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中班畢業(yè)總結(jié)范文第1篇

20xx年中考已經(jīng)結(jié)束了，下面我談?wù)劚緦W(xué)期的班主任工作的一些心得體會(huì)。基本上來說我們初三圓滿地完成了這一屆學(xué)生的畢業(yè)工作，這是我的第一屆學(xué)生，所以我非常認(rèn)真地對(duì)待，付出了許多的汗水?；厥走^去，有收獲、有欣喜但也有些遺憾，對(duì)未來也充滿信心。

在班級(jí)管理上，我先以身作則，每天早來遲走檢查早讀課和平時(shí)上課的紀(jì)律秩序，做教育事業(yè)的熱心追求者。我先結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定了班規(guī)、德育量化表，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、儀表、衛(wèi)生四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)量化，每個(gè)星期統(tǒng)計(jì)一次，并在班會(huì)課上對(duì)這一周內(nèi)學(xué)生的情況進(jìn)行總結(jié)。對(duì)個(gè)別做得不好的學(xué)生，采取全班通報(bào)批評(píng)或私下交談，以期待學(xué)生能以班級(jí)的集體榮譽(yù)為重，改正自己的不足之處。對(duì)于一些日常事務(wù)的管理，我放手讓班干部去做，當(dāng)出現(xiàn)班干部解決不了的問題時(shí)，我會(huì)做好班干部堅(jiān)強(qiáng)的后盾。當(dāng)然如果班干部在管理過程中，出現(xiàn)不公不正，我也會(huì)秉公處事。對(duì)學(xué)生不偏不倚，始終秉著一顆公正的心對(duì)待每一位學(xué)生。班級(jí)的衛(wèi)生狀況也不需要我過多的操心，因?yàn)橥瑢W(xué)們在班干部的組織和努力下會(huì)把事情都處理妥當(dāng)。這三年下來，我總結(jié)出這么一點(diǎn)，要想班級(jí)好，一定要選好班干部，踏實(shí)、肯干、有能力的班干部會(huì)把班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)都安排地井井有條，可以解決班主任很多的煩惱和憂愁。初三是一個(gè)非常關(guān)鍵的特殊時(shí)期，學(xué)生壓力大，思想波動(dòng)也大，尤其是一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，在學(xué)不會(huì)的情況下，很可能把精力轉(zhuǎn)移到別的事情上去，出現(xiàn)一些難以預(yù)料的新問題。

在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們和初一、初二相比有了很大進(jìn)步，那種亂糟糟的課堂紀(jì)律已經(jīng)遠(yuǎn)離班級(jí)，換之是一種和諧的課堂氣氛，我經(jīng)常深入到課堂聽課，與老師溝通交流，肯定優(yōu)點(diǎn)，委婉地指出不足。我懷著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，經(jīng)常與老師開展廣泛的交流。另外和學(xué)生們迎戰(zhàn)了初三年級(jí)的英語口語測試、計(jì)算機(jī)考試、體育加試和中考文化考試。

初中學(xué)生正處于青春期，逆反心理咨詢很強(qiáng)，是最難管的時(shí)期。據(jù)我觀察，對(duì)于逆反心理咨詢比較強(qiáng)的學(xué)生，老師急躁，甚至感情用事，說一些過激的話，往往會(huì)使學(xué)生更逆反，甚至使他們在與老師的沖突中獲得成功感。因?yàn)榍榫w激動(dòng)狀態(tài)下的教師很容易讓學(xué)生覺得自己看到了老師的底牌，而且不過如此。所以學(xué)生無論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面做得多么糟糕，班主任總是給他們鎮(zhèn)定，胸有成竹的感覺，會(huì)樹立起自己強(qiáng)者形象。迎考階段，學(xué)生普遍壓力較重，心理咨詢脆弱。一個(gè)有著強(qiáng)者形象的班主任會(huì)給學(xué)生以心理咨詢依托感。即使一些學(xué)生成績不好的同學(xué)，如果你他能夠讓他們覺得跟著班主任走就能度過難關(guān)，他們的概率就會(huì)低許多。經(jīng)常有學(xué)生對(duì)我說，你覺得我還有希望嗎？我現(xiàn)在學(xué)還來的及嗎？我覺得這是學(xué)生對(duì)教師強(qiáng)者形象的認(rèn)同，他想得到教師的肯定和激勵(lì)。所以我不會(huì)簡單地說，你一定行，而是幫他分析自己的優(yōu)勢和劣勢，并幫助他確立起他覺得自己能達(dá)到的目標(biāo)。成長比成功更重要，學(xué)生對(duì)中考一般存在著期待和焦慮的心理咨詢。對(duì)于成績優(yōu)秀學(xué)習(xí)自覺性高的學(xué)生，我對(duì)他們說，這僅僅是人生中的一個(gè)驛站，不是終極目標(biāo)，人生中會(huì)有很多這樣的考驗(yàn)，所以要有平常心，不必太緊張。而對(duì)于有放棄思想的學(xué)困生，我對(duì)他們說，學(xué)習(xí)成績和將來的事業(yè)生活沒有必然聯(lián)系，但面對(duì)挑戰(zhàn)所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)卻能影響一個(gè)人的命運(yùn)。如果現(xiàn)在躺倒不干，就是認(rèn)輸，是懦弱的表現(xiàn)。所以，中考不僅僅是一種決定學(xué)業(yè)發(fā)展的考試，更是一種生活。哪怕最終考不上好的高中，你在中考這個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)面前所表現(xiàn)出的堅(jiān)忍不拔，最終會(huì)使你能夠堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)將來生活的種種考驗(yàn)。

中班畢業(yè)總結(jié)范文第2篇

一、基本情況

2021年，首次組織本校教師參加中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽。經(jīng)過校內(nèi)比賽，選派三名班主任參賽。在5月19日的市級(jí)決賽中，兩名班主任分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。

二、背景描述

學(xué)校從未組織參加過班主任能力比賽，本次比賽是學(xué)校第一次參加，擬通過以賽促建，推動(dòng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，提高教育教學(xué)、組織管理、人際溝通和職業(yè)指導(dǎo)等方面能力，發(fā)揮班主任在學(xué)校實(shí)施教書育人、管理育人、服務(wù)育人和溝通學(xué)校、家庭、用人單位等方面的重要作用，提高學(xué)校學(xué)生管理和德育工作水平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

三、參賽過程

（一）4月初接到市教體局舉辦2021年中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽的通知，立即對(duì)照比賽方案和要求，制定了校內(nèi)的比賽培訓(xùn)方案。

（二）為推薦市級(jí)比賽選手，組織開展校內(nèi)比賽，全體班主任參加，4月底，校內(nèi)比賽完成，確定了三名班主任參加市級(jí)比賽。

（三）由于第一次參加，缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比賽的方式、內(nèi)容只能認(rèn)真解讀文件。根據(jù)比賽內(nèi)容，成立了不同的工作組，配備了指導(dǎo)專家，群策群力，集思廣益，組織開展培訓(xùn)，全力支持三名班主任備賽。

（四）通過校內(nèi)展示，模擬比賽，專家點(diǎn)評(píng)等備賽準(zhǔn)備，針對(duì)性的找出問題，并有效解決。

四、工作實(shí)效和分析

（一）工作實(shí)效

1.5月，兩名班主任進(jìn)入市級(jí)決賽，分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。目前，正積極準(zhǔn)備參加省賽，對(duì)學(xué)校辦學(xué)形象有正面影響。

2.通過以賽促建，促使班主任對(duì)工作梳理總結(jié)，系統(tǒng)化的謀劃班級(jí)建設(shè)和學(xué)生管理工作，提高班主任管理水平，推動(dòng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。

（二）工作分析

1.高度重視，認(rèn)真對(duì)待。充分發(fā)揮學(xué)校配套激勵(lì)機(jī)制的作用，有效調(diào)動(dòng)參賽教師積極性；成立各類工作組，保障各類備賽準(zhǔn)備，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，集思廣益、群策群力，用集體的力量提升個(gè)人。

中班畢業(yè)總結(jié)范文第3篇

轉(zhuǎn)眼間又是一年，我來到一個(gè)新的環(huán)境,新的場所,希望中學(xué)合并了一所學(xué)校,建立了一所分校,我被派到分校工作并承擔(dān)班主任工作。在這一年里，我同各科任老師一起圓滿而成功的完成了本學(xué)年度的學(xué)校賦予的各項(xiàng)使命，就這一學(xué)年的班主任工作特作總結(jié)如下。

在初三上學(xué)期我剛剛接宏文中學(xué)的這個(gè)畢業(yè)班時(shí)，班級(jí)宛如一盤散沙，各種不良風(fēng)氣盛行，在這里沒有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并成幫結(jié)派江湖風(fēng)氣盛行，我為改變這種班風(fēng)，與同學(xué)們打成一片，對(duì)他們的內(nèi)心進(jìn)行耐心而細(xì)致的了解，通過調(diào)查研究我掌握了學(xué)生們的內(nèi)心情況，他們的內(nèi)心深處也有對(duì)知識(shí)的渴望，但外界條件、家庭條件等多方面因素造成了學(xué)生的厭學(xué)思想。我針對(duì)這種學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心而細(xì)致的說服教育，利用班會(huì)介紹名人的成長道路，幫助他們明白人的成長道路不可能是一番風(fēng)順，人生沒成坦途，你若成就一番事業(yè)，必先要飽受磨難，而后才能成功，這才是一個(gè)人生。通過這些思想教育逐步使學(xué)生轉(zhuǎn)變了對(duì)人生的消極態(tài)度，逐步樹立了正確的人生觀和世界觀。學(xué)習(xí)風(fēng)氣也在不知不覺中悄然的發(fā)生變化，張嘴罵人，動(dòng)手打人的現(xiàn)象沒有了，取而代之的是文明禮貌，互相幫助。 在學(xué)生思想發(fā)生改變的同時(shí)，我在班級(jí)開展了一系列的評(píng)比活動(dòng)，如“誰是學(xué)習(xí)最好的人”，“誰是最愛幫助同學(xué)的人”，“以寢室為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽”等，增強(qiáng)了學(xué)生們的競爭意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生們的凝聚力。 我的學(xué)生由在原來的學(xué)校，各科頻繁換老師結(jié)果造成了學(xué)生基礎(chǔ)非常薄弱，同主校相比簡直是無法比擬，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)方面，我協(xié)調(diào)各科任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，基礎(chǔ)稍好一些的同學(xué)在注重雙基的同時(shí)抓技巧，對(duì)基礎(chǔ)稍差的同學(xué)著重抓雙基，利用自習(xí)時(shí)間加以補(bǔ)習(xí)，對(duì)有音、體、美特長的學(xué)生，注重他們在發(fā)展自己的特長基礎(chǔ)上，抓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這一系列的教學(xué)在一定程度上收到了很大的效果，班級(jí)的前幾名可以進(jìn)入主校的大榜、并且位置比較靠前，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上我班在九個(gè)班級(jí)中團(tuán)體總分第六，在單項(xiàng)上并有奪冠的上佳表演。 在生活方面，因?yàn)槲覀兪亲⌒５墓芾矸绞?，所以在學(xué)生的生活管理上，許多問題也要用班主任處理。安排后勤是一個(gè)重要的工作。我協(xié)調(diào)食堂給學(xué)生以最可口的伙食，安排最好的寢室。為了能讓學(xué)生吃好、睡好，我們安排各個(gè)老師輪流值宿制度，與學(xué)生一起吃住，給學(xué)生以無微不至的關(guān)心，使學(xué)生有一種家的感覺。

通過這一年的工作，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，以雙倍的自信去迎接中考的考驗(yàn)。這一年中，我圓滿地完成了學(xué)校給予我的各項(xiàng)工作，結(jié)束這一年的班主任工作。 評(píng)語：

優(yōu)點(diǎn)：

1.利用班會(huì)、說教進(jìn)行人生觀教育；

2.通過系列評(píng)比增加凝聚力；

3.對(duì)薄弱生個(gè)別輔導(dǎo)；

4.關(guān)注學(xué)生的起居，使學(xué)生有家的感覺。

不足：

1. 班級(jí)干部的培養(yǎng)與使用；

2. 自尊、自信、自立、自強(qiáng)的引導(dǎo)與形成；

3. 學(xué)生成長中的好的事例；

4. 語言很多處倒裝，論述邏輯順序缺少清楚的層次。 

初中班主任工作總結(jié) 

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中班畢業(yè)總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 護(hù)理本科生；學(xué)風(fēng)狀況；職業(yè)規(guī)劃

隨著社會(huì)對(duì)護(hù)理專業(yè)人才需求的增加，護(hù)理高等院校招生規(guī)模也不斷擴(kuò)大，護(hù)理本科生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能水平被市場化的就業(yè)環(huán)境考驗(yàn)著。提高綜合競爭力是專業(yè)教育的方向，以扎實(shí)的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，不斷提高專業(yè)技能，并在實(shí)踐中提升個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，是踐行“健康所系，性命相托”的醫(yī)學(xué)誓言所在。因此，本文的目的是了解不同層次護(hù)理本科生的學(xué)風(fēng)狀況，針對(duì)存在的問題采取有效的措施，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，調(diào)整心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生“自我管理”。

一、調(diào)查對(duì)象與方法

1、調(diào)查對(duì)象

遼寧醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院2012級(jí)護(hù)理本科生175人，參加調(diào)查的高中升本、中職升本學(xué)生占調(diào)查學(xué)生總數(shù)的比例分別為55%、45%。

2、調(diào)查方法

參考相關(guān)文獻(xiàn)自行設(shè)計(jì)問卷，調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)風(fēng)狀況、心理情感狀況和理想的實(shí)習(xí)地三個(gè)方面。采取不記名方式調(diào)查和收集資料，當(dāng)場發(fā)放，說明調(diào)查的目的及意義，學(xué)生填寫后當(dāng)場收回。共發(fā)放問卷175份，回收有效問卷175份，有效回收率為100%。

二、調(diào)查結(jié)果

1、學(xué)風(fēng)狀況

（1）課堂學(xué)習(xí)方面。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生普遍存在上課精力不集中現(xiàn)象，“經(jīng)常”的占20%，“偶爾”占73%，“幾乎從不”的占7%。在上課不能集中精力聽課的原因問題上，多數(shù)同學(xué)選擇了對(duì)該課程不感興趣、老師講的不好和被其他事情吸引（如玩手機(jī)），分別占總?cè)藬?shù)的37%、13%和27%，中職班的同學(xué)更傾向于對(duì)該課程不感興趣（占總?cè)藬?shù)的37%）及老師講的不好（占總?cè)藬?shù)的21%），高中班的同學(xué)更傾向于對(duì)該課程不感興趣（占總?cè)藬?shù)的37%）及被其他事情吸引（如玩手機(jī)）（占總?cè)藬?shù)的30%）。

在出勤方面，偶爾曠課的同學(xué)占總?cè)藬?shù)的22%，幾乎從不曠課的占78%，并且高中班較中職班的出勤狀況好。高中班的幾乎從不曠課人數(shù)比例為88%，中職班為67%。而曠課的原因則是高中班與中職班既有相似又有不同，相同的是高中班與中職班在曠課原因上都在對(duì)課程不感興趣、厭學(xué)選項(xiàng)上占大部分比例，不同點(diǎn)是高中班因參加社團(tuán)活動(dòng)或工作而曠課所占比例非常高（占總?cè)藬?shù)的51%），見圖1。

（2）學(xué)習(xí)成績方面。影響自身成績的個(gè)人原因主要是集中在專業(yè)興趣、刻苦程度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法四個(gè)選項(xiàng)上，其中學(xué)生們認(rèn)為學(xué)習(xí)方法很重要的占學(xué)生總數(shù)的27%，見圖2。

在影響學(xué)習(xí)成績的學(xué)校因素方面，學(xué)生們有32%都認(rèn)為學(xué)習(xí)氛圍對(duì)自身成績影響最大，尤其是高中班的學(xué)生，有35%都是這樣認(rèn)為的，高出中職班7個(gè)百分點(diǎn)，如圖3。

學(xué)生中的大多數(shù)能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，但卻缺少持之以恒的毅力，大都不能完成自定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃。在課余時(shí)間利用方面，用來學(xué)習(xí)的占28%，上網(wǎng)的占38%、逛街的占18%、戀愛的占6%、閑聊的占14%、打工的占5%、看課外書的占17%、文學(xué)創(chuàng)作的占1%、其他的占2%。可以看出在課余時(shí)間同學(xué)們花在學(xué)習(xí)的時(shí)間還不是很多，多數(shù)同學(xué)存在課余時(shí)間安排不合理的情況。學(xué)生們在評(píng)價(jià)自身所具有的學(xué)習(xí)能力時(shí)有39%學(xué)生認(rèn)為自己有對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶能力，39%學(xué)生認(rèn)為自己有課堂筆記記錄的習(xí)慣，17%學(xué)生認(rèn)為自己能夠較好地分配各科目學(xué)習(xí)時(shí)間，僅有5%學(xué)生認(rèn)為自己沒有以上能力，可以看出學(xué)生普遍對(duì)自己的能力持肯定意見，說明學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求還不是很高。

（3）學(xué)習(xí)動(dòng)力方面。在學(xué)習(xí)動(dòng)力來源方面，有44%學(xué)生是為了工作而有學(xué)習(xí)動(dòng)力，但中職班學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力來源較比高中班學(xué)生分散，高中班學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力來源主要集中在為了工作（占總?cè)藬?shù)的55%），而中職班則在為了實(shí)現(xiàn)理想、為了本科畢業(yè)證、為了工作三方面，分別占總?cè)藬?shù)的26%、29%、28%。見圖4。

（4）期末復(fù)習(xí)安排方面。調(diào)查顯示，55%同學(xué)選擇在期末考試前一個(gè)月復(fù)習(xí)，以教材和筆記為主；15%學(xué)生采用短期突擊，只看練習(xí)冊，采取押題的方式；28%同學(xué)會(huì)注重平時(shí)積累，全面復(fù)習(xí)，中職班和高中班的情況大體相同，只是高中班學(xué)生在期末考試前短期突擊的情況更明顯一些，占總?cè)藬?shù)的21%，而中職班則僅有7%，見圖5。

（5）未來學(xué)習(xí)規(guī)劃方面。學(xué)生們對(duì)未來大都有自己的規(guī)劃和想法，在對(duì)大學(xué)畢業(yè)后的計(jì)劃，學(xué)生們有41%選擇從事護(hù)理專業(yè)，高中班學(xué)生中有很大一部分同學(xué)選擇讀研，占高中班總?cè)藬?shù)的29%，而中職班的學(xué)生讀研的則比較少，僅占8%，見圖6。

在職業(yè)生涯規(guī)劃上，學(xué)生們大都有自己的未來規(guī)劃，但有規(guī)劃且執(zhí)行較好的僅有12%，有規(guī)劃但執(zhí)行不夠占66%，其余同學(xué)是沒有規(guī)劃的，可見學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的確有深刻認(rèn)識(shí)，但卻沒有毅力一直堅(jiān)持。見圖7。

2、未來理想的實(shí)習(xí)地

有13%同學(xué)選擇清華大學(xué)第一附屬醫(yī)院，有12%同學(xué)選擇了大連市中心醫(yī)院，有11%同學(xué)選擇了其他（包括遼寧醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院、福建醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院、遼陽市中心醫(yī)院、安陽市人民醫(yī)院、重慶醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院、北京協(xié)和、山西省中心醫(yī)院，金華市人民醫(yī)院、安徽省立醫(yī)院、華西醫(yī)院、北京大學(xué)第一附屬醫(yī)院、長春吉大附屬第一醫(yī)院、鞍山市中心醫(yī)院、河北承德附屬醫(yī)院、湘雅醫(yī)院、重慶三峽醫(yī)院、盤錦市興隆臺(tái)區(qū)中心醫(yī)院、正大附屬、貴陽醫(yī)院）。由以上調(diào)查可知，學(xué)生們對(duì)自己職業(yè)生涯和未來都有各自的考量和規(guī)劃，但還欠缺足夠的毅力來完成規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們沒有嚴(yán)格的要求自己，一部分同學(xué)眼高手低，過于高估自己的學(xué)習(xí)能力；存在得過且過的心理，認(rèn)為偶爾曠課沒有什么嚴(yán)重的；在學(xué)習(xí)成績方面缺乏持之以恒的毅力，自己定下的學(xué)習(xí)目標(biāo)不能按時(shí)完成，最終導(dǎo)致空有計(jì)劃卻沒有得到實(shí)質(zhì)的進(jìn)步。

3、心理情感狀況

在心理情感方面，有26%學(xué)生戀愛了，74%學(xué)生沒有戀愛，有2%學(xué)生認(rèn)為戀愛對(duì)學(xué)習(xí)的影響非常大，有5%學(xué)生認(rèn)為戀愛對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大，有22%學(xué)生認(rèn)為戀愛對(duì)學(xué)習(xí)的影響一般，有20%學(xué)生認(rèn)為戀愛對(duì)學(xué)習(xí)的影響很小，有51%學(xué)生認(rèn)為戀愛對(duì)學(xué)習(xí)的影響幾乎沒有，可見大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為戀愛對(duì)學(xué)習(xí)的影響幾乎沒有或很小。在交友方面，95%的學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)中交友，僅有5%的學(xué)生贊同網(wǎng)絡(luò)交友。

在壓力方面，8%學(xué)生感覺自己心理壓力非常大，32%學(xué)生感覺自己心理壓力很大，50%學(xué)生感覺自己心理壓力一般，說明大部分學(xué)生還是處于有心理壓力的狀態(tài)，但并不是很大，是可以調(diào)節(jié)的；而壓力的主要來源方面，36%的學(xué)生都選擇學(xué)業(yè)作為主要的壓力源，見圖8。

三、討論與分析

1、學(xué)生自身因素導(dǎo)致的學(xué)風(fēng)問題

（1）職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)。“職業(yè)生涯規(guī)劃”[1]，是指個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，在分析和總結(jié)主客觀因素影響的基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)人興趣、愛好、能力、特點(diǎn)等方面進(jìn)行綜合分析和評(píng)價(jià)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)興趣傾向，確定個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo)，做出行之有效的安排[2]。學(xué)生在對(duì)自己職業(yè)生涯做規(guī)劃時(shí)，僅有一個(gè)模糊的想法，調(diào)查顯示部分同學(xué)沒有正確評(píng)估自己的能力，沒有切合實(shí)際的制定目標(biāo)，只是一味的追求最好的、理想的目標(biāo)。而規(guī)劃恰恰是前進(jìn)的方向和動(dòng)力，只有真真正正的腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)才是職業(yè)生涯規(guī)劃的最終目的，在高目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)的情況下，積極性和信心都會(huì)受到重創(chuàng)。以班級(jí)為單位或以班團(tuán)的形式，讓每位同學(xué)闡述制定的規(guī)劃目標(biāo)，并一一記錄，在其優(yōu)秀時(shí)予以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以促進(jìn)競爭，提高同學(xué)們的積極性。

（2）“一幫一”活動(dòng)。一些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，底子薄。在老師講授內(nèi)容時(shí)似懂非懂，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極性不高。缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自制性差，不會(huì)合理安排課余時(shí)間，且學(xué)習(xí)興趣不足，大部分同學(xué)僅僅是為了以后工作而讀書。所以，要深入落實(shí)“一幫一”活動(dòng)，使學(xué)生們結(jié)成對(duì)子，互相幫助，這樣學(xué)生們會(huì)互相監(jiān)督保證出勤及學(xué)習(xí)效率，端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）以評(píng)選促優(yōu)秀。期末復(fù)習(xí)時(shí)，有部分同學(xué)是在考前一個(gè)月才開始復(fù)習(xí)，更有甚者在期末考試前短期突擊，背練習(xí)冊，押題，不注重平時(shí)積累和學(xué)習(xí)筆記的重要性。所以，應(yīng)每學(xué)期組織開展兩次評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)筆記活動(dòng)，重點(diǎn)考量內(nèi)容及形式，對(duì)內(nèi)容完整，豐富，有自己想法和思考的，予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，使同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)筆記的重要性，重視學(xué)習(xí)筆記。

（4）專業(yè)態(tài)度教育。護(hù)理專業(yè)態(tài)度是護(hù)士對(duì)護(hù)理專業(yè)的知識(shí)、情感以及決定自己專業(yè)行為傾向的心理狀態(tài)[3]?？隙ǖ?、積極的專業(yè)態(tài)度是推動(dòng)人們學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的內(nèi)在動(dòng)力，有無良好的專業(yè)思想不僅關(guān)系到學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活，還關(guān)系到學(xué)生未來就業(yè)的素質(zhì)基礎(chǔ)和事業(yè)的成敗[4]。調(diào)查結(jié)果顯示，從事護(hù)理專業(yè)的人數(shù)比例不超過一半，這與護(hù)理行業(yè)的社會(huì)地位和勞動(dòng)強(qiáng)度有關(guān)，因此，要加強(qiáng)專業(yè)思想教育，樹立正確的學(xué)業(yè)、就業(yè)觀，注重榜樣的引導(dǎo)作用，組織開展護(hù)理專業(yè)的專題講座，經(jīng)常性的學(xué)業(yè)交流，可從思想和情感上逐步端正專業(yè)態(tài)度，強(qiáng)化專業(yè)思想和職業(yè)認(rèn)同感。

2、環(huán)境對(duì)學(xué)生成績的影響

（1）改變授課形式。調(diào)查顯示，同學(xué)們更容易被老師幽默詼諧授課方式所吸引，在輕松有序的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，應(yīng)以獨(dú)到的授課方式傳授晦澀的醫(yī)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生更大的樂趣去學(xué)習(xí)。

（2）增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)氛圍非常重要，必須完善和落實(shí)管理制度。要加強(qiáng)學(xué)生的早操制度、自習(xí)制度、課堂考勤制度、學(xué)生課余學(xué)習(xí)制度等一系列的學(xué)生約束機(jī)制，營造更加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也可以開展以寢室為單位的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，相互交流，使知識(shí)融會(huì)貫通，促進(jìn)寢室文化形成，深化學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、學(xué)生心理對(duì)學(xué)習(xí)的影響

要注重多層次心理輔導(dǎo)。調(diào)查顯示，就戀愛觀、交友觀來說，學(xué)生的基本認(rèn)識(shí)是正確的，但還不夠成熟，需要老師和家長的正確引導(dǎo)，應(yīng)在每學(xué)期召開一次心理主題年級(jí)大會(huì)，心理輔導(dǎo)員老師為學(xué)生們指導(dǎo)什么是正確的戀愛觀交友觀。

針對(duì)大部分同學(xué)感受到的心理壓力，可以班級(jí)為單位由心理委員組織主題為傾訴或排壓的班會(huì)，幫助學(xué)生們釋放壓力，并告訴學(xué)生們什么是正確的解壓方式。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 羅雙平.職業(yè)生涯規(guī)劃[J].中國公務(wù)員，2003（05）.

[2] 張?jiān)s等.出國與就業(yè)[J].2011（1）101.

中班畢業(yè)總結(jié)范文第5篇

一、以身作則，樹立個(gè)人威信。

樹立班主任威信是當(dāng)然的，多數(shù)人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我認(rèn)為班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。如何才能樹立起班主任的威信呢？我總結(jié)了四點(diǎn)：首先，班主任要正學(xué)生，先要正其身。一般來說，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立好榜樣。其次，多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。再次，在學(xué)生面前應(yīng)該注意自己的言語，該嚴(yán)肅的時(shí)候就該嚴(yán)肅，不要整天嬉皮笑臉，原則性不能丟。最后，要不斷充電，做學(xué)識(shí)淵博的人。班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)就很難在學(xué)生中樹立威信。

總之，班主任自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，以自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生從情感上接納你，才會(huì)使班主任工作事半功倍。

二、重視開學(xué)，注重習(xí)慣養(yǎng)成。

開學(xué)第一個(gè)月的習(xí)慣養(yǎng)成無論對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是班級(jí)來說都是至關(guān)重要的。但學(xué)生由于家庭和社會(huì)原因，很多陋習(xí)養(yǎng)成了，好習(xí)慣卻甚少。譬如：上課聽、說、讀、寫、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的常規(guī)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；研究問題，質(zhì)疑問難，勤于思考的習(xí)慣；小組討論、團(tuán)體協(xié)作活動(dòng)的合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣，等等。以上良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們不可能在開學(xué)第一個(gè)月讓每位學(xué)生都變成完人，但至少在班集體營造這樣的氛圍，有三分之一的學(xué)生是努力朝這個(gè)方向進(jìn)取的。所以班主任在開學(xué)第一個(gè)月要充分利用課堂教學(xué)這一主渠道訓(xùn)練學(xué)生，注意擴(kuò)展到課外家庭、社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人習(xí)慣。另外，對(duì)于整個(gè)班集體的正常運(yùn)作而言，養(yǎng)成常規(guī)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣尤為重要：出勤、就寢、值日工作、作業(yè)的完成等。一旦這些細(xì)節(jié)處理不好，開學(xué)一個(gè)月后再亡羊補(bǔ)牢可能就要花費(fèi)幾倍的氣力改變班級(jí)陋習(xí)，更有可能無法扭轉(zhuǎn)班風(fēng)。

三、多設(shè)參謀助手，建立優(yōu)秀班干部隊(duì)伍。

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理工作起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，使每一名班干部都成為助手。每名班干部在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，都為班級(jí)作貢獻(xiàn)，都給以表現(xiàn)自我、樹立威信的機(jī)會(huì)；利用課余的時(shí)間多與班干部探討解決問題的方法和途徑。用民主管理的方法促進(jìn)班級(jí)的管理。在高中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的選拔工作，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力、有吃苦耐勞精神的合適人選。之后，要用其所長，避其所短，在方法和態(tài)度上給予指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。經(jīng)過選拔上任的班干部，工作負(fù)責(zé)，熱心為班級(jí)，起到了榜樣作用。他們在班級(jí)各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作積極主動(dòng)，班級(jí)管理有聲有色。

四、開展集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體凝聚力。

一個(gè)沒有共同的目標(biāo)缺乏集體凝聚力的班級(jí)，班風(fēng)肯定不會(huì)很好。所以我一直把增強(qiáng)班集體凝聚力作為我班主任工作的重點(diǎn)。抓住每堂班會(huì)課，利用新課改理念開展班主任工作，幫助學(xué)生樹立信心，及時(shí)解決問題，并且不斷給同學(xué)們灌輸一個(gè)理念：這是一個(gè)班集體，我們要為班集體的榮譽(yù)而考慮問題、做事，使學(xué)生在思想上受到啟發(fā)和感化。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項(xiàng)集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體凝聚力。學(xué)生以主人翁的身份，在活動(dòng)中都能滿腔熱情、積極投入、遵守紀(jì)律、聽從安排，從而贏得榮譽(yù)，受到表揚(yáng)。集體凝聚力不僅在大型的活動(dòng)中表現(xiàn)出來，在一些小事情上也反映出來。比如：平時(shí)我常常教同學(xué)們樹立班級(jí)與班級(jí)之間的競爭意識(shí)，每次大掃除、黑板報(bào)的評(píng)比我都要求他們看看最后的結(jié)果，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢、縮短差距，形成良好的班風(fēng)。

五、細(xì)化管理，常抓不懈。

細(xì)化班級(jí)管理工作，是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，獎(jiǎng)罰分明。在班級(jí)管理工作中，做到每天一小結(jié)，每周和每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。

六、班主任要努力成為學(xué)生的“心理醫(yī)生”。