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我是環(huán)保小衛(wèi)士作文范文第1篇

當(dāng)你乘坐汽車奔馳在遼闊大地，看到綠水青山，美景如畫時，一定會賞心悅目；當(dāng)你乘坐飛機翱翔在高遠天空，看到碧海藍天，無邊無際時，一定會心曠神怡；當(dāng)雨過天晴，蔚藍的天空中掛著絢麗的彩虹，你一定會感到天空是多么明朗！空氣是多么新鮮??！你可曾想到：綠水青山，藍天碧海，大地河流，是我們生命的資源！生存的家園??！

在我的學(xué)校，老師經(jīng)常教導(dǎo)我們，節(jié)約資源，愛護環(huán)境，要從一點一滴做起。校園里，環(huán)保的文明行動正開展得如火如荼。每一個同學(xué)都在爭做環(huán)保的小衛(wèi)士，你撿一片紙屑，我掃一片樹葉，到處都是干干凈凈整整齊齊。而我也深知：保護環(huán)境，人人有責(zé)！節(jié)約資源，從我做起！我暗下決心，要做一個出色的環(huán)保小衛(wèi)士！因此，我將爺爺刮胡須用舊的電池收起來，將奶奶用了的塑料袋撿起來，將爸爸使用過的處于待機狀態(tài)的電腦關(guān)起來，將媽媽未擰緊的水龍頭擰起來，將自己用的課本存起來，留給我們學(xué)校的弟弟、妹妹用。我向家人宣傳“綠色消費，環(huán)保選購，重復(fù)利用，垃圾分類”等環(huán)保知識，我給家人講注重環(huán)保的家庭中不使用一次性碗筷和茶杯的事例……

節(jié)約一片紙、一滴水、一度電、，講文明、講禮貌、講衛(wèi)生，看起來，微不足道，可是都能集水成河，聚沙成塔！如果家庭環(huán)境文明一小步，社會環(huán)境就會文明一大步！今天，我們不亂扔一個廢電池，撿起一個塑料袋，少用一次性碗筷，我們就為明天留下一池碧水，一塊凈土，一片藍天！今天，我們小手牽大手，帶動更多的家庭節(jié)約資源，愛護環(huán)境，明天，我們就能攜手共進，讓我們的天更藍，草更綠，水更清，讓我們的環(huán)境越來越美好！我們的資源越來越豐富！我們的社會越來越文明！進步??！同學(xué)們，讓我們行動起來吧，一起來做環(huán)保的小衛(wèi)士！

我的演講完了，謝謝大家！

我是環(huán)保小衛(wèi)士作文范文第2篇

臨澤縣鴨暖學(xué)區(qū)張莊小學(xué)五年級：王雪

星期天，吃完午飯，我和爸爸媽媽到兒童樂園玩。我們剛走進大門，迎面就看見了一些白色的塑料袋散落在地上，顯得特別刺眼。哼，那些亂扔?xùn)|西的人真不文明！我心里正在埋怨他們，突然，眼前一亮：對了，我是環(huán)保小衛(wèi)士，難道就不能為清潔樂園揀垃圾嗎？

正好，媽媽手里有個紙袋可利用，我就彎腰揀起塑料袋來。媽媽找來了兩根干樹枝說：“用手揀多不衛(wèi)生??！”于是，我用樹枝輕輕一夾，塑料袋 就乖乖地跑進紙袋里了。我們一邊走一邊揀，來到了天鵝湖邊。我一眼就看見一個石凳下面有許多白色的塑料袋，它們像狡猾的敵人一樣藏在陰處瞧著我。我剛要沖過去，忽然看見凳子上面坐著一對爺爺奶奶。我想：如果我去揀的話，他們會不會笑話我呢？猶豫了一下，我又想：我是在保護環(huán)境，爺爺奶奶一定會支持我的。于是，我輕手輕腳地走過去用樹枝往外扒拉塑料袋。我剛挑出來一個飯盒，就被他們發(fā)現(xiàn)了。他們連忙站起來，讓開地方，還伸出大拇指對我說：“你做得好啊！來這里玩的人若能都像你這樣，兒童樂園一定會更美麗?！蔽衣犃擞悬c不好意思，低下頭一口氣扒出凳子下面所有的塑料袋，朝老奶奶笑了笑，又向前走去。

湖水像一面大鏡子，平時湖水清澈，小魚暢游，漂亮極了?？墒墙裉旌嫔掀S多塑料袋、冰棍紙等東西，使得湖水黯然失色了。我彎下腰把樹枝伸到湖里，把垃圾一一撈了上來。有幾個塑料袋離岸邊比較遠，我怎么也夠不著，爸爸說：“我?guī)湍?。”于是，我一手拉著爸爸的手，一手去挑，終于把它撈上來了。我像打了勝仗的士兵一樣高興。我們在湖邊轉(zhuǎn)了一圈，垃圾袋就滿滿當(dāng)當(dāng)了。我把垃圾袋打了結(jié)，放進垃圾桶里。

我是環(huán)保小衛(wèi)士作文范文第3篇

我當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士

我興奮，我快樂，因為2008奧運會即將來臨，我作為一名鄭州的小學(xué)生，我想為環(huán)保做一些力所能及的事情，為綠色奧運出份力。

夏天的傍晚，天氣有些悶熱，我和媽媽出去散步。在前方不遠處，有一個小男孩的身影映入了我的眼簾，他不停地巡視著地面，好像在尋找著什么？一會兒彎腰撿起一個東西，一會兒又飛快跑過去撿起一個，都裝到了他手提的紙袋子里了，他的一舉一動引起了我的好奇心，我快步走過去想看個究竟。哦！原來他在撿地上垃圾。我想：是誰？這么不文明，亂仍垃圾，不由一股怒氣涌上心頭，同時我也被小男孩的舉動感染了，我們也迅速加入到了小男孩的尋“寶”行列。咦！有個大哥哥把一團紙仍到了我的腳下，我像撿到“寶貝”似的迅速撿起來，我的舉動驚住了那個哥哥，當(dāng)我手里拿著那個剛撿起的“寶貝”，抬頭看那個大哥哥時，他表情很尷尬地對我說：“不好意思，對不起小弟弟”。于是，他接過我手里撿起的“寶貝”，三步并做兩步地走到垃圾桶前，把“寶貝”扔到了它該去的地方。

保護環(huán)境是每個人的責(zé)任，任重而道遠，我們能為我們的家園做點什么呢？我們能為綠色奧運做點什么呢？所以，行為美了，環(huán)境自然就美了?，F(xiàn)在我和媽媽出去散步，手中總要拿兩樣?xùn)|西—— 一雙筷子和一個袋子，我要為環(huán)保出份力，當(dāng)好綠色奧運的小衛(wèi)士。

我是環(huán)保小衛(wèi)士作文范文第4篇

一、通過朗讀課文滲透環(huán)境教育

小學(xué)課文中許多描寫的是多姿多彩的大自然風(fēng)光。在學(xué)習(xí)課文時教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀好詞佳句，品味語言文字，豐富學(xué)生美的情感，提高學(xué)生的審美感受力。

如，教學(xué)《泉城》一課，可以把這種美集中體現(xiàn)在朗讀上，讓學(xué)生充分地讀，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。先引導(dǎo)學(xué)生通過不同層次的朗讀，感悟泉水的美，激發(fā)他們對濟南泉水的向往。教學(xué)環(huán)節(jié)可以這樣：（1）讀中找景，用“”圈出課文中描寫泉水的句子。讓學(xué)生比較直觀、形象地初步感知美。（2）讀中找特點，用“―――”畫出自己喜歡的句子。讓學(xué)生說說為什么喜歡這句話？這時學(xué)生的情感被激發(fā)了，有的學(xué)生說：“我喜歡描寫珍珠泉的這個句子，因為這句話把珍珠泉神奇的特點寫出來?！庇械膶W(xué)生說：“我喜歡描寫黑虎泉的句子，因為我似乎聽到了流水聲?！苯處熥寣W(xué)生想象當(dāng)時的畫面，帶著這種感情讀讀句子，加上動作讀讀句子，加上流水聲讀讀句子，使學(xué)生心中對美的理解得到了升華，在讀中感悟了濟南泉水的美，感受了大自然賜予人類的美。

二、通過理解課文內(nèi)容滲透環(huán)境教育

對課文內(nèi)容與其進行一百次生硬的說教，不如讓學(xué)生在潛移默化中既接受教育又增長知識。

1.利用教材中的插圖和多媒體課件滲透環(huán)境教育。

圖片、科教片、風(fēng)光片等直觀教學(xué)材料來豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感情認識，讓學(xué)生欣賞、想象、對比。學(xué)生通過這種審美體驗，慢慢地內(nèi)化為自己對大自然的贊美和依戀，繼而產(chǎn)生熱愛大自然的情懷。

如，利用《九寨溝》的插圖可以引導(dǎo)學(xué)生觀察高聳入云的雪峰、色彩斑斕的大小湖泊、古木參天的原始森林、高低錯落的平湖瀑布。當(dāng)學(xué)生初步形成印象之后，會產(chǎn)生一種愉悅之情，這種審美體驗，繼而使其產(chǎn)生保護美麗大自然的愿望。教師要適時引導(dǎo)學(xué)生：在地球上，除了九寨溝的美景外，還有廣袤的草原、浩瀚的森林，……他們會感嘆：地球，像母親一樣養(yǎng)育了千萬種生命，她為人類無私地奉獻了一切。既然人類的生活離不開自然環(huán)境，那么，我們應(yīng)該從小做起，愛護環(huán)境，美化環(huán)境，做一名環(huán)境保護的小衛(wèi)士。

2.抓住重點課文和重點語句，對學(xué)生滲透環(huán)境教育。

《一個小村莊的故事》文章短小，語言隱含的道理卻非常深刻。在教學(xué)中讓學(xué)生結(jié)合重點語句，說體會，加深理解?！笆裁炊紱]有了―――所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！边@里的“鋒利的斧頭”，不僅僅指的是人們砍伐樹木的工具，還包括人們的愚昧及破壞生態(tài)平衡的落后觀念、行為。《只有一個地球》教學(xué)完后，要求學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解，動筆寫寫保護地球的宣傳語。學(xué)生寫道：“除了腳印，什么也別留下;保護地球=熱愛媽媽，為了我們的地球母親，請不要向她的血管里注入廢水?！笨梢妼W(xué)生們的心肯定猶如大海般不能平靜，幼小的心靈里油然而生出一個想法：保護地球吧！那是我們的家??！

三、通過作文教學(xué)，有機滲透環(huán)境教育

環(huán)境教育滲透于作文教學(xué)中，以增強環(huán)境意識是完全可行的，也是行之有效的。一次作文教學(xué)中有學(xué)生寫《假如我是環(huán)保專家》，其中寫道：“以前天是湛藍的，水是清澈的;現(xiàn)在天是灰蒙蒙的，水是渾濁濁的，許多飛鳥走獸不現(xiàn)其蹤跡，魚蝦之類少得可憐。假如我是環(huán)保專家，我首先處理的是那些成堆成堆的垃圾，一個城市一天要埋掉數(shù)以千噸的垃圾，一些垃圾能腐爛，而白色污染幾千年都爛不掉。我想要發(fā)明一種藥水，滴上一些就能使垃圾自動分解，還給大家天之藍、水之清，讓飛鳥走獸能和人類協(xié)調(diào)共處。”通過這次的習(xí)作教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生了保護大自然的強烈愿望，并且在作文中表達出了自己對大自然的熱愛之情。

四、在語文綜合實踐活動中滲透環(huán)境教育

1.結(jié)合各種主題活動，強化學(xué)生的環(huán)保意識。每年3月12日是植樹節(jié)，3月22日是世界節(jié)水日，4月7日是世界衛(wèi)生日，4月22日是世界地球日，5月31日是世界無煙日。有選擇性地利用這些綠色紀念日開展主題活動，就能強化學(xué)生的環(huán)保意識。

我是環(huán)保小衛(wèi)士作文范文第5篇

媒體開放型作文

信息時代，媒體的傳播與影響已十分深遠。許多學(xué)生喜歡看電視、上網(wǎng)。教師和家長應(yīng)考慮學(xué)生的這種心態(tài)，積極加以引導(dǎo)，建議看一些有益、健康的電視節(jié)目；歷史題材專題片或由名著改編的電視連續(xù)??；表現(xiàn)兒童生活的節(jié)目。電視傳播的知識五花八門，不少是課本上和學(xué)校中所不能學(xué)到的，學(xué)生通過記錄和收看，可有效地避免在寫作文時經(jīng)常遇到的無話可說、無事可寫的現(xiàn)象。如美伊戰(zhàn)爭時期，為了讓學(xué)生從小關(guān)注時事、社會、人類命運，筆者給學(xué)生設(shè)計了專題報道式作文：“每天在筆記本上記下《新聞聯(lián)播》中有關(guān)美伊戰(zhàn)爭的情況，并三言兩語寫下自己的感受。”學(xué)生興趣很濃，有的用“美伊烽火”“直通巴格達”“聚焦戰(zhàn)爭”“戰(zhàn)火風(fēng)云”等做題，將文字、插圖等進行巧妙編排，設(shè)計了一份份剪貼小報。同樣“神舟系列”取得的驚人的航天成果，也自然成為絕佳的創(chuàng)作素材，在剪貼、采編、習(xí)作的過程中，自然引發(fā)的愛國熱情是其他形式政治教育所難以達到的。這樣的訓(xùn)練既在很大程度上縱向聯(lián)系，提高學(xué)生分析概括能力，又為學(xué)生增添人生體驗，培養(yǎng)了正確的人生觀。

隨著教學(xué)網(wǎng)、校園網(wǎng)、局域網(wǎng)、城域網(wǎng)等的開通，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間交流的方式與途徑也日趨廣泛。作為交流的重要途徑和方法，作文與信息技術(shù)的結(jié)合越來越緊密，網(wǎng)絡(luò)作文應(yīng)運而生。此種類型作文，因其對時間、空間、交流對象等要求的不確定性，習(xí)作時環(huán)境、心理較為寬松，表達的內(nèi)容也很自由。因此學(xué)生完全可以根據(jù)自己的意愿、情感進行習(xí)作，發(fā)揮具有自我特色的創(chuàng)意。筆者還鼓勵學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，查找、搜尋相關(guān)的資料。有意識地把互聯(lián)網(wǎng)引入學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生學(xué)會更多地依靠網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)提供快捷、全面、高質(zhì)的服務(wù)。

社交開放型作文

作文教學(xué)源于生活，完全可以和兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，構(gòu)成一個和諧的學(xué)習(xí)整體，以此培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作交往的創(chuàng)新個性。

家庭生活類可引導(dǎo)學(xué)生在“我當(dāng)一天家”“假如我是爸爸媽媽”等活動中扮演角色，鼓勵他們做一些力所能及的事情，體驗長輩的甘苦，加強兩代人之間的溝通。這樣，既增強了學(xué)生的生活自理能力，又能使他們從中受到教育。當(dāng)然要及時進行體驗方法的指導(dǎo)，不放過細微之處，不放過情感變化之處，并要求學(xué)生盡可能地寫好體驗筆記，隨時記錄自己的感想，以留下深刻的體驗，也為今后的習(xí)作積累更多的真實感受，提供豐富的素材。

社會實踐類社會對學(xué)生來說比較生疏，可組織學(xué)生開展多種形式的社會實踐活動，引領(lǐng)他們走進社會，接觸各行各業(yè)的勞動者，了解各行各業(yè)在社會生活中的意義，體驗勞動的艱辛與價值，體驗各種社會職業(yè)的作用及應(yīng)具備的基本素質(zhì)。當(dāng)然，要提高社會交際能力，還需布置一些與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際緊密相連、具有時代性的習(xí)作內(nèi)容。教師可引導(dǎo)學(xué)生確定一個問題，深入社會，進行實地調(diào)查，了解情況，掌握數(shù)據(jù)，在經(jīng)過認真研究、分析、處理信息后，學(xué)寫調(diào)查報告。如每逢節(jié)假日，可建議學(xué)生和父母去旅游，做家務(wù)，參與社區(qū)公益活動，和同伴去做一些社會調(diào)查，參加自己喜歡的興趣小組活動，堅持寫“假期生活周記”等等。此外，專題采訪、編寫課本劇、通訊報道等都是非常好的訓(xùn)練途徑。另外，還可利用教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦等節(jié)日，為教師、家人、同伴寫上一段祝愿語，或制作一張賀卡，或?qū)懸环鈫柡蛐诺取＿@樣實踐性很強的習(xí)作訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生了解了社會，而且培養(yǎng)了學(xué)生社會實踐能力、獨立處理信息的能力，也給學(xué)生個性的發(fā)展提供了必要的舞臺和空間。

時空開放型作文