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學(xué)生信息管理論文范文第1篇

1.1系統(tǒng)的特點(diǎn)與開(kāi)發(fā)的預(yù)期目標(biāo)

1.1.1系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)背景

學(xué)生管理系統(tǒng)是一個(gè)學(xué)校不可或缺的一部分，它的存在無(wú)論是對(duì)學(xué)校管理者還是學(xué)生來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，所以學(xué)生管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)楣芾碚咛峁┏渥愕男畔⒑涂旖莸牟樵兪侄?。然而長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校基本上都是使用傳統(tǒng)人工的方式來(lái)管理學(xué)生課程信息。而這種傳統(tǒng)的管理方式隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也漸漸的顯現(xiàn)出效率低下、保密性差的弊端。另外，隨著時(shí)間的不斷增長(zhǎng)將會(huì)產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù)，這對(duì)于查找、更新和維護(hù)都帶來(lái)了不少的困難。

隨著技術(shù)的不斷提高，計(jì)算機(jī)科學(xué)日漸成熟，其強(qiáng)大的功能已為人們深刻認(rèn)識(shí)，它已進(jìn)入人類的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分，使用計(jì)算機(jī)對(duì)人事勞資信息進(jìn)行管理，具有著手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，例如：檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高人事勞資管理的效率，也是科學(xué)化、正規(guī)化管理與世界接軌的重要條件。

因此，開(kāi)發(fā)這樣一套管理軟件成為每個(gè)學(xué)校很有必要的事情

1.2系統(tǒng)的特點(diǎn)與開(kāi)發(fā)的預(yù)期目標(biāo)

在系統(tǒng)管理模塊中，此模塊提供了退出系統(tǒng)的功能

在學(xué)生管理模塊中，此模塊提供了增加學(xué)生信息，修改學(xué)生信息和刪除學(xué)生信息等基本功能，除此之外，還具備學(xué)生選課功能

在課程管理模塊中，此模塊提供了管理員可以對(duì)課程的基本信息進(jìn)行增加、修改以及刪除等基本功能

在成績(jī)管理模塊中，此模塊中具備對(duì)進(jìn)行了選課的學(xué)生所選擇的的課程的成績(jī)進(jìn)行增加和修改的功能

在信息查詢模塊中，此模塊包含三個(gè)方面的查詢功能，即學(xué)生查詢、課程查詢、成績(jī)查詢。其中，在學(xué)生查詢模塊中，可以按照學(xué)號(hào)、姓名、性別、學(xué)院、專業(yè)等條件來(lái)進(jìn)行查詢；在課程查詢模塊中則可以按照課程名和授課老師等條件來(lái)對(duì)所需的信息進(jìn)行查詢；在成績(jī)查詢模塊中則可以查詢出學(xué)生所有科目的成績(jī)

1.3可行性研究

通過(guò)調(diào)查分析，建立新的學(xué)生信息管理信息系統(tǒng)有其充分的必要性和可能性?？梢越⒃撔畔⑾到y(tǒng)的可能性具體包含了它具有經(jīng)濟(jì)可行性、技術(shù)可行性和社會(huì)可行性，新系統(tǒng)能達(dá)到以最小的開(kāi)發(fā)成本取得最佳的經(jīng)濟(jì)效益，開(kāi)發(fā)中所需人員、硬軟件支持以及其它費(fèi)用進(jìn)行估算情況均滿意，技術(shù)條件也能保證順利完成開(kāi)發(fā)工作。

1.3.1經(jīng)濟(jì)性

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)生信息管理，大大的提高了工作效率和人才的利用率，使之創(chuàng)造了更大價(jià)值；減少了工作人員，同時(shí)減少了學(xué)校開(kāi)支；人才利用率的提高，適應(yīng)了信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)化管理要求。

1.3.2技術(shù)可行性

本系統(tǒng)是采用目前比較流行的JAVA語(yǔ)言，用MicrosoftAccess2000數(shù)據(jù)庫(kù)完成。由于JAVA的與平臺(tái)無(wú)關(guān)性，所以在任何有JAVA運(yùn)行環(huán)境的計(jì)算機(jī)上都可以運(yùn)行。

1.3.3操作可行性

對(duì)于用戶來(lái)說(shuō)，本系統(tǒng)只要求使用者掌握一般的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)設(shè)計(jì)和測(cè)試之后的系統(tǒng)具有操作簡(jiǎn)單，方便靈活等優(yōu)點(diǎn)，足可以滿足用戶的不同需求，同時(shí)也方便了學(xué)校的內(nèi)部管理。用戶一定會(huì)在短時(shí)間內(nèi)掌握并熟練使用。只要?jiǎng)右粍?dòng)鼠標(biāo)鍵盤就可以達(dá)到想要的效果。

1.4開(kāi)發(fā)工具

1.4.1開(kāi)發(fā)工具介紹

由于的ECLIPSE3.2具有操作界面方便，簡(jiǎn)單，美觀的特點(diǎn)；并且在編碼過(guò)程中如果出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等都會(huì)有相應(yīng)的提示，可以很快地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，因此本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)選用ECLIPSE3.2作為開(kāi)發(fā)工具。

1.4.2相關(guān)技術(shù)介紹

本系統(tǒng)采用面向?qū)ο蟮能浖_(kāi)發(fā)辦法，以Sun公司的Java語(yǔ)言作為主要開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，使用SQL2000作為關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)，配合功能強(qiáng)大的SQL查詢語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)建立關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)，訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的更新，較好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的需求功能。

（1）JAVA簡(jiǎn)介

Java是一種簡(jiǎn)單的，面象對(duì)象的，分布式的，解釋的，鍵壯的安全的，結(jié)構(gòu)的中立的，可移植的，性能很優(yōu)異的多線程的，動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言。

Java提供了一個(gè)功能強(qiáng)大語(yǔ)言的所有功能，但幾乎沒(méi)有一點(diǎn)含混特征。C++安全性不好，但C和C++被大家接受，所以Java設(shè)計(jì)成C++形式，讓大家很容易學(xué)習(xí)。

Java去掉了C++語(yǔ)言的許多功能，如：指針運(yùn)算、結(jié)構(gòu)、typedefs、#define、需要釋放內(nèi)存，讓Java的語(yǔ)言功能很精煉，并增加了一些很有用的功能，如自動(dòng)收集碎片。這將減少了平常出錯(cuò)的50%。而且，Java很小，整個(gè)解釋器只需215K的RAM。

當(dāng)今Internet的一大發(fā)展趨勢(shì)是電子商務(wù)，而Internet的安全問(wèn)題是必須解決的問(wèn)題，通常大的部門應(yīng)設(shè)置防火墻，阻止非法侵入。而Java以其強(qiáng)安全性、平臺(tái)無(wú)關(guān)性、硬件結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān)性、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔同時(shí)面向?qū)ο?，在網(wǎng)絡(luò)編程語(yǔ)言中占據(jù)無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，成為實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)系統(tǒng)的首選語(yǔ)言。

（2）Sql2000簡(jiǎn)介

SQLServer是由Microsoft開(kāi)發(fā)和推廣的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（DBMS）。特點(diǎn)如下：

1．真正的客戶機(jī)/服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)。

2．圖形化用戶界面，使系統(tǒng)管理和數(shù)據(jù)庫(kù)管理更加直觀、簡(jiǎn)單。

3．豐富的編程接口工具，為用戶進(jìn)行程序設(shè)計(jì)提供了更大的選擇余地。

4．SQLServer與WindowsNT完全集成，利用了NT的許多功能，如發(fā)送和接受消息，管理登錄安全性等。SQLServer也可以很好地與MicrosoftBackOffice產(chǎn)品集成。

5．具有很好的伸縮性，可跨越從運(yùn)行Windows95/98的膝上型電腦到運(yùn)行Windows2000的大型多處理器等多種平臺(tái)使用。

6．對(duì)Web技術(shù)的支持，使用戶能夠很容易地將數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)到Web頁(yè)面上。

7．SQLServer提供數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)功能，這個(gè)功能只在Oracle和其他更昂貴的DBMS中才有。

1.5運(yùn)行環(huán)境

運(yùn)行服務(wù)器：JDK1.5版本或更高

數(shù)據(jù)庫(kù)支持：SQLSERVER2000

操作系統(tǒng)：WINDOWS系列，LINUX系列或UNIX系列

硬件要求：內(nèi)存最低為256MB，硬盤空間至少20G

1.6開(kāi)發(fā)環(huán)境

開(kāi)發(fā)語(yǔ)言：JAVA

編譯程序：JDK1.5

開(kāi)發(fā)工具：ECLIPSE3.2

數(shù)據(jù)庫(kù)：SQLSERVER2000

操作系統(tǒng)：WINDOWSXP

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)日漸成熟，它已經(jīng)進(jìn)入人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。而在我們的生活周邊，也越來(lái)越能夠感受到計(jì)算機(jī)技術(shù)給我們帶來(lái)的巨大沖擊和快捷。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分，學(xué)校使用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)校的學(xué)生的信息進(jìn)行管理，與手工管理相比擁有其無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。例如：檢索快速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、信息保存時(shí)間長(zhǎng)等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高學(xué)校學(xué)生信息管理的效率，也是學(xué)校管理科學(xué)化、正規(guī)化的重要條件和標(biāo)志。

學(xué)生管理系統(tǒng)采用現(xiàn)在流行的JAVA編程語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)的。在系統(tǒng)界面開(kāi)發(fā)中采用流行的JAVAAPI之一JAVASWING來(lái)對(duì)系統(tǒng)的界面進(jìn)行設(shè)計(jì)，布局以及開(kāi)發(fā)。系統(tǒng)界面圖形化，操作簡(jiǎn)單明了，容易上手。在數(shù)據(jù)處理方面，此系統(tǒng)采用JAVABEAN來(lái)封裝對(duì)數(shù)據(jù)的操作，提高了安全性。同時(shí)，系統(tǒng)采用SQLSERVER2000數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)來(lái)支持該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)操作，能夠更加有效地、方便地處理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)。

學(xué)生信息管理論文范文第2篇

關(guān)鍵詞:信息化管理;中學(xué)生;學(xué)籍;實(shí)施

1實(shí)現(xiàn)電子學(xué)籍檔案的核對(duì)功能

學(xué)生在入學(xué)之后都會(huì)給新生進(jìn)行學(xué)籍注冊(cè)。以前，學(xué)生的學(xué)籍信息都是經(jīng)過(guò)人工手寫的，信息在謄錄的過(guò)程中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。實(shí)現(xiàn)電子學(xué)籍檔案的核對(duì)功能是學(xué)校信息化管理的一種途徑?，F(xiàn)在，學(xué)生在校園網(wǎng)上登錄自己的學(xué)號(hào)信息進(jìn)行查看，便可核對(duì)自己的學(xué)籍注冊(cè)信息。這樣可以保證每個(gè)學(xué)生注冊(cè)信息的正確，能夠保障學(xué)生的權(quán)益，減少老師的校對(duì)工作量。實(shí)現(xiàn)電子學(xué)籍檔案的核對(duì)功能，是未來(lái)幾年學(xué)校的學(xué)籍檔案管理需要加強(qiáng)的工作。學(xué)生入學(xué)時(shí)注冊(cè)的信息數(shù)據(jù)不是一成不變的。隨著家庭、戶籍、父母單位的變動(dòng)、電話的更改等多方面的變動(dòng)，學(xué)生的學(xué)籍信息也應(yīng)該做到及時(shí)地調(diào)整更改。為了能夠及時(shí)掌握學(xué)校學(xué)生信息的變動(dòng)情況，學(xué)校的學(xué)籍管理應(yīng)該實(shí)行期報(bào)制度:即各學(xué)校學(xué)籍管理部門要將前一階段學(xué)生變動(dòng)情況生成數(shù)據(jù)庫(kù)信息，每學(xué)年的第一學(xué)期和第二學(xué)期的開(kāi)學(xué)前，將學(xué)生的學(xué)籍信息重新核對(duì)檢查，并將新的注冊(cè)信息報(bào)送到教育局相關(guān)的部門，進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)更新和維護(hù)。不但方便了學(xué)生信息的查詢，也方便了學(xué)校對(duì)學(xué)生信息的及時(shí)了解。

2學(xué)校要建立健全信息化管理制度

學(xué)校的管理需做到依法管理，才能有序地實(shí)現(xiàn)學(xué)籍信息的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。在某些管理制度不健全的學(xué)校，會(huì)出現(xiàn)冒名頂替他人學(xué)籍信息的狀況，這會(huì)對(duì)被頂替的學(xué)生產(chǎn)生不公正的影響，甚至影響到他人今后的升學(xué)問(wèn)題。在學(xué)生學(xué)籍檔案的信息化管理中，學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持依法管理，規(guī)范管理。可制定相關(guān)的制度來(lái)“有法可依”，有些學(xué)校已經(jīng)制定了《信息采集錄入制度》《學(xué)生信息查詢制度》《協(xié)調(diào)與保障制度》等。學(xué)校應(yīng)該讓專門的人來(lái)負(fù)責(zé)學(xué)籍管理的相關(guān)工作，建立健全學(xué)生學(xué)籍電子檔案的相關(guān)制度，對(duì)學(xué)生的學(xué)籍檔案應(yīng)該妥善保存甚至備份，不得擅自填寫、更改和公開(kāi)學(xué)生的個(gè)人學(xué)籍信息。學(xué)校也不能隨意調(diào)整學(xué)籍管理人員。如果由于特殊情況確實(shí)需要調(diào)整工作人員，也應(yīng)該上報(bào)教育局的相關(guān)部門。學(xué)籍管理要制定相關(guān)的制度，并且要嚴(yán)格依法實(shí)施。這是對(duì)學(xué)校的要求，也是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的要求。在學(xué)生辦理轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)、升學(xué)等手續(xù)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該按照學(xué)校的正常程序辦理學(xué)籍檔案的轉(zhuǎn)移。學(xué)校建立健全的信息化管理制度能夠保證學(xué)生學(xué)籍信息的安全性;能夠推進(jìn)學(xué)校學(xué)籍管理工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn);能夠減少或避免學(xué)生學(xué)籍信息的遺漏等。

3設(shè)置專門的檔案信息管理人員

電子學(xué)籍檔案的信息化管理是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的工作。每個(gè)同學(xué)的檔案都需要進(jìn)行信息化管理，這是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。所以，需要多人才可以完成。學(xué)校通過(guò)設(shè)置專門的學(xué)籍檔案信息管理人員，分工明確，各司其職，共同完成相關(guān)的檔案管理工作。學(xué)籍檔案的信息管理人員要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，熟悉計(jì)算機(jī)電子技術(shù)，保證高效率地完成工作任務(wù)。要根據(jù)任務(wù)分配將學(xué)籍檔案的信息管理分配到相關(guān)崗位，具體的崗位負(fù)責(zé)不同的具體事務(wù)。針對(duì)學(xué)生的就學(xué)狀況，學(xué)籍管理人員應(yīng)及時(shí)地做好審核、轉(zhuǎn)檔、交接等相關(guān)工作?，F(xiàn)階段，中學(xué)生的學(xué)習(xí)往往隨著家庭的變動(dòng)而變動(dòng)。父母的工作一旦變動(dòng)，學(xué)生就可能會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)學(xué)的狀況。關(guān)于學(xué)生的學(xué)籍檔案問(wèn)題，在學(xué)生開(kāi)學(xué)的時(shí)候，學(xué)校的相關(guān)人員應(yīng)該給學(xué)生作相關(guān)的介紹。而在很多學(xué)校，這種學(xué)籍知識(shí)應(yīng)該讓學(xué)生有所了解，以免在轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)的情況下不知所以。專門的學(xué)籍檔案信息管理人員在工作時(shí)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):信息的管理人員要有責(zé)任心，學(xué)籍的錄入、整理和歸檔是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，管理人員應(yīng)該認(rèn)真、仔細(xì)、切不可馬虎;信息管理人員在經(jīng)過(guò)相關(guān)的培訓(xùn)之后，能熟練操作計(jì)算機(jī)，保證工作的質(zhì)量;信息管理人員要對(duì)所有學(xué)生的學(xué)籍檔案進(jìn)行分類，按照年級(jí)和學(xué)號(hào)進(jìn)行標(biāo)注，以便于查閱，必要時(shí)要備份信息;信息管理人員要對(duì)學(xué)校的學(xué)籍信息管理系統(tǒng)進(jìn)行經(jīng)常的維護(hù)。

4結(jié)語(yǔ)

教育是國(guó)家大計(jì)，是關(guān)乎國(guó)家人才培養(yǎng)的最關(guān)鍵手段。學(xué)校的教學(xué)管理和信息化管理必須得到重視。學(xué)生的學(xué)籍管理制度在目前的中學(xué)中還并不是十分健全，針對(duì)信息化管理這一塊，學(xué)校和教育的相關(guān)部門還有很多工作要做。

作者:甘露 單位:重慶市酉陽(yáng)第二中學(xué)校

參考文獻(xiàn):

學(xué)生信息管理論文范文第3篇

1）大學(xué)生的心理健康問(wèn)題突出，存在心理健康問(wèn)題的大學(xué)生正在逐年增加，調(diào)查中47%的大學(xué)生存在輕微心理問(wèn)題。而且我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)今大學(xué)生的心理健康問(wèn)題是紛繁復(fù)雜的，產(chǎn)生問(wèn)題的原因是多種多樣的，心理健康問(wèn)題不再單一化。2）獨(dú)生子女心理健康問(wèn)題比較突出。我們的調(diào)查中，獨(dú)生子女出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的比例明顯高一些，獨(dú)生子女的父母對(duì)孩子要求過(guò)高，壓力相對(duì)于非獨(dú)生子女要大得多。3）來(lái)自城市的大學(xué)生更易出現(xiàn)心理問(wèn)題。

2大學(xué)生的心理健康問(wèn)題

1）焦慮。有大約47%的大學(xué)生出現(xiàn)過(guò)焦慮的情況，比例較大。大三和大四的學(xué)生更易出現(xiàn)焦慮。大一新生主要是由于入學(xué)的適應(yīng)問(wèn)題而產(chǎn)生的焦慮。大二的學(xué)生較少出現(xiàn)焦慮，適應(yīng)較好。大三的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)焦慮是因?yàn)橐媾R很多抉擇，為就業(yè)做準(zhǔn)備還是為考研而準(zhǔn)備，他們處于人生的重要關(guān)口，對(duì)未來(lái)很迷茫。大四會(huì)有更多人焦慮，最新數(shù)據(jù)顯示2013年我國(guó)畢業(yè)大學(xué)生有680多萬(wàn)，就業(yè)壓力是他們焦慮的主要原因。2）人際關(guān)系敏感。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)有21.3%的大學(xué)生存在人際關(guān)系敏感的情況。女生中人際關(guān)系敏感的多于男生，所有年級(jí)中大一的最多。從性格上說(shuō)，大部分的女生是比較內(nèi)向的，男生一般熱情開(kāi)朗，外向、活潑。因此在交流的時(shí)候男生一般都比較主動(dòng)，也敢于與新的同學(xué)交流。3）強(qiáng)迫、恐怖、敵對(duì)。由調(diào)查結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，有16.9%的大學(xué)生有強(qiáng)迫、恐怖、敵對(duì)的狀況，造成這些問(wèn)題的原因是多方面的，單親家庭、童年的痛苦經(jīng)歷、自卑心理等。4）偏執(zhí)?？傮w上大學(xué)生人群中有偏執(zhí)癥狀的有40.6%，大學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活環(huán)境對(duì)此都有影響。社會(huì)文化對(duì)大學(xué)生的影響也不可忽視，社會(huì)主流文化日漸衰微，非主流文化卻肆意蔓延，當(dāng)今社會(huì)太多的人過(guò)于追求個(gè)性，過(guò)于標(biāo)新立異。這些都導(dǎo)致了大學(xué)生不同程度的精神迷失，也一定程度影響了大學(xué)生的心理健康。5）抑郁。此次調(diào)查有5.1%的大學(xué)生存在抑郁癥狀，造成大學(xué)生抑郁的原因主要為：①學(xué)習(xí)壓力。大學(xué)里的知識(shí)浩如煙海，科目繁多，繁重的學(xué)習(xí)讓不少大學(xué)生身心憔悴。②情感問(wèn)題。按照馬斯洛的需要層次理論，大學(xué)生們正處于“歸屬和愛(ài)的需要”這一階段，離開(kāi)父母后，很多學(xué)生在“心理斷乳期”不適應(yīng)。還有就是不少大學(xué)生談戀愛(ài)，很多大學(xué)生失戀之后，沉溺于失戀的痛苦之中無(wú)法自拔，情感的糾葛讓他們對(duì)現(xiàn)實(shí)失去希望，從而造成了他們的抑郁。③家庭與社會(huì)的壓力。中國(guó)的父母歷來(lái)是“望子成龍，望女成鳳”，父母期望過(guò)高，使得不少大學(xué)生感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)。社會(huì)的壓力主要是就業(yè)問(wèn)題，很多大學(xué)生畢業(yè)之后就要面臨就業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有踏入社會(huì)的大學(xué)生們自然會(huì)為此而擔(dān)憂。

3宿舍人際關(guān)系對(duì)心理健康的影響

1）良好的宿舍人際關(guān)系有助于大學(xué)生的心理健康。大學(xué)的宿舍就像一個(gè)家庭，在宿舍里大家友好相處會(huì)讓彼此情同兄弟姐妹，宿舍這個(gè)集體會(huì)給每一位成員歸屬感，滿足大學(xué)生們對(duì)歸屬感的需要，也會(huì)滿足成員們對(duì)愛(ài)的需要。同時(shí)宿舍也是一種社會(huì)支持，在必要時(shí)給予成員鼓勵(lì)。2）宿舍內(nèi)人際關(guān)系的和諧有助于大學(xué)生心理健康問(wèn)題的及時(shí)發(fā)現(xiàn)與治療。在此次調(diào)查中很多人在室友心情不好或者是遇到困難時(shí)，都會(huì)主動(dòng)幫助并傾聽(tīng)室友的心聲，這不僅使得宿舍內(nèi)更加和諧，也使得室友的心理問(wèn)題得以早發(fā)現(xiàn)。對(duì)于大學(xué)生的心理問(wèn)題，近年來(lái)有相當(dāng)多的案例說(shuō)明了，宿舍內(nèi)的“團(tuán)體治療”效果是非常好的，“團(tuán)體治療”就是需要宿舍內(nèi)的所有成員參與，配合有心理疾病的大學(xué)生進(jìn)行治療。同一個(gè)宿舍的室友彼此間朝夕相處，相互了解較深，這是心理咨詢師不容易做到的，且心理咨詢師不能時(shí)刻在患者身邊，但患者的室友可以。

4大學(xué)生心理健康對(duì)宿舍人際關(guān)系的影響

1）心理健康為宿舍內(nèi)的人際交往提供了一個(gè)好的基礎(chǔ)。一個(gè)心理健康的大學(xué)生，他會(huì)尊重理解身邊的每一位人，遇到問(wèn)題他也會(huì)冷靜理性，這使得他能夠平等對(duì)待他人，善意的與人交往。2）心理健康狀況良好的學(xué)生人際交往融洽。人與人之間的交往需要寬容，心胸狹隘或是對(duì)他人有敵對(duì)的心理，難免產(chǎn)生沖突。在我們的調(diào)查中心理健康狀況較好的學(xué)生更能從別人的角度去考慮問(wèn)題，他們也很少與室友產(chǎn)生矛盾。

5對(duì)策

5.1學(xué)生①提升個(gè)人修養(yǎng)。提升個(gè)人修養(yǎng)包括對(duì)我們內(nèi)心境界的培養(yǎng)，要時(shí)刻關(guān)注自己內(nèi)心的情感的變化，要保持內(nèi)心的平和，追求心靈的和諧，待人溫和。②拋棄以自我為中心?，F(xiàn)在的大學(xué)生人群中，獨(dú)生子女有60%至65%。很多學(xué)生在家里是“小公主”或“小皇帝”，這必然會(huì)使得他們總以自我為中心，我行我素，很難從他人的角度去考慮問(wèn)題。生活中我們要學(xué)會(huì)換位思考，多想一想周圍人的感受，學(xué)會(huì)體諒他人。③尊重他人，學(xué)會(huì)交流。在宿舍內(nèi)我們要平等的對(duì)待每一個(gè)人，尊重每一個(gè)人。交流是人際交往的第一步，交流會(huì)化解矛盾，交流增進(jìn)彼此的了解，交流促進(jìn)和諧。④遇到困難要主動(dòng)尋求幫助。不管是個(gè)人的煩惱還是宿舍內(nèi)的問(wèn)題，我們都可以向輔導(dǎo)員、老師、或者是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐請(qǐng)教，他們的經(jīng)歷比我們多，自然會(huì)為我們指出明路。很多大學(xué)生對(duì)于情感問(wèn)題不敢向輔導(dǎo)員和老師請(qǐng)教，怕被批評(píng)，其實(shí)輔導(dǎo)員與老師是很樂(lè)意為學(xué)生們排憂解難的。如果感覺(jué)壓力過(guò)大，心情極其煩躁，內(nèi)心無(wú)法平復(fù)，也應(yīng)該及時(shí)找心理輔導(dǎo)老師或者心理咨詢師，不要以為去看心理咨詢師的學(xué)生都是有心理疾病的。⑤進(jìn)行心理咨詢，學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)。學(xué)生們對(duì)心理咨詢普遍存在誤解，特別是大一新生，他們認(rèn)為看心理醫(yī)生一定有心理疾病，很多高年級(jí)的學(xué)生也有這些想法。而且在有些學(xué)校，一方面是學(xué)校資金有限不能開(kāi)設(shè)心理課程，另一方面老師和學(xué)生們不愿花時(shí)間自學(xué)與心理學(xué)相關(guān)的知識(shí)。大學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí)，不但會(huì)使自己變得博學(xué)，也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的心理問(wèn)題，自己調(diào)節(jié)減壓，放松心情。

5．2家長(zhǎng)①關(guān)心孩子的心理健康。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95%的家長(zhǎng)沒(méi)看過(guò)心理學(xué)的相關(guān)書籍，有50.3%的家長(zhǎng)不知道心理學(xué)。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理健康關(guān)注度不夠，家長(zhǎng)們只是考慮到孩子在學(xué)校能不能吃好、穿好，在學(xué)校習(xí)不習(xí)慣，很少問(wèn)到子女的心理健康狀況。作為家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)心子女的心理健康，很多心理問(wèn)題對(duì)大學(xué)生的傷害比生理上的疾病更大，帶來(lái)的痛苦也更深。所以家長(zhǎng)們必須認(rèn)識(shí)到，身心都健康才是真正的健康。②關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但不要給孩子太大壓力。孩子上大學(xué)了，家長(zhǎng)們也要轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，不能還像高中那樣，要多給子女一些自由的空間。當(dāng)然也不能對(duì)子女不聞不問(wèn)，只是滿足孩子的經(jīng)濟(jì)需求，還是要督促子女在大學(xué)學(xué)習(xí)更廣博的知識(shí)，開(kāi)拓視野。在平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該多與孩子進(jìn)行心與心的交流，引導(dǎo)子女們自發(fā)的去奮斗，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不對(duì)子女施壓多一些寬容。③關(guān)心子女的人際交往。家長(zhǎng)們更多的是關(guān)心孩子在大學(xué)里有沒(méi)有談戀愛(ài)，對(duì)于孩子們?cè)谒奚岬娜穗H關(guān)系，關(guān)注度也有待提高。家長(zhǎng)們?cè)谂c孩子的溝通中要關(guān)心子女的宿舍人際關(guān)系，當(dāng)子女遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)也要及時(shí)引導(dǎo)，對(duì)孩子進(jìn)行教育。④學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)。家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí)，主要是預(yù)防子女出現(xiàn)心理問(wèn)題，如果發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，家長(zhǎng)們的關(guān)愛(ài)是其他人無(wú)法代替的。另一方面，如果子女真的有心理疾病，家長(zhǎng)也可以更好的配合心理咨詢師。

學(xué)生信息管理論文范文第4篇

1.以信息構(gòu)建與信息交互為定位的信息管理專業(yè)教育——以美國(guó)iSchool聯(lián)盟院校為樣本的分析

2.公司的媒體信息管理行為與IPO定價(jià)效率

3.2001—2010年境外信息管理研究進(jìn)展——基于相關(guān)文獻(xiàn)的計(jì)量分析和內(nèi)容分析

4.信息管理“專業(yè)課程鏈”的建設(shè)與實(shí)踐

5.信息管理人才專業(yè)特長(zhǎng)初探

6.公共危機(jī)信息管理EPMFS分析框架

7.普適醫(yī)療信息管理與服務(wù)的關(guān)鍵技術(shù)與挑戰(zhàn)

8.基于BIM技術(shù)的工程項(xiàng)目信息管理模式與策略

9.構(gòu)建連鎖超市生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈的信息管理體系探討

10.基于知識(shí)圖譜的個(gè)人信息管理研究熱點(diǎn)與前沿分析

11.大數(shù)據(jù)背景下信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新影響因素研究——以湖北高校為例

12.能力結(jié)構(gòu)模型驅(qū)動(dòng)的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——基于10余所高校的調(diào)研分析

13.大數(shù)據(jù):信息技術(shù)與信息管理的一次變革

14.信息管理技術(shù)視角下微博研究綜述與趨勢(shì)分析

15.論涉稅信息管理能力與稅制結(jié)構(gòu)優(yōu)化

16.基于信息生態(tài)鏈理論的信息管理流程重組

17.教育大數(shù)據(jù)背景下學(xué)分銀行信息管理平臺(tái)設(shè)計(jì)理念與技術(shù)架構(gòu)研究 

18.中國(guó)大陸信息管理與信息系統(tǒng)研究現(xiàn)狀評(píng)述

19.面向整體政府的政府信息管理研究——以澳大利亞為例 

20.大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析與構(gòu)建

21.高通量下水稻育種網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)

22.基于國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)的作物生產(chǎn)信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

23.從信息管理到知識(shí)管理

24.智慧的交融 有益的啟示——武漢大學(xué)信息管理學(xué)院“十三五”學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃專題研討

25.大數(shù)據(jù)視角下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)研究

26.企業(yè)信息管理人員信息行為和信息素養(yǎng)研究

27.從國(guó)際個(gè)人信息管理專題研討會(huì)(ISPIM)看當(dāng)前個(gè)人信息管理研究的熱點(diǎn)

28.面向公共危機(jī)決策的信息管理機(jī)制研究

29.基于RFID與ZigBee的羊場(chǎng)養(yǎng)殖信息管理系統(tǒng)

30.政府危機(jī)信息管理聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)模型構(gòu)建

31.信息管理系統(tǒng)在醫(yī)院績(jī)效考核分配中的應(yīng)用研究

32.基于BIM的建設(shè)領(lǐng)域文本信息管理研究

33.移動(dòng)智能設(shè)備個(gè)人信息管理——以在校大學(xué)生和研究生為例

34.基于.NET的學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

35.大數(shù)據(jù)時(shí)代下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)模式研究

36.供應(yīng)鏈管理模式下產(chǎn)業(yè)主體協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究

37.基于遠(yuǎn)程通訊的農(nóng)田信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

38.從邊緣到中心:信息管理研究的學(xué)科范型嬗變

39.信息管理理論視角下差錯(cuò)信息資源的研究

40.信息管理與信息系統(tǒng)(醫(yī)藥衛(wèi)生方向)專業(yè)學(xué)生擇業(yè)預(yù)期與就業(yè)能力研究

41.信息管理學(xué)科整合的變革路徑研究

42.混合架構(gòu)智能溫室信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

43.信息管理視域下的差錯(cuò)信息研究

44.iSchool運(yùn)動(dòng)背景下信息管理類專業(yè)的特色與分野探析

45.突發(fā)事件預(yù)警系統(tǒng)中的信息管理和信息服務(wù)

46.個(gè)人信息管理研究探析

47.再論知識(shí)管理與信息管理

48.公安派出所綜合信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

49.整合視角下高校信息管理平臺(tái)創(chuàng)新及其構(gòu)建

50.國(guó)外個(gè)人信息管理現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)述評(píng)  

51.我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈信息管理研究進(jìn)展

52.從信息管理到知識(shí)管理的發(fā)展

53.通用信息管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

54.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)模式研究

55.一種面向個(gè)人信息管理的Post-WIMP用戶界面模型

56.考慮信息泄露的供應(yīng)鏈信息管理策略

57.云計(jì)算環(huán)境下檔案信息管理系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)分析

58.基于元數(shù)據(jù)的城市規(guī)劃信息管理新方法探索——走向規(guī)劃信息的全面管理

59.信息生態(tài)學(xué)——企業(yè)信息管理的新范式

60.基于WebGIS的農(nóng)業(yè)空間信息管理及輔助決策系統(tǒng)

61.世界典型城市公共危機(jī)信息管理系統(tǒng)及其比較

62.基于“信息管稅”戰(zhàn)略的稅收管理創(chuàng)新

63.對(duì)20年來(lái)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)新聞信息管理制度的考察

64.云計(jì)算在工程造價(jià)信息管理中的應(yīng)用

65.大數(shù)據(jù)時(shí)代地方高校實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新信息管理平臺(tái)構(gòu)建及路徑

66.政府危機(jī)信息管理及決策機(jī)制研究述評(píng)

67.論城市突發(fā)事件的應(yīng)急信息管理

68.基于物聯(lián)網(wǎng)與云計(jì)算的灌區(qū)信息管理系統(tǒng)研究

69.航空安全信息管理的問(wèn)題與對(duì)策

70.食品質(zhì)量安全追溯信息管理體系研究

71.國(guó)內(nèi)外信息管理研究的流派與研究框架

72.食品安全檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用架構(gòu)

73.企業(yè)信息管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

74.智庫(kù)建設(shè)背景下的美國(guó)中央情報(bào)局信息管理實(shí)踐與啟示

75.歐美的公共信息管理及對(duì)我們的啟示

76.電子商務(wù)環(huán)境下信息管理模式研究

77.以活動(dòng)為中心的個(gè)人信息管理

78.基于RFID的物流信息管理系統(tǒng)模型研究

79.危機(jī)管理研究進(jìn)程中信息管理發(fā)展脈絡(luò)及基本特征

80.信息管理和知識(shí)管理辨析

81.面向政府危機(jī)決策的公共危機(jī)信息管理模式研究

82.基于Web的高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

83.關(guān)于信息管理

84.從信息管理到知識(shí)管理

85.信息管理一級(jí)學(xué)科的變革路徑研究

86.基于BIM協(xié)作平臺(tái)的工程監(jiān)理信息管理研究

87.煤礦安全監(jiān)管信息管理系統(tǒng)的研究及探討

88.危機(jī)信息管理研究綜述

89.計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用

90.關(guān)于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)若干問(wèn)題的思考

91.基于云計(jì)算的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息管理的發(fā)展

92.計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用

93.基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的保護(hù)設(shè)備故障信息管理與分析系統(tǒng)

94.不動(dòng)產(chǎn)登記信息數(shù)據(jù)整合及管理基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)研究

95.知識(shí)管理與信息管理比較研究——從企業(yè)管理的角度

96.試論國(guó)家綜合性危機(jī)信息管理系統(tǒng)的建立

97.基于多學(xué)科融合的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育體系構(gòu)建研究

98.從信息管理優(yōu)化角度探析稅收風(fēng)險(xiǎn)管理的有效實(shí)施

學(xué)生信息管理論文范文第5篇

相關(guān)熱搜：旅游管理  旅游管理專業(yè)

中國(guó)旅游教育伴隨著旅游業(yè)的發(fā)展而成長(zhǎng)，為行業(yè)培養(yǎng)并輸送了大量的專業(yè)人才，為旅游業(yè)提供了可觀的智力支持和人力資源保障。但同時(shí)，我國(guó)旅游行業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)在新形式下也暴露出了很多問(wèn)題，如數(shù)量布局和規(guī)模布局不盡合理，人才的特質(zhì)與市場(chǎng)的需求契合度不高，旅游教育體系尚待完善，旅游學(xué)科的建設(shè)尚未完成等。本文從創(chuàng)新旅游人才培養(yǎng)模式入手，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外近年來(lái)旅游人才培養(yǎng)模式 的梳理，提出基于CDI0工程教育理念的創(chuàng)新型旅游管理工程師培養(yǎng)模式，并以此為切人點(diǎn)提出該模式的研究思路。

對(duì)于上述問(wèn)題，中國(guó)旅游教育工作者們幾乎都有同感，很多高校也不斷進(jìn)行教學(xué)改革，其中北京第二外國(guó)語(yǔ)大學(xué)旅游管理學(xué)院、天津商學(xué)院旅游管理專業(yè)、上海師范大學(xué)旅游管理學(xué)院、桂林旅游高等?？茖W(xué)校、復(fù)旦大學(xué)人文學(xué)院旅游系，在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)組織、課程建設(shè)、教學(xué)改革、招生、學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)、校企合作、實(shí)驗(yàn)室配置等方面進(jìn)行了一些教學(xué)改革，并系取得了一定的成效。

一、創(chuàng)新型旅游管理工程師培養(yǎng)模式研究的背景

2013年2月2日國(guó)務(wù)院下發(fā)的《國(guó)民旅游休閑綱要(2013—2020年）》，第二部分，第七項(xiàng)（（七）完善國(guó)民旅游休閑公共服務(wù)）中指出，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高旅游休閑高等教育、職業(yè)教育質(zhì)量，加快旅游休閑各類緊缺人才培養(yǎng)。

各省市自治區(qū)早在十一五期間開(kāi)始思考該課題，以湖北省為例，2009年6月，湖北省委、省政府召開(kāi)全省旅游發(fā)展大會(huì)，并下發(fā)了《關(guān)于加快培育旅游支柱產(chǎn)業(yè)推進(jìn)旅游經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省的決定》，湖北旅游業(yè)被推進(jìn)到了新的歷史發(fā)展階段，隨后編制的《湖北省旅游業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》（鄂政發(fā)〔2011〕38號(hào)）?第九章指出加強(qiáng)旅游人才隊(duì)伍建設(shè)，有效整合和利用全省旅游教育資源，鼓勵(lì)支持旅游院系學(xué)科發(fā)展，培養(yǎng)各類旅游人才。依托中國(guó)旅游研究院武漢分院，加強(qiáng)旅游基礎(chǔ)理論和應(yīng)用課題研究。

二、創(chuàng)新型旅游管理工程師培養(yǎng)模式研究的理論基礎(chǔ)

隨著中國(guó)旅游業(yè)的規(guī)范化發(fā)展，行業(yè)對(duì)旅游人才培養(yǎng)提出了新的要求，社會(huì)對(duì)旅游人才素質(zhì)的要求已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。主要有以下幾個(gè)趨勢(shì)：一是低技能型人才被高技能型人才替代；二是單一技能型人才被復(fù)合型人才替代，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生既懂得旅游經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)又理解旅游政策法規(guī)，并熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)開(kāi)發(fā)高附加值的旅游產(chǎn)品；三是學(xué)院書卷型人才被開(kāi)放實(shí)踐型人才替代。

近年來(lái)回歸工程和實(shí)踐，培養(yǎng)高素質(zhì)、工程科技人才受到世界范圍的高度重視。以美國(guó)為代表的發(fā)達(dá)國(guó)家尤其重視提升國(guó)家的全球競(jìng)爭(zhēng)力，開(kāi)始大力推行人才戰(zhàn)略，其在工程教育改革上的嘗試與成果非常值得借鑒。20仍年，麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所大學(xué)經(jīng)過(guò)四年的探索研究，創(chuàng)立了CDI0工程教育理念，即以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生通過(guò)構(gòu)思（Conceive)、設(shè)計(jì)（Design)、實(shí)現(xiàn)（Implement)和運(yùn)作（Operate)的方式學(xué)習(xí)工程，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用之間的有機(jī)聯(lián)系。

2008年，中國(guó)工程院在《工程科技人才培養(yǎng)研究》總報(bào)告中，提出工程科技人才就是具備技術(shù)創(chuàng)新能力的工程科技人才。中國(guó)工程院潘云鶴院士將其歸納為5類：（1)理論+技術(shù)實(shí)踐，解決工程技術(shù)問(wèn)題的科技人才；（2)在理論基礎(chǔ)上發(fā)展新技術(shù)，研究成果是發(fā)表成果，是工程科學(xué)方面的人才；（3)理論+技術(shù)實(shí)踐+新技術(shù)在本專業(yè)的應(yīng)用，進(jìn)行技術(shù)的交叉創(chuàng)新的人才；（4)理論+技術(shù)實(shí)踐+創(chuàng)新設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的人才；（5)理論+技術(shù)實(shí)踐+創(chuàng)業(yè)與市場(chǎng)能力，工程管理與經(jīng)營(yíng)、有經(jīng)驗(yàn)的工程師。報(bào)告認(rèn)為，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的創(chuàng)新性工程科技人才必須在知識(shí)(K)、能力（A)、素質(zhì)（Q)和精神（S)四個(gè)層面作全面的努力。在此基礎(chǔ)上，形成了適應(yīng)我國(guó)國(guó)情與工程教育特點(diǎn)的工程科技人才素質(zhì)框架。

如前所述，現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展急需的不是低技能型人才，而是需要具備基本旅游專業(yè)素質(zhì)，能夠運(yùn)用現(xiàn)代高科技手段開(kāi)發(fā)旅游產(chǎn)品并推廣實(shí)施的旅游管理工程師。培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)的旅游管理科技人才，離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如何加強(qiáng)旅游管理教育與企業(yè)實(shí)踐的真正結(jié)合，是提高旅游教育質(zhì)量的關(guān)鍵。有針對(duì)性地開(kāi)展校企合作，安排學(xué)生從事旅游產(chǎn)業(yè)鏈中的實(shí)際項(xiàng)目，提供一個(gè)真實(shí)的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用校內(nèi)各項(xiàng)目管理訓(xùn)練中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和巳有知識(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)完成項(xiàng)目，使學(xué)生獲得較完整的真實(shí)的實(shí)踐經(jīng)歷，同時(shí)培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及良好的職業(yè)意識(shí)。

三、創(chuàng)新型旅游管理工程師培養(yǎng)模式研究對(duì)象

目前旅游教育所培養(yǎng)的人才已經(jīng)不能適合社會(huì)和企業(yè)需要。而基于CDIO模式，并整合高校學(xué)科和行業(yè)資源，構(gòu)建面向行業(yè)的既有知識(shí)創(chuàng)新能力，又有工程實(shí)踐能力的旅游管理工程師培養(yǎng)模式。這一研究大致可以分為五個(gè)部分。

(一）旅游管理工程師的能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型研究

旅游工程科技人才具備如下特征：具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)；具有把專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力、發(fā)現(xiàn)并解決社會(huì)與旅游業(yè)實(shí)踐中存在問(wèn)題的能力、知識(shí)融通能力以及以實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)能力；具有較強(qiáng)的社會(huì)成就與經(jīng)濟(jì)成就欲望，以為社會(huì)發(fā)展和旅游經(jīng)濟(jì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)為己任，積極為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。

通過(guò)對(duì)工程科技人才的培養(yǎng)模式的國(guó)際比較研究表明，美國(guó)高校注重工程實(shí)踐訓(xùn)練，丹麥的大學(xué)基于問(wèn)題的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式，而德國(guó)則采用“實(shí)踐一理論一再實(shí)踐一再理論”的“雙元制”教學(xué)模式，英國(guó)通過(guò)在校內(nèi)設(shè)立工業(yè)中心，幫助學(xué)生的工業(yè)訓(xùn)練及應(yīng)用技術(shù)研發(fā)活動(dòng)。日本的學(xué)校格外注重“機(jī)械工作”訓(xùn)練。以上各國(guó)的工程教育實(shí)踐的共同點(diǎn)是，將工程項(xiàng)目訓(xùn)練與學(xué)校學(xué)習(xí)組成一個(gè)緊密的體系，滿足企業(yè)與社會(huì)的需求，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、專業(yè)知識(shí)運(yùn)用與解決問(wèn)題能力、項(xiàng)目管理能力、合作溝通技巧、團(tuán)隊(duì)及創(chuàng)新精神。這種教育模式與我國(guó)旅游工程科技人才的培養(yǎng)目標(biāo)有著高度匹配性，是旅游管理工程師的能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型研究的基礎(chǔ)。

(二）旅游管理工程師的矩陣式CDIO培養(yǎng)模式

工程師的類型和層次劃分，工程師可以按照產(chǎn)品周期過(guò)程不同可以分為創(chuàng)意工程師、設(shè)計(jì)工程師、實(shí)施工程師和運(yùn)營(yíng)工程師；按照行業(yè)劃分，可分為旅游創(chuàng)意工程師、旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)工程師、旅游產(chǎn)品咨詢師、旅游服務(wù)工程師等。

CDIO模式具有一定的普適性，它既能培養(yǎng)精英化的高水平創(chuàng)新人才，也適用于大眾化的工程教育專業(yè)。它采用了以成果為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)理念，有清晰的培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施流程。該模式在我國(guó)工程教育的導(dǎo)人需要結(jié)合我國(guó)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的國(guó)情，特提出旅游管理工程師的矩陣式CDIO培養(yǎng)模式（如圖1)。旅游管理工程師應(yīng)當(dāng)面向我國(guó)的旅游行業(yè)來(lái)加以培養(yǎng)，為旅游產(chǎn)業(yè)升級(jí)和產(chǎn)品創(chuàng)新服務(wù)，旅游管理工程師的培養(yǎng)不僅要掌握專業(yè)知識(shí)和技能，更要在特定的行業(yè)背景下的真實(shí)工作環(huán)境當(dāng)中從事構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施和運(yùn)營(yíng)的相關(guān)工作實(shí)踐，為今后成長(zhǎng)為行業(yè)專家奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

采用矩陣式CDIO培養(yǎng)模式，高等學(xué)?？梢岳矛F(xiàn)有的學(xué)科和行業(yè)資源，搭建面向旅游行業(yè)的工程師成長(zhǎng)的多學(xué)科融合交叉的工程實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在教育過(guò)程中就接觸到真正的實(shí)踐，直接體驗(yàn)產(chǎn)品的生命周期。學(xué)生利用理科、工科和相關(guān)人文社會(huì)科學(xué)的知識(shí)，分析工程對(duì)象即旅游行業(yè)產(chǎn)品的特點(diǎn)和相關(guān)信息，根據(jù)市場(chǎng)需求和現(xiàn)實(shí)條件，深人了解行業(yè)，創(chuàng)造更多實(shí)用、經(jīng)濟(jì)和可持續(xù)發(fā)展的旅游產(chǎn)品。該模式可以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的能力，使他們?cè)诋厴I(yè)后能很快進(jìn)入工作環(huán)境，成為合格的“學(xué)徒期”滿的職員，并逐漸成長(zhǎng)為旅游行業(yè)的工程科技專家。

    (三）旅游管理工程師培養(yǎng)平臺(tái)構(gòu)建

    隨著旅游行業(yè)信息化、科技化不斷發(fā)展，旅游業(yè)對(duì)高技能人才的需求偏高，旅游活動(dòng)的開(kāi)發(fā)需要高技能的旅游專業(yè)人才，但是企業(yè)要求這類人才的必須具備很強(qiáng)的行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)知識(shí)的了解?；诼糜喂芾砉こ處煹木仃囀紺DIO培養(yǎng)模式，擬采用校企合作共同探索新型旅游管理工程師培養(yǎng)平臺(tái)（如圖2)。

通過(guò)校企合作，了解企業(yè)和社會(huì)潛在需求，并在大學(xué)生群體中廣泛收集新鮮創(chuàng)意，培養(yǎng)大學(xué)生的市場(chǎng)洞察力,接下來(lái)組建跨學(xué)科的旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，例如旅游管理專業(yè)聯(lián)合電子商務(wù)專業(yè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)，共同進(jìn)行旅游信息管理軟件的業(yè)務(wù)模塊、旅游業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)以及界面開(kāi)發(fā)和代碼設(shè)計(jì)，最后軟件可以為全校大學(xué)生或者企業(yè)內(nèi)訓(xùn)使用，優(yōu)秀的產(chǎn)品可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主就業(yè)。

(四）崗前培訓(xùn)和旅游行業(yè)工程師認(rèn)證機(jī)制

建立旅游行業(yè)工程師崗前培訓(xùn)和認(rèn)證制度，可以更快幫助畢業(yè)生就業(yè)，同時(shí)也為企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)成本，目前這個(gè)重要環(huán)節(jié)的缺失，是高校畢業(yè)生就業(yè)難的部分原因。研究在政府的監(jiān)管下，高校、認(rèn)證機(jī)構(gòu)和旅游行業(yè)協(xié)會(huì)共同搭建崗前培訓(xùn)和工程師認(rèn)證平臺(tái)的方案。

(五）多學(xué)科的大工程實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建

我國(guó)旅游高等教育發(fā)展的第三個(gè)階段?19%-2005年,出現(xiàn)了以南開(kāi)大學(xué)、浙江大學(xué)，北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為代表的一批研究型院校，這些高校擁有多學(xué)科的學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。以湖北民辦高校漢口學(xué)院為例，其旅游管理專業(yè)除了使用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室外，還有專業(yè)的虛擬導(dǎo)游模擬實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)運(yùn)營(yíng)實(shí)盤模擬實(shí)訓(xùn)室。但是這些實(shí)驗(yàn)室之間缺乏交叉與整合，利用現(xiàn)代信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將多學(xué)科實(shí)驗(yàn)室整合，將“實(shí)物”設(shè)備和“虛擬”設(shè)備結(jié)合，將旅游行業(yè)的工作流與旅游企業(yè)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)流相結(jié)合，將旅游電子商務(wù)與VR技術(shù)（虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)）相結(jié)合，構(gòu)建面向湖北旅游行業(yè)的工程實(shí)踐平臺(tái)，不僅有利于多學(xué)科的交叉融合，有利于旅游企業(yè)技術(shù)改造和創(chuàng)新產(chǎn)品，還可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新實(shí)踐基地的提供有力的支撐。

同時(shí)漢口學(xué)院旅游管理專業(yè)還與8個(gè)湖北知名旅游企業(yè)簽署了中長(zhǎng)期專業(yè)實(shí)習(xí)基地的協(xié)議，可以有機(jī)地將旅游、經(jīng)濟(jì)、管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)等學(xué)院多學(xué)科資源與本省行業(yè)資源進(jìn)行整合，使學(xué)生的工程知識(shí)、工程能力和創(chuàng)新能力可以在這個(gè)接近真實(shí)的平臺(tái)上發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)造新穎的產(chǎn)品和服務(wù)成果，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)具有鮮明行業(yè)特色的旅游管理工程師。

四、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)旅游人才的培養(yǎng)問(wèn)題，國(guó)內(nèi)外的專家學(xué)者們已從事了大量研究工作，對(duì)我們立足湖北省旅游行業(yè)具體情況，探索工程科技人才培養(yǎng)模式和實(shí)踐平臺(tái)有重大借鑒意義：