前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇民間小故事范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

民間小故事范文第1篇

有星星有月亮的夜晚，田野里實(shí)在是美麗得動(dòng)人。微風(fēng)吹過，稻香彌漫，小昆蟲們在草地上舉行月光晚會(huì)，盡情的舞蹈。不遠(yuǎn)處田埂的一個(gè)泥洞里，躲著一只小灰老鼠，他的名字叫丁丁。丁丁的眼睛象星星一樣閃亮，那是渴望的光，他多想?yún)⒓永ハx們的月光晚會(huì)，與他們在皎潔的月光下唱歌跳舞。可是，他不能，他是一只老鼠，一只只能藏頭縮尾的老鼠。

老鼠的職業(yè)就是搞破壞，偷東西。誰搞的破壞大，偷的東西多，在老鼠族里本事就大，威望就越高，日子就越好過。老鼠族里流行一首叫《快樂老鼠》的歌。凡是老鼠都會(huì)唱：快樂老鼠，吱吱吱，吱吱吱，我們老鼠了不起！不用種田有糧吃，無憂無慮過日子。

丁丁曾經(jīng)為自己是老鼠族的一員驕傲，他要成為一個(gè)最出色的老鼠，為爸爸媽媽爭氣。

記得丁丁第一次獨(dú)立行竊時(shí)，他是多么的興奮。通過他那一雙閃亮的老鼠眼的觀察，他看中了一串顆粒飽滿的稻穗，丁丁竄了過去對(duì)著稻穗的根部就要咬。一條小蚯蚓從土里鉆了出來大聲喝道：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們做個(gè)老鼠籠，“咔嚓”一下捉住你。小蚯蚓唱完大聲高喊：“青蛙、螳螂、七星瓢蟲、蜜蜂快來呀?？靵碜阶⊥导Z的壞老鼠。”

丁丁愣住了：“我們是壞老鼠？這是真的嗎？”“對(duì)??！你就是壞老鼠，偷東西搞破壞，人見人憎的壞老鼠?！毙◎球菊f。稻田里的七星瓢蟲、螳螂、青蛙等勞動(dòng)能手聽到了喊聲都過來指責(zé)丁?。簤睦鲜?，偷東西，人人見了人人憎。

丁丁痛苦的離開了，他不知道自己是怎樣回到家的。他見到鼠爸鼠媽的第一句話就是：“告訴我，偷竊是可恥的嗎？我們就是壞老鼠？老鼠最壞？”

鼠爸鼠媽看到丁丁因痛苦而扭曲的臉，不忍欺騙他了說：“丁丁，別難過，我們老鼠生來就是壞的，我們的職業(yè)就是偷，這是改不了的現(xiàn)實(shí)。就象狗改不了吃屎，狼改不了吃肉，羊改不了吃草一樣，我們改不了偷，我們注定是過街老鼠人人喊打的??！”

“夠了！夠了！我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ?？我們也可以勞?dòng)！自食其力！”丁丁幾乎是對(duì)著鼠爸鼠媽大吼了?！昂⒆?，你太天真了，這是老祖宗訂下的規(guī)矩，改不得。誰叫咱是老鼠？老鼠以偷為業(yè)，以不勞而獲為榮?！笔蟀质髬寚@氣?！拔也幌嘈牛　倍《】蘖?，他覺得他的世界變成了灰色。

丁丁找到了老鼠族長對(duì)他說：“族長，我們不能偷了，我們要?jiǎng)趧?dòng)，過自食其力的生活，做光明正大的好老鼠?！?/p>

丁丁的話遭到族長和族鼠們的一陣哄然大笑。他們都說丁丁沒出息，窩囊，腦子有病……很晚很晚了，昆蟲月光晚會(huì)已經(jīng)結(jié)束了。昆蟲們?nèi)齼蓛傻仫w回了自己的家，丁丁多么羨慕那些可愛的小昆蟲，他們可以在陽光下星光里自由自在飛。而老鼠只能過著躲躲閃閃的日子。

“唉！”看著昆蟲們遠(yuǎn)去的背影，丁丁長長地嘆了一口氣，“為什么我是一只老鼠，一只只能躲躲閃閃，偷偷摸摸過日子的老鼠？”

老鼠族沒有一只老鼠理解丁丁，丁丁到了一個(gè)鼠跡罕至的地方，丁丁靠自己的勞動(dòng)開辟出一個(gè)菜園子。在菜園子里種上了玉米、土豆、蔬菜……丁丁日出而作，日落而息，辛勤勞作。在丁丁的精心護(hù)理下，莊稼長得喜人。

一天，丁丁收獲他的勞動(dòng)果實(shí)時(shí)，已到了傍晚時(shí)分，他正準(zhǔn)備擔(dān)回家，一只夜貓子沖了過來一把抓住了丁丁說：“你這個(gè)壞家伙，又偷人家的東西了！”

丁丁爭辯：“我沒有偷！這是我自己開劈的菜園子，我靠自己的勞動(dòng)獲得的勞動(dòng)果實(shí)??！”夜貓子見丁丁說的誠懇，讓他伸出雙手，這是怎樣的一雙手??！滿是老繭。

夜貓子非常的震驚：也有不偷東西，自食其力的老鼠？夜貓子很感動(dòng)，放了丁丁，并把丁丁的事傳遍了森林、田野的角角落落。

老鼠們知道了，氣得咬牙切齒。他們認(rèn)為丁丁是大逆不道，不務(wù)正業(yè)，丟盡了老鼠們的臉。老鼠們闖進(jìn)了丁丁的菜園子，把丁丁精心侍弄的菜園子搗毀了，并把丁丁捉回了老鼠族的鼠洞里，老鼠族長派出幾個(gè)身強(qiáng)力壯的老鼠看守丁丁，逼丁丁改“邪”歸正。

天?。±鲜蟮氖澜缇褪沁@樣顛倒黑白，沒有公理的呀！要不，為什么當(dāng)一個(gè)自食其力的好老鼠那么的難？

丁丁說什么也不肯去偷竊，搞破壞了。丁丁餓得兩眼昏花，肚皮貼著了脊背骨。

“人為財(cái)死，鳥為食亡，鼠為糧偷，看你丁丁能硬到幾時(shí)？”老鼠族長想當(dāng)然地認(rèn)為。

他放了丁丁，他想丁丁一定會(huì)因?yàn)轲囸I而去偷竊的，誰不知道珍惜生命?？墒抢鲜笞彘L想錯(cuò)了。丁丁并沒有去偷，就啃一些草根、樹皮、樹葉充饑。老鼠族長火了，命令老鼠們在允許丁丁活動(dòng)的范圍里把草連根拔了，把樹皮削去。

丁丁沒有可食的了。他做出決定：寧死不偷。準(zhǔn)確地說自從他知道偷竊是不恥的為眾人所指責(zé)的行為后，他就做出了這個(gè)決定，他要做一個(gè)不偷不搶的反叛的老鼠，好幾天了，丁丁沒有吃過一點(diǎn)兒的東西。實(shí)際上也沒有什么東西可吃。

丁丁虛弱得連眼皮都睜不開了，他知道他就要死了，就要離開這個(gè)世界?？墒嵌《∫稽c(diǎn)兒也不后悔，他堅(jiān)持做一個(gè)不偷竊的老鼠是對(duì)的，是真正的顛撲不滅的真理。他要為真理而死。丁丁感到腦袋沉沉的，恍惚中，他聽到了一聲暴發(fā)力很強(qiáng)的貓叫聲，接著是幾只看守他的老鼠逃竄的紊亂的腳步聲。

“就讓貓吃了吧！不過大花貓，你可知道你吃的是一只好老鼠，是一只不該吃的好老鼠?！倍《≡臼窍脒@樣說的，可他的喉嚨干燥得就象烈日下的沙漠，要冒煙了，他無法吐出一個(gè)字。丁丁只感到大花貓叼著他沖出了老鼠洞。

丁丁奄奄一息，當(dāng)他被一口口冷水潑醒后，他第一眼看看到的是一只蹲坐在他的旁邊的大花貓，大花貓的臉上全是驚喜、溫和的笑：“丁丁，你終于醒來了?！?/p>

“我是不是到了另外一個(gè)世界？一只貓居然用這樣的語氣這樣的神態(tài)跟一只老鼠說話！”丁丁睜著狐疑的眼看著大花貓似乎是在問。

大花貓用矯健的爪子輕輕拍了丁丁一下說：“丁丁，好樣的！你是我見過的最有骨氣的老鼠了，夜貓子說得不錯(cuò)，如果不是親眼所見，我是不相信世界上會(huì)有象你這樣的好老鼠的，來，交個(gè)朋友吧！”

民間小故事范文第2篇

卡卡拉是一位粗心的小魔女，經(jīng)常會(huì)把咒語念錯(cuò)。樹上的猴子跑到了天上，河里的鱷魚上了樹這些都是卡卡拉的杰作。為此，她沒少挨媽媽批評(píng)，可她總說：沒什么，沒什么，下回我小心就是了。

卡卡拉有個(gè)夢想，那就是像媽媽一樣，成為一名優(yōu)秀的魔法師。要想成為魔法師，第一步，把魔法教材中的所有咒語記?。坏诙?，用魔法做十件好事。

為了早日成為魔法師，暑假的第一天，卡卡拉就到了圖書館，把所有的魔法教材都擺在了自己的面前。背啊背，不一會(huì)兒卡卡拉就睡著了。太陽落山了，卡卡拉才被圖書管理員叫醒。一連幾天，卡卡拉連一句咒語都沒有記住?？芍湔Z沒記住，并不妨礙卡卡拉使用魔法。

小兔灰灰吃力地提著一桶水往家趕，因?yàn)閶寢屧诩依镒鲲?，等著用水。小魔女卡卡拉看到后，急忙念了一句咒語，沒想到，水沒有送到小兔家而是又回到了水塘里。小兔灰灰坐在地上大哭起來?？ɡ伊锪锏刈吡?。

卡卡拉看見小狗豆豆在做值日。外面已經(jīng)刮起了風(fēng)，緊接著雨點(diǎn)落了下來。為了幫小狗豆豆趕快做完值日，卡卡拉念了一句咒語，沒想到，已掃好的地面又布滿了灰塵。小狗豆豆只好又重新掃了一遍，回到家衣服全被雨淋濕了。

一連幾天，卡卡拉總是幫倒忙，越幫越忙。所以朋友們一見她就躲。看到朋友們這樣，卡卡拉非常傷心，晚上悄悄地躲在房間里哭泣。媽媽告訴她，只有認(rèn)真學(xué)好魔法咒語，才能用咒語真正地幫助朋友們，朋友們也才會(huì)重新接納她?？ɡ露Q心一定要學(xué)好魔法咒語。

天沒亮，卡卡拉就到了圖書館，認(rèn)真背起了咒語。

著火了！快來救火呀！快來呀！卡卡拉沖出了圖書館，來到了著火地點(diǎn)。原來是小豬笨笨的家著火了，許多朋友都提著水趕來了?；鹛罅?，這點(diǎn)兒水怎么夠用呢？卡卡拉念起了咒語，不一會(huì)兒就下起了瓢潑大雨，火漸漸地熄滅了。小豬笨笨特別感謝卡卡拉，朋友們也都說卡卡拉是個(gè)很棒的魔法師。

民間小故事范文第3篇

論文摘要:隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，高校圖書館的網(wǎng)站建設(shè)與發(fā)展也越來越重要，本文以內(nèi)蒙古民族大學(xué)圖書館網(wǎng)站建設(shè)為例，論述了民族高校圖書館網(wǎng)站建設(shè)的情況。

在信息網(wǎng)絡(luò)化的今天，大多高校圖書館都建立了自己的網(wǎng)站，高校圖書館網(wǎng)站建設(shè)已成為高校圖書館發(fā)展的一個(gè)非常重要的方面。一個(gè)高質(zhì)量的圖書館網(wǎng)站，不但能為讀者提供遠(yuǎn)程信息資源的檢索下載以及信息等服務(wù)，也為圖書館與圖書館之間、圖書館與讀者之間、讀者與讀者之間的交流提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。同時(shí)，圖書館網(wǎng)站的建立也為高校圖書館建立自己的特色數(shù)據(jù)庫、為圖書館今后的生存和發(fā)展開辟了更為廣闊的空間和領(lǐng)域。

一、網(wǎng)站建設(shè)前提

(一)高校圖書館網(wǎng)站是圖書館自動(dòng)化信息系統(tǒng)的重要組成部分，它為用戶獲取信息、交流信息提供了基于web的信息服務(wù)平臺(tái)。圖書館網(wǎng)頁是圖書館資源、服務(wù)與讀者之間的橋梁，是揭示館藏資源和圖書館服務(wù)的重要工具，是圖書館與讀者信息溝通與交流的虛擬中介和載體。高校圖書館的主要任務(wù)是為教學(xué)和科研服務(wù)，主要用戶群是老師和學(xué)生。通過網(wǎng)絡(luò)，向本校乃至全國、全球的用戶提供各層次的特色信息服務(wù)。網(wǎng)站建設(shè)要具有針對(duì)性，網(wǎng)站的內(nèi)容要符合學(xué)校教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)要求，盡量滿足各種層次的信息需求，從深度、廣度上挖掘圖書館資源，提供具有一定學(xué)術(shù)性、參考性與指導(dǎo)性的網(wǎng)站。

(二)隨著我校校園網(wǎng)的發(fā)展，我館網(wǎng)站已由原來的獨(dú)立轉(zhuǎn)為校園網(wǎng)網(wǎng)站的一部分，是校園網(wǎng)站建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。圖書館網(wǎng)站既要融人到校園網(wǎng)站之中，又要體現(xiàn)出自己的特色，既和校園網(wǎng)站有聯(lián)系，又要是一個(gè)獨(dú)立的整體。做為民族高校圖書館，一定要體現(xiàn)“民族特色”、“服務(wù)特色，”“館藏特色” 。

二、設(shè)計(jì)風(fēng)格

(一)網(wǎng)站的整體風(fēng)格和特色應(yīng)做到主題鮮明，頁面項(xiàng)目布局繁簡得當(dāng)，瀏覽方便。選用的文字、色彩、圖片應(yīng)以淡雅為宜。選取的圖片宜少不宜多，所有組織的頁面信息限在點(diǎn)擊3次內(nèi)獲取，頁面力求簡潔、流暢、和諧，要新穎、別致、令人賞心悅目。

(二)高校圖書館網(wǎng)站應(yīng)簡潔、大方，其風(fēng)格應(yīng)充分體現(xiàn)高校獨(dú)特、深厚的文化底蘊(yùn)，給人一種清新高雅的感覺，頁面應(yīng)采用能反映網(wǎng)站主題的統(tǒng)一風(fēng)格;版面編排和色彩的搭配要和諧一致，營造良好的視覺效果;網(wǎng)站所采用的主色一般不要超過3種;字體宜采用標(biāo)準(zhǔn)字體，另外，主頁不要太長，要盡量少用圖片，以保證用戶及時(shí)快捷地獲取所需信息。

(三)可用彈出瀏覽器或?qū)右苿?dòng)的方法突出重要信息和特色信息欄目上，要上下相連，合理設(shè)置，方便利用，“動(dòng)”、“靜”結(jié)合。

(四)利用鏈接技術(shù)將本站和其他網(wǎng)站的息鏈接在一起，既可彌補(bǔ)館藏資源不足，擴(kuò)大館際聯(lián)系，增強(qiáng)網(wǎng)站的吸引力和凝聚力，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了資源共享。同時(shí)要做好子網(wǎng)頁與主頁的返回鏈接，以方便讀者瀏覽。

三、網(wǎng)站欄目設(shè)計(jì)

在對(duì)網(wǎng)站欄目進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)之前，必須清楚圖書館網(wǎng)站可以提供哪些服務(wù)，讀者在圖書館網(wǎng)站里能實(shí)現(xiàn)哪些功能。因此，必須結(jié)合圖書館的現(xiàn)有資源，對(duì)將要提供的服務(wù)進(jìn)行分門別類的整理，確定網(wǎng)站的欄目。我館目前制定了以下幾個(gè)欄目:

(一)人館指南:包括開館時(shí)間、借閱規(guī)則、館藏分布、辦證須知、人館須知、人館指南。通過本欄目的設(shè)置，可以使讀者對(duì)圖書館的服務(wù)有一個(gè)全面具體的了解，與讀者密切相關(guān)，是主頁中必不可少的欄目。

(二)本館概況:包括本館簡介、機(jī)購設(shè)置、捐贈(zèng)光榮榜、學(xué)科館員。本欄目介紹了圖書館的歷史沿革、發(fā)展規(guī)劃、機(jī)構(gòu)設(shè)置、學(xué)科館員等，使用戶對(duì)圖書館的基本情況有一個(gè)初步的了解。

(三)文獻(xiàn)提供:包括館藏目錄、館際互借、新書通報(bào)、新書導(dǎo)讀、參與購書。本欄目介紹的是圖書館的基本服務(wù)功能，讀者在“館藏目錄”里能查詢到本館全部的書目數(shù)據(jù)。

(四)特色收藏:包括民大文庫、蒙古學(xué)文獻(xiàn)、民俗實(shí)物。本欄目介紹了圖書館的特色數(shù)據(jù)庫和特色收藏。

(五)電子資源:包括中文數(shù)據(jù)庫、西文數(shù)據(jù)庫、試用數(shù)據(jù)庫、電子期刊、電子圖書。本欄目主要介紹了圖書館購買的一些數(shù)據(jù)庫、電子圖書，這是網(wǎng)頁中最重要的內(nèi)容，體現(xiàn)出圖書館的資源信息情況。

(六)信息咨詢:包括在線咨詢、考研咨詢、網(wǎng)上書店、報(bào)告講座、在線閱讀、核心刊要目、參考工具。為用戶提供有針對(duì)性的在線鏈接，把互聯(lián)網(wǎng)上分散、無序的信息資源分門別類地鏈接到相關(guān)領(lǐng)域、相關(guān)專題下。這是高校圖書館作為互聯(lián)網(wǎng)上的信息主要提供者和信息集散地所不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，旨在將用戶引導(dǎo)到廣闊的互聯(lián)空間，幫助用戶能夠準(zhǔn)確、快捷地找到自己所需要的信息，更加有效地開發(fā)和利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。

(七)通知消息:這是一個(gè)比較靈活的欄目，可以圖書館的通知或上級(jí)主管部門公布的一些重要信息等。

四、網(wǎng)站建設(shè)特色

(一)網(wǎng)站資源建設(shè)必須具有自己的特色，大多數(shù)讀者關(guān)心的已不再是信息的數(shù)量問題，而是越來越重視網(wǎng)站所提供信息的深度和質(zhì)量，信息資源的重復(fù)建設(shè)不僅是人力、物力、財(cái)力的巨大浪費(fèi)，同時(shí)，也給讀者利用信息資源帶來了許多不便和障礙。因此，圖書館在資源數(shù)字化過程中，要注重挖掘和開發(fā)館藏特色資源以特色贏得讀者。

(二)網(wǎng)頁上開放相當(dāng)數(shù)量的具有本館特色的內(nèi)容，如本館開發(fā)的數(shù)據(jù)庫等，在“特色收藏”建設(shè)。民大文庫、蒙古學(xué)文獻(xiàn)、民俗實(shí)物是我館不同于其他高校圖書館館藏的代表，因此“特色收藏”也特別反映了我館的特色和特點(diǎn)。

(三)向讀者開放盡可能多的免費(fèi)內(nèi)容，在“電子資源”中我館購買的全部電子數(shù)據(jù)庫、電子圖書在可以校園網(wǎng)內(nèi)免費(fèi)瀏覽閱讀，即使是試用數(shù)據(jù)庫也要及時(shí)宣傳、鏈接，可以吸引和留住相當(dāng)多的讀者。

(四)在民族地區(qū)的民族高校圖書館要充分體現(xiàn)民族特色。除了以“蒙”、“漢”兩種文字網(wǎng)站體現(xiàn)民族特色外，“特色收藏”中的蒙古學(xué)文獻(xiàn)、民俗實(shí)物也充分體現(xiàn)了蒙古民族的特點(diǎn)。

(五)在“文獻(xiàn)提供”、“信息咨詢”欄目里盡可能地體現(xiàn)服務(wù)特色，盡可能地利用館藏資源和鏈接手段服務(wù)讀者，方便讀者。

(六)通過“在線咨詢”，用戶在網(wǎng)上可隨時(shí)對(duì)圖書館的服務(wù)提出咨詢、建議或意見，實(shí)現(xiàn)圖書館工作人員與讀者之間的交流，這種交互功能的實(shí)現(xiàn)是網(wǎng)站互動(dòng)的特點(diǎn)，也是高校圖書館網(wǎng)站建設(shè)的目的之一，通過互動(dòng)，能夠及時(shí)解決圖書館工作中的間題，改進(jìn)服務(wù)工作。

五、網(wǎng)站建設(shè)的技術(shù)要求

(一)網(wǎng)站應(yīng)具有較好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，應(yīng)能提供24小時(shí)不間斷的、穩(wěn)定可靠的服務(wù)，并具有較高的訪問響應(yīng)速度。隨著各高校校園網(wǎng)的建設(shè)，相當(dāng)多的高校宿舍及家屬區(qū)接人了校園網(wǎng)，并且通過校園網(wǎng)連接了Internet，這決定了系統(tǒng)要有很高的可靠性—24小時(shí)不間斷提供服務(wù)的能力，以滿足師生隨時(shí)都能夠訪問資源的需要。

(二)網(wǎng)站應(yīng)具有較高的性能，包括:網(wǎng)站主服務(wù)器可以支持較大的日首頁峰值訪問量和平均訪問量;網(wǎng)站整體站點(diǎn)可以支持較大的日峰期訪問量和平均訪問量。

(三)網(wǎng)站必須采取一定的安全措施，確保其工作的安全。

(四)網(wǎng)站要提供后臺(tái)管理模塊，不同管理員有不同的權(quán)限對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行管理。

(五)要具備懂得網(wǎng)站開發(fā)、管理及維護(hù)的高素質(zhì)人才。

六、網(wǎng)站的日常維護(hù)和及時(shí)更新

(一)每天察看網(wǎng)站頁面內(nèi)容是必須要做的工作，檢查內(nèi)容是否與圖書館實(shí)際情況相符或內(nèi)容是否正常顯示，目的是有效的防止讀者在查詢?yōu)g覽相關(guān)內(nèi)容頁面時(shí)出現(xiàn)信息與實(shí)際情況不符、瀏覽頁面無法正常顯示、鏈接內(nèi)容與我們的歸類所提供的服務(wù)不同等等。及時(shí)修改已更新的內(nèi)容，取消已無法連接的的死鏈，避免因此而造成與讀者之間不必要的誤會(huì)

(二)更新可避免陳舊信息對(duì)讀者的誤導(dǎo)，讀者與圖書館之間不必要的誤會(huì)與矛盾;更新可保持頁面內(nèi)容的新穎，吸引更多的讀者點(diǎn)擊、瀏覽、使用圖書館的網(wǎng)頁，充分合理利用我館的數(shù)字化館藏資源;更新可幫助提高圖書館在讀者心目中的信譽(yù);更新可及時(shí)反映圖書館的工作動(dòng)態(tài)。

民間小故事范文第4篇

傳說在中國和印度之間有個(gè)島國，那里的國王叫做山魯亞爾。有一次，國王發(fā)現(xiàn)，他的王后和宮女.仆人竟然背著他在偷偷玩樂！便懷疑王后有不貞行為。于是，一怒之下將王后給殺了。從此，他厭惡婦女，想要把全國的婦女都置于死地。國王決定，每天都娶一個(gè)女子，過了夜就把她給殺了。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，老百姓都害怕極了，都帶著自己的女兒逃走了。可國王還是讓宰相繼續(xù)去找女子。宰相便讓女兒山魯佐德去王宮充數(shù)。晚上，山魯佐德給國王講了一個(gè)又一個(gè)故事，講到第二天天亮，國王想：我故事還沒聽完呢，算了算了，明天再殺。第二天晚上，山魯佐德還是給國王講了故事，故事使國王入了迷，國王又沒殺她。就這樣，直到1001個(gè)夜晚，國王終于被感動(dòng)了，他娶了山魯佐德做王后，并發(fā)誓再也不殺女人了。

這就是《一千零一夜》的來歷。

最初，我讀到《一千零一夜》時(shí)，看到里面有那么多故事，還真以為里面有1001個(gè)故事呢！后來，我才知道，里面只有264個(gè)故事，這些故事都是來自古代阿拉伯的民間故事。它們生動(dòng)地反映了民間崇尚高尚品質(zhì)，向往文明的美好品格，他們向往真、善、美，反對(duì)邪惡、暴力的行為，這才編出了著名的《一千零一夜》，也就是《天方夜譚》。

看了這本書，我深深地被故事中的人物吸引住了，他們的一舉一動(dòng)，都向我反映了真、善、美的品質(zhì)。

在書里，就算你把一個(gè)長故事截頭去尾，只看其中的一個(gè)小故事，你一樣會(huì)覺得好看，這就像一池清水，只喝一口，也可嘗到甘甜的味道。

民間小故事范文第5篇

一、自編小故事制造“懸念”，創(chuàng)設(shè)情景

與數(shù)學(xué)課內(nèi)容相關(guān)的故事，往往缺少現(xiàn)成的，老師就必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)?shù)鼐帉懸恍┡c教材有關(guān)的小故事，制造一種懸念，讓懸念激發(fā)學(xué)生興趣，點(diǎn)燃學(xué)生思維火花，學(xué)習(xí)新知。如在上《多邊形內(nèi)角和》這節(jié)課時(shí)，我自編了小故事《才智過人的小聰》來創(chuàng)設(shè)情境：

“古時(shí)候有個(gè)人叫小聰，他從小才智過人，8歲的時(shí)候， 有一次家里來了幾個(gè)客人正在設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)園林綠化問題：以五邊形的各頂點(diǎn)為圓心，1 米為半徑，畫五個(gè)等圓，陰影區(qū)域鋪上小草，問需要多少面積的小草？小聰脫口而出，讓在場的所有人驚嘆不已，你知道他是怎樣算的嗎？”

圖1

“一個(gè)8歲小孩，一口說出答案”，他是怎么知道的？本身就是懸念，自然挑起了學(xué)生的好奇心，在心中燃起了探究之火。

二、讓小故事講出“驚奇”，創(chuàng)設(shè)情景

意外和驚奇可以激發(fā)人的興趣，引起注意力。情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，如果小故事的結(jié)尾出乎常理或?qū)W生的意料之外，會(huì)起到一石激起起千層浪的效果。如在教有理數(shù)乘方（1）一節(jié)課時(shí)，我曾嘗試講述這樣的一個(gè)故事：古時(shí)候，在某個(gè)王國里有一位聰明的大臣，他發(fā)明了國際象棋，獻(xiàn)給了國王，國王從此迷上了下棋，為了對(duì)聰明的大臣表示感謝，國王答應(yīng)滿足這個(gè)大臣的一個(gè)要求。大臣說：“就在這個(gè)棋盤上放一些米粒吧，第一格放1粒米，第二格放2粒米，第三格放4粒米，然后是8粒米，16粒米，32粒米……一直到第64格。”“你真傻，就要這么一點(diǎn)米粒？”國王哈哈大笑。大臣說：“我怕您的國庫里沒有這么多米！”

你認(rèn)為國王的國庫里有這么多米嗎？我告訴大家若滿足大臣的要求，國王的國庫里應(yīng)有（20+21+22+23……264-1）粒米，以100粒/克計(jì)算，約為1844.67億噸。學(xué)生們都“哇”的一聲驚叫起來，“驚喜、意外”催促學(xué)生紛紛翻開課本閱讀。就這樣學(xué)生一開始上課就處于高昂的狀態(tài)，自主學(xué)習(xí)的愿望更加迫切。

三、讓小故事講出“新鮮”，創(chuàng)設(shè)情景

新授課之前，教師講述一些獨(dú)具魅力的“新鮮”小故事，出乎學(xué)生的生活和知識(shí)范圍之外，讓故事的“新鮮”吸引學(xué)生，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，活躍學(xué)習(xí)氣氛。如，在教授“列一元一次方程解應(yīng)用題”一節(jié)時(shí)，講述了這樣的故事來創(chuàng)設(shè)情境：

公元三世紀(jì)的古希臘數(shù)學(xué)家刁番都的故事。刁番都的墓志銘是由希臘學(xué)者麥羅爾用方程的形式寫出來：“過路人，這里埋著刁番都的遺骨。下面的數(shù)目可以告訴你，他一生究竟活了多長？他生命的六分之一是童年時(shí)代。又活了十二分之一，頰上長細(xì)細(xì)的胡須。刁番都結(jié)婚了，可是還不曾有孩子，這樣，又度過了一生的七分之一。再過5年，他有了一個(gè)兒子，感到很幸福，可是命運(yùn)給這孩子的生命只有他父親的一半。從他兒子死后，刁番都在極度的悲痛中只活了4年就死了”。

聰明的同學(xué)們，你們能告訴我刁番都他一生究竟活了幾歲呢？墓志銘一般都是介紹墓主生平，歌頌?zāi)怪髫S功偉績的，像這種用數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)來劃分人生幾個(gè)階段，以及墓主的功績的寫法，著實(shí)少見，新鮮奇特，隱藏玄機(jī)，引人注意；加之，一句“到底他活了幾歲了呢”問話，就強(qiáng)烈地刺激同學(xué)們興趣高昂都急得想以最快的速度解決這個(gè)問題，以最佳的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。

四、讓小故事講出人物“超群”，創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)生對(duì)英雄有種崇拜趨向，對(duì)有些技藝超群的民間“奇人”的絕技感到驚奇羨慕。教學(xué)時(shí)，抓住這一心里特征，講述一些奇人奇事，讓學(xué)生產(chǎn)生一種探究、運(yùn)用這種方法的愿望，達(dá)到與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的效果。如，在教“相似三角形”一章時(shí)，講述了一下故事來創(chuàng)設(shè)情境：

在19世紀(jì)陽光明媚的一天，一位德國數(shù)學(xué)家旅行到了埃及金字塔腳下，開始參觀欣賞附近的十幾座金字塔，從與村民的談話中他得知，村里教堂的神父出了這樣一則懸賞告示：能測算出法老胡夫金字塔（最大的一座）的塔高的人將得到神父的重賞，當(dāng)?shù)厝藳]能算出。這位數(shù)學(xué)家略一思索，馬上胸有成竹地表示能迅速得到答案。他叫人找來一根竹竿，一根皮尺，把竹竿豎直插在地面上，在陽光的照耀下，竹竿拖出一條長長的影子，他用皮尺量出了竿長和影長，然后又量出金字塔的影長，不一會(huì)，他說準(zhǔn)確地報(bào)出了金字塔的高度，終于得到了神父的重賞。（故事講得有聲有色，聲情并茂，學(xué)生們沉浸在美妙的情境之中。）

接著，教師提問：“你知道這位數(shù)學(xué)家為何量出了竿長和影長就測算出金字塔的高度？”就在學(xué)生們想弄明白又茫然無措的情況下向他們指出：“我們通過本章的學(xué)習(xí)，就會(huì)徹底明白上述問題了?！憋@然，一顆顆探究的心靈已在萌動(dòng)。

五、讓小故事講出“情趣”，創(chuàng)設(shè)情景

小故事本身來源于生活，具有淺顯易懂、生活味濃、充滿情趣，它可起到化難為易、化抽象為具體的功效。如，在講授“加法的交換律”一節(jié)時(shí)，我講述《搬家》的故事：有一個(gè)人，他家的左邊住著一個(gè)鐵匠，右邊住著一個(gè)磨豆腐的，他每天凌晨總是被兩戶人家發(fā)出來的噪聲吵醒，終于有一天他受不了了，于是他就找兩個(gè)鄰居商量，和他們談好條件讓他們搬家，他的兩個(gè)鄰居很爽快地就答應(yīng)了。他很高興終于可以睡個(gè)安穩(wěn)覺了，然而第二天，他還是被同樣的聲音吵醒，他很生氣，沖出門去，一看就傻眼了，原來：住在左邊的鐵匠家搬到了右邊，而住在右邊的磨豆腐家搬到了左邊。