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團隊建設(shè)論文范文第1篇

1.缺乏營銷的專業(yè)素質(zhì)。

營銷專業(yè)素質(zhì)是對營銷人員的基本要求，是開展?fàn)I銷工作的關(guān)鍵。目前部分企業(yè)的營銷人員存在專業(yè)素質(zhì)薄弱的問題，制約著企業(yè)營銷工作的開展。營銷人員的專業(yè)素質(zhì)會直接影響營銷的效果，營銷人員由于對產(chǎn)品或業(yè)務(wù)的不熟悉，導(dǎo)致不能夠熟練的介紹相關(guān)的業(yè)務(wù)，對產(chǎn)品的功能、效果不能透徹的講解，營銷質(zhì)量嚴重下降。營銷人員的專業(yè)素質(zhì)會對營銷的結(jié)果產(chǎn)生巨大的影響，缺乏營銷的專業(yè)素質(zhì)，不能開展規(guī)范性、專業(yè)性的營銷工作，不會為顧客留下深刻的印象，不利于企業(yè)業(yè)務(wù)的開展。

2.營銷的方式過于陳舊。

營銷方式是決定營銷業(yè)績的關(guān)鍵因素。在企業(yè)的營銷過程中，營銷方式的選擇是營銷工作開展的關(guān)鍵內(nèi)容。如今，企業(yè)的營銷方式大部分是以面對面講解的方式開展?fàn)I銷，營銷方式過于陳舊，已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。營銷方式過于單一，不利于企業(yè)在市場競爭中取得優(yōu)勢，不能吸引足夠的顧客前來光顧，企業(yè)的營銷業(yè)績會隨之下降，長此以往，企業(yè)的營銷水平和營銷業(yè)績會不斷的降低，影響企業(yè)的發(fā)展與進步。

3.團隊的團結(jié)意識不強。

企業(yè)的營銷團隊是一個集體，共同為企業(yè)的績效增長而努力。但是在現(xiàn)代企業(yè)營銷的過程中，由于營銷人員之間也會存在競爭，在業(yè)績上進行競爭，會影響員工之間的和諧，團結(jié)意識不斷降低，對企業(yè)整個營銷過程來說是不利因素，直接影響了企業(yè)營銷工作的開展。營銷團隊的團結(jié)意識不強，主要來源于心理上的問題，存在心理上的不平衡。在營銷團隊中，各個營銷人員組織分工不明，也會導(dǎo)致其團結(jié)意識不強，不能為共同的目標(biāo)而共同努力。

4.營銷管理制度不健全。

規(guī)范的營銷管理制度是營銷團隊建設(shè)與管理的關(guān)鍵內(nèi)容。在現(xiàn)代企業(yè)中，由于營銷管理制度不健全，不能對營銷人員、營銷過程、營銷檔案等方面進行系統(tǒng)化的管理，不利于對營銷工作開展的規(guī)范，使得營銷工作出現(xiàn)一定的紀律性和規(guī)范性問題。在企業(yè)中，營銷人員經(jīng)常會不嚴格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)下達的命令，對領(lǐng)導(dǎo)布置的工作不斷的抱怨，新老員工的交替，其工作積極性不高等問題都是企業(yè)營銷團隊建設(shè)與管理中出現(xiàn)的問題，制約著企業(yè)營銷工作的開展。

二、企業(yè)營銷團隊的建設(shè)與管理策略

1.加強營銷人員的專業(yè)培訓(xùn)。

營銷人員的專業(yè)素質(zhì)是決定營銷質(zhì)量的關(guān)鍵因素，是加強企業(yè)營銷團隊建設(shè)的重要基礎(chǔ)。通過加強營銷團隊的專業(yè)培訓(xùn)，可以讓員工在培訓(xùn)中提高營銷的專業(yè)技能，掌握營銷的技巧，對企業(yè)營銷工作的開展具有重要意義。例如，對于一家電子企業(yè)來說，建立電子產(chǎn)品的營銷團隊是必然選擇，對電子營銷團隊進行專業(yè)培訓(xùn)，對各個品牌的手機、電腦等電子產(chǎn)品的功能、特點進行全方位的了解，能夠熟練的表述出來，以及銷售技巧等方面都要進行專業(yè)的培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，可以優(yōu)化營銷模式，將現(xiàn)代信息技術(shù)運用到企業(yè)營銷中。“微時代”的到來，微信、微博逐漸充斥著人們的生活，微博營銷、微信營銷已經(jīng)成為了當(dāng)前的主要營銷方式，對營銷人員的進行相關(guān)的培訓(xùn)，為營銷工作的開展提供動力。

2.建立營銷績效考核體系。

建立營銷績效考核體系是有效提升營銷團隊工作能力的最有效方式，通過對員工的績效考核來提升員工的工作積極性，提高企業(yè)的績效。建立營銷績效考核制度，為營銷團隊制定營銷目標(biāo)，規(guī)定績效考核的周期，充分體現(xiàn)人性化的考核制度。加強績效考核的反饋機制，能夠讓營銷人員了解自己的優(yōu)勢和不足，通過績效考核來不斷的完善企業(yè)的營銷工作。例如，一家經(jīng)營電器的企業(yè)，營銷團隊是必不可少的，針對冰箱系列產(chǎn)品進行銷售，對營銷團隊的營銷人員下達一定的銷售目標(biāo)，讓整個營銷團隊對冰箱的系列產(chǎn)品在規(guī)定的期限之內(nèi)完成任務(wù)量。在考核的過程中加入面談的部分，充分體現(xiàn)考核的人性化，將考核結(jié)果反饋給員工，員工有權(quán)知道自己的考核結(jié)果，將結(jié)果反饋給員工，能夠讓員工了解自己在營銷中的不足以及優(yōu)點，能夠?qū)ψ约旱哪芰M行衡量，在以后的營銷工作中會不斷的完善，提高工作效率。

3.健全企業(yè)營銷管理體系。

健全企業(yè)營銷管理體系是企業(yè)營銷工作順利開展的重要內(nèi)容，能夠有效的對營銷人員與營銷過程進行管理和規(guī)范，對營銷過程中可能出現(xiàn)的問題進行管理。企業(yè)的營銷管理制度首先是對營銷人員的管理，對營銷人員的行為進行約束和規(guī)范，建立獎懲制度，由于營銷人員的過失為企業(yè)帶來利益或榮譽損害，要采取懲罰措施。相反，為企業(yè)帶來巨大收益的員工也會的到獎勵，完善獎懲制度也是健全營銷管理體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。健全企業(yè)的營銷管理制度，應(yīng)當(dāng)提倡一視同仁，不得存在由于是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系就不予以追究，保證營銷管理的公平性。例如，在電力營銷過程中，由于電力服務(wù)問題與電力用戶之間產(chǎn)生沖突，或者由于自己的過失為企業(yè)帶來了利益與名譽的損失，讓企業(yè)失去客戶，應(yīng)當(dāng)予以相應(yīng)的處罰，以示警醒。對于在電力營銷過程中，營銷成績好，業(yè)績高的員工，應(yīng)當(dāng)予以獎勵，激勵與員工更加努力。不管是普通的電力營銷人員還是營銷的領(lǐng)導(dǎo)干部，都要一視同仁，贏得員工的尊重，保證員工的心理平衡。

4.建立企業(yè)營銷激勵制度。

在企業(yè)營銷中，建立營銷激勵制度，實行多種激勵方式并存，根據(jù)企業(yè)營銷人員的實際情況，采取相應(yīng)的營銷激勵制度，有利于調(diào)動營銷人員的積極性，滿足員工的實際需求。激勵制度是現(xiàn)代企業(yè)最為關(guān)注一種激發(fā)員工上進心的方式，通過物質(zhì)獎勵、職位晉升等與營銷人員個人利益建立聯(lián)系的方式，對員工進行激勵，提升員工的上進心和工作積極性，有利于激發(fā)營銷人員的創(chuàng)新性思維，為企業(yè)營銷工作的開展提供動力。在企業(yè)營銷過程中，可以采用不同的營銷激勵制度，對80后的營銷人員可以采用物質(zhì)激勵的方式，滿足80后營銷人員對于物質(zhì)的需求。而90后是比較要強的一代，上進心很強，注重自身能力的培養(yǎng)。建立企業(yè)營銷激勵機制，是提高企業(yè)營銷業(yè)績的有效途徑，有利于促進營銷人員個人與企業(yè)的共同進步。

三、結(jié)語

團隊建設(shè)論文范文第2篇

（一）團隊績效考核不完善一般團隊在創(chuàng)建初期所有團隊成員不計較得失，全心全意投入時間金錢只為達成創(chuàng)辦一番事業(yè)的短期目標(biāo)。而缺乏制定一套有效的績效管理和激勵機制的長遠目光，這就成為團隊后期發(fā)展的絆腳石。而一旦事業(yè)創(chuàng)辦起來了，如若繼續(xù)維持以往的無績效管理狀態(tài)或利益分配執(zhí)行平均分配或按出資比例分配，勢必會讓較之他人付出更多努力的成員產(chǎn)生消極怠工的情緒。而建立團隊績效管理亦存在兩難局面。若以小組為考核單位，則容易忽視個體成員的出色表現(xiàn)；若以個人為考核單位，則容易產(chǎn)生“英雄主義”，導(dǎo)致好大喜功。因此如何在績效考核中平衡個人與團隊對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的可持續(xù)發(fā)展是至關(guān)重要的。

（二）團隊后續(xù)發(fā)展能力不足現(xiàn)如今大學(xué)生們在項目的選擇、團隊成員的吸納、日常運營管理方面普遍缺乏經(jīng)驗。據(jù)調(diào)查顯示：40%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，有80%的創(chuàng)業(yè)成員來自同一班級或者學(xué)院，這顯然不利于形成專業(yè)知識方面的優(yōu)勢互補。因團隊受限于資金資源不足，并不能為團隊成員提供相應(yīng)的培訓(xùn)或參觀學(xué)習(xí)的機會，再加之部分成員缺乏自主學(xué)習(xí)的動力以及在?；顒臃彪s，學(xué)習(xí)時間有限，這就導(dǎo)致了團隊成員素質(zhì)與團隊發(fā)展不相適應(yīng)。另外由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊在組織結(jié)構(gòu)上穩(wěn)定性不強，很難進行系統(tǒng)一致的后續(xù)學(xué)習(xí)，團隊成員的中途退出也給團隊的發(fā)展帶來消極影響，因而導(dǎo)致團隊后勁不足，甚至阻礙團隊的后續(xù)發(fā)展，嚴重可致團隊解散。

（三）團隊制度建設(shè)不完善在團隊的建設(shè)管理過程中，僅有團隊領(lǐng)軍人物的“人治”是不足以推動團隊的長遠高效發(fā)展的，唯有通過建立高效科學(xué)的管理制度來規(guī)范成員的行為，將崗位職責(zé)劃分清晰，從而達到抑制不良行為的發(fā)生，使團隊成員在工作中能夠發(fā)揮主觀能動性與創(chuàng)造性,積極配合團隊目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)水平的對策

（一）擴大融資渠道，政府學(xué)校給予相應(yīng)支持面對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊資金緊張這一情況，團隊內(nèi)部成員應(yīng)盡力擴大自身融資渠道，如招募更多成員以壯大資金來源、尋找親戚支持、朋友借貸、利用政府或銀行提供的大學(xué)生小額貸款或?qū)ふ姨焓雇顿Y人注資等。而政府和高校則應(yīng)該給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠，如建立創(chuàng)業(yè)孵化基地提供廉價場地、制定更多優(yōu)惠政策，高校應(yīng)該放開制度限制，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊在校內(nèi)的試運營等。唯有如此，才能鼓勵更多學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新當(dāng)中，激發(fā)潛力，才能為有前景的創(chuàng)業(yè)團隊保駕護航，避免其被扼殺于搖籃之中。

（二）建立穩(wěn)固的組織結(jié)構(gòu)，構(gòu)建共同的目標(biāo)愿景，保證溝通的流暢一是招賢納士，招募有共同決心目標(biāo)和價值觀的不同專業(yè)的優(yōu)秀人才，制定符合團隊發(fā)展的組織結(jié)構(gòu)，根據(jù)各成員的特長與性格特點將團隊成員合理安排在各崗位上。二是建設(shè)符合本團隊的團隊文化，制定團隊發(fā)展愿景和團隊價值觀與創(chuàng)業(yè)理念，并將團隊文化書面化，融入到團隊規(guī)章制度和日常工作中去，以此對團隊成員產(chǎn)生潛移默化的影響。

（三）建立賞罰分明的內(nèi)部獎懲制度，建立績效考核標(biāo)準作為一個創(chuàng)業(yè)團隊，必須擁有明確的績效考核標(biāo)準和內(nèi)部激勵機制并制定明細的獎懲制度來確?？己藰?biāo)準的實施。對于工作出色的成員應(yīng)給予激勵，對于消極怠工的成員應(yīng)給予懲罰。同時應(yīng)以法律文本形式確定一個清晰的利潤分配方案，將最基本的責(zé)權(quán)利界定清楚，其中包括增資、撤資、利益分配等與團隊成員利益緊密相關(guān)的事項，以保證團隊不會因利潤分配而產(chǎn)生矛盾，從而危及團隊及項目發(fā)展。

（四）積極打造學(xué)習(xí)型組織，完善高校創(chuàng)業(yè)教育體系創(chuàng)業(yè)項目與專業(yè)知識之間并不是相互獨立的，而是緊密相連、相互交錯的。打造學(xué)習(xí)型創(chuàng)業(yè)團隊要求團隊成員必須能夠兼顧學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)活動。學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)必須落到實處，要求學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)必須形成常規(guī)化和制度化。首先要制定一套目標(biāo)明確、定位科學(xué)的團隊學(xué)習(xí)規(guī)章制度，保證團隊成員都能參加到學(xué)習(xí)過程中來。其次，團隊內(nèi)部應(yīng)定期針對團隊項目活動中存在的問題展開討論與反省，從而不斷修正錯誤和提升團隊工作績效，保證后續(xù)發(fā)展動力。積極打造高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)型組織更需要有高校教育的積極配合與引導(dǎo)。首先是高校應(yīng)立足于大學(xué)生的專業(yè)知識，從基本的創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)過程以及相關(guān)創(chuàng)業(yè)的注意事項入手，使學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有一個大體上的把握，同時對自己的創(chuàng)業(yè)能力進行正確的估計。其次是提升創(chuàng)業(yè)教育的師資力量，建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教育模式，具體操作可以聘請具有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人士兼任指導(dǎo)老師或者舉辦有關(guān)創(chuàng)業(yè)的專題講座等，除此之外還應(yīng)將理論課程與社會實踐有機地結(jié)合起來，通過構(gòu)建校內(nèi)創(chuàng)業(yè)示范基地、校企合作培育基地等形式來提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

團隊建設(shè)論文范文第3篇

通過開展創(chuàng)新的實踐活動來實現(xiàn)某種特定目標(biāo)而組建的師生共組科研創(chuàng)新團隊，對于培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才及提高教師自身科研水平均具有重要意義。

1．1有利于開展教學(xué)研究，促進教學(xué)改革

教學(xué)中普遍運用傳統(tǒng)的以教師為中心，師講生聽，填鴨式的被動教學(xué)方式，這種教學(xué)方式嚴重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，影響了創(chuàng)新兼應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。而現(xiàn)實是，高校的教學(xué)改革進展非常緩慢，分析及歸納有兩方面原因:一方面，缺乏可持續(xù)性。高校的教學(xué)改革是一項長期而艱巨的工程，時效性差，而領(lǐng)導(dǎo)不斷換屆，新任領(lǐng)導(dǎo)為了抓成績往往把重點放在科研、課題等方面;另一方面，教師自身懈怠。有經(jīng)驗的老教師雖然知識豐富，但思想守舊，他們適應(yīng)了灌輸式教學(xué)方法，不愿意投入大量精力去重新備課;而新教師雖有創(chuàng)新思維及充沛的精力，但是經(jīng)驗不足、知識面不夠?qū)挘狈y(tǒng)籌改革的能力。在這種情況下，建立科研創(chuàng)新團隊勢在必行，它可以為教學(xué)改革提供一個小的平臺。在團隊里，以學(xué)生為主體，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動學(xué)習(xí)，而教師則起著領(lǐng)路人的作用，點撥學(xué)生思路，傳授實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過團隊的運行，緊密的將課堂上的理論知識應(yīng)用于實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。

1．2有利于學(xué)生個性化發(fā)展

目前，隨著各高校的擴招，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，通過科研創(chuàng)新團隊可吸收部分基礎(chǔ)好、專業(yè)知識基礎(chǔ)牢固、思維活躍的學(xué)生參與到科研項目中，不僅為教師提供了科研助手，也為新形勢下人才分類培養(yǎng)模式提供平臺，為學(xué)生的個性化發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。

1．3有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度

學(xué)生可通過參與教師的重大課題及科研項目的整個管理及研究過程，包括計劃的制訂、項目的實施、日常管理、數(shù)據(jù)分析及文章的撰寫等，培養(yǎng)專業(yè)興趣，激發(fā)創(chuàng)新潛能，逐步養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、團結(jié)協(xié)作的精神和高素質(zhì)的道德修養(yǎng)，充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造力，真正實現(xiàn)“應(yīng)用為本，學(xué)以致用”的辦學(xué)理念，為順利走上工作崗位、實現(xiàn)自我價值奠定基礎(chǔ)。

1．4有利于提高教師科研素質(zhì)

學(xué)生知識結(jié)構(gòu)新、不易受傳統(tǒng)觀念的束縛、思維活躍，而教師知識體系完整、經(jīng)驗豐富，二者相互補充，相得益彰，一方面利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力，另一方面有助于豐富教師的科研思路，在與實際生產(chǎn)緊密結(jié)合、與專業(yè)發(fā)展前沿密切關(guān)聯(lián)的過程中，不斷積累知識，提高科研素質(zhì)。

2實踐舉措

沈陽工學(xué)院是新獨立的二本院校，其辦學(xué)理念是“應(yīng)用為本，學(xué)以致用”。近年來，學(xué)校高度重視教師的科研水平及學(xué)生的創(chuàng)新能力，立足培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的應(yīng)用型人才，確定了“強基礎(chǔ)訓(xùn)練、重應(yīng)用能力、塑創(chuàng)新精神”的實踐教學(xué)理念，以科研創(chuàng)新團隊和實踐教學(xué)改革為切入點，不斷加大實驗教學(xué)基地及科研實驗室的建設(shè)力度，形成科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系，制定了完善的實踐教學(xué)管理制度和科研獎懲制度，加大了課外科技創(chuàng)新活動的投入。

2．1建立以學(xué)生為主，教師為輔的梯隊結(jié)構(gòu)

哈佛商學(xué)院教授克萊頓•克里斯坦森在《困境與突破》中談及影響創(chuàng)新的因素時指出:有機的結(jié)構(gòu)對創(chuàng)新有積極的影響，它能提高團隊的靈活性、適應(yīng)性以及跨越職能工作的能力，從而使團隊更容易創(chuàng)新。目前，生命工程學(xué)院已形成了具有生命特色的創(chuàng)新團隊20余個，如芳草園藝、守望者動物保護、綠手指化學(xué)服務(wù)、“綠之夢“天然護膚品、生物碳土壤改良等創(chuàng)新團隊，其中每一個團隊都其特色人才。如，芳草園藝創(chuàng)新團隊的組成，隊長具有組織能力，隊員中有的擅長栽培養(yǎng)護，有的擅長生理指標(biāo)測定，有的擅長數(shù)據(jù)分析等等，各負其責(zé)，各展才能，相互配合，彼此協(xié)作，才構(gòu)成了高質(zhì)量、高效率的創(chuàng)新團隊。作為團隊的指導(dǎo)教師，首先，應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識、長遠的戰(zhàn)略眼光和敏銳的洞察力，才能優(yōu)化團隊目標(biāo);其次必須具有很強的協(xié)調(diào)能力和卓越的管理能力;最后能夠善于運用激勵措施，充分調(diào)動每個成員的積極性，使團隊和諧有序的運作。

2．2搭建創(chuàng)新實踐平臺，培養(yǎng)創(chuàng)新及團隊精神

創(chuàng)新實驗室是學(xué)生創(chuàng)新團隊開展科技項目實驗研究的平臺。通過此平臺可以指導(dǎo)本科生進行創(chuàng)新實驗，同時鼓勵他們在交叉學(xué)科、跨專業(yè)等領(lǐng)域進行自主創(chuàng)新，提高綜合創(chuàng)新實踐能力。因此，加強實驗室建設(shè)勢在必行。

2．2．1建立嚴格的管理制度。

以沈陽工學(xué)院生命工程學(xué)院為例，現(xiàn)已具有30余個實驗室，面對龐大的實驗室體系，學(xué)院采取了專人專管的管理體制。即根據(jù)實驗室的用途及承擔(dān)的課程，由相應(yīng)的專業(yè)教師作為實驗室的安全負責(zé)人，具體負責(zé)實驗室和實驗儀器的開放與管理、衛(wèi)生與安全等工作，并建立配套的實驗室管理制度，督促學(xué)生自覺愛護實驗室，保證實驗室的可持續(xù)發(fā)展。

2．2．2加強開放實驗室平臺的建設(shè)。

實驗室采用開放式管理，學(xué)生可以利用業(yè)余時間隨時在實驗室進行研究，同時，遵守實驗室管理的規(guī)定，每次使用實驗室及大型儀器要告知實驗教師并進行登記，這一舉措不僅提高了實驗室及大型儀器的利用率，而且方便了學(xué)生自主靈活地參與實驗，提高了學(xué)生的主觀能動性。同時，由于實驗內(nèi)容的多樣化、方法的靈活性，增強了學(xué)生的動手能力及參與意識，提高了學(xué)生分析問題及解決問題的能力。鑒于此，生命工程學(xué)院實驗室全面開放已經(jīng)實施，并取得了一定成績。由專業(yè)教師專門負責(zé)的實驗室，做到了時間開放、實驗項目開放、實驗資源開放、指導(dǎo)教師開放、實驗對象開放等全方位開放，使其成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要平臺。

2．2．3建立新型綠色教研工廠。

對于獨立承辦涉農(nóng)專業(yè)的院校來說，實踐教學(xué)基地是必不可少的教學(xué)、科研平臺。沈陽工學(xué)院生命工程學(xué)院的實踐基地———綠色教研工廠實際上就是一個完整的生產(chǎn)線，學(xué)生可以近距離地將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用。更重要的是，學(xué)生利用這樣一個平臺，可以將基礎(chǔ)理論知識應(yīng)用到實際生產(chǎn)線上來，解決放大過程中遇到的實際問題。沈陽工學(xué)院生命工程學(xué)院的園藝、園林專業(yè)，目前已建成5棟日光溫室和1棟大型連棟溫室，分別進行設(shè)施內(nèi)無公害蔬菜的生產(chǎn)與加工、常用盆栽觀賞花卉及綠化花卉的培育與生產(chǎn)及設(shè)施果樹的栽培管理等。面對這樣的綠色教研工廠，一方面，教師可以開展科研項目的研究，利用此平臺還可以更好地使科研項目與企業(yè)對接，形成校企合作模式，不僅提高了師生的實踐能力，還能獲最新的市場信息，并取得一定的經(jīng)濟效益。另一方面，教師也可以把科研項目和企業(yè)要解決的實際問題作為實驗項目向?qū)W生開設(shè)，提高學(xué)生解決實際問題的能力，并且與畢業(yè)設(shè)計有效結(jié)合，提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，解決畢業(yè)設(shè)計給學(xué)生帶來的壓力，有效促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．3建立科研創(chuàng)新團隊體系

通過創(chuàng)新平臺，建立更多的創(chuàng)新載體，給學(xué)生提供更多的創(chuàng)新實踐機會，不斷加強創(chuàng)新能力，根據(jù)共同的興趣，建立合理的團隊體系，同時，有必要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)和帶動作用，以教師的創(chuàng)新帶動學(xué)生創(chuàng)新能力的增強。一方面利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新及實踐動手能力，一方面有助于更好地完成教師承擔(dān)的科研項目。因此從以下兩方面入手建立創(chuàng)新團隊。

2．3．1以教師的科研項目、重大課題為載體建立團隊。

沈陽工學(xué)院處于迅猛發(fā)展期，師資力量雄厚，青年教師比重大，每年學(xué)校都會撥款鼓勵青年教師進行科學(xué)項目及課題的研究，專業(yè)教師可通過這些課題吸納優(yōu)秀的、思維活躍、勇于創(chuàng)新的學(xué)生共同完成，組建科研創(chuàng)新團隊。特別要強調(diào)，此團隊的建立不能拘于形式，不能只安排學(xué)生做一些打雜及邊角工作，要讓他們切實參與到項目的主體活動中，如參與項目研究方案的制訂、修改;定期討論項目的實施進展、實驗方法的創(chuàng)新及解決項目進行過程中遇到的技術(shù)問題;項目的結(jié)題驗收或產(chǎn)業(yè)化對接等，使學(xué)生多方面、全方位的得到鍛煉，也為培養(yǎng)科研型人才奠定基礎(chǔ)。

2．3．2以大學(xué)生科技競賽為契機建立團隊。

目前，全國各類大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽越來越規(guī)范，參與面越來越廣。動植物標(biāo)本大賽、挑戰(zhàn)杯、全國英語競賽、創(chuàng)投大賽等學(xué)術(shù)型科技競賽為展示廣大學(xué)生的科技創(chuàng)新實踐能力提供了廣闊舞臺。同時，學(xué)校設(shè)立一些獎勵機制，對于獲獎學(xué)生在綜合素質(zhì)評定中給予一定的加分，因此，通過參與這些高水平科技創(chuàng)新競賽，既能檢驗大學(xué)生實踐動手及創(chuàng)新能力，又能充分調(diào)動學(xué)生科研、學(xué)習(xí)的積極性，為濃郁良好的校園學(xué)術(shù)科技氛圍，推進教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。

2．4建立激勵機制，保障可持續(xù)發(fā)展

麥克利蘭的激勵需要理論指出，人有追求成就的需要，如果工作本身能讓人們發(fā)揮其技能和潛力，那么這種工作本身就可以使人感到滿足。創(chuàng)新團隊是一個群體的模式，要想使這一模式長期、有效的運行下去，就需要制定科學(xué)的激勵機制，吸引和鼓勵更多的學(xué)生參與。首先，每年定期向?qū)W校提交創(chuàng)新團隊的申請，根據(jù)科研項目、課程建設(shè)及欲參加的大學(xué)生競賽，制定好團隊的工作規(guī)劃及預(yù)期成果;其次，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生將參與創(chuàng)新實踐的成果寫成研究論文，按期考核創(chuàng)新團隊所承諾的預(yù)期成果，并將定性考評和定量考評結(jié)合起來評定，根據(jù)成果的類型和層次，給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵、學(xué)分獎勵或精神獎勵。最后，在科研創(chuàng)新團隊創(chuàng)建運行的過程中形成先進的創(chuàng)新團隊理念，總結(jié)摸索團隊的組織原則、發(fā)展原則及形成規(guī)律，進而形成可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新體系。

3結(jié)語

團隊建設(shè)論文范文第4篇

一、團隊精神的基本含義及其表特

一個優(yōu)秀的團隊能夠帶動整個企業(yè)在工作中的氛圍，促進企業(yè)向正面發(fā)展，在團隊中，員工和管理層都是相互作用的，管理層起到帶頭的作用，帶動每個員工的發(fā)展，而員工全面的配合管理層工作，使整個團隊協(xié)調(diào)發(fā)展，達到合理利用各種資源，共同進步。想比較集體，團隊更具有目標(biāo)性和合作性。

而在一個團隊中，如何看待它是否是朝正面發(fā)展的，主要是體現(xiàn)在它的團隊精神上。所謂團隊精神就是顧大局、有團結(jié)意識、相互合作、有服務(wù)精神等集中的體現(xiàn)。在團隊中主要是以集體目標(biāo)為主，有集體榮譽感，有統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)。團隊精神主要強調(diào)的是相互合作，凸顯內(nèi)部各個成員的自身價值而有組織、有集體的奮斗。在團隊中以團員為基礎(chǔ)，尊重各個團員的興趣和成就，以合作為主，實現(xiàn)共同努力，完成共同目標(biāo)。

在團隊精神中最主要是關(guān)鍵的是一個團隊的凝聚力和向心力，只有在團隊都能夠做到以最終目標(biāo)為個人奮斗目標(biāo)，就能滿足組織的高效的運轉(zhuǎn)，發(fā)揮團隊精神是組織進步發(fā)展的動力與源泉。

依照團隊的概念，在企業(yè)組織中，團隊可以說是無處不在，我們各個企業(yè)可以理解為是由一個個小團隊組成的，這一個個小團隊就是我們的各個部門。團隊在企業(yè)的組織形態(tài)主要有以下三種類型：

項目團隊。項目團隊主要是在一定的條件下成立的，是有目的、有時間限制的。它是由于某種任務(wù)各個成員聚集在一起為任務(wù)奮斗，是凸顯各個成員自身的技巧能力，顯示他們之間的配合能力，和組織能力。

固定團隊。這種團隊一般都是穩(wěn)定的、固定的。主要是專業(yè)性的人才管理專業(yè)的節(jié)能，滿足流程的正常運行，團隊成員一般背景較接近，比如存在于我們企業(yè)的綜合管理部門：辦公室、人力部等都是固定工作團隊。

功能團隊。這就是一些突發(fā)時間而組織起來的團隊，具有應(yīng)變能力強，解決事物快等特點。如：應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組等等。

二、企業(yè)團隊精神培養(yǎng)中存在的主要問題

（團隊效績曲線圖）

團隊不是簡單的人的組合和羅列，而是由合適位置上合適的人為了共同的利益和目標(biāo)組成的具有共同責(zé)任心和協(xié)作意識的有機整體。如果工作中大家都很努力忙碌，但是對于為什么干（整體目標(biāo)）、怎么干（辦法）、由誰干（職責(zé)）、在什么地方干（崗位）、干到什么程度（標(biāo)準）卻各有理解，沒有形成統(tǒng)一認識，成員之間信息閉塞、各自為戰(zhàn)，缺乏強有力的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一策劃，其結(jié)果將無法達到理想的境界，最終形成一個假團隊或偽團隊。如上圖所示：

上圖的團隊績效曲線告訴我們，并不是所有的團隊都是高績效團隊。高績效團隊首先是一真實團隊，在此基礎(chǔ)之上才有高績效團隊的產(chǎn)生。企業(yè)在團隊精神的塑造上存在哪些問題呢？

（一）目標(biāo)規(guī)劃重眼前、輕長遠。在企業(yè)長期的實踐過程中，從對團隊目標(biāo)規(guī)劃的重視程度來看，往往過多地注重眼前、局部的利益，缺乏深入的調(diào)研、科學(xué)的分析和定性的、可量化的團隊目標(biāo)子項。在目標(biāo)實現(xiàn)過程中受人為因素特別是領(lǐng)導(dǎo)因素的干擾較大，制定方案缺乏程序和規(guī)則，過多地強調(diào)靈活性和變通，甚至以“計劃沒有變化快”等理由隨意變更組織目標(biāo)，使團隊的目標(biāo)缺乏剛性。

（二）價值取向重平均主義、輕區(qū)別對待。在團隊精神培養(yǎng)中，應(yīng)對不同能力的團隊成員進行“區(qū)別對待”，有效地發(fā)揮成員的獨特個性，做到合理配置、優(yōu)勢互補、以人為本，而不是簡單地同等對待。

（三）建設(shè)實踐重形式、輕內(nèi)容。在企業(yè)企業(yè)中，傳統(tǒng)的企業(yè)習(xí)慣依然影響著企業(yè)人的思想觀念和工作方式。如將團隊文化建設(shè)等同于職工文體活動建設(shè)，將團隊核心價值觀的塑造等同于職工思想政治建設(shè)，以為提幾個口號、做幾個方案、搞幾次培訓(xùn)、來幾次聚會就可以完成團隊建設(shè)，塑造一個高效績團隊。

三、企業(yè)團隊精神培養(yǎng)的路徑選擇

企業(yè)文化建設(shè)即在企業(yè)的經(jīng)營管理、改革發(fā)展中，把企業(yè)文化建設(shè)融入其中，把理念與成果轉(zhuǎn)變成具體的實踐行動，最終化為企業(yè)的良好形象。企業(yè)在日常管理中，需要注重培養(yǎng)員工的團隊精神，激發(fā)員工工作的主動性，自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊。形成一種真正的企業(yè)凝聚力，從而形成企業(yè)的價值觀及文化。打造一個高效績團隊。在企業(yè)文化建設(shè)中，應(yīng)該著重從以下方面培養(yǎng)團隊精神：

（一）構(gòu)建適合企業(yè)企業(yè)特色的團隊組織文化和激勵機制。有效團隊?wèi)?yīng)時刻有人在扮演不同的角色，發(fā)揮不同的作用。只有根據(jù)企業(yè)自身的“行情”，打破傳統(tǒng)組織模式和管理機制，才打造企業(yè)的高效績團隊。一是要積極引入先進的人力資源開發(fā)管理理念，使企業(yè)的組織文化建設(shè)從傳統(tǒng)管理向現(xiàn)代人力資源管理過渡，實現(xiàn)從靜態(tài)向動態(tài)、成本向資源、被動向主動、局部向全局轉(zhuǎn)變，努力發(fā)掘員工所具備的現(xiàn)實的和潛在的能力，把人的問題與團隊問題綜合考慮起來，進行人力資源規(guī)劃，形成建立在公開、公平、公正基礎(chǔ)之上的組織機制。二是要通過建立完善的激勵機制增強團隊成員的主動性，尊重人的個性，使團隊成員主動而自發(fā)地把個人的潛能發(fā)揮出來，為企業(yè)企業(yè)團隊的形成創(chuàng)造良好的組織環(huán)境和制度保障。

（二）提升職工參與目標(biāo)體系的制定和管理的話語權(quán)。對目標(biāo)的認同和共識，是形成堅強團隊、鼓舞團隊成員團結(jié)奮進的條件。在傳統(tǒng)的企業(yè)團隊建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)干部由于擁有絕對的話語權(quán)，不僅是團隊目標(biāo)制定的指導(dǎo)者，也是具體實踐者，他們認為廣大職工是團隊目標(biāo)制定和管理的受動者，因而往往只按照自身的意愿來建構(gòu)團隊目標(biāo)。然而廣大職工同時也是團隊目標(biāo)實踐的主體力量，他們的客觀需要、價值取向很大程度上決定了團隊目標(biāo)發(fā)展變化的方向。企業(yè)廣大干部職工參與目標(biāo)的制定與管理，不僅可以確保目標(biāo)最終得以實現(xiàn)，而且能夠培養(yǎng)職工的主人翁心態(tài)，如果說共同的情感是產(chǎn)生團隊精神的軟件，那么，共同的目標(biāo)和利益則是產(chǎn)生團隊精神的硬件。職工在參與目標(biāo)制定和管理的過程中，能夠?qū)⒆晕业睦媾c團隊的利益聯(lián)系在一起，使主人翁的責(zé)任意識得以樹立，進而使自己為共同的目標(biāo)而奮斗的動機得到激發(fā)和維持。

（三）鍛造和諧的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，形成良好的溝通渠道。領(lǐng)導(dǎo)是一個團隊的核心所在，領(lǐng)導(dǎo)者在團隊建設(shè)中不僅是平衡外界環(huán)境、協(xié)調(diào)與其他團隊關(guān)系的外交家，還是將團隊理念與目標(biāo)深入到每個隊員心中的宣傳員，更是促進團隊不同意見交流和整合的調(diào)解人。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)主要包含四個方面的內(nèi)容：一是要提升凝聚力。一個領(lǐng)導(dǎo)者的凝聚力，主要體現(xiàn)在思想修養(yǎng)、只是經(jīng)歷、膽略才干、公正待人、與員工同甘苦等方面。威望的領(lǐng)導(dǎo)者，會提高自己團隊的向心力，把員工團結(jié)在自己的周圍。二是要增加感情投資。有人際親和力的領(lǐng)導(dǎo)，離不開感情的投資，這主要體現(xiàn)在：真誠的肯定，實事求是的贊揚，熱情的關(guān)懷等。三是要進行適當(dāng)?shù)氖跈?quán)。團隊領(lǐng)導(dǎo)適當(dāng)授權(quán)，對團隊的向心力有很大影響。適當(dāng)授權(quán)，要以團隊利益為重，信任下屬，因事設(shè)人，善于與下屬合作，從而促進團隊向心力的形成。四是要形成良好的溝通渠道。團隊成員之間合作的基礎(chǔ)就是溝通，增強團隊凝聚力也是離不開溝通的，溝通有很多方式。管理者要和員工之間進行溝通，把自己的任務(wù)、指示等向員工做出解釋，這樣員工在充分了解該任務(wù)后才能更好的完成任務(wù)目標(biāo)。管理者還要注重員工的建議和想法，使管理者和員工之間互相了解和信任。員工之間，通過溝通，交流下經(jīng)驗，從而促進團隊成員的合作。最終提高工作績效。

團隊建設(shè)論文范文第5篇

一、高校校園文化的含義及與高校共青團工作的一致性

（一）高校校園文化的含義

從廣義的角度來講，高校校園文化是指高等院校以師生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價值取向、思維方式等為核心的，以具有校園特色的人際關(guān)系、生活方式、行為方式以及由師生參與創(chuàng)辦的報刊、講座、社團、沙龍及其他文化活動和各類文化設(shè)施為表征的精神環(huán)境、文化氛圍。高校校園文化對于濃郁人文氛圍、提升人的精神境界、形成優(yōu)良的教風(fēng)學(xué)風(fēng)以及工作作風(fēng)、激發(fā)創(chuàng)造力、增強凝聚力、弘揚主旋律，都在發(fā)揮著不可替代的積極作用，是高校核心競爭力的重要組成部分，也是大學(xué)精神和大學(xué)品牌的重要體現(xiàn)。

（二）校園文化建設(shè)與高校共青團工作的一致性

1.校園文化建設(shè)是高校共青團工作的主要任務(wù)。校園文化體現(xiàn)著一所學(xué)校獨特的風(fēng)格和精神，它是聯(lián)系協(xié)調(diào)學(xué)校人際關(guān)系的紐帶，是學(xué)校的形象和靈魂，因此它的建設(shè)是一項系統(tǒng)的工程，要各個部門齊抓共管，統(tǒng)一協(xié)調(diào)部署。高校共青團作為學(xué)生實施校園文化的主要職能部門，理應(yīng)成為校園文化建設(shè)的一支重要力量，既要納入學(xué)校校園文化工作的統(tǒng)一格局，又要追求一種有序、有機、優(yōu)化的建設(shè)。

2.校園文化建設(shè)是高校共青團工作的重要內(nèi)容。共青團的工作內(nèi)容豐富，涉及各個領(lǐng)域，其中文化工作既是共青團建設(shè)和發(fā)展的重要方面，也是促進共青團其他建設(shè)和發(fā)展的重要途徑，因此，在高等學(xué)校中，共青團組織就應(yīng)帶領(lǐng)廣大團員青年以自身為主體，組織進行各項文化工作，在校園文化工作中充分發(fā)揮其組織優(yōu)勢，以提高團員青年的素質(zhì)為目標(biāo)，使之成為社會主義建設(shè)所需的合格人才。

3.校園文化與高校共青團工作的目標(biāo)具有一致性。校園文化從本質(zhì)上看是一種青年文化，它的具體體現(xiàn)則是青年學(xué)生的內(nèi)在需求和教育的深化，而它的結(jié)合點則是滿足青年學(xué)生求知、求樂、求美和素質(zhì)的提高，最終目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)合格的人才，這在一定程度上與團的工作是一致的。校園文化的一個重要任務(wù)就是在促進完成專業(yè)教育的同時，以健康向上的群體意識和富于特色的活動內(nèi)容，來完善青年學(xué)生的思想道德情操，提高自身素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、校園文化對高校共青團建設(shè)的重要作用

（一）校園文化對高校共青團員具有凝聚作用，是高校共青團組織聯(lián)系和吸引廣大團員青年學(xué)生的一個有效途徑。校園文化中所蘊含的價值觀被學(xué)校成員共同認可后，這種價值觀便成為粘合劑，產(chǎn)生巨大的向心力和凝聚力，將廣大共青團員團結(jié)在一起，并在這一過程中形成良好的人際關(guān)系和成長環(huán)境，從而增強共青團的凝聚力和吸引力，使廣大共青團員在心理與行為上共同受之約束。對于世界觀、人生觀正在形成的共青團員而言，所有這些對他們集體精神的培養(yǎng)和發(fā)展有著十分重要的作用。

（二）校園文化對共青團的思想建設(shè)具有熏陶功能。校園文化是學(xué)校師生通過共同創(chuàng)造、長期積累下來的一種文化理念和文化氛圍，這為團的思想建設(shè)提供了良好的形式。在這種氛圍之下，學(xué)生可以充分發(fā)揮內(nèi)在的積極性和主動性，通過參與各種活動，達到提高思想認識的目的。通過把思想教育寓于生動活潑的文化活動之中，使青年學(xué)生更好地認識自己、認識社會，進而引導(dǎo)他們積極向上，使團的思想建設(shè)取得更好的教育效果。

（三）校園文化建設(shè)對共青團的組織建設(shè)具有推動作用。校園文化活動的開展，不僅可以鍛煉、培養(yǎng)團的干部，使干部隊伍素質(zhì)得以加強，還有利于培養(yǎng)團員青年的組織和參與意識，促進團的民主制度建設(shè)，使團組織的活力得到增強。團員青年在校園文化活動中找到了能展示、表現(xiàn)和發(fā)展自己的領(lǐng)域，通過參與和組織活動，鍛煉和培養(yǎng)了思考能力、進取精神和競爭意識，同時還增強了榮譽感和責(zé)任感，激勵他們?yōu)槿嫣岣咦陨硭刭|(zhì)，為共青團建設(shè)努力學(xué)習(xí)、勤奮工作、不斷進取。

三、校園文化應(yīng)在高校共青團建設(shè)中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用

（一）高校共青團組織在加強校園文化建設(shè)過程中必須遵循以下幾條原則

1.思想性原則。高校共青團組織作為黨的助手和后備軍，應(yīng)發(fā)揮其特有的政治、組織和人才優(yōu)勢，利用寬廣的工作領(lǐng)域和活動空間，帶領(lǐng)廣大團員青年獨立自主地開展生動活潑、健康向上的校園文化活動，幫助青年學(xué)生樹立起堅定的理想信念和正確的人生價值觀。

2.引導(dǎo)性原則。團組織應(yīng)積極組織引導(dǎo)青年學(xué)生有選擇地參加各種校園文化活動，要掌握校園文化的主動權(quán)，以補充團員青年的專業(yè)知識，培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉組織能力和活動能力，使青年學(xué)生在接受教育中不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)，并實現(xiàn)其綜合素質(zhì)的提高。

3.群眾性的原則。校園文化是一種群體文化，在開展活動時要必須堅持為全體學(xué)生服務(wù)的原則，要充分注意團的先進性和群眾性的關(guān)系，使團的活動增大覆蓋面，讓大多數(shù)學(xué)生都參與校園文化活動，都能得到施展才華、培養(yǎng)素質(zhì)、陶冶情操的機會，達到育人目標(biāo)。

（二）充分實現(xiàn)校園文化對共青團建設(shè)的價值，需要處理好以下幾種關(guān)系

1.處理好文化活動與教學(xué)的關(guān)系。首先要遵循高校教學(xué)的規(guī)律，把握其中心，同時要緊密圍繞學(xué)校教育的中心任務(wù)，使其成為其中一個不可分割的方面；使其成為課堂教學(xué)的重要補充；使其在時間上既不沖突又相互依托。充分發(fā)揮校園文化的課余性、靈活性特點，使青年學(xué)生能夠自愿、自主、有目的地在鞏固課堂教學(xué)知識的基礎(chǔ)上，通過參與校園文化活動，施展個人才華、性格和興趣，更好地豐富其業(yè)余生活，促進學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

2.處理好青年學(xué)生主體和團組織主導(dǎo)的關(guān)系。校園文化建設(shè)的主體是學(xué)生，團組織的主導(dǎo)作用的發(fā)揮，必須以充分尊重學(xué)生的主體地位為前提，一切活動都要有計劃、有目的，使校園文化有利于學(xué)生提高自身素質(zhì)能力，增強競爭意識；有利于提高思想認識水平；有利于提高審美能力、陶冶情操；有利于增強想象力和創(chuàng)造力。同時，要特別注意重視發(fā)揮青年教師的主導(dǎo)地位和作用，利用這一特有的優(yōu)勢，創(chuàng)造和開辟更為廣闊的領(lǐng)域。