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廣播電視新聞學范文第1篇

（一）了解并掌握新媒體技術

新媒體技術在廣播電視新聞學中占的比重越來越大，社會上人才的需求中對于新媒體方面的要求越來越高，新媒體技術的不斷推廣要求我們在專業(yè)課程設計過程中不僅要有傳統(tǒng)的廣播電視新聞的課程，還要根據(jù)目前的新媒體的發(fā)展趨勢，融入一些其他關于新媒體方面的課程，將新媒體技術真正的作為新時代人才培養(yǎng)必備的一種素質。此外，新媒體環(huán)境下的人才要做到全面發(fā)展，既要有專業(yè)的新媒體技術，又要有敏銳的眼光，捕捉市場有用的信息。畢竟新聞學專業(yè)要有發(fā)現(xiàn)新聞的一雙眼睛，只有這樣才能在實際生活中找到活的題材?，F(xiàn)階段的人才綜合能力要強，在保持新聞采寫編等基本技能的基礎上，掌握節(jié)目組織、新聞播報、視頻制作剪切等能力，這是新階段人才培養(yǎng)的新要求。

（二）具備創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力對于任何行業(yè)都是十分重要的，在新媒體環(huán)境下的廣播電視新聞學人才的選拔中，有創(chuàng)新能力的人才更能受到青睞，因為創(chuàng)新是競爭的基礎，只有不斷地創(chuàng)新才能改變傳統(tǒng)的模式，在新的道路上走地更遠，增強媒介市場競爭力。創(chuàng)新在我國是很重要的，因為我國缺乏創(chuàng)新，中國傳媒行業(yè)更是如此，許多節(jié)目和傳播的模式都是模仿其他國家的，沒有中國的特色。因此，增強創(chuàng)新能力是新媒體環(huán)境下給廣播電視新聞學人才提出的巨大的挑戰(zhàn)，將創(chuàng)新意識帶到工作中去，改變現(xiàn)有的電視新聞的傳播理念和形式，甚至在機制上做出大膽的嘗試和創(chuàng)新，變主動為被動，才能走向新生。

二、新媒體環(huán)境下人才培養(yǎng)新策略

（一）調整人才培養(yǎng)目標

新媒體和互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡技術結合使得新的傳媒形態(tài)不斷出現(xiàn)，使得傳媒市場變得十分活躍。因此，廣播電視新聞學專業(yè)要不斷地更新現(xiàn)有的知識，將新媒體技術不斷地吸收融合進來，調整人才培養(yǎng)的目標。但是，由于目前電視廣播新媒體前沿技術與實際新媒體技術有很大的差距，使得在人才培養(yǎng)過程中有很大的局限性。因此，對于社會和高校要有注意結合實際，調整計劃。高校是人才培養(yǎng)的主要場所，在調整目標時要注意幾點。一是正確定位自身高校新聞學專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，要明確自身的優(yōu)勢，取長補短，發(fā)揮優(yōu)勢，將優(yōu)勢同市場需求緊密結合，從而培養(yǎng)出專業(yè)的市場需求型人才，避免出現(xiàn)畢業(yè)生失業(yè)的狀況，將市場供求關系充分考慮進去。二是對于課程體系設置要合適，在制定時要結合自身的目標與實際，切勿將兩者分開，否則就會令目標難以實現(xiàn)，影響人才培養(yǎng)的計劃。同時，在課程體系中要注重學生的全方位發(fā)展，設置多種課程，引導學生進行多元化的定位，在培養(yǎng)過程中讓學生掌握各方面知識，這樣才會讓他們對自己的專業(yè)有更深入的了解，也能結合自身情況對自己今后的就業(yè)有新的理解。社會是人才歷練的場所，步入社會后學習到的知識更加重要。因此，社會要為人才營造一個良好的學習氛圍，形成一個新的學習機制，能夠引導學生樹立一個正確的社會價值觀念，在工作中能夠將自身的價值更好地發(fā)揮出來，為社會做貢獻。

（二）創(chuàng)建新的人才培養(yǎng)模式

（1）創(chuàng)建新的人才培養(yǎng)校園文化。校園文化對于學生的成長、樹立正確的人生觀和價值觀都是很重要的，高校校園文化是社會文化中重要的組成部分，能夠對師生起到重要的影響，一個健康的校園文化能夠將課堂文化學習中的不足之處做出合理的補充，開闊學生的視野，有利于提升學生的思辨能力，在遇到問題時能夠做出合理的分析，同時豐富的校園文化能夠為學生提供更多的實踐機會。因此，一個學校要根據(jù)自身的實際創(chuàng)建培養(yǎng)新的適合廣播電視新聞學的校園文化，使校園文化發(fā)揮更突出的作用。（2）創(chuàng)建新的教學模式。高校在教學模式上要做出新的調整，要創(chuàng)建出適合廣播電視新聞學的體系。在教學內容上要重視社會的人文知識的滲透，培養(yǎng)學生的實踐能力，要注意培養(yǎng)學生的主觀性和創(chuàng)新性，培養(yǎng)學生的社會適應能力，以便在步入社會能夠更好地適應社會。教學內容要豐富，教師要充分的引導學生，起到主體作用。教學方式要新穎，改變傳統(tǒng)的老師授課學生聽講的模式，注重新模式的引入，營造一個良好的課堂環(huán)境，注重培養(yǎng)學生的開放性思維，不僅僅局限在當前，要有長遠的目標，能夠在今后的工作中更好的開發(fā)自身潛能。

三、總結

廣播電視新聞學范文第2篇

思想上我要求上進，一直以樂于助人為已任，多次參加青年志愿者活動。尊敬師長，團結同學，為自己的學習和生活創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

學習上，我刻苦努力，孜孜不倦，爭取著大學那美好的時光去學習。大學中不光使我學到了許多知識，也使我懂得了學習的方法。正是利用這種方法，在除學校開設的課程外，我還自學了***、**、***等知識，很好地充實了自己的業(yè)余生活，并為自己的將來打下良好的基礎。到目前為止，我已掌握了本專業(yè)的基礎知識和有關網(wǎng)絡的基本知識。除此之外，對計算機的愛好讓我對計算機有一定的了解，并具有一定的編程能力。

工作方面，我參與了校學生社區(qū)的建設與維護工作，使它成為同學們喜愛的校內站點之一。目前正在參與校遠程教育的建設實踐的經(jīng)驗讓我在鞏固已有知識的同時，更激起我強烈的學習欲望，讓我不斷進取，不斷提高。

廣播電視新聞學范文第3篇

[關鍵詞] 人文素養(yǎng)技術素質 立體培養(yǎng)

高校廣播電視新聞專業(yè)培養(yǎng)具有較豐富傳播理論知識和較高新聞采寫編評制作能力，能在各級各類新聞傳播機構，以及政府機關、社會團體、企事業(yè)單位從事各種形式的新聞報道、輿論宣傳、公關策劃等工作，尤長于在報紙、電臺、電視臺、網(wǎng)站和影視制作公司從事新聞采寫以及各種節(jié)目的策劃、采編、制作的高級專業(yè)人才。

廣播電視新聞專業(yè)是培養(yǎng)電視制作人的搖籃，今日廣電專業(yè)學生的綜合素質將直接影響未來電視新聞業(yè)或影視制作的質量。在現(xiàn)階段，廣播電視新聞專業(yè)學生一旦進入真正專業(yè)影視制作領域，就會發(fā)現(xiàn)技術素養(yǎng)大多很缺乏。譬如，一個學生在多方努力之后，進入一家市級電視臺專題部工作，應該算專業(yè)非常對口，但僅僅工作三天后，由于將工作用DV磁帶強行橫放進錄像機中，導致設備損壞。賠償損失后，因為在工作中總不能得到同事信任，不得不調往其他部門工作。

一、造成學生技術素養(yǎng)短板的成因

1、生源的原因

我國廣播電視新聞專業(yè)學生以文科學生為主，有的院校按藝術類招生，只有個別學生有一定的理科背景。學生在學習中遇到技術方面的概念就犯糊涂，而在廣播電視技術領域中，牽涉的物理概念又比比皆是，使學生頭不大都難。

2、培養(yǎng)計劃的成因

課程體系大多以廣播電視節(jié)目采編為主，注重新聞理論和采編理論，技術性課程相對較少。加上近幾年，專業(yè)熱度較高，開設院校增加，專業(yè)實踐基礎投入跟不上，相對薄弱。

3、校園環(huán)境影響

學生文化生活豐富多彩，網(wǎng)絡對各專業(yè)學生吸引力都不小，對廣電專業(yè)學生尤甚。以專業(yè)的名義邀游網(wǎng)絡，觀看視頻、聽音樂，以休息的名義網(wǎng)上聊天或網(wǎng)上游戲，但廣播電視新聞專業(yè)的學生僅停留在消遣和欣賞的層面上是不夠的。

二、培養(yǎng)學生的自然科學素質

廣播電視新聞專業(yè)的學生在高中起就慢慢遠離自然科學，自然科學素質沒有得到應有的培養(yǎng)，而現(xiàn)代廣電人才又必須具備一定的科學技術知識與技能。提高學生的科學素質已成為一項緊迫任務。為廣播電視新聞專業(yè)學生開設科學技術教育課，將自然科學與人文科學有機地結合起來，以達到良好的效果。隨著專業(yè)新技術的發(fā)展，現(xiàn)在的廣播電視與IT技術結合的趨勢非常明顯，象傳統(tǒng)的攝像機與硬盤和閃存卡的結合，產(chǎn)生的新型攝像機，其功能更便捷、更強大。新技術促使節(jié)目制作的程序發(fā)生相應改變，磁帶變成盤符，錄像機則更像一臺電腦。這些變化，就要求文科學生的知識結構隨之發(fā)生變換。大學的計算機基礎等課程已不能滿足要求，應該給學生開設更多的IT與影視相結合的課程，計算機音樂、電腦動畫與三維圖形制作、信息技術在廣播電視采訪活動中的應用等課程，以此帶動學生的自然科學素質提升。

三、培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是大學教育首要教學目的之一。學生具備了創(chuàng)新能力，就能夠在工作實踐、采編活動中，將創(chuàng)新意識貫穿到理解、分析、處理作品的整個過程中，運用創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，能夠從不知到知、從不會到會、從未知到已知的影視藝術探索中學習新知識、掌握新技巧，并能夠在前人的基礎上發(fā)現(xiàn)新情況，提出新問題。因此，我們要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)作精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質列入到教學內容中，結合廣播電視新聞學科的特點，以專業(yè)課程為基礎，以加強實踐技能訓練為重點，將理論知識與實踐技能、專業(yè)知識和非專業(yè)知識、教師導學與學生自學、考試與檢測檢查結合起來，課程要有前瞻性，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

四、技術素質的培養(yǎng)途徑

1、重建適應培養(yǎng)學生專業(yè)素質的課程架構

課程架構，是人才綜合素質培養(yǎng)的前提。在專業(yè)通識教育完成的前提下，應注意廣播電視技術的快速發(fā)展趨勢，革新教材，廣播電視技術方面的教材很難趕上技術的發(fā)展，變革教材使用方法是惟一途徑。技術類課程應在教學中隨技術發(fā)展對教材內容作適當調整。對影像的數(shù)字化處理方向應予以高度重視，現(xiàn)在學生受網(wǎng)絡影響較大，新技術帶來的視頻、音樂享受令人陶醉，不妨以此為契機，改革課程架構。設置比較寬泛的選修課程，如光學、數(shù)字技術、數(shù)字化影像技術、MIDI技術與制作、現(xiàn)代錄音與錄音技術、高清電視制作等。

2、改革專業(yè)課的教學模式

技術類專業(yè)課程教學，引導學生動手比講解更加重要。激發(fā)學生對技術的學習熱情和興趣，以提高學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，同時，鼓勵學生社團活動，積極參加全國影視活動，以提高專業(yè)技能，讓學生盡早明確做一名合格的廣播電視人所應具備的能力。注重實踐也能促進學生就業(yè)，用人單位希望學生能盡快上手，且更看重學生的實際能力、應變能力。技術素養(yǎng)好和動手能力強的學生，在就業(yè)市場上往往優(yōu)勢盡顯。一個普通高校廣電專業(yè)學生在校期間對技能課程特別用心，大學三年級就已經(jīng)可勝任一般小影視工作室的工作，畢業(yè)招聘中與幾大名校同專業(yè)學生一起參加競爭，最后以扎實的理論、熟練的拍攝技能和對新設備的適應能力而勝出。平時對技術類課程不重視的學生。一旦進入實際操作，或設備或工作環(huán)境發(fā)生變化，適應或上手的過程漫長，用人單位是很難等待的。

3、運用現(xiàn)代化的教學資源

廣播電視新聞學范文第4篇

【關鍵詞】廣播電視 復合型人才 人才培養(yǎng)

根據(jù)我國相關法律對高等教育的要求，要求高等教育學校要注重培養(yǎng)學生的實踐能力以及創(chuàng)新能力，以便適應目前我國人才市場的需求①。對于廣播電視新聞學這一學科來說，它具有綜合實踐性強、技術業(yè)務發(fā)展迅速等特色，因此在這一類學生的培養(yǎng)方面，應注重學生實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這十分符合國家的相關規(guī)定。但是在目前我國廣播新聞學人才的培養(yǎng)方面還存在著不少的問題，這嚴重制約了廣播新聞學的發(fā)展，各個院校應該根據(jù)自身的不同情況來建立健全一套有效的教學機制。

一、復合型人才的定義

廣播電視新聞復合型人才是指精通兩門甚至以上專業(yè)知識以及專業(yè)技能的廣播電視新聞工作人員。在實際工作中，往往要求工作人員能夠熟練運用這兩種知識與技能，并在此基礎上進行一定的創(chuàng)新。例如電視臺的工作人員，在擁有一定電視專業(yè)知識的基礎上，還要具備一定的電視技巧，并在實際工作中能夠交叉運用②。

并且在電視行業(yè)中，復合型人才在不同崗位上的工作同樣也有著不同的要求與標準。例如電視節(jié)目的制片人，不能只熟悉電視業(yè)務以及電視規(guī)律，與此同時還要兼具一定的管理能力，在工作團隊中要起到調動、團結的作用。此外，在擁有管理能力的基礎上，還要了解電視臺的經(jīng)營理念。在制作節(jié)目時，在保證節(jié)目質量的基礎上，將成本控制到最低，并且在節(jié)目中制作出投資商以及廣告客戶與電視觀眾都能接受的賣點?？偠灾?，例如電視制片人這一類的人才，在保證節(jié)目質量的基礎上還要懂得管理、經(jīng)營以及宣傳，這就是一個重復型復合人才的體現(xiàn)。

二、廣播電視新聞人才培養(yǎng)面臨的問題

隨著經(jīng)濟水平的提高，人們對生活質量的要求也越來越高，因此對廣播電視新聞工作人員的要求也越來越高。由于我國廣播電視新聞專業(yè)的起步晚、起點低，隨著信息時代的到來，人們的生活日新月異，但在目前的教育過程中仍舊存在著不少問題。

1、教學課程中存在的問題

由于一些學校對這一門課程的重視不夠，例如綜合性較強的院校，其培養(yǎng)目標滯后，只針對報紙這一區(qū)域進行重點培養(yǎng)，甚至有一些老師在授課時只是進行表面的操作與演示，對于制作技巧以及技能的運用并不十分重視。然而往往這些陳舊的教學內容，是一般學生已經(jīng)具備了的，所以導致學生上課不積極的現(xiàn)象。除此之外，教師資源的落后也是制約了廣播電視新聞學學生培養(yǎng)的一個重點問題。通常廣播電視新聞學的老師，大多數(shù)是本校留校的老師，他們所接受的也只是一些理論上的教育，相對缺乏實踐能力以及實戰(zhàn)經(jīng)驗，所以在教學方面難免出現(xiàn)滯后現(xiàn)象。隨著信息化時代的到來，廣播電視新聞工作者不僅要學好本專業(yè)的知識，更注重實踐能力與創(chuàng)新能力，而這幾點往往也是執(zhí)教者所相對缺乏的。

2、教學設備上存在的問題

廣播電視新聞行業(yè)屬于一個重技術、重設備、高投入的行業(yè)，尤其隨著科技的發(fā)展，應用在廣播電視新聞行業(yè)的科技也越來越廣③。因此在廣播電視新聞學生的培養(yǎng)上，更要讓學生充分了解與運用這些高科技，這樣才能滿足市場的需求。但是我國目前各個院校廣播電視新聞學在教學設備方面，設備落后，實驗手段陳舊的問題普遍存在。一些已經(jīng)被廣播電視新聞單位所淘汰的技術與設備，在教學中依舊沿用，這就導致了學生在實際參與工作后不能熟練的掌握與運用這些高新科技。

三、如何解決廣播電視的人才培養(yǎng)問題

1、廣播電視新聞教學課程的優(yōu)化

針對廣播電視新聞學復合型人才教學課程與教學方法的優(yōu)化，首先應該從改變教學內容方面著手。學生在一年級時，要進行廣播電視新聞學的基礎知識傳授，打好廣播電視新聞學的理論基礎。在二年級以上的階段，則可以分為報紙新聞與電子媒介新聞兩個方向的專業(yè)。針對電子媒介新聞專業(yè)的學生，在教學內容上不僅要讓學生充分掌握電子媒介的理論知識，還要注重培養(yǎng)學生的實際操作能力。例如電視新聞專業(yè)的學生，在培養(yǎng)其主持以及報道方面的能力之外，還可以增設一些電視工程技術方面的課程。

2、師資力量的培養(yǎng)

在目前的廣播電視新聞學中執(zhí)教的老師，大都是本科或者研究生畢業(yè)的，因此學校應該注重執(zhí)教者的深造，從而提高教師的整體素質。積極創(chuàng)造各種培訓項目，利用校與校之間、校與廣播電視新聞單位之間的交流，不斷擴充教師本身的專業(yè)知識。在學校與電視單位的交流中，可以讓教師在單位中兼做節(jié)目制作人、編輯、現(xiàn)場導演等職位，加強教師的自身的專業(yè)素質，掌握最近的科技技能，并將之運用到教學中來，從而拉近理論與實踐的距離。除此之外，還可以聘請一些兼職教師，擴大教師隊伍的后背力量。定期請電視臺中的領導或是在電視臺一線工作的工作人員到校舉辦講座，解決學生以及老師在學習過程中遇到的問題。

3、教學設備的更新

學校教學設備的更新，以及教學方法的改進，對各個院校來說是一個急需解決的問題。在教學設備的更新方面可以從以下幾點入手：

（1）政府部門與學校領導的支持。廣播電視學教學設備建設的資金投入上要與工科教學一視同仁。建設有先進完善設備的實驗室，培養(yǎng)學生的動手能力。

（2）學校與單位的聯(lián)合。爭取電視單位的支持，定期組織學生到電視單位進行學習或是實習，保證學生對新設備的了解與掌握?；蛘呤怯山處煄ьI部分學生參與到節(jié)目的制作中來，培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

4、激發(fā)學生學習的積極性

改變傳統(tǒng)的教學理念，由教師在講臺上授課與演練轉變成學生參到教學中來，增強課堂的互動性，從而激發(fā)學生學習的積極性。教師通過課后布置作業(yè)，例如讓學生自由組合，共同制作節(jié)目策劃，然后再在課堂上一一演示。在演示結束后，由老師對此次作業(yè)中存在的錯誤或是學習的難點進行講解，這樣不僅能鍛煉學生的實際操作能力，還能活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的積極性。除此之外還可以以課外活動的方式，組織學生到電視臺學習，甚至參與到節(jié)目的制作流程中。針對學生成績的考核，不僅要注重對學生理論知識的考察，還要增設課堂表現(xiàn)與實踐能力的考察。在期末時，將學生的卷面成績以及平時表現(xiàn)成績相結合，旨在培養(yǎng)學生的整體素質。

總而言之，雖然在目前的廣播電視新聞人才培養(yǎng)上還存在著不少的問題，但是只要從學校到學生都能夠正視這些問題，并制定積極有效的解決方案，致力于培養(yǎng)復合型廣播電視新聞人才。

參考文獻

①蔡亮慧，《關于廣播電視新聞學實踐教學的思考》[J].《中國商界》，2009（10）:145-147

②歐黔，《從人才市場需求變化看廣播電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的必要性》[J].《黔南民族師范學院學報》，201（5）:22-25

③楊增和，《新建本科院校廣播電視新聞學專業(yè)學生實踐能力構建》[J].《湖南科技學院學報》，2011（12）:202-206

廣播電視新聞學范文第5篇

初識廬山

新聞傳播學類專業(yè)主要包括新聞學、廣播電視新聞學、廣告學和編輯出版學四個專業(yè)。近年來，被稱為文科錄取中最“?！钡膶I(yè)。

就其能夠“?！钡脑颍覀儾环翉娜齻€方面看：一是工作性質?！盁o冕之王”的美譽令記者這個職業(yè)的魅力指數(shù)很高，該職業(yè)所鏈接的專業(yè)也隨之凝聚更多的人氣。二是就業(yè)范圍。畢業(yè)生既可去一些大眾傳播媒體，如報社、雜志社、出版社、電臺、電視臺從事編輯、記者工作，又可以去網(wǎng)絡公司或廣告公司從事文案、廣告設計、廣告策劃與管理工作。三是就業(yè)前景。業(yè)內人士普遍認為，未來幾年我國的新聞傳播業(yè)將會快速發(fā)展，對新聞傳播學類專業(yè)人才的需求量較大。

具體來說，新聞學專業(yè)擔負著培養(yǎng)新聞工作者的重任，它的主干學科是新聞傳播學。開設的主要課程包括新聞學概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪與寫作、新聞編輯與評論、中國歷代文學作品選讀、大眾傳媒學等。

廣播電視新聞學以廣播電視新聞傳播活動為研究對象，以廣播電視新聞事業(yè)客觀規(guī)律為研究內容。廣播電視新聞學屬于人文學科，傳統(tǒng)上以哲學、文學為基礎，離不開撰稿和文字編輯，所以要求具備廣泛的社會人文知識及較強的寫作能力。它的主干學科為新聞傳播學，開設的主要課程有廣播電視概論、廣播電視技術基礎、廣播電視新聞采訪與寫作、廣播電視編輯與節(jié)目制作等。

商品流通的日趨頻繁，促進了我國廣告業(yè)的迅速發(fā)展。很多院校在中文系或新聞系都設有廣告學專業(yè)，也有少數(shù)院校設立了廣告學院。廣告學的主干學科為新聞傳播學，開設的主要課程有傳播學概論、廣告學概論、廣告策劃與創(chuàng)意、廣告史、廣告文案寫作、廣告經(jīng)營與管理學等。

編輯出版學是一門探討傳播的學科，一般設在傳播系，也有少數(shù)院校設在中文系。主干學科為新聞傳播學，開設的主要課程包括編輯學概論、古代漢語、現(xiàn)代漢語、出版發(fā)行基礎、中國編輯出版史、出版美學等。

別有洞天

新聞學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)范圍較廣，主要集中在新聞單位，如報社、電視臺等，或省、市級新聞單位，也可在廣告公司、網(wǎng)絡公司以及黨政機關、企事業(yè)單位從事編輯、記者、策劃、文案、宣傳、公關、信息咨詢或文秘工作。如果對時事政治很感興趣，對新聞熱點比較敏感，同時文筆又很好，且善于交際，可以考慮選報本專業(yè)。

廣播電視新聞學為各級各類電視臺和電視制作機構培養(yǎng)電視新聞、電視編輯、記者及電視欄目策劃等方面的人才。畢業(yè)生可以在廣播電視系統(tǒng)和其他新聞單位從事編輯、記者、新聞評論等工作。廣播電視新聞學屬于非藝術類招生，分數(shù)線較高，報考人數(shù)也比較多，競爭很激烈。

廣告學專業(yè)文理科分開招生，理科生招收的較少，大約是所招文科生人數(shù)的三分之一，招生范圍并不覆蓋全國，在各地區(qū)招生名額不同。廣告學屬于非藝術類專業(yè)，其中的廣告設計方向屬于藝術類專業(yè)。廣告學專業(yè)與社會經(jīng)濟的發(fā)展聯(lián)系緊密，廣播電臺、電視臺、報社及廣告公司、企事業(yè)單位的廣告部門都急需從事廣告策劃、制作、設計、經(jīng)營管理和理論研究工作的廣告專業(yè)人才。因為市場對這方面的人才需求量大，就業(yè)難度很小。廣告學專業(yè)錄取分數(shù)較高，對考生的綜合素質有一定的要求。

編輯出版學專業(yè)所要學習的課程主要分五大類：文學文化類、寫作類、編輯類、出版及文化經(jīng)營類、現(xiàn)代傳播技術類。畢業(yè)生既可到出版部門從事編輯出版、書刊發(fā)行工作，也可到文化宣傳部門進行文化傳播與創(chuàng)作，或是到黨政機關從事文秘、宣傳等工作，還可從事各類文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理工作。

淘金地帶

【綜合性院校】國內新聞傳播學類專業(yè)力量較強的綜合性院校有中國人民大學、復旦大學、中國傳媒大學等，北京大學、清華大學的新聞傳播學院近幾年也在迅速發(fā)展。此外像河南大學、湘潭大學、鄭州大學、北華大學、河北大學、黑龍江大學、廣西大學、濟南大學、渤海大學、三峽大學、西南大學等也值得報考。

【師范院?！亢芏鄮煼对盒Ｏ袢A東師范大學、陜西師范大學、天津師范大學、湖南師范大學、吉林師范大學、內蒙古師范大學、山東師范大學、重慶師范大學、沈陽師范大學、河北師范大學、曲阜師范大學、安徽師范大學、華中師范大學、海南師范大學、南京師范大學、遼寧師范大學、長春師范學院等也都設有新聞傳播學類專業(yè)。