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電子設計自動化范文第1篇

【關鍵詞】電子設計教學；課改背景；課改思路；課改方法

電子設計自動化是現代電子設計技術的核心，是現代微電子技術和現代電子設計技術的有機結合，為現代電子理論和設計的表達與實現提供了可能性，對于現代電子科技的發(fā)展有著重要的意義。在電子設計自動化的人才培養(yǎng)過程中，應當明確電子設計自動化的重要性以及其對專業(yè)人才的需求方向，傳統(tǒng)的教學模式已經不適用現代電子科技課程的教學，必須要對電子設計自動化課程進行教學改革。

一、課程改革的背景

改革開放以來，我國電子信息產業(yè)實現了持續(xù)快速發(fā)展，特別是進入21世紀以來，產業(yè)規(guī)模、產業(yè)結構、技術水平得到大幅提升。近年來，隨著電子設計自動化開發(fā)工具功能的不斷完善，使得現場可編程門陣列技術以空前的規(guī)模和速度滲透到各行各業(yè)，并成為當今電子設計領域中應用最為廣泛的可編程邏輯器件之一，同時使得社會對電子設計自動化的人才需求量也越來越大。

然而在經過企業(yè)的專家調研、訪談，畢業(yè)生的回訪等信息反饋后，發(fā)現大家對現在學生的電子設計自動化技術的應用能力表示遺憾。在實際的電子設計工作中，大部分學生都不能將學習到的知識運用到實際工作中去，等學生在工作中才明白電子設計自動化技術對以后的發(fā)展和復雜數字系統(tǒng)的設計、產品的升級更新的重要性時已經為時已晚。因此，現代的電子設計自動化教學的主要任務是要建立一個健全的電子設計教學體系，以解決學生只是學習零碎的知識而用不出來的矛盾與尷尬。為了使我院電子信息工程專業(yè)的電子設計自動化教育緊跟社會的發(fā)展，改變現今高職與社會脫節(jié)的現狀，必須要對現有的電子設計自動化專業(yè)教學課程進行改革。

二、課程改革的思路

進行電子設計自動化教學課改，必須要明確課程改革的思路。在課程教學改革中，應當貫徹以學生為主體的指導思想，引入校企合作、任務領域的開發(fā)機制。課程標準修訂和課程設計過程中要與企業(yè)緊密合作，以企業(yè)對新型電子產品設計研發(fā)能力的要求為課程核心。電子設計自動化課程改革的思路需要考慮到以下幾點：

1、對專業(yè)崗位群進行企業(yè)調研。在進行課程調研時，要與專業(yè)調研相結合，在選取調研對象時應廣泛選取不同性質、不同類型、不同規(guī)模的企業(yè)的工程技術人員進行調研。調研的方法可以采用問卷調查法，通過調研及座談根據電子信息工程技術、應用電子技術專業(yè)人才素質的要求，把所涉及到的職業(yè)活動分解為項目，再對工作項目進行分析，獲得每個項目的具體工作任務，并對完成此項任務所需要的職業(yè)能力作出詳細的描述。

2、以工作過程為導向，設計學習情境實施的教學資料、教學方法與組織。在教學方法上，不拘泥于某幾種教學方法，而是根據學生的個性特征及教師的教學特點，運用各種各樣的教學方法達到教學的目的。在教學組織上，采用模擬項目開發(fā)的方式，按照企業(yè)管理方式進行項目管理，讓學生身為“準員工”體會工作環(huán)境和工作過程，強化學生的自我管理能力和組織能力、鍛煉學生的合作、溝通能力和責任心。

3、根據行動領域設計學習領域及學習情境。結合電子設備裝接工的國家職業(yè)標準，確定了“電子設計自動化” 這一行動領域對應的學習領域學習目標與學習內容，再按照學生學習規(guī)律與職業(yè)成長規(guī)律將學習領域劃分為5個學習情境，構成5個學習情境組成的學習情境庫，方便對不同基礎的學生組織教學。

4、融入電子制圖員、助理電子設計師職業(yè)標準、企業(yè)標準、電子設計的主流器件、新技術、新工具等“六新”，結合企業(yè)操作技能要求和工藝標準，確定課程標準。然后，根據典型工作任務的特點，將各教學內容進行知識的解構。按照職業(yè)成長規(guī)律與認知學習規(guī)律，以項目的形式，將課程分解為若干學習情景，將之前解構的各知識點重構到相應的學習情景中，真正實現“用什么，學什么”。

三、改革的方法

明確了電子設計自動化課程改革的思路后，就需要采取相應的措施方法來實施改革。筆者提出以下幾點改革方法建議，以供參考。

1、調查研究法?？梢猿闪ｉT的課程改革團隊，深入行業(yè)企業(yè)一線進行人才需求調研、崗位工作知識能力素質要求調研、學生崗位工作適應性調研、專家訪談、畢業(yè)生訪談等，收集課程改革第一手材料，然后進行數據匯總、處理和分析，把用人單位對學生的要求與課程改革有機地結合起來，使課程改革與建設方案更加符合社會需要，更具有針對性和可操作性。

2、探索實踐法。探索實踐法主要是指在實際的教學組織過程中，按照課程改革方案不斷優(yōu)化教學方法，提高學生學習效率和教學效果，特別是提高教學質量的自我監(jiān)控能力，以實踐的方式探索適合高職信息工程類專業(yè)學生電子設計自動化課程的教學方式及方法。

3、試點對比分析法。通過試點班級、試點教師實施課改教學，記錄課程教學的過程以及出現的問題，主要包括學生的主動學習意識和課程的參與度，學生的學習態(tài)度和學習效果，教師的教學組織是否合理，講義的內容組織是否合理，教學資料是否充分等；然后進行縱向的歷史對比分析和橫向的試點與非試點對比分析，找出課程實施中的問題，并研究提出解決問題的方法和措施。

四、課程改革的特色

針對我院的實際教學情況以及設施條件，結合當前社會對電子設計自動化人才的需求，在實行電子設計自動化課程改革時，應當建立起具有本院特色的課程改革體系，因材施教，以使本院學生更好的融合所學電子設計自動化知識在實際工作中的應用。

1、工學結合，“教、學、做”合一。以職業(yè)能力為核心、融入職業(yè)標準，以真實工作任務為載體，創(chuàng)設“教學做”一體化的教學情境，實行行動導向的教學模式。

2、提出虛實結合、軟硬結合、實驗室與網上虛擬實驗實訓結合的新的實踐教學體系。充分利用網絡的虛擬實驗實訓室，開展虛擬平臺的仿真教學。實現教學資源的校內、校外共享。

3、學習與工作接軌，能力培養(yǎng)貫穿始終。體現課程設計與教學活動的“漸進性、真實性、實用性、先進性”，學生學習的過程就是實際的工作過程，實現了與實際工作的零距離接軌。

電子設計自動化范文第2篇

關鍵詞：電子設計自動化，課程創(chuàng)新，教學改革，實驗設計

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）03-0082-02

隨著微電子技術在世界范圍內的飛速發(fā)展，以及各相關產業(yè)對電子電路技術的需求日益增長，《電子設計自動化》已經成為電子信息工程等相關專業(yè)的重要課程，也是國內外諸多理工科一流高校的電子信息類專業(yè)必修的核心課程[1-3]。尤其在近年來，智能硬件的發(fā)展與半導體技術的革新為電子系統(tǒng)設計帶來了革命性的變化，電子設計自動化技術已經一躍成為現代電子工業(yè)的核心學科，引領了現代信息技術的發(fā)展方向，也成為了電子信息工程專業(yè)本科生考研深造與就業(yè)所必需的重要技能[3]。綜上，考慮到創(chuàng)新研究型實驗對學生的創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)的重要作用，筆者作為學?！峨娮釉O計自動化》課程的任課教師，對本課程的實驗課程進行了綜合性的思考與建設。

一、《電子設計自動化》課程實驗改革的必要性

我們通過對國內外一流高校的調研發(fā)現，許多著名高校的EDA技術本科教學有兩個明顯的特點：一是課程在各工科專業(yè)的普及率極高；二是在實驗中大量引入新技術、新方法與新器件，更多地注重創(chuàng)新性、設計性、綜合性項目，突出EDA技術的實用性，以及面向工程實際的特點[4]。這些特點讓我們認識到，通過《電子設計自動化》課程實驗的改革與建設，既能夠幫助學生更好地理解《電子設計自動化》的理論知識，增強學生的實踐能力，更能夠緊跟學科和行業(yè)的需求發(fā)展，為課程拓寬評價方法，提高教學效果，為學生樹立創(chuàng)新精神，培養(yǎng)科學素質，增強科創(chuàng)能力，最終增強其綜合素質，提高學院與學生的綜合競爭力有很好的幫助。

二、實驗改革方案及主要工作

為了充分結合現有的實驗課程基礎，全面提高試驗課程效果，筆者從實驗過程管理、實驗設計、考核與評價反饋四個角度對《電子設計自動化》實驗進行了綜合性的方向改進，具體內容如下。

1.實現項目化的實驗過程管理。筆者基于對科研與教學工作的熟悉，以《電子設計自動化》課程實驗為改進對象，將其現有的實驗課程學時進行壓縮，補充對應EDA能力所需要的主要課程知識點，融合現代EDA技術的最新發(fā)展，并將最后四個學時設置為一次綜合性、設計性的“綜合實驗”，實驗過程及實驗報告作為實驗課程成績的重要評價因素。該綜合實驗采用項目化的過程管理，學生須在給定的范圍中任選題目或自選題目，在四個小時內完成該題目的主要設計，并在課程完成后提交課程報告時以“項目任務書”的形式填寫實驗報告，系統(tǒng)闡述選題原因、題目關鍵環(huán)節(jié)、設計時遇到的主要困難及解決方案、最終成果演示及存在不足分析等。

2.設計層次性的“綜合實驗”項目。為了確保實驗教學的實際效果，保持學生的創(chuàng)新熱情，全面提高電子設計水平，在上述“綜合實驗”的實驗項目設計的基礎上劃分為三個層次：第一層次為邏輯行為的實現；第二層次為控制與信號傳輸功能的實現；第三層次為電子系統(tǒng)模塊的實現。每個層次設置三至五個題目。此外，考慮到學生實驗時間的約束，隨著教學課程的進行，預先在教學中對“綜合實驗”進行題目的預告和必要的講解，讓學生提前進行課外的準備和練習，并將該四個學時的“綜合實驗”集中安排在一個下午進行，學生通過集中性的高強度的學習、討論和實驗，完成主要的“綜合實驗”功能。

3.設置創(chuàng)新導向的評價激勵形式?？紤]到該門課程的授課時段為大三下學期的后半段，學生的專業(yè)基礎課及絕大多數專業(yè)課業(yè)已經結束，筆者在課堂上滲透該門課程對于考研及科學研究的重要意義，以及對于科創(chuàng)及電子行業(yè)就業(yè)的作用，在完成課程教學的同時講授和提供論文撰寫及專利申請與重要競賽的資料信息，并鼓勵學生利用課余時間進行深入鉆研、挖掘，并主動利用配套實驗課程進行研究性學習，進而促進學生的科創(chuàng)熱情向論文（算法）、軟件著作權（程序）、專利（電子電路）及重要競賽（電子設計類）的成果轉化。

4.提供實時動態(tài)的評價反饋渠道。結合自身工作特長與經驗，筆者利用信息技術手段，設置了“韓博士工作室”教學專題網站（http：//），為學生及時訪問和評價的反饋提供渠道。通過調查問卷、在線信箱、有獎問答、專題活動等方式，在授課過程中進行多次課下問卷調研，并開設貫穿授課全過程的實時反饋渠道，作為授課、答疑等必要教學活動的有效補充，便于及時了解學生對于綜合性實驗的接受程度以及對課程各方面的綜合評價。

三、實驗改革周期及內容

為了更好地實現對《電子設計自動化》課程實驗的改革與創(chuàng)新，筆者制定了以十二個月為周期的長期方案，主要分為以下五個關鍵性階段。

1.第一階段，時間為1個月。結合《電子設計自動化》學科發(fā)展現狀及人才培養(yǎng)需要，更新課程教案，豐富和擴充現有教學大綱及授課內容，補充相關多媒體與軟硬件資料，完成“綜合實驗”的選題與設計。

2.第二階段，時間為2個月。截至開學前，與實驗課程老師進行充分的溝通和協(xié)調，完成各個“綜合實驗”項目的軟硬件環(huán)境配置、具體要求、實施細則及評價方法，嚴格制定精密科學的給分標準。

3.第三階段，時間為2個月。完成課程的教學與本項目的實施，除了完整進行原有授課內容的教學以外，按照既定方案進行綜合性創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、綜合能力的滲透、實驗技能的提高，并全面介入、觀察、管理和把控“綜合實驗”的開展、實施與評價等各個環(huán)節(jié)。

4.第四階段，時間為4個月。結合課程成績，在課程結束后主動發(fā)現和聯(lián)系具有良好科創(chuàng)能力的學生，在學生的自我意愿的基礎上為其推薦和設置針對性的畢業(yè)設計選題，同時鼓勵和推薦其參加與之水平相適應的科創(chuàng)競賽，并進行必要的指導和培訓。

5.第五階段，時間為3個月。根據前期各個階段的進展情況，穩(wěn)步完成此次立項的后續(xù)各項相關工作，總結此次立項成績與不足，鼓勵、指導優(yōu)秀學生將其成果、申請專利或獲取軟件著作權。

四、實驗改革實踐成果與創(chuàng)新點

自《電子設計自動化》課程實驗改革在學校實施一年以來，已經取得了良好的效果。首先，對于學生而言，實驗改革的實施有效地拓寬了學生的視野，并實現教學與行業(yè)的相互影響與促進。大部分學生在結課后的反饋表明，通過完成本項目所涉及的授課課程，使學生熟悉了具有一定強度的開發(fā)過程，培養(yǎng)了其科學的態(tài)度、嚴謹的作風與創(chuàng)新的精神。截止課程結束，已經有相當數量的學生能夠掌握基本的EDA項目開發(fā)、電子設計類專利申請及學術論文撰寫、電子設計類科創(chuàng)競賽準備及參賽等綜合性的技能，一大批學生在各類相關競賽中獲獎；其次，對于學校而言，通過實驗改革的實施，實現了以項目模式重構實驗課程內容，構造了“教―學―做―研”一體化的EDA教學模式，有效實現了學校《電子設計自動化》課程的教學深度挖掘與教學效果的提升，并進一步實現了學校EDA課程相關實驗室的建設與完善，使得進行綜合性、設計性實驗所必需的軟件、系統(tǒng)、例程、方案及芯片、板卡、連接線纜等軟硬件設施得到了補充；最后，對于任課教師而言，通過本項目的發(fā)展與磨合，有助于任課教師及實驗教師更好地了解學生現狀，為后續(xù)編制符合學生學習特點與發(fā)展需要的新教材、新課件與新方案打下基礎，從而實現對現有EDA實驗項目的更新和發(fā)展。

參考文獻：

[1]丁達春.《電子設計自動化》課程改革探索[J].教育教學論壇，2013，（49）：41-42.

[2]王艷玲，何新鳳.電子設計自動化精品課程建設的實踐[J].廣西教育，2016，（19）：58-59+74.

[3]唐燕影.在《電子設計自動化》課程教學中引入案例教學法[J].知識窗（教師版），2014，（12）：65.

[4]汪志成，趙杰.基于CDIO理念的《電子系統(tǒng)設計自動化》課程改革初探[J].考試周刊，2015，（57）：10-11.

Reform and Innovation of "EDA" Experiment

HAN Peng，LI Yan ，LIU Zhi-gang，NIU Xue-fen

（Northeastern University at Qinhuangdao，Qinhuangdao，Hebei 066004，China）

電子設計自動化范文第3篇

關鍵詞：微電子；自動化

中圖分類號：TM77 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 06-0086-01

隨著自動化技術的不斷深入發(fā)展，電子自動化技術也逐漸應用到人們的日常生活中，在很大程度上影響著人們的生活生產過程。并且，隨著生活水平的提高，人們對于微電子技術的要求也日益提高，因此深入研究基于微電子的自動化技術對于提高人們的生活質量有很大作用。系統(tǒng)實現微電子的自動化過程，需要構建合適的功能模塊，尤其是電子電路的設計。

一、基于微電子的自動化技術特點

隨著計算機技術的快速發(fā)展，微電子系統(tǒng)的性能設計逐步采用編程的方式完成。這種程序編程的方式使微電子技術更加的高性能化、高自動化以及高節(jié)能環(huán)保。同時，將微電子技術與自動化技術結合起來，更加推進了自動化領域的發(fā)展與創(chuàng)新?；谖㈦娮拥淖詣踊夹g主要有以下幾個特性[1]：

（一）基于計算機編程

電子設計自動化設計采用計算機軟件相關技術，通過編程的手段來完成系統(tǒng)各個功能模塊的設計與傳統(tǒng)的手工做圖方式相比，誤差小、效率高、簡單易行等特點。同時應用軟件功能開發(fā)各個系統(tǒng)模塊，優(yōu)化了整個自動化系統(tǒng)的性能。

（二）芯片集成度較高

電子系統(tǒng)的整體設計，在一塊小尺寸的電路板上集成很多具有不同功能的相關電路，減小了電子線路的占用面積，使芯片集成度高、功耗較小、性價比高并且便于安裝，與此同時，這種高集成的芯片符合節(jié)能環(huán)保的設計理念。

（三）軟件升級方便

電子自動化系統(tǒng)的設計是基于計算機技術的，利用計算機軟件進行升級和維護，具有優(yōu)良的系統(tǒng)升級平臺。采用計算機編程的方式對電子系統(tǒng)進行升級和維護，可以做到實時在線工作，使系統(tǒng)的性能升級便捷，漏洞修補及時。

（四）具備仿真功能

計算機仿真功能是電子自動化技術的一大特色，可以解決自動化系統(tǒng)設計過程中的數值問題。同時，利用仿真功能可以很好的對系統(tǒng)進行檢測和分析，方便進一步進行系統(tǒng)優(yōu)化[2]。

整個電子自動化系統(tǒng)的設計要涉及數學、物理、計算機等多門學科的理論知識。其中計算機編程的應用，推動了系統(tǒng)設計的發(fā)展，使整個復雜的電子系統(tǒng)集成在小規(guī)格芯片之上成為可能。

二、微電子自動化系統(tǒng)設計過程

整個電子自動化系統(tǒng)的設計主要是包括各個功能模塊的生成、系統(tǒng)的維護與升級以及各功能版的集成等內容。利用計算機編程技術來完成系統(tǒng)的設計過程，為系統(tǒng)功能模塊的生成和功能的實現提供了良好的技術平臺，使電子自動化系統(tǒng)的功能可以通過高集成的電子芯片體現出來。

（一）輸入模塊設計

系統(tǒng)的輸入版塊主要是負責完成系統(tǒng)的輸入功能這一子模塊的設計是基于計算機編程語言完成的。首先，要對輸入內容用程序語言的方式進行定義，這樣便于系統(tǒng)程序的優(yōu)化處理。進而，還需要對程序語言進行合理的數據轉化，從而使整個系統(tǒng)一體化。最后輸入數據才可以被很好的儲存供系統(tǒng)調用。簡言之，輸入版塊設計就是程序語言設計過程。

（二）數據模塊設計

計算機編程系統(tǒng)是一個數據量比較龐大的復雜的過程。在整個系統(tǒng)編程設計的過程中，會產生大量的過程數據和結果數據等，調用數據的過程變得很是復雜。因此，設計一個數據模塊，對系統(tǒng)各階段的數據進行存儲和調用，便于系統(tǒng)的生成和在線維護。另外，數據模塊可以在一定程度上拓展系統(tǒng)的功能，推動自動化的革新[3]。

（三）仿真模塊設計

仿真模塊的功能主要是完成系統(tǒng)的功能檢測和數據分析。通過仿真模塊的運行狀況反映出整個實際系統(tǒng)的工作過程，方便及時發(fā)現系統(tǒng)漏洞并進行在線升級。

（四）檢測模塊設計

利用計算機編程技術設計電子系統(tǒng)的過程中，需要對系統(tǒng)進行故障檢測和漏洞排查。檢測模塊可以保證各個功能模塊之間更好的匹配運行，避免程序運行過程中的系統(tǒng)規(guī)劃故障的發(fā)生。

（五）各功能模塊規(guī)劃

將各個功能模塊合理規(guī)劃集成到一塊小規(guī)格的芯片之上，是系統(tǒng)實現高集成、低功耗的關鍵步驟。

三、微電子自動化技術的應用

微電子自動化技術主要是應用在高校教學、電氣設備以及應用軟件開發(fā)等方面。

首先，基于計算機仿真技術的電子自動化系統(tǒng)設計可以很好的應用到高校電氣電子工程的教學實踐過程中。采用各專業(yè)術語和特定操作對整個系統(tǒng)進行形象描述和展示，可以使抽象的知識具體化，同時自動化技術的實踐教學可以提高學生的自主學習能力和動手能力，提高學生的整體素質。

其次，微電子自動化技術的發(fā)展，推動了電氣設備的升級。利用計算機程序語言來完成后期的系統(tǒng)革新階段，為電氣設備的更新升級提供了很大的空間。同時，微電子技術的集成特性，使電氣設備更好的實現了高集成、高性能的特點。

最后，軟件編程技術方便了各個應用軟件的開發(fā)，在電氣設備設計過程中統(tǒng)一編程，實現各軟件的兼容，從而便于各功能模塊的集成，推動電氣設備的統(tǒng)一化，同時降低了研發(fā)成本。

四、小結

隨著電子信息技術的飛速發(fā)展，為電子自動化研究越來越深入，基于計算機編程的電子設計業(yè)逐漸系統(tǒng)化和模式化。微電子自動化系統(tǒng)憑借其高集成、高性能、易拓展以及低成本等特性，逐漸應用到人們的日常生產和生活過程中。

參考文獻：

電子設計自動化范文第4篇

【關鍵詞】精品課程 電子設計自動化 項目教學法

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）05C-0058-03

電子設計自動化課程是我校電子信息工程技術、應用電子技術和太陽能光電子技術專業(yè)的核心專業(yè)課程，其前身叫“Protel電路設計”。2010年我校的“電工電子與自動化實訓基地”獲自治區(qū)高等職業(yè)教育能力建設專項項目并獲自治區(qū)財政支持，建設了電子設計與生產工藝實訓室和大學生創(chuàng)新實訓室，隨著印制電路板的設計、生產制作設備和電子產品生產工藝生產線投入教師教學和學生實訓中，從而形成了電子設計自動化課程。2014年電子設計自動化課程被確認為校級精品建設課程。

精品課程應該體現學科現代教學思想，符合現代科學技術和地方產業(yè)發(fā)展或行業(yè)技術的需要，有利于帶動高校教育教學改革，科學性、先進性、教育性、整體性、有效性和示范性是精品課程較顯著的特點。

一、加強課程內容體系結構設計，對接崗位能力選取教學內容

（一）電子設計自動化課程的內容。一是基本知識的學習。將電路原理圖的繪制、元器件封裝庫制作和使用、印制電路板（PCB）的設計和打印等基本知識融入項目進行學習。二是以電子產品設計、制作實例進行綜合實訓。把印制電路板制作、電子產品生產工藝與規(guī)范融入這一階段的學習和實訓，培養(yǎng)學生電子產品的設計和制作能力，滿足職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的要求。

（二）教學內容的選取符合崗位能力培養(yǎng)的要求。邀請企業(yè)工程師到我校講座、指導實訓，參與課程大綱、課程教學內容、實訓內容、實訓指導的制定，使我們的教學能跟上行業(yè)的新技術、新工藝，培養(yǎng)的學生符合行業(yè)、就業(yè)崗位的需求。

依照項目教學法設置教學內容，將實際開發(fā)項目、典型產品案例和學生創(chuàng)新項目引入到教學當中，基于工作過程構建學習情境，如表1所示，教學情境的設置遵循由感性到理性，由簡單到綜合的過程。首先通過學習情境1單管放大電路的印制板制作這個簡單項目的實訓，使學生掌握繪制原理圖、生成網絡表、合理的規(guī)劃印制板、導入元件的封裝、元件的布局及布線這些制作印制板的基本知識。然后再進入學習情境2、3的學習，進一步鞏固上面的基本知識，同時引入元件封裝庫的制作等知識的學習。最后通過學習情境4加入復雜原理圖繪制和多層印制板的制作等內容。整個課程以電路的原理圖、PCB 圖設計、元件封裝制作為基礎，以培養(yǎng)學生印制板的制作、電子電路設計和制作能力為核心，將課程建設成集能力培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)訓導和學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為一體的教學平臺。

二、加強教學方法與手段改革，不斷提高課程的教學質量

電子設計自動化是一門實踐性很強的課程，采用項目教學法、任務驅動法將理論知識融入電子產品制作中，實現理論與實踐的有機結合。充分運用精品課程網站的教學資源，利用網站的“電子論壇”“在線討論”及時為學生解決問題，引導和啟發(fā)學生自主進行知識的建構，激發(fā)學生的學習興趣，全面提高學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。

（一）采用集“教、學、練”于一體的項目教學模式。以企業(yè)項目、真實產品和學生創(chuàng)新項目設置教學情境，以項目為載體學習電路原理圖的繪制、元件封裝的制作和PCB板的制作等基本知識，克服了傳統(tǒng)的計算機輔助軟件教學和實際使用脫節(jié)的教學模式，實現了理論與實踐的緊密結合。該課程在機房和電子設計與工藝實訓室進行教學，建設了一套電路制板設備和一條焊接工藝生產線，做到了教學環(huán)境一體化。“電工電子與自動化實訓基地”的大學生創(chuàng)新實訓室和電子設計工藝實訓室是全天開放式運作模式，學生可以隨時進行電子電路的設計和制作。

（二）把綜合項目化為子任務，做到深入淺出，激發(fā)學生的學習興趣。根據產品制作的過程，將項目化為一個個子任務，讓學生在完成項目的過程中掌握制作印制板的基本知識和技能，進而完成相應電子產品的制作、調試，使學生能感覺到學習的快樂和動手制作的成就感，讓學生成為學習的主體，不再是被動的學習。

（三）采用分層次教學。對于能力強、樂于助人的學生進行強化訓練，增強他們的分析問題能力和動手能力，培養(yǎng)成為班級的“學科帶頭人”，并鼓勵他們多幫助其他同學。而對于理解能力不強、動手能力較差的學生，采用多關注、主動引導他們解決問題，培養(yǎng)學習興趣，保護他們的學習積極性。在這些年的教學中發(fā)現培養(yǎng)班級“帶頭人”在班風、學風建設中非常有用，能帶動整個班的學習積極性。

（四）與企業(yè)合作教學。利用校企合作的平臺開展教學，把電子產品的調試與制造工藝階段的學習部分盡量放在企業(yè)進行。設計的學習情境盡量以企業(yè)項目、真實產品為載體，縮短了教學與行業(yè)、產業(yè)的距離。安排行業(yè)工程技術人員定期到學校交流，他們不斷帶來新的行業(yè)或技術信息，使課程教學和技術進步保持同步。

（五）建立有利于激發(fā)學生學習興趣、動手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的考核體系。包含考勤、課堂表現、階段學習效果評價，從理解能力、動手能力和團隊合作能力進行評價，達到既能獎勵動手能力強、愿意幫助他人的學生，又能保護落后學生的學習、動手積極性。電子設計自動化課程教學在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手能力、實踐技能以及團隊合作精神等方面起著重要的作用。在教學中以人為本，以學生為中心，激發(fā)并保護學生的學習興趣和動手制作的積極性。

電子設計自動化精品課程教學內容的設置、教學活動的開展與技能競賽相結合，突出了職業(yè)技能的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生能夠完成按照電路原理圖進行元器件的選擇、電路原理圖的繪制、PCB設計，完成PCB圖和制板文件，制作出電子產品的PCB板，并在電路板上裝配、焊接與調試，為參加電子設計大賽和技能大賽打下堅實的基礎。經過這些年的教學改革探索與實踐，我們專業(yè)的學生參加自治區(qū)級以上的職業(yè)技能大賽和全國大學生電子設計大賽，獲自治區(qū)級以上一等獎6個（18人次）的好成績。

三、加強課程教材和實訓基地的建設與使用

（一）教材使用與建設。根據就業(yè)崗位的調查研究，緊跟行業(yè)的新技術、新工藝，符合高等職業(yè)教育的特點，及時更新教學內容，綜合使用下面幾本教材：《Protel DXP 2004 SP2原理圖與PCB設計》（第二版），《電子技術實踐與訓練》（第三版），《電子產品工藝與質量管理》。編寫了《電子設計項目化實訓教程》，選擇典型電路、電子設計大賽的典型題目編寫實訓教程，把電路板的設計與制作流程、電路安裝與調試編寫成實訓指導書，能很好的指導學生學習和實訓。

（二）校內實訓基地與實訓設備建設。我系電工電子與自動化實訓基地，自2010年獲自治區(qū)財政支持建設以來，建設了電子設計與生產工藝實訓室、電工電子實訓室、單片機與CPLD實訓室、大學生創(chuàng)新基地等，具有良好的教學設備與專業(yè)技能實訓條件，建有一套完整的電路制板設備和一條電路焊接工藝生產線，滿足單層和雙層電路板的設計制板要求，包含了手工焊接和自動焊接，直插式元件焊接和貼片元件焊接設備，能滿足教師科研和學生實訓的需求。

我系的教學用機房，大學生創(chuàng)新基地等實驗室的電腦都已聯(lián)網，學生可以方便地共享課程資源，通過“電子論壇”“在線討論”充分互動，良好的教學資源和教學環(huán)境有效地促進學生的自主學習和課外拓展學習，實現了優(yōu)質教學資源的共享。

（三）校外實習基地的建設與利用。電子信息產業(yè)是桂林的優(yōu)勢產業(yè)，其總產值占廣西電子信息產業(yè)產值50%以上，電子信息企業(yè)多達上百家。通過對桂林無線電五廠等電路制板企業(yè)的深入調查研究與合作，與4家企業(yè)建立穩(wěn)定的校企人才培養(yǎng)基地，充分利用企業(yè)先進的設備和資源，將電路板的制作工藝、電路的焊接和調試階段的學習和實訓放在企業(yè)進行。利用學校和企業(yè)這兩種不同的教學環(huán)境和教學資源，將課堂教學和企業(yè)實踐教學有機結合，構建與地方產業(yè)對接的實踐教學體系。

四、課程網站的建設

精品課程網站是展示課程建設成果的重要平臺。教師通過這個平臺共享優(yōu)質教學資源，學生則能在平臺上利用課程資源自主學習，提高教學效果。網站資源的優(yōu)質性、網站的導航和交互性是網站能否發(fā)揮其輔助教學功能的關鍵。學校建設了優(yōu)質課程共享平臺，精品課程也放在其中，有專職人員對網站進行定期維護，保證精品課程網站正常運行。

（一）共享課程的優(yōu)質資源。共享了工具軟件、教學課件、項目實訓教程、電子制作實例、電路仿真、工業(yè)制版流程、電子產品生產工藝質量管理等資料。根據使用網站人員的評價反饋，緊跟行業(yè)的新技術、新工藝，就業(yè)崗位的要求，及時更新教學內容，改進教學方法和手段，保證教學資源的優(yōu)質性。

（二）網站設置良好的導航。精品課程網站信息量大，為了更好地指導學生利用網站進行自主學習，需要有良好的導航。導航的設計順應學生的認知心理，做到界面友好美觀，操作簡單直觀，讓學生能主動、愉快地自主學習，主動建構專業(yè)知識。

（三）建設交互性強的課程網站。課程網站設置“電子論壇”“在線討論”模塊，教學團隊的成員定時回答學生提出的問題，與學生交流，打造一個學生與學生之間，教師與學生之間的互動平臺，能吸引更多的學生主動參與課程的學習，激發(fā)學生的學習興趣。

五、學科教師隊伍的建設

為實現人才培養(yǎng)目標，精品課程建設的重要任務是教學團隊的建設，電子設計自動化是理論與實踐聯(lián)系緊密的課程，因此，“雙師型”教師的培養(yǎng)則成了教學團隊建設的主要任務。首先，學校政策有保障，制定了相應的人才引進和培養(yǎng)機制。人才引進方面更青睞有企業(yè)工作經歷的專業(yè)技術人員，應屆畢業(yè)生則要求參加過全國電子設計大賽，并獲得全國級別獎項的畢業(yè)生。同時鼓勵教師獲取職業(yè)資格證書，組織教師參加企業(yè)一線實踐、培訓，一旦獲取職業(yè)資格證書，學校給予精神和物資獎勵。其次，我們把最后一學期的頂崗實習分成三個階段，分別放在大一、大二、大三，增加與企業(yè)交流、學習的機會，并指派老師帶隊到企業(yè)進行校外實訓，我們的老師也加入企業(yè)的生產管理中，能更好的接觸行業(yè)的新技術、先進的生產工藝和企業(yè)的管理理念。定期召開教研室交流會，交流教學心（下轉第74頁）（上接第59頁）得和體會，以便協(xié)商解決教學過程中遇到的問題。同時鼓勵青年教師積極申報教學、教改科研項目，從中不斷提高課程教學水平和教學效果。

精品課程建設是一個系統(tǒng)工程，也是一個長期的過程，為使精品課程網站真正起到輔助教學的功能，提高教學效果，應該做好以下幾點：教學體系、方法和手段先進性是精品課程建設的基礎，課程教材和與地方產業(yè)對接的實踐教學建設是精品課程建設的重點，課程網站的交互性和教學資源的優(yōu)質性是精品課程建設的關鍵，學科隊伍的建設是精品課程建設的保障。

【參考文獻】

[1]任魏娟.職業(yè)教育項目教學法研究[D].華東師范大學，2012

[2]吳義三.高職高專院校精品課程建設與研究[D].華中師范大學，2011

電子設計自動化范文第5篇

因為電子設計自動化的實踐性與技能性，使得電子設計自動化需要人們真正去動手完成，而不是單純的只靠理論就能學好的，它不像文學，管理等的學科只要將課本上和老師講的知識掌握了就算是學會了這門學科[2]。電子設計自動化是一門純理科性質的學科，它需要在實踐中發(fā)現問題和學習知識。所以，許多高校專門為這門學科設立了實驗課程,在實驗課上學生可以使用實驗中的程序和軟件自己設計電路，自己完善設計作品。電子設計自動化需要用到計算機和許多高科技的東西，這些東西的價格十分昂貴，一些儀器也需要很多的錢才能購買得起。所以在建立電子自動化實驗系統(tǒng)后，要對其進行充分的開發(fā)和利用，設計一些快捷有效的途徑，來減少在使用過程中對材料的使用次數，這樣就能節(jié)省一些資金。電子設計自動化實驗系統(tǒng)發(fā)揮的作用是非常強大的，它不僅讓人民在其中學到該有的知識，還可以對一些電路進行檢驗，檢驗其是否合格與有效，正是因為該系統(tǒng)所含有的高技能和高有用性，讓電子設計自動化實驗系統(tǒng)的建立充滿難題，只有真正有技術的才能將該系統(tǒng)進行開發(fā)和建立。許多高校在該課程上的教學能力以及電子工程師本人的能力，最重要的一個衡量標準就是是否對電子設計自動化實驗系統(tǒng)進行了開發(fā)和利用，其使用系統(tǒng)是否有先進的設備和軟件，包括其系統(tǒng)的硬件和軟件等[3]。電子設計自動化在很多領域都有其運用，因為它可是實現自動化，并且含有高的穩(wěn)定性，甚至可以完成人類親手無法完成的工作，這樣就節(jié)約很多的勞動力，也降低了作業(yè)的危險性。對該系統(tǒng)進行開發(fā)，就可以更多的完成一些其他高危險率和高勞動量的工作。在這個以科技進步為主的世界，更多的對相關項目進行創(chuàng)新和開發(fā)，才能讓國家的實力有明顯的提升。

2電子設計自動化實驗系統(tǒng)的主要內容和開發(fā)

2.1電子設計自動化技術內容

電子設計自動化實驗系統(tǒng)在電子設計上的作用是無可比擬的，它的用途體現在多個方面。該系統(tǒng)的開發(fā)是讓其往更加全面具體，高效快速的方面發(fā)展。電子設計自動化實驗系統(tǒng)可以運用于電子設計自動化教學及一些科學實驗的項目開發(fā)。電子設計自動化通過從計算機內部進行設計，從界面上進行表現的一種工具，糅合了計算機編程，計算機圖形學，數學物理，以及人工智能等各種基礎計算機知識和高科技技術等的精華，將這些結合在一起形成了一個新興的高智能的軟件工具。它已經被廣泛應用電子的各個方面，如于通信系統(tǒng)的開發(fā)，集成電路的版圖設計，電子電路的設計，印刷電路板的設計和可編程器件的編程等。所以，不難看出，電子設計自動化技術一般包括軟件設計工具，硬件描述語言，實驗開發(fā)系統(tǒng)和可編程邏輯器件。

2.2電子設計自動化實驗系統(tǒng)環(huán)境的建立和開發(fā)原則

對于高校來說，電子設計自動化實驗系統(tǒng)的建立與開發(fā)，需要遵循一些原則和注意事項，才能讓該系統(tǒng)發(fā)揮其所有作用。首先，需要建設一個一流的系統(tǒng)環(huán)境，要有可以過關的硬件和軟件設置，擁有最先進的計算機技術和有能力的指導，才能滿足學生的所有需求。有的電子設計自動化實驗系統(tǒng)的建立沒有先進的技術，也沒有正確的指導，使得使用的人們無法正常完成自己的實驗，白白浪費了很多的資源和材料。其次，對于建設和開發(fā)需要使用到的設備和儀器必須有嚴格的質量把關，那些由質量問題的儀器要堅決更換和不使用，這樣才能保證在以后的使用中不會因為儀器和設備的問題使項目和實驗功虧一簣，或是讓實驗結果出現誤差及延誤。同時，還要借鑒先進的經驗，去那些建立得好的高校和試驗站取經，交流經驗，或是去國外引進新的技術和開發(fā)軟件，這樣會使該系統(tǒng)在建立中少走一些彎路。最后，最重要的是要進行自我開發(fā)和創(chuàng)新，鼓勵學生和老師對該系統(tǒng)的開發(fā)，設計出更好的技術和軟件，才能促進科技的發(fā)展。在進行試驗和項目時，要注意勤儉節(jié)約，不要浪費，對于那些不用的可以試著去改裝，讓其變得有用。在電子設計自動化實驗系統(tǒng)建好后，可以開放給所有感興趣的學生進行實驗，老師在一旁進行指導，好的環(huán)境氛圍對于學生的學習起著至關重要的作用。這些原則的遵守可以讓電子設計自動化實驗系統(tǒng)的建立更加順利。

2.3電子設計自動化實驗系統(tǒng)的硬件開發(fā)設計舉例

電子設計自動化實驗開發(fā)系統(tǒng)硬件開發(fā)也是一個炙手可熱的科技上的創(chuàng)新，一個好的的硬件對于該實驗系統(tǒng)的安全性和運行性有著不可替代的作用，硬件系統(tǒng)包括基本的計算機和其他器件等。例如現在較為運用廣泛的器件是FPGA/CPLD器件，它可以提供計算機在進行電路設計時有一個具體的編程環(huán)境，FPGA/CPLD器件的組成較為復雜，包括很多不同功能的模塊和電路。對于該系統(tǒng)的硬件在引進其他先進的設備的同時，也可以借鑒他人的先進技術，改革創(chuàng)新，研究屬于自己硬件。

2.4電子設計自動化實驗系統(tǒng)的軟件開發(fā)

該系統(tǒng)的軟件主要是指可編程邏輯器件，用于對電路的編程和自動化的實現，對于該軟件的開發(fā)有很多的技術軟件可以使用。如現在比較流行的是FPGAAExpressh等用于開發(fā)芯片的軟件，這種軟件可以實現多種功能，它的邏輯綜合與布線能力很強，在電路設計時，電路線路在計算機上的圖線非常清晰和顏色鮮明，同時它可以自動儲存及方便邏輯仿真功能。一些公司根據該系統(tǒng)原則與使用條件，發(fā)明了更加先進的開發(fā)軟件，為開發(fā)提供的無限的可能和便利。

3結語