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導(dǎo)師家訪總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】家訪家校合作高校學(xué)生

家訪不是一個新鮮詞，尤其是大學(xué)之前的教育，近些年高校也逐漸興起家訪，但是高校家訪傾向于針對一些需要特別關(guān)注的學(xué)生。從培養(yǎng)學(xué)生和構(gòu)建和諧家校合作關(guān)系的角度來看，高校家訪是非常重要的。

一、家訪的原則、目的和意義

學(xué)校教育要本著“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的原則，這一原則適用于各個階段的教育，高校家訪正是體現(xiàn)這一原則的載體。家訪是為了讓學(xué)校和老師能夠全面了解學(xué)生的家庭情況和思想動態(tài)，同時也為了讓家長更好的了解學(xué)生在校的情況，進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作，尋求家庭對學(xué)校各項(xiàng)工作的支持與配合，營造良好的育人氛圍并形成家校育人的合力。此外，家訪還能夠幫助老師建立起與學(xué)生以及學(xué)生家長更有效地溝通和對話，從而確保學(xué)生工作和家校合作的持續(xù)性與有效性。

二、家訪的形式

家訪包括上門走訪、電訪和函訪三種形式。高校家訪應(yīng)該將“普及性”與“重點(diǎn)性”相結(jié)合。如今大學(xué)基本都是開放的，學(xué)生來自五湖四海，他們之前所受到的教育包括家庭教育差異很大，我們很難把握學(xué)生，也就很難有針對性的開展學(xué)生工作，培養(yǎng)好人才。因此，在新生入學(xué)之初(有條件的甚至可以在新生入學(xué)前)開展家訪工作。在基本了解學(xué)生情況的前提下，今后的家訪工作就應(yīng)該是有重點(diǎn)的進(jìn)行了。

上海大學(xué)在錢偉長校長“發(fā)揮學(xué)生家庭的作用，共同教育學(xué)生”的理念指導(dǎo)下，一直將家訪工作尤其是新生家訪工作作為學(xué)校的重要工作，個別學(xué)院還專門成立了家訪項(xiàng)目組，將家訪工作作為學(xué)院的專項(xiàng)工作。每年新生入學(xué)不久，學(xué)校就開始組織新生家訪工作，各學(xué)院也根據(jù)各自的特點(diǎn)，紛紛開展有學(xué)院特色的家訪工作，當(dāng)然現(xiàn)在上門走訪還主要是針對上海本地學(xué)生，外地學(xué)生主要是函訪和電訪。

三、家訪對象與家訪實(shí)施

3.1家訪的對象與措施

第一次新生家訪應(yīng)該針對所有新生進(jìn)行普及性的家訪，在這個階段時間要盡可能的短，并且將上門走訪、函訪與電訪充分結(jié)合起來。在此基礎(chǔ)上，確定需要進(jìn)一步回訪的學(xué)生，如家庭發(fā)生變故、單親或者離異的家庭等。除此之外，通過對學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的了解，確定需要跟蹤訪問的學(xué)生，對于之前通過函訪和電訪的學(xué)生，要進(jìn)一步進(jìn)行上門走訪。

3.2實(shí)施過程

這里以新生的第一次家訪為例。第一次家訪可以參照如下程序進(jìn)行：

(1)家訪前的準(zhǔn)備工作

前期的家訪預(yù)案，這是家訪實(shí)施的保證。

組織并動員各部門共同參與家訪。家訪不只是輔導(dǎo)員的事情，要營造全員育人的氛圍，動員其他部門參與家訪，這是為了更好地開展學(xué)生工作，更好地培養(yǎng)學(xué)生。

家訪老師在家訪前應(yīng)該對被訪學(xué)生的基本情況包括家庭背景等相關(guān)情況進(jìn)行充分的了解。學(xué)院甚至有必要進(jìn)行家訪培訓(xùn)。在培訓(xùn)會上，包括對家訪的原則、意義和學(xué)院的教學(xué)計劃等內(nèi)容，以及被訪學(xué)生的整體情況進(jìn)行闡釋。

對于需要上門走訪的學(xué)生，家訪老師要提前與家長約好時間。

上門走訪的老師自備好鞋套?，F(xiàn)在很多家庭進(jìn)門都需要換鞋，如果家訪老師能夠自備鞋套，無疑會給家長留下好印象，看似一個很小的細(xì)節(jié)，也能夠促進(jìn)家訪工作的開展。

(2)家訪實(shí)施過程

如果是電訪，要選擇恰當(dāng)?shù)臅r間，并且在征得家長同意的情況下與家長進(jìn)行電話溝通，并做好記錄。如果是函訪，函訪的材料應(yīng)該有需要家長反饋的內(nèi)容，并且對所反饋的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的分析與關(guān)注，確保家訪的有效性。

上門走訪要在事先與家長約定好時間的前提下，家訪老師要嚴(yán)格按照約定的時間進(jìn)行家訪，并注意交談的時間。第一次家訪主要任務(wù)：一是介紹，介紹所在大學(xué)的基本特色和學(xué)院、專業(yè)的特點(diǎn)，提醒家長要對孩子特別關(guān)照的方面；二是傾聽，聽家長說，必要時給予解釋并回答家長的疑問；三是糾正，很多家長和學(xué)生在入學(xué)前都認(rèn)為考上大學(xué)就是成功了，大學(xué)不需要像高中那樣辛苦，大學(xué)應(yīng)該是很輕松的，其實(shí)這種認(rèn)識是不對的，家訪老師在家訪過程中需要對這種認(rèn)識進(jìn)行糾正。

(3)家訪總結(jié)

家訪結(jié)束后，家訪老師需要對家訪反饋進(jìn)行認(rèn)真分析，并撰寫家訪小結(jié)，必要時召開座談會。在小結(jié)和座談會上家訪老師要反饋需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，并告知學(xué)生輔導(dǎo)員和學(xué)生導(dǎo)師。與此同時，學(xué)院和學(xué)校都需要召開家訪總結(jié)會議，根據(jù)家訪情況有針對性的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育，需要的話要對教學(xué)計劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

新生家訪工作只是構(gòu)建家校育人合力的開幕，在接下來的學(xué)生培養(yǎng)與教育工作中，還有很長的路要走。在新生家訪的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員和學(xué)生導(dǎo)師必要時需要進(jìn)行回訪和跟蹤家訪。90后的大學(xué)生的確有著他們這一代人的特點(diǎn)，雖然他們整體上是積極向上的，但是他們的個性特征更加明顯，受到外界的影響而發(fā)生改變的可能性較大；同時作為獨(dú)生子女，對他人的依賴性也較強(qiáng)，這又可能導(dǎo)致他們的自我管理能力較弱。如今僅僅依靠學(xué)校很難做到把每個學(xué)生都培養(yǎng)好、教育好。因此，尋求家庭的幫助是高校教育必不可少的途徑。

四、家訪存在的困難及建議

即便像上海大學(xué)這樣重視家訪并一直堅持家訪的高校，在實(shí)施家訪的過程中也還是存在一些困難?？偨Y(jié)起來，家訪存在的困難目前主要集中在以下幾個方面：

(1)如何調(diào)動家長參與家校合作的積極性?

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)階段基本到了成年的年齡，加上如今高校都走開放性、綜合性的發(fā)展道路的形勢下，學(xué)生來自五湖四海，家庭與學(xué)校之間的溝通明顯少于中小學(xué)。對于大多數(shù)高校而言，召開日常的家長會顯然是不現(xiàn)實(shí)的，上門家訪就更加不可能。即便像上海大學(xué)這樣的高校每年組織新生家訪，但也集中在對本地學(xué)生入學(xué)初的上門家訪?！鞍l(fā)揮學(xué)生家庭的作用，共同教育學(xué)生”的教育理念不是一個階段的理念，應(yīng)該貫穿學(xué)生教育始終。然而在現(xiàn)在的體制下，在高校進(jìn)行經(jīng)常性的家校溝通是有很大的挑戰(zhàn)，但對學(xué)生的成長卻是至關(guān)重要的。就學(xué)校和老師而言，現(xiàn)階段必須積極主動地與家長溝通，做到家校溝通經(jīng)?；⑼貙捈倚贤ǖ那?，尋求家校育人的合力，盡可能的幫助每一個學(xué)生成長與發(fā)展。

從以往經(jīng)驗(yàn)來看，家長對大學(xué)進(jìn)行家訪在驚訝的同時都表示歡迎，但是更多的家長只是被動的接待來訪的老師，家長缺乏參與家校合作的積極性，即便有這種熱情，也不知道如何參與其中。學(xué)校缺乏較為完善的機(jī)制和相關(guān)的制度。因此，要建立家校合作的長效機(jī)制，需要成立家長委員會或者類似的組織，建立和完善家訪制度，從而調(diào)動起家長參與家校合作的積極性。與此同時，學(xué)校、老師可以借助家庭的力量，加強(qiáng)家校溝通，給家長一些理性的指導(dǎo)和幫助，畢竟一個學(xué)生的成長關(guān)系到一個家庭幾代人的幸福。

(2)學(xué)校如何更好地引導(dǎo)家庭教育走向科學(xué)化?

曾經(jīng)我的一個大一學(xué)生，入學(xué)后不久，他的家長每周來宿舍幫他打掃衛(wèi)生，走前還削好蘋果，并留字條“蘋果已經(jīng)削好，放在……”。雖然在日常工作中，學(xué)校、老師也會對家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝?，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，但是效果并不明顯。在學(xué)生工作中，我們認(rèn)為有時候不是學(xué)生能力不行，也不是學(xué)生不愿意去做，而是學(xué)生家長不愿意放手，他們包辦各種事情，他們的行為超越了職責(zé)，變成了剝奪孩子的權(quán)利。如何讓家長放手，讓孩子獨(dú)立成長，有時也許只需要家長退后一小步，學(xué)生就能夠前進(jìn)一大步，但是家長很多時候卻拉住學(xué)生前進(jìn)的腳，害怕他們出錯，擔(dān)心他們受挫。因此，要教育、培養(yǎng)學(xué)生，首先要“教育”家長。

家訪過程中，我們發(fā)現(xiàn)不同的家庭孩子的差異很大。父母是孩子的第一任教師，毫無疑問父母的言行舉止、生活方式、自身素質(zhì)和思想觀念以及教育方式對孩子的成長有著重大的影響。現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭很多，每個家庭只有一個孩子，父母的所有期望都集中在一個孩子身上，尤其在今天這樣的知識經(jīng)濟(jì)時代，封建時代“萬般皆下品，唯有讀書高”的思想還影響著父母的教育孩子的方式，家長“望子成龍”期望值普遍偏高，

家庭是社會的重要組成部分，學(xué)生的成長與發(fā)展固然離不開家庭教育。從胎教到嬰兒的啟蒙教育再到入學(xué)后的跟蹤教育，如今到了大學(xué)父母依然不肯放手，很多家庭還是用以往的教育方式教育著大學(xué)孩子，甚至一些家庭溺愛、遷就、放縱，不知道如何科學(xué)的教育孩子。而且現(xiàn)代家庭的生活環(huán)境、教育背景、教育方式等方面參差不齊，孩子的差異也很大，到了大學(xué)這種差異性就更加明顯。因此，孩子進(jìn)入大學(xué)，父母的教育方式也應(yīng)該有相應(yīng)的變化，樹立正確的成才、成人觀念，尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和個性特征，家庭教育應(yīng)該科學(xué)化。

(3)面對如此之多的大學(xué)生尤其是外地學(xué)生，如何進(jìn)行有效的家訪?

上海大學(xué)現(xiàn)在外地學(xué)生也已經(jīng)占到40%左右(其他學(xué)校外地學(xué)生比例更高)，并且還會逐步擴(kuò)大，面對這么一個大群體，如何進(jìn)行家訪?目前是以函訪為主、電訪為輔以及部分上門走訪。對于外地學(xué)生，可以采取外地老師利用回家、探親的時間(如節(jié)假日、寒暑假)對同地區(qū)或者臨近地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行家訪，并且打通各學(xué)院的關(guān)系，合理地進(jìn)行資源整合，最終形成全校資源共享。

(4)如何保證足夠的經(jīng)費(fèi)支持?

家訪尤其是上門走訪一般是利用假期開展工作，那么對假日工作的老師來說，應(yīng)該給予一定的補(bǔ)助；與此同時，老師家訪的路費(fèi)、通訊費(fèi)等費(fèi)用由誰來支付?僅僅依靠學(xué)院或者學(xué)校支付，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，那么就需要當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T以及當(dāng)?shù)卣块T給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，這樣才能夠解決家訪工作的后顧之憂。

雖然對大學(xué)生進(jìn)行普遍的家訪存在很多困難，但是相信隨著教育的改革與發(fā)展，隨著家訪工作發(fā)揮越來越大的作用，以及人們對家訪的日益重視，一定會突破家訪工作的瓶頸，從而更好的發(fā)揮家訪對學(xué)生工作的促進(jìn)作用。

導(dǎo)師家訪總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：群眾路線；高校輔導(dǎo)員；暑期家訪

開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，是黨的十做出的一項(xiàng)戰(zhàn)略部署，是我們黨在新形勢下堅持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的重大決策，是推進(jìn)中國特色社會主義建設(shè)的重大舉措。高校作為知識分子和青年學(xué)生最集中的地方，開展好群眾路線教育實(shí)踐活動，把廣大師生團(tuán)結(jié)在黨的周圍，凝聚力量，為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力奮斗，具有特殊而重要的意義。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理的組織者和實(shí)施者，是學(xué)生健康成長的人生導(dǎo)師、知心朋友。暑期家訪工作是輔導(dǎo)員了解學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生、建立學(xué)校與家庭橋梁的重要載體，對輔導(dǎo)員開展學(xué)生思想政治教育工作和高校落實(shí)黨的群眾路線教育活動具有重要意義。

一、以群眾路線理論為基礎(chǔ)開展暑期家訪工作

從的歷史來看，群眾路線的理論基礎(chǔ)是群眾史觀。通過中國革命和改革建設(shè)的實(shí)踐，我黨的群眾路線理論基礎(chǔ)形成了三個結(jié)構(gòu)性要素：一是主體要素，即黨的領(lǐng)導(dǎo)；二是群眾觀點(diǎn)，即“一切為了群眾，一切依靠群眾”；三是領(lǐng)導(dǎo)方法與路徑，即“從群眾中來，到群眾中去”。從這個角度來說，群眾路線本來就是高校輔導(dǎo)員工作的基本指導(dǎo)理論。輔導(dǎo)員應(yīng)用“一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的思想指導(dǎo)家訪工作，深入了解學(xué)生，全方位服務(wù)學(xué)生，充分依靠學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生真正健康成長。

二、在家訪工作中進(jìn)一步關(guān)愛學(xué)生，落實(shí)群眾路線教育實(shí)踐活動精神

高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生家訪工作是實(shí)施關(guān)懷教育的一個有效方式，也是落實(shí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的重要體現(xiàn)。輔導(dǎo)員暑期家訪工作能夠促進(jìn)學(xué)校教育與社會教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合，是輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育工作的有效媒介。第一，輔導(dǎo)員通過家訪活動，能夠更好地把握大學(xué)生心理狀況，并給予其心理援助?，F(xiàn)在的大學(xué)生大部分是“90后”，是獨(dú)生子女，離開父母的照顧和約束，獨(dú)自面對大學(xué)生活，很多學(xué)生不能處理好學(xué)習(xí)和生活中的各種問題。通過家訪，輔導(dǎo)員可以及時了解學(xué)生的家庭背景及教育環(huán)境，從而能夠更有針對性地幫助這些有心理困擾的學(xué)生。第二，輔導(dǎo)員通過家訪，可進(jìn)一步關(guān)心家庭困難學(xué)生。輔導(dǎo)員在家訪的過程中，將國家和學(xué)校的資助政策帶到每一個學(xué)生的家庭，讓家長了解學(xué)校的資助政策，減輕家長的心理和經(jīng)濟(jì)壓力，這對于促進(jìn)教育公平、構(gòu)建和諧社會具有重要意義。第三，輔導(dǎo)員通過家訪，可以和家長共同幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。輔導(dǎo)員可以就學(xué)校開展的職業(yè)生涯規(guī)劃課程及培訓(xùn)和家長進(jìn)行溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的興趣愛好和自我認(rèn)知水平，從而更好地幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。通過與家長的及時溝通，了解家長對孩子的期待，同時向家長匯報學(xué)生的在校表現(xiàn)，彼此配合最終形成教育合力，共同為學(xué)生的成長成才服務(wù)。第四，輔導(dǎo)員在家訪的過程中，應(yīng)突出向家長傳達(dá)學(xué)校的安全教育理念。將學(xué)校法制、安全、紀(jì)律教育的基本要求和防災(zāi)抗災(zāi)的有關(guān)常識詳細(xì)向家長、學(xué)生作介紹，切實(shí)增強(qiáng)家長和學(xué)生的防災(zāi)抗災(zāi)意識和能力，爭取得到家長對學(xué)校安全法制教育的積極配合，以有效保障學(xué)生生命安全。

三、以群眾路線教育實(shí)踐活動精神為指導(dǎo)，建立輔導(dǎo)員暑期家訪長效機(jī)制

學(xué)校教育和家庭教育密切配合、通力合作對學(xué)生的成長成才具有不可估量的作用。高校家訪是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、堅持以人為本、構(gòu)建和諧社會的有益嘗試。高校輔導(dǎo)員應(yīng)緊密聯(lián)系群眾路線教育實(shí)踐活動背景，積極總結(jié)家庭教育的規(guī)律，利用規(guī)律指導(dǎo)學(xué)校教育的有效進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)家校配合，建立暑期家訪長效機(jī)制，共同為學(xué)生營造和諧的成長環(huán)境。第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要精心組織，周密安排，廣泛動員，扎實(shí)推進(jìn)活動開展，確保家訪活動的參與率。第二，做好結(jié)合，務(wù)求實(shí)效。要在總結(jié)以往家訪經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地確定家訪對象、制定活動計劃，認(rèn)真細(xì)致地掌握實(shí)際情況、聽取意見建議，真正做到家訪工作與思政教育工作、家訪活動與教育實(shí)踐活動兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)，確保家訪活動取得實(shí)實(shí)在在的效果。三是嚴(yán)明紀(jì)律，確保安全。要自覺遵守學(xué)校黨委改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾實(shí)施辦法的要求，堅決做到厲行勤儉節(jié)約，反對形式主義，精簡走訪程序，提高工作實(shí)效，確保家訪活動安全有序進(jìn)行。

總之，在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動背景下開展暑期家訪工作，高校輔導(dǎo)員要堅持黨的根本宗旨，牢固樹立群眾觀點(diǎn)，全面把握黨的群眾路線的基本內(nèi)涵，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，深入學(xué)生，了解學(xué)生，建立家校聯(lián)合育人新模式，著力解決廣大學(xué)生思想學(xué)習(xí)生活中的問題，提高做好新形勢下學(xué)生思想政治教育管理工作的能力。

參考文獻(xiàn)：

導(dǎo)師家訪總結(jié)范文第3篇

——湖州市雙林鎮(zhèn)鎮(zhèn)西小學(xué)文明單位復(fù)評總結(jié)

學(xué)校概況及近三年主要成績

鎮(zhèn)西小學(xué)是一所距今有近百年歷史的農(nóng)村小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班16個，在崗教職工36名，學(xué)生586人。學(xué)校占地面積20654.37平方米，擁有多媒體、校園音響系統(tǒng)、校園網(wǎng)等各類先進(jìn)硬件設(shè)施，整體布局科學(xué)合理，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)走在區(qū)農(nóng)村小學(xué)的前例，并蘊(yùn)涵了豐富的藝術(shù)氣息。在大力深化教育改革的今天，我校本著“抱樸守真，和美立人”的育人目標(biāo)，秉承“志存高遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)和“敬業(yè)愛生，博識善導(dǎo)”的教風(fēng)，努力營造“博學(xué)遠(yuǎn)志，求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)和“樂學(xué)多思，知行和一”的學(xué)風(fēng)，以科學(xué)的管理、創(chuàng)新的教育、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)開展學(xué)校各項(xiàng)工作，形成了以“快樂乒乓特色文化”、“德育教育”、“藝術(shù)教育”為主體的學(xué)校品牌建設(shè)。近三年來，學(xué)校的很多工作都獲得了殊榮：市現(xiàn)代化學(xué)校、市紅旗大隊(duì)、區(qū)德育工作先進(jìn)集體、區(qū)綠色學(xué)校等

近三年來文明創(chuàng)建工作的主要做法

一、規(guī)劃目標(biāo)、健全組織、明確辦學(xué)方向

我們把創(chuàng)建省級文明單位納入學(xué)校《鎮(zhèn)西小學(xué)教育事業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃》之中。并完善了創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，明確將學(xué)校創(chuàng)建省級文明單位作為學(xué)校辦學(xué)的最高目標(biāo)追求。

據(jù)以此認(rèn)識，我們把學(xué)校定性為公益服務(wù)事業(yè)，確立了“教師服務(wù)于學(xué)生需要、管理服務(wù)于教師需要、辦學(xué)服務(wù)與社會需要”之辦學(xué)理念，并按需要理論提出了當(dāng)今階段以“兼顧家長的近期需要”、“盡力滿足學(xué)生的長期需要”為我們的質(zhì)量目標(biāo)。所謂“兼顧家長的近期需要”就是滿足家長對考試學(xué)科的質(zhì)量需要；所謂“盡力滿足孩子的長期需要”就是從孩子今后的發(fā)展需要出發(fā)全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、堅定不移地抓好德育為主體的學(xué)校

（一）實(shí)施午間德育，拓展德育新途徑

我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，積極探索，把學(xué)校午間管理與拓展素質(zhì)教育，創(chuàng)新德育模式有機(jī)結(jié)合起來，用好“午間”這一實(shí)施素質(zhì)教育的平臺。

周一、周二：午間閱讀。為了促進(jìn)學(xué)生大量閱讀，營造書香校園的學(xué)習(xí)氛圍，我校每周一、二中午開設(shè)了“午間閱讀”活動。現(xiàn)在每周一、二中午，學(xué)生都會自覺地拿起書來閱讀，利用這些自己喜愛的課外讀物，增加自己的課外知識。

周三：快樂社團(tuán)。社團(tuán)活動是學(xué)生活動的重要組成部分，更是學(xué)校德育工作的重要實(shí)施主體。我校本著“人人參與，快樂發(fā)展”的活動宗旨，從教師和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開設(shè)了20個特色社團(tuán)，力爭讓每一個學(xué)生都能有自己喜歡的社團(tuán)活動。經(jīng)過這幾年的發(fā)展，學(xué)校社團(tuán)建設(shè)成果顯著，金色號角鼓號隊(duì)獲區(qū)鼓號隊(duì)大賽一、二等獎；舞蹈隊(duì)獲區(qū)藝術(shù)節(jié)一、二等獎、市二等獎；田徑隊(duì)獲南潯區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動會甲級隊(duì)第四名、第五名；校吉尼斯運(yùn)動隊(duì)2次在區(qū)吉尼斯挑戰(zhàn)賽中獲一等獎； 校乒乓球隊(duì)在區(qū)乒乓球大賽中獲3、4名等。

周四：雛鳳廣播。每周四中午是我們的“雛鳳廣播”，也是一種被全校師生稱為每周不可或缺的“文化中餐”。經(jīng)過多年的探索，我們“雛鳳廣播”的“校園非常6+1”活動異常受歡迎。從2013年起我們提出了“校園非常6+1”活動計劃，讓所有隊(duì)員在鎮(zhèn)西小學(xué)6年時光里至少有一次來“雛鳳廣播”展示的機(jī)會，讓孩子們在活動中品嘗展示自己的快樂。今后的日子里，我們也定會更加努力地打造鎮(zhèn)西小學(xué)素質(zhì)教育這塊肥沃的陣地。

周五：快樂書法。我校將午間習(xí)字活動也作為德育抓手，利用每周五中午開展“硬筆書法和軟筆書法”訓(xùn)練。漢字博大精深，內(nèi)涵豐富，寫好字本身就是一種極好的心靈教育。同時也通過一筆一劃，橫豎撇捺的書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

這些活動既豐富了學(xué)生的午間校園生活，又打造了學(xué)?！拔玳g文化”，促使學(xué)校德育工作建設(shè)有聲有色。

（二）構(gòu)筑德育實(shí)踐平臺，精品德育活動。

1、繼續(xù)深化“學(xué)生成長導(dǎo)師制”工作。一直以來，我校本著“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”的理念開展學(xué)校的導(dǎo)師制工作。結(jié)合學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，突出對學(xué)生的個性化教育，確立導(dǎo)師制工作的研究重點(diǎn)，如各類特長生培養(yǎng)、行為習(xí)慣教育、留守兒童輔導(dǎo)、外來民工子女教育、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等，更有針對性，注重實(shí)效，并在實(shí)踐中不斷豐富導(dǎo)師制工作內(nèi)涵。三年來，我校36位教師與100多位受導(dǎo)生牽手，真正成為良師益友。同時，我校每年都舉行退休教師幫扶結(jié)對活動，充實(shí)了我們的學(xué)生成長導(dǎo)師隊(duì)伍；特別是法制副校長定期到校進(jìn)行安全防范專項(xiàng)輔導(dǎo)工作，提高了師生的安全防范意識。2014年起，我校還根據(jù)實(shí)際，重新整合、優(yōu)化、調(diào)整了社區(qū)導(dǎo)師工作站的開展情況，設(shè)立了稚頭村和曹橋兩個分布較為科學(xué)的社區(qū)導(dǎo)師工作站，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會教育的合力。班主任工作有計劃、重培訓(xùn)。近年來，學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，老年教師的快速退休，使得更多青年教師走向班主任崗位。學(xué)校依托“新心”班主任工作室，領(lǐng)銜年輕的班主任隊(duì)伍通過多途徑學(xué)習(xí)，多方式培訓(xùn)，多手段培養(yǎng)等，使他們迅速成長起來。如：班主任工作例會制、參觀外地名校學(xué)習(xí)、班主任基本功訓(xùn)練等。同時，結(jié)合美麗班級創(chuàng)建活動，我們開展“美麗五星”評選活動，有學(xué)習(xí)之星、禮儀之星、才藝之星、進(jìn)步之星、服務(wù)之星，多方面、多角度地評價學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培育美麗學(xué)生。

2、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等各節(jié)是校園文化的集中展示。三年來，我校扎實(shí)開展了“我運(yùn)動、我健康、我快樂”體育節(jié)和“在陽光下成長”藝術(shù)節(jié)，內(nèi)容豐富，如田徑運(yùn)動會、體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)運(yùn)動會、大課間活動評比、演講比賽、乒乓文化節(jié)、藝術(shù)作品評比等，學(xué)生參與率達(dá)到了100%，全面展示學(xué)生風(fēng)采。

3、多種形式的主題教育。我校以節(jié)日、紀(jì)念日及學(xué)校少先隊(duì)、德育工作不同時期的主題為契機(jī)，開展多種形式的主題教育，如愛國愛黨教育活動、環(huán)境及安全教育活動、感恩和誠信教育活動等，做到在活動中育人。

4、學(xué)校建有弱勢、留守兒童、貧困學(xué)生、學(xué)員后20%學(xué)生、行為有偏差群體檔案和聯(lián)合其他部門的長效幫扶機(jī)制；其中“三殘兒童”小徐（徐恬）采用送教上門的形式進(jìn)行幫扶，落實(shí)專任教師，并計入績效考核。

三、深化教學(xué)改革，辦社會滿意的學(xué)校

1、認(rèn)定我們的質(zhì)量觀，正確把握教學(xué)與教育的關(guān)系。以樹立“兼顧家長的近期需要”、“盡力滿足學(xué)生的長期需要”為我們的教學(xué)質(zhì)量觀。不以智育唯一來衡量質(zhì)量，但必須看到智育的中心地位。所謂“不以智育唯一來衡量質(zhì)量”就是我們必須看到：環(huán)境對智育的影響、行為對智育的影響、紀(jì)律對智育的影響、興趣對智育的影響、活動對智育的影響、成功感對智育的影響、思想態(tài)度對智育的影響、學(xué)校硬件對智育的影響、學(xué)習(xí)方式對智育的影響、家庭教育對智育的影響、學(xué)習(xí)習(xí)慣等對智育的影響。

2、強(qiáng)化過程管理與監(jiān)督。全體教師都努力執(zhí)行“效率在課堂、功夫在前后”的行動口號。所謂效率在課堂，就是課堂教學(xué)的有效性研究。繼續(xù)追求“教學(xué)簡、明、快”“學(xué)習(xí)準(zhǔn)、透、長”的課型風(fēng)格。教導(dǎo)處、教科室在繼續(xù)抓好中青年教師課堂教學(xué)研討的同時，強(qiáng)化“多媒體”教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用評價，并抓好對全體教師平時課堂有效性的評價與督促。所謂功夫在前后，就是抓好備課、批改與輔導(dǎo)等課前、課后工作。備課要個性化、要有效性。注重學(xué)生的鞏固度分析，任科教師要十分重視自我（教學(xué)）反思，同時要利用導(dǎo)師制工作中有效的手段強(qiáng)加年段診斷進(jìn)行綜合教育。

四、用整合思想，協(xié)調(diào)關(guān)系、確保學(xué)校和諧發(fā)展

1、扎實(shí)開展師德師風(fēng)建設(shè)，樹立良好的教師形象。學(xué)校認(rèn)真總結(jié)過去成敗的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，達(dá)成共識：師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵在于防患于未然，重點(diǎn)應(yīng)落實(shí)在學(xué)習(xí)教育上。學(xué)校緊抓重點(diǎn)做文章，一是保證學(xué)習(xí)時間，每周集中學(xué)習(xí)1小時；二是保證學(xué)習(xí)參與率，全員參與；三是精心安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)、優(yōu)秀教師群體先進(jìn)事跡、全國最美教師頒獎典禮、師德模范的先進(jìn)事跡、自己身邊的先進(jìn)典型等；四是保證學(xué)習(xí)效果，人人要有學(xué)習(xí)筆記，人人撰寫學(xué)習(xí)心得。為確保師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處，學(xué)校按要求組織師德考核，為維護(hù)師德考核的嚴(yán)肅性，防止在考核中走過場，確?？己斯ぷ黜樌行蜻M(jìn)行，學(xué)校制定了《教師師德考核細(xì)則》，并強(qiáng)調(diào)在實(shí)施過程中要嚴(yán)格按照《細(xì)則》規(guī)范操作。

2、溝通與家長的聯(lián)系，優(yōu)化家庭教育資源。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)的好壞，直接影響學(xué)校教育的質(zhì)量。一是及時家訪。學(xué)校采用定期（開學(xué)與學(xué)期結(jié)束家訪）與不定期（平時針對性家訪）兩種形式組織教師開展家訪活動，通過家長和老師對教育方式方法的共同探討，從而使學(xué)校教育和家庭教育更有針對性，提高整體教育效益。其次是辦好家長學(xué)校。家庭是社會的細(xì)胞，細(xì)胞質(zhì)量如何直接影響到社會的整體形象。為此，我校十分重視家長學(xué)校工作，并發(fā)揮其功能。通過定期舉辦家長座談會，組織家長學(xué)習(xí)《家教信息》、《家庭教育》、《怎樣教育孩子》等書籍，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，提高家長的教子水平和整體素質(zhì)。同時邀請家長參加學(xué)校組織的各項(xiàng)少先隊(duì)活動和進(jìn)課堂聽課，聆聽和了解家長對學(xué)校教育的要求和建議等，以期提高教育的成效?，F(xiàn)在，我校各班每學(xué)期開學(xué)初都與家長及時建立信息聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，班班都有通訊名單，人人都有通訊錄，使家校之間溝通起來簡潔方便。

同時，學(xué)校從2014年開始，進(jìn)一步完善了“家長委員會管理制度”，建立了良好的“家校互動機(jī)制”，在學(xué)校和諧發(fā)展中，家委會積極謀劃，全力支持學(xué)校發(fā)展。特別是在學(xué)校食堂管理、特色發(fā)展、校內(nèi)外溝通等方面，發(fā)揮了積極作用。

3、與社區(qū)橫向溝通協(xié)作，打造工作合力。實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人與社會育人的統(tǒng)一，這是現(xiàn)時代“大德育觀”的要求之一。我校地處湖鹽公路沿線，兩大企業(yè)（絲得莉與久立集團(tuán)）毗鄰而居，絕大多數(shù)學(xué)生家長都在此工作。如何與企業(yè)搞好德育伙伴關(guān)系、與社區(qū)結(jié)伴同行？讓學(xué)生的道德在實(shí)踐中感悟，讓理想在體驗(yàn)中升華。近幾年，我校與久立集團(tuán)、雉頭村等先后開展了校企、校村共建活動。每學(xué)年定期進(jìn)行交流，互通工作情況，討論共建計劃，確定活動內(nèi)容，形成社區(qū)管理網(wǎng)絡(luò)。如為使每位學(xué)生有良好的成長環(huán)境，浙江久立集團(tuán)為我校建造了硬件設(shè)施一流、功能齊全的“心理咨詢室”，還捐贈了多臺空調(diào)等。企業(yè)的捐資助學(xué)行動，不僅推動了我校現(xiàn)代化建設(shè)，更使校企共建文明推向深入，學(xué)校也將于更高的辦學(xué)質(zhì)量回報社會。

另外，我校還通過工會、共青團(tuán)、少先隊(duì)等載體，以參加社會實(shí)踐活動的形式，讓學(xué)生獲得辨別美丑、判斷對錯、區(qū)分善惡的能力。如積極爭取有關(guān)部門配合清理、綜合整治學(xué)校周邊環(huán)境，聘請鎮(zhèn)西治安民警、絲得利管理人員分別教育與監(jiān)督學(xué)生校外行為、聯(lián)系外來民工子女的學(xué)習(xí)。學(xué)校、社會良性互動，為學(xué)校德育工作開辟新的天地。

學(xué)校建有校外社會實(shí)踐基地并授牌，一般每年分春秋兩季分年級參加社會實(shí)踐活動?，F(xiàn)有的實(shí)踐基地主要有雙林費(fèi)新我紀(jì)念館和雙林消防中隊(duì)，學(xué)生參與踴躍。暑假前，我們還組織高年級學(xué)生參觀了上?？萍拣^。

學(xué)校建有志愿者工作站，組織健全，活動臺帳齊全。學(xué)校層面的各類公益性活動、服務(wù)性活動，志愿者都進(jìn)行了積極參與。同時，學(xué)校還建立了教師和家長志愿者隊(duì)伍，并積極開展志愿服務(wù)活動。在此帶動下，讓學(xué)校的許多臨時性各項(xiàng)事務(wù)得到了及時有效解決。

五、加強(qiáng)校園文化建設(shè)和宣傳，濃郁育人氛圍。

文化氛圍和文明氣息往往是緊密聯(lián)系的，學(xué)校是播撒文明的場所，要有濃厚的文化氛圍。我校在文明創(chuàng)建活動中，特別注重校園文化建設(shè)。清晨朗朗的讀書聲，對于學(xué)校來說，是一道自然天成的風(fēng)景；墻壁上，花壇中那一句句溫馨的提示，是善意的勸告，激情的鼓勵；每周的升旗儀式，莊嚴(yán)的場面，充滿激情的演講，無不滲透著全校師生對祖國的一片深情；各個班級的宣傳欄、學(xué)習(xí)園地也使教室充滿了濃郁的文化氣息。我們還在廣大教師中，開展讀書沙龍活動，努力營造學(xué)習(xí)型單位。

導(dǎo)師家訪總結(jié)范文第4篇

班主任的工作確實(shí)很累，有時候還不會被人理解。然而這份工作又是愉快的，崇高的。這份愉快和崇高來自學(xué)生帶給我的每一次感動。從畢業(yè)到現(xiàn)在有兩年多了，工作了兩年當(dāng)了兩年班主任。在這兩年中我有了成長有了快樂，我也真正的喜歡上了這份工作。那么在這樣一種素質(zhì)教育新形式下的班主任應(yīng)該怎樣更好的去接近學(xué)生？走近學(xué)生與學(xué)生和諧相處，真正成為學(xué)生的良師益友哪？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)小建議：

一、一次家訪，一次談話，拉近師生的距離

我知道不管在哪一個班級都包含著一些“特殊生”。包括家庭原因引起的一些自卑心理，或者是很多的壓力這樣的同學(xué)，我覺的應(yīng)該主動去了解一下他的家庭狀況。主動找其聊天，談心，這樣可以使教師更全面的了解學(xué)生，使教育具有針對性，它可以增進(jìn)師生的感情，尤其對解決個別生的特殊問題，有著獨(dú)特的作用。但是家訪不要成為向家長報憂的訴說，一股腦的去說學(xué)生在學(xué)校的缺點(diǎn)，這樣的家訪就失去了意義，從而失去了學(xué)生的信任。多向家長報喜少報憂，即使必須要報憂，也要講究藝術(shù)。只有這樣才能使家訪為我們的素質(zhì)教育服好務(wù)。在與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的時候，要針對學(xué)生的興趣愛好，幫助她們清楚身上的消極因素，揚(yáng)長避短積極向上，為拉近師生的距離創(chuàng)造有利的條件。

二、一聲鼓勵、一個微笑，打破學(xué)生心中的隔膜

按照馬斯洛的需要層次學(xué)說，人在滿足了生理、安全的需要之后，會渴望相屬關(guān)系和愛。因此，我非常重視營造學(xué)生認(rèn)為安全的環(huán)境，并讓學(xué)生感受到被關(guān)心。在平時與學(xué)生的交往過程中，經(jīng)常對他們的進(jìn)步報以一聲鼓勵、一個微笑，這不僅有助于打破學(xué)生心中與老師的隔膜，還有利于學(xué)生培養(yǎng)自信，取得進(jìn)步。尤其是那些來自單親家庭、性格敏感的孩子，老師的肯定更顯得格外重要。我們工作的對象是學(xué)生，是一群有思想有個性的人。教師要在教學(xué)過程中，對學(xué)生施以微笑給以學(xué)生良好的心境，使之放松，并且潛移默化的影響學(xué)生，這是一種和諧的教與學(xué)的工程，是需要老師去微笑面對的。

三、一次主動認(rèn)錯和自我檢討．給學(xué)生樹立一個榜樣

我覺的世界上的萬物沒有十全十美的，同樣作為老師也沒有一直都是對的，所以不要總是端著老師的架子，認(rèn)為自己永遠(yuǎn)是正確的，自己出了錯誤也不要去刻意掩飾，要勇于向?qū)W生承認(rèn)自己的錯誤和過失，給學(xué)生一個知錯就改的榜樣。記得一次，班委同學(xué)向我舉報梁魯平同學(xué)上課遲到，我不分青紅皂白就把該同學(xué)說了一頓，結(jié)果他向我解釋了原因，我知道是冤枉他了，我在班上向該同學(xué)道了歉，立刻贏得了一片掌聲――。

四、一次信任與平等對待建起心與心的交流

素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施，留給學(xué)生的自主時間和空間就多了，這樣就迫切要求班主任構(gòu)建一個優(yōu)秀的班委，在指導(dǎo)班委干好工作的同時，還要去信任每一位班委成員，相信每一位班委成員都能用學(xué)生所特有的思維方式和方法去處理和解決好班級事務(wù)。信任是心與心的直接交流，無需語言解釋，學(xué)生能心領(lǐng)神會，并在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生巨大的動力。即使是一個很頑劣的學(xué)生，如果老師肯信任他，讓他去做一件力所能及的事，他也會做得非常出色。比如我們班的陳冬冬同學(xué)，上課非常的喜歡睡覺，當(dāng)我無意間看到他寫的一張鼓勵自己的一段話后，我覺得此學(xué)生還有的救，我就利用這段話告訴他，我相信你寫的這段話是發(fā)自內(nèi)心的，做為一個大男人說到就要做到。老師相信你一定能行的。并且讓她做紀(jì)律班長。自從那以后我覺的他真的變了。突然變得非常的自信，也喜歡上了學(xué)習(xí)。

五、一個活動．一塊園地創(chuàng)造學(xué)生交流的機(jī)會和施展才干的舞臺

組織一些活動，如興趣小組，體育趣味比賽，黑板報設(shè)計，給有才能的同學(xué)一個大展身手的園地。使那些有特殊才能的同學(xué)感到自己被重視，有成就感，激發(fā)了他們熱愛集體、積極上進(jìn)的強(qiáng)烈愿望。

有人說過：正是在給予中，我領(lǐng)悟到我的力量、我的財富、我的能力，使我歡樂溢懷。當(dāng)班主任搞德育工作確實(shí)很累，但當(dāng)有學(xué)生看到我手上貼的創(chuàng)可貼殷切地詢問時，當(dāng)有學(xué)生充滿信任地坐到我的身旁對我傾訴時，當(dāng)看到我的學(xué)生很早的在教室背誦課文時，我都會感到當(dāng)老師的愉悅。

導(dǎo)師家訪總結(jié)范文第5篇

一、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)三級管理。

班主任是學(xué)校德育管理的核心力量，班主任的工作作風(fēng)、管理水平直接影響到班級學(xué)生各個方面的素質(zhì)，本學(xué)期在落實(shí)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上明確提出凝聚班風(fēng)，形成班級特色的工作目標(biāo)。在工作中，通過多種形式不斷加強(qiáng)班主任業(yè)務(wù)指導(dǎo)與交流，本學(xué)期班主任對處理突發(fā)事件的能力、與家長的溝通能力、對特殊學(xué)生的管理水平和抓班風(fēng)建設(shè)方面都有了顯著提高，各年級組教師間協(xié)作能力也有所加強(qiáng)，年級合力基本形成。

（1）抓實(shí)常規(guī)工作，以班風(fēng)促校風(fēng)

學(xué)期初政教處、年級組長和全體班主任共同溫習(xí)了各自的崗位職責(zé)，屢順了常規(guī)工作，強(qiáng)調(diào)了常規(guī)工作是形成特色班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的有力保障。在常規(guī)工作中又重點(diǎn)提出了班級自主管理，指導(dǎo)班主任要組建一只得力的班委會，加強(qiáng)生生間的管理。通過一學(xué)期的實(shí)踐觀察，各班整體日常行為的方方面面，如值日到位情況、考勤、學(xué)生禮儀、上課紀(jì)律、早晚自修管理等各方面都能夠按學(xué)校要求完成較好，并且大多數(shù)班級形成良好學(xué)風(fēng)，達(dá)到了以班風(fēng)促校風(fēng)的效果。

（2）落實(shí)年級組長、班主任例會制度

每兩周召開一次年級組長和班主任的工作交流會，及時總結(jié)一段時期內(nèi)班主任工作中的成績，共同分析并解決階段工作中出現(xiàn)的問題；在工作會議中采用了工作布置和經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式，將我縣教委的德育工作重點(diǎn)與班級管理中出現(xiàn)的實(shí)際相結(jié)合，有針對性的布置下階段的任務(wù)和工作要求，提高了班主任工作的方向性和實(shí)效性。

在例會中還加強(qiáng)了教師間的交流，通過各案研討的方式總結(jié)老教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，有效的提高了班主任在處理班級事務(wù)方面的工作方法和管理藝術(shù)，尤其對提高青年班主任如何正確處理突發(fā)事件和與學(xué)生家長的勾通技巧方面具有指導(dǎo)意義。

（3）繼續(xù)抓好學(xué)生、班級的量化管理。

學(xué)生的量化工作以《大城子中學(xué)德育量化評分細(xì)則》為準(zhǔn)則，本學(xué)期主要采用學(xué)生自主量化管理的方式，充分發(fā)揮禮儀標(biāo)兵和優(yōu)秀學(xué)生干部的作用，加強(qiáng)了校園外小商販的清理，保持了校園周邊環(huán)境的整潔。同時對學(xué)生在校園內(nèi)的文明禮儀、課堂常規(guī)遵守、課間的質(zhì)量、日常衛(wèi)生等情況進(jìn)行量化評比，結(jié)合學(xué)校整體工作分別評選出了三個校級文明禮儀先進(jìn)班集體、十五名文明禮儀標(biāo)兵和十五名優(yōu)秀學(xué)生干部，并的召開了表彰大會，為樹立學(xué)生身邊的道德榜樣和形成良好的校風(fēng)起到了榜樣的作用。

二、加強(qiáng)主題教育提高學(xué)生思想道德休養(yǎng)。

本學(xué)期我校德育工作圍繞“情系奧運(yùn)，做家庭文明使者”這一主題，以“孝親教育”為突破口，重點(diǎn)培育學(xué)生的感恩意識，樹立青少年的十個文明形象。

教導(dǎo)處組織各班召開“情系奧運(yùn)，做家庭文明使者”和“團(tuán)結(jié)就是力量”兩次主題班會，并利用國旗下講話、班級板報、校園櫥窗等多種形式集中對學(xué)生進(jìn)行了社會主義禮儀教育、孝親教育、奧運(yùn)教育。促進(jìn)我校養(yǎng)成教育深入開展。提高了學(xué)生踐行文明禮儀、傳承中化美德的責(zé)任感和使命感。

三、做好家訪工作，形成教育合力

家訪工作是形成學(xué)校與家庭教育合力的重要渠道，也是落實(shí)三結(jié)合教育的有力保障。成功的家訪可以增進(jìn)家長對班主任的信任和理解，可征得家長對學(xué)校開展各項(xiàng)工作的大力支持，也可以使班主任有的放矢的做好特殊學(xué)生的思想工作。學(xué)期初學(xué)校組全體班主任和年級組長成功的對所有在校生進(jìn)行了一次普訪。本次家訪工作做到了有計劃、有目標(biāo)、有效果。首先在家訪準(zhǔn)備階段各班主任對待訪學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況、住宿情況及心理特點(diǎn)進(jìn)行了分析，制定了家訪的計劃。教導(dǎo)處做好了車輛、人員和地域的部署，確保了普訪工作的順利實(shí)施。并在家訪活動后做了全面的總結(jié)，為學(xué)年的工作中奠定了良好的開端，也使學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合的更加緊密、步調(diào)更加統(tǒng)一。

四、加強(qiáng)安全教育，為正常教學(xué)保駕護(hù)航。

整個學(xué)期學(xué)校開展的安全教育活動與我縣開展的“法制教育月”“構(gòu)建和諧，喜迎奧運(yùn)—消防安全進(jìn)校園，促千家萬戶平安”等活動相結(jié)合，開展了“預(yù)防煤氣中毒”“鐵路保護(hù)與安全”“遵守交通規(guī)則”“校規(guī)、校紀(jì)學(xué)習(xí)”等一系列教育活動。使我校師生遵紀(jì)守法意識進(jìn)一步加強(qiáng)，杜絕了校園違法犯罪的發(fā)生。并.建立健全各種安全制度，逐級落實(shí)確保安全。簽訂學(xué)校各級安全責(zé)任書，學(xué)生安全協(xié)議書，使我校安全工作有章可循，責(zé)任到人，層層落實(shí)。通過校會、櫥窗、板報、致家長的一封信等形式對全校師生加強(qiáng)安全知識的學(xué)習(xí)及重要性的講解，并且進(jìn)一步規(guī)范了上、下學(xué)及周五回家交通安全制度，使全校師生樹立安全第一的思想。

總結(jié)第一學(xué)期的工作，在班級管理工作中，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的工作者如：勤懇務(wù)實(shí)、持之以恒的孫桂東老師；具有創(chuàng)新理念、注重班級常規(guī)管理又善于開創(chuàng)班級特色的馮愛化和郭立英老師；求真務(wù)實(shí)、任勞任怨的楊春會老師；還有李國愛、沙立玉、齊菊芳老師等等；

每一班級的班風(fēng)都能正，學(xué)風(fēng)都能濃，匯集在一起才可以形成我城中優(yōu)良的校風(fēng)，抓好班級建設(shè)，構(gòu)建穩(wěn)定和諧、上進(jìn)的班級風(fēng)貌離不開我們每一位年級組長和班主任的汗水與付出，在全面落實(shí)全員德育的今天，應(yīng)該說，更離不開我們每一位任課教師的支持與協(xié)作和每一位后勤工作者的保駕護(hù)航，我們?nèi)握n教師在培養(yǎng)學(xué)生智育的同時，對學(xué)生提出的美育、德育方面的行為要求；我們后勤工作者在做好后勤保障工作時所體現(xiàn)的人格魅力，都將會對學(xué)生的健康成長起到潛移默化甚至是決定性的作用。

08第一學(xué)期的工作較為圓滿的結(jié)束，新學(xué)期的工作將要展開，分析我校的學(xué)生現(xiàn)狀，仍存在許多需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)與完善的工作，希望我們繼續(xù)精誠團(tuán)結(jié)，不斷進(jìn)步，為構(gòu)建我們城中和諧校園奉獻(xiàn)我們的力量！最后祝大家：新的一年擁有數(shù)不盡的開心；數(shù)不盡的如意；更能有數(shù)不盡的成果！謝謝！

五、存在問題與下學(xué)期工作重點(diǎn)

1.初一年級學(xué)生還未能完全適應(yīng)初中生活，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)成教育、文明禮貌教育。

2.班級量化評比制度應(yīng)提高實(shí)效性

3.住宿生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)

4.成長導(dǎo)師制與全員德育工作的結(jié)合

5.加強(qiáng)班級常規(guī)工作管理，構(gòu)建班級特色，形成良好學(xué)習(xí)校風(fēng)。