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教研組活動(dòng)總結(jié)范文第1篇

我們經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，自己覺(jué)得很獨(dú)特，很有價(jià)值，但到理論書上一看，人家有可能在幾十年甚至上百年前就總結(jié)出來(lái)了。

面對(duì)新課改，我們將會(huì)面對(duì)許多問(wèn)題，課后仔細(xì)考慮自我反思，可能還是找不到解決問(wèn)題的辦法，但在同行那里可能早就不是什么問(wèn)題了。

新課改所需的課程資源不是一兩個(gè)人可以收集完成的，新的教學(xué)方式也不可能是一兩個(gè)人可以探求完全的?！八街?，可以攻玉”————加強(qiáng)與老師們之間的合作交流，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在集體智慧的海洋中汲取營(yíng)養(yǎng)，是自我完善的正確途徑?；谶@種認(rèn)識(shí)，我們政史地組積極外出學(xué)習(xí)。

全組參加了在溫州中學(xué)舉行的現(xiàn)場(chǎng)講座————《走進(jìn)教學(xué)的真實(shí)世界————課堂觀察技術(shù)與方法》，參加了特級(jí)教師、骨干教師大講臺(tái)活動(dòng)。但就我們歷史小組參加的活動(dòng)就有：

20xx年x月x日在溫州市第十九中學(xué)舉行的高一歷史教學(xué)疑難問(wèn)題探討活動(dòng)。

20xx年x月x日在溫州市第十四中學(xué)舉行的高三歷史教學(xué)疑難問(wèn)題探討活動(dòng)。

20xx年x月x日在溫州市電教館演播室舉行的名師大講堂活動(dòng)，聽(tīng)取樂(lè)甌海中學(xué)項(xiàng)洪文老師主講的《回到現(xiàn)場(chǎng)追尋本義——談歷史課堂教學(xué)的有效性》講座。

20xx年x月x日在瑞安市第六中學(xué)舉行的溫州市中學(xué)歷史教委會(huì)20xx年年會(huì)暨第二屆高中歷史學(xué)科教研組建設(shè)論壇。

20xx年x月x日在溫二中黃龍校區(qū)舉行的溫州市高中歷史新課程“疑難問(wèn)題解決”專題培訓(xùn)會(huì)暨第四屆歷史新課程教學(xué)改革論壇。

二、以人為鏡，修煉內(nèi)功

教研組內(nèi)部聽(tīng)評(píng)課是一種最廉價(jià)、最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段。具體功能有：

1、教學(xué)診斷功能

有針對(duì)性地去聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)教師鉆研教材、處理教材、了解學(xué)生、選擇教法、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)諸方面做一透視，可以迅速找出問(wèn)題，提高教學(xué)。

2、溝通協(xié)調(diào)功能

聽(tīng)評(píng)課是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施。

3、激勵(lì)發(fā)展功能

通常就教師教學(xué)能力的發(fā)展來(lái)說(shuō)，可能有兩條路可走（從相對(duì)意義來(lái)說(shuō)）。一條是磨道式的循環(huán)，是走一條自我封閉的教學(xué)發(fā)展道路；一條是螺旋式上升，采取的是對(duì)外開(kāi)放，對(duì)內(nèi)改造的策略，是教學(xué)能力發(fā)展的道路。聽(tīng)評(píng)課對(duì)開(kāi)闊教師的視野，激勵(lì)上進(jìn)，發(fā)展教學(xué)能力，有著極其重要的作用，能引導(dǎo)教師走教學(xué)能力螺旋式上升。

4、擴(kuò)大視野功能

在聽(tīng)評(píng)課中可以學(xué)習(xí)同伴所掌握的大量的教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教改信息，在執(zhí)教中去運(yùn)用，也可把自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與同伴交流，共同進(jìn)步。

基于上述認(rèn)識(shí)，全組人員積極開(kāi)課、聽(tīng)課和評(píng)課，從中強(qiáng)化素質(zhì)，提高教學(xué)水平。收獲已表現(xiàn)在每位教師的課堂教學(xué)中了。

教研組活動(dòng)總結(jié)范文第2篇

1、在 9月24日陳校長(zhǎng)組織全體英語(yǔ)教師參加了全省的uc教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，老師們能認(rèn)真聽(tīng)記，并能根據(jù)自己的實(shí)際情況談收獲和困惑，有比較強(qiáng)的實(shí)效性，另外我們的英語(yǔ)教師劉鳳彩和王艷華能在每周三都準(zhǔn)時(shí)參加uc英語(yǔ)教研，希望其他有條件的英語(yǔ)老師也常來(lái)學(xué)習(xí)，只要堅(jiān)持，相信會(huì)有很大的收獲的。

2．10月8日我們組的吳春明老師代表鎮(zhèn)里參加了分片教研活動(dòng)，他是一名新英語(yǔ)老師，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但勇于承擔(dān)本次教研活動(dòng)課，爭(zhēng)取葛老師親自指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，這種精神是值得我們其他的英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)的。通過(guò)這次活動(dòng)吳老師展示了自我，同時(shí)我們看到了兄弟學(xué)校老師的精彩的課堂教學(xué)，又有葛老師的典評(píng)和指導(dǎo)，使我們對(duì)小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)思路有了明確的認(rèn)識(shí)，全組的老師會(huì)繼續(xù)努力完善自己的課堂教學(xué)。

3.  認(rèn)真貫徹上級(jí)文件精神，派姜海舟和王艷華老師參加了進(jìn)修校組織的小學(xué)英語(yǔ)教師技能比武活動(dòng)和崗位大練冰的迎煎工作，取得了比較好的成績(jī)，通過(guò)兩次活動(dòng)兩位老師能認(rèn)真反思自己，反思自己的不足，決心揚(yáng)長(zhǎng)避短不斷的提高自己的水平，在本鎮(zhèn)的英語(yǔ)教師技能比武活動(dòng)中，馬麗娟和劉鳳彩表現(xiàn)的也很突出，我們英語(yǔ)老師還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，適應(yīng)新課改的需要。

一個(gè)學(xué)期的工作很快結(jié)束了，回頭想想我們的收獲不少，對(duì)教研組計(jì)劃中涉及的有關(guān)工作完成得很不錯(cuò)，無(wú)論從教學(xué)還是學(xué)科活動(dòng)，大家都取得了可喜的成績(jī)。下個(gè)學(xué)期，我們將從以下幾方面繼續(xù)努力：

1、務(wù)實(shí)的做好口語(yǔ)操練工作，使之真正的服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)。

2、思考出更好的學(xué)科活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。  

教研組活動(dòng)總結(jié)范文第3篇

為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生對(duì)英文的書寫，提高教師對(duì)小學(xué)階段學(xué)生書寫的重視程度，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，我校舉行了三至六的年級(jí)的英語(yǔ)書寫比賽。本次比賽，旨在更好地貫徹落實(shí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，落實(shí)小學(xué)英語(yǔ)書寫教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢閱小學(xué)生應(yīng)達(dá)到的嚴(yán)格、規(guī)范的英語(yǔ)書寫要求?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、取得的成績(jī)

本次比賽，要求三至六年級(jí)的學(xué)生人人參與，以書寫字母、單詞、句子、短文為比賽內(nèi)容，以年級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比。在老師的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，每個(gè)學(xué)生都熱情響應(yīng)，積極參加，在比賽中展示了扎實(shí)的英語(yǔ)書寫功底，字母、單詞、句子、短文書寫標(biāo)準(zhǔn)，字跡流暢端正，卷面整潔漂亮，令人賞心悅目。賽后，在評(píng)委老師公平公正的裁決下,分別評(píng)選出了一、二、三等獎(jiǎng)數(shù)十名。獲獎(jiǎng)的作品展示在學(xué)校的宣傳欄上供同學(xué)們學(xué)習(xí)欣賞。這次的書寫比賽，極大地激發(fā)了學(xué)生書寫英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生的書寫水平，豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、存在的問(wèn)題：

首先，部分學(xué)生在書寫中，字母的傾斜度不適當(dāng)，有的學(xué)生書寫的字母與漢語(yǔ)拼音一樣。

其次，字母書寫方面，小寫字母d,i,k,m,n,u,w等的小尾巴沒(méi)有,字母f,i,j,m,p,y等在四線三格內(nèi)的書寫不夠規(guī)范，單詞之間的距離也不夠合理，單詞之間合適的距離應(yīng)該是一個(gè)字母的寬度，而大部分學(xué)生寫的要么過(guò)大、要么過(guò)小，使整個(gè)書寫看起來(lái)不夠美觀；

另外，單詞的音節(jié)劃分也需要老師們進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo)。比如，在比賽中，學(xué)生對(duì)行末尾單詞不會(huì)換行。不是擠在上一行，就是隨便分開(kāi)，沒(méi)有按音節(jié)劃分。

還有，部分學(xué)生在書寫句子時(shí)，第一個(gè)單詞的首字母沒(méi)有大寫，句子末尾的標(biāo)點(diǎn)符合也忘記了。

最后，書寫差距較大。部分后進(jìn)生的大小寫不分，印刷體和手寫體不分，書寫不認(rèn)真規(guī)范，欠美觀，書寫速度慢等。

三、改進(jìn)措施：

1、從全校范圍內(nèi)重視書寫，規(guī)范書寫的管理，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。

2、英語(yǔ)教師要在課堂上加強(qiáng)書寫的練習(xí)和督促，使學(xué)生真正了解書寫的要領(lǐng)格式，使學(xué)生真正知道如何規(guī)范書寫英語(yǔ)。

3、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。教師要加強(qiáng)對(duì)日常作業(yè)的管理與糾錯(cuò)，規(guī)范書寫，從日常教學(xué)的點(diǎn)滴做起。

4、加強(qiáng)學(xué)生書寫的訓(xùn)練，使學(xué)生規(guī)范書寫成為一種習(xí)慣。                                        

教研組活動(dòng)總結(jié)范文第4篇

一、確立集體備課新觀念

集體備課是以課堂教學(xué)為研究對(duì)象，以實(shí)施有效教學(xué)為研究目的，以教研組為單位，就某一課題或主題展開(kāi)研究，通過(guò)觀摩、分析、評(píng)價(jià)、探究等方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方式、提升教學(xué)水平，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑?；诖?，集體備課定位于：

1.備課的過(guò)程是個(gè)人智慧通過(guò)整合形成集體智慧的過(guò)程。

2.集體備課不能等同于共同備課，而是有效備課、有效聽(tīng)課、有效評(píng)課的綜合性研修活動(dòng)。

3.各抒己見(jiàn)、相互啟迪、揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

4.通過(guò)集體備課，培養(yǎng)教師的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、提升團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，促進(jìn)教師共同發(fā)展。

二、構(gòu)建有效的集體備課模式

集體備課要明確主題、充分準(zhǔn)備、立足過(guò)程、抓住要點(diǎn)、同伴互助、確保諸環(huán)節(jié)落到實(shí)處。即“集體備課—同伴磨課—學(xué)科組考評(píng)—個(gè)人反思—活動(dòng)總結(jié)”五個(gè)環(huán)節(jié)：

1.集體備課

（1）集體準(zhǔn)備：教研組自主確定研究主題，小組成員學(xué)習(xí)課標(biāo)要求，理解教材內(nèi)容，把握教材重點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，選取主備人。

（2）集體交流：主備人向小組成員陳述教學(xué)設(shè)計(jì)，其他人員邊傾聽(tīng)、邊研討，針對(duì)主備人的教學(xué)設(shè)想提出建議或改進(jìn)意見(jiàn)，最終小組成員達(dá)成共識(shí)。

（3）主備人綜合小組成員的意見(jiàn)，調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課下的教學(xué)預(yù)案。

2.同伴磨課

（1）主備人按照小組教學(xué)預(yù)案進(jìn)行上課，其他小組成員參與聽(tīng)課，認(rèn)真做好課堂觀察記錄，為課后交流做好準(zhǔn)備。

（2）磨課：小組成員針對(duì)課堂師生行為表現(xiàn)開(kāi)展對(duì)目標(biāo)、教材、環(huán)節(jié)、學(xué)生、細(xì)節(jié)等方面的深研細(xì)磨。

（3）主備人整合小組成員意見(jiàn)又一次形成上課預(yù)案，直到滿意為止。

3.學(xué)科組考評(píng)

在充分進(jìn)行集體備課的基礎(chǔ)上，教研組對(duì)集體備課、課堂教學(xué)、教師評(píng)課三項(xiàng)逐一考評(píng)，包括評(píng)價(jià)過(guò)程、課堂及評(píng)課情況，目的是促進(jìn)集體備課活動(dòng)的良性循環(huán)和發(fā)展。

4.個(gè)人反思

個(gè)人反思就是教研組成員對(duì)本次集體備課進(jìn)行總結(jié)反思，教師根據(jù)自己參與集體備課的所見(jiàn)、所思、所感，以案例、教育敘事、小課題、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、主題研究報(bào)告等方式寫出自己的感受或心得。

5.活動(dòng)總結(jié)

教研組活動(dòng)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：有效性教研組活動(dòng)英語(yǔ)

教研組是教師進(jìn)行教育教學(xué)研究的基層組織，是解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提升教師專業(yè)水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要活動(dòng)基地。有效的英語(yǔ)研組活動(dòng)是英語(yǔ)有效教學(xué)的重要組成部分，然而目前英語(yǔ)教研組活動(dòng)流于形式、效率低的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。筆者認(rèn)為中小學(xué)應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作，以提高英語(yǔ)教研組活動(dòng)的有效性。

一、抓好教研組長(zhǎng)隊(duì)伍

教研組長(zhǎng)在教研組中起著核心和帶頭作用，是教研組的靈魂。 教研組長(zhǎng)教學(xué)水平的高低、組織能力及責(zé)任心的強(qiáng)弱,直接關(guān)系到教研組的建設(shè),影響到學(xué)校教學(xué)研究水平的提升。學(xué)校要認(rèn)真選拔和培養(yǎng)教研組長(zhǎng)，指導(dǎo)和督促他們履行自己的職責(zé)，支持他們的工作，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，幫助他們協(xié)調(diào)好工作關(guān)系和人際關(guān)系，給他們一定的自。

二、精選教研內(nèi)容

教研組要結(jié)合本校、本學(xué)科和學(xué)生的實(shí)際需要，精心選擇教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)的收益最大化。常見(jiàn)的教研組活動(dòng)內(nèi)容有：

（一）教育理論學(xué)習(xí)

“教育理論是人們?cè)陂L(zhǎng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)、歸納、抽象、概括而形成的理性認(rèn)識(shí)，是由概念、命題、原則等構(gòu)筑的系統(tǒng)的理論結(jié)構(gòu)，反映了教育活動(dòng)現(xiàn)象背后的必然的聯(lián)系?！雹賹W(xué)習(xí)教育理論，有助于科學(xué)認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象，正確解釋教學(xué)問(wèn)題，有助于教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)有效性的提高。所以，教研組長(zhǎng)要利用教研組活動(dòng)的時(shí)機(jī)，組織教師學(xué)習(xí)教育理論, 了解前沿的教改理念和教改信息。

（二）集體備課

集體備課能集中多位英語(yǔ)教師的智慧,使教學(xué)工作在集思廣益的基礎(chǔ)上有目的、有計(jì)劃、高水平地進(jìn)行，是一種行之有效的教研方式。

（三）聽(tīng)課評(píng)課

學(xué)校要組織一英語(yǔ)教師共同聽(tīng)課，然后在教研組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行評(píng)課，總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),達(dá)到盡快解決教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提升教師教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量。建議對(duì)“同題異構(gòu)課”進(jìn)行評(píng)析，相同的授課內(nèi)容,不同的教學(xué)構(gòu)思，可以對(duì)比性地看出不同教師教學(xué)設(shè)計(jì)、過(guò)程、效果和教學(xué)方法的異同與優(yōu)劣，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

（四）進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)

英語(yǔ)教研組要積極參與教改實(shí)驗(yàn)，組織教師大膽實(shí)踐,認(rèn)真總結(jié),積極推廣。實(shí)驗(yàn)課題可來(lái)自上級(jí)下達(dá)的教改課的實(shí)驗(yàn),也可根據(jù)本校和本學(xué)科的實(shí)際情況自行確定。

（五）進(jìn)行專題研究

專題研究要定好專題、人員、時(shí)間,使研究有成果,以形成本?；虮緦W(xué)科的辦學(xué)、教學(xué)特色。

（六）組織教學(xué)比賽。如學(xué)校定期開(kāi)展的各類綜合性或?qū)ｎ}性的教學(xué)比賽，如每年一次的全校英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽，骨干教師示范課等。

（七）培訓(xùn)青年教師。教研組活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，學(xué)校要善于利用教師的集體智慧，幫助青年教師盡快成為“熟手”。

三、規(guī)范活動(dòng)制度

（一）學(xué)期初要制定活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)研究?jī)?nèi)容、研究重點(diǎn)、活動(dòng)安排、理論學(xué)習(xí)等做出詳細(xì)、切實(shí)可行的計(jì)劃。

（二）教研組活動(dòng)時(shí)要做到“四定”、“三記錄”、“兩提醒”。

“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定活動(dòng)主題、定中心發(fā)言人。

“三記錄”即每次活動(dòng)要記錄活動(dòng)過(guò)程、記錄活動(dòng)效果和記錄存在的問(wèn)題。記錄完成后由主管領(lǐng)導(dǎo)簽字。

“兩提醒”即教研組長(zhǎng)要提醒下周活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的具體要求，讓老師提前作準(zhǔn)備。

（三）學(xué)期末要由組長(zhǎng)寫出教研組活動(dòng)總結(jié)，并提出對(duì)下一個(gè)學(xué)期教研活動(dòng)的建議與要求，還要在學(xué)校進(jìn)行交流。

四、加強(qiáng)活動(dòng)督導(dǎo)

為提高教研組活動(dòng)的實(shí)效，學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要加強(qiáng)對(duì)教研組活動(dòng)的督導(dǎo)。

（一）學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對(duì)每學(xué)期初教研組上報(bào)的學(xué)期教研組活動(dòng)計(jì)劃要層層把關(guān)，剔除空洞無(wú)物“大理論”式的教研內(nèi)容，力求教研組活動(dòng)為解決英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題服務(wù)。

（二）學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教研組，了解英語(yǔ)教師教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際需要，解決他們的實(shí)際困難。

（三）學(xué)校應(yīng)劃撥一定經(jīng)費(fèi)支持教研活動(dòng)的開(kāi)展,還要為教學(xué)一線的英語(yǔ)教師訂閱專業(yè)雜志,以此來(lái)促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)和能力的提升。

五、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

“競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)發(fā)展”， 引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制可以切實(shí)提高英語(yǔ)教研組活動(dòng)的有效性。學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要制定切實(shí)可行的教研組考評(píng)方案，讓英語(yǔ)教研組參與和其他學(xué)科教研組的競(jìng)爭(zhēng)。評(píng)出優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)和積極參與教研活動(dòng)的骨干教師，并將考評(píng)結(jié)果納入教師評(píng)優(yōu)、評(píng)模、晉級(jí)考評(píng)中，要和績(jī)效工資掛鉤。

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