專業(yè)的學生對計算機的學習和使用只停留在基礎操作的層面上。

二、高校非計算機專業(yè)計算機教育多樣化的實現(xiàn)

2.1課程體系設置多樣化。針對新生的計算機基礎差異，可以在入學初期對學生進行一次摸底調(diào)查或考試，根據(jù)學生水平的高低分為3檔。水平最差的學生必須進行計算機基礎課程的學習，并在結課時進行考試從而獲得學分；水平中等的學生可以不進行計算機基礎課程的學習，只需在結課時進行考試獲得學分；而已經(jīng)具備計算機基礎能力的學生可以給予課程的免修直接獲得學分。這樣的安排，既可以節(jié)約教師資源，也可以使高水平的學生不必再進行已熟悉的課程的學習，從而有時間和精力去學習更深層次的知識，以達到因材施教的目的。

2.2教學方法多樣化。在計算機基礎課程的理論課教學中，多媒體課件必不可少，但課件不能只是簡單的將書本中的知識進行重復再現(xiàn)，而是應文字簡潔，以圖片、圖表為主，使學生更容易理解和消化。而實踐課可以采取學生結組和分發(fā)任務相結合的形式來進行，每個班的學生分成幾個小組，互相學習、互相督促，教師可以每堂課給每個組幾個任務，以小組為單位進行比賽，最后由教師進行比賽成績的評比和講解。這樣一來，既提高了學生學習的熱情，又使學生在完成任務的過程中學到了知識，并且學習效果會比單純的自己練習要好得多。此外，現(xiàn)今通訊十分發(fā)達，教師可以建立QQ群或微信群，學生可在群中提問或者發(fā)表建議，這樣教師就能夠及時地了解學生的學習動態(tài)并進行解答。

2.3開設結合專業(yè)的多樣化課程。對于非計算機專業(yè)的學生來講，由于使用專業(yè)應用軟件需要一定的基礎知識，所以在學習完計算機基礎課程之后，可以開設后續(xù)的與專業(yè)相結合的計算機課程。根據(jù)各所院校的專業(yè)設置，可擬出具有專業(yè)特色的、有代表性、通用性強、使用面廣的學科工具軟件表，使學生了解自己的專業(yè)所需，以便應用計算機為自己的專業(yè)服務。

三、結束語

計算機教育論文范文第4篇

一、中職計算機教育注重提高實踐能力的重要性和必要性

改革開放以來，我國對計算機的應用度越來越高，近些年我國計算機用戶數(shù)量不斷攀升，數(shù)據(jù)顯示我國互聯(lián)網(wǎng)用戶已達到九點三億。計算機融入現(xiàn)代生產(chǎn)及企業(yè)經(jīng)營管理中已經(jīng)成為必然趨勢。計算機信息管理功能，以數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)為基礎，輔助企業(yè)管理者完成管理工作。計算機信息處理功能實現(xiàn)了實時、自動、加工、分析、排序、索引信息，計算機實現(xiàn)了自動化、智能化、無紙化辦公?，F(xiàn)今計算機已經(jīng)被運用到了社會上的大多數(shù)領域，掌握計算機技能關系著中職學生未來的就業(yè)。計算機是一門實踐性很強的學科，缺少實踐能力便無法進行高難度的操作，因此中職學校計算機教育必須更加注重提高實踐能力，下面通過幾點來分析中職計算機教育提高實踐能力的重要性和必要性。

1.實踐是衡量學生計算機知識掌握的標準

計算機知識本身就是要通過實踐和操作，才能切實掌握操作要領，實踐能力是衡量學生計算機實際操作能力的標準。中職學校計算機教育，是指計算機技術的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的一技之長。為了保障中職學生能夠真正掌握計算機知識，保障計算機教學有效性，教學中必須注重實踐。并且通過實踐操作，教師還能夠了解到學生對知識的掌握情況，進而調(diào)整教學策略，中職計算機教育加強實踐意義重大。

2.實踐是用人單位選擇的標準

中職教育相對高中教育更加有針對性，中職教育培養(yǎng)的是技術型人才，教育內(nèi)容多和用人單位需求有直接聯(lián)系。學生掌握計算機知識技能，不僅是為了完成教學目的，更重要的是增強就業(yè)能力，滿足就業(yè)條件。計算機作為現(xiàn)代就業(yè)必備技能，只有強化實踐才能滿足用人單位需求，用人單位需要的是具有獨立操作能力的工作人員，而不是一個學生。為了保障中職學生的實際操作能力，計算機教育中必須注重實踐能力的培養(yǎng)。

二、中職學校計算機教育實踐能力的培養(yǎng)策略

1.Photoshop教學策略

中職計算機教學中，以往Photoshop教學多是以教師演示和講解為主，留給學生獨自練習實踐的時間較少，例如，Photoshop中命令和菜單的使用，學生在課堂上僅一味重復模仿教師操作步驟，僅完成了教學任務，卻無法真正理解命令的使用和操作。一旦換一個軟件版本或換一張圖來操作，學生自己就無法獨立完成操作，實際上這種模仿學習的方式，學生并沒有真正理解每一個步驟的真實意義。想要提升中職學生Photoshop實踐能力，就要形成以學生為中心的教學方式，不要讓學生盲目模仿練習，而是以行動為主導，自主探索，加強操作，切實有效提高實踐操作能力。

2.辦公軟件教學策略

辦公軟件教學是中職計算機教育的核心內(nèi)容，辦公軟件教學包括了文字處理、表格制作、幻燈片制作，等等，計算機軟件應用十分廣泛，大到社會統(tǒng)計，小到會議記錄，很多工作都涉及辦公軟件使用。中職計算機教育加強辦公軟件實踐能力培養(yǎng)意義重大。模擬職業(yè)情景教學融入中職辦公軟件教學中，利用職業(yè)情景讓學生獨立進行辦公軟件操作，能夠培養(yǎng)學生實踐能力。

3.網(wǎng)頁制作教學策略

中職的網(wǎng)頁制作教學，多停留在理論知識教學和少數(shù)命令學習中，并沒有真正的實踐內(nèi)容。想要提高中職計算機網(wǎng)頁制作教學的實踐能力。教師可將小組教學融入教學中，把學生分成若干小組，讓學生利用所學到計算機知識，制作小組的網(wǎng)頁作品，進行比賽。小組合作教學模式有效增強了學生對計算機學習的樂趣，提高了教學有效性。小組成員在互幫互助中養(yǎng)成了自主探索和實踐的良好習慣，學生實踐能力得到了進一步提高，有效增強了學生獨立操作的能力。

計算機教育論文范文第5篇

信息技術最大的特點就是發(fā)展得特別快，而成人高校教學的特點卻是發(fā)展緩慢。綜合這兩者各自的特點可以看出：即使在學習的初期是處在同一進度上，等到學習結束的時候成人高校所學的內(nèi)容就已經(jīng)落后了。而現(xiàn)在的局面是不僅在學習初期就已經(jīng)落后了，在學習結束的時候往往被先進的科技拉開的距離已經(jīng)越來越大了。綜合以上的幾個問題可以發(fā)現(xiàn)，我國在成人計算機教育的問題上尚有需要改進的地方。

2對于成人高校計算機教育優(yōu)化的幾點建議

對于目前我國成人高校的計算機教育，筆者有這樣幾點建議，希望在計算機教育改革上能起到一點作用。

2.1教材改革事實上國內(nèi)并不缺乏計算機專業(yè)相關課程的先進教材，只不過在課程設置上沒有重視起來，或者是選擇了某個先進課程之后不思進取，這樣由于計算機技術發(fā)展的速度太快，沒過幾年，本來還算先進的課程已經(jīng)跟不上潮流的發(fā)展了。對于教材方面，筆者建議根據(jù)發(fā)展趨勢，選定本年度的教材，并跟蹤信息技術的發(fā)展，每年針對不同的特點選擇不同的教材。在基礎知識方面，雖然知識更新速度并不是非?？?，但是每年對于知識點的細節(jié)方面都有所改進，那就希望校方在教材的選擇上選擇最新版本的，并且每年都進行更換，不要出現(xiàn)一本教材用很多年的情況。

2.2提高選課自由度成人教育應該與高職教育一樣為社會培養(yǎng)專業(yè)性較強的人才，而目前成人教育計算機專業(yè)的課程設置太過寬泛，學生在學習后屬于“樣樣通、樣樣松”。筆者認為在課程設置上除必須學習的基礎課程外，將所有方向的專業(yè)課程歸類，供學生選修，以便為學生提供更具專業(yè)性的教學，培養(yǎng)更加專業(yè)的人才。

2.3教學設施的更新雖然部分成人高校存在教學經(jīng)費不足的情況，但是對于實驗室所使用電腦的定期更換還是十分有必要的。至少要在基本滿足教學需求的同時，再去完成相關部門要求的硬件設施配置。建議成人高校在教學設施上適當增加資金的投入，適時改善教學設施，只有高投入才會在人才培養(yǎng)上有高回報。

2.4降低理論教學的比重計算機科學屬于更注重實踐類的學科，在教學過程中過度偏重理論的教學只會讓學生在學習之后變成書呆子。所以在教學過程中應該優(yōu)化課程結構，加大實踐課的比重。當然，實踐課教學質(zhì)量的提高更需要高質(zhì)量實驗室的支持，這樣才能保證學生在學校所學到的知識和技能扎實、實用，使學生真正成為符合社會需求的人才。

2.5提高多媒體教學的質(zhì)量在多媒體教學上，不能僅僅把課本上的理論知識通過軟件照搬到教學幻燈片上。因為這種做法只是把書本上的理論知識從文字轉(zhuǎn)變成幻燈片而已，但學生需要的是更多的實際操作演示，是將抽象的內(nèi)容變?yōu)樾蜗?，將平面的轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw，使學生更加直觀地掌握教學的內(nèi)容，讓多媒體教學真正名副其實。

2.6網(wǎng)絡教學與學分制結合成人教育面臨的最大困難便是學生不能脫產(chǎn)學習，由于現(xiàn)在社會競爭激烈，壓力較大，很多人想學習一些專業(yè)知識來提高自己的競爭力，但是一旦離崗，就會導致失業(yè)，這就使得學習失去意義，所以網(wǎng)絡教學和學分制能夠更好地整合學生的零散時間進行自主學習，保證學習進度。

2.7實施層次性教學在學生中進行計算機基礎知識摸底考試或問卷調(diào)查，而后進行分班教學。對有一定基礎的學生學習課程可側(cè)重應用技巧、常見問題處理方法、語言編程技巧、電子商務應用等;對基礎知識掌握較薄弱的學生，其課程設計應側(cè)重Windows基礎及應用、Internet常用方法及技巧、編程語言基礎、Office應用、電子商務基礎等。另外，針對專升本學員更應該分層次教學，因為專升本學員的計算機專業(yè)基礎差別很大，其中部分學員剛剛大專畢業(yè)尚未工作，有時間有精力，他們希望學習更專業(yè)的相關知識，對這些學員學校可以采取跟隨普教班級半脫產(chǎn)學習的形式。

2.8學業(yè)考核方式多樣化成人高等教育計算機專業(yè)有別于其他學科，教學中以培養(yǎng)學生的思維能力和動手能力為主，知識點記憶為輔，故在教學考核中應以考核實際操作能力和思維能力為主要目的，同時輔以考核知識點的理解。另外應根據(jù)社會對人才需求的變化而對教學重點和考核重點進行調(diào)整，保證人才培養(yǎng)的適應性。歸根結底，對于計算機專業(yè)的教學一方面需要學校對專業(yè)課程的設置能跟得上潮流，另一方面需要學生熱愛自己的專業(yè)。只有這兩者的結合，才能使我國的計算機教學實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為國家、為信息產(chǎn)業(yè)輸送更多合格的專業(yè)人才。

3總結