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教師考核自我總結(jié)范文第1篇

一年來(lái)，本人熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民,堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。

在工作中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運(yùn)用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開(kāi)拓學(xué)生思維，民揮學(xué)生的想象力，切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。開(kāi)學(xué)初，能很快要組織好班委會(huì)，選出班級(jí)骨干，努力培養(yǎng)班級(jí)骨干。例如楊金花、羅福權(quán)、鄧麗花等同學(xué)，能積極配合老師抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。所以一年來(lái)，學(xué)生違法犯罪率為0，差生率為0，在學(xué)校中被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。

在教學(xué)工作中，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。例如，學(xué)期初，我制定了幫教計(jì)劃，開(kāi)展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學(xué)主題活動(dòng)。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掀起學(xué)習(xí)熱潮。

在學(xué)生的思想教 育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導(dǎo)，耐心教育。例如當(dāng)時(shí)有一個(gè)調(diào)皮學(xué)生，他叫郭華富。他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常逃學(xué)，在班級(jí)中是“小霸王”。我采取和他經(jīng)常談心的方法，與學(xué)生交朋友，做學(xué)生的知心人，與家長(zhǎng)緊密配合，發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)兒進(jìn)步的就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，樹(shù)立起他在班級(jí)中的威信。通過(guò)教育，他進(jìn)步很快，后來(lái)還成為三好學(xué)生。

在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的充實(shí)自己的教學(xué)水平和班級(jí)管理水平。通過(guò)一年來(lái)的教學(xué)，在班級(jí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成了，組織紀(jì)律性變好了，作業(yè)能依時(shí)完成，勞動(dòng)積極肯干，誠(chéng)實(shí)有禮，互助互學(xué)，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。

教師考核自我總結(jié)范文第2篇

一、基本情況

全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，以教育法律、法規(guī)為依準(zhǔn)，依法執(zhí)教，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德師風(fēng)活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，加強(qiáng)信念，樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，努力建設(shè)“愛(ài)崗敬業(yè)、悉心育人”的教師隊(duì)伍。

二、主要措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

認(rèn)真貫徹黨的各項(xiàng)方針、政策，深入學(xué)習(xí)教育法規(guī)文件，明確教育目標(biāo)，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和使命感。深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，強(qiáng)化敬業(yè)精神。加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識(shí)。師德學(xué)習(xí)做到經(jīng)?；⒅贫然?。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容要求教師撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

（二）以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育

積極開(kāi)展學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》活動(dòng)。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)座談會(huì)，深刻理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，并將遵守職業(yè)道德、規(guī)范教師行為化作自覺(jué)的行動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)師德活動(dòng)的開(kāi)展。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，把師德考核與教師年度考核相結(jié)合。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生評(píng)議、領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)等形式對(duì)教師的師德進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

（三）集中培訓(xùn)，強(qiáng)化師德

學(xué)校進(jìn)行全校教師師德師風(fēng)培訓(xùn)，通過(guò)組織學(xué)習(xí)法律法規(guī)、政策、材料，提高教師執(zhí)教意識(shí)，通過(guò)教師自我總結(jié)剖析，掌握師德師風(fēng)遵守規(guī)范情況，制訂整改措施，督促落實(shí)。（四）完善制度，狠抓落實(shí)

1、師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制度

與教師簽訂《師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，把師德師風(fēng)責(zé)任落實(shí)到位，做到師德師風(fēng)建設(shè)無(wú)漏洞。

2、師德師風(fēng)督促制度

建立了師德師風(fēng)監(jiān)督平臺(tái)，由全體教師相互監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、家長(zhǎng)監(jiān)督，并設(shè)立問(wèn)題舉報(bào)箱，公開(kāi)監(jiān)督電話(huà)。

3、師德師風(fēng)考核制度

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《教師師德師風(fēng)考核辦法》，堅(jiān)持做好每周督查，期末總結(jié)。每月和每期的師德考核工作，堅(jiān)持由學(xué)?？己思皩W(xué)生、教師、家長(zhǎng)評(píng)議相結(jié)合的方式。堅(jiān)持把教師師德師風(fēng)考核的結(jié)果納入教師教學(xué)年段崗位考核和教師的職稱(chēng)年度考核內(nèi)容，與教師崗位聘任、晉職晉級(jí)、提干評(píng)優(yōu)、績(jī)效工資分配等切身利益掛鉤。

三、主要成效

加強(qiáng)監(jiān)督、及時(shí)報(bào)告，認(rèn)真處理，學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》，完善校內(nèi)教師相互監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督、輿論監(jiān)督制度。

教師考核自我總結(jié)范文第3篇

首先，政府要注重特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)，注重輿論宣傳和引導(dǎo)工作。特殊教育學(xué)校由于其特殊性，受政府的關(guān)注和支持相對(duì)就比較多，也從屬于政府民生政策的重要內(nèi)容之一，政府有必要重視特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，抓好特殊學(xué)校體育教學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)，積極進(jìn)行輿論的宣傳和引導(dǎo)工作，并利用一定的政策優(yōu)惠引導(dǎo)，鼓勵(lì)高素質(zhì)的、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體育愛(ài)心教師，進(jìn)駐到特殊教育學(xué)校從教，讓優(yōu)秀的人力資源不斷輸入，讓這批優(yōu)秀的教師資源去對(duì)已有的教師資源進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo)，帶動(dòng)整個(gè)特殊教育學(xué)校體育教師教學(xué)能力的提高。

其次，學(xué)校積極做好制度考核和培訓(xùn)工作。學(xué)校是直接影響因素，在特殊教育學(xué)校體育教師教學(xué)能力的培養(yǎng)中扮演著主導(dǎo)角色，學(xué)校需要承擔(dān)職責(zé)，做好對(duì)體育教師教學(xué)能力培養(yǎng)的工作。一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)考核制度變更，讓體育教師能夠在工作行為被嚴(yán)格考核的情境下，不斷地去自我總結(jié)、自我學(xué)習(xí)、自我提升；另一方面，學(xué)校有必要增加對(duì)體育教師的培訓(xùn)，可以通過(guò)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)專(zhuān)家，或者專(zhuān)業(yè)的醫(yī)藥專(zhuān)家，來(lái)校對(duì)體育教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能輔導(dǎo)。

最后，體育教師自身要有思想覺(jué)悟，從自身身上入手，做好自我體育教學(xué)能力的提升工作。一方面，體育教師要不斷地參與各種專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，或者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代學(xué)習(xí)渠道，增加對(duì)體育教學(xué)方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)參與專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)協(xié)會(huì)，在協(xié)會(huì)中與大家共同交流和學(xué)習(xí)，總之，體育教師要不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，讓自己針對(duì)特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)理論知識(shí)能夠不斷得到補(bǔ)充；另一方面，體育教師要在針對(duì)特殊學(xué)生所開(kāi)展的體育教學(xué)過(guò)程中，不斷將自己的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，并要時(shí)刻保持對(duì)其的關(guān)心和關(guān)懷，不斷保持與學(xué)生的交流和溝通，也要通過(guò)這樣的溝通和交流，不斷詢(xún)問(wèn)其接受自己目前所運(yùn)用的教學(xué)方式的感受，以及其對(duì)于這方面的建議，從而能夠保證在體育教學(xué)的過(guò)程中更具有針對(duì)性；此外，在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中，教師要時(shí)刻保持自己的良好心態(tài)，不能讓同情心泛濫，對(duì)學(xué)生有太多不同的看法和行為，讓其感受到旁人因?yàn)槠涮厥庑圆艑?duì)他好或者怎樣的，一定要讓其覺(jué)得自己是一個(gè)正常人，也能夠成為一個(gè)正常人。

特殊教育學(xué)校體育教學(xué)，作為特殊教育學(xué)校的一種康復(fù)教學(xué)，不僅僅是能夠提高特殊兒童自我生存能力，更是能夠幫助他們從陰影中解脫出來(lái)，找到正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓其擁有正常人一樣的生活。盡管現(xiàn)在特殊教育學(xué)校體育教學(xué)教師教學(xué)能力已經(jīng)達(dá)到了一定程度，但是還是不能滿(mǎn)足客觀的需求，因此，在未來(lái)的教學(xué)中，國(guó)家、學(xué)校和教師都要長(zhǎng)期堅(jiān)持共同努力，只有這樣，才能夠讓特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)真正滿(mǎn)足特殊兒童或者青少年的需求，最大滿(mǎn)足社會(huì)的需求。

作者：高培軍楊勤單位：江西九江學(xué)院

教師考核自我總結(jié)范文第4篇

第一、成立見(jiàn)習(xí)班主任培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

在20xx年的班主任培訓(xùn)工作中，將成立班主任培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同志任組長(zhǎng)同志任副組長(zhǎng)，由等幾名教師任組員，要求領(lǐng)導(dǎo)小組要切實(shí)做好有關(guān)工作。達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

二、見(jiàn)習(xí)班主任要求

(一)端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)教育理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論、方法、藝術(shù)等書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，及時(shí)記下自己的讀書(shū)心得。

2、向指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)。虛心請(qǐng)教、誠(chéng)懇接受指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)，定期與指導(dǎo)班主任進(jìn)行交流，與班主任一起研究參與班級(jí)的各項(xiàng)工作。

3、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。積極協(xié)助指導(dǎo)班主任，做好所見(jiàn)習(xí)的班級(jí)各方面的工作，自覺(jué)履行班主任工作職責(zé)，實(shí)踐中制定班主任工作計(jì)劃，并對(duì)實(shí)踐工作進(jìn)行總結(jié)與思考。

(二)身體力行，積極實(shí)踐

1、深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見(jiàn)習(xí)班級(jí)的班主任有針對(duì)性地做好學(xué)生思想教育工作，特別是配合做好學(xué)習(xí)有困難、行為習(xí)慣較差等后進(jìn)同學(xué)的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

2、見(jiàn)習(xí)期間，要積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)(包括班級(jí)的常規(guī)各項(xiàng)工作，早操、課間操、中自習(xí)、校本課程、班會(huì)、夕會(huì)、晚就寢等)，嘗試組織主題班會(huì)、班委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等，嘗試組織各種有益的德育活動(dòng)，熱情接待家長(zhǎng)，必要時(shí)可主動(dòng)進(jìn)行家訪(fǎng)。

3、對(duì)班主任工作要勤于思考，不斷進(jìn)行工作總結(jié)，及時(shí)記下自己的心得體會(huì)，并對(duì)自己的工作情況每周做一次總結(jié)。

4、積極參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)、班主任工作座談及班主任外出考察等活動(dòng)。

(三)見(jiàn)習(xí)班主任指導(dǎo)老師工作要求：

1、學(xué)校為每位見(jiàn)習(xí)班主任聘任一名班主任工作指導(dǎo)老師。

2、指導(dǎo)老師要本著對(duì)班主任成長(zhǎng)和對(duì)學(xué)校發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真做好對(duì)指導(dǎo)工作。對(duì)他們要做到關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一，指導(dǎo)幫助與相互學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與班務(wù)實(shí)踐相統(tǒng)一，班級(jí)工作獨(dú)立負(fù)責(zé)與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。

3、在學(xué)生中確立并維護(hù)他們的應(yīng)有地位，善于“搭臺(tái)子”和“壓擔(dān)子”。

4、經(jīng)常與他們交流學(xué)生情況，交流班級(jí)管理工作中的心得體會(huì)。

5、及時(shí)負(fù)責(zé)地協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門(mén)對(duì)他們進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。

(四)見(jiàn)習(xí)班主任的考核與評(píng)定

1、考核分二次進(jìn)行，分別在第一學(xué)期期末和第二學(xué)期期末進(jìn)行。

2、考核內(nèi)容由檢查學(xué)習(xí)心得、自我總結(jié)評(píng)價(jià)、學(xué)生測(cè)評(píng)、指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、年級(jí)組評(píng)價(jià)、班級(jí)管理績(jī)效(班主任月考核、星級(jí)班級(jí)考核)等組成。

教師考核自我總結(jié)范文第5篇

一、細(xì)化教師成長(zhǎng)階段

教師是教育改革和發(fā)展的第一資源,優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。隨著學(xué)校的發(fā)展,近年來(lái),學(xué)校教師隊(duì)伍不斷年輕化,年青教師占了教師隊(duì)伍的近80%。毫無(wú)疑問(wèn),他們是學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的主要力量,也是學(xué)校建設(shè)的重要對(duì)象。

為適應(yīng)新一輪的課改要求,學(xué)校在深化教學(xué)體制改革,完善扁平化管理上做文章。學(xué)校根據(jù)教師參加工作年限和教師工作能力等,把教師成長(zhǎng)劃分為三個(gè)階段:磨合期,發(fā)展期和創(chuàng)新期。制訂個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案。

對(duì)處在磨合期的教師,學(xué)校定期組織培訓(xùn),引領(lǐng)學(xué)習(xí)教育工作藝術(shù)與方法。實(shí)行師徒結(jié)對(duì)子,自拜師傅并簽訂“師徒合同”。把師徒成長(zhǎng)進(jìn)步情況與師徒考核獎(jiǎng)勵(lì)等掛鉤。對(duì)處在發(fā)展期的教師,要求他們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),自我反思,發(fā)揮承上啟下的作用。給青年教師提供學(xué)習(xí)的榜樣,創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),開(kāi)展觀摩活動(dòng),創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì),以學(xué)習(xí)帶動(dòng)研究,以研究促進(jìn)成長(zhǎng)。對(duì)處在創(chuàng)新期的教師,提出更高要求,要求他們不斷創(chuàng)新,努力形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。創(chuàng)新期的教師為各學(xué)科中心教研組的主要成員,積極帶領(lǐng)組員開(kāi)展好研究工作;要求做到學(xué)習(xí)研究化,教研課題化,教學(xué)科研化,行為反思化,從而帶動(dòng)全體教師共同提高。

二、落實(shí)集體備課制度

備好課是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ),是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。搞好備課研究,進(jìn)行教案改革,提倡個(gè)性教案、實(shí)用教案和創(chuàng)新教案,避免了出現(xiàn)備課和上課“兩張皮”的問(wèn)題。學(xué)校建立集體備課制度,明確要求。每學(xué)期初各年級(jí)學(xué)科教研組,按單元、章節(jié)制訂計(jì)劃,分配任務(wù),責(zé)任到人。周一晚上為集體備課時(shí)間,周三晚上為教研組或?qū)W科交流研討時(shí)間,雷打不動(dòng),實(shí)施學(xué)校干部承包教研組制度,學(xué)校和年級(jí)雙重檢查,使集體備課制度落到實(shí)處。

全校實(shí)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式,課時(shí)學(xué)案按班級(jí)教學(xué)要求編制,課前發(fā)至每一名學(xué)生。由于課表的編排不可能做到課時(shí)完全一致,進(jìn)度快慢略有不同,學(xué)案須提前一周編印完成,時(shí)間才能得以保證;由于全年級(jí)是統(tǒng)一印制的學(xué)案,不允許也不給個(gè)人另印學(xué)案,課前已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中,個(gè)性化教學(xué)只能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行微調(diào),不可能另起爐灶;教師在集體備課時(shí)必須充分發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn),必須進(jìn)行交流研討乃至爭(zhēng)論,主備人也就必須綜合大家意見(jiàn),找到最佳方案,同時(shí)主備人要承擔(dān)本周的公開(kāi)課任務(wù)。這種體制下的學(xué)案不可能是一個(gè)人的,即使骨干教師主備的,青年教師不明白設(shè)計(jì)意圖也會(huì)被質(zhì)疑,上課中出現(xiàn)問(wèn)題或有更好的設(shè)計(jì),課后也實(shí)現(xiàn)了及時(shí)交流。集體備課也實(shí)現(xiàn)了固定時(shí)間研究、課下教研組隨時(shí)交流研討的動(dòng)態(tài)教研,促進(jìn)了教師教研水平的整體提高。

三、搭建教師發(fā)展平臺(tái)

提高全體教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),努力為教師搭建發(fā)展平臺(tái),是我校的工作重點(diǎn),“為每一位學(xué)生成才打好基礎(chǔ),為每一位教師發(fā)展搭建平臺(tái)”是我校確定的辦學(xué)理念。基于這樣的認(rèn)識(shí),我校以提高師德發(fā)展水平為本,以制度設(shè)計(jì)和機(jī)制建設(shè)為重點(diǎn),努力提供平等的教師發(fā)展機(jī)會(huì),鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師自覺(jué)發(fā)展、自主發(fā)展。

建立年級(jí)公開(kāi)課日制度。把周三定為固定的公開(kāi)課日,每學(xué)科一節(jié),課表的編排上保證學(xué)科公開(kāi)課全組教師都聽(tīng)課。學(xué)期初排定每位教師講課時(shí)間,每學(xué)期每位教師至少上兩次。因計(jì)劃公布早,全體教師機(jī)會(huì)均等,全校教師、領(lǐng)導(dǎo)都有可能去聽(tīng),教師特別重視,很早就做準(zhǔn)備,想要在這個(gè)平臺(tái)上展示自己,如果第一次不理想或很成功就特別期待下一次。其實(shí),精心準(zhǔn)備每一次課就是教師自我總結(jié)提升的過(guò)程,同時(shí)公開(kāi)課課例又成為集體備課的案例研討的案例。

建立學(xué)科觀摩課制度。每?jī)芍苡赡昙?jí)組織一次本年級(jí)的教學(xué)觀摩課活動(dòng),每次都根據(jù)活動(dòng)主題,進(jìn)行講課、評(píng)課、反思、評(píng)價(jià)等。

建立定期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流制度。學(xué)校和年級(jí)定期組織會(huì)議,進(jìn)行教師個(gè)人、教研組、學(xué)科、年級(jí)組工作匯報(bào)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),有介紹,有點(diǎn)評(píng),推廣經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足。

充分利用校園網(wǎng)進(jìn)行交流,在校園網(wǎng)上建立交流平臺(tái),各年級(jí)各學(xué)科的“學(xué)案”電子版放在校園網(wǎng)上,作為資料,隨時(shí)查閱;各種公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課教案放在校園網(wǎng)上展示;各科教師的教學(xué)反思和體會(huì)文章也放在校園網(wǎng)上,供其他教師學(xué)習(xí)借鑒;從其他渠道摘選的優(yōu)秀文章、作品放在校園網(wǎng)上,供教師學(xué)習(xí)和引用。

建立月考等大型考試分析制度。對(duì)每次考試成績(jī)進(jìn)行多角度的分析評(píng)價(jià),召開(kāi)全體教師會(huì),分析成績(jī)、綜合評(píng)價(jià)分析,明確應(yīng)該堅(jiān)持什么,改進(jìn)什么。

四、優(yōu)化捆綁考核辦法

教師的教育教學(xué)工作最忌單打獨(dú)斗,各自為戰(zhàn)。對(duì)教學(xué)質(zhì)量的考核,學(xué)校由“單一個(gè)體考核”到“集體捆綁考核”的“大捆綁”,細(xì)化到行政人員、班主任、科任教師乃至于學(xué)生的“小捆綁”,包括干部與班級(jí)捆綁和班主任、科任教師與該班成績(jī)捆綁。

嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班級(jí)制度,每位干部聯(lián)系一個(gè)班,聯(lián)系人應(yīng)隨時(shí)注意班級(jí)教師和學(xué)生動(dòng)向,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、客觀分析并及時(shí)解決問(wèn)題,聯(lián)系人對(duì)聯(lián)系班級(jí)每周至少聽(tīng)一節(jié)課,并檢查任課教師的備課、作業(yè)批改。對(duì)存在的問(wèn)題要擬出有效的措施,限期整改。聯(lián)系班級(jí)的教學(xué)成績(jī)直接與行政人員的考核掛鉤。

班主任、科任教師對(duì)該班成績(jī)負(fù)責(zé),隨時(shí)關(guān)注學(xué)生思想狀況和成績(jī)狀態(tài),班主任、科任教師期末考核與捆綁班級(jí)的成績(jī)掛鉤。