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故宮博物院教案范文第1篇

工作后，北京是課本里的課文，教案上的故宮博物院，找來很多幻燈片，給學生在教室里放映凝固的電影，從那些多彩的圖畫里，我分明看到了他們對故宮對北京的向往，那向往純凈的好像清澈的初戀。

戀愛了，北京是一個站臺，你跨越千里而來，我們一起在故宮里流連，在公園里繾眷，在花開花落中纏綿，在春去冬來后別離。北京是一個逗點，我從這里向北，你向南，暮靄里我深深俯首，為我珍重，盡管不能共同走過剩下的人生，但同樣感謝你曾經(jīng)走進我的生命。

后來呢，北京是放飛自己的天空，厭倦了為人師表的重復，企望有更大的空間可以展翅翱翔，義無反顧選擇了北京，因為這里有墻漢時瓦秦時城，唐時明月宋時風，厚積的從前讓他從骨子里透著兼收并蓄的大家風范。

故宮博物院教案范文第2篇

一、單元教學與單篇教學的關(guān)系

語文學科的任務就是要培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，而要培養(yǎng)這些能力就離不開各種訓練。單元是作為能力訓練的單位而設(shè)置的，較之單篇，它有更大的容量，便于圍繞能力訓練的目標進行多種形式的內(nèi)容組合，形成一個訓練周期，達到單元訓練的目的。對中學生而言，能力的形成有一個從無到有，由低到高的進步過程；對教師而言，教學上有一個從傳授、示范，到引導、幫助，到督促、指導的教學過程，以實現(xiàn)從“教”到“不教”的目的。而語文教材中講讀、自讀和課外讀三類課文的教學，大致上就對應了由“教”到“引”再到“放”的過程，配合單元知識短文和聽說寫作等專項訓練，就共同構(gòu)成了一個以讀寫為重點的能力訓練的有機整體。在這個整體中，每一個局部都有其特定的作用，缺少了其中任何一環(huán)，都將嚴重損害單元整體的訓練效果。例如，將自己不喜歡的講讀課改為學生的自讀課；為了節(jié)省課堂教學時間，刪去自讀課文的教學；由于對學生不放心，將自讀課文改為老師的講讀課文。講讀、自讀（包括課外閱讀），是單元教學的一個整體，二者有機結(jié)合，不可或缺。

二、著眼于單元能力訓練的整體目標

教師進行單元教學時，必須著眼于單元能力訓練的整體目標，弄清單元內(nèi)各個組成部分的作用，圍繞單元目標進行總體設(shè)計，作出必要的取舍和詳略安排，使每一局部尤其是自讀課文部分都能更好地發(fā)揮其應有的作用。全局在胸，才能下出一步步好棋；一招下錯，可能會導致全盤皆輸。明白了這個道理，就能真正認識到語文教材設(shè)置單元、安排自讀課文的必要性和重要性，從而正確地進行自讀課文的教學；明白了這個道理，就能真正認識到整體和局部的辯證關(guān)系，閱讀教學中的許多難題也就迎刃而解。如何突出整體和局部的重點，如何根據(jù)單元訓練步驟安排課時內(nèi)容，如何針對不同的局部使用適當?shù)恼n型和方法，如何使單元知識與訓練內(nèi)容緊密結(jié)合，如何圍繞重點有效地組織課內(nèi)外的活動等，都可以作出適當?shù)陌才?，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗，取得進步，打開一個語文教學的新天地。

如教學人教版八上第三單元，老師講讀《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》，學生自讀《橋之美》《說“屏”》，老師帶領(lǐng)學生完成單元寫作內(nèi)容：“說明文要抓住特征”，并布置恰當?shù)淖魑念}目，讓學生在課內(nèi)限時完成，以檢測學習效果。這樣，就能夠很好地達成單元能力訓練的整體目標。

三、設(shè)計優(yōu)秀的單元整體教學設(shè)計

要有好的單元教學，必須要有好的單元教學的整體設(shè)計，這是當前普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)之一。除教學輔導用書可以更多提供這方面的指導建議和優(yōu)秀范例外，任課教師還應該在熟悉新課標、新教材和學生實際情況的基礎(chǔ)上，在制訂教學計劃時，既要了解全冊內(nèi)容，也要了解各個單元的內(nèi)容，而不是簡單地臨時照搬教參了事。好的單元教學設(shè)計是建立在對舊的傳統(tǒng)教學模式的改革之上的，關(guān)鍵在于教師轉(zhuǎn)變教學思想，牢固樹立培養(yǎng)學生能力、提高智力的觀念。這樣，聽說讀寫各方面的教研教改成果皆可為我所用，根據(jù)不同的情況，有針對性地突出不同的教學目的，設(shè)計出一個個具有高度藝術(shù)性的單元教學方案。

四、突破自讀課文的教學難點

要有好的單元教學設(shè)計，還要突破自讀課文教學這個難點，這也是當前普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)之一，許多教師知道它的重要，但苦于找不到可行的方法，所以一旦上起課，往往成了教讀，或流于形式，達不到訓練目的。因此，關(guān)鍵仍在解決教學思想的問題。如果教師的目的不是只放在把范文“講深講透”，而是教給學生讀這類文章的步驟、方法和技巧。那么，學生在老師講完講讀課之后，能夠自覺地運用老師的步驟、方法和技巧去學習自讀課文，并進行課外閱讀。當然，在學生學習課內(nèi)自讀課文和進行課外閱讀時，老師仍要給予指導和關(guān)注。教師的指導方法有如講讀課一樣，根據(jù)不同的文體和教學目標，也可以有多種課型和方法可供選用，只要真正重視，不難在實踐中總結(jié)出適合本人特點的課型方法。作為可行的一步，教師在教案中具體寫出自讀課的指導方式步驟，尤其是提問引導、幫助釋疑及督促檢查各項，有助于突出“自讀”的特點。

故宮博物院教案范文第3篇

一、汲取傳統(tǒng)教學精華，創(chuàng)新課堂教學形式

傳統(tǒng)語文教學是我國學者和教育工作者在長期的教學實踐中總結(jié)出來的，符合漢語言文字特點，具有民族特色，以多讀、多背、多寫為特征的語文教學方法，我們應當繼承和發(fā)揚，并努力創(chuàng)新，建設(shè)語文教學新體系。這個體系以新課標為指導，以教科書為依托，內(nèi)外結(jié)合，聽說讀寫多管齊下，集知識認知，文學感悟，能力鍛煉，思想陶冶于一體。

語文教師應根據(jù)學生的年齡特征和特點，充分運用課內(nèi)外教學資源，在豐富多彩的有趣味的語文活動中進行教學。這里，我著重推薦課外聽說讀寫訓練項目。

比如聽方面：聽央視《百家講壇》，近幾年比較熱門且學生感興趣的《于丹論語心得》《易中天品三國》《鮑鵬山孔子是怎樣煉成的》等。比如說方面：①讀報評論——班級征訂新聞類報紙，進行課前三分鐘讀新聞評新聞活動。②故事接力——圍繞《我在月球上的一天》故事接龍，一天講一個故事。③導游大賽——學了《故宮博物院》后，自己編寫解說詞，模仿導游手拿引導旗帶領(lǐng)家長（學生扮演）游覽我校。比如讀方面：美文誦讀——每周安排一課時，學生把自己課外讀到的美文向同學推薦并朗誦精彩片段。比如寫方面：①寫歌曲推薦詞。②寫電影觀后感。③為班刊?？瘜懜?。

二、走進社區(qū)貼近生活，吸收原汁原味營養(yǎng)

注入式的語文教學方法，使學生缺乏自主實踐，導致語文課堂氣氛的沉悶，學生學習興趣下降，學生語文能力局限和語文教學質(zhì)量適應不了現(xiàn)代社會的需要。《語文課程標準》明確指出，語文課程資源最豐富：教科書、報刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、甚至布告欄、各種標牌廣告、自然風光、文物古跡、風俗人情、國內(nèi)外重大事件以及日常生活無一不是語文課程資源。教師可以引導學生從多姿多彩的社會中汲取養(yǎng)料，在社會實踐中發(fā)展學生的語文能力，帶領(lǐng)學生走出課堂，走進五彩繽紛的世界，用心來體會社會生活，感受人間百態(tài)，寫出自己的感悟，用行動來展示自己對社會的關(guān)心。我布置了一些非書面作業(yè)，讓學生和家長交流，如幫助家長看懂電器產(chǎn)品說明書，會讓學生直接嘗到學習語文的快樂。此外，讓學生看新聞頻道了解時事新聞，讀優(yōu)秀的報紙雜志，還安排每周三的一節(jié)語文課到閱覽室讀書、看報、做摘記，學會積累，使學生時時刻刻感受到學習語文的樂趣。

三、熱愛鄉(xiāng)土感受鄉(xiāng)情，傳承樂清非物質(zhì)文化

《語文課程標準》指出：“各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源，要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用?！币虼?，挖掘地域性的自然、社會、人文資源進行“綜合性學習”，不僅能拓展學生語文學習的外延，還能讓學生從現(xiàn)實生活中學語文、用語文，并在此過程中更加了解家鄉(xiāng)，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

溫州和樂清屬于甌越文化，鄉(xiāng)土文化課程資源極為豐富。在教學汪曾祺的《端午的鴨蛋》時，我特意把該課調(diào)到端午節(jié)前上，專門安排3課時進行樂清端午風俗講座、編寫《打卵袋方法說明》、購買絲線打卵袋、自費買蛋煮蛋組織撞蛋大賽、評選“咸蛋超人”等端午系列活動，讓每年端午節(jié)成為學生的狂歡日，現(xiàn)已連續(xù)舉辦三屆，深受學生喜愛，成為我校校本課程的一道亮麗的風景線。

此外，我還舉辦樂清民間故事大搜索、樂清民歌演唱比賽、樂清民謠吟誦會、溫州民謠欣賞等活動，不僅讓學生學會用方言講話，更讓他們感受到樂清這塊人杰地靈的熱土的文化魅力。

四、E環(huán)境新媒體為我所用，緊跟時代不OUT

基于互聯(lián)網(wǎng)的語文學習潛力巨大，進行信息技術(shù)與語文課程的整合是語文教師義不容辭的責任。語文學習的內(nèi)容非常豐富、廣泛，一切可以稱之為生活的東西都可以納入語文學習的范疇。因而決定了語文教學必須具有發(fā)散性和開放性，而網(wǎng)絡(luò)可以超越時空的限制，在這方面具有無可比擬的優(yōu)越性。

我不僅開展以網(wǎng)絡(luò)為教學載體的語文寫作課、閱讀課，從教學方式、學習過程、學生反映等方面進行創(chuàng)新性教改探討，充分利用QQ空間日志、博客、志微博進行生活記錄，還向?qū)W生推薦正規(guī)中文網(wǎng)站進行網(wǎng)上閱讀。

初中生特別喜歡看電影，我每學期都會精心挑選幾部配合教材或熱映的大片，到班里專門安排時間觀看討論，撰寫影評，并引導他們把優(yōu)秀影評發(fā)表到這些網(wǎng)站的影評欄目，與網(wǎng)友分享。如《東京審判》《海洋天堂》《垂直極限》《快樂的大腳》《冰川時代》《海豚灣》等，這些影片關(guān)于戰(zhàn)爭、探險、環(huán)保、親情、慈善等主流話題的探討和思考，是對中學生情感歷練和思想熏陶的極好素材。其中，由李連杰和文章主演的《海洋天堂》最為感人，學生不僅為患自閉癥的孩子大福和慈愛堅強的父親王心誠他們“不放棄”的精神潸然淚下，更了解到一個弱勢群體——中國100多萬自閉癥患者生活的艱難和內(nèi)心的渴望。在影評會上，學生們?nèi)呵榧^，討論熱烈，有反思，有警示，更是勵志。