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海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記范文第1篇

《海底兩萬(wàn)里》不僅讓人認(rèn)識(shí)了這些勇敢、執(zhí)著、真誠(chéng)、陰郁的人，也游覽了太平洋、印度洋、紅海等七大洋，欣賞到奇幻美妙的海底世界?！逗５變扇f(wàn)里》富含地理、生物等知識(shí)。下面是小編整理的關(guān)于閱讀海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記感悟，歡迎閱讀!

閱讀海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記感悟1一直以來(lái)我非常想仔細(xì)的閱讀這本《海底兩萬(wàn)里》的書(shū)，今天媽媽幫我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望。一拿到書(shū)，我一頭就扎到里面，被里面的故事深深的吸引著。

這本書(shū)里講述了幾位勇敢的探險(xiǎn)者們，他們乘坐著夢(mèng)想中神秘的潛水艇，從太平洋勇敢的出發(fā)了，也拉開(kāi)了他們?cè)诤５變扇f(wàn)里探險(xiǎn)的序幕。

正當(dāng)面對(duì)很多艱難考驗(yàn)時(shí)，他們沒(méi)有像別人一樣方寸大亂，落荒而逃。而是選擇了沉著、冷靜的去面對(duì)，想辦法去客服，因此，他們獲得了一個(gè)又一個(gè)勝利。最艱險(xiǎn)的一次是他們遇到了八條可怕又巨大的章魚(yú)。它們?nèi)鋭?dòng)著柔軟肢體，讓那些巨大的吸盤吸附。

在潛水艇的四周，張開(kāi)它那可怕、看上去像是無(wú)邊黑洞一樣的嘴巴向探險(xiǎn)者們襲來(lái)。看到這里，我不禁的屏住呼吸，心也提到了嗓子眼，深深的為他們捏了一把冷汗，擔(dān)心他們會(huì)就此葬身魚(yú)腹。當(dāng)我看到后面，漸漸的我眼前一亮，被他們的勇敢和智慧、還有舍己為人的精神所折服。在經(jīng)過(guò)了一整天激烈的戰(zhàn)斗之后，他們終于贏得了這場(chǎng)人魚(yú)大戰(zhàn)的勝利，在他們?yōu)橐晃幻绹?guó)暨的朋友默哀時(shí)，我的心也跟著緊緊的糾結(jié)著，要是沒(méi)有人為此犧牲該是多么美好的結(jié)局!值得慶幸的是探險(xiǎn)家們憑著他們的努力，還是優(yōu)異的完成了這次神秘而又極具意義的海底探險(xiǎn)，為他們的海底旅程畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。

通過(guò)這本書(shū)里的故事，我深深的感覺(jué)到，在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)論你遇到的是怎樣的困難，只要你孜孜不倦的努力，向著理想而前進(jìn)，你就有可能會(huì)成功。人的一生不可能是一帆風(fēng)順，風(fēng)平浪靜的，總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的困難，有時(shí)也許還要有所犧牲。但我們要像那些探險(xiǎn)家們學(xué)習(xí)，拿出自己的勇氣，勇敢的去面對(duì)。

撥開(kāi)布滿靳刺的林蔭道，前面就是通往成功的康莊大道，到那時(shí)你還會(huì)后悔你的犧牲，惋惜你的冒險(xiǎn)，嘆惜你的付出嗎?親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起努力吧，相信自己就是勝利!

閱讀海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記感悟2在近兩周，我看完了一本名叫《海底兩萬(wàn)里》的書(shū)。它是我最喜歡的書(shū)之一，也是中外名著榜中榜的第一輯。內(nèi)容豐富有趣，娓娓道來(lái)、引人入勝;善于用凝練、概括的名言名句提綱挈領(lǐng)、啟迪心智。可以讓你百讀不厭，盡情地享受自然的神奇力量。

這本書(shū)主要講的是法國(guó)阿龍納斯教授、康塞爾和內(nèi)德·蘭德在捕捉海洋大怪物的時(shí)候不慎落水，而又登上了“大海怪”。其實(shí)，人們說(shuō)的“大海怪”就是一艘大大的潛水艇，叫“鸚鵡螺號(hào)”。里面有一位神秘的人物——尼摩艇長(zhǎng)。在“鸚鵡螺號(hào)”里生活時(shí)，帶著教授三人，幾乎環(huán)游了各個(gè)海洋，后來(lái)，他們幾經(jīng)堅(jiān)險(xiǎn)，終于逃脫，將這一海底秘密公之于眾。

從《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)中，我讀到了許多我不了解的地方、知識(shí)、內(nèi)容，也讀懂了這些內(nèi)容。比如亞特蘭蒂斯、面包果樹(shù)、西米樹(shù)等等，一開(kāi)始都是我心中的謎，但是后來(lái)，鑰匙就自動(dòng)送上門來(lái)了。這本書(shū)風(fēng)味有趣讓你百讀不厭。

我最喜歡的一個(gè)人物就算是尼摩艇長(zhǎng)了。他是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了親人的人，他因仇恨就永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離陸地，然后用聰明才智造了一艘絕頂棒的潛水艇，并起名為“鸚鵡螺號(hào)”，接著就成了海洋的主人，一直生活在海底。然而他還是那么善良，送給采礦人鉆石寶物，并幫助采礦人逃離要進(jìn)大黑鯊肚子的一幕等。雖然尼摩艇長(zhǎng)在與世隔絕，但他心中仍有對(duì)生活的熱情和對(duì)弱者的同情。

從他身上我看到了人類的智慧、善良和勇敢。記得有一天上午，我和吳紫怡因紫珊的作業(yè)問(wèn)題意見(jiàn)不一，吵了起來(lái)，還為這事我倆說(shuō)要絕交。當(dāng)天下午老師們交給我很多任務(wù)，我忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，直到媽媽來(lái)接我還沒(méi)完成，我只好到處請(qǐng)同學(xué)幫忙，可同學(xué)們不是沒(méi)空，就是家長(zhǎng)來(lái)了。

這時(shí)紫怡站了出來(lái)，無(wú)怨無(wú)悔的將我剩下的工作完成的井井有條，我非常慚愧，想和紫怡道歉，又不好意思說(shuō)出口。在我準(zhǔn)備回家時(shí)，紫怡對(duì)我伸出了手，說(shuō)：“和好吧!”我和著微笑緊緊握著她的手點(diǎn)點(diǎn)頭。這讓我想到生活中要有一顆善良的心，即使別人誤會(huì)了你也不埋怨;用一顆真誠(chéng)、善良的心對(duì)待別人。

從《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)中，尼摩艇長(zhǎng)告訴我們：只要你有一顆善良的心，無(wú)論與誰(shuí)有多大的仇恨，你都可以隨時(shí)隨地去幫助別人。

閱讀海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記感悟3這個(gè)寒假，我讀了《海底兩萬(wàn)里》，它是科幻小說(shuō)之父儒爾。凡爾納的科幻三部劇之一。這部小說(shuō)離奇曲折，將豐富的科學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的奇妙幻想完美融合，引人入勝，讓人欲罷不能。

故事講述阿隆納斯教授偶然成為“海怪”鸚鵡螺號(hào)潛水艇的“囚犯”，結(jié)識(shí)了生性孤傲的尼摩船長(zhǎng)，從而開(kāi)始從太平洋經(jīng)珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，進(jìn)入大西洋所經(jīng)歷的一系列傳奇經(jīng)歷。

這本書(shū)讓我了解了許多關(guān)于大海的知識(shí)，帶我見(jiàn)識(shí)了神秘的水下森林，令人膽寒的珊瑚墓地……但最讓我感興趣的還是尼摩船長(zhǎng)。他身份神秘，性格孤傲;他熱愛(ài)海洋，把大海當(dāng)成家;他發(fā)明了神奇而強(qiáng)大的鸚鵡螺號(hào)，創(chuàng)建了水下之家。我尤其佩服尼摩船長(zhǎng)敢想敢做的精神，他絞盡腦汁讓潛水艇更強(qiáng)大，努力讓自己適應(yīng)海上的生活，從而創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡。正是這種精神，推動(dòng)著人類不斷發(fā)展進(jìn)步。

今年2月，有現(xiàn)代鋼鐵俠之稱的埃隆。馬斯克震驚世界。他實(shí)現(xiàn)了人類現(xiàn)役運(yùn)力最強(qiáng)火箭“重型獵鷹”的成功首飛，并完成了一級(jí)火箭的回收。在這為世人所矚目的成就背后，是他一直堅(jiān)持的“火星夢(mèng)”。20x年，他為了實(shí)現(xiàn)自己的火星夢(mèng)創(chuàng)建了SpaceX公司。然而，登上火星的路并不好走。一次次失敗，一次次被質(zhì)疑，甚至負(fù)債累累，但馬斯克一直沒(méi)有放棄自己的火星夢(mèng)。他曾說(shuō)過(guò)：“我不知道什么叫放棄，除非我被困住或者死去?！边@些不言放棄的神人們，是他們讓這個(gè)世界生機(jī)盎然。

平凡如我，也有過(guò)這樣的經(jīng)歷。一次攀巖，巖壁很高，讓人頭暈。可我對(duì)自己說(shuō)：“加油，你一定能行的!”我一步步努力地向上爬，一路給自己打氣，汗浸濕了衣服，手磨出了水泡，但我毫不畏懼，終于爬到了頂點(diǎn)。那時(shí)，我真為自己感到自豪。

《海底兩萬(wàn)里》讓我看到了人類的勇敢和堅(jiān)持。爺爺說(shuō)過(guò)：“幸福是奮斗出來(lái)的?！蔽覀冇杏職馊ッ鎸?duì)，有勇氣去堅(jiān)持，我們的努力就一定不會(huì)白費(fèi)，我們就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

我們的征程是星辰大海，遼遠(yuǎn)而清晰……

閱讀海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記感悟4海底兩萬(wàn)里這本書(shū)是一本科幻小說(shuō)，講述了凡爾納與鸚鵡螺號(hào)一起去探險(xiǎn)各地，經(jīng)歷了許許多多的事情，給那些對(duì)海底不懂得的人們講述了海底的奇妙。也介紹了許許多多的魚(yú)類和珊瑚等一些海底植物，給了讀者們一種流連忘返的心情。

我隨著作者一起去探索者海底那些稀奇古怪的東西，故事是要從1966年說(shuō)起，當(dāng)時(shí)海面上傳出非常可怕的故事，又經(jīng)過(guò)一些人的炒作引起全世界轟動(dòng)，大部分探險(xiǎn)家紛紛來(lái)到這里，想一探究竟。

凡爾納他出生在一個(gè)政治家庭，但是凡爾納他生性好玩，長(zhǎng)大后想但一名探險(xiǎn)家，但是他的爸爸非常反對(duì)，想要他的兒子繼承他的事業(yè)，當(dāng)他聽(tīng)到了這件事之后也匆匆的趕了過(guò)來(lái)。

他與同伴在尋找的過(guò)程中不幸遇到了暴風(fēng)雨把它稱作的船給吹翻了，在那個(gè)之前他已經(jīng)和那個(gè)怪物碰過(guò)面了，他也很奇怪，那個(gè)怪物的身體很堅(jiān)硬，不論他們用什么東西去扔都被彈開(kāi)了，但是暴風(fēng)雨過(guò)后，這個(gè)怪物救了他，其實(shí)這個(gè)怪物也不是什么稀奇的東西，只是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐娜藗儧](méi)見(jiàn)過(guò)他，不認(rèn)識(shí)，這個(gè)被人稱作為怪物的東西就是一艘潛艇鸚鵡螺號(hào)的主人尼摩船長(zhǎng)，是去各個(gè)地方探險(xiǎn)的潛艇，全身是由鋼板構(gòu)成的。

鸚鵡螺號(hào)從日本海出發(fā)，進(jìn)入太平洋、大洋洲，然后到達(dá)印度洋，經(jīng)過(guò)紅海和阿拉伯隧道，來(lái)到地中海。潛艇經(jīng)過(guò)直布羅陀海峽，沿著非洲海岸，徑直奔向南極地區(qū)。然后又沿拉美海岸北上，又跟隨暖流來(lái)到北海，最后消失在挪威西海岸的大旋渦中。整個(gè)航程迭起：海底狩獵，參觀海底森林，探訪海底的亞特蘭蒂斯廢墟，打撈西班牙沉船的財(cái)寶，目睹珊瑚王國(guó)的葬禮，與大蜘蛛、鯊魚(yú)、章魚(yú)、博斗，反擊土著人的圍攻等等。但在故事中，還同時(shí)告誡人們?cè)诳茖W(xué)技術(shù)造福人類的同時(shí)，重視防止被壞人利用、危害人類的行為;提出要愛(ài)護(hù)海豹、鯨等海洋生物，譴責(zé)濫殺濫捕的行為。

整個(gè)鸚鵡螺號(hào)的航海路程給我留下了深刻的映像，他還說(shuō)出了自己的愛(ài)好即便被限制，還是不放棄，繼續(xù)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，就早在1966年凡爾納就做出了要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，我自己也難道不應(yīng)該也向他一樣堅(jiān)持自己的學(xué)業(yè)夢(mèng)想呢?

閱讀海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記感悟5我喜歡藍(lán)色，因?yàn)樗呛５念喩?而海是神秘的?！逗５變扇f(wàn)里》這篇科幻冒險(xiǎn)小說(shuō)出自于儒勒·凡爾納，他是19世紀(jì)下半葉法國(guó)最重要的小說(shuō)家。他自幼酷愛(ài)科學(xué)，又喜歡幻想，但他在大學(xué)學(xué)的是法律。他原本打算畢業(yè)后當(dāng)律師，因偶然結(jié)識(shí)了著名作家大仲馬，在后者的鼓勵(lì)下，轉(zhuǎn)而走向文學(xué)創(chuàng)作之路。作者卻能一口氣公開(kāi)海的很多秘密，我很佩服這本書(shū)的法國(guó)作家儒勒·凡爾納。

《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)主要說(shuō)的是阿龍納教授和他的兩個(gè)同伴受到船長(zhǎng)尼摩的邀請(qǐng)坐“鸚鵡螺號(hào)”(潛艇名)在太平洋、珊瑚、印度洋、紅海、地中海和大西洋的海底遇到的驚險(xiǎn)故事。還經(jīng)歷了擱淺、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等險(xiǎn)情。寫了阿龍納斯、康賽爾以及尼德蘭因偶然他們來(lái)到了“鸚鵡螺”號(hào)上。尼摩船長(zhǎng)帶他們?nèi)ズ５咨执颢C、穿過(guò)瓦尼科羅群島、在深海舉行葬禮、錫蘭島的采珠場(chǎng)看看……最后阿龍納斯、康賽爾和尼德蘭逃出“鸚鵡螺”號(hào)，“鸚鵡螺”號(hào)被卷入漩渦中，之后無(wú)人知曉。

我最喜歡本書(shū)的第三十章《缺氧》，這章讓我是又緊張又感動(dòng)。緊張是因?yàn)椤胞W鵡螺號(hào)”當(dāng)時(shí)被一些大冰塊壓在了海底，需要有人工鑿冰才有一絲生機(jī)，但空氣又不多了，該怎么辦呢?我的心都揪起來(lái)了。感動(dòng)的是因?yàn)辂W鵡螺號(hào)周圍的冰被鑿的差不多可以動(dòng)了的時(shí)候，“我”卻因?yàn)槭懿涣藵撏?nèi)大量的二氧化碳，暈了過(guò)去，但因又得到了新鮮空氣而清醒過(guò)來(lái)了，是到了水面上了嗎?不是，是奈德蘭和康塞爾他們犧牲了自己來(lái)救“我”，把氧氣箱里最后的一些氧氣留給了“我”，這種舍已救人的精神讓我很感動(dòng)。

這本書(shū)里有四個(gè)主要人物，分別是：鎮(zhèn)定的“我”阿龍納教授;“我”忠厚的仆人康塞爾，急躁的奈德蘭;知識(shí)淵博的尼摩船長(zhǎng)。我最喜歡的是急躁的魚(yú)叉手奈德蘭，叉魚(yú)的命中率幾乎能達(dá)到100%，還有他雖然急躁，但有危險(xiǎn)時(shí)卻能冷靜下來(lái)。

在《圣經(jīng)》中有個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)能測(cè)知深遠(yuǎn)的最深處呢?”當(dāng)今世界上，只有兩個(gè)人有權(quán)回答：尼摩船長(zhǎng)和阿龍納斯。

海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記范文第2篇

以下是我為大家制定的寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇一些輔導(dǎo)班來(lái)提高自己的弱勢(shì)學(xué)科，鞏固自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。上高中后，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要更多的詞匯量等，所以建議同學(xué)們抓住機(jī)會(huì)，利用這個(gè)寒假好好為自己充充電。

二、期終考試，大多數(shù)同學(xué)的成績(jī)都不盡人意，希望同學(xué)們能仔細(xì)分析試卷，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

三、身體是革命的本錢，每天堅(jiān)持進(jìn)行1小時(shí)的體育鍛煉，不僅是為了4月底占70分的體育中考，更是為了我們自己的身體健康。

四、每日具體的作業(yè)安排，雖然安排有些緊張，繁雜但相信在家長(zhǎng)的配合、監(jiān)督下，同學(xué)們一定都能夠按時(shí)按量完成。

語(yǔ)文

第一階段：

1月22日

完成七年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)的全部?jī)?nèi)容。(課內(nèi)外古詩(shī)及生字詞)

1月23日

完成七年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)的全部?jī)?nèi)容。(課內(nèi)外古詩(shī)及生字詞)

1月24日

完成八年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)的全部?jī)?nèi)容。(課內(nèi)外古詩(shī)及生字詞)

1月25日

完成八年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)的全部?jī)?nèi)容。(課內(nèi)外古詩(shī)及生字詞)

1月26日

完成九年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)的全部?jī)?nèi)容。(課內(nèi)外古詩(shī)及生字詞)

1月27日

完成九年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)的全部?jī)?nèi)容。(課內(nèi)外古詩(shī)及生字詞)

1月28日

完成《西游記》的一部分讀書(shū)筆記。

1月29——30日

完成《魯濱孫漂流記》的兩部分讀書(shū)筆記。

2月1日

完成以《記住這一天》為題的記敘文。

2月2日——2月5日

自由安排

第二階段：

2月6——7日

完成《水滸》的兩部分讀書(shū)筆記。

2月8日

完成以《成長(zhǎng)無(wú)捷徑》為題的議論文

2月9日

完成《繁星春水》的一部分讀書(shū)筆記。

2月10——11日

完成《駱駝祥子》的兩部分讀書(shū)筆記。

2月12日

完成《海底兩萬(wàn)里》的一部分讀書(shū)筆記。

2月13——14日

完成《童年》的兩部分讀書(shū)筆記。

2月15日

完成《名人傳》的一部分讀書(shū)筆記。

2月16日

完成以《屬于自己的天空》為題的文章。

第三階段：

2月17日

復(fù)習(xí)七，八年級(jí)的所有內(nèi)容。

2月18日

家長(zhǎng)抽查七、八年紀(jì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2月19日

復(fù)習(xí)讀書(shū)筆記。

2月20日

對(duì)寒假所有復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理。檢查作業(yè)。

數(shù)學(xué)

第一階段：

1月22日

完成《全程導(dǎo)航》第一章的1.1

1月23日

完成《全程導(dǎo)航》第一章的1.2

1月24日

對(duì)第一章進(jìn)行梳理。

1月25日

完成《全程導(dǎo)航》第二章的2.1

1月26日

完成《全程導(dǎo)航》第二章的2.2

1月27日

完成《全程導(dǎo)航》第二章的2.3

1月28日

完成《全程導(dǎo)航》第二章的2.4

1月29日

完成《全程導(dǎo)航》第二章的2.5

1月30日

對(duì)第二章進(jìn)行梳理。

2月1日

完成《全程導(dǎo)航》第三章的3.1

2月2——5日

自由安排。

第二階段：

2月6日

完成《全程導(dǎo)航》第三章的3.2

2月7日

完成《全程導(dǎo)航》第三章的3.3

2月8日

對(duì)第三章進(jìn)行梳理。

2月9日

完成《全程導(dǎo)航》第四章的4.1

2月10日

完成《全程導(dǎo)航》第四章的4.2

2月11日

對(duì)第四章進(jìn)行梳理。

2月12——13日

復(fù)習(xí)解直角三角形。

第三階段：

2月14——16日

復(fù)次函數(shù)。

2月17——19日

復(fù)習(xí)圓。

海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記范文第3篇

一、活動(dòng)目的：

書(shū)籍是人類的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石；讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。學(xué)生階段是人生讀書(shū)的黃金時(shí)光，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)是教師和家長(zhǎng)應(yīng)盡的義務(wù)。

學(xué)生平時(shí)忙于功課，讀書(shū)時(shí)間短。寒假已到，我們一定要組織好學(xué)生利用假期開(kāi)展“快樂(lè)在寒假”讀書(shū)活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題

讀書(shū)，為精神打底，為人生奠基。

三、活動(dòng)口號(hào)

與好書(shū)交朋友。

讓書(shū)香伴我們成長(zhǎng)。

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。

親近母語(yǔ)，閱讀為先。

與經(jīng)典為友，為人生奠基。

與博覽同行，開(kāi)拓廣闊視野。

四、活動(dòng)要求

1、開(kāi)展中華經(jīng)典誦背活動(dòng)。每?jī)商毂痴b一首詩(shī)詞。

2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，利用自己的壓歲錢，購(gòu)買一些自己喜歡的、有益的好書(shū)。每位同學(xué)至少要有兩本（共讀和選讀各一本）以上，去年買過(guò)的除外。

五、閱讀推薦書(shū)目：

1、《愛(ài)的教育》《城南舊事》《海底兩萬(wàn)里》《假如給我三天光明》《上下五千年》《愛(ài)的教育》《中華美德故事》鄭淵潔、楊紅櫻、沈石溪的系列作品冰心、曹文軒、老舍、等一些現(xiàn)代著名作家的作品。

2、然后我們重點(diǎn)強(qiáng)化了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)＂的方法：

（1）圈點(diǎn)勾畫(huà)。即用相關(guān)的符號(hào)在書(shū)上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受?；驉?ài)、或憎、或疑、或思。

（2）做批注。即在文章旁邊寫出自己的見(jiàn)解和感受?？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談一談對(duì)同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想。

（3）寫讀書(shū)筆記。可做摘抄、寫體會(huì)

3、運(yùn)用語(yǔ)言積累，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造

海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記范文第4篇

【關(guān)鍵詞】增加 農(nóng)村初中學(xué)生 課外閱讀量

在農(nóng)村，由于受辦學(xué)條件、社會(huì)、家庭的影響，初中學(xué)生的課外閱讀量很少，導(dǎo)致學(xué)生作文能力低，從而影響了語(yǔ)文成績(jī)。與新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)”“利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀?！薄皩W(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要發(fā)現(xiàn)信息”等課外閱讀要求相差甚遠(yuǎn)。

那么，造成農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀量少的因素有哪些呢？據(jù)調(diào)查大致有下面幾種情況：

一、想多讀書(shū)但沒(méi)合適的書(shū)可讀

在農(nóng)村學(xué)校，圖書(shū)室的藏書(shū)比較少，加上有些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，手頭的課外書(shū)無(wú)非是一些作文選。大量的農(nóng)村初中生喜歡閱讀卻沒(méi)有能激發(fā)他們閱讀興趣的書(shū)籍，從而降低了學(xué)生課外閱讀的興趣，使他們課外書(shū)籍的閱讀量大大小于同年齡段的城市孩子的閱讀量。

二、沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

受大環(huán)境的影響，農(nóng)村初中學(xué)生只對(duì)漫畫(huà)、卡通、游戲、電視等直觀的圖文感興趣，不愛(ài)讀原著，更談不上認(rèn)真做讀書(shū)筆記了。因?yàn)閷W(xué)生不愛(ài)讀原著，因此我曾試圖地讓學(xué)生通過(guò)看相關(guān)原著的電影來(lái)了解原著內(nèi)容，但結(jié)果往往事與愿違，原著的電影他們也沒(méi)興趣看。有一次，我想讓學(xué)生了解《海底兩萬(wàn)里》的內(nèi)容，我就試圖給學(xué)生播放《海底兩萬(wàn)里》的電影，但有興趣看的學(xué)生并不多，很多學(xué)生無(wú)精打采，有些學(xué)生甚至伏臺(tái)睡覺(jué)，后來(lái)我應(yīng)他們的要求給他們播放卡通片《七龍珠》，一放《七龍珠》，學(xué)生馬上兩眼發(fā)亮，個(gè)個(gè)神采奕奕。

三、有些學(xué)生不愛(ài)讀名著，他們只喜歡看言情、武俠小說(shuō)

有些學(xué)生也喜歡看課外書(shū)，但他們喜歡的課外書(shū)是從街上小攤買回來(lái)的那些武打、言情小說(shuō)。

四、部分班主任和科任老師禁止學(xué)生看課外書(shū)

由于部分班主任和科任老師受應(yīng)試教育思想的影響，不但不鼓勵(lì)相反還阻止學(xué)生去看一些有益的課外書(shū)。他們認(rèn)為看課外書(shū)會(huì)導(dǎo)致其他學(xué)科成績(jī)的下滑，他們經(jīng)常訓(xùn)斥學(xué)生或沒(méi)收學(xué)生的課外書(shū)，這也是導(dǎo)致農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀量少的一個(gè)重要原因。

五、家長(zhǎng)不贊成學(xué)生閱讀課外書(shū)

由于受應(yīng)試教育思想的影響，在農(nóng)村家長(zhǎng)不贊成學(xué)生閱讀課外書(shū)。他們對(duì)于“課外閱讀”這一概念表示不解，覺(jué)得孩子考出好分?jǐn)?shù)，考上好學(xué)校才是正道，對(duì)課本上的知識(shí)都沒(méi)吃透，還要閱讀課外書(shū)，實(shí)屬“多余”， 他們經(jīng)常訓(xùn)斥孩子或沒(méi)收孩子的課外書(shū)。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子課外讀物閱讀的態(tài)度大致有以下幾種：（1）明確表示不允許孩子看與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)；（2）以不影響學(xué)習(xí)為前提才允許孩子看課外書(shū)。這就人為地限制了農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀量。

面對(duì)這樣的狀況，我們?cè)摬扇∧男┐胧﹣?lái)增加農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀量呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

一、拓寬學(xué)生課外閱讀資源

1. 通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生在假期中利用自己的勞動(dòng)所得購(gòu)買一定量的圖書(shū)，比如：《讀者》《意林》《青年文摘》《故事會(huì)》等，并在班內(nèi)成立一個(gè)讀書(shū)角，通過(guò)交流閱讀這種做法來(lái)增加學(xué)生的閱讀量。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生多去學(xué)校圖書(shū)館借閱課外讀物，盡量利用學(xué)校的有限資源。

3. 將自己訂閱的報(bào)紙借給學(xué)生看，拓寬學(xué)生的閱讀資源。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

把學(xué)生的興趣從漫畫(huà)、卡通、游戲、電視和武俠、言情小說(shuō)轉(zhuǎn)移到經(jīng)典名著上來(lái)，要讓學(xué)生喜歡經(jīng)典名著勝過(guò)喜歡漫畫(huà)、卡通、游戲、電視和武俠、言情小說(shuō)。如何培養(yǎng)呢？我認(rèn)為，作為語(yǔ)文老師的我們應(yīng)在學(xué)生閱讀名著時(shí)提供必要的背景資料，如對(duì)作家作品的介紹，寫作背景的介紹，對(duì)作家語(yǔ)言的剖析，寫作技法的點(diǎn)撥等，適當(dāng)降低閱讀的難度，彌補(bǔ)學(xué)生閱讀知識(shí)的不足，舒緩名著給學(xué)生帶來(lái)的閱讀壓力。另外，還可利用學(xué)生喜歡的漫畫(huà)、卡通、游戲、電視等資源消除學(xué)生對(duì)名著的畏懼感，以增強(qiáng)名著的親和力。

三、向?qū)W生灌輸閱讀原著的好處

告訴學(xué)生原著有很多經(jīng)典的描寫電視電影是沒(méi)辦法拍出來(lái)的，拍出來(lái)是沒(méi)那種效果的。

四、要求班主任和科任老師配合

和班主任、科任老師溝通，通過(guò)班主任的管理讓學(xué)生能夠自覺(jué)地在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候閱讀課外書(shū)。同時(shí)讓學(xué)生選擇合適的時(shí)間來(lái)閱讀，學(xué)會(huì)科學(xué)有效的閱讀方式和養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，要科學(xué)地處理好課堂和課外閱讀的時(shí)間安排問(wèn)題。

五、要求家長(zhǎng)配合

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀的重要意義，要求在經(jīng)濟(jì)允許的情況下，家長(zhǎng)要多帶孩子到書(shū)店幫助孩子選擇合適的圖書(shū)?？傊?，家長(zhǎng)要努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。

六、保證學(xué)生的閱讀時(shí)間

我的做法是：

1. 每節(jié)語(yǔ)文課拿出10分鐘來(lái)讓學(xué)生閱讀課外書(shū)，每節(jié)課閱讀10分鐘，我相信初中三年學(xué)生的課外閱讀量會(huì)增加不少。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生的課外閱讀量不但增加了，更令我意想不到的是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣提高了，很多學(xué)生都渴望上語(yǔ)文課。

為了達(dá)到最好的閱讀效果，每節(jié)課我再用10分鐘讓學(xué)生進(jìn)行寫作。這10分鐘的寫作我不作太多的要求，可以寫自己的感受，也可以記看到的內(nèi)容簡(jiǎn)介，也可以摘抄好詞好句。這個(gè)10分鐘的寫作環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生盡量寫，最終是否寫完并不重要。三年堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的寫作素材會(huì)積累不少，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)提高不少，學(xué)生寫作能力也會(huì)大大提高，反過(guò)來(lái)又改變了部分老師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的偏見(jiàn)，激發(fā)了學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣，進(jìn)而擴(kuò)大了農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀量。

海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記范文第5篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中生；語(yǔ)文；閱讀水平；策略

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“實(shí)施建議”中明確指出“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。關(guān)注學(xué)生通過(guò)多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍?！庇纱丝梢?jiàn)，培養(yǎng)并提升學(xué)生的閱讀能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，也是為學(xué)生可持續(xù)閱讀和終身閱讀奠定基礎(chǔ)的必經(jīng)之路。就農(nóng)村初中生而言，他們有各種各樣的原因阻礙著他們的發(fā)展，作為教師就必須挖掘?qū)W生的潛能，提升他們的閱讀能力。首先筆者談?wù)勛约捍譁\的做法：

一、精挑細(xì)選——給學(xué)生篩選好的閱讀材料

仔細(xì)分析歷年全國(guó)各地的中考試題，可以發(fā)現(xiàn)：閱讀分析題所占分值越來(lái)越大，所以我們必須重視對(duì)學(xué)生課內(nèi)外閱讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)。尤其是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要認(rèn)真選取閱讀材料，所選的閱讀材料不能太難、太偏。若是文章偏深或生字詞太多，會(huì)增加學(xué)生的工具書(shū)使用頻率。反復(fù)折騰，浪費(fèi)學(xué)生有限的時(shí)空，還能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)閱讀的興趣銳減，失去信心。農(nóng)村的初中生，由于家庭、社會(huì)教育環(huán)境的限制，他們的見(jiàn)識(shí)和知識(shí)都貧乏，對(duì)部分閱讀材料“順風(fēng)順?biāo)钡慕庾x。因此，在閱讀材料的選取方面，教師應(yīng)尊重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)和個(gè)體之間的差異，尊重他們的認(rèn)知規(guī)律，盡量挑選難度適中并與農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)視野相匹配的文章，讓他們仔細(xì)研讀，同時(shí)逐步指導(dǎo)他們接受新思想、新知識(shí)，讓他們漸漸地接納具有時(shí)代氣息的文章和材料。

二、精薦細(xì)擇——給學(xué)生推薦好的課外讀物

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定“背誦優(yōu)秀詩(shī)文240篇（段）。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！边@一規(guī)定的實(shí)質(zhì)，就是要求我們教師除了做好平素的教學(xué)外，還要注意擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量、拓寬學(xué)生視野、增加學(xué)生課外知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基。作為中學(xué)生閱讀的一個(gè)重要組成部分——課外閱讀，既是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是中學(xué)生通過(guò)讀書(shū)來(lái)開(kāi)闊視野、陶冶情操、促進(jìn)身心健康的重要途徑。但是，從目前的總體現(xiàn)狀看，中學(xué)生的課外閱讀基本上還處于一個(gè)盲目、隨意、無(wú)序的狀態(tài)。尤其是農(nóng)村初中生閱歷淺，鑒別能力較差，可如今的課外讀物卻包羅萬(wàn)象，良莠不齊，并不都適合學(xué)生閱讀。教師應(yīng)根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，積極向?qū)W生推薦有益的、優(yōu)秀的課外書(shū)籍，同時(shí)讓他們結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行選讀。課外讀物五彩繽紛、浩瀚如煙，上至天文，下至地理，數(shù)理化、文史哲無(wú)所不包，就讀物的特點(diǎn)，我們可以分五類給學(xué)生推薦：一是科學(xué)性、啟智性的，有利于鞏固、擴(kuò)充知識(shí)，進(jìn)一步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的讀物，如《中國(guó)科普佳作百年選》、《中國(guó)：發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的國(guó)度》、《杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣：美國(guó)杰出少年訓(xùn)練計(jì)劃》；二是益智性、趣味性的，有利于開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)各方面知識(shí)和才學(xué)的讀物；三是調(diào)節(jié)性、生活性的，有助于放松學(xué)生的心情、調(diào)節(jié)他們的情趣的讀物；四是教育性、勵(lì)志性的，有利于激發(fā)學(xué)生追求進(jìn)步、追求科學(xué)精神的讀物，如《偉大的勵(lì)志書(shū)》、《居里夫人傳》；五是學(xué)生必讀的課外讀物。如《水滸》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《愛(ài)的教育》、《格列佛游記》、《童年》、《魯賓遜漂流記》、《駱駝祥子》、《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《海底兩萬(wàn)里》。上述這些讀物能在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確閱讀習(xí)慣，使學(xué)生能夠有益身心，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶性情，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，讓課外閱讀真正成為語(yǔ)文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和廣泛延伸。

三、以寫促讀，讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的成就感

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該把讀書(shū)筆記作為語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一?！彼?，我們要時(shí)常提醒學(xué)生在課外閱讀中記錄下自己的理解感悟，甚至對(duì)文本、對(duì)作者的質(zhì)疑等等，做到讀寫結(jié)合，積累閱讀中遇到的優(yōu)美文辭，做到讀書(shū)之后留文墨。我們還以給學(xué)生提供展示的空間，在班級(jí)板報(bào)開(kāi)辟“閱讀與分享的天地”欄目，定期將自己的讀書(shū)筆記相互進(jìn)行交流賞析。同時(shí)，教師還要注意檢查督查，讓學(xué)生保持常態(tài)的讀書(shū)習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成持之以恒的品質(zhì)。只要我們師生鍥而不舍的做下去，學(xué)生就會(huì)“厚積薄發(fā)，胸有成竹，下筆如有神”，這樣也使他們體驗(yàn)和品味到成功閱讀的樂(lè)趣。

四、創(chuàng)造和諧的閱讀氛圍，建立民主平等的師生關(guān)系