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教育扶貧論文范文第1篇

通過(guò)深入連云港港口基層一線進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)了職工思想現(xiàn)狀從整體情況看，當(dāng)前職工思想積極向上、不斷進(jìn)取仍然是主流，職工對(duì)企業(yè)的前途和經(jīng)營(yíng)狀況更加關(guān)心，對(duì)企業(yè)改革措施大多數(shù)表示支持或理解，對(duì)個(gè)人收入是最為關(guān)心的焦點(diǎn)。大致情況可以歸納為這樣幾點(diǎn)：一是愛(ài)崗敬業(yè)精神不斷增強(qiáng)。面對(duì)復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和國(guó)際金融市場(chǎng)的影響，進(jìn)一步增強(qiáng)了職工的危機(jī)感和壓力感，使得絕大多數(shù)職工對(duì)現(xiàn)有崗位更加珍惜，更關(guān)注企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展?fàn)顩r以及企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。將愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信和遵守企業(yè)規(guī)章制度以及履行工作職責(zé)列入到主要工作指標(biāo)，清醒地認(rèn)識(shí)到企業(yè)發(fā)展與自身生存之間息息相關(guān)的聯(lián)系，并有依靠企業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的強(qiáng)烈愿望。二是提升素質(zhì)需求更加強(qiáng)烈。能夠充分認(rèn)識(shí)到自身素質(zhì)與企業(yè)發(fā)展已經(jīng)不能完全適應(yīng)，希望通過(guò)集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)來(lái)不斷增長(zhǎng)知識(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大認(rèn)識(shí)視野，通過(guò)提高技能來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，發(fā)揮自身在企業(yè)中的有效作用，不斷鞏固自身在企業(yè)中的生產(chǎn)地位。三是品牌形象建設(shè)普遍認(rèn)同。普遍認(rèn)為企業(yè)發(fā)展必須要打造特有的企業(yè)服務(wù)品牌，不斷增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)提高經(jīng)濟(jì)效益。必須要通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)良好的服務(wù)來(lái)樹(shù)立企業(yè)形象，獲得良好的社會(huì)聲譽(yù)，提高企業(yè)的知名度和美譽(yù)度，進(jìn)而增強(qiáng)企業(yè)駕馭市場(chǎng)和自主創(chuàng)新發(fā)展能力。這樣的思想現(xiàn)狀對(duì)于企業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)很好的信號(hào)，但透過(guò)這種表面現(xiàn)象，我們深度思考存在的問(wèn)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)正是這種空前高漲的愛(ài)崗敬業(yè)熱情、提升素質(zhì)需求和戰(zhàn)略策略認(rèn)同反映了職工思想根源的一些突出問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：一是危機(jī)感反映了職工思想的不穩(wěn)定。企業(yè)轉(zhuǎn)型期間的改革措施導(dǎo)致的就業(yè)壓力，使得職工對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況高度關(guān)注，同時(shí)“大鍋飯”、“鐵飯碗”用工制度的改革在提高職工工作積極性的同時(shí)也為企業(yè)用工帶來(lái)了不穩(wěn)定因素。而企業(yè)要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展需要技術(shù)熟練的產(chǎn)業(yè)工人支撐，企業(yè)改制的就業(yè)壓力導(dǎo)致了員工思想的波動(dòng)，反映到具體工作實(shí)踐中，就難免會(huì)在觀望、等待的錯(cuò)誤思想的支配下，降低了工作效率。使得企業(yè)發(fā)展由于缺乏激情的創(chuàng)新而無(wú)法實(shí)現(xiàn)服務(wù)品牌的提檔升級(jí)，遲緩的工作效率無(wú)法滿足快節(jié)奏的客戶需求而影響到行業(yè)服務(wù)形象。二是期待強(qiáng)反映了職工素質(zhì)的不適應(yīng)。員工對(duì)于提高素質(zhì)的強(qiáng)烈需求體現(xiàn)出，除了員工想把握住現(xiàn)有的工作機(jī)會(huì)的主觀期盼外，也充分說(shuō)明了現(xiàn)在大部分職工的技術(shù)能力、專業(yè)素質(zhì)已經(jīng)滯后于企業(yè)發(fā)展的速度，對(duì)于企業(yè)品牌和形象戰(zhàn)略已經(jīng)形成了內(nèi)在的阻礙，企業(yè)解決這一問(wèn)題已經(jīng)迫在眉睫。

二、存在問(wèn)題的主要原因

細(xì)致分析存在以上兩個(gè)問(wèn)題的主要原因，首先是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境的影響，近幾年來(lái)經(jīng)濟(jì)的普遍快速發(fā)展對(duì)企業(yè)傳統(tǒng)生產(chǎn)思維沖擊很大，生產(chǎn)思維方式的創(chuàng)新已經(jīng)明顯滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，所以導(dǎo)致職工在轉(zhuǎn)變生產(chǎn)思維和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式上很難與社會(huì)發(fā)展總體趨勢(shì)同步。其次是企業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響，由于企業(yè)產(chǎn)業(yè)調(diào)整導(dǎo)致了傳統(tǒng)用工方式的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變使得職工在生產(chǎn)過(guò)程中背負(fù)了很重的思想負(fù)擔(dān)，有了一定的工作壓力。在外部表現(xiàn)上就體現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求知需求，有了很大的危機(jī)感，這也直接造成了職工工作思想的極度不穩(wěn)定。第三是企業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)制的影響，企業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)制還沒(méi)有完全適應(yīng)企業(yè)快速發(fā)展和企業(yè)改制的需求，在員工的思想政治教育和專業(yè)技能培訓(xùn)上存在缺陷，不能及時(shí)解答職工思想的困惑，不能很好滿足職工提高技能的基本需要。綜合分析存在問(wèn)題的原因，最主要的根源還在于企業(yè)思想政治工作沒(méi)有充分發(fā)揮作用，因而導(dǎo)致了職工思想上沒(méi)有對(duì)企業(yè)產(chǎn)生依附感和信任感，因此在生產(chǎn)工作過(guò)程中思想分散，缺失了凝心聚力、共謀發(fā)展的工作信心，直接影響到企業(yè)品牌的創(chuàng)建。企業(yè)思想政治工作就是要正確來(lái)引導(dǎo)員工端正工作態(tài)度、教育培養(yǎng)員工不斷提高素質(zhì)、塑造良好的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和文化發(fā)展氛圍。其根本任務(wù)就是用先進(jìn)的思想教育啟發(fā)每個(gè)員工，解決員工的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，以達(dá)到轉(zhuǎn)變員工思想、提高員工素質(zhì)、激發(fā)員工積極性的目的，使每個(gè)員工的聰明才智得到充分發(fā)揮。只有不斷加強(qiáng)和改進(jìn)企業(yè)思想政治工作，教育和引導(dǎo)廣大員工樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，才能有效地調(diào)動(dòng)廣大員工的工作積極性，才能夠促使廣大員工齊心合力、凝思聚力地投入到企業(yè)服務(wù)品牌建設(shè)和行業(yè)形象建設(shè)的戰(zhàn)略策略中來(lái)，才能夠推動(dòng)企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定快速發(fā)展。

三、對(duì)策和建議

要穩(wěn)步推進(jìn)港口服務(wù)品牌建設(shè)和行業(yè)形象建設(shè)的戰(zhàn)略策略，就要積極倡導(dǎo)“以人為本”的港口用人管理理念，因?yàn)槿瞬攀谴賱?dòng)港口經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的根本，是打造服務(wù)品牌和樹(shù)立行業(yè)形象的載體。而人的根本說(shuō)到底就是思想和素質(zhì)問(wèn)題。由此看來(lái)，員工思想和素質(zhì)就是企業(yè)發(fā)展的根本，而企業(yè)發(fā)展又會(huì)反過(guò)來(lái)促動(dòng)員工思想素質(zhì)的提高。員工思想素質(zhì)與企業(yè)發(fā)展是互為前提，相輔相成的，沒(méi)有員工思想素質(zhì)作為前提的企業(yè)發(fā)展就是無(wú)源之水，沒(méi)有企業(yè)發(fā)展作為前提的員工思想素質(zhì)便是無(wú)本之末。要穩(wěn)步推進(jìn)港口服務(wù)品牌建設(shè)和行業(yè)形象建設(shè)的戰(zhàn)略策略，就要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期企業(yè)思想政治工作，充分了解和分析當(dāng)前港口員工的思想狀況，知道他們?cè)谙胄┦裁矗惺裁丛V求和愿望；目前思想政治工作中存在的問(wèn)題，從而找準(zhǔn)思想政治工作的著力點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。一是要建立完善的教育機(jī)制。要采取不同的形式和方法，對(duì)員工開(kāi)展思想政治教育，穩(wěn)定員工思想情緒，以美好的企業(yè)發(fā)展愿景激發(fā)員工工作積極性，增強(qiáng)員工主人翁責(zé)任感和使命感。用科學(xué)的思想武裝廣大員工的頭腦，幫助廣大員工樹(shù)立正確的思想政治信念，教育和鼓勵(lì)廣大員工正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)，清醒認(rèn)識(shí)自己，積極進(jìn)取來(lái)不斷增強(qiáng)自信和提高工作能力以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求。要建立健全培訓(xùn)教育和思想宣傳的機(jī)構(gòu)、制度，為廣大員工提供良好的思想教育和技術(shù)提高平臺(tái)，使之能夠結(jié)合自身實(shí)際來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。二是要建立完善的激勵(lì)機(jī)制。企業(yè)思想政治工作要把做好員工的思想政治工作與堅(jiān)持嚴(yán)格的制度管理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成員工自覺(jué)遵守規(guī)章制度的良好氛圍。認(rèn)真研究和制定適應(yīng)新形勢(shì)并具有鮮明特點(diǎn)的激勵(lì)措施，積極鼓勵(lì)廣大員工切實(shí)參與到企業(yè)的管理經(jīng)營(yíng)中來(lái)，積極踴躍地表達(dá)內(nèi)心想法，對(duì)為企業(yè)發(fā)展提出合理化建議的給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，充分挖掘并最大限度發(fā)揮員工的內(nèi)在潛能，集思廣益地推動(dòng)服務(wù)品牌建設(shè)和行業(yè)形象建設(shè)戰(zhàn)略。三是要建立完善的文化體系。企業(yè)文化是企業(yè)在長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中形成的，并且成為企業(yè)員工普遍遵守和奉行的一種共同價(jià)值觀念，具有導(dǎo)向、凝聚和激勵(lì)作用。特別是連云港多年來(lái)發(fā)展積淀了濃厚的區(qū)域文化、工業(yè)文化和港口文化，以這些文化形式為載體大力開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，以活動(dòng)的形式來(lái)陶冶員工情操、鼓舞員工士氣、塑造健康人格和激發(fā)工作熱情，這對(duì)于增強(qiáng)員工的責(zé)任感和使命感都將發(fā)揮不可估量的作用。

教育扶貧論文范文第2篇

廣西警官高等專科學(xué)校黨委書(shū)記 胡章記:我校從2004年起開(kāi)展以“鑄造誠(chéng)信人格,構(gòu)建和諧校園”為主題的教育管理活動(dòng),收到了良好效果。

首先,誠(chéng)信教育實(shí)現(xiàn)“三個(gè)滲透”:一是誠(chéng)信認(rèn)知滲透到師生頭腦。通過(guò)一系列豐富多彩、富有特色的誠(chéng)信教育活動(dòng),廣大師生以“失信為恥,守信為榮”為信念,誠(chéng)信意識(shí)明顯增強(qiáng),誠(chéng)信素養(yǎng)不斷提升。二是誠(chéng)信活動(dòng)滲透到家庭,把學(xué)校、家庭和社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),擴(kuò)大誠(chéng)信教育影響力。學(xué)校通過(guò)“給家長(zhǎng)一封信”、“家庭報(bào)告書(shū)”、“家長(zhǎng)座談會(huì)”、“家長(zhǎng)監(jiān)考員”、“通報(bào)表彰與批評(píng)”等形式,發(fā)文的范圍是全校師生、生源所在地黨團(tuán)支部、受表?yè)P(yáng)和批評(píng)學(xué)生的家長(zhǎng)。三是誠(chéng)信理念滲透到社會(huì)。學(xué)校通過(guò)“扶貧支教”、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)及對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,與用人單位加強(qiáng)溝通合作,使誠(chéng)信教育向社會(huì)延伸,引導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下誠(chéng)信求職。誠(chéng)信就業(yè)已經(jīng)成為學(xué)校一張亮麗的名片,2004-2010年畢業(yè)生就業(yè)率均在當(dāng)年全區(qū)高職高專平均就業(yè)率的前列。學(xué)校的誠(chéng)信教育對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了一定的輻射作用,百色市田東縣委書(shū)記王西冀曾感慨地說(shuō):“廣西警專學(xué)生誠(chéng)信做人、誠(chéng)信做事,給了我們一個(gè)啟示,我們要從打造誠(chéng)信縣委、誠(chéng)信政府、誠(chéng)信企業(yè)做起,從現(xiàn)在做起,從自己做起,從點(diǎn)滴做起,努力打造誠(chéng)信田東?！?/p>

其次,誠(chéng)信實(shí)踐實(shí)現(xiàn)“零作弊”、“零欠費(fèi)”:一是創(chuàng)設(shè)“三種考場(chǎng)”,實(shí)現(xiàn)考試“零作弊”。2007-2010年,誠(chéng)信考場(chǎng)有52243人次參加考試,三種考場(chǎng)共210076人次參加考試,無(wú)人違紀(jì),實(shí)現(xiàn)“零作弊”。二是開(kāi)展“送溫暖”活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)費(fèi)“零欠費(fèi)”。學(xué)生欠交學(xué)費(fèi)是高校辦學(xué)過(guò)程中遇到的新的棘手難題,通過(guò)及時(shí)的扶貧助學(xué)活動(dòng),自2008年以來(lái),全校學(xué)生無(wú)一人拖欠學(xué)費(fèi),成為廣西高校中無(wú)欠交學(xué)費(fèi)的學(xué)校。同時(shí),取得六項(xiàng)成效:一是學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)黨和政府的感情更深了;二是貧困生的大局觀念增強(qiáng)了;三是師生關(guān)系更加密切了;四是同學(xué)之間的友情更純真了;五是貧困生的經(jīng)濟(jì)壓力解除了;六是不誠(chéng)信的學(xué)生誠(chéng)信了。

經(jīng)過(guò)六年探索實(shí)踐,我校誠(chéng)信教育管理活動(dòng)取得了一定的理論和實(shí)踐成果。2005年初,學(xué)校成立了誠(chéng)信教育管理理論與實(shí)踐課題組。2006年,誠(chéng)信教育與構(gòu)建和諧校園理論與實(shí)踐被評(píng)為廣西教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題。2007年,由國(guó)防大學(xué)出版社出版專著《高校誠(chéng)信教育的理論與實(shí)踐》。同年,“誠(chéng)信教育管理探索與實(shí)踐活動(dòng)”獲廣西全區(qū)宣傳思想政治工作創(chuàng)新成果獎(jiǎng)。自2004年起,我校師生在各類刊物上發(fā)表有關(guān)誠(chéng)信教育研究的論文300多篇。

教育扶貧論文范文第3篇

    剛剛閉幕的九屆人大《政府工作報(bào)告》強(qiáng)調(diào)指出：“農(nóng)業(yè)依靠科技增產(chǎn)的潛力很大，要調(diào)動(dòng)農(nóng)業(yè)科技人員的積極性，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，普及優(yōu)良品種、推廣生產(chǎn)、加工、貯藏、保鮮等方面的先進(jìn)適用技術(shù)?！边@是非常正確的。我國(guó)農(nóng)業(yè)的根本出路就是產(chǎn)業(yè)化、科技化、現(xiàn)代化。目前盡管我國(guó)農(nóng)業(yè)科技水平比很多發(fā)達(dá)國(guó)家落后，但從絕對(duì)數(shù)量統(tǒng)計(jì)來(lái)看，我國(guó)的農(nóng)業(yè)院校、農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)，還是相當(dāng)龐大可觀的。如果能夠?qū)Υ擞枰愿叨戎匾?、利用、其效果是不言自明的?/p>

當(dāng)前的問(wèn)題是許多新見(jiàn)解、新發(fā)明、新觀點(diǎn)、新成果還局限在實(shí)驗(yàn)室里、課堂上、期刊著述中、圖書(shū)館內(nèi)。廣大迫切需要脫貧致富、走向市場(chǎng)的農(nóng)民又苦于找不到切實(shí)可行的理論指導(dǎo)，面對(duì)這種情況，作為擁有現(xiàn)代化設(shè)備、豐富藏書(shū)的農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館，責(zé)無(wú)旁貸、義不容辭，理應(yīng)承擔(dān)起開(kāi)發(fā)利用農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)的歷史重任。本文試圖從云南地方農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)利用這個(gè)角度入手，結(jié)合云南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館所開(kāi)展的這項(xiàng)工作進(jìn)行分析研究。

1．云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)的獨(dú)特性

云南是一個(gè)農(nóng)業(yè)省，85％的人口在農(nóng)村，75%的國(guó)民收入、70％的財(cái)政收入和80％的輕工業(yè)原料都直接或間接來(lái)自農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)在云南國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中具有十分重要的地位。云南地處云貴高原，又是多民族地區(qū)，自然條件與社會(huì)條件都十分復(fù)雜。山區(qū)面積占全省總面積的90％以上。高原獨(dú)特的立體垂直氣候明顯，素有“一山分四季，十里不同天”之說(shuō)。云南農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性特征尤為突出。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然條件密切相關(guān)，種植技術(shù)和養(yǎng)殖方法必須因地制宜。因此研究好云南，對(duì)于全國(guó)各種不同地區(qū)農(nóng)業(yè)都會(huì)產(chǎn)生舉一反三、觸類旁通的作用。這也正是云南農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)的獨(dú)特之處。

云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)是記錄農(nóng)業(yè)科技與生產(chǎn)實(shí)踐的載體。在內(nèi)容上具有地方特點(diǎn)的天文、水利、自然災(zāi)害、氣候、土壤、物產(chǎn)等資料，是反映云南自然現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)象有價(jià)值的記載。一個(gè)學(xué)科的發(fā)展很大程度體現(xiàn)在其發(fā)表的文獻(xiàn)中。地方農(nóng)業(yè)是進(jìn)行地方農(nóng)業(yè)科研的情報(bào)保障?？蒲姓n題的實(shí)用性只能建立在充分可靠的情報(bào)基礎(chǔ)上。云南地方農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)反映了云南農(nóng)業(yè)科技生產(chǎn)的歷史、現(xiàn)狀、動(dòng)態(tài)和水平，記載了大量的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)；留存了無(wú)數(shù)理論方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和科學(xué)構(gòu)思，廣大農(nóng)業(yè)科技工作者通過(guò)利用這一豐富的情報(bào)源，不但可以了解本地區(qū)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，而且有助于研究全國(guó)其它地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的普遍情況，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)、科研和推廣應(yīng)用水平的提高。因此充分發(fā)揮地方農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，有力地開(kāi)發(fā)這一智力資源，對(duì)深化文獻(xiàn)情報(bào)工作，直接為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)具有重大意義。

2．云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)書(shū)目控制的針對(duì)性

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所多學(xué)科的高等農(nóng)業(yè)院校，擔(dān)負(fù)著為全省培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技高級(jí)專門人才，開(kāi)展推廣農(nóng)業(yè)科研、科技扶貧等重任，廣大農(nóng)民迫切需要大量的農(nóng)業(yè)情報(bào)信息。農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館不僅是學(xué)校的文獻(xiàn)情報(bào)中心，而且也是全省的農(nóng)業(yè)情報(bào)中心。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)較為全面地反映了云南省各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)狀況以及種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)的研究成果、實(shí)用技術(shù)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。揭示出云南農(nóng)業(yè)的地區(qū)特征與地方特色。針對(duì)我省特殊的省情和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，依靠我館54萬(wàn)冊(cè)藏書(shū)，6388種期刊，4000多份內(nèi)部資料的優(yōu)勢(shì)，把分散在不同類型出版物中，不同藏書(shū)范圍內(nèi)的云南地方農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)予以集中，加以報(bào)導(dǎo)。第一步就是對(duì)云南地方農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)進(jìn)行專題書(shū)目編制工作，有針對(duì)性地全面揭示館藏，充分反映館藏特色，這樣不僅可以彌補(bǔ)現(xiàn)有檢索工具的不足，還可以提高文獻(xiàn)的利用率與查準(zhǔn)率，具有較強(qiáng)的情報(bào)檢索功能。

云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)目錄的編制主要針對(duì)我校所開(kāi)設(shè)的主干課和科研課題，包括糧作、經(jīng)作、植保、園藝、畜牧獸醫(yī)等。為了方便檢索，目錄的編制體例依照《中圖法》農(nóng)業(yè)科學(xué)分類表序列，目錄后附漢語(yǔ)拼音為序的著者索引。著錄格式完全依照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)檢索期刊條目著錄規(guī)則中析出文獻(xiàn)格式著錄，為建立云南農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)專題數(shù)據(jù)庫(kù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，隨著信息高新技術(shù)的迅速發(fā)展，云南農(nóng)大的圖書(shū)情報(bào)工作也將采用微機(jī)處理系統(tǒng)，加大信息容量，加快傳遞速度，增強(qiáng)圖書(shū)情報(bào)職能，提高服務(wù)能力，發(fā)展成以數(shù)據(jù)庫(kù)為核心，以數(shù)據(jù)通迅網(wǎng)絡(luò)為目標(biāo)，兼有較強(qiáng)信息貯存和處理功能的信息檢索咨詢服務(wù)體系，目前主要是以數(shù)據(jù)庫(kù)使用為核心。

3．開(kāi)發(fā)期刊文獻(xiàn)的重要性

期刊是重要的情報(bào)源，具有內(nèi)容新、傳遞快、周期短、信息量大的特點(diǎn)。從已收集的云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)看，期刊論文占絕對(duì)數(shù)量，達(dá)90％。地方性農(nóng)業(yè)期刊形式靈活、面廣量大、綜合性、時(shí)效性、地區(qū)性較強(qiáng)，它是本地區(qū)農(nóng)業(yè)信息和科技成果的重要載體。從云南農(nóng)大圖書(shū)館收集的3767篇云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)看，農(nóng)學(xué)、植保、園藝三部分論文分布在79種期刊中，省農(nóng)科院主辦的《云南農(nóng)業(yè)科技》載文量最高，占30％；《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》、《云南甘蔗科技》、《云南煙草》、《云南茶葉》、《云南熱作》……載文量依排序遞減。省內(nèi)各地州發(fā)行的期刊如：《昆明科技》、《紅河科技》、《曲靖科技》、以及省外期刊《西南農(nóng)業(yè)學(xué)報(bào)》、《中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)》《中國(guó)煙草》、《中國(guó)水稻科學(xué)》等也刊登云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)。從期刊文獻(xiàn)的內(nèi)容分析，我省的烤煙、甘蔗、茶葉、水稻種植資源，病蟲(chóng)害防治等方面的論文多，研究范圍廣。文獻(xiàn)發(fā)表的數(shù)量隨時(shí)間的增長(zhǎng)而遞增。由此可以看出開(kāi)發(fā)利用期刊文獻(xiàn)，引導(dǎo)讀者利用，對(duì)深化本省農(nóng)業(yè)技術(shù)改革，科技興農(nóng)都具有重要作用。

4．利用本校文獻(xiàn)的實(shí)用性

云南農(nóng)大的著者既是科技文獻(xiàn)的創(chuàng)造者，又是利用者。他們所生產(chǎn)的文獻(xiàn)主要特征是以提高教學(xué)質(zhì)量、充實(shí)教材內(nèi)容、完成科研項(xiàng)目為基點(diǎn)。所研究的課題與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合、與指導(dǎo)學(xué)生課程試驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)緊密結(jié)合。本校作者著述的論文反映了我校教學(xué)、科研水平，充分開(kāi)發(fā)利用之，對(duì)于促進(jìn)本省農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展，科技扶貧、科技推廣有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

從本校著者所發(fā)表文獻(xiàn)的內(nèi)容上看，側(cè)重于農(nóng)作物、經(jīng)濟(jì)作物、果蔬花卉的高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效栽培技術(shù)、遺傳育種、病蟲(chóng)害防治等方面。發(fā)表文獻(xiàn)最多的是水稻病害研究、蠶豆病害研究、花卉病害研究等。這和省屬重點(diǎn)植物病理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建在我校有關(guān)。近年來(lái)云南農(nóng)大著者發(fā)表的《云南農(nóng)業(yè)生態(tài)》、《滇型雜交水稻》、《植物病原菌》、《云南甘蔗》、《云南蘭譜》等專著，以及多種自編教材都是教學(xué)、科研必不可少的參考資料，為了運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)和科學(xué)方法開(kāi)發(fā)本校教學(xué)、科研人員的論著及科研成果，云南農(nóng)大圖書(shū)館正在自建《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技論文專著、專利、科技成果數(shù)據(jù)庫(kù)》預(yù)計(jì)收錄3000多條信息。我們認(rèn)為要想持續(xù)性地補(bǔ)充數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容，必須有可行的地方農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)呈繳制度作保障。 云南農(nóng)大圖書(shū)館圍繞學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科以及對(duì)碩士學(xué)位授予點(diǎn)的專業(yè)，開(kāi)展定題、跟蹤服務(wù)，對(duì)所收集的文獻(xiàn)進(jìn)一步深加工，撰寫(xiě)了《略述蕎麥生產(chǎn)的現(xiàn)狀和開(kāi)發(fā)利用》、《云南農(nóng)業(yè)抗病育種研究近況》、《優(yōu)質(zhì)米生產(chǎn)現(xiàn)狀和開(kāi)發(fā)利用概述》等三篇綜述性文章。以最實(shí)用的情報(bào)形式提供給用戶，均被國(guó)家科委西南信息中心中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄。其中《云南農(nóng)業(yè)抗病育種研究近況》還被云南省農(nóng)學(xué)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀論文。農(nóng)大圖書(shū)館還開(kāi)展了跟蹤本校重點(diǎn)科研課題，如：滇型雜交水稻及兩系利用，云南煙草品種資源的收集和綜合研究，云南水稻、煙草、馬鈴薯病毒鑒定，國(guó)際科技合作項(xiàng)目云南省及其英國(guó)中部土壤侵蝕率和土壤保持方法研究，國(guó)家自然科學(xué)基金課題云南高原蘋果園昆蟲(chóng)群落及害蟲(chóng)防治研究等專題情報(bào)服務(wù)。將所收集的農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)以文摘或題錄的形式提供給用戶。此外還很注重情報(bào)服務(wù)投入、產(chǎn)出的效益分析，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

農(nóng)大的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村和少、邊、窮地區(qū)。農(nóng)村缺乏科技知識(shí)已成為阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要原因之一。針對(duì)這種情況，云南農(nóng)大圖書(shū)館在收集地方農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上編印了《農(nóng)業(yè)科技信息》，主要報(bào)道我校、我省農(nóng)業(yè)科研、教學(xué)所取得的成果和科技動(dòng)態(tài)，其稿件覆蓋面達(dá)60%以上。從本省實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)刊載具有云南特色的農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新方法，體現(xiàn)專業(yè)性、針對(duì)性以及結(jié)合農(nóng)事季節(jié)的實(shí)用性的特點(diǎn)，到目前為止刊出60期，贈(zèng)送省內(nèi)外各科研單位、教學(xué)單位、農(nóng)村基層單位，收到了大量的反饋信息，深得基層農(nóng)技人員的好評(píng)。大學(xué)生利用節(jié)假期帶回家鄉(xiāng)，青年教師下鄉(xiāng)鍛煉、扶貧帶到農(nóng)村，為廣大農(nóng)民提供時(shí)效好、針對(duì)性強(qiáng)、信息量大、參考價(jià)值高的實(shí)用信息，為科技興農(nóng)和科技扶貧服務(wù)。由此可見(jiàn)圖書(shū)館能夠通過(guò)對(duì)地方農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)的深加工，縮短與讀者需求的距離。

5．強(qiáng)化用戶情報(bào)意識(shí)的必要性

高校圖書(shū)館按照科學(xué)的編排方法，對(duì)地方農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)進(jìn)行收集、整理、加工、濃縮，以目錄、索引、文摘、綜述、通報(bào)等形式，從一次文獻(xiàn)到二次文獻(xiàn)、三次文獻(xiàn)的開(kāi)發(fā)，其最終目的是提供給用戶利用。因此用戶的情報(bào)意識(shí)和吸收情報(bào)的能力直接影響到情報(bào)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)利用。

教育扶貧論文范文第4篇

論文關(guān)鍵詞：反貧困，社會(huì)保障，財(cái)政政策

貧困是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化落后現(xiàn)象的總稱。2010年是《中國(guó)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)綱要（2001－2010年）》實(shí)施的最后一年，也是扶貧工作承上啟下的一年。按照最新的扶貧標(biāo)準(zhǔn)（每人年收入1196元），2010年中國(guó)農(nóng)村扶貧對(duì)象4007萬(wàn)人，占農(nóng)村總?cè)丝诘?.2%，絕對(duì)量依然龐大。按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)（每人每日1美元），貧困人口數(shù)量更多。同時(shí)返貧問(wèn)題更加突出，短期貧困人口約占貧困人口比例的三分之二。[1]可見(jiàn)，中國(guó)農(nóng)村反貧困任務(wù)依然艱巨。文章從財(cái)政政策角度出發(fā)，研究如何解決農(nóng)村貧困問(wèn)題。

一、財(cái)政反貧困的依據(jù)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中，市場(chǎng)在資源配置方面起著基礎(chǔ)性作用。政府作為市場(chǎng)的補(bǔ)充，其職能主要被限定在公共品、外部性、自然壟斷和宏觀經(jīng)濟(jì)波動(dòng)等市場(chǎng)失靈或失效的范圍。政府履行其職能的經(jīng)濟(jì)手段主要是公共財(cái)政。市場(chǎng)通過(guò)價(jià)格機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和供求機(jī)制在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中追求的是效率目標(biāo)。按照市場(chǎng)原則，創(chuàng)造不同效率的人應(yīng)該獲得不同的收益，勞動(dòng)、資本、土地、企業(yè)家才能等應(yīng)該按照其要素貢獻(xiàn)獲得相應(yīng)的報(bào)酬，而各種原因?qū)е碌娜藗冃什煌目陀^差異卻不被考慮。因此，單純依靠市場(chǎng)作用社會(huì)保障，經(jīng)濟(jì)社會(huì)必然會(huì)出現(xiàn)貧富分化現(xiàn)象。貧富差距擴(kuò)大到一定程度會(huì)引發(fā)社會(huì)動(dòng)蕩，破壞正常的市場(chǎng)運(yùn)行，降低經(jīng)濟(jì)效率。可見(jiàn)，市場(chǎng)無(wú)法依靠自身來(lái)維持長(zhǎng)期穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)效率和社會(huì)秩序。解決這一問(wèn)題就需要政府發(fā)揮財(cái)政在資源配置、收入分配、經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和發(fā)展方面的作用龍?jiān)雌诳?。?cái)政可以通過(guò)所得稅、轉(zhuǎn)移支付、社會(huì)保障、直接補(bǔ)貼等手段來(lái)調(diào)節(jié)收入分配，對(duì)貧困群體給予扶持，使他們能夠維持基本的生活水平；通過(guò)財(cái)政投資、政策優(yōu)惠等引導(dǎo)資源向貧困地區(qū)配置，改善貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境。正是由于財(cái)政所具有的這種直接性和靈活性，使其在反貧困方面具有重要作用。我國(guó)當(dāng)前農(nóng)村反貧困工作的開(kāi)展應(yīng)該充分發(fā)揮財(cái)政政策的作用。

二、中國(guó)農(nóng)村貧困形成的主要原因

1.自然條件和基礎(chǔ)設(shè)施的制約。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開(kāi)地理、氣候、水文、資源等客觀自然條件，地域自然環(huán)境差是貧困產(chǎn)生的客觀原因。我國(guó)農(nóng)村貧困人口主要分布中西部等邊遠(yuǎn)高寒地區(qū)，這些區(qū)域自然條件惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，自然災(zāi)害頻繁，使得農(nóng)村人口更易遭受自然風(fēng)險(xiǎn)的沖擊。另外，由于貧困地區(qū)地理位置偏僻，遠(yuǎn)離城市和經(jīng)濟(jì)中心，國(guó)家財(cái)政資金投入不足，交通、通訊、電力、農(nóng)田水利等基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，技術(shù)、人才、資金等生產(chǎn)要素短缺等原因，經(jīng)濟(jì)發(fā)展難以啟動(dòng)。盡管近年來(lái)農(nóng)村貧困地區(qū)的電力、通訊、廣播電視、道路等基礎(chǔ)設(shè)施條件已有很大改善，但在普及程度及戶均擁有量方面與全國(guó)平均水平相比還是存在一定差距。這些因素都直接制約著農(nóng)民收入水平的提高。

2.教育水平落后。長(zhǎng)期以來(lái)，政府對(duì)城鄉(xiāng)教育投入實(shí)行不同的政策。城市里教育和基礎(chǔ)設(shè)施，幾乎全是由國(guó)家財(cái)政投入，而國(guó)家在農(nóng)村教育和基礎(chǔ)設(shè)施的投入則相當(dāng)有限，相當(dāng)一部分由農(nóng)民自己來(lái)負(fù)擔(dān)。以義務(wù)教育為例，我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)占教育總投入的比例始終低于60 %，農(nóng)村義務(wù)教育的投入不足30%，農(nóng)民人均年收入僅有城鎮(zhèn)居民的1/4 ，卻要支付比城市更多的教育費(fèi)用。地方政府承擔(dān)著2. 3 億中小學(xué)學(xué)生和幾百萬(wàn)教師的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)支出，而其財(cái)政收入又是極其有限的。教育投入的不足，直接導(dǎo)致農(nóng)村教育的薄弱和農(nóng)民知識(shí)的貧困。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003 年全國(guó)初中生輟學(xué)率為2. 84 % 社會(huì)保障，農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)率為5. 47 % ，并且每年農(nóng)村還有130萬(wàn)名兒童完成小學(xué)教育后不能進(jìn)入初中學(xué)習(xí)。受教育水平低嚴(yán)重制約著農(nóng)村貧困人口的收入增長(zhǎng)。

3.農(nóng)村保障體系不健全。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，要消除農(nóng)村貧困，縮小城鄉(xiāng)差別，我國(guó)的保障體系明顯滯后。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前有40%—60%的農(nóng)民因?yàn)榻?jīng)濟(jì)拮據(jù)、生活貧困和醫(yī)藥費(fèi)的迅速增長(zhǎng)而無(wú)法正常就醫(yī)，因病致貧的農(nóng)村人口數(shù)量也在逐年增加。另一方面，農(nóng)村公共衛(wèi)生的長(zhǎng)期匱乏使農(nóng)村公共防疫體系處于極度脆弱的狀況，一些已經(jīng)消失的地方病死灰復(fù)燃，嚴(yán)重影響到農(nóng)民的健康和發(fā)展。目前，我國(guó)的農(nóng)村社會(huì)保障包括農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)、農(nóng)村合作醫(yī)療和農(nóng)村最低生活保障三個(gè)方面。社會(huì)保障對(duì)農(nóng)村的保障水平低、品種少、覆蓋率不高。即使有的農(nóng)民參加了養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)，由于社會(huì)保障工作開(kāi)展的缺陷，很多地區(qū)出現(xiàn)了農(nóng)村“退保”的現(xiàn)象。社會(huì)保障體系的不健全也是農(nóng)村貧困人口長(zhǎng)期大量存在的重要原因。

三、中國(guó)農(nóng)村反貧困的財(cái)政政策建議

上述分析表明，農(nóng)村貧困人口文化水平低下，農(nóng)村公共產(chǎn)品供給不足，社會(huì)保障體系不健全等因素共同導(dǎo)致了貧困問(wèn)題。要解決貧困問(wèn)題，就必須從多方面出發(fā)，選擇符合我國(guó)當(dāng)前國(guó)情的反貧困路徑，將開(kāi)發(fā)式扶貧和救助式扶貧結(jié)合起來(lái)，一方面為農(nóng)村脫貧創(chuàng)造所必須的客觀條件；一方面要提高貧困人口自我脫貧所必須的技能和素質(zhì)；同時(shí)，還要為農(nóng)村貧困人口提供必要的社會(huì)保障。筆者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)就應(yīng)該充分發(fā)揮財(cái)政政策在我國(guó)農(nóng)村反貧困中的作用，增加財(cái)政投入，加大財(cái)政的反貧困力度，具體措施主要有以下方面。

1.完善農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施，為農(nóng)村脫貧提供客觀條件?；A(chǔ)設(shè)施是否完善，直接影響著農(nóng)村反貧困工作的效果。農(nóng)村反貧困應(yīng)針對(duì)農(nóng)村公共產(chǎn)品和公共服務(wù)供給不足的現(xiàn)狀，努力強(qiáng)化政府的公共服務(wù)職能，加快建設(shè)公共服務(wù)型政府，通過(guò)完善農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施，為農(nóng)民參與市場(chǎng)創(chuàng)造條件。目前我國(guó)的農(nóng)村貧困人口主要位于中西部地區(qū)社會(huì)保障，這些地區(qū)由于自然條件限制，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，制約了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展龍?jiān)雌诳?。要使貧困地區(qū)擺脫貧困就需要政府加大財(cái)政投入力度，完善當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)設(shè)施建設(shè)。各級(jí)政府在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)地辦好實(shí)事：加強(qiáng)對(duì)大江大河、污染、水土流失、土地沙化等的治理；加大貧困地區(qū)公路建設(shè)力度，基本實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)通油（水泥）路，進(jìn)而普遍實(shí)現(xiàn)行政村通油（水泥）路，逐步形成城鄉(xiāng)公交資源相互銜接、方便快捷的客運(yùn)網(wǎng)絡(luò)，方便貧困地區(qū)與外界的交通；加大貧困地區(qū)電網(wǎng)建設(shè)力度，啟動(dòng)貧困地區(qū)電力設(shè)施建設(shè)，力爭(zhēng)使所有貧困地區(qū)早日通電，擴(kuò)大電網(wǎng)供電人口覆蓋率；推進(jìn)廣電網(wǎng)、電信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)“三網(wǎng)融合”，積極發(fā)揮信息化的作用；健全農(nóng)村貧困地區(qū)公共設(shè)施維護(hù)機(jī)制，提高公共設(shè)施的綜合利用效能。

2.提高農(nóng)村的教育水平，大力提高農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì)。農(nóng)村勞動(dòng)力的自身素質(zhì)是解決農(nóng)村貧困問(wèn)題的內(nèi)在因素。農(nóng)民素質(zhì)是影響農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和農(nóng)民收入的關(guān)鍵因素，必須把它放到重要的位置加以解決。提高農(nóng)村教育水平的提高可以三個(gè)方面展開(kāi)：（1）提高農(nóng)村的基礎(chǔ)教育水平。政府應(yīng)該切實(shí)做好農(nóng)村九年義務(wù)教育工作，將農(nóng)村的義務(wù)教育工作落到實(shí)處，不要把義務(wù)教育的責(zé)任推給貧困地區(qū)的縣鄉(xiāng)政府和貧困兒童的家長(zhǎng)，讓農(nóng)村的適齡兒童都有學(xué)可上，從而提高農(nóng)村人口的整體素質(zhì)。（2）加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村貧困人員的職業(yè)培訓(xùn)和教育，探索建立“市場(chǎng)引導(dǎo)培訓(xùn)，培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)”的勞動(dòng)力培訓(xùn)與就業(yè)機(jī)制。為提高經(jīng)費(fèi)使用效果，必須依托現(xiàn)有培訓(xùn)資源，利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：將資金分配與培訓(xùn)效果掛鉤、培訓(xùn)與就業(yè)掛鉤；完善資金補(bǔ)助辦法，使受訓(xùn)的農(nóng)村貧困人員直接受益；加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)或?qū)嵱眉夹g(shù)的指導(dǎo)，解決農(nóng)民生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，使農(nóng)民了解和掌握一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)和實(shí)用技術(shù)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，提高農(nóng)業(yè)人口的素質(zhì)。（3）廣泛吸引社會(huì)資金投入農(nóng)村教育。財(cái)政可以通過(guò)安排貼息、專項(xiàng)補(bǔ)助、稅收優(yōu)惠等措施，引導(dǎo)社會(huì)資金流入農(nóng)村貧困地區(qū)興辦基礎(chǔ)教育或參與學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)；運(yùn)用產(chǎn)業(yè)政策優(yōu)惠、稅收減免等辦法，鼓勵(lì)企業(yè)和個(gè)人捐資貧困地區(qū)教育。

3.加快社會(huì)保障制度建設(shè)社會(huì)保障，進(jìn)一步完善農(nóng)村社會(huì)保障體系。農(nóng)村社會(huì)保障水平低是貧困人口難以穩(wěn)定脫貧的重要原因。健全農(nóng)村貧困地區(qū)的社會(huì)保障體系應(yīng)該從以下著手：建立和實(shí)行農(nóng)村居民的最低生活保障制度，按照農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平合理確定農(nóng)村最低生活保障線，既要保障農(nóng)村貧困人口的最低生活，又要防止保障標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高而形成養(yǎng)懶漢的傾向；按照“風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、互助共濟(jì)”的原則，著力完善政府推進(jìn)、農(nóng)民互動(dòng)、社會(huì)參與的工作機(jī)制，加快建立以大病醫(yī)療統(tǒng)籌為主的農(nóng)村新型合作醫(yī)療制度，不斷提高農(nóng)民的醫(yī)療保障水平；進(jìn)一步完善與城鎮(zhèn)職工標(biāo)準(zhǔn)相一致的失地農(nóng)民社會(huì)保障制度，讓失地農(nóng)民能夠真正享受城市化建設(shè)的成果；做好進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的社會(huì)保障工作，切實(shí)保護(hù)“農(nóng)民工”的合法權(quán)益。

4.建立和完善公共物品需求和利益表達(dá)機(jī)制。建立和完善農(nóng)村貧困地區(qū)公共品需求和利益表達(dá)機(jī)制，就是要使得貧困地區(qū)需要什么樣的公共物品、先后的次序如何、需要多少以及利益訴求可以通過(guò)這種表達(dá)機(jī)制充分表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)某種程序使這種需求變成官員決策的參考依據(jù)和行動(dòng)目標(biāo)。建立和完善農(nóng)村貧困地區(qū)地方公共品需求和利益表達(dá)機(jī)制對(duì)于保持地方公共物品供求關(guān)系的相對(duì)平衡，減少公共資源浪費(fèi)，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，維護(hù)農(nóng)村貧困人口合理權(quán)益，改善干群關(guān)系，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，都具有非常重要的意義。

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教育扶貧論文范文第5篇

【論文摘要】當(dāng)前，受資助大學(xué)生感恩意識(shí)的缺失引起了社會(huì)關(guān)注，感恩教育作為高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)顯得相對(duì)薄弱，加強(qiáng)受資助大學(xué)生的感恩教育刻不容緩。本文闡述了感恩教育的內(nèi)涵及意義，分析了受資助大學(xué)生感恩意識(shí)現(xiàn)狀和感恩教育缺失原因，并提出加強(qiáng)感恩教育的具體途徑和措施。 

隨著高校教育改革的深入推進(jìn)，受資助大學(xué)生的數(shù)量不斷上升，“扶貧助困”已成為當(dāng)前高校學(xué)生工作中的重要一環(huán)。但部分受資助大學(xué)生表現(xiàn)出的冷漠和忘恩情緒著實(shí)令人擔(dān)憂，折射出高校感恩教育的嚴(yán)重缺失。因此，加強(qiáng)高校受資助學(xué)生的感恩教育顯得尤為重要。 

一、感恩教育的內(nèi)涵及意義 

感恩即知恩圖報(bào)，感謝對(duì)自然、社會(huì)和他人所給予恩惠和幫助，并懂得真誠(chéng)回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)、情感和行為。感恩教育就是以情動(dòng)情的情感教育、以德報(bào)德的道德教育、以人性喚起人性的人性教育。是教育者用一定的教育手段和方法，對(duì)受教育者進(jìn)行有目的、有步驟實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、施恩的人文教育，使感恩成為不自覺(jué)的思維意識(shí)、行為習(xí)慣，并成為個(gè)性品質(zhì)的組成部分。 

感恩教育作為高校踐行思想道德教育的最佳切入點(diǎn)，是實(shí)行思想政治教育的有效方法。高校教育工作者要及時(shí)把感恩教育和生活世界有機(jī)對(duì)接，并融入到高校的思想政治教育中，以提升學(xué)生的思想道德境界，實(shí)現(xiàn)對(duì)世俗生活世界的超越。這是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要高校輔導(dǎo)員充分尊重大學(xué)生主體性，充分發(fā)揮主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生注重道德發(fā)展過(guò)程的親身體驗(yàn)，進(jìn)而養(yǎng)成良好德行，培養(yǎng)感恩意識(shí)。 

二、受資助大學(xué)生感恩教育現(xiàn)狀 

當(dāng)代大學(xué)生基本上是以“90后”為主，90后學(xué)生的價(jià)值觀顯示出強(qiáng)烈的“自我”意識(shí)，崇尚價(jià)值主體的自我化，經(jīng)常表現(xiàn)出以自我為中心的行為傾向。應(yīng)該講，高校中許多受資助大學(xué)生都能心懷感恩之情，自強(qiáng)不息，樂(lè)觀積極、勇于擔(dān)當(dāng)。但是有部分學(xué)生不能正視現(xiàn)實(shí)，心存不滿和埋怨，并把所獲資助視為理所應(yīng)當(dāng)，缺乏感恩意識(shí)，更沒(méi)有有感恩的實(shí)踐行動(dòng)。 

1．對(duì)父母的養(yǎng)育之恩不知體諒。《論語(yǔ)》說(shuō)：“孝悌也者，其為仁之本”。但部分學(xué)生對(duì)父母的養(yǎng)育非但不抱感激之情，還常常抱怨父母沒(méi)本事，不能給其創(chuàng)造更好的條件，更不理解和體諒父母的辛勞。父母的溺愛(ài)使他們成了不懂感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)的“冷漠一代”。試想一個(gè)連父母的養(yǎng)育之恩都漠然置之，又如何能感受到來(lái)自他人的關(guān)愛(ài)、社會(huì)的體恤、祖國(guó)的培養(yǎng)和自然的賞賜，又怎么稱其為一個(gè)名合格的大學(xué)生，這不能不說(shuō)是社會(huì)和高等教育的悲哀。 

2．對(duì)他人的援助之意不知感激。高校貧困生的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)各方面的關(guān)心和幫助。但有的受資助學(xué)生對(duì)社會(huì)和他人的援助和關(guān)懷表現(xiàn)得比較冷漠，對(duì)他人的資助不思回報(bào)，反而把貧窮當(dāng)恥辱、把承認(rèn)自己曾接受過(guò)幫助當(dāng)恥辱。如2005年“感動(dòng)中國(guó)”人物叢飛在生前用自己義演所得的錢資助了很多貧困學(xué)生。這些學(xué)生在叢飛患癌癥并被媒體深入報(bào)道后，卻鮮有人看望，還催促他“快點(diǎn)病好出來(lái)賺錢”。甚至一個(gè)接受了資助并成為大學(xué)教師的學(xué)生，得知自己的名字被媒體公布，竟然打電話質(zhì)問(wèn)叢飛并聲稱自己已是一名大學(xué)教師，這樣的做法讓他很丟面子。這些令人費(fèi)解的現(xiàn)象說(shuō)明感恩教育的缺失已到了不得不反省的地步。作為高校的思想政治輔導(dǎo)員，我們有責(zé)任教育他們學(xué)會(huì)“感恩”，學(xué)會(huì)懂得尊重他人，對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心，讓他們知道每個(gè)人都在享受著別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)的生活。 

3．對(duì)國(guó)家的培養(yǎng)之情不知回報(bào)。為了盡可能地幫助貧困學(xué)生減輕經(jīng)濟(jì)壓力，國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)制度并采取了很多有效措施，如用各類獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、助學(xué)貸款等來(lái)幫助貧困學(xué)生，并逐年加大資助力度。各個(gè)高校也積極舉措保證高校貧困生的資助工作最大程度、范圍來(lái)幫助貧困學(xué)生。很多受資助學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)、努力拼搏，正在用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)社會(huì)。但這其中不乏一些人覺(jué)得自己貧困，受到資助是理所應(yīng)當(dāng)，還有些學(xué)生相互比較資助金額，認(rèn)為自己所得太少，甚至質(zhì)問(wèn)老師為何“分配不公”，而從未想到他人是否比自己更需要幫助。這樣自私自利，毫無(wú)感恩之心的表現(xiàn)的確讓人心寒。 

三、受資助大學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因 

1．家庭教育觀念錯(cuò)位，忽視感恩意識(shí)培養(yǎng)。家庭是人們接受道德教育最早的地方。許多“80后”、“90后”大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，父母毫無(wú)原則的溺愛(ài)“造就”了一批以自我為中心、獨(dú)立意識(shí)缺乏的大學(xué)生。父母撫養(yǎng)孩子含辛茹苦卻不求回報(bào)，看似父母之愛(ài)無(wú)私無(wú)邊，卻恰恰暴露出家庭教育觀念的錯(cuò)位和偏差。父母總認(rèn)為無(wú)微不至的疼愛(ài)一定能讓孩子懂得如何“報(bào)得三春暉”，而孩子卻認(rèn)為父母無(wú)私付出是天經(jīng)地義。這樣的現(xiàn)狀的確反映出家庭感恩意識(shí)的培養(yǎng)的忽視甚至缺失。 

2．“德育智育”相對(duì)失衡，“扶貧扶志”未成一體。長(zhǎng)期以來(lái)，高等教育關(guān)注的是升學(xué)率和就業(yè)率。在此取向的影響下，高校教育功利化傾向明顯，感恩教育很難實(shí)質(zhì)性地進(jìn)入高校教育教學(xué)范圍。高校的道德教育忽視對(duì)學(xué)生道德認(rèn)知的啟發(fā)和引導(dǎo)，未能從實(shí)踐上激發(fā)學(xué)生的精神感悟和生活體驗(yàn)，道德教育成為“空中樓閣”。再者，目前高校的資助工作很大程度停留在“治標(biāo)”層面，扶貧和扶志還未真正貫穿融合在一起。國(guó)家的資助政策重點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)資助，相對(duì)忽視了對(duì)學(xué)生思想引導(dǎo)和教育。標(biāo)本兼治的助學(xué)育人要扶貧更要扶志，扶志才是“授人以漁”的措施。高校要采取各種途徑以幫助貧困生解決實(shí)際困難，也要加強(qiáng)受資助學(xué)生的勵(lì)志教育和感恩教育，以培養(yǎng)他們的頑強(qiáng)意志、樂(lè)觀心態(tài)和感恩情懷。 

3．不良風(fēng)氣負(fù)面影響，社會(huì)價(jià)值取向偏差。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮，享樂(lè)主義、拜金主義等消極思想侵入校園這片凈土。人與人的關(guān)系呈現(xiàn)出功利化和陌生化的傾向，這對(duì)于生理成熟而心理成熟滯后并囊中羞澀的高校貧困生帶來(lái)思想觀念、價(jià)值取向等各方面的沖擊。雖然大部分貧困生能夠樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，但在崇尚金錢成功、鄙視貧窮失敗的思潮影響下，還是有部分貧困生表現(xiàn)出虛榮攀比、自私自利、缺乏責(zé)任感，心無(wú)感恩之念等讓人心寒的一面。 

4．多種文化思潮沖擊，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)道德文明。在全球文化交融的大背景下，各種文化思潮對(duì)大學(xué)生的道德意識(shí)造成了較大影響。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)文化講求知恩圖報(bào)，追求內(nèi)斂的個(gè)人修養(yǎng)；另一方面商業(yè)文明則講究追求價(jià)值、利益的最大化，追求人個(gè)性的張揚(yáng)。這種沖擊和影響極易影響到大學(xué)生的價(jià)值評(píng)價(jià)體系和取向，導(dǎo)致他們忽略甚至遮蔽傳統(tǒng)文化中濃厚的感恩教育色彩。 

四、加強(qiáng)大學(xué)生感恩教育的途徑及措施 

1．以知恩識(shí)恩為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)。感恩教育首先就要讓受資助學(xué)生了解什么是恩，明白所獲得的一切并非是天經(jīng)地義。所有無(wú)私的給予都是自然的恩賜、人與人之間美好情感的匯集和凝聚。接受給予的人要心存感激，進(jìn)而能把這種感恩之情內(nèi)化為個(gè)人的道德準(zhǔn)則和品質(zhì)，并積極踐行。 

2．以現(xiàn)實(shí)生活為情境，激發(fā)學(xué)生感恩情感。高校感恩教育要回歸現(xiàn)實(shí)生活，把現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)做實(shí)施感恩教育的舞臺(tái)，運(yùn)用一定的教育手段和方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種感恩情境，有目的、有步驟地實(shí)施感恩人文教育；要積極整合學(xué)校、家庭和社會(huì)的資源，構(gòu)建健康和諧的情境，把生活原生態(tài)作為感恩教育的素材，打破一味的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的施助方式，激發(fā)感恩情感，做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈”，在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善，真正做到感恩情境教育和現(xiàn)實(shí)生活的貫通交融。 

3．以實(shí)踐活動(dòng)為手段，鑄就學(xué)生感恩品質(zhì)。感恩教育要真正滲入學(xué)生心靈，內(nèi)化為感恩品質(zhì)，關(guān)鍵在與能否真正把感恩教育融入到實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)校要及時(shí)利用感恩節(jié)、母親節(jié)等特殊時(shí)機(jī)開(kāi)展各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，從思想上深化感恩意識(shí)，在行動(dòng)中體現(xiàn)回報(bào)的愿望，以自己的實(shí)際行動(dòng)更好地詮釋和傳遞感恩情懷，使貧困生對(duì)感恩教育的認(rèn)識(shí)從感性層面上升到理性高度，才能真正鑄就學(xué)生的感恩品質(zhì)，使感恩教育真正取得實(shí)效。 

4．以尊重寬容為前提，彰顯感恩人文關(guān)懷。高校和社會(huì)的資助都要遵循“以人為本”的原則，以尊重、理解和寬容為前提。其實(shí)絕大多數(shù)貧困生的心是孤僻、內(nèi)向和焦慮的，有著強(qiáng)烈的自尊與過(guò)度的敏感。不能因?yàn)樗麄兘邮芰速Y助就低人一等，就失去應(yīng)有的尊重。即使他們的行為有不當(dāng)之處，應(yīng)及時(shí)分析事件背后的起因和隱情，而不能上綱上線地妄下定論。社會(huì)和他人幫助他們時(shí)少一些功利和強(qiáng)求，多一些尊重和理解，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，真正讓學(xué)生切身感受到道德的光輝和真情的力量。 

5．以勵(lì)志樹(shù)人為目的，增強(qiáng)感恩教育效能。教育的最終目的就是使教育學(xué)生成人、成才。目前國(guó)家的助學(xué)機(jī)制多都屬于“授人以魚(yú)”的措施，但真正的助學(xué)育人不僅要助貧，更要?jiǎng)?lì)志樹(shù)人。比如高?？梢怨膭?lì)貧困生積極參與勤工助學(xué)，既緩解經(jīng)濟(jì)困難，又可實(shí)現(xiàn)其自我教育。同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育和感恩教育，激發(fā)他們的熱情和勇氣，堅(jiān)定他們學(xué)好本領(lǐng)、回報(bào)社會(huì)的信心和決心。只有這樣才能真正增強(qiáng)感恩教育的效能，把感恩教育落到實(shí)處。 

6．以完善制度為保障，創(chuàng)造良好感恩環(huán)境。任何教育要想取得最佳效果，就必須有科學(xué)完善的評(píng)價(jià)體系和制度保障，感恩教育也應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的感恩評(píng)價(jià)體系。比如要通過(guò)建立誠(chéng)信評(píng)價(jià)機(jī)制將貧困生在學(xué)習(xí)、考試、生活、消費(fèi)等方面的誠(chéng)信狀況納入受資助資格審核的體系之中，實(shí)現(xiàn)有效的監(jiān)督。再比如我校針對(duì)貧困生的義工制度，就要求貧困生在享受相關(guān)待遇和權(quán)利的同時(shí)，也要履行相應(yīng)的義務(wù)，并以義工時(shí)數(shù)作為考核貧困生的指標(biāo)之一，真正實(shí)現(xiàn)貧困生教育與管理相結(jié)合，把感恩教育規(guī)范化、具體化、制度化，使大學(xué)生的自律與感恩評(píng)價(jià)體系的他律有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)嚴(yán)格科學(xué)的管理，培養(yǎng)感恩意識(shí)，促進(jìn)感恩習(xí)慣的養(yǎng)成，使之成為學(xué)生的基本道德素質(zhì)。在建立評(píng)價(jià)制度時(shí)，要充分體現(xiàn)把思想引導(dǎo)與利益調(diào)節(jié)、精神鼓勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)統(tǒng)一起來(lái)的原則，在實(shí)踐中體現(xiàn)道德守則，為感恩教育提供良好的運(yùn)行環(huán)境。 

參考文獻(xiàn) 

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