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八上地理知識點(diǎn)總結(jié)范文第1篇

《地理》歷來被視為“副科”、“小科”，沒人關(guān)心，沒人重視。課總是排在下午第一節(jié)，學(xué)生迷迷盹盹、精神不振，睡意朦朧時(shí)或晚自習(xí)學(xué)生忙碌了一天疲憊不堪時(shí)，課堂上學(xué)生認(rèn)為學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，到結(jié)業(yè)時(shí)不都是互相抄抄答案便了事，每學(xué)期期末成績幾分、十幾分、二十幾分、三十多分的學(xué)生占絕大多數(shù)，及格人數(shù)寥寥無幾，家長更關(guān)心的是語、數(shù)、英等主課。長此以往，上地理課就成了學(xué)生放松、娛樂、打瞌睡、說小話或完成其他作業(yè)的最佳時(shí)間了，即使你地理老師用“?！贝蟮膭乓矡o濟(jì)于事。

針對如此現(xiàn)狀，我采取了如下幾種方法和措施，效果不錯(cuò)：2011屆畢業(yè)學(xué)生81人，及格78人，優(yōu)生56人，滿分1人；2012年春季期末考試八（1）班占全縣56個(gè)班第二名，八（2）班占第五名。

現(xiàn)將我的基本做法列舉如下，僅供同行們參考：

一、認(rèn)真領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫意圖、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)及教學(xué)建議、評價(jià)方式等。

二、吃透教材，精心備課，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作，如該帶哪張掛圖，該用哪些相關(guān)教具等等。（我的辦公桌上時(shí)常備有1把教鞭、6塊磁鐵、3本地理知識集、各類地圖冊、縮放尺等等用來自制教具）。

三、課堂上可將教材中的重、難點(diǎn)內(nèi)容用草圖或表格或“知識樹”或形象的符號在黑板上給學(xué)生直觀、抽象地展示出來，以便加深印象，幫助理解，建立圖形觀念、空間觀念，提高邏輯思維能力，在頭腦中形成地理事物與地圖的聯(lián)系，及其在圖中的方位、事物間的關(guān)系等等。做到圖文并茂、事物結(jié)合、學(xué)用一致，并聯(lián)系學(xué)生經(jīng)歷過的或身邊的實(shí)際問題解析教材內(nèi)容。這樣就會讓學(xué)生感覺到地理知識與我們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，并不是那么可望而不可及了。

四、教師要善于歸納總結(jié)，勤動(dòng)手，勤動(dòng)腦，把學(xué)生認(rèn)為知識點(diǎn)多、內(nèi)容雜亂的內(nèi)容，分門別類編成順口溜或七言絕句或歌訣等形式，便于學(xué)生記憶。如對我國34個(gè)行政區(qū)的全稱、簡稱記起來就比較困難，我采用了如下歌訣形式后，學(xué)生記得又對又快：

（一）、簡稱歌訣

1、沿海地區(qū)：遼冀京津魯，蘇滬浙閩粵，桂瓊港澳臺；（除北京外另14個(gè)省市區(qū)都分布在沿海地區(qū)）。（15個(gè)）

2、陸疆地區(qū)：吉黑內(nèi)蒙新藏云；（6個(gè)）

3、黃河上中游地區(qū)：青甘寧，陜晉豫；（6個(gè)）

4、長江上中游地區(qū)：川渝貴鄂，湘贛皖。（7個(gè)，共34個(gè)）

（二）全稱歌訣

兩湖兩廣兩河山，五江（疆）二寧青陜甘，云貴西四北上天，內(nèi)蒙古海福吉安，重慶特別港澳臺。

五、隨時(shí)測驗(yàn)，及時(shí)逐一改卷，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)校正，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多看圖、多畫圖，互相提問，小組討論，鼓勵(lì)向老師提問等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

六、對于容易混淆的問題，教師要善于綜合比較，比如：中國四大區(qū)域間的界線與季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)間的界線與三級階梯的分界線，我是這樣讓學(xué)生辨別的，如下圖所示：

（一）我國地勢三級階梯間的分界線：（————）

1、第一、二級階梯間的界線：昆侖山—祁連山—橫斷山脈；

2、第二、三級階梯間的界線：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山；

（二）我國四大區(qū)域間的界線：（．—．—．—）

1、北方地區(qū)與南方地區(qū)，以秦嶺—淮河為界；

2、北方地區(qū)與西北地區(qū)：北到大興安嶺，南到長城，西至祁連山脈；

3、青藏地區(qū)與西北地區(qū)、北方地區(qū)、南方地區(qū)間的界線與第一、二級階梯的界線一致。

（三）季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)間的界線：（————）

大致沿大興安嶺—陰山—賀蘭山—巴顏喀拉山—岡底斯山脈一線為界，與400毫米年等降水量線基本一致。

這樣在同一幅中國輪廓圖上進(jìn)行分析比較，學(xué)生便區(qū)別開了。

以上幾點(diǎn)做法也許不成熟，然而當(dāng)我走進(jìn)課堂時(shí)，教室里常響起一陣陣歡快的掌聲，個(gè)個(gè)面帶笑容。

當(dāng)我上課時(shí)，課堂氣氛常常特別好，一本本整齊、完美的筆記，讓人愛不釋手，尤其是九年級兩個(gè)班的學(xué)生，給他們上課簡直是一種享受。

當(dāng)偶爾某班出現(xiàn)空堂時(shí)，總有學(xué)生主動(dòng)請我去給他們上地理課；