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描寫家鄉(xiāng)變化的作文范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)；作文；感情

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-299-01

小學(xué)生作文時，或“下筆無物”、 或生搬硬套、或憑空捏造、或?qū)α?xí)作索然無趣。這是作文教學(xué)的一大難點。那么，教師應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生寫作情感興趣、表露真情實感呢？筆者認(rèn)為，生活中處處是習(xí)作素材，教師應(yīng)主動從學(xué)生的生活實際出發(fā)，尋找源于生活的教學(xué)題材，來激發(fā)學(xué)生愛寫作的情感興趣，讓他們在寫作過程中記錄點點滴滴的生活現(xiàn)象，自然而然地流露出最平凡的真情實感。

一、循序漸進(jìn)啟迪，誘發(fā)吐露情感

習(xí)作教學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的課程。在習(xí)作教學(xué)中，融洽的師生關(guān)系是一種民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)習(xí)的情緒也就隨之高漲，對學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生興趣。師生關(guān)系融洽，學(xué)生就敢想、敢問、敢說、敢寫、敢于吐露真情。寫作指導(dǎo)的過程與完成，需要教師友情般的循循“誘導(dǎo)”。通過教師的善誘、啟發(fā)，才能將學(xué)生埋藏于內(nèi)心的話“導(dǎo)”出來。首先，“誘”學(xué)生說出自己的見解。如，教學(xué)生寫一種家用電器時，我先讓學(xué)生夸夸自己家哪件家用電器的形狀最美麗。學(xué)生為了表現(xiàn)自己家里的財產(chǎn)，愛說的興趣一下調(diào)動起來，情緒激昂。有的同學(xué)說：“我家的‘美的’牌空調(diào)機(jī)最漂亮，亮麗大方，冷暖兼顧……”；有的同學(xué)不甘勢弱地說：“說起漂亮，我家最近搬進(jìn)的50寸液晶彩電才叫漂亮，扁扁的身材，露出平平的‘肚皮’……”學(xué)生一個接一個爭先恐后地踴躍發(fā)言。接著，再“導(dǎo)”出學(xué)生的真情實感。在學(xué)生說出家用電器的魅力后，進(jìn)一步“說”出它的用途，以及人與它之間的密切關(guān)系。

學(xué)生在寫作時往往內(nèi)容不夠具體，三言兩語，起因于學(xué)生對生活的體驗不夠深刻，觀察事物和分析事物追風(fēng)捕蝶，過于膚淺。通過教師的循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生挖掘出藏在內(nèi)心深處的一系列生活記憶，激發(fā)學(xué)生的潛意識，開拓學(xué)生的習(xí)作思路，使學(xué)生平時在生活和學(xué)習(xí)中所積攢的詞匯、觀察到的事物，重新組合，把說的話轉(zhuǎn)為文字表達(dá)，并在表達(dá)時有機(jī)地融入自己的情感。

二、創(chuàng)設(shè)習(xí)作情景，流露真情實感

一千二百年前，落第的張繼行至蘇州住宿，觸景生情，寫下歷史上的一首好詩《楓橋夜泊》。這歸功于當(dāng)時的環(huán)境影響，使得詩人的情感得到充分的流露。學(xué)生的習(xí)作練習(xí)也是只有處于自然、自由、自覺的情境之中，才能寫出好的作文。因此，老師應(yīng)充分創(chuàng)設(shè)習(xí)作情景教學(xué)，利用多媒體，設(shè)置生活情景，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)散性思維，啟迪學(xué)生的習(xí)作思路，勾起學(xué)生對生活點滴的回憶，使學(xué)生的情感在特定情景氛圍的影響下，自然流露。

如，在教學(xué)《家鄉(xiāng)的變化》為題的作文前，因為本人愛好攝影，經(jīng)常利用業(yè)余時間，拍攝了以往人們的住房和各式家具，錄下長輩回憶當(dāng)年苦難生活的言語等，并拍攝如今人們的普遍生活水平，加以技術(shù)上的組合，制成影碟片。在教學(xué)課堂上，把家鄉(xiāng)的變化再現(xiàn)學(xué)生的眼前。隨著影片的播放和優(yōu)美的音樂旋律，勾起了學(xué)生深刻的感觸，情感的江河漾起層層細(xì)浪。他們內(nèi)心激動不已，個個躍躍欲試，急于贊頌家鄉(xiāng)的變化。我適時引導(dǎo)他們要有的放矢，抓住重點，以點帶面歌頌家鄉(xiāng)變化，要有自己對家鄉(xiāng)的熱愛感情。于是，家鄉(xiāng)情景在學(xué)生腦海了的涌現(xiàn)，引出了各式各樣、豐富多彩的美妙作文。有的描寫了家鄉(xiāng)的路，由小路長大成機(jī)耕路、柏油路、水泥路，由衷歌頌了致富路；有的描寫了家用電器的更新?lián)Q代，由黑白電視機(jī)而彩色電視機(jī)、液晶電視機(jī)，并且深情地說：“知識改變了我的家鄉(xiāng)，電視機(jī)已算不了什么，電腦都已涌入了千家萬戶……”，許多學(xué)生自然而然地流露出：“我要努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識，造福家鄉(xiāng)，讓家鄉(xiāng)更加美麗?！钡恼媲閷嵏?。

學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練，老師適時創(chuàng)設(shè)情景，有利于學(xué)生自己發(fā)掘生活素材，做到有話可說，有事可寫；有利于學(xué)生在字里行間表達(dá)中表露出自己的感情。

三、觀察體驗生活，抒發(fā)樸實情感

描寫家鄉(xiāng)變化的作文范文第2篇

我的家鄉(xiāng)風(fēng)景秀麗。雄偉壯觀的危山，秀麗迷人的圣井廣場，每年都吸引著許多游人。我愛危山，我愛圣井廣場，我更愛章丘的每一花每一草。只要你來到章丘，一眼就會看到公路對面那一座青翠、壯觀的山，這就是圣井有名的危山。這里給大家分享一些關(guān)于中學(xué)生描寫家鄉(xiāng)作文初三600字,供大家學(xué)習(xí)。

中學(xué)生描寫家鄉(xiāng)作文初三600字1我的家鄉(xiāng)古縣，雖然是一個偏僻的小山村。但是，我的家鄉(xiāng)四面環(huán)山，風(fēng)景優(yōu)美。

你瞧!村的東北邊有一座風(fēng)景優(yōu)美的仙公山，村的東頭那一塊顯眼的巨石像仙人指路，人稱“仙公石”。村的北面有一座螞蟻山，傳說只要一直走進(jìn)那高大的螞蟻洞，就可以到達(dá)惠安。還有一條泉港的母親河壩頭溪，也從我們村流過，真有點“小橋流水”的唯美意境。

但最著名的就要數(shù)虎巖寺了。虎巖寺吸引著上千萬人的游客，一進(jìn)大門去就有兩座伏虎臥在兩側(cè)。這里還有一個傳說呢!傳說有一個僧人，能伏虎，他早出晚歸都要給老虎帶一塊肉吃。有一天，僧人對老虎開玩笑說：“我今天忘記帶肉給你吃。要不我把我自己的肉給你吃吧!”說著，就把頭伸進(jìn)老虎的嘴巴里，老虎一不小心嘴巴一合，這個僧人就被咬死了。老虎悲痛欲絕，于是就跳崖自盡了。“虎巖寺”因此而得名。

山腳下有一個放生池，里面有許多五顏六色的小金魚：有白的、有黃的、有金色的還有一只慢吞吞的烏龜。沿著石階梯一直走上去，“大雄寶殿”金碧輝煌，里面還有一些小和尚在念經(jīng)呢!

從寶殿穿過去，就看到了水簾洞，這讓我想起了古代“西游記”里面有許多尊佛像，還有一個不知從哪來的水簾洞。

從水簾洞一直向右走去，可以看到一尊面目慈祥的“送子觀音”雕像，聽說只要你面對“送子觀音”許下心愿，就可以生下一個白白胖胖的小寶寶!

大雄寶殿的門口還有一個許愿池，很多人喜歡扔硬幣下去許下心愿，希望美夢成真。

我的家鄉(xiāng)還有很多的產(chǎn)業(yè)，比如大象農(nóng)業(yè)，那里盛產(chǎn)水果，有紅通通的蘋果，有黃澄澄的香蕉，還有綠油油的西瓜

我的家鄉(xiāng)古縣不僅有悠久的歷史，古老的傳說，還有豐富的物產(chǎn)，我愛我的家鄉(xiāng)。

中學(xué)生描寫家鄉(xiāng)作文初三600字2“一座座青山緊相連，一朵朵白云繞山間，一片片梯田一層層綠，一陣陣歌聲隨風(fēng)傳”聽這首贊美家鄉(xiāng)的歌曲，我不禁也想歌頌我的'家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)雖然沒有連綿起伏的群山，也沒有碧波蕩漾的湖泊，更沒有鱗次櫛比的大廈，但是，我依然熱愛我的家鄉(xiāng)明港。

三月，是五彩斑斕的季節(jié)，這時的家鄉(xiāng)是我心里最美的依戀。瞧!那綠色的田野里，遍地黃花綻放。放眼望去，像鋪了一地璀璨的黃色地毯。暖風(fēng)習(xí)習(xí)，油菜花隨風(fēng)搖曳，花香四溢。小蜜蜂和小蝴蝶也像趕集似的，陶醉在這金黃誘人的花海里。絡(luò)繹不絕的游客紛至沓來，沉醉在這香氣怡人的花潮中，怒放的油菜花和美麗鄉(xiāng)村相映成輝，呈現(xiàn)出了一幅栩栩如生的田園畫。

穿過城市的喧嘩與熱鬧，透過田野的安寧與寂靜。一條小河在靜靜地流淌著，它就是明河。明河彎彎曲曲，穿過繁華的小鎮(zhèn)和寧靜的村莊，潺潺的流水猶如游龍一樣。河水淺淺的，清清的，依稀可以看見河里的小魚。尤其是明港鎮(zhèn)政府寧要綠水青山，進(jìn)行明河沿河景觀改造工程后，清淤美化后的明河更加有特色、有韻味，古香古色的人文氣息給我們留下難忘的回憶。

要說最讓我自豪的就是我的家鄉(xiāng)插上了快速發(fā)展的翅膀!高鐵穿過我的家鄉(xiāng)，明港機(jī)場建成后，將提升信陽及周邊城市的快速交通能力和城市品位，對信陽的經(jīng)濟(jì)，政治，社會，文化交流等產(chǎn)生積極影響。想一想，在家門口就能坐上飛機(jī)，和藍(lán)天白云親密接觸，那是一件多么美妙的事情啊!我驕傲，我為家鄉(xiāng)的騰飛而驕傲而自豪!

“油菜花開賽黃金，明河水啊清又清，高鐵飛機(jī)助經(jīng)濟(jì)騰飛誰不說俺家鄉(xiāng)美?”我的家鄉(xiāng)儼然有“豫南小江南”的美稱;我的家鄉(xiāng)還儼然成為豫南的一顆璀璨明珠，魅力四射。

我愛我的家鄉(xiāng)明港!

中學(xué)生描寫家鄉(xiāng)作文初三600字3我的家鄉(xiāng)有一條清澈無比的小溪，那是魚兒們的樂園，是我和小伙伴們的天堂。它不及波瀾壯闊的大海那么寬廣，沒有水平如鏡的西湖那么秀麗，但它卻是我們這群小伙伴們最快樂的源泉。

春風(fēng)送暖，萬物復(fù)蘇。小溪充滿了新的活力。它快活地歌唱，快活地前進(jìn)。那美妙的歌聲引得岸邊的小草也伸著懶腰，探出了嫩綠的小腦袋。柳樹姑娘聽著小溪的歌聲，心里樂開了花，發(fā)出了新芽。小魚終于可以開辟更廣闊的游戲場所了，它們紛紛互相問好，述說著冬天的苦惱，交談著春天的快樂。草坪上開始熱鬧起來了。紅的、黃的、紫的、粉的小花爭先恐后地向大地爺爺報到。蝴蝶、蜜蜂成群飛舞著。最開心的要數(shù)我們這群小伙伴了。大家在草坪上放風(fēng)箏、做游戲、打滾、奔跑，歡聲笑語合著小溪流的歌聲，到處都是生機(jī)勃勃的春光。

夏天來了，小溪成了一片歡樂的海洋。小伙伴們成群結(jié)隊來到河邊，打水仗、追小魚、捉小蝦、泡腳丫，那快樂無法形容。溪水清涼透徹，我們用它洗臉蛋、用它梳理臟頭發(fā)、用它清洗花衣裳，洗了玩，玩了又洗，反反復(fù)復(fù)，不亦樂乎。直到遠(yuǎn)處傳來媽媽的呼聲，才想起要回家。

秋天的腳步近了，小伙伴們興致勃勃地來尋找秋天。小溪變得靜寂了。只聽見呼呼的風(fēng)吹過，柳樹姑娘忙著脫下黃黃的舊衣裳，讓它落在樹根下，落在小河里，落在草地上。小魚用它當(dāng)小傘，在水中捉迷藏。螞蟻把它當(dāng)搖籃，乘著風(fēng)兒去遠(yuǎn)方。小溪的歌聲變得輕輕的，溫柔極了，仿佛在為剛出生的小寶寶唱著催眠曲?；锇閭凖R聲喊著：“我們找到秋天了。”

冬天，小溪化身成了銀色的飄帶，蜿蜒地伸向遠(yuǎn)方。它正給遠(yuǎn)方的人們傳送冬天的來信呢。我們興高采烈地來到小溪兩岸，堆雪人、打雪仗、滾雪球。鞋子濕透了，不管;手僵了，沒關(guān)系;小臉凍得紅彤彤的，正好看。大人們急的在家門口直叫喚，我們依然快活地玩，快活地喊。

這就是我家鄉(xiāng)的小溪。這就是我最愛的小溪。這就是我最愛的家鄉(xiāng)的小溪!

中學(xué)生描寫家鄉(xiāng)作文初三600字4一個小村莊，四周都是群山環(huán)繞，這就是我的家鄉(xiāng)，就像是躺在綠色搖籃中的嬰兒。我們這里常年都是綠色，空氣清新，山的那邊依然是山，披著綠的可愛的花衣裳的山。家鄉(xiāng)位于地球北溫帶，四季變化比較明顯，春暖，夏熱，秋則較涼，冬天是冷風(fēng)呼嘯，當(dāng)然也有暖洋洋的時候。山上是多年的老松樹，所以，家鄉(xiāng)的一年四季的顏色都是以綠色為主，我喜歡這綠色，可愛的綠色，寄托希望的綠色。要說我喜歡什么的綠，我只喜歡家鄉(xiāng)春天的那一抹綠。

走近我的家鄉(xiāng)，首先，映入眼簾的是要數(shù)綠油油的青山了。春天來臨了，我?guī)谶@兒游玩一番。來到山上，看見了嗎?松樹爺爺粗糙的樹皮，高高的個子，直插云霄，爺爺?shù)母每缮盍耍活^綠綠的頭發(fā)，看著多么的舒服啊，天天遙望樹爺爺，還可以保護(hù)我們的視力來著。你可別看樹爺爺有點老，它可是我這里德高望重，人人都敬愛的大功臣。春天帶來綠色，夏天保住水土，秋冬帶來柴木。春姑娘來了，她帶著春風(fēng)，把松樹爺爺身邊的寒冷都吹去了，松樹爺爺更加年輕了，為小村莊的環(huán)境依然無私的奉獻(xiàn)著自己，我愛戴它。

除了山，田野里也是洋溢著春天的氣息，小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，像剛出生的小嬰兒，人們看見了，也不忍心在它們身上踩過，臉上洋溢著喜悅。耕地上田埂邊，野花迎風(fēng)而開，星星點點，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像天上的星星，眨呀眨的，特別動人。

春天的到來，象征著新的開始，家鄉(xiāng)的人們這時候可忙了，忙著春耕，忙著播種希望。沒有付出，哪有收獲，你說是不是?雖然忙雖然累，但是忙中有樂，累中有希望。田野里，這邊一波，那邊一排，人們忙得不亦樂乎，偶爾開上幾句玩笑，逗得大家開懷大笑，多好的一幅田野春耕圖，恨不得拿起畫筆就描上幾筆，可惜我不是畫家。

家鄉(xiāng)的春色，在我心中永遠(yuǎn)是很美的一幅畫面，我將它深深地定格在我心中!我愛我的家鄉(xiāng)，更愛家鄉(xiāng)的春天，寄托著希望的春!

中學(xué)生描寫家鄉(xiāng)作文初三600字5家鄉(xiāng)的雪美侖美煥，美不勝收。

昨晚下了一夜雪，天剛明就起床。打開門，聞著迎面吹來的空氣，伸了伸懶腰，打了個哈欠，真愜意。踏進(jìn)院子，小心翼翼得走著生怕破壞這大自然的的杰作。小貓也從屋里跳出來，跳進(jìn)雪地里畫畫，別看它小，畫的畫還蠻好看的，看看這么多的梅花瓣，玲瓏剔透，恐怕齊白石也要敬畏三分，看貓，它又他在雪女的懷抱中打滾呢，真是太可愛了。

屋頂上幾只不知名的鳥兒在歡快地亮著歌喉，唱著雪后的情趣，給大地增添了幾分韻律。近處白皚皚的雪壓彎了樹枝，沉甸甸的，仿佛大樹也喘不過氣來了。遠(yuǎn)處，白皚皚的雪給貧瘠的大山增添了幾分色彩。雪松，一個邊疆的“戰(zhàn)士”默默無聞地守著自己的疆土。單調(diào)的亭子也換在了一身潔凈的衣服，真漂亮。

走在鄉(xiāng)間的小路上，聽著鳥兒充滿韻味地歌唱著，忽然傳來了一聲牛吼，原來它也為這美麗的雪景獻(xiàn)“殷勤”啊。捧一把雪在手上，手心感到?jīng)鰶龅?，真舒服，吃一點雪在嘴里，依然涼涼的，原來這就是冬的味道。雪不僅將歡樂帶給了我，也將冬的味道帶給了我。

走著，走著，便來到了馬路上，原來吵雜喧鬧的馬路以不復(fù)從在了，從而接待它的是空野。我在馬路上開懷暢玩，一路上狂奔著，充滿激情地狂奔著，啊!真是太舒服了!忽然，只聽見“哎呦”一聲，我便直溜溜的躺在了地上，摔死我了，我揉揉我可憐的屁股，真是委屈你了。

描寫家鄉(xiāng)變化的作文范文第3篇

開發(fā)

〔中圖分類號〕 G633.34 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004―0463（2014）

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生活在農(nóng)村的中學(xué)生，接觸的是一個較為廣闊的農(nóng)村天地，相對于城鎮(zhèn)學(xué)生而言，接觸的寫作題材有許多差異，但是只要我們能好好地把握住農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的特有優(yōu)勢――鄉(xiāng)土性，在指導(dǎo)思路上能始終貫穿一個“農(nóng)”字，農(nóng)村初中作文教學(xué)同樣能闖出一番新天地。換句話說，農(nóng)村初中作文教學(xué)有著自己獨特的優(yōu)勢。

一、善于觀察，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美

1.善于觀察田野風(fēng)光之美。農(nóng)村田野風(fēng)光是學(xué)生觀察、寫景的好題材。小麥抽穗、油菜開花、小麥孕果、菜地碧綠、山坡青綠……各具姿態(tài)風(fēng)韻，形狀、色彩、生長過程，各具特色。春天百花盛開，生機(jī)盎然；夏天驕陽似火，熱人；秋天碩果累累，金黃一片；冬天寒風(fēng)刺骨……只要老師能夠適時引導(dǎo)學(xué)生就地取材，從平平常常的、熟視無睹的事物中，去發(fā)掘事物的形式美與內(nèi)在美，能激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)熱愛之情。

2.善于欣賞自然景觀之美。讓學(xué)生欣賞自然景觀，指導(dǎo)學(xué)生寫家鄉(xiāng)的一處喜歡的景物，就要抓住景物的特點細(xì)致描寫。首先要明確寫作目標(biāo)：一是寫家鄉(xiāng)的一處景物；二是抓住景物特點細(xì)致描寫；三是哪處景物是你喜歡的。這樣學(xué)生就明確了“寫什么，怎樣寫，為什么寫”。

3.善于發(fā)現(xiàn)農(nóng)家新居之美。社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，給農(nóng)村帶來了無限生機(jī)。要反映家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，不能說大話、空話，而要采集實實在在的事物，去反映家鄉(xiāng)富了、變了，要以小見大。一幢幢新式農(nóng)家小樓或掩映于青山之中，或鑲嵌于阡陌田園之間，廳前小果園、后院依青山，配套一間標(biāo)準(zhǔn)廚房、一欄豬、一沼氣池、一沖水式廁所、一衛(wèi)生澡堂，這就是現(xiàn)代新農(nóng)村的一道亮麗的風(fēng)景線。觀察農(nóng)家園，描繪農(nóng)家美，激起愛家鄉(xiāng)之情，寫作中更能表達(dá)真情實感。

二、體驗生活，積累寫作素材

1.親身體驗，積累素材。如今的農(nóng)村生活條件大多都很好，不少孩子也是家里的“小皇帝”、“小公主”，父母也常常不讓孩子到田間地頭東跑西摸。因此，許多學(xué)生寫勞動，只言片語，寫不實在，寫不生動。我通過讓學(xué)生幫家人種菜、翻地、澆水、施肥、種田、割麥等一系列勞作，讓他們親自體驗勞動的辛苦，感悟“粒粒皆辛苦”背后的艱辛，從而獲取豐富的作文素材，同時學(xué)習(xí)父母勤勞純樸的好品質(zhì)。

2.學(xué)農(nóng)民智慧，選取素材。作文要善于選材，選取有特色的材料，寫有特色的作文?！扒迕髑昂螅N瓜種豆”就概括了栽種的規(guī)律；“鋤頭下面一層水”，講的是天旱，地里莊稼無草也要鋤，因為切斷了土壤中的農(nóng)作物的毛細(xì)管，可以防止水分蒸發(fā)的科學(xué)道理；大雪勿施肥，冬天大雪時不能給麥苗施肥，因為大雪蓋麥有利于麥苗過冬，施肥會加快大雪的融化。這些經(jīng)過農(nóng)民長期積累而來的智慧，就要讓學(xué)生邊學(xué)邊做，邊想邊記，從親身感受中，表達(dá)贊賞之意。

3.躬身實踐，培養(yǎng)興趣。寫勞動，就要讓學(xué)生親自去體驗，不能任其自由“發(fā)揮”，造成害怕作文的負(fù)面心理。通過讓學(xué)生親手做，出力流汗，得到勞動果實，他們才會感到香甜、感到寶貴。像種黃瓜、番茄等等，學(xué)生會天天盼、天天看，期望親手種下的作物早日開花、結(jié)果。對這樣的素材，學(xué)生饒有興趣，作文才會有物有情。

三、了解鄉(xiāng)情，抒發(fā)真情實感

1.了解鄉(xiāng)情之濃。農(nóng)家人純樸、勤勞、善良，與鄰里和睦相處的故事比比皆是。像趕農(nóng)時、互幫搶農(nóng)活、鄉(xiāng)鄰間的茶會、修橋筑路、出資出力等等。讓學(xué)生在觀察、采訪中收集這些題材，并通過班內(nèi)、校內(nèi)信息交流，比較出村與村、戶與戶間的大同小異，感受農(nóng)家人的純情美。

描寫家鄉(xiāng)變化的作文范文第4篇

關(guān)鍵詞：初中作文；階段訓(xùn)練；過程；策略

中圖分類號：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-07-0147-01

新課程語文教材的實施，是在實踐著“大語文”的思想，力圖使讀、寫、聽、說能力訓(xùn)練得到全面提升，大力體現(xiàn)語文的“人文性”、“綜合性”。在教材編排上，把作文教學(xué)滲透到“綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際”中，雖仍與閱讀教學(xué)緊緊結(jié)合，但有些脫離了學(xué)生的生活實際。對表達(dá)方式和文體意識的淡化也是新課程精神的體現(xiàn)，實際上在一定程度上又削弱了作文教學(xué)的有序開展，沒能很好落實作文教學(xué)的“階段性”要求。加上當(dāng)前作文教學(xué)比較隨意、階段性訓(xùn)練模糊不清的現(xiàn)狀，我們應(yīng)把作文教學(xué)與學(xué)生的思維特點和生活實際相結(jié)合，參照教材編排，靈活有序地進(jìn)行階段性訓(xùn)練，圍繞生活，讓他們把自己的所見所聞所知所感寫出來。

初中作文階段性訓(xùn)練，要在閱讀教學(xué)的引領(lǐng)下，與學(xué)生知識體系構(gòu)建過程保持一致，圍繞其生活經(jīng)歷和閱讀經(jīng)歷，解決“寫什么”、“怎樣寫”、“如何寫好”的問題。從學(xué)生對知識體系的認(rèn)知過程角度講，分三個階段：第一階段，七年級進(jìn)行“寫見聞”訓(xùn)練，達(dá)到有內(nèi)容可寫、能分清結(jié)構(gòu)、寫明目的的要求；第二階段，八年級進(jìn)行“寫體驗”訓(xùn)練，進(jìn)一步做到快速審題構(gòu)思，快速選材行文，寫明情感體驗；第三階段，九年級進(jìn)行“寫思想”訓(xùn)練，螺旋式提高，要有新立意、新構(gòu)思，有豐富的材料，有自己的風(fēng)格和思想。

第一階段，七年級要解決“寫什么”的問題，緊密結(jié)合學(xué)生的生活，讓其“寫見聞”。

學(xué)生大多數(shù)不喜歡寫作文，只因無話可寫，產(chǎn)生了作文訓(xùn)練中“無‘米’”現(xiàn)象。許多學(xué)生寫作文脫離了生活，作文成編出來的語言組合，缺少切身體驗和真實情感。七年級上冊閱讀教學(xué)主要圍繞“認(rèn)識生活”展開，讓學(xué)生明白了生活的豐富多彩。因此，剛進(jìn)入初中，要消除學(xué)生怕作文的心理障礙，杜絕作文胡編亂造的思想念頭。訓(xùn)練要從自我認(rèn)識開始，寫自己，寫理想，寫經(jīng)歷。教師命題要具體，多以命題作文和半命題作文為主。如第一單元教學(xué)，以“我是一個___的男（女）孩”為題介紹自己，并在語文活動中展示，讓他們互相認(rèn)識，在有趣的活動中完成作文訓(xùn)練。七年級下冊第六單元是以“認(rèn)識動物世界”為主題，作文訓(xùn)練就以“身邊的小動物”為話題，去寫自家的或鄰居的小動物。這樣，把學(xué)生生活見聞經(jīng)歷作為材料，學(xué)生有“米”下“炊”，作文就不是學(xué)生的負(fù)擔(dān)了。在此階段中，主要通過寫自己身邊的見聞，培養(yǎng)學(xué)生的敘述和描寫能力，讓他們在“生活—感知—表達(dá)”的思維過程中完成作文訓(xùn)練。

第二階段，八年級要解決“怎樣寫”的問題，適當(dāng)加入文體知識和表達(dá)方式的訓(xùn)練，讓他們既要“寫見聞”，又要“寫體驗”。

新課標(biāo)中，淡化文體和表達(dá)方式的做法是為了糾正過去過分進(jìn)行語文文體知識的教學(xué)和瑣碎的分析，讓學(xué)生感受語文的人文性，感受語言的人情美。但語文學(xué)科的應(yīng)用性，訓(xùn)練目的要落到讀寫聽說的能力培養(yǎng)上。八年級作文教學(xué)要讓學(xué)生有話可寫，還要寫情感寫體驗，把作文教學(xué)生活化，具體化。如八年級上冊第三單元“道不盡的橋”的訓(xùn)練中，直接讓學(xué)生寫話題作文“家鄉(xiāng)的橋”，提出文體要求，可說明某座橋的特征，也可敘寫家鄉(xiāng)某座橋的變化反映社會的進(jìn)步，更可通過橋的連通作用論述人與人之間溝通的作用。八年級下冊第三單元“科海泛舟”中，可讓學(xué)生寫當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的破壞行為，進(jìn)而可發(fā)出保護(hù)環(huán)境的呼吁。雖按課標(biāo)要求，淡化文體知識和表達(dá)方式的運用，但為了讓學(xué)生作文有法可循，應(yīng)該加入這方面的訓(xùn)練。如八年級上冊第三單元學(xué)習(xí)了說明文的知識，作文就以“我們的學(xué)校”或“家鄉(xiāng)的橋”為題寫說明文，。這此階段中，按照“生活—感受—表達(dá)”的思維過程，表達(dá)方式的運用很重要，八年級上冊以敘述、描寫、抒情能力的培養(yǎng)為主，下冊加入說明能力培養(yǎng)為主，要給學(xué)生較大的寫作空間，以便九年級作文訓(xùn)練中的綜合運用。

第三階段，九年級要解決達(dá)到“如何寫好”的問題，淡化文體要求，有目的的運用表達(dá)方式，寫感悟，寫思想，達(dá)到應(yīng)用語文技能的目的。

描寫家鄉(xiāng)變化的作文范文第5篇

一、從生活中提煉素材

“巧媳婦難為無米之飲”,進(jìn)行寫作訓(xùn)練得先有“米”,為使學(xué)生有話可說,有話可寫,教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、實踐,通過觀察,激感,通過實踐,積累感受。教師加強(qiáng)對學(xué)生觀察能力的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇寫作的材料,讓學(xué)生把日常生活中的所見所聞所感,用通暢的文字寫出來,是作文訓(xùn)練是最實用的方法。例如對人物描寫的練習(xí),教師可指導(dǎo)學(xué)生選擇以下材料:

1.描寫人物的外貌

在作文教學(xué)中,我們常常會遇到這種情況:一遇到寫人物外貌,大部分學(xué)生就會寫“一雙水汪汪的大眼睛”,“紅蘋果似的小臉”,男女老少千人一面、萬人一腔,甚至寫八旬老人也是“一笑就露出甜甜的小酒窩”,令人啼笑皆非。造成這種情況的原因就是很多學(xué)生不善于觀察分析人物外貌,導(dǎo)致筆下空洞無物,語言概念化。在作文教學(xué)實踐中,教師在指導(dǎo)學(xué)生描寫人物的外貌時可先指導(dǎo)學(xué)生在生活中留心觀察熟悉的人物,如老師、同學(xué)、家人、親戚、鄰居、朋友等,對所要描寫的對象的身材、外貌、衣著、表情各有什么特征進(jìn)行細(xì)致入微的觀察和分析,然后因人而異地描寫。要求真實生動地描繪出人物的形象,給人以立體感,而且還可以從一個側(cè)面表現(xiàn)出人物的性格特征、精神面貌,使文章具有新鮮感和獨創(chuàng)性。

2.描寫人物的對話

教師在指導(dǎo)學(xué)生描寫人物的對話時,可先指導(dǎo)學(xué)生觀察師生對話、同學(xué)對話、鄰居對話等,然后要求寫出不同人物說話的不同語氣、不同內(nèi)容、不同神情等。

3.描寫人物的動作

教師在指導(dǎo)學(xué)生描寫人物的動作時,可先指導(dǎo)學(xué)生觀察一些與自己相關(guān)的動作,課外活動時同學(xué)們做各種活動的動作、姿勢,然后要求學(xué)生寫出動作的變化。

4.描寫心理活動

教師在指導(dǎo)學(xué)生描寫人物的心理活動時,可結(jié)合課文,提供題材,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。例如第一步描寫自己的心理活動:“今天我?guī)椭送瑢W(xué),老師表揚(yáng)了我,我想……”然后把所想的內(nèi)容寫出來。第二步通過描寫他人的動作表情來刻畫他人的心理變化。

二、從閱讀中學(xué)習(xí)寫法

要有效地提高學(xué)生的寫作水平,提高語文教學(xué)效率,讀寫結(jié)合是一條理想的途徑。讀與寫二者是相輔相成的。讀,是理解,是吸收;寫,是表達(dá),是運用,吸收有助于促進(jìn)表達(dá)。反過來,表達(dá)的過程,又可以加深理解,二者相互促進(jìn)。

說明文可以綜合運用幾種說明順序,使說明的內(nèi)容更加條理化。如義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版八年級第三單元13課,葉圣陶先生的《蘇州園林》一文,這篇文章綜合運用了從整體到部分、從概括到具體、從主要到次要幾種說明順序,極有條理地說明了蘇州園林具有圖畫美、人工美這一說明對象的特征。具體說明順序為:先從整體說明蘇州園林之美處處入畫,后介紹各部分的景物之美是如何處處入畫的。其中先總后分按方位順序描寫事物的方法,尤為值得學(xué)習(xí)和借鑒。教完這篇課文后,教師可讓學(xué)生按方位順序觀察自己的房間,校園、家鄉(xiāng)的一角,進(jìn)行寫作練習(xí),經(jīng)過幾個回合的訓(xùn)練,學(xué)生描寫景物基本上就能達(dá)到言之有序了。

讓學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,分析寫作目的,體會作者的感情。例如在教學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書九年級人教版第三單元第9課魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一課時,魯迅先生有兩次刻畫了閏土的外貌,寫出了人物的變化:少年時,閏土的臉是“紫色圓臉”,三十年后“我”與閏土見面時,“先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋,眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅……”;初見時少年閏土“頭上戴著“一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈”,說明當(dāng)時閏土的家境尚可,而三十年后的中年閏土“頭上是一頂破氈帽,身上只穿一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;……”,閏土出門見老朋友尚且穿著如此破舊,說明家境非常困窘;初見時,少年閏土年輕而充滿活力的“紅活圓實的手”中“捏一柄鋼叉”,是那么健康,那樣有朝氣,而三十年后,那手“卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了”,閏土已經(jīng)被當(dāng)時的社會折磨成木頭人了。作者通過人物形象的變化,表現(xiàn)了人物苦難的命運,因此教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生細(xì)致入微的刻畫能力,在描寫人物的外貌時注意寫出人物常由于時間、環(huán)境的變化和性格特征的發(fā)展而發(fā)生的變化。