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鉗工工程實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

十四周你來了，在十三周我已看到你的氣息。來的是那么猛烈，來的是那么激情，每一位同學(xué)用他們熱血的心，在那個地方磨、據(jù)、切、敲、真的是一位藍(lán)衣工人.而我當(dāng)然也不列外，自然是那么的熱心，磨了就鋸，鋸了再磨，我陶醉在其中，記住老師的16，量了又量生怕自己的過失，在實(shí)習(xí)期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂！因?yàn)槲覀冊趯W(xué)到了作為一名鉗工所必備的知識的同時還鍛煉了自己的動手能力。而且也讓我更深刻地體會到偉大的詩人—李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內(nèi)涵！

鉗工實(shí)習(xí)是機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生必修的實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課。學(xué)生在鉗工實(shí)習(xí)過程中通過獨(dú)立地實(shí)踐操作，將有關(guān)機(jī)械制造的基本工藝知識、基本工藝方法和基本工藝實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合起來的，進(jìn)行工程實(shí)踐綜合能力的訓(xùn)練及進(jìn)行思想品德和素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛練。 不然我們有的同學(xué)也很調(diào)皮，頑固的不按規(guī)矩來，特別的隨心所欲，在上課的時候就輕易的出去，吃早餐的吃早餐，玩的玩。實(shí)在不是個大學(xué)生的所為，

曾說 自己動手豐衣足食。的確如此啊，老師就算講的再透徹，還是要自己真正的動起手來，看看自己的成果，才知道自己有哪些不足啊。一個星期的鉗工實(shí)訓(xùn)結(jié)束了。雖然很累，但我卻學(xué)到了很多

知道了鉗工的主要內(nèi)容為劃線、鋸削、刮、磨 鉆孔、等等。了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。

實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對鉗工實(shí)訓(xùn)的重要意義有了更深層次的認(rèn)識，而且提高了我們的實(shí)踐動手能力。使我們更好的理論與實(shí)際相結(jié)合，鞏固了我們的所學(xué)的知識。

鉗工工程實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣；因材施教；堅守創(chuàng)新

筆者作為一名從事鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一線教師，在多年的鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中往往發(fā)現(xiàn)，如果按照書本上規(guī)定的項目來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生往往會處于被動的接受狀態(tài)，會感覺枯燥乏味、機(jī)械單調(diào)，缺乏主動獲取知識的積極性，甚至出現(xiàn)學(xué)生排斥接受實(shí)訓(xùn)教學(xué)的情況。本來鉗工是以手工操作為主的工種，學(xué)生卻以為鉗工實(shí)訓(xùn)很辛苦，加之目前企業(yè)鉗工基本技能用處不大，基本上用不著鉗工基本功。為了扭轉(zhuǎn)這種認(rèn)識局面，提高鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，在分析鉗工實(shí)訓(xùn)項目的特點(diǎn)、學(xué)生的心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上，本人對鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了改革，讓學(xué)生們從消極對待變成積極參加，提高了教學(xué)效果。

以下是本人在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中的幾點(diǎn)做法：

一、 首先是培養(yǎng)興趣

積極探索多種形式的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生實(shí)訓(xùn)的積極性和主動性，使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，由“能干”向“會干”轉(zhuǎn)變，由“要我練”向“我要練”轉(zhuǎn)變，從根本上保證鉗工實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

1.教學(xué)方法有趣：在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，運(yùn)用可視化等教學(xué)法幫助學(xué)生掌握各項操作技能。如采用可視化方法，簡圖加文字讓學(xué)生一目了然。在鉆孔教學(xué)中，先讓學(xué)生回家自己預(yù)習(xí)，然后把學(xué)生分成小組，每小組獨(dú)立完成臺鉆的結(jié)構(gòu)草圖，并在圖中用不同的顏色畫不同的結(jié)構(gòu)件，用簡潔的文字標(biāo)注名稱，相關(guān)的知識可用自己獨(dú)特的方法在圖中說明，如果碰到問題可咨詢老師或查閱相關(guān)資料，完成后讓每個小組派一名學(xué)生作為代表描述臺鉆結(jié)構(gòu)、臺鉆操作過程、操作的安全注意事項等，等學(xué)生描述結(jié)束，再指出問題、糾正問題。如果合格就可以讓學(xué)生嘗試自己獨(dú)立操作臺鉆，進(jìn)行鉆孔。整個教學(xué)過程，學(xué)生都在積極參與，老師在現(xiàn)場指導(dǎo)，每個小組的每個成員都在出主意、想辦法做出最好的成果，都不甘示弱，而且興趣很濃！而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有所提高！對于學(xué)生所畫的可視圖找出比較好的展示在教室，讓學(xué)生能一目了然！這比起平時的課堂講課效果有了大大的提升！如采用旋轉(zhuǎn)木馬談話法，使學(xué)生所學(xué)知識不易忘記，這個教學(xué)方法遵循了三句話：給我敘述我會忘記；給我展示我會記??；讓我自己做我會理解。有趣的教學(xué)方法很多，針對不同的教學(xué)內(nèi)容可用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生也學(xué)的有趣。

2.實(shí)訓(xùn)項目有趣：如果按照書本上的項目進(jìn)行實(shí)操，訓(xùn)練時間長了大部分學(xué)生都感到枯燥無味，此時指導(dǎo)老師應(yīng)把實(shí)操項目設(shè)得有趣一些?？蓪?shí)操項目進(jìn)行大膽的改變，使得實(shí)操變得有趣、實(shí)用，絕大部分學(xué)生都較好完成了任務(wù)。

二、其次要因材施教

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要注意因材施教，使每位學(xué)生在操作技能、技巧方面有不同程度的提高。在實(shí)訓(xùn)過程中，由于每位學(xué)生的身體素質(zhì)好壞、動手能力的強(qiáng)弱、分析能力的高低都各不相同，有的同學(xué)各項條件好，工件做得又快又好；有的同學(xué)條件相對差一些，工件做得慢而差，這就需要我考慮因材施教，既要讓能力差的學(xué)生完成好工作任務(wù)，又要讓能力強(qiáng)的學(xué)生“吃飽”，可采取以下措施：

1.分層教學(xué)——是提高鉗工實(shí)操教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

學(xué)生素質(zhì)有差別，體制有強(qiáng)弱，接受能力也有快有慢，因此，要區(qū)分層次，根據(jù)學(xué)生的體能、素質(zhì)的不同，制訂不同的訓(xùn)練考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施分層次教學(xué)，既讓體力充沛、接受能力強(qiáng)的學(xué)生“吃得飽”，又讓體力不足、接受能力差的學(xué)生“吃得了”，調(diào)動和維護(hù)好學(xué)生的積極性和求知欲。比如對體能較差的學(xué)生可以在教學(xué)大綱規(guī)定的范圍內(nèi)適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)要求；要求體能好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生加大加工量、提高加工精度等。

2. 采取傳、幫、帶的形式，讓學(xué)得慢的學(xué)生跟學(xué)得好的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步

在分組學(xué)習(xí)的過程中就有效地做到了這點(diǎn)，為了不使小組落后，學(xué)的快的學(xué)生一定會想辦法帶動學(xué)的慢的學(xué)生，而學(xué)的慢的學(xué)生也會想辦法跟上整個小組的進(jìn)程。

3.讓學(xué)生參與教學(xué)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，讓學(xué)生參與教學(xué)有利于提高教學(xué)質(zhì)量

如在講鋸割這個實(shí)訓(xùn)課題時，首先把學(xué)生分成若干小組，每小組設(shè)立組長，教師先做演示，把正確的操作過程演示給組長看，然后請組長進(jìn)行操作演示給各自的小組看，再分別讓每小組學(xué)生總結(jié)，分析組長的操作過程是否正確？操作時應(yīng)注意那些方面的問題？這樣學(xué)生能根據(jù)自身的操作過程，對錯誤加以糾正，別人出現(xiàn)的問題也能引起自己的注意，在操作時避免發(fā)生同樣的錯誤。用這種方法能取得很好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)中既要有堅守也要有創(chuàng)新

1.實(shí)習(xí)操作要堅持“三到位”

示范動作到位：教授新知識要嚴(yán)格而準(zhǔn)確，不能似是而非、含乎其辭、一知半解，更不允許講錯，演示動作要到位、規(guī)范。

巡回指導(dǎo)要到位：巡回指導(dǎo)的重要性在于能及時了解學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)度、及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題、及時糾正學(xué)生當(dāng)中的不正確姿勢、及時幫助學(xué)生分析問題的所在，尋找解決問題的方法。針對進(jìn)度不同、掌握技能的程度不同的學(xué)生教授他們不同的技能技巧，不同的操作方法。上好實(shí)訓(xùn)課的關(guān)鍵在于三指導(dǎo)，而三指導(dǎo)的重點(diǎn)在于巡回指導(dǎo)，巡回指導(dǎo)的關(guān)鍵要做到“多轉(zhuǎn)、多看、多指導(dǎo)”。

結(jié)束指導(dǎo)要到位：實(shí)習(xí)課題結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行分析、總結(jié)。在結(jié)束指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)中，講評要講到點(diǎn)子上，講到實(shí)質(zhì)上，講到關(guān)鍵上。講到點(diǎn)子上，就是要從技巧上給學(xué)生以明確的提示；講到實(shí)質(zhì)上，就是在實(shí)訓(xùn)過程中，必須明確指出操作技術(shù)是否符合原理，還要從根本上解決正確技能形成的障礙（其中包括心理障礙和思想障礙），給學(xué)生指明前進(jìn)的方向；講到關(guān)鍵上，就是在講評時要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，以表揚(yáng)為主批評為輔。善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生感到成功的喜悅。

2.四步教學(xué)法

作為適合技工學(xué)院的教學(xué)方法，四步教學(xué)法在各技工學(xué)院中已有較廣泛的應(yīng)用，尤其在專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法“師傅帶徒弟”的模式，以提示型的教學(xué)樣式，通過“講解、示范、模仿、練習(xí)”四個步驟，使學(xué)生在傾聽、觀察、模仿、練習(xí)中，實(shí)現(xiàn)對專業(yè)知識和技能的掌握及熟練運(yùn)用。本人實(shí)際教學(xué)過程中，對這個過程做了一些積極有效的改動，由教師引導(dǎo)學(xué)生整個參與，讓能力強(qiáng)的學(xué)生“講解”、“示范”，讓能力差的學(xué)生先學(xué)會“模仿”，再整體“練習(xí)”，整個過程不可缺少教師的監(jiān)督、指導(dǎo)。這樣能力強(qiáng)的學(xué)生能力更強(qiáng)，能力差的學(xué)生也會努力提高自己，使自己的能力與優(yōu)秀生縮短距離。

總之，提高鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量對于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力有重要的意義，因此，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師必須在教學(xué)過程中不斷加強(qiáng)研究和探索，想方設(shè)法提高學(xué)生們積極參與鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的熱情，提高教與學(xué)雙方的良性互動，只有這樣，才能不斷提高鉗工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。（作者單位：常州冶金技師學(xué)院機(jī)電工程系）

參考文獻(xiàn)：

[1]《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》，徐文德主編，科學(xué)出版社

鉗工工程實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：鉗工；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；方法提煉；教學(xué)分析

如何教好鉗工專業(yè)技能課，應(yīng)該怎樣組織教學(xué)？如何才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手。

一、理論與實(shí)踐相結(jié)合是鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)

眾所共知，理論指導(dǎo)實(shí)踐，要在實(shí)踐中運(yùn)用理論知識，但是要真正做到這一點(diǎn)卻很難，除了條件受到限制外，大多是教師本身的原因，要么是理論知識欠缺，要么是技術(shù)水平不突出，在授課時，照本宣科，把本已抽象的理論知識講得更加枯燥無味。筆者認(rèn)為，鉗工實(shí)訓(xùn)的每一個課題，在講授前，教師應(yīng)充分備課，對所講的內(nèi)容及相關(guān)知識要充分了解，把其他機(jī)械專業(yè)課的知識也貫穿于實(shí)習(xí)課中，如金屬材料與熱處理、刀具切削原理、機(jī)械制圖、機(jī)械制造、公差與配合等，這些都與鉗工有著密切的關(guān)系，對于學(xué)生能否學(xué)好鉗工課程也至關(guān)重要。因此對于教師來說應(yīng)認(rèn)真做好功課，在講課時反復(fù)強(qiáng)調(diào)其重要性，如講到鏨子的刃磨及熱處理時把金屬材料、刀具幾何角度等知識及時融入實(shí)習(xí)教學(xué)中，在學(xué)生實(shí)習(xí)后再認(rèn)真總結(jié)、講評，使每個學(xué)生都能體會到實(shí)踐和理論是分不開的。

二、培養(yǎng)學(xué)生的識圖及編制加工工藝能力

學(xué)生在掌握了一定的基本操作以后，要進(jìn)行一些有一定難度的綜合練習(xí)，這是鞏固提高學(xué)生基本操作的好機(jī)會。教師要讓每個學(xué)生認(rèn)真閱圖，自行編制加工工藝，然后再集中講解，在每個學(xué)生都明白后再開始實(shí)習(xí)操作，這樣既提高了學(xué)生的識圖能力，又為學(xué)生們的動手能力打下了基礎(chǔ)。

三、了解機(jī)械加工的過程，熟知鉗工工作

當(dāng)學(xué)生的知識、技術(shù)學(xué)到一定程度后，學(xué)生的理解、領(lǐng)悟能力得到不斷提升，他們渴望對機(jī)械加工有更多的了解，這時應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生到設(shè)備齊全、工藝先進(jìn)的機(jī)械企業(yè)參觀，讓學(xué)生對整臺設(shè)備的生產(chǎn)從零件下料到設(shè)備的出廠有完整的認(rèn)識，讓他們認(rèn)識到從零件的劃線、零件生產(chǎn)到設(shè)備的安裝、調(diào)試過程中鉗工所起的作用。在參觀的同時，教師要結(jié)合教材進(jìn)行講解，特別是在課堂上不易講明的內(nèi)容，要重點(diǎn)講解。對學(xué)生在參觀過程中提出的問題，要全面、認(rèn)真回答。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

四、加強(qiáng)學(xué)生分析、解決問題能力的培養(yǎng)

當(dāng)學(xué)生在基本操作學(xué)完，進(jìn)入裝配、維修部分時，要培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)備的安裝、檢驗(yàn)、調(diào)試及設(shè)備維修的能力。裝配和機(jī)修是鉗工專業(yè)的重要課程，要想學(xué)好必須具備廣泛的技術(shù)知識，包括材料力學(xué)、熱處理、機(jī)械原理、液壓傳動及各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)原理及使用、調(diào)整、安裝、調(diào)試等技術(shù)知識以及相關(guān)的數(shù)學(xué)知識等，都是必須掌握的基礎(chǔ)知識。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生善于將所遇到的問題及前人的經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)、歸納、分類，變?yōu)樽约旱慕?jīng)驗(yàn)知識。特別在機(jī)修練習(xí)時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的“一聽、二看、三觀察”能力，也就是當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)故障時，要通過聽機(jī)器的聲音、看機(jī)床產(chǎn)品的外在表象、問故障出現(xiàn)的詳細(xì)過程、查看故障記錄單及相關(guān)資料。通過分析、判斷，逐步縮小故障檢查范圍，準(zhǔn)確得出設(shè)備故障的具體部位及原因，確定修理方案，最后對失效零件進(jìn)行修復(fù)或更換。這樣可以使學(xué)生逐步形成廣博的專業(yè)理論知識體系，具有良好的全面分析問題的能力，具備常見故障的排除能力。

五、加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力培養(yǎng)是職業(yè)教育培訓(xùn)重要任務(wù)之一，技工教育中學(xué)生創(chuàng)新能力要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和技術(shù)創(chuàng)新能力，而鉗工實(shí)習(xí)操作本身就是一門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好素材。一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，如在學(xué)習(xí)機(jī)床維修部分內(nèi)容時，故障排除的過程就蘊(yùn)含著創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在修理過程中，要結(jié)合對失效零件的分析，決定某些結(jié)構(gòu)或零件是否需要改進(jìn)，使學(xué)生認(rèn)識到設(shè)備修理的任務(wù)不僅是恢復(fù)原有的性能和精度，關(guān)鍵要結(jié)合修理改進(jìn)設(shè)備結(jié)構(gòu)、改善設(shè)備性能。例如給普通車床增加自動刀具、夾具和檢測控制裝置，使舊機(jī)床成為半自動化的單工序機(jī)床；增加數(shù)控系統(tǒng)，變普通設(shè)備為簡易數(shù)控設(shè)備等。從而進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時在改進(jìn)方案的實(shí)施過程中，又培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題、解決問題、方案判定、生產(chǎn)組織等綜合能力。

六、鉗工操作課題教學(xué)實(shí)例——鉆孔

鉆孔是鉗工生產(chǎn)操作中最常用的操作技術(shù)之一。通過對鉆孔這一課題訓(xùn)練過程的分析，教師能夠充分了解課堂式教學(xué)的全過程，了解在課堂式教學(xué)中應(yīng)如何確定教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式，了解在教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

1.教學(xué)目的及教學(xué)內(nèi)容的確定

教師在授課前應(yīng)依據(jù)《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)——鉗工》的技術(shù)要求，對所傳授的相應(yīng)等級操作確定明確的培訓(xùn)目標(biāo)，并使所指導(dǎo)的內(nèi)容符合標(biāo)準(zhǔn)要求?，F(xiàn)就鉗工中級工鉆孔實(shí)訓(xùn)的過程作如下分析：

（1）教學(xué)目的

了解實(shí)訓(xùn)教室的臺鉆，立鉆的規(guī)格、性能及其使用方法；掌握標(biāo)準(zhǔn)麻花鉆的刃磨方法；掌握鉆孔時工件的幾種基本裝夾方法；懂得鉆孔時主軸轉(zhuǎn)數(shù)的選擇方法和切削液的使用；掌握劃線鉆孔方法，并能進(jìn)行一般孔的鉆削加工；掌握鉆削的安全和文明操作知識。

（2）主要教學(xué)內(nèi)容

①刀具方面

鉆頭各切削角度的介紹，標(biāo)準(zhǔn)麻花鉆的刃磨方法，鉆頭的裝拆。

②加工方法

標(biāo)準(zhǔn)麻花鉆的刃磨，鉆孔的劃線、起鉆，手動進(jìn)給的操作。

③工藝知識

臺鉆、立鉆的結(jié)構(gòu)，主要機(jī)構(gòu)的使用和調(diào)整；鉆孔的作用，刃磨時砂輪的選擇，鉆頭刃磨的檢驗(yàn)；工件幾種基本的裝夾方法；鉆孔時切削用量的選擇；鉆削時的安全操作知識。

④測量要求

測量鉆頭刃磨的角度，包括目測和用磨刀樣板測量，測量孔及加工的質(zhì)量。

2.教學(xué)方法和教學(xué)組織形式

（1）講授指導(dǎo)

教師結(jié)合實(shí)習(xí)教室的臺鉆，講解立鉆的結(jié)構(gòu)、傳動系統(tǒng)、主軸的變速方法和鉆軸頭架的升降調(diào)整，介紹臺鉆、立鉆和搖臂鉆的維護(hù)保養(yǎng)要求；鉆頭的刃磨方法，講解鉆頭刃磨方法時可用鉆頭模型及講桌側(cè)面的砂輪（或用一盤形零件充當(dāng)砂輪）講解鉆頭刃磨要領(lǐng)。

（2）示范指導(dǎo)

教學(xué)中示范指導(dǎo)要有的放矢，應(yīng)將講解指導(dǎo)與示范指導(dǎo)良好地結(jié)合起來，所示范的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生不易掌握的工序、實(shí)際生產(chǎn)中出現(xiàn)返工幾率較高的工序、對質(zhì)量影響比較大的工序。教師的示范操作過程必須十分規(guī)范，哪怕是細(xì)小的環(huán)節(jié)也要十分注意，不可使用不規(guī)范的習(xí)慣性操作方法。

根據(jù)上述講解指導(dǎo)內(nèi)容示范過程如下：結(jié)合講解臺鉆結(jié)構(gòu)、傳動系統(tǒng)，作改變臺鉆主軸轉(zhuǎn)數(shù)的示范操作，然后讓學(xué)生獨(dú)立操作一遍，并檢查掌握效果；刃磨鉆頭，分解動作示范操作，包括站姿、雙手握鉆方法、鉆頭與砂輪的相對位置等方面；檢查鉆頭刃磨角度的示范操作；直柄鉆頭裝拆示范操作；示范起鉆、校正的操作。

示范中可把全班學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)不宜過多（一般為4人），分組進(jìn)行示范然后按組輪換。

（3）巡回指導(dǎo)

巡回指導(dǎo)是一種即時指導(dǎo)的教學(xué)方式，可以收到立竿見影的效果。通過觀察和檢測，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生不當(dāng)?shù)牟僮骷按嬖诘膯栴}，及時指出并加以糾正。

例如：刃磨鉆頭時，容易發(fā)生事故，因此應(yīng)邊示范指導(dǎo)邊檢查，發(fā)現(xiàn)技術(shù)、操作、安全等問題及時糾正，以安全為重點(diǎn)。

練習(xí)鉆孔時容易發(fā)生各種各樣的問題，指導(dǎo)每一個初學(xué)鉆孔的學(xué)生練一遍，注意檢查學(xué)生操作規(guī)程執(zhí)行情況。

（4）結(jié)束指導(dǎo)

總結(jié)課堂情況和存在問題，對于如何刃磨好鉆頭加以總結(jié)歸納，分析鉆孔中出現(xiàn)的問題并找出原因，提出糾正措施；總結(jié)文明生產(chǎn)、安全操作情況；布置作業(yè)；整理工作位置，清理機(jī)床、鉗案，打掃衛(wèi)生。

3.教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題和解決方法

鉆頭的刃磨是本課題中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生掌握刃磨鉆頭的技能比較困難，在教學(xué)中一般可采用下面的方法。

（1）在講授指導(dǎo)中利用學(xué)生所學(xué)過的鉗工知識并結(jié)合掛圖，講解鉆頭的各個切削角度、幾何形狀及作用，加強(qiáng)對鉆頭各角度的理解。在講授時要用較大的模型（模型鉆頭直徑在100mm以上）使學(xué)生看得清，同時可以發(fā)幾支已磨好的鉆頭，讓學(xué)生找出各切削角度，加深直觀印象。

（2）刃磨鉆頭的操作技能只有通過反復(fù)地練習(xí)才能逐漸掌握。要多給學(xué)生練習(xí)時間，并找一些廢鉆頭，讓學(xué)生分組練習(xí)，多做示范，使學(xué)生通過刻苦練習(xí)，真正掌握刃磨鉆頭的操作技能。

（3）幫助學(xué)生克服畏難情緒。學(xué)生通過較長時間的刃磨鉆頭練習(xí)后，仍沒掌握刃磨鉆頭的技術(shù)要領(lǐng)，就會產(chǎn)生畏難情緒。教師要講解要領(lǐng)、仔細(xì)示范，幫助學(xué)生分析刃磨不好的原因，找出解決方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好刃磨鉆頭技術(shù)的信心和決心。切不可對學(xué)生進(jìn)行不耐煩地斥責(zé)，這只會增加學(xué)生的畏難情緒，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。要多做個別指導(dǎo)，對他們在刃磨鉆頭方面的微小進(jìn)步也要多作鼓勵，并多給他們?nèi)心ャ@頭的操作練習(xí)機(jī)會，使他們能較快地掌握刃磨鉆頭的操作技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐云岐.鉗工工藝與技能訓(xùn)練.1版.北京：中國勞動社會保障出版社，2001-04.

[2]何建民.鉗工操作技術(shù).1版.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2007-01.

鉗工工程實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】自動化；實(shí)踐；特點(diǎn)；作用

實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、制圖測繪、基本技能實(shí)習(xí)、專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得基本技能的訓(xùn)練手段，是形成專業(yè)實(shí)踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)依托學(xué)校現(xiàn)在的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，開展課程實(shí)訓(xùn)工作。學(xué)?，F(xiàn)有鉗工實(shí)訓(xùn)室、車工實(shí)訓(xùn)室、機(jī)械制圖室、機(jī)械原理陳列室、電工電子實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控實(shí)訓(xùn)室、機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室和機(jī)電綜合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室?；究梢詽M足自動化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。教師在授課中，應(yīng)根據(jù)開設(shè)課程的內(nèi)容適當(dāng)比例地安排一定的實(shí)訓(xùn)時間。原則上理論課的時間與實(shí)訓(xùn)時間比例多于1：1。

一、實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和科學(xué)素養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)不同課程情況，實(shí)驗(yàn)有兩種安排：一是將實(shí)驗(yàn)安排在相應(yīng)的章節(jié)講授完畢進(jìn)行；二是在學(xué)完或即將學(xué)完某一課程并進(jìn)行了一些實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，集中一周（實(shí)驗(yàn)專用周）實(shí)踐。在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行。

課程設(shè)置安排物理、公差配合和測量課程開設(shè)實(shí)驗(yàn)專用周。主要是在教師的指導(dǎo)下，按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書要求，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的全過程，目的是使學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域的實(shí)踐者和積極探索者，訓(xùn)練學(xué)生調(diào)試、操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器的基本技能以及數(shù)據(jù)處理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，并培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)占重要地位的課程和開設(shè)實(shí)驗(yàn)專用周的課程，實(shí)驗(yàn)要單獨(dú)考核，成績列入學(xué)生成績冊。實(shí)驗(yàn)在各門課程教學(xué)基本要求中要作具體的規(guī)定。

二、基本技能實(shí)訓(xùn)

基本技能實(shí)習(xí)包括鉗工實(shí)訓(xùn)、車工實(shí)訓(xùn)、電工電子實(shí)訓(xùn)、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)、維修電工操作技能實(shí)訓(xùn)、無線電裝接工操作技能實(shí)訓(xùn)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機(jī)輔助設(shè)計CAD等，計12周。

通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解機(jī)械、電工電子、計算機(jī)常識，使學(xué)生獲得有關(guān)機(jī)電方面的基礎(chǔ)知識，進(jìn)行中級技術(shù)工人必須的基本操作訓(xùn)練。基本技能實(shí)習(xí)應(yīng)以培養(yǎng)基本技能的實(shí)習(xí)為主，通過鉗工、車工、電工電子、數(shù)控加工和計算機(jī)等實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生具有機(jī)電和計算機(jī)方面的基本操作技能及基本知識。

每次實(shí)習(xí)完畢，必須進(jìn)行操作及理論考核，同時結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)中的工作情況，評定總成績，列入學(xué)生成績冊。

三、專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)

專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)是在學(xué)生開始學(xué)習(xí)專業(yè)課時，安排在校外工廠完成的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。主要目的是為了使學(xué)生了解工礦企業(yè)的生產(chǎn)概況、生產(chǎn)過程、設(shè)備維修、設(shè)備管理、產(chǎn)品裝配以及企業(yè)生產(chǎn)組織和車間管理的一般情況。以獲得本專業(yè)較全面的專業(yè)知識，初步培養(yǎng)觀察分析生產(chǎn)現(xiàn)場常見的機(jī)械加工、設(shè)備維修方法，了解生產(chǎn)的組織、管理形式，為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)一般應(yīng)選擇生產(chǎn)技術(shù)和管理水平較為先進(jìn)的工廠為基地，并根據(jù)工廠的具體情況，制定出詳細(xì)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)安排3周。

專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)中，要對學(xué)生加強(qiáng)紀(jì)律教育、勞動教育、安全教育、職業(yè)道德教育和集體主義教育。對學(xué)生的表現(xiàn)和實(shí)習(xí)報告要作全面考核，成績列入學(xué)生成績冊。

四、企業(yè)實(shí)習(xí)

學(xué)生學(xué)完所有專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課后，第三學(xué)年安排同學(xué)開展為期一年的企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)校盡力聯(lián)系盡可能多的企業(yè)單位讓學(xué)生實(shí)習(xí)。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)習(xí)的單位有：東風(fēng)儀表廠集團(tuán)、西光集團(tuán)、惠安集團(tuán)等各類機(jī)械加工和電子企業(yè)。

鉗工工程實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法；達(dá)成目標(biāo)；前途光明

模具是保證批量產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量的基礎(chǔ)。一批產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量的優(yōu)劣是模具制造質(zhì)量的體現(xiàn)。當(dāng)今世界模具加工技術(shù)代表了這個國家整體代業(yè)水平的高低，從此可看到模具在整個國民經(jīng)濟(jì)中占有及其重要的地位。

一、模具制造概況

1.模具制造技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r

模具制造技術(shù)是隨著制造技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展起來的，先進(jìn)、精密和高自動化程度的模具加工設(shè)備，如數(shù)控仿形銑床、數(shù)控加工中心、精密坐標(biāo)磨床、連續(xù)軌跡數(shù)控坐標(biāo)磨床、高精度低損耗數(shù)控電火花成形加工機(jī)床、慢走絲精密電火花線切割機(jī)床、三坐標(biāo)測量代等模具加工和檢測設(shè)備的應(yīng)用，拓展了可進(jìn)行機(jī)械加工模具的范圍，提高了加工程度，降低了制件的表面精糙度，大大提高了加工效率。充足的，高質(zhì)量的，品種系列齊全的模具新型材料的應(yīng)用，大大提高了模具的使用壽命。到目前為止我國已制定了沖壓模、塑料模、壓鑄模和模具基礎(chǔ)技術(shù)等50多項國家標(biāo)準(zhǔn)，近300個標(biāo)準(zhǔn)號，基本滿足了國內(nèi)模具生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的需要。

2.模具制造技術(shù)發(fā)展趨勢

今后模具制造技術(shù)將向著模具精加工向高速加工發(fā)展，成形表面的加工向精密、自動化方向發(fā)展；光整加工技術(shù)向自動化方向發(fā)展；反向制造工程制模的發(fā)展；模具CAD/CAM技術(shù)將有更快的發(fā)展。

3.模具制造業(yè)人才培養(yǎng)概況

長期以來，我國模具制造業(yè)處于較落后的地位，究其原因有設(shè)備、材料等諸多因素，但其中最重要一條是對模具制造業(yè)人材的培養(yǎng)乏力，沒有專業(yè)化、系統(tǒng)化的培養(yǎng)人才。長期以來企業(yè)仍然沿用傳統(tǒng)的師傅帶徒弟“力根火種”的方式，由于培養(yǎng)對象文化基礎(chǔ)較差，對新設(shè)備、新材料、新技術(shù)的應(yīng)用知之很少，既浪費(fèi)時間又沒有新的突破。近年我國大量引進(jìn)和學(xué)會國外模具制造的新設(shè)備、新技術(shù)、新材料，使得模具制造技術(shù)有了一定程度的提高，但引進(jìn)技術(shù)不等于擁有掌握技術(shù)，要使模具制造有全面嶄新的突破必須加強(qiáng)人材的培養(yǎng)和儲備，放眼全國大專院校，至今有模具科系的鳳毛麟角，中專和職業(yè)學(xué)校設(shè)有模具專業(yè)的也少之又少。在模具行業(yè)的專業(yè)人才大多都是從學(xué)機(jī)械等其它專業(yè)轉(zhuǎn)行過來，這和模具制造業(yè)的發(fā)展是極不協(xié)調(diào)的，模具制造業(yè)求賢若渴。

二、中職學(xué)校模具專業(yè)人才的培養(yǎng)

從多年來教學(xué)實(shí)踐我感到現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方法與實(shí)踐結(jié)合有相當(dāng)大的差距，這樣名不符實(shí)的教學(xué)，既消耗了老師的精力，又讓莘莘學(xué)子們的收獲甚少。根據(jù)自己多年理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，制定了一份適合培養(yǎng)中職模具人材的教學(xué)計劃。

1.教學(xué)計劃的制訂

模具制造是龐大的系統(tǒng)工程，它包括設(shè)計、生產(chǎn)、裝配、試模和維修，一個人不可能完完全全地從始至終完成，它需要一個團(tuán)隊。我們中職學(xué)校培養(yǎng)的模具人才，需具備什么能力，要達(dá)到怎樣目標(biāo)是我們的必須明確的，那就是能根據(jù)模具裝配圖和零件圖完成一付模具制造中鉗工基本能勝任的工作（劃線、鋸、銼、鉆、鉸及裝配等）。有了鉗工的基本技能和理論知識，才能在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，逐步成長為一名合格的模具鉗工。一個合格的模具鉗工除須具備很強(qiáng)的鉗工技能外，還需有較高的理論知識。因?yàn)樗悄＞呱a(chǎn)計劃的擬定者、工藝路線的制訂者，是模具制作團(tuán)隊的組織者，一付模具制造質(zhì)量的好壞，生產(chǎn)效率快慢，生產(chǎn)成本的高低與他有最直接的關(guān)系。我的教學(xué)計劃正是在這個思路基礎(chǔ)上制訂出來的。

2.對教學(xué)計劃的說明

A、中職學(xué)校新生的理論基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)目的不是很明確的，對未來要去做什么不知道，新生安排一周的參觀學(xué)習(xí)，就是為了使學(xué)生們搞清學(xué)什么，為什么學(xué)，然后填寫參觀報告（含參觀企業(yè)概況、生產(chǎn)的產(chǎn)品、模具種類、成型設(shè)備、以及觀后感等內(nèi)容），經(jīng)過此環(huán)節(jié)才能為后續(xù)的理論和實(shí)作教學(xué)順利發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

B、理論學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)時間設(shè)置各一半，即均為一年。

C、基礎(chǔ)理論課程設(shè)置必須與模具生產(chǎn)有直接關(guān)系（其它無關(guān)課程不上或安排少量課時），在教學(xué)中要有著重點(diǎn)，不是整本教材缺一不可原書照教，而是要選擇與模具有關(guān)聯(lián)的章節(jié)，如數(shù)學(xué)知識，主要強(qiáng)調(diào)對幾何形體的面積，體積及周長的計算能力（無應(yīng)用價值的純理論知識可刪除），語文的講授主要針對公文書寫的基本格式和內(nèi)容即可。工程材料、公差等課程，要選擇對模具有了解的教師行課，這樣他們才能有機(jī)配合在一起，營造出一個模具無時不在的氛圍，使模具概念深入每個學(xué)生的心中。在注重專業(yè)意識的同時還應(yīng)注意到我們培養(yǎng)的人才是為社會主建設(shè)服務(wù)的，德、智、體、美、勞缺一不可，思想品德高尚，愛國、愛家、舉止行為規(guī)范，尊長、愛幼、有強(qiáng)健的身體是造就人才的基本，因此安排了體育和思想品德。

D、專業(yè)課程主要圍繞模具生產(chǎn)來設(shè)置的，有《塑料模》、《冷沖?！?、《沖壓與塑料成型設(shè)備》、《金屬切削加工》、《數(shù)控加工機(jī)床》、《機(jī)械加工工藝》、《鉗工工藝學(xué)》課程等。

E、模具拆裝實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)模具專業(yè)人才必須具備的，包括鉗工臺、各種模具及裝配圖和零件圖、檢測儀器、各種量具、拆裝工具、油、棉紗，條件許可最好有一臺塑料成型機(jī)床，這是同學(xué)們對模具理解，建立模具概念，知曉模具結(jié)構(gòu)，掌握模具拆裝方法最直接的地方。

F、實(shí)訓(xùn)基地各工種的指導(dǎo)教師，須具備較強(qiáng)的理論知識和實(shí)踐動手能力。

G、模具班學(xué)員要求基礎(chǔ)知識較好者進(jìn)入，每班不能超過40人，人數(shù)過多會給教授示范和實(shí)訓(xùn)帶來較大困難。

H、測評或考試應(yīng)按教學(xué)達(dá)成目標(biāo)來進(jìn)行，如第一期各科理論知識均用隨堂考查方法進(jìn)行，對達(dá)成目標(biāo)才進(jìn)行考試，這是對學(xué)生在經(jīng)過這些理論基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)后能否具備綜合應(yīng)用最好的驗(yàn)證，也是最合乎實(shí)際的，以后各學(xué)期均應(yīng)按此方法進(jìn)行。