八年級(jí)下地理總結(jié)
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八年級(jí)下地理總結(jié)范文第1篇
認(rèn)真貫徹本學(xué)期蘇州市教研員工作會(huì)議精神，緊緊圍繞區(qū)教研室工作計(jì)劃開展工作，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以課程改革為抓手，探索新課程背景下地理學(xué)科教學(xué)方法，努力促進(jìn)地理課堂教學(xué)由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，以提高教學(xué)效率和教育質(zhì)量。
二、工作思路
以區(qū)地理學(xué)科中心組為核心，以全區(qū)中學(xué)地理教師為主體，以各校地理教研組為基地，以集體備課、解決教學(xué)的問題為載體，以提高中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量為中心；學(xué)習(xí)理論、引領(lǐng)方向，培訓(xùn)骨干、帶動(dòng)全體，創(chuàng)造典型教學(xué)案例、促進(jìn)日常地理教學(xué)改革，及時(shí)反思交流、認(rèn)真總結(jié)積累。
三、重點(diǎn)工作
高三地理復(fù)習(xí)工作研究；高二地理學(xué)業(yè)水平測試研究；中學(xué)地理教師隊(duì)伍建設(shè)。
四、主要工作
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、指導(dǎo)水準(zhǔn)和服務(wù)能力，積極探索理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，以提升教研品質(zhì)。
本學(xué)期將圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)：
(1) 組織教師進(jìn)一步研讀《地理課標(biāo)》、《考試說明》，明確課程改革的方向，理解高中課程改革的實(shí)質(zhì)，落實(shí)課程改革的要求。
(2) 研讀和實(shí)踐有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論；
2、加強(qiáng)教學(xué)過程管理，爭取高三地理教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上得到提升。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，聚焦課堂抓質(zhì)量，著重做好以下工作：
（1）總結(jié)、分析上學(xué)期的期末考試及本學(xué)期初“自主學(xué)習(xí)調(diào)查測試”的質(zhì)量，反思教師教學(xué)中、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，制定和調(diào)整新學(xué)期的教學(xué)策略。
（2）認(rèn)真分析總結(jié)近三年的江蘇地理高考試卷，對比08、XX年高考地理試卷，找出命題變化的趨勢和命題的思路，讓每一位任課教師有方向、有目的地進(jìn)行教學(xué)。
（3）組織好教師集體備課，尤其要關(guān)注薄弱學(xué)校高三地理教師的備課、上課和試題的選擇。
（4）深入學(xué)校進(jìn)行高三專題研討，重點(diǎn)督促檢查有關(guān)“規(guī)定動(dòng)作”的落實(shí)執(zhí)行情況。
（5）做好地理教學(xué)信息和資料的收集、整理工作，做到及時(shí)溝通、及時(shí)傳達(dá)；
（6）認(rèn)真完成本學(xué)期模擬考試等各次重大考試的閱卷、信息收集、分析工作；
3、引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，提高教師隊(duì)伍的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師的專業(yè)成長，一方面需要個(gè)人的勤奮、努力，另一方面，需要建立起良好的教研制度。通過集體備課、案例分析、公開課觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式，進(jìn)一步改進(jìn)和提升教研活動(dòng)的形式和質(zhì)量；開展多渠道、多形式、多梯次的教師培養(yǎng)活動(dòng)，建立骨干教師、學(xué)科專家的巡回送課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，把提高地理教師專業(yè)素質(zhì)落實(shí)到全體、落實(shí)到課堂、落實(shí)到平時(shí)、落實(shí)到實(shí)處。
4、高二地理教學(xué)強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)，重視地理基本知識(shí)、基本原理、基本技能；增強(qiáng)讀圖、繪圖、地理計(jì)算的訓(xùn)練；加強(qiáng)對地理圖表和文字表述的訓(xùn)練；能夠從提供的新的素材中提取有效的地理信息，理解、判讀和分析，從而解決地理問題。注意嘗試著從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，嘗試運(yùn)用正確的地理觀念，探究并評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問題，初步提出解決問題的對策。
5、高一地理教學(xué)要求低起點(diǎn)，小坡度，寬底面，嚴(yán)要求；注意培養(yǎng)年青教師，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高他們參與教研的主動(dòng)性和積極性。
6、關(guān)于初中地理教學(xué)
督促區(qū)內(nèi)各校認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，開設(shè)好初一、初二的地理課?？紤]到初中地理學(xué)科教師，特別是專業(yè)地理教師各校人數(shù)較少，關(guān)注、關(guān)心初中地理教師的成長，努力為他們搭建成長、發(fā)展的平臺(tái)。
7、其他工作
（1）選擇有條件的學(xué)校進(jìn)行有關(guān)課題的研究；
（2）完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作。
五、主要活動(dòng)安排（見附表一）
六、各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)建議（見附表二）
附表一：主要活動(dòng)安排
月 份
主要活動(dòng)內(nèi)容
八月份
1、 制定工作計(jì)劃 2、高中地理教學(xué)研討
3、參加蘇州市暑期教師培訓(xùn) 4、蘇州大市初中地理教師學(xué)科把握能力決賽
5、 參加大市教研員工作會(huì)議
九月份
1、組織暑期學(xué)生自主學(xué)習(xí)調(diào)查卷閱卷，并做好成績統(tǒng)計(jì)分析
2、召開全區(qū)地理教研組長、備課組長會(huì)議（望亭中學(xué)）
3、高三地理集體備課活動(dòng)（局三樓會(huì)議室）
十月份
1、 承辦蘇州大市地理學(xué)科教學(xué)基本功競賽決賽（陸慕高中）
2、組織完成區(qū)“中學(xué)地理課教學(xué)設(shè)計(jì)”比賽
3、 組織區(qū)初中地理教學(xué)研討活動(dòng)
十一月份
1、 期中統(tǒng)測、閱卷、統(tǒng)計(jì)、分析
2、參加蘇州市高三地理教學(xué)研討會(huì)（木瀆中學(xué)）
3、參加蘇州市地理學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)（論文評(píng)比）
十二月份
1、高二地理學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)研討活動(dòng)
2、高中地理教學(xué)調(diào)研
一月份
期末統(tǒng)測、閱卷、統(tǒng)計(jì)、分析
附表二： XX年下半年蘇州市地理學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排表
年 級(jí)
教 學(xué) 內(nèi) 容
課時(shí)/周
備注
七年級(jí)
七年級(jí)地理·上冊
2
八年級(jí)地理·上冊
2
高一年級(jí)
地理·必修·第1冊
3
高二年級(jí)
必修三、選修一
5
選科班級(jí)
高三年級(jí)
第一輪復(fù)習(xí)
八年級(jí)下地理總結(jié)范文第2篇
關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 興趣教學(xué)
孔子說：“知之者不如好之者。好之者不如樂之者?！痹诘乩斫虒W(xué)過程中亦如此。欲提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。興趣培養(yǎng)的方法是否得當(dāng)。將直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。影響學(xué)生對基本知識(shí)的掌握情況和基本技能的運(yùn)用情況的好壞。
就地理學(xué)科而言，這門學(xué)科趣味性濃厚，涉及的知識(shí)面廣泛，教師若能不斷嘗試改革教法，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，利用各方面有利因素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，相信必定能將地理課變成學(xué)生喜愛的學(xué)科。
一、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系
試想如果師生關(guān)系不融洽。那么課堂氣氛必將沉悶，學(xué)生聽得沒意思，教師自己講得也累。仔細(xì)分析一下地理成績不佳的學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)。跟學(xué)習(xí)其他學(xué)科一樣，這些學(xué)生時(shí)常在“困難一不感興趣一成績差一更不感興趣一成績更差”的軌道上形成了惡性循環(huán)，以致成績只退不進(jìn)。改變這種惡性循環(huán)的有效方法之一就是建立融洽的師生關(guān)系，好的師生關(guān)系不僅能激發(fā)學(xué)生對教師言行的認(rèn)同感。縮短師生間的空間、心理距離，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。從而師生間產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng)。真摯的師生情感是教學(xué)中的一種催化劑。能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。激發(fā)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)的開展和教學(xué)效果的強(qiáng)化具有相當(dāng)大的作用。
教師的使命既是教書，更是育人。教師對學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理。把他們當(dāng)成自己的孩子。無微不至地細(xì)心呵護(hù)。以可敬可親的形象和人情人理的誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的自信、興趣等心理效應(yīng)，贏得學(xué)生的“一見鐘情”，為教學(xué)工作廣鋪道路。在課堂上。要做好學(xué)生的導(dǎo)師；在課余時(shí)間里。更應(yīng)該多理解多親近。做學(xué)生的知心朋友。在融洽的師生關(guān)系中引發(fā)學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)興趣，使他們因?yàn)橄矚g老師而喜歡上老師的課。
現(xiàn)代教育心理學(xué)指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂環(huán)境有密切聯(lián)系，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并努力營造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。愉悅的課堂環(huán)境中，良好的師生關(guān)系，有助于激發(fā)學(xué)生熱情。為此，我們在向?qū)W生傳授地理知識(shí)和技能的同時(shí)，要有意識(shí)地對學(xué)生施以情感誘導(dǎo)，給予必要的關(guān)懷、勉勵(lì)、尊重和理解，與學(xué)生建立“良師益友”般的關(guān)系。所以，良好的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)實(shí)中不乏學(xué)生因?yàn)橄矚g某教師而喜歡該學(xué)科的例子。
二、創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情境
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，要使學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情境至關(guān)重要。要將學(xué)生的注意力吸引到每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容上。創(chuàng)設(shè)好的情境引入新課不失為一種好方法，它實(shí)際上是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與主動(dòng)探索的原動(dòng)力，不僅能緊緊抓住學(xué)生的注意力。激發(fā)學(xué)生的好奇心。激發(fā)學(xué)生的求知欲望。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。喚起其原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情感體驗(yàn)。課堂教學(xué)離開師生之間的互動(dòng)交流是難以進(jìn)行下去的。實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流的方法之一是創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，讓學(xué)生在合適的知識(shí)鋪墊和良好的情緒氛圍中帶著興趣積極思考和學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成樂于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
同樣一節(jié)新課《山區(qū)面積廣大》，在一個(gè)班級(jí)我采用“今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是……”導(dǎo)入。學(xué)生一點(diǎn)學(xué)習(xí)熱情都沒有，接下來的整堂課更是枯燥又乏味，學(xué)生不愿思考，回答問題的積極性也不高，一堂課下來什么也沒記住。而在另一個(gè)班級(jí)我采用情境導(dǎo)入法，課前播放了一組山區(qū)孩子的生活照片，引導(dǎo)學(xué)生談感想，討論為什么山區(qū)會(huì)如此貧困，學(xué)生都很感興趣并愿意積極思考回答問題。所以從中我也總結(jié)出無論導(dǎo)入還是新課教學(xué)時(shí)我們都要盡量創(chuàng)設(shè)一種情境，使學(xué)生在不知不覺中融入學(xué)習(xí)的情境，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。
德國一位學(xué)者有過一個(gè)精辟的比喻：將15毫克鹽放在你面前，無論如何也難以下咽：但若將15毫克鹽放人一碗美味可口的湯中，你早就在享用時(shí)將它們?nèi)课?。情境之于知識(shí)，猶如湯之于鹽。鹽需溶于湯中，才能被吸收，知識(shí)需融于情境之中才易于理解。課堂導(dǎo)入時(shí)的時(shí)事新聞、生活情境或是學(xué)生生活中遇到聽到的問題，他們會(huì)有切身體會(huì)，有感而發(fā)。無論是有難題需要解決，還是有什么好的經(jīng)驗(yàn)急于要表達(dá)也好，都會(huì)使他們興趣大增――這正是所有教師孜孜以求的學(xué)生最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只要用心探索思考，必能使情境在地理課堂教學(xué)中大放光彩。
三、運(yùn)用豐富的媒體手段
傳統(tǒng)的地理教學(xué)手段過于簡單，主要依靠語言、文字、地圖和圖表，顯然不能滿足現(xiàn)代學(xué)生，因此必須采用信息量更大、更直觀的多媒體教學(xué)，如幻燈片課件、動(dòng)畫、視頻、音頻等。中學(xué)地理是一門富有趣味的學(xué)科，它包羅萬象，知識(shí)面廣，借助多媒體各類地理事物就都能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，大大提高教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如今更有了讓師生互動(dòng)的電子白板技術(shù)，能請學(xué)生上講臺(tái)具體操作，讓他們在視覺、聽覺和實(shí)際操作的感悟中提高對地理的學(xué)習(xí)興趣。
有時(shí)，許多重點(diǎn)、難點(diǎn)單靠教師講解，學(xué)生理解起來很費(fèi)力，而運(yùn)用多媒體手段，通過動(dòng)畫模擬、過程演示，就能把一些難以表達(dá)、難以理解的抽象內(nèi)容和復(fù)雜變化過程轉(zhuǎn)化為直觀形象、動(dòng)感豐富的可觀察可觀賞的畫面，使難以理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)變得形象具體、清楚易懂，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
例如，七年級(jí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)這個(gè)難點(diǎn)，通過動(dòng)畫播放，其規(guī)律就一目了然了。又如在上到八年級(jí)省級(jí)行政區(qū)時(shí)，我運(yùn)用flas，讓學(xué)生去屏幕上找到所報(bào)的省區(qū)，這種教學(xué)方式學(xué)生更感興趣，課堂氣氛更活躍，對省級(jí)行政區(qū)的輪廓、位置、名稱和行政中心等知識(shí)的掌握也更牢固。
四、鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言
地理課應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)內(nèi)心交流的良好場所。在這樣的課堂上學(xué)生敢于發(fā)言、敢于表達(dá)。體會(huì)情感交流帶來的滿足感。為什么在多數(shù)課堂上，學(xué)生個(gè)個(gè)正襟危坐不愿發(fā)言，發(fā)言也是三思而慮？因?yàn)槿鄙僮孕挪桓野l(fā)言，使得教學(xué)效果也不明顯。我在教學(xué)活動(dòng)中嘗試積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，“只要你能說就是最棒的！我最喜歡發(fā)言錯(cuò)的，越錯(cuò)越光榮”。經(jīng)過一段實(shí)踐證明，學(xué)生是樂于接受鼓勵(lì)的，他們漸漸地能大膽發(fā)言，和老師、同學(xué)交流對問題的看法。課堂上融洽的氣氛讓他們敢于和別人真誠溝通、樂于和別人真誠溝通、展現(xiàn)自己的思維。課堂教學(xué)效果也非常顯著。
課堂教學(xué)中，教師要用和藹的態(tài)度和親切的語言誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行分析和探究，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。對于學(xué)生討論的結(jié)果要認(rèn)真聆聽，不要隨便打斷；對于害怕發(fā)言或回答有偏差的學(xué)生，同樣要鼓勵(lì)，以免打擊他們的積極性。只要長期堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)對這門課越來越感興趣，其主體作用慢慢也會(huì)充分得以體現(xiàn)。
五、開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)
