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婦產(chǎn)科護理論文范文第1篇

1.1一般資料

本文的研究對象是2013年11月至2014年11月間我院婦產(chǎn)科收治的120例患者，其中患有慢性盆腔炎的患者有27例，患有子宮肌瘤的患者有25例，患有多囊卵巢綜合征的患者有21例，患有功能性子宮出血的患者有19例，患有慢性宮頸炎的患者有19例，要求接受人工流產(chǎn)手術(shù)的患者有9例。我們采用隨機數(shù)字表法將這120例患者分為對照組（60例）和觀察組（60例），對照組60例患者的年齡為23～35歲，平均年齡為（29.1±2.0）歲；觀察組60例患者的年齡為22～35歲，平均年齡為（28.5±2.3）歲。兩組患者在年齡、患病類型及病情等一般資料方面的差異均不顯著（P＞0.05），不具有統(tǒng)計學意義，具有可比性。

1.2方法

為對照組患者進行用藥護理、圍手術(shù)期護理、生命體征監(jiān)測、對癥護理及日常護理等常規(guī)護理，為觀察組患者在進行上述常規(guī)護理的基礎上實施人性化護理干預。觀察對比兩組患者對護理人員服務態(tài)度的評分及其對護理工作的滿意度，并將對比的結(jié)果及兩組患者的臨床資料進行回顧性的分析。進行人性化護理干預的具體方法是：

1.2.1環(huán)境護理護理人員需主動與患者交流溝通，向患者介紹醫(yī)院具體情況，并了解患者實際需求，站在患者角度思考問題，增加患者對護理人員的信任感。護理人員在與患者交流時，應注意其眼神、肢體動作等，若發(fā)現(xiàn)患者有難言之隱，則應及時主動與其交談，幫助患者解決問題。

1.2.2心理護理許多患者在接受治療前需接受會陰處清潔、灌腸、導入尿管或手術(shù)后接受陰道填塞、留存導尿等護理，由于受到傳統(tǒng)觀念影響，許多患者心理上會產(chǎn)生不適，護理人員應當根據(jù)患者實際病情，舒緩患者緊張情緒或過激情緒，從病情康復角度勸導患者，促使積極配合醫(yī)生治療，保證短時間內(nèi)控制患者病情。

1.2.3隨訪調(diào)研在護理過程中，護理人員需隨時進行走訪調(diào)查，反復查看患者接受治療過程中的精神狀態(tài)與生活質(zhì)量，從微小處入手為人性化護理創(chuàng)造條件。并且，患者出院后，護理人員應當根據(jù)患者之前病情，通過走訪、電話等方式關(guān)心患者身心健康，并做好完整記錄，以進一步做好患者術(shù)后康復引導工作。

1.3觀察指標

①對護理人員的服務態(tài)度評分。

②對護理工作的滿意度評分。

1.4統(tǒng)計學方法

應用SPSS17.0統(tǒng)計學軟件對本次研究所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析，計量資料采用均數(shù)±標準差（X±S）表示，采用t檢驗，計數(shù)資料采用X2檢驗，當P＜0.05時，視為差異顯著，具有統(tǒng)計學意義。

2結(jié)果

觀察組患者對護理人員的服務態(tài)度評分為（97.5±1.5）分，對護理工作的滿意度評分為（98.2±1.8）分；對照組患者對護理人員的服務態(tài)度評分為（89.8±1.2）分，對護理工作的滿意度評分為（87.9±2.5）分。觀察組患者對護理人員的服務態(tài)度評分及對護理工作的滿意度評分均明顯高于對照組患者，差異顯著（P＜0.05），具有統(tǒng)計學意義。

3討論

近年來，隨著人們對醫(yī)療水平及護理質(zhì)量的要求越來越高，護患糾紛事件的發(fā)生率呈逐年上升的趨勢。婦產(chǎn)科是護理糾紛事件發(fā)生率最高的科室之一，這就對婦產(chǎn)科護士提出了更高的要求。婦產(chǎn)科護理主要包括術(shù)前、術(shù)后的各項護理措施，術(shù)前或分娩前會位的清潔、灌腸、導尿管的導入等，術(shù)后或分娩后導尿管的留置、引導填塞等。部分患者由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，對婦產(chǎn)科護理抱有抵觸情緒，這就對醫(yī)護人員的自身素質(zhì)提出了更高的要求。為了提高婦產(chǎn)科術(shù)前、術(shù)后的護理質(zhì)量，醫(yī)護人員應結(jié)合產(chǎn)婦具體情況，給予更具人性化的護理方式，詳細地講解手術(shù)知識，引用成功案例，緩解產(chǎn)婦的緊張情緒，為后期手術(shù)奠定基礎；術(shù)中護理人員應最大限度減少暴露，動作輕緩，使患者生理疼痛、心理負擔減少，以獲得產(chǎn)婦及家屬的配合和支持，促進患者康復。具體包括以下幾點：

①強化護患交流：產(chǎn)婦分娩或手術(shù)的臨床操作中，直接與護理人員接觸較多，護理人員應積極與產(chǎn)婦進行溝通，建立信任度，構(gòu)建和諧的護患關(guān)系，在提高預后質(zhì)量的同時，減少護患糾紛。

②實施預約服務：人性化護理強調(diào)預約診斷和治療的服務，有助于節(jié)省就診時間，并給予更加體貼、周到的護理服務，使護理效率大幅度提高，滿足產(chǎn)婦的多樣化需求。

婦產(chǎn)科護理論文范文第2篇

（一）一般資料

選取我院2012級大專護理專業(yè)2個班級學生120人，每班各60人，均參加全國統(tǒng)一高考招生進入我院，學制3年。設1班為實驗班，年齡18～21歲，平均年齡（18.75±3.52）歲，其中男生2人，女生58人。2班為對照班，年齡18～22歲，平均年齡（19.02±4.15）歲，其中男生2人，女生58人。兩班學生前期學習基礎課程的課程標準、教學內(nèi)容、任課教師和教學進度均一致，年齡、入學成績、生源地等一般資料經(jīng)比較差異無統(tǒng)計學意義，具有可比性。

（二）方法

兩班均按我校人才培養(yǎng)方案中的課程標準要求組織正常教學，教學時數(shù)相同。對照班采用傳統(tǒng)教學方法，以教師講授為主，課后適當輔導；而實驗班除進行正常教學外并附以參與式教學法。具體實施過程如下：（1）科學分組。根據(jù)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則對學生進行分組，同時選出組長，負責該組的協(xié)調(diào)、組織、聯(lián)絡、管理工作。（2）教學計劃的制訂與實施。師生利用課外時間進行集體備課，教師先精心選取適合進行參與式教學的教學內(nèi)容，師生共同理解此次授課的教學目標，然后讓學習小組學生自行查找相關(guān)內(nèi)容，觀看相應的錄像、光盤等教學資料，師生共同討論積極發(fā)言，設計好適合于此教學內(nèi)容的教學方案。如早產(chǎn)，其臨床表現(xiàn)與正常分娩相似，在設計早產(chǎn)案例時，進行創(chuàng)建模擬情景，模擬化妝技術(shù)，每人扮演角色，如病人、護士、醫(yī)生、化驗師、家屬、觀察員等，進行課堂情景教學。又如女性生殖系統(tǒng)炎癥，這章疾病種類較多，但內(nèi)容較為簡單。學生查找資料后，可自制幻燈片，由一位主講同學向全班同學進行講解。（3）答疑與點評：每次教學結(jié)束后，由學生提問，小組成員回答，使學生在參與答疑的過程中，不斷地進步和提高，更加充實自我。最后，先由小組成員自我點評，然后再由學生代表和教師分別點評，肯定成績，指出不足，總結(jié)提高，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人予以適當?shù)莫剟詈捅頁P。

（三）評價方法

（1）課程結(jié)束后，按教學大綱要求，采用自行設計的問卷調(diào)查實驗班學生對參與式教學法的評價，統(tǒng)一發(fā)放問卷，當場收回，發(fā)放問卷60份，回收60份，有效回收率100％。（2）理論考試從校題庫中隨機抽取試題，兩班統(tǒng)一進行考試，教研室組織教師按規(guī)定標準評分試卷；操作技能考核，由兩名教師嚴格按統(tǒng)一規(guī)定標準評分，最后取其平均分，計算兩班成績。

（四）統(tǒng)計學處理

采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計學分析，計量資料采用t檢驗，計數(shù)資料采用x2檢驗，P<0.05差異有統(tǒng)計學意義。

二、討論

（一）參與式教學法提高了學生學習的主動性與積極性

96.7%的學生認為采用參與式教學可提高學習的主動性與積極性，98.3%的學生認為參與式教學法有利于激發(fā)學習興趣。因為在傳統(tǒng)教學過程中，往往采用“填鴨式”的教學，教師僅滿足將教材內(nèi)容灌輸給學生，學生成為知識的被動接受者，教師成了名副其實的“傳道”者。學生只是在教師的“牽引”下照葫蘆畫瓢，積極性和主動性不高，同時壓抑了部分學生的個性和創(chuàng)造潛能。而在參與式教學中，學生能夠積極參與到教學過程之中，每個學生的創(chuàng)造性都得到了重視。學生的學習方式發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。學生參與集體備課、知識探索、教學計劃擬定、教學實施及教學評價，鍛煉了其系統(tǒng)的思維方式和主動學習的能力，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新能力，提高了人際溝通能力與語言表達能力。同時，學生在參與過程中能夠不斷地產(chǎn)生成就感，激發(fā)其學習興趣，獲得積極參與和深入鉆研的動力。

（二）參與式教學法充分發(fā)揮教師和學生的主體性，提高了學生的學習效果

在參與性教學過程中，師生之間是一個共同成長和提高的過程，而教學的最終目的在于促進學生的個性發(fā)展和社會性發(fā)展。教師要做學生學習的領路人，而不能代替學生學習。通過教師引導和學生的積極參與，使學生獲得成功體驗，有助于學生全面地掌握知識。如表2結(jié)果顯示，實驗班學生的理論和操作技能考試成績明顯高于對照班（P<0.05）。另外學生的參與也能激發(fā)教師的教學熱情，教師在教學上越投入，就越能獲得教學的成功和專業(yè)的發(fā)展。在這種雙向互動共進的教學中，師生都能產(chǎn)生愉悅的情感體驗，有利于師生關(guān)系的和睦、平等，提高教學效果。

（三）參與式教學法有利于學生遷移和培養(yǎng)學生的綜合能力

著名教育家黃培炎指出，職業(yè)教育是以某種職業(yè)崗位需求為目標，有針對性地對人才進行培養(yǎng)，以適應社會需求。因此，如何促進學生遷移能力的培養(yǎng)，使學生學會學習是學生未來職業(yè)生涯成功與否的關(guān)鍵要素。參與式課堂教學，通過教師與學生的共同備課，盡可能多地將表達觀點和動手實踐的機會留給學生，使學生在課堂教學中學會遷移學習。通過表1可以看出，95%的學生認為參與式教學法能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。學生通過自主、合作、探究式學習，不斷提升職業(yè)崗位能力和綜合素質(zhì)。

三、結(jié)論

婦產(chǎn)科護理論文范文第3篇

在理論教學中，可以利用傳統(tǒng)教學方式和多媒體技術(shù)相結(jié)合變抽象思維為形象思維，變復雜為簡單。這樣既可活躍課堂氣氛，又能加強學生的理解與記憶。比如在講“枕先露的分娩機制”時，可以先讓學生觀看具有動畫效果的分娩機制教學課件，了解整個分娩的連續(xù)過程。再通過模型演示邊講解，講完后讓學生在模型上練習。這樣一來既緩解了枯燥的課堂氣氛，又增加了學生自己實踐的動手機會，為學生學習妊娠疾病、產(chǎn)后疾病打下結(jié)實的基礎。不同教學手段效果不同，合理應用可以取長補短。因此，我們?nèi)绻軌蚋鶕?jù)需要將實物標本、教學模型等傳統(tǒng)教具與多媒體教學方式進行科學的結(jié)合，這樣有助于學生對知識的理解。

二、結(jié)合臨床實踐，運用典型病例

在臨床課程的教學過程中，將病例與授課的內(nèi)容進行有機的融合提高教學課程的效果。例如，在講解“妊娠高血壓綜合征”這節(jié)課程時，我們先將病例進行描述：患者30歲，初產(chǎn)婦，孕31周，產(chǎn)前檢查正常。查體：孕34周出現(xiàn)頭暈、眼花等自覺癥狀，檢查：血壓170/130mmHg，水腫（++）。實驗室檢查：尿蛋白（+++），眼底A:V=1：2，視網(wǎng)膜水腫，今晨出現(xiàn)劇烈頭痛并嘔吐一次，繼而抽搐現(xiàn)處于昏迷中，急診入院。結(jié)合病例解釋本病的發(fā)病機制、臨床特征及并發(fā)癥等?！皩m外孕”是婦產(chǎn)科護理學中的急腹癥，一旦出現(xiàn)輸卵管破裂會嚴重危及患者生命，其傳統(tǒng)的治療方法就是手術(shù)，而近些年保守治療越來越被重視。所以在授課過程中，可以列舉保守治療和手術(shù)治療的病例做對比，從而加強學生的理解和記憶。除了講一種疾病穿插相應病例以外，我們還可以在講完一章內(nèi)容后布置幾個病例，專門設立一堂病例分析課，讓學生對重點疾病有更加深刻的理解。例如：講完病理產(chǎn)科后為了區(qū)別學生很容易混淆的“前置胎盤”和“胎盤早剝”，可以給學生列舉兩個典型的病例讓學生進行比較、分析，從而進行討論。這種教學方法能夠提高學生的學習興趣，還能培養(yǎng)學生綜合分析的能力。

三、用新知識、新進展來激發(fā)學生創(chuàng)造性思維

婦產(chǎn)科護理學是重要的臨床學科之一，隨著人類醫(yī)學水平的不斷進步，婦產(chǎn)科護理學在許多領域和分支都有了跨越式發(fā)展。作為一線的臨床課教師在注重加強學生基礎知識穩(wěn)固的同時，更多的讓他們了解到本學科的重要性和需要了解的新知識、新進展這樣有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。例如在講解“不孕癥”時，我們可以先向?qū)W生介紹試管嬰兒、克隆技術(shù)的新進展進行介紹，然后教師延伸到先天性無子宮患者將來采用子宮移植術(shù)會給她們帶來的福音。例如，今年9月世界上首例移植子宮患者孕育后成功誕下嬰兒。該名女子被診斷為MRKH綜合征(先天性無子宮無陰道)，但是她的卵巢功能完整。在寶寶32周時，由于先兆子癇和胎兒心率的問題，該女子不得不中止妊娠，并通過剖腹產(chǎn)誕下一名男嬰。該女子的子宮來源于她的母親。因此，這也將是世界上第一例胎兒和母親從同一個子宮生育的情況。這樣就激發(fā)了學生的學習欲望，起到了事半功倍的效果。

四、結(jié)語

婦產(chǎn)科護理論文范文第4篇

1.1一般資料：

選擇婦產(chǎn)科患者100例，年齡20～36歲，平均（28.2±1.7）歲，胎位不正19例，妊娠高血壓綜合征47例，妊娠合并貧血13例，早產(chǎn)18例，其他3例?；颊邔Ρ敬卧囼灳橥?，分為觀察組與對照組，每組50例。兩組一般資料比較差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法：

對照組選取病例應用常規(guī)方案護理。觀察組分析護理常見風險，并制定預防和處理對策，具體操作如下。

1.2.1護理常見風險：

①患者因素：隨著近年公眾生存壓力的增大，醫(yī)療風險增加，如巨大兒、早產(chǎn)、妊娠高血壓綜合征等，人為制造安全隱患，部分病例和家屬對分娩缺乏正確認識，未做好意外事件發(fā)生的心理準備。②醫(yī)院因素：目前社會對醫(yī)院護理質(zhì)量要求明顯增高，護理人員工作繁忙，易有不情愿、不耐煩情緒，易誘發(fā)醫(yī)療糾紛，加之缺乏自我防范意識，未對行為加以約束。③技術(shù)因素：未加強新進護士技術(shù)能力培訓，理論基礎薄弱，使其對自己的工作無法勝任和駕馭，導致不能對病情及時觀察，做出準確評估。④醫(yī)療設備因素：未及時準備醫(yī)療設備，應對羊水栓塞、產(chǎn)后出血等突況，引發(fā)惡性事件。⑤消毒隔離因素：如未嚴格消毒會陰切口，引發(fā)感染等。⑥藥物性因素：如催產(chǎn)素的用法、用量需準確，加強子宮收縮觀察，并對用藥速度及時調(diào)整。

1.2.2預防和處理對策：

①完善產(chǎn)前檢查：加強并發(fā)癥觀察，及時發(fā)現(xiàn)異常并處理，產(chǎn)檢時做好健康宣教育，使產(chǎn)婦和家屬有正確認識。②保障人力資料配備：保證護理人員數(shù)量，并加強法律法規(guī)學習和專業(yè)訓練，開展安全意識教育活動，加強風險教育，以使護理人員通過專業(yè)知識對風險加以預見，降低不良事件率。③加強技能培訓：開展規(guī)范且嚴格的操作訓練，對操作技能行是培訓，還包括護理文件的書寫，記錄，在提高工作效率的同時，確保臨床安全。④加強護患溝通：圍術(shù)期需加強與患者的溝通，依據(jù)要求，保證隱私，使患者有被尊重感，對護理人員產(chǎn)生信任，維持和諧護患系，避免醫(yī)療糾紛。⑤加強設備、藥品管理：急救藥品、器材需為應急狀態(tài)，專人管理，藥品需定量保存，及時檢查，以備急需。⑥消毒隔離管理：掌握無菌原則，在對母嬰護理中加強無菌操作，切口嚴格處理，并做好嬰兒臍部觀察，乳汁分泌障礙者，需輔助擠奶，母嬰同室需做紫外線消毒，以防范不良事件。

1.3統(tǒng)計學分析：

使用SPSS13.0對各項資料進行統(tǒng)計、分析，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2結(jié)果

觀察組創(chuàng)口裂開1例，創(chuàng)口感染1例，其他2例，總風險率為8%；對照組創(chuàng)口裂開5例，創(chuàng)口感染3例，其他6例，總風險率為28%；觀察組護理滿意度為94%，高于對照組的66%，差異均有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

3討論

婦產(chǎn)科護理論文范文第5篇

1.1一般資料：

選擇2012年7月～2013年5月在我院婦產(chǎn)科門診進行手術(shù)的患者178例，年齡18～51歲，平均（37.5±13.5）歲，178例患者中，人工流產(chǎn)手術(shù)74例，診斷性刮宮38例，清宮術(shù)32例，輸卵管手術(shù)34例。所有178例患者均無心、肺、肝、腎等器官的疾病。分為觀察組與對照組，每組89例。兩組一般資料比較差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法：

對照組采用常規(guī)護理的方式展開治療，常規(guī)護理包括常規(guī)準備、術(shù)前宣傳教育、手術(shù)中患者的配合、手術(shù)后的觀察和護理等。觀察組在對照組的基礎之上再加入舒適護理，舒適護理包括術(shù)前舒適護理、術(shù)中舒適護理、術(shù)后舒適護理。

1.2.1手術(shù)前的舒適護理：

①為給患者建立一個寬松、溫馨、干凈、整潔的治療環(huán)境，護士應在日常的工作中保持衣著整齊、干凈，儀表要大方，當患者來接受治療時，護士應主動對其進行迎接、詢問、指導，在面對患者時態(tài)度應和藹可親，細心的為患者進行講解，從而幫助患者完成就診。在手術(shù)前護士應多與患者及患者家屬進行接觸，了解患者，對其進行自我介紹，從而加強護患的交流，對患者及患者家屬實行微笑服務，使患者感受到親切感。②護士與患者應進行詳細的交談，為患者講述醫(yī)療知識，讓患者了解在手術(shù)過程中的準備工作，讓患者了解在手術(shù)中的配合事項，使患者了解手術(shù)過程中的準備工作與手術(shù)后效果兩者的關(guān)系。護士在為患者講解時要態(tài)度和藹，為患者進行仔細的講解。與患者進行交流，了解患者的心理想法和感受，并對患者的疑問進行解答。③為患者講述手術(shù)成功的案例，對患者進行肢體語言的鼓勵，使患者克服心理障礙，幫助患者建立對手術(shù)的信心。④在進行護理和常規(guī)手術(shù)前準備時，詢問患者的感受，為患者講解手術(shù)操作過程，鼓勵患者積極配合手術(shù)。

1.2.2手術(shù)中的舒適護理：

在手術(shù)開始前1個小時將患者接入手術(shù)室，對室內(nèi)溫度進行調(diào)節(jié)，手術(shù)室內(nèi)溫度應控制在22～25℃，室內(nèi)濕度控制在40%～60%。提前將會陰消毒液加熱到溫熱。為手術(shù)建立靜脈通路，同時配合麻醉，對患者的手術(shù)進行安置。手術(shù)中，在不會對醫(yī)生治療操作產(chǎn)生影響的情況下，為患者進行遮掩，盡量減短患者暴露的時間。在手術(shù)進行過程中，護士要及時主動的與患者進行溝通，當手術(shù)進行操作時應提前告訴患者，使患者提前做好準備，取得患者對手術(shù)的理解和配合。如果患者產(chǎn)生疼痛，護士應給與患者鼓勵，并對患者進行安撫，與患者進行交流時語氣應柔和，通過表情、眼神、以及適當?shù)挠|摸和手勢對患者進行鼓勵，從而使患者的緊張情緒得到緩解。

1.2.3手術(shù)后的舒適護理：

手術(shù)結(jié)束后，護士應使用溫生理鹽水為患者進行擦拭，幫助患者清洗身上的血跡、消毒液等，并協(xié)助患者進行更衣，將患者攙扶至休息室，使患者得到休息。當手術(shù)結(jié)束后，為了減輕患者身體的不適，護士應對患者腹部穴位進行按摩，同時對患者進行術(shù)后保健知識宣傳教育，告知患者術(shù)后的注意事項，從而轉(zhuǎn)移患者對手術(shù)所帶來不適的注意力。要為患者講解術(shù)后個人衛(wèi)生的注意事項，促使患者在術(shù)后能夠養(yǎng)成好的生活習慣和作息時間，使患者保持愉快的心情。在患者留院觀察的2h內(nèi)，要嚴密注意觀察患者，觀察患者的面色、生命體征、陰道流血及腹痛等情況，如果出現(xiàn)問題，應及時采取相應的治療。

1.3觀察指標和評價方法

1.3.1舒適度：

采用美國舒適護理專家Kolcaba研制的簡化舒適?？屏勘碓u價。

1.3.2護理滿意度：

患者護理滿意度調(diào)查表采用我院自行設計的調(diào)查表進行調(diào)查，該調(diào)查表分為25個項目，每個項目分為非常滿意、滿意、基本滿意、不滿意4個選項，其中非常滿意為4分，滿意為3分，基本滿意為2分，不滿意為1分，該調(diào)查表滿分為100分，≥90分為非常滿意，76～89分為滿意，60～75分為基本滿意，＜60分為不滿意。

1.4統(tǒng)計學方法：

使用SPSS16.0對各項資料進行統(tǒng)計、分析，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2結(jié)果

2.1兩組患者手術(shù)后舒適度比較：

觀察組患者手術(shù)后在心理、生理、文化方面、社會環(huán)境的舒適度均高于對照組，兩組差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

2.2兩組患者對術(shù)后護理的滿意度比較：

觀察組患者對術(shù)后護理的滿意度高于對照組，且兩組患者對護理均無不滿意。兩組差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

3討論

就當前情況而言，婦產(chǎn)科門診手術(shù)就可以對很多婦科疾病進行手術(shù)，婦產(chǎn)科門診手術(shù)是一種微創(chuàng)型的手術(shù)。但是對于患者而言，無論手術(shù)大小，都會對其產(chǎn)生焦慮、恐懼等許多不安的心理，因為婦科疾病與生殖器官有關(guān)，患者會更加擔心手術(shù)對自己以后的生活造成影響?；颊咝睦砭o張的產(chǎn)生會造成其心理變化和精神高度緊張，從而引發(fā)神經(jīng)體液調(diào)節(jié)功能失調(diào)，對手術(shù)的安全性和患者手術(shù)后的恢復產(chǎn)生了嚴重的影響。

4結(jié)語